《昆蟲》教案（通用20篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的《昆蟲》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《昆蟲》教案 1
活動目標(biāo)：
1、了解什么是昆蟲。
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
字卡(后有圖)，課件
活動過程：
一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動物?”聽課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)
二、復(fù)習(xí)生字
1、游戲：變戲法�！跋旅胬ハx寶寶要和大家玩一個變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會出來和我們出來做朋友�！�(課件)每個詞讀三遍。
2、游戲：捉謎藏�！靶游飩冞�想和小朋友玩游戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的后面，請小朋友們一個個的把它們找出來。”兩遍a：按說的名稱找b：按序數(shù)找從左到右，從右到左a1：什么不見了，把字卡藏起來幼兒找
3、送禮物。幼兒把字卡一一對應(yīng)送給飛來的小動物�！靶游飩兛吹叫∨笥褌兌歼@么聰明，給每個小朋友都送來了禮物――進(jìn)入森林王國的入場券。請幼兒按上面的名稱分別送給到場的小動物。送對了它們就會帶你們?nèi)⒓由致?lián)歡會。”(課件)問題：幼兒此時有點(diǎn)亂
4、認(rèn)識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲�！吧掷镞�來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”
a：瓢蟲認(rèn)讀。用雖然......但是......說話�！捌跋x說雖然大會沒有請我，但是我還是來了”
b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫
c：蝸牛認(rèn)讀�！拔伵Ｊ抢ハx嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
A：“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個節(jié)目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
B：“第二個節(jié)目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的`手上。”
6、結(jié)束。
活動反思：
千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
《昆蟲》教案 2
第一課時
一、謎語導(dǎo)入。
“有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停�！�
1、揭開謎底。
2、說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的照片，了解大自然中各種昆蟲的外形特征。
2、和學(xué)生一起看昆蟲生活資料的影碟，了解昆蟲。
3、討論昆蟲的特征。
特征：觸角、翅膀。
4、看昆蟲標(biāo)本，比較昆蟲翅膀上的圖案。
5、揭示左右兩邊相同的圖案叫對稱圖案。
三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：
1、選定自己喜愛的昆蟲，并確定它的.形狀。
2、拿作業(yè)紙并將它對折，然后畫出你喜愛昆蟲身體一邊的圖案。
3、用剪刀沿外輪廓線剪下對稱形。
4、進(jìn)行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對稱圖案。
四、評價建議：
請我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞，互相看一看誰的翅膀上的圖案最漂亮。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上課時內(nèi)容。
1、作業(yè)表演。
2、觀看昆蟲生活資料的影碟。
3、說說昆蟲的生活環(huán)境。
二、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：
1、根據(jù)已制作過的昆蟲圖案，為它們添加環(huán)境。
2、可以根據(jù)自己的想法做立體的環(huán)境或畫出來都可以。
3、可以小組合作，將不同的昆蟲朋友放置在一個環(huán)境中。
4、讓學(xué)生模仿昆蟲飛行，并想象他它們交流的語言，編一個故事講給大家聽。
三、評價建議：
選畫面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進(jìn)行展示表演。
課后記
因?yàn)楸菊n的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點(diǎn)后，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學(xué)畫完昆蟲后，我便啟發(fā)學(xué)生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓的尾巴飛上天，我和螳螂比拳法等等，同時簡單的添加花草等背景。學(xué)生們在笑聲中明白了：“原來‘我’和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀！”我又順勢啟發(fā)學(xué)生觀察畫面的主次、前后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過這樣的師生共同作畫，學(xué)生在獨(dú)立作畫時畫面充實(shí)完整，有情境。
《昆蟲》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)15個生字，會寫8個生字。
2、能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行語言訓(xùn)練，教育學(xué)生熱愛大自然，樂于理有關(guān)昆蟲的知識，并愿意進(jìn)行昆蟲的探究活動。
教學(xué)重點(diǎn)
會認(rèn)15個生字，會寫8個生字。
教學(xué)難點(diǎn)
能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行語言訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片，有關(guān)的昆蟲文字資料和課件或錄像資料
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣引入，情景引入
1、（事先板書課題）同學(xué)們看黑板上這幾個字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！
2、出示情景圖：大家看，這就是昆蟲世界，許多昆蟲在這里自由快樂的生活著，同學(xué)們你能叫出它們的名字嗎？學(xué)生自己說
3、誰愿意到前面來指著圖說一說？指名到黑板來說
二、學(xué)習(xí)生字
1、現(xiàn)在請同學(xué)們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請你邊看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來。
2、指名讀詞語，糾正字音
3、指名領(lǐng)讀
4、同學(xué)們讀的都很準(zhǔn)確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個一個擺在桌子上，不要摞在一起。
5、做游戲：老師說昆蟲的名字，學(xué)生把相應(yīng)的`卡片拿出來。
6、指名把課片貼到黑板上
7、輕聲讀詞卡，注意讀準(zhǔn)了嗎？
a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲字，多數(shù)都是形聲字）
d、小組比賽讀，看那個小組都能讀準(zhǔn)。遇到不會的共同想辦法記住字形
e、匯報學(xué)習(xí)情況，落實(shí)易錯的。
三、指導(dǎo)寫字
1、看書讀讀要寫的8個字，觀察有哪些字有共同特點(diǎn)？
2、指導(dǎo)寫“蜜”“蜂”“蠅”。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
二、交待任務(wù)
這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)寫字并完成書后習(xí)題
三、學(xué)生觀察剩下的幾個字，自己練寫
四、完成書后習(xí)題
五、布置作業(yè)：制作一次《昆蟲世界》手抄報。
《昆蟲》教案 4
一、教材分析：
《裝滿昆蟲的口袋》一文是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第9個主題單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時候?qū)ハx充滿了好奇，在一天傍晚，他獨(dú)自尋找紡織娘，忘記了回家;八九歲時去放鴨子，他卻花了大量時間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。課文并沒有寫法布爾是怎樣成為一名昆蟲學(xué)家的，而是記敘了他小時候怎樣對小蟲子著迷。這是課文的重點(diǎn)。
二、教學(xué)要點(diǎn)
1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
2、從課文的具體描寫中體會法布爾對昆蟲的著迷。
3、正確、流利、有感情重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
三、重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、難點(diǎn)：
從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷的語句。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集法布爾的相關(guān)資料，教師制作演示文稿。
六、教學(xué)過程
第一課時
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你的口袋里常裝些什么東西?(學(xué)生們可能會說裝玩具、糖果等東西)那么，口袋里經(jīng)常裝玩具的孩子是一個怎樣的孩子呢?口袋里經(jīng)常裝糖果的孩子呢?
有一個孩子，他的口袋里卻常常裝滿一些小昆蟲，那么，他又是一個怎樣的孩子呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見)今天我們就一起學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的口袋》一課。教師板書課題，學(xué)生書空。
(二)整體感知
1、大家已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這篇課文主要講了誰的故事呢?(法布爾)你對法布爾有哪些了解呢?請同學(xué)們說一說。
[提示學(xué)生在介紹法布爾的時候盡量做到不看搜集的資料,而消化成自己的東西。]
2、《裝滿昆蟲的口袋》一文主要講了誰的什么故事?你可以用課文中的詞語進(jìn)行概括。
[通過回答，幫助學(xué)生體會寫人的.概括文章主要內(nèi)容的方法。]
3、課文圍繞迷戀具體地講了法布爾的幾件事呢?(兩件事)哪兩件事呢?
【第一件事：一天傍晚，法布爾獨(dú)自尋找紡織娘忘記了回家;第二件事：法布爾八九歲的時候，去放鴨子仍很癡迷他的小蟲子。雖然遭到了父親的責(zé)罵，但這并沒有改變他對昆蟲的迷戀�！�
[板書：迷戀抓紡織娘捉小甲蟲]
[學(xué)生初步感知圍繞一個中心詞選擇材料進(jìn)行表達(dá)]
(三)、品讀課文，自主感悟
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4、5、6自然段(捉小甲蟲這一部分內(nèi)容)。
(1)自己小聲讀書，你從哪些詞語體會出法布爾對昆蟲的迷戀。
學(xué)生交流：抓住詞語一動不動地趴、靜靜地觀察、小心翼翼、欣賞、寶貝，引導(dǎo)學(xué)生體會這些詞語的妙處，作者用詞的準(zhǔn)確性。
(2)有感情的朗讀課文4、5自然段。
(3)出示第6自然段(法布爾回家后遭到爸爸斥責(zé)一段)演示文稿，紅色字體突出歡歡喜喜與怒氣沖沖兩個詞語，體會法布爾當(dāng)時歡歡喜喜的心情和應(yīng)該用怎樣的語氣讀爸爸斥責(zé)法布爾的話。
分角色朗讀課文。
(4)作者這樣寫有什么用處?
