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      2. 一年級上冊語文小學(xué)《aieiui》創(chuàng)新教案一年級

        時間:2022-03-31 17:28:52 教案 我要投稿

        一年級上冊語文小學(xué)《aieiui》創(chuàng)新教案一年級

          作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的一年級上冊語文小學(xué)《aieiui》創(chuàng)新教案一年級,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        一年級上冊語文小學(xué)《aieiui》創(chuàng)新教案一年級

          第一部分是三個復(fù)韻母ai、efi、ui及其四聲,每個復(fù)韻母配有一副圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背站著比高矮,“挨、矮”提示ai的音,枯樹與小男孩用力砍枯樹,砍樹時發(fā)出的“誒”的音提示ei的音?輼渑c小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾,“圍“提示ui的音,小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾,加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀,提示ui的形。

          第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習(xí)。

          第三部分是音節(jié)kai gei hui的書寫格式。

          第四部分是認字,配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹,圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔,與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。

          學(xué)生分析

          六七歲的兒童特別活潑好動,自控力很差,注意力難以持久,學(xué)習(xí)ai ei ui這樣的純符號的知識難免感到困難,沒有興趣。在教學(xué)中利用游戲形式及聯(lián)系生活實際就能吸引學(xué)生的注意力。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)活動的趣味激發(fā)了內(nèi)驅(qū)力,使抽象的知識同學(xué)生已有的經(jīng)驗建立起聯(lián)系,實現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)。

          設(shè)計理念

          學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。聯(lián)系生活實際,架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動認知內(nèi)驅(qū)力,實現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)。

          一、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬⿲W(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲;達到讀準(zhǔn)音;認清形,正確書寫。

         。ǘ┚毩(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

         。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣,樂于運用所學(xué)知識。

          二、教學(xué)重點難點

          讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音,認清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點是拼讀音節(jié)。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          拼音卡片

          四、教學(xué)過程及意圖

          a)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

          師:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。

         。ㄉf略)

          師:老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!

          哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。

          師:先看黑板。

          (貼上單韻母“a”的卡片,讓學(xué)生認讀,離“a”卡片遠一點貼單韻母i的卡片,讓學(xué)生認讀。)

          師:單韻母的本事可大呢,你知道它有哪些本事嗎?

         。▽W(xué)生回答略)

          師:單韻母有的可以自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨作韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。

         。ń處熍矂印癷”的`卡片緊挨在卡片“a”的右邊,就組成了復(fù)韻母ai。)

          師:今天,我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第9課,學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母ai ei ui 。

          1、師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向I滑動,一口氣讀成ai。

          2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

          師:請同學(xué)們看書,你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?

         。ㄐ∨笥驯雀甙陌囊羰菑(fù)韻母ai的三聲。)

         。场⒄Z言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。

          4、說話或組詞,其中要有ai的音。

         。怠W(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。

         。丁⒔處煓z查糾正。

          b)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

          師:你們同桌誰的力氣大?咱們來個扳手腕比賽,好不好?

         。▽W(xué)生扳手腕比賽)

          師:(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發(fā)“ ei ”的音。聲音短一點就是我們今天學(xué)的第二個韻母ei的發(fā)音。

         。勐(lián)系生活實際,使所學(xué)知識與學(xué)生能力范圍的有關(guān)概念建立起非人為的實質(zhì)聯(lián)系。便于識記]

          1、教師寫ei 。

          師:比賽時,嘴里喊著“ei ”,是不是能給自己加點油,增加一點力氣?

          剛才誰勝了?咱們再來一次,這回看誰能贏?可別忘了喊“ei ”給自己加油。

          2、看圖,誰說說怎么利用圖來記ei的音和形?

          3、教發(fā)音方法。

          師:與ai的發(fā)音方法相同,先發(fā)e ,再滑向I 。學(xué)生練發(fā)音。

          4、在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。

          5、拼讀右面的音節(jié),說含有這些音節(jié)的詞或句。]

          c)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

         。薄⒋螂娫挼男∮螒颉

          師:小朋友都會打電話吧?下面開展打電話的游戲。

         。ㄉ斐龃竽粗负托≈缸麟娫挔罘旁诙渖。)

          師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。

          生:喂,你好,請問您是誰?

          師:我是媽媽。

          生:您有事嗎?

          師:沒什么事,想問你學(xué)了哪幾個復(fù)韻母?]

          生:我們學(xué)了ai ei。

          師:還有一個吧?

          師:對,還有一個,你們已經(jīng)會了,就是喂,板書ui 。

         。、利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形?

          2、發(fā)音方法:先發(fā)u的音,接著發(fā)ei的音,中間氣不斷。

         。叟d趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生就越感興趣。以游戲把學(xué)生帶入認知世界,激發(fā)他們求知欲。]

         。、四聲練習(xí)。

         。、說話或組詞,其中有ui的音。

         。、快打電話告訴媽媽,一共學(xué)了三個復(fù)韻母ai ei ui 。

          7、拼讀音節(jié)。

          a)課中休息。

          b)鞏固練習(xí).

          指導(dǎo)書寫ai ei ui

          c)學(xué)音節(jié)kai gei hui

          i.學(xué)生自己試著拼音節(jié)。

          師:哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音。

          ii.指導(dǎo)書寫。

          iii.讀兒歌找出會拼的音節(jié)。

         。ㄋ模┬〗Y(jié)

          師:這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母(學(xué)生接答:ai ei ui)會拼讀了很多音節(jié),還會寫三個音節(jié)(學(xué)生接答:kai gei hui)。小朋友又學(xué)了好多知識。

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