[學(xué)生感知對比襯托進(jìn)行表達(dá)的效果]
2、自由讀2、3段。
(1)通過讀課文，你對法布爾又有哪些了解呢?
[依據(jù)學(xué)生當(dāng)時的讀書感受和情感表達(dá)的需要，教師結(jié)合重點(diǎn)做相機(jī)的調(diào)控。師生共讀、共議。]
交流的重點(diǎn)內(nèi)容及過程如下：
生：我覺得法布爾觀察昆蟲很著迷。我是從一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子。這句話看出來的，他為了觀察昆蟲，居然連回家都忘了。
生：我從三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌�，F(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’。這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從終于這個詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。
(2)師：這一部分作者在寫時，僅僅提到三天前、終于學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段的方法，你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難呢?他是怎么克服的?
生：草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動紡織娘，他忍著一動不動。
生：他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了�；丶冶粙寢屌u了，他只有一聲不吭。
生：三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天把鴨子趕到湖邊，就悄悄地蹲在草叢中，尋找、觀察這只紡織娘，常常忘了自己還要趕鴨子了。
(3)師：你們的描述讓老師好像看到了當(dāng)時的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確實(shí)不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎?
學(xué)生練讀2、3段(從學(xué)生讀書的語氣中可以聽出他們對三天前終于這些重點(diǎn)詞都有了較深的感悟。)
(4)師：看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎?
[師生分角色表演朗讀課文。]
教師扮演媽媽，焦急地喊：法布爾，你在哪兒?
學(xué)生注意的表情，加上動作回答喊：媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子
(學(xué)生一個個興高采烈，有的情不自禁地加上動作，好像真的捏著那只好不容易捉來的紡織娘。)
教師走到一名學(xué)生面前：孩子，你是怎么捉到它的?
教師和多名孩子對話。
[教師把這一部分對人物的感悟設(shè)計(jì)為活動，積極創(chuàng)設(shè)對話情境，入情入境地與學(xué)生對話，激發(fā)起學(xué)生對話的欲望與熱情，在對話中學(xué)生自然地走進(jìn)文本，與法布爾共同感受捉紡織娘的辛苦，捉住紡織娘的那份喜悅，所呈現(xiàn)的是師、生、文本之間平等對話的美麗場景。]
3、課堂小練筆。
(1)教師：從剛才的對話中，我發(fā)現(xiàn)你們都深深體會到法布爾捉紡織娘時遇到了許多困難，捉到后他是多么開心�，F(xiàn)在就用我們的筆幫法布爾把這段經(jīng)歷寫下來吧。
注意用上剛才的想象，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
(2)學(xué)生練筆，教師巡視。
(3)交流，評議。
重點(diǎn)評議是否寫出動作，能否用媽媽這個角色襯托法布爾。
《昆蟲》教案 5
教學(xué)目標(biāo) ：
了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。
大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
能運(yùn)用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。
增強(qiáng)親近生活、保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)過程：
一、欣賞體會：
教師活動：
�、俳M織學(xué)生參觀生物園。
②回到教室，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態(tài)的多和花紋的美。
學(xué)生活動：認(rèn)真觀察、仔細(xì)體會并口頭描述昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。
二、討論歸納：
學(xué)生分組討論以下問題：
①昆蟲的形態(tài)多和花紋美有何共性和不同特點(diǎn) ?
�、诶ハx花紋顏色的對稱搭配。
教師借助范畫，強(qiáng)化視覺印象，幫助學(xué)生認(rèn)識昆蟲的共性和不同特點(diǎn) ( 昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富 ) ，形成理性認(rèn)識。
三、繪畫表現(xiàn)：
學(xué)生活動：通過對昆蟲的觀察了解，直接用彩筆， 畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現(xiàn)時，構(gòu)圖要飽滿，要多用對比色，注意兩邊對稱。以學(xué)生的自主表現(xiàn)為主，在自己對昆蟲特點(diǎn)有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽夸張和創(chuàng)造，最后在昆蟲身上添加圖案花紋。
教師活動：鼓勵學(xué)生積極思維，大膽表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的制作形式，表現(xiàn)自己對昆蟲的認(rèn)識，可以不拘一格展示自己的個性。
四、制作表現(xiàn)：
學(xué)生活動：學(xué)生巧妙地利用不同紙材的質(zhì)地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗(yàn)創(chuàng)作的神奇力量。
教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽地夸張，提醒學(xué)生活學(xué)活用，運(yùn)用以前學(xué)過的知識表現(xiàn)，避免機(jī)械地摹寫，制作時應(yīng)注意不同紙材的性質(zhì)區(qū)別以及與操作相關(guān)的'注意事項(xiàng)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
五、評價作品：
教師以主持人角色舉辦“我喜歡的昆蟲”畫展，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，請同學(xué)們把自己的作品放在前邊，大家一起評出獎項(xiàng)。
肯定學(xué)生的精彩繪畫和生動制作，對可以修改、補(bǔ)充的作品鼓勵繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)，相互交流在此次活動中的感受，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。
課后反思：
《美麗的昆蟲》這一課上得緊張而愉快，雖說部分學(xué)生在第二課時用紙制作昆蟲時間比較倉促，但已基本上達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。也可以考慮加一個課時，這樣整個教學(xué)活動就更從容，效果就更理想了。
為了保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，我認(rèn)為教學(xué)策略和思路可以更加開放，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動中感受學(xué)習(xí)的樂趣。對于小學(xué)生來說，還有什么比這更重要的呢 ?
《昆蟲》教案 6
活動一：《我喜歡的昆蟲》
教學(xué)目的：
1認(rèn)識常見的昆蟲，嘗試對昆蟲進(jìn)行分類活動。
2引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡的昆蟲。
3使用鮮艷的色彩畫出喜歡的昆蟲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)昆蟲的VCD片、昆蟲標(biāo)本、圖片等資料
教學(xué)過程：
1、播放有關(guān)昆蟲的VCD，出示昆蟲標(biāo)本、圖片
幼兒觀看VCD，昆蟲標(biāo)本、圖片了解有關(guān)昆蟲的知識。
2、幼兒討論
幼兒自由討論，說一說自己見到過的昆蟲，比一比誰知道的昆蟲多。
3、對常見昆蟲分類
幼兒嘗試進(jìn)行分類活動，按會飛的、會爬的、泥土中的昆蟲進(jìn)行分類
4、畫昆蟲
引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的昆蟲畫出來。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在涂色時，使用鮮艷的色彩。
5、欣賞繪畫作品
幼兒之間相互欣賞自己的畫。
活動二：《昆蟲》
教學(xué)目的：
1、知道昆蟲的本領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒保護(hù)益蟲、消滅害蟲的.意識
2、知道昆蟲的生活習(xí)性，以及昆蟲與植物、人的關(guān)系。
3、運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種昆蟲小卡片
2、筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料
教學(xué)過程：
1、幼兒自由討論昆蟲都有哪些本領(lǐng)。
2、教師向幼兒介紹昆蟲的生活習(xí)性，昆蟲與植物和人之間的關(guān)系
3、向幼兒介紹：哪些蟲子是害蟲？人們?yōu)槭裁床幌矚g它們？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)益蟲和消滅害蟲？
4、教師出示各種昆蟲的小卡片，請幼兒按益蟲、害蟲進(jìn)行分類活動，比一比哪一組分得又快又對。
5、討論消滅害蟲的方法
如打掃班級衛(wèi)生，沖洗水溝，打蒼蠅，拍蚊子等。
6、幼兒自己動手運(yùn)用各種材料制作各種昆蟲作品。
教學(xué)總結(jié)：
通過活動，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識了生活中常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，昆蟲的生長環(huán)境，增強(qiáng)他們保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識，孩子們在活動中不僅體驗(yàn)到了活動的樂趣，而且增長了知識。
《昆蟲》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會10個字，認(rèn)識4個字。理解“受難、收集、招待”等詞語。
2. 正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.通過學(xué)習(xí)課文，感受安妮對昆蟲的喜愛，滲透人與動物和諧相處的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，啟發(fā)學(xué)生感受和體驗(yàn)安妮對昆蟲真摯的感情，引起共鳴，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動植物的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣，導(dǎo)入新課
1．師：同學(xué)們，冬天到了！春天還會遠(yuǎn)嗎？是�。‘�(dāng)繁花似錦的春天到來時，就會有很多可愛的小精靈活躍在大自然中！到底是誰呢？瞧！它們來了！快來跟它們打打招呼吧。（出示課件——各種昆蟲的圖片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等）
2．師：它們都是昆蟲。你喜歡昆蟲嗎？為什么呢？快舉手說一說吧。比一比，看誰的話說得最通順，用的詞語最美。
�。ǔ鍪尽拔蚁矚g……因?yàn)椤本涫骄毩?xí)說話。）
3．師：有一個叫安妮的小姑娘，她和大家一樣，特別喜歡昆蟲，讓我們一起走進(jìn)16課——“我喜歡昆蟲”
師：再讀課題，仔細(xì)觀察，與我們以前學(xué)過的課文的課題相比，這一課的課題有什么不同？
師：為什么有一個引號呢？因?yàn)檫@里直接引用了文中的主人公安妮的一句話作為課題，所以要用引號。這也是課題出現(xiàn)的另一種形式。那么，為什么這一課要用安妮的這句話作為課題呢？這個問題留到我們學(xué)習(xí)完課文再來回答吧。
二．初讀課文
1、自讀課文，遇到生字多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、檢查自讀情況：
�、賻煟含F(xiàn)在老師將文中的生字藏在生詞里，你們還認(rèn)識嗎？來試一試吧！
出示課件，讀詞語。（指名讀，師生糾錯，分組讀，齊讀。）
安妮蛻皮簡直扁的白網(wǎng)燈蛾短的
一輩子愛護(hù)培養(yǎng)夢見招待客廳
�、趲煟含F(xiàn)在老師要檢查你們讀課文的情況，看看句子是否讀得通順。
（指名分段讀課文）
讀后評一評。
三．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、師：課文中安妮說道：“我喜歡昆蟲。”那么她是怎樣做的呢？現(xiàn)在請你們默讀課文，勾畫出重點(diǎn)詞句。
2、小組交流。
3、全班交流.
指名說，師引導(dǎo)學(xué)生用簡短的詞語概括她的做法，并相機(jī)板書：
拯救喜歡各種昆蟲收集愛護(hù)招待
四、學(xué)習(xí)1、2自然段。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語、句子來感受安妮是怎樣喜歡昆蟲的，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。）
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們先來看看課文的`一、二兩自然段，說說你從哪些語句感受到安妮特別喜歡昆蟲？
2、交流，讀悟第一段。
�、�、出示課件：“如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？”
同學(xué)們，現(xiàn)在大家閉上眼想象一下，假如你是一只小昆蟲，被關(guān)在一個小小的玻璃瓶里，你會有什么樣的感覺？
師：總之，這種被關(guān)在瓶子里的感覺很難受。那么，如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？(不愿意。)
師：這些感覺我們體會到了，安妮也體會到了。因此，每次看到小孩把小昆蟲抓走，她都會這樣問。
我們也來問問那個關(guān)昆蟲的小孩�。ㄕ埗嗝麑W(xué)生讀，師相機(jī)評價：如能換位思考、質(zhì)問、或勸告勸說）
師：安妮與昆蟲感同身受，所以只要有機(jī)會，她就會把這些受難的小生命放走。（板書：只要---就---）
�、诔鍪菊n件：“只要有機(jī)會，她就會把這些受難的小生命放走�！�
師：同學(xué)們，在這里安妮把什么看作是昆蟲在“受難”？
(被關(guān)在小小的玻璃瓶里。)
師：受難是什么意思呢？換個詞試試看。
(受苦、受折磨)
師：在字典里，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受難”的意思是“受到災(zāi)難”，你們覺得哪一個詞程度更深？你從這里體會到了什么？
師：安妮這樣喜歡昆蟲，愛護(hù)昆蟲，是因?yàn)樵谒劾�，這些不是一個小玩意兒，小東西，小蟲子，而是一個個活生生的生命，它們應(yīng)該有生存和自由的權(quán)利。從這里你們體會到了什么呢？
（安妮很尊重這些小昆蟲，把它們當(dāng)作自己的朋友。）
師：誰來讀一讀？
�。ㄖ该x，再指名讀，齊讀。）
�、埤R讀第一節(jié)，小結(jié)學(xué)法：
師：同學(xué)們，剛才大家通過抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的方法自己學(xué)懂了第一節(jié)，你們真了不起！下面大家接著匯報，還是采用這樣的方法來學(xué)習(xí)，好嗎？
3、交流，讀悟第二自然段。
指名讀有關(guān)語句。
師：安妮“真的很喜歡昆蟲”嗎？你從哪里看出來？
(板書：不管……只要……都……)
指名讀，說說自己的體會。
再指名讀，注意后面的省略號，說說她還會喜歡什么樣的昆蟲？
師：為什么這么多的昆蟲她都喜歡？
師：因?yàn)榘材菹矚g它們，不是因?yàn)樗�，不是因�(yàn)樗趧�，也不是因�(yàn)樗p盈，而是因?yàn)椤鼈兪且粋�個活生生的小生命！
師生合作讀。
4、比較兩種寫法，體會如何將文章寫具體：
“安妮真的很喜歡昆蟲。只要是昆蟲，她都喜歡�！�
“安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡�！�
學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：我們在寫作文的時候，是不是也可以像這樣嘗試將文章寫具體呢？只有寫具體了，才可能生動，才能給人留下深刻印象。
5、師：現(xiàn)在我們來仿照第二自然段說上這樣一段話，把一個人的一種愛好說清楚，說具體。
�、傩〖t真的很喜歡讀書。不管是童話、寓言、詩歌、小說、散文……只要是_______，她都____________。
�、谖艺娴暮芟矚g體育運(yùn)動。不管是____、_____、____、_____、_____、____……只要是_______，我都____________。
�、畚艺娴暮芟矚g______。_____________________________，_____________________________________________。_____________。
《昆蟲》教案 8
教學(xué)理論依據(jù)
《捉迷藏的昆蟲》這個活動將昆蟲擬人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思維特點(diǎn)。游戲是幼兒最喜愛的活動，《綱要》指出要“寓教育于游戲中”，本活動以游戲?yàn)橹骶�，讓孩子在玩捉迷藏的過程中學(xué)習(xí)并鞏固新知識。同時科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，因此活動中的材料多為�?shí)物原型。昆蟲的自衛(wèi)防身方式通常有保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色三種，鑒于中班孩子的認(rèn)知水平，只選擇了其中一種“保護(hù)色”，其他的知識留待以后探討。
教學(xué)策略
1、采用觀察法和語言交流，引導(dǎo)幼兒對已有昆蟲的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。
2、通過捉迷藏游戲，尋找有保護(hù)色的小昆蟲。
3、通過錄像，直觀的呈現(xiàn)昆蟲自我保護(hù)的本領(lǐng)，理解昆蟲的保護(hù)色及其作用;
4、采用討論和直觀法拓展，激發(fā)幼兒探究更多動物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣;
5、采用游戲操作法，鞏固對保護(hù)色的.理解。
活動目標(biāo)
1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
2、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。
活動重點(diǎn)
了解枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲三種昆蟲的自我保護(hù)方法。
活動難點(diǎn)
理解“保護(hù)色”。
活動準(zhǔn)備
1、幻燈片：《捉迷藏的昆蟲》
2、錄像：《昆蟲的保護(hù)色》《動物的保護(hù)色》
3、音樂：《春天》《清晨》
4、背景圖四組，動物圖片若干。
活動過程
1.觀察昆蟲圖片，梳理幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
隨著音樂《春天》表演入場。
出示昆蟲圖片，提問：你認(rèn)識它們嗎?這些昆蟲你在哪里見過?
2.尋找昆蟲，探究保護(hù)色的秘密。
(1)出示幻燈片，請幼兒尋找躲藏的昆蟲——枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲。
(2)討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關(guān)系。
3.了解昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
(1)觀看視頻《昆蟲的保護(hù)色》。
(2)討論保護(hù)色的作用和哪些昆蟲有保護(hù)色。
4.經(jīng)驗(yàn)拓展，了解其他動物的自我保護(hù)辦法。
(1)提問：還有哪種動物有保護(hù)色?
(2)觀看課件：動物的保護(hù)色。
5.分組操作：游戲——幫小動物躲貓貓。
幼兒分成四組，將小動物圖片放到適合其隱藏的背景圖上，然后老師來找小動物，進(jìn)行糾錯和交流。
活動延伸
在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書、資料，讓幼兒繼續(xù)了解動物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
《昆蟲》教案 9
活動目標(biāo)：
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲與人們的關(guān)系。
2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動，了解昆蟲的有關(guān)知識，理解昆蟲的保護(hù)色。
3、對昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護(hù)益蟲。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、《幼兒用書》人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。
2、昆蟲掛圖一張。
3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標(biāo)本若干。
活動過程：
一、猜謎語，引出昆蟲的活動主題。
——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動物？
——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動物？
——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關(guān)注。
二、出示昆蟲，或用實(shí)物展示儀放大昆蟲標(biāo)本，感知昆蟲主要特征，激發(fā)幼兒的興趣。
——教師：這是什么？叫什么名字？
——教師：他是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對翅膀和腳？
——教師：你知道他生活在什么地方？愛吃什么嗎？
三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒按照“動物名稱——身體特征——生活習(xí)性”講述。
——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲？他們都有什么？
——教師：他們生活在什么地方？吃什么？他們哪些地方是相同的？他們有一個共同的名字，你知道嗎？
—— 教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。
四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。
——教師：今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫里面，請大家找一找，有哪些昆蟲？他們藏在哪里?
——教師：你知道他叫什么名字嗎？你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的？還是仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的？為什么仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)？他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方？
五、介紹幾種關(guān)于昆蟲自我保護(hù)的知識，認(rèn)識保護(hù)色。
——教師介紹昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識，讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護(hù)自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護(hù)色。
——介紹幾種常見的昆蟲保護(hù)色。
1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶；
2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲；
3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。
——教師擴(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護(hù)色白虎自己的？
六、初步感知益蟲和害蟲。
——教師：在昆蟲的大家庭里，對我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪些是害蟲？
——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢？為什么？（蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
——引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對待昆蟲？
使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時，我們也要保護(hù)益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。 通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的'美,認(rèn)識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣，他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗(yàn)到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
活動反思：
本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。
《昆蟲》教案 10
活動背景：
最近我們要求幼兒在雙休日中和家長共同收集一些有關(guān)昆蟲的資料，為開展新主題的開展作一些準(zhǔn)備。今天是主題活動的第一天，幼兒對自己收集的資料肯定急于展示一下，于是我們開展這一活動，便于了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)。
活動目標(biāo)：
1、 互相交流有關(guān)昆蟲的資料，萌發(fā)對昆蟲的探究興趣。
2、 認(rèn)識幾種常見的'昆蟲，了解它的基本特征、生活習(xí)性及其與我們的關(guān)系。
3、 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、 鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
材料與工具：
幼兒收集到的有關(guān)昆蟲的資料
過程設(shè)計(jì)：
一、 師提問，引出討論的主題：你們收集到哪些有關(guān)昆蟲的資料？它們的名字叫什么？
二、 請幼兒自由發(fā)表各自所了解的知識和經(jīng)驗(yàn)，教師作適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>
三、 展示資料，幼兒互相參觀并交流有關(guān)昆蟲的話題。
小結(jié)：幼兒共同感興趣的內(nèi)容，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索昆蟲的奧秘。
活動反思：
幼兒第一天開展有關(guān)于昆蟲的知識討論，興趣非常濃厚，個別幼兒帶來的書籍中介紹的昆蟲的知識也較為豐富詳盡，可在接下來的時間中截取有針對性的昆蟲開展探索與討論！
《昆蟲》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識。
3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。
4、愿意分角色表演簡單的兒歌情節(jié)。
5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
教學(xué)過程：
1、什么是昆蟲(出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”
2、講述《昆蟲運(yùn)動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。1、昆蟲運(yùn)動會“昆蟲要開運(yùn)動會，會有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)2、昆蟲都來了(教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)動會嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參加兩個項(xiàng)目的比賽?”(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)
3、通過兒歌進(jìn)一步對昆蟲特點(diǎn)加深印象：《昆蟲運(yùn)動會會歌》：運(yùn)動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。
活動反思：
多元整合激發(fā)幼兒參與活動的積極性，從活動的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容于我們的`課題研究進(jìn)行有機(jī)整合，把孩子對昆蟲積累的經(jīng)驗(yàn)等其他方面經(jīng)驗(yàn)的收集進(jìn)行有機(jī)整合，使孩子對兩個不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動過程中得以體現(xiàn)。
《昆蟲》教案 12
通過前階段的活動，幼兒對周圍的“蟲”有了一個大致的了解，對這些小生物的稱呼，也從以前籠統(tǒng)地稱為“蟲”逐漸具體化，能根據(jù)外形特征，正確地叫出學(xué)名。對于大班年齡段的幼兒，除了能正確命名以外，我們也要求他們能根據(jù)一定的科學(xué)分類方法將這些蟲蟲歸類，看看哪些是昆蟲，哪些則是“昆蟲的朋友”，完成由具體到抽象的能力要求。
活動的考慮與設(shè)計(jì)思路：
對于昆蟲的定義，大部分孩子是陌生的。如何在給予幼兒科學(xué)知識的同時，避免過多的說教和灌輸呢？作為教師要在活動的形式上多下功夫，多給予幼兒自己操作、探究的機(jī)會，讓幼兒在充分的觀察、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)行辨別，逐步加深對昆蟲的定義的.理解，并能用此來解決問題。
知識點(diǎn)：
1、昆蟲都具有頭、胸、腹和三對足，這是它們的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
2、蜘蛛、蝎子屬于蛛形綱，蜈蚣是多足類，西瓜蟲（潮蟲）屬甲殼類，它們和昆蟲都屬于節(jié)肢動物，是昆蟲的朋友。
3、蚯蚓和蝸牛屬于軟體動物。
一、活動準(zhǔn)備：
1、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識。
2、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。
3、在活動中，仔細(xì)觀察，勤于動腦，認(rèn)真思考。
二、活動準(zhǔn)備：
1、各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等
2、家園共同收集多種廢舊材料，如包裝袋、吸管、塑料瓶等，用來制作昆蟲。
三、活動過程：
1、什么是昆蟲
（1）（出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”
“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”
�。ㄕ堄變喝耸帜靡恢弧跋x蟲”，把它們根據(jù)是否是昆蟲分分家。從而了解孩子的現(xiàn)有知識，使孩子初步感受蟲蟲分類這樣一種形式，而不在于結(jié)果如何。在傾聽孩子的回答中，教師可以借機(jī)規(guī)范孩子的語言，給予孩子一定的科學(xué)用語，如頭、胸、腹等，便于孩子理解，運(yùn)用于后面的活動。）
（2）通過科學(xué)故事的形式給予孩子正確的昆蟲定義，使孩子了解昆蟲的判斷特征。
2、這是昆蟲嗎？
“什么樣的蟲蟲才叫昆蟲？”“你認(rèn)識哪些昆蟲？”
（請孩子再次用蟲蟲的玩具模型或圖片，進(jìn)行是否是昆蟲的分類）
�。ń處熯M(jìn)行集體講解、分類）
“這是什么蟲？”“它是昆蟲嗎？為什么？”“我們來數(shù)數(shù)它有幾條腿？”
（選取一些孩子們不太熟悉或容易出錯的蟲蟲進(jìn)行講解。如螳螂、毛毛蟲等，幫助孩子反復(fù)鞏固昆蟲的定義。）
“昆蟲的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜蟲……）
3、制作昆蟲
�。�1）請孩子在充分認(rèn)識昆蟲的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的喜好，利用廢舊材料進(jìn)行昆蟲的制作。（詳見制作活動：我喜歡的昆蟲）在活動中，教師應(yīng)多出示一些范例給予孩子啟發(fā)，根據(jù)孩子的情況及時給予孩子必要的幫助。同時，也可以請孩子在家中與爸爸媽媽一起制作一只昆蟲。
�。�2）將孩子們的作品布置在教室內(nèi)，使教室主題環(huán)境更鮮明，也可供其他孩子參考。
四、活動建議：
蟲的種類繁多，分類也較為復(fù)雜。由于孩子的年齡關(guān)系，可以只要求孩子了解昆蟲的定義并作分類，其他蟲蟲可統(tǒng)稱為“昆蟲的朋友”，具體歸類可在日后的學(xué)習(xí)中讓孩子逐漸了解。另外，昆蟲的特征是“頭、胸、腹、六條腿”，由于六條腿的特征便于孩子辨認(rèn)，所以在活動中可以特別強(qiáng)調(diào)。
《昆蟲》教案 13
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號在算式中的意義。
2、在看圖列算式的過程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
3、能積極參與活動，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、掛圖4幅。
3、幼兒操作單。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的地方，看看那兒有什么？
二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算
1、學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（大樹、草、花等）
師：瞧！這么美的景色把誰給吸引來了？（瓢蟲）
師：花叢中飛來了幾只瓢蟲？（3只）
師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（3）
師：看，又飛來了幾只瓢蟲？（2只）又飛來的2只瓢蟲用數(shù)字幾來表示？（2）
師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲？（5只）5只我們用數(shù)字幾來表示？（5）
師：我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5
師：請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花叢中原來有3只瓢蟲）2表示什么意思？又飛來了2只瓢蟲，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢蟲）為什么要用加號？加號表示什么意思？（因?yàn)橛诛w來了，變多了所以用加號）等于號表示什么？（一共有）
師：我們一起把剛才瓢蟲發(fā)生的事情說一下：花叢中有3只瓢蟲，又飛來了2只瓢蟲，花叢中一共有5只瓢蟲。3+2=5
2、學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題
師：小朋友學(xué)得認(rèn)真，把掌聲送給自己吧！接下來，讓我們繼續(xù)去看看還有哪些小動物住在這個美麗的地方？
師：看！草地上有幾只蜻蜓？（5只）
師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（5）
師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來表示？（1）師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來表示？（4）
師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5—1=4
師：請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思？5表示什么意思？（5表示樹葉上原來有5只瓢蟲），4表示什么意思？(老師)（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示還剩下1只瓢蟲）這里為什么用減號？（減號表示爬走了、變少了）等號表示還剩下。
師：我們一起把剛才蜻蜓發(fā)生的事情說一下：草地上有5只蜻蜓，飛走了1只蜻蜓，草地上還剩下4只蜻蜓。5—1=4
三、看圖解答應(yīng)用題并列式（每次出現(xiàn)3幅圖）
1、出示毛毛蟲圖
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看，什么昆蟲來了？（毛毛蟲）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？（樹葉上有3只毛毛蟲）這幅圖是什么意思？（又爬來了2只毛毛蟲）現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢？我們一起看第三幅圖（樹葉上一共有5只毛毛蟲）怎么列算式？告訴大家為什么要用加法？（因?yàn)橛峙纴砹�，原來少，最后一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法）
師：我們一起來說說這三幅圖的意思：樹葉上有2只毛毛蟲，又爬來了2只毛毛蟲，樹葉上一共有4只毛毛蟲。2+2=4
2、出示螞蟻的圖片
師：看，這又是什么昆蟲？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖師什么意思？走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻�，F(xiàn)在老師要請一位小朋友完整地說說這三幅圖的意思？（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻）誰來列算式？說說這里為什么用減法？（因?yàn)槲浵佊肿叩袅�，原來多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭�，所以用減法）
3、出示蜘蛛和蝴蝶的圖片
師：小朋友看，這里有什么昆蟲？（蜘蛛和蝴蝶）請小朋友仔細(xì)看看，動動你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的是加法？（因?yàn)橹┲胗謥砹耍瓉砩�，最后變多了）為什么蝴蝶用的是減法？（因?yàn)楹诛w走了，原來多，蝴蝶最后變少了）誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。（蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4—1=3）
總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。
四、幼兒看圖練習(xí)
1、講解、示范
師：下面請小朋友們來完成一張作業(yè)單。先說一說三幅圖的'意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號寫在圓圈里。
2、幼兒練習(xí)
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
《昆蟲》教案 14
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在描寫昆蟲時能夠抓住昆蟲的典型的外形特征來寫。
2.按照一定的順序介紹，從上到下，從整體到部分。
3.在生活中要學(xué)會處處觀察， 處處留心，養(yǎng)成愛觀察的好習(xí)慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1.能夠抓住昆蟲的外形特征來寫。
2.按照一定的順序介紹，從上到下，從整體到部分，表達(dá)要有序。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)蜻蜓的圖片、各種昆蟲的圖片
【教學(xué)過程】
同學(xué)們大家好，歡迎大家走進(jìn)我們的.快樂課堂，就讓我們開始今天的快樂之旅吧。下面，請同學(xué)們以洪亮的聲音喊出快樂作文的口號：快樂作文，快樂成長!在快樂課堂老師提一個要求就是：快!靜!齊! 同學(xué)們真棒!那就讓我們用快樂作文的掌聲，夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒!
那現(xiàn)在請大家做好準(zhǔn)備，跟隨老師一起走進(jìn)今天的快樂王國吧！ 同學(xué)們，你們知道什么是昆蟲嗎？（昆蟲通常是中小型到極微小的無脊椎生物，所有生物中種類及數(shù)量最多的一群，是世界上最繁盛的動物，已發(fā)現(xiàn)100多萬種。）
你所知道的昆蟲有哪些呢？（蜻蜓、蝴蝶、螢火蟲、瓢蟲、螞蟻、蚯蚓、蟋蟀、螳螂等）
【出示課件】
今天老師給你們帶來了好多昆蟲的圖片，大家先欣賞一下，圖片展示（蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、瓢蟲、螞蟻等），你喜歡哪個昆蟲呢?你能說出它的一個特征嗎？如果你說對了，這個小昆蟲就會給你帶來一個神秘的禮物。
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看，今天老師給你們帶來了一位好朋友——蜻蜓，展示蜻蜓的圖片，誰來說一說，你看到的蜻蜓是什么樣子的？(注意要按照一定的順序來介紹，表達(dá)要有序。老師注意指導(dǎo)）
�。唑严耦B皮的飛行員，有的穿著紅色的飛行服，有的穿著黃色的飛行服，有的穿著綠色的飛行服，還有的穿著藍(lán)色的飛行服，非�？帷Ｐ◎唑训念^上有一對鼓鼓的大眼睛，兩對對稱的翅膀，平平地展開著。它們專門吃小飛蟲，是消滅害蟲的小能手。）
二、說一說
小朋友，你們都喜歡哪些昆蟲呢？今天我們就來召開一個“昆蟲發(fā)布會”，介紹一下自己熟悉的昆蟲。注意要按照一定的順序來介紹，說出它的外形特征生活習(xí)性等，學(xué)生隨機(jī)說，老師隨機(jī)展示準(zhǔn)備好的圖片。（老師隨機(jī)指導(dǎo)，隨機(jī)板書）
《昆蟲》教案 15
活動目標(biāo)：
1. 熟悉昆蟲的外形特征，知道昆蟲都是六條腿，活動名稱：有趣的昆蟲。
2. 擴(kuò)大幼兒的眼界，了解一種新的昆蟲——屎殼郎，感受它做事不怕困難的特點(diǎn)。
3. 鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件——昆蟲，DVD《微觀世界》，操作圖，水彩筆。
活動流程：
一、 看多媒體課件。
通過某只昆蟲的一部分外形特征，猜出這是什么昆蟲。（要注意肯定幼兒會觀察、會想。）
1. 花園里有許多昆蟲在和小朋友玩捉迷藏的游戲。每只昆蟲都只露出了身體的一個部分，想讓你們猜猜他們究竟是誰？
2. （看PPT1）猜猜它們都是誰？你是怎么猜出來的？
�。ㄓ變夯卮疬@個問題時，從簡單到復(fù)雜，即前兩名幼兒可以到電視機(jī)前指著屏幕說，老師重復(fù)這是第幾排第幾個昆蟲，后面幾個昆蟲就請幼兒在座位前，用語言做指示，說出自己猜的是哪一個。）
3. 看看猜得對不對？
4. （如果蒼蠅猜不出，老師可以用猜謎語的形式：這是一只喜歡在垃圾桶邊找食物的昆蟲。幼兒如有不同意見猜測，一定要認(rèn)真聽聽他的原因，不要就向著對的小朋友。）
二、 看這些昆蟲的真實(shí)照片。
數(shù)數(shù)他們都有幾條腿，了解區(qū)別昆蟲的簡單方法：都有6條腿。
1. 小蟲子有很多，但是是不是所有的蟲子都屬于昆蟲呢？決定它是不是昆蟲的方法有很多，最簡單的方法就是數(shù)數(shù)它有幾條腿。
2. 你們知道昆蟲都有幾條腿��？有的小朋友講6條，有的小朋友講4條，到底有幾條？我們來看一些昆蟲的照片，數(shù)一下就知道了。
3. （數(shù)的時候注意方式的層層遞進(jìn)，從集體數(shù)——個別數(shù)，從數(shù)出聲音——在心里數(shù)，默數(shù)的答案如果有爭議，就驗(yàn)證一下，集體大聲數(shù)一數(shù)。）
4. （在看蝴蝶的時候，幼兒有疑義，它不是只有3條腿嗎？）蝴蝶為什么只有3條腿？到底有幾條腿？（老師可以側(cè)過身體做示范，讓幼兒看看當(dāng)自己側(cè)過身的時候，只有1條腿了，由此推斷蝴蝶其實(shí)是6條腿。）
5. 我們是不是剛才數(shù)的昆蟲，都是幾條腿呀？以后你要知道小蟲子是不是昆蟲，只要數(shù)數(shù)它有6條腿就可以了。
三、看一段有關(guān)屎殼郎的錄像。
邊看邊討論：（表揚(yáng)觀察仔細(xì)的小朋友，幼兒教案《活動名稱：有趣的.昆蟲》。）
1. 還有一只小昆蟲，也想來參加這些昆蟲的聚會，我們一起來看看它是誰？它在干什么？
2. （放錄像的第一段0：30：44）
3. 它是誰？
4. 它在干什么？它推的是什么？
5. 小結(jié)：這只昆蟲的名字叫屎殼郎，它是地球的清潔工，整天忙著清理動物們排泄的糞便，讓地球變得更干凈。
6. 重新問一次：這只昆蟲叫什么名字？
7. （放錄像的第二段）看看發(fā)生什么事了？
8. 糞團(tuán)插在樹枝上了，你有什么辦法可以幫助它？（有可能小朋友講到動作，先表揚(yáng)他真會想，然后豐富詞語：推、頂、拉，適當(dāng)做做動作。鼓勵孩子講出動詞，而不僅僅是方法。）
9. （看錄像第三段）：看看屎殼郎最后想了什么辦法？有沒有成功？
10. 討論：它為什么會成功��？（如果幼兒講不出原因，可以引導(dǎo)：它是一下子成功的嗎？失敗的時候它是怎么樣的？）
11. 小結(jié)：這么小的一只昆蟲都知道遇到事情不怕困難，真了不起！
四、 昆蟲王國要開聚會了。
有3個蟲子卻被攔住了，為什么呢？我們先來看看第一只蟲。
1. 它是誰？
2. 蜘蛛為什么被攔住了？蜘蛛是昆蟲嗎？你用什么辦法知道的？
3. （了解蜘蛛、蝎子、蜈蚣有很多條腿，所以都不屬于昆蟲。）
4. 小結(jié)：你們會區(qū)別昆蟲了，真厲害。不過老師告訴你的是最簡單的一種辦法，還有其他辦法也可以區(qū)別是不是昆蟲，下次我們?nèi)ゲ椴橘Y料，或者問問爸爸媽媽好嗎？
五、 延伸
1. 這里有一張圖畫，里面藏著很多蟲子。有的是昆蟲，有的不是昆蟲。請你用筆把昆蟲圈出來，然后數(shù)數(shù)，幾只是昆蟲？幾只不是昆蟲？把結(jié)果記錄在紙的下面。有勾的地方就記錄昆蟲有幾只，沒有勾的地方記錄不是昆蟲的有幾只，會寫數(shù)字的小朋友用數(shù)字記錄，不會的小朋友可以畫圈表示。
2. 也可以在游戲區(qū)域提供操作圖，供幼兒自由取用操作、學(xué)習(xí)。
《昆蟲》教案 16
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識對稱的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱。
應(yīng)會：體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的快樂，通過觀察，學(xué)會抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同種類的昆蟲。利用所學(xué)的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。
難點(diǎn)：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲。訓(xùn)練組織畫面的能力。
學(xué)習(xí)材料
彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水……
布置課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上下載昆蟲的資料。
每人了解一種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大家聽。
教學(xué)活動
1．組織教學(xué)
集中注意力，提要求。
2．講授新課
讓我們先了解昆蟲——板書課題—部分：昆蟲。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像片。(展示部分昆蟲)
提示：
你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。
(2)布置學(xué)生介紹昆蟲資料。
同學(xué)們準(zhǔn)備了大量有關(guān)昆蟲的資料，誰能利用電腦和實(shí)物投影儀展示、介紹資料?
教師介紹：昆蟲標(biāo)本
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲的`變化過程。(觀看錄像片)
組織小組討論——“說一說昆蟲變化的過程”。
(4)看書第2、第3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。
(5)總結(jié)歸納。
�、倮ハx身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)?
�、诶ハx的動態(tài)有什么不同?
�、圩匀唤绲睦ハx與人類有關(guān)系嗎?
(6)自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲之間會發(fā)生什么故事嗎?編個故事講給大家聽。
(7)補(bǔ)充課題另一部分：我和昆蟲。
(8)欣賞優(yōu)秀作品。
3．提要求，完成作業(yè)：
內(nèi)容生動有趣； 表現(xiàn)手法多樣； 昆蟲特點(diǎn)突出；
顏色鮮艷漂亮。
4．教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)構(gòu)圖飽滿。
(2)人與昆蟲表現(xiàn)生動。
(3)顏色漂亮。
5．展示、講評作業(yè)。
《昆蟲》教案 17
一、教材分析：
本課奇妙的爬行設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察爬行動物的特點(diǎn)，奇妙的爬行體會其美感，能夠大膽想象、創(chuàng)作，并充滿畫面作畫。奇妙的爬行通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，體驗(yàn)細(xì)微之間蘊(yùn)涵的美，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的作畫習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生對未知世界勇于探究的精神。奇妙的'爬行
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
�。�1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
A、觀察、分析生活中爬行動物的特點(diǎn)并體會美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。
B、了解爬行動物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。
C、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。奇妙的爬行
�。�2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
A、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。
B、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真、大膽作畫的習(xí)慣。
C培養(yǎng)學(xué)生對未知世界勇于探究的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的現(xiàn)象能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。
難點(diǎn)：如何抓住爬行動物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。
四、課時安排：
1課時
五、課前準(zhǔn)備：
有關(guān)的圖片、資料奇妙的爬行
六、教學(xué)過程
1、學(xué)生介紹自己收集的爬行動物的資料
2、觀察、回憶不同爬行動物的外行和特點(diǎn)
3、思考：
1）你認(rèn)識這些動物嗎？
2）你能給大家介紹他們長的什么樣子？
3）他給人民帶來什么樣的美感？奇妙的爬行
4、接龍游戲：每個組將自己觀察的昆蟲畫到黑板上
5、聯(lián)想：你是1只昆蟲的話，你會爬到哪里？你會去做什么？
6、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)
7、作品小結(jié)
8、課后拓展：回家觀察爬行動物，看看他們是怎么生活的。
《昆蟲》教案 18
活動目標(biāo)
1、能與同伴分享有關(guān)昆蟲的知識和感受。
2、了解昆蟲與人類的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒收集的各種昆蟲圖片。
2、幼兒用書。
活動過程
1、相互交流有關(guān)昆蟲的.知識和感受。
2、教師引導(dǎo)幼兒相互分享關(guān)于昆蟲的知識，并說出自己喜歡昆蟲的原因。
3、指導(dǎo)幼兒把收集的昆蟲圖片粘貼在幼兒用書相關(guān)畫面中，制作成昆蟲檔案。
4、幼兒互相交流、欣賞自己的昆蟲檔案。
討論：昆蟲和人類有什么關(guān)系？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：有的昆蟲能保護(hù)莊稼、樹木、花草，如蜜蜂、螳螂、蠶、七星瓢蟲、蜻蜓、赤眼蜂等；有的昆蟲會損壞莊稼、樹木、花草，如菜粉蝶、蝗蟲、白蟻，而蒼蠅、蚊子、臭蟲會影響人們的生活等。
5、繪畫活動：我喜歡的昆蟲。
教師引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的昆蟲畫出來。
指導(dǎo)幼兒將畫出的昆蟲裝訂成冊，放在活動區(qū)供幼兒隨時翻閱。
活動建議
活動延伸帶幼兒到戶外捕捉昆蟲。
日常生活建議：午睡前，請幼兒講講自己知道的有關(guān)昆蟲的小故事。
《昆蟲》教案 19
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用自己的方法認(rèn)識“昆、強(qiáng)、傍、觸、紡、甲、翼、塞、怒、沖、毒、罵、舍、忍、著、建、造”17個生字，并能工整、正確地書寫“昆、強(qiáng)、甲、怒、沖、舍、建、造”8個生字，感受漢字的形體美。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子，結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。
3．要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。
2．通過反復(fù)朗讀課文，找相關(guān)句子，體會出法布爾對昆蟲的著迷。
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.能夠正確、流利、有感情的讀課文。
2．在朗讀的過程中，認(rèn)識本課的“昆、強(qiáng)、傍、觸、紡、甲、翼、塞、怒、沖、毒、罵、舍、忍、著、建、造”17個生字，并正確書寫“昆、強(qiáng)、甲、怒、沖、舍、建、造”8個生字。
3．通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片， 教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.板書：裝滿昆蟲的口袋。齊讀課題（裝滿昆蟲的口袋）
2.師：“滿”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊上面是草字頭，下面是一兩二兩的兩，就讀這個字，讀整個課題。
3.師：讀完了課題，我們就產(chǎn)生了問題，產(chǎn)生了什么問題呢？
學(xué)生提出問題，老師根據(jù)學(xué)生的問題，整理歸納。誰的口袋里裝滿昆蟲？為什么要把昆蟲裝進(jìn)口袋里？（也就是說，他為什么對昆蟲這么感興趣，怎么感興趣？）口袋里裝的又是什么昆蟲？題目為什么叫裝滿昆蟲的口袋？
4.師：誰來簡單介紹一下法布爾？（結(jié)合課件相機(jī)簡單介紹法布爾和《昆蟲記》）
5.師：這是同學(xué)們讀完課題產(chǎn)生的問題，也是我們學(xué)習(xí)這篇課文要解決的問題，同學(xué)們希望由誰來解決問題，從而激發(fā)孩子們自己學(xué)習(xí)課文，自己解決問題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1．自由讀課文，借助拼音拼讀不認(rèn)識的生字詞。
2．同桌兩人互相朗讀，幫助同桌拼讀不認(rèn)識的字。（教師提醒學(xué)生：“強(qiáng)、傍”是后鼻音，“觸”是翹舌音。）
3．自己覺得哪個自然段讀的比較熟練了，站起來讀給全班同學(xué)聽。（根據(jù)學(xué)生舉手情況，指名讀。）
4．同學(xué)們認(rèn)真傾聽，大家互相正音。
5．選擇自己喜歡的自然段，和同桌一起朗讀，并和同桌一起研讀：自己所朗讀的自然段寫了法布爾的哪些特點(diǎn)？
6.誰來說一說，讀了課文，你對法布爾小時侯都有哪些了解？
7.把你們剛才所說的內(nèi)容合起來，就是這篇課文的主要內(nèi)容。誰能用一句話說出課文的主要內(nèi)容？（這篇課文講了法布爾小時候迷戀昆蟲的故事。）把課文的主人公和事件串起來說說，就是課文的主要內(nèi)容。
三、自主合作，趣味識字。
1．自己輕聲朗讀課文，用圓圈標(biāo)出本課要求會認(rèn)的生字。并給每個自然段標(biāo)上序號。
2．同桌兩人互相指認(rèn)圈出來的生字，讀正確了之后，大聲讀兩遍。
3．教師相機(jī)指導(dǎo)糾正學(xué)生的讀音，對個別難讀的字音進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
4．教師出示生字卡片，集體認(rèn)讀。
5．學(xué)生拿出自己在家制作的生字卡片，互相進(jìn)行抽讀，也可以以自己喜歡的形式進(jìn)行認(rèn)讀（如打撲克的形式、輪流讀的形式等）
6．引導(dǎo)學(xué)生識字。同學(xué)們請你把這些生字新詞自己再讀一讀，讀完同學(xué)舉手示意老師。讀完同學(xué)再讀給你的同桌聽一聽，比一比，看誰讀又響亮又準(zhǔn)確。
7.離開了課文，這些詞你還會讀嗎？自己再讀一讀（課件出示詞語：無限 暮色紡織娘 櫻桃 小心翼翼 蝸牛 中毒 訓(xùn)斥 殿堂 雕像 迷戀 觀察 隱藏 濃厚）
8.師：請一位小老師來帶讀，小老師讀得對，我們就跟著讀，小老師讀錯了，我們就舉手糾正。
師：與“幕”字結(jié)合理解識記“暮色”，
9.練習(xí)上下文識字。
�。�1）師：老師發(fā)現(xiàn)“訓(xùn)斥”這個詞不容易讀準(zhǔn)�！坝�(xùn)”是撮口音，“斥”是翹舌音，誰來讀讀這個詞（板書：訓(xùn)斥）
�。�2）師：會讀這個詞還不行，要記住這個詞還要理解它的意思，請同學(xué)們從文中找出帶“訓(xùn)斥”這個詞的句子和爸爸是怎樣訓(xùn)斥法布爾的句子，讀一讀，看誰找得快讀得好。
生：爸爸的訓(xùn)斥沒有驅(qū)散法布爾對昆蟲的迷戀，強(qiáng)烈的興趣已經(jīng)種在他的心里。
生：爸爸怒氣沖沖地吼著：“我叫你去放鴨子，你倒好，只顧自己玩。老是捉蟲子，不中毒才怪呢！快給我把這些無用的玩意兒扔了�！�
�。�3）師：請同學(xué)們從這兩句話中找出一個詞來解釋訓(xùn)斥的意思。聯(lián)系上下文讀一讀就能理解這個詞。理解了詞語的意思，你就更容易記住他了，這是記住詞語的好辦法。
10．小結(jié)：剛才同學(xué)們學(xué)的多么認(rèn)真�。≌n文讀的很棒，也很快樂的認(rèn)識了生字，真是愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的好孩子。光會讀還不行，下面我們來學(xué)著寫四個生字，好嗎？
四、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字。
1．課件出示“忍、揀、怒、強(qiáng)”。師生分析這幾個生字的結(jié)構(gòu)形式（忍、怒：上下結(jié)構(gòu)，心子底的寫法很重要。揀和強(qiáng)：左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬的結(jié)構(gòu)，寫字時要特別注意。）
2．讓學(xué)生觀察田字格里的范字。
3．同桌交流書寫時應(yīng)該注意什么，怎么樣才能把字寫漂亮。
4．教師范寫一遍。
5．學(xué)生把每個字寫兩遍，然后同桌互相欣賞寫得好的部分。教師著重指導(dǎo)學(xué)生寫不好的部分。
6.學(xué)生描紅，并完成課本后面的描描寫寫。
五、課堂總結(jié)。
本節(jié)課我們一起朗讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還會寫了四個生字，知道了法布爾對昆蟲很著迷。那課文通過哪些事來寫法布爾對蟲子著迷呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
一、認(rèn)識生詞朋友，大聲喊出它們的名字吧。
翠綠 碧藍(lán) 一動不動 戀戀不舍
興趣 觸角 怒氣沖沖 聞名世界
二、照樣子填一填。
濃厚的興趣 靜靜地觀察
�。� ）的好奇心 （ ）地吼道
（ ）的（ ） （ ）地（ ）
三、把下面的句子換種說法
（1）法布爾只好戀戀不舍地把心愛的寶貝扔了。
改寫成被字句： 。
�。�2）法布爾從小就對大自然有著濃厚的興趣。
改寫成反問句： 。
參考答案：
一、讀出這些詞語。
二、強(qiáng)烈的好奇心 動聽的聲音 怒氣沖沖地吼道 戀戀不舍地離開
三、1.心愛的寶貝被法布爾戀戀不舍地扔了。
2.難道法布爾從小對大自然沒有濃厚的興趣們？
第二課時
【課時目標(biāo)】
1．朗讀課文，品析重點(diǎn)語句，從課文的具體描寫中體會法布爾對昆蟲的迷戀。了解大海顏色變化的原因，產(chǎn)生熱愛自然、親近自然的情感。
2．指導(dǎo)學(xué)生鞏固書寫“昆、強(qiáng)、甲、怒、沖、舍、建、造”8個生字
3．從法布爾的故事中受到啟示：興趣是最好的老師。
【教學(xué)過程 】
一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。
1．教師出示生字詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2．這節(jié)課老師和大家一起走進(jìn)法布爾，看看他對昆蟲是如何著迷的。（板書：裝滿昆蟲的口袋）
二、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1．師：同學(xué)們跟法布爾一樣，都很喜歡這些小昆蟲，那法布爾又是怎樣迷戀這些小昆蟲的？我們開始默讀課文，在你覺得不容易讀通讀順的句子旁邊做個記號，同時邊讀邊想：課文通過幾件事寫出了法布爾對昆蟲的迷戀？
2. 師：誰來說一說課文通過幾件事寫出了法布爾對昆蟲的迷戀？（兩件事。第一件是抓紡織娘的事。第二件是放鴨子時發(fā)現(xiàn)甲蟲的事。）教師相機(jī)（板書：抓紡織娘 發(fā)現(xiàn)甲蟲）
3.師：課文就是通過這兩件事來寫發(fā)不爾對昆蟲的迷戀的。讓我們再細(xì)細(xì)的讀讀這兩個故事，進(jìn)一步來感受發(fā)不爾對昆蟲的那份迷戀，那份愛吧。課文哪幾個自然段是寫他抓紡織娘的故事呢？
三、品讀感悟。
�。ㄒ唬┳郊徔椖�
1.從“三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌。現(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’�！边@一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從“終于”這個詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。
2.相機(jī)啟發(fā)：你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他是怎么克服的？（也許草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動紡織娘，他忍著一動不動。）（也許他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了。）（也許三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天都早早地蹲在草叢中，觀察著它，常常連晚飯都忘了吃。）
3.法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎？學(xué)生練讀2、3段（重點(diǎn)從 “三天前”“終于”這些重點(diǎn)詞中感悟。）
4.指生讀這兩個自然段。
師：讀得非常好，尤其是法布爾對媽媽說的那句話，你讀的語氣給我留下了深刻的印象。我們一起來看看這句話。
�。ㄕn件出示：“法布爾地說：媽媽，我在這呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的.蟲子！”）想一想，法布爾手里拿著那只會唱歌的蟲子，那他現(xiàn)在的心情會是怎樣的呢？他會怎樣地對媽媽說這句話的呢？想一想，在橫線上加上什么詞語比較合適？（我認(rèn)為高興、激動、興奮等）
5.師：你們都走進(jìn)了法布爾的心。是書中的哪句話讓你感受到了他這種心情？
三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌，現(xiàn)在他終于找到了這位歌唱家。師相機(jī)板書：終于 引讀，放到句子里讀
6.師：就這樣，一天過去了，法布爾沒有發(fā)現(xiàn)那只會唱歌的蟲子。（課件出示：紡織娘圖片 “會唱歌的蟲子”）第二天過去了，他還是沒有找到那位歌唱家。（課件出示：“歌唱家”）到了第三天的傍晚，暮色籠罩了田野，一天馬上又要過去了，就在這時，他終于找到了那只“全身翠綠、觸角細(xì)長的紡織娘”。（課件出示：“全身翠綠、觸角細(xì)長的紡織娘”）
�。�1）于是他高興地對媽媽說—— “媽媽，我在這呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”
�。�2）他興奮地對媽媽說——“媽媽，我在這呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”
�。�3）他激動地對媽媽說——“媽媽，我在這呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”
7.師：抓到這樣一只會唱歌的蟲子，讓法布爾是那樣的高興、興奮與激動。此時你想對法布爾說什么？
學(xué)生暢談自己的看法。
8.師：不僅法布爾的這種精神值得我們學(xué)習(xí)，文章的寫作方法也傎得我們學(xué)習(xí)，請看大屏幕，誰來讀讀這幾個詞組？
課件出示：“會唱歌的蟲子 歌唱家 全身翠綠、觸角細(xì)長的紡織娘”
同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？（同一種事物，從不同的角度觀察，它就有不同的寫法。作者抓住了紡織娘的顏色、形狀、聲音進(jìn)行觀察，寫得生動逼真，讀完之后如見其蟲。）
（二）放鴨子
1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀后面幾段，用線畫出他是怎樣放鴨子的？
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)出示句子：
�。�1）經(jīng)常一動不動地趴中岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。師相機(jī)指導(dǎo)：看看書上的插圖，想一想，法布爾趴在岸邊，都觀察到了哪些有趣的自然現(xiàn)象？
2.還有哪些句子你也喜歡？
出示句子（他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進(jìn)一個空蝸牛殼里，還揀了好多貝殼和彩色的石子，把衣服口袋塞得鼓鼓的。）
師從“小心翼翼”這個詞語中你仿佛看到了小法布爾怎么對待這個小甲蟲？
我們要怎樣讀出來呢？（指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讀出法布爾對甲蟲的喜愛）
3.師：爸爸也喜歡法布爾的小蟲子嗎？快看看爸爸的表現(xiàn)，讀讀爸爸的話。
4.爸爸的訓(xùn)斥削弱了法布爾對昆蟲的迷戀嗎？
5.找出法布爾對小甲蟲戀戀不舍的句子，體會他對甲蟲的著迷。
小結(jié)：是啊，法布爾正是這種對昆蟲的迷戀，才讓他最終走進(jìn)了科學(xué)的殿堂，成了著名的昆蟲學(xué)家。
四、指導(dǎo)正確書寫生字。
1．出示要求書寫的字：“昆、強(qiáng)、甲、怒、沖、舍、建、造”8個生字
根據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分組：
半包圍結(jié)構(gòu)：建
左右結(jié)構(gòu)：強(qiáng)
上下結(jié)構(gòu)：昆
教師指導(dǎo)：
①“建”的筆順：先寫里面，再寫外面的偏旁。
②“強(qiáng)”左窄右寬，“怒”字“奴”要緊湊。
2．學(xué)生在課本上進(jìn)行描紅。同桌比一比，誰描的好。
3．在練習(xí)本上各寫兩邊，同桌互相提書寫意見。
4．教師展示寫的好的字，評價好在哪里；展示寫的不太好的字，指導(dǎo)應(yīng)該寫好字的方法。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，正是這種興趣，把法布爾引進(jìn)科學(xué)的殿堂，使他了解了昆蟲的世界，甚至了解昆蟲的內(nèi)心世界。他用自己的筆給人們呈現(xiàn)了一個多姿多彩的昆蟲世界，展現(xiàn)出了昆蟲世界的奇妙。讓我們也找出自己的興趣，發(fā)展自己的興趣，將來做個對社會有用的人才吧！
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
一、把正確的拼音連一連
sāi mà kūn jiàn
塞 罵 昆 建
二、 比一比組詞
傍（ ） 觸（ ） 揀（ ）
旁（ ） 解（ ） 練（ ）
三、照樣子用加點(diǎn)的詞語寫句子。
1.現(xiàn)在他終于找到了這位“歌唱家”。
終于：
2.聽了爸爸的責(zé)罵，法布爾只好戀戀不舍地把心愛的寶貝扔了。
戀戀不舍：
參考答案：
一、塞sāi 罵mà 昆kūn 建jiàn
二、傍晚 旁邊 觸角 解答 揀起 練習(xí)
三、1.他終于把這道難題做出來了。
2.小明戀戀不舍的離開了動物園。
【課后反思】
對于二年級的學(xué)生來說，對于識字、朗讀等語文學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的方法和能力。學(xué)生年齡還小，對任何事物都具有好奇心，喜歡閱讀，所以學(xué)習(xí)起來特別有興趣，對于本文這樣生動有趣的故事，學(xué)生在理解上沒有什么難度，但是在有感情的朗讀方面學(xué)生發(fā)揮的還是欠佳，老師應(yīng)該進(jìn)一步讀學(xué)生的朗讀進(jìn)行深入指導(dǎo)。再就是上課的時候，要注意資源的積累，課前對學(xué)生所掌握的資源有效的進(jìn)行了解，能夠做到資源共享，訓(xùn)練規(guī)范，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣就好了。
《昆蟲》教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒利用廢舊瓦楞紙，再通過學(xué)習(xí)觀看步驟圖，自主完成作品。2.體驗(yàn)利用廢物進(jìn)行繪畫制作的樂趣和成功感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.波浪瓦楞紙，鉛畫紙、蠟筆、記號筆泡沫膠。
2.昆蟲ppt。
教學(xué)過程：
一、觀察昆蟲，引起制作興趣。
1.師：夏天來了，森林里有一群小伙伴來我們幼兒園做客。我們來看看是哪些小伙伴？（昆蟲）漂亮嗎？（漂亮）
2.出示“昆蟲”，師：這些昆蟲真漂亮，咦，為什么這些昆蟲那么漂亮�。吭瓉磉@些昆蟲有幾個共同之處，那它們有什么共同之處？
3.小結(jié)：原來今天來做客的小昆蟲，都有這些相同之處啊，都有一個小頭和大背殼、兩只眼睛、兩根觸角、六條腿、背殼圖案是對稱的、涂色方法是漸變。
二、介紹材料，知道廢物利用。
今天的制作材料很特別，出示瓦楞紙，師：你們看這是什么？你們看這紙和我們平時畫的紙有什么不一樣？（一面糙糙的，一面平平的）
三、口述過程，引出步驟鞏固。
1.師：現(xiàn)在老師要把制作過程說一遍，等會你們告訴我，老師用了幾部完成這個昆蟲的，老師會說得很快！
師：記不住，沒關(guān)系，老師準(zhǔn)備了一張步驟圖。
2.請個別幼兒嘗試說過程，最后集體說。
3.教師小結(jié)：按照步驟圖的順序和圖示做，就能做出美麗的'昆蟲。
四、幼兒自主繪畫制作，教師從旁指導(dǎo)。
五、昆蟲秀。
師：小朋友們真能干，能把廢舊紙板做得這么好，給大家展示一下吧!
六、昆蟲世界。
觀看關(guān)于昆蟲的ppt，了解還有很多其他種類的昆蟲。
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