識字5教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的識字5教案,歡迎閱讀與收藏。
識字5教案1
一、我會寫
蟲chóng(小蟲、蟲兒、蟲子)
云yún(白云、云朵、烏云)
山shān(大山、山上、下山)
二、我會認(rèn)
對duì(一對、對手對白)
雨yǔ(大雨、下雨、小雨)
鳳fēng(大風(fēng)、風(fēng)雨、風(fēng)光)
花hu。ò谆、小花、花朵)
鳥niǎo(鳥兒、小鳥、一只鳥)
三、品讀課文
“云、雨、雪、風(fēng)”是自然現(xiàn)象。
“花、樹、鳥、蟲”是自然現(xiàn)象。
“山清對水秀”突出了自然風(fēng)光的美。
“柳綠對桃紅”突出了春天景色的美麗。
《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。
四、教材課后習(xí)題
朗讀課文,背誦課文。
朗讀時,可以把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒,“對”字輕讀,感受漢語言的音韻美。
五、推薦閱讀
對韻歌
葡萄架,蘋果園,
李苦對瓜甜。
風(fēng)習(xí)習(xí),雨綿綿,
地北對天南。
識字5教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字。
2、能正確,流利地朗讀兒歌,感受大草原的美麗風(fēng)光。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)識10個生字。正確、流利地朗讀兒歌。
2、感受大草原的美麗風(fēng)光。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語。小朋友們想去看看大草原嗎?
二、指導(dǎo)看圖。
1、由近及遠(yuǎn)地觀察畫面,說說圖畫上畫了哪些景物。2、你能用幾句話說說草原風(fēng)光嗎?
三、學(xué)生初讀兒歌,整體感知,
1、學(xué)生借助拼音自讀幾歌。
2、對照課后生字表,邊讀邊把生字圈起來。
3、指名讀兒歌,師生評價。
四、借助兒歌識字學(xué)詞。
1、出示注音生詞卡片,指名認(rèn)讀。2、質(zhì)疑,你有不懂的詞語嗎?
結(jié)合看圖引導(dǎo)學(xué)生理解“肥”“壯”的意思。
3、出示單個的不帶拼音的生字卡,開火車認(rèn)讀。4、觀察生字字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。5、齊讀生字。
五、指導(dǎo)有感情地誦讀兒歌。
1、看了這么美麗的大草原你真想說什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美、喜愛的感情再讀兒歌。
3、學(xué)生自由練讀——挑戰(zhàn)讀——齊讀。
教學(xué)反思:
識字5
教學(xué)目標(biāo):
1、會寫“牛、羊、馬、片、風(fēng)、光”六個字。
2、認(rèn)識1種基本筆畫。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、正確、規(guī)范地書寫其中6個生字。
2、正確、規(guī)范地書寫其中6個生字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、卡片抽讀生字卡。
2、指名背誦兒歌。
二、指導(dǎo)書寫六個生字。
1、出示范字,學(xué)生仔細(xì)觀察每個生字的字形及間架結(jié)構(gòu)。
2、教師邊指導(dǎo)邊范寫。
牛:
羊:
馬:
片:
風(fēng):
光:
3、學(xué)生描紅。
4、在作業(yè)本上練習(xí)書寫,教師評價。
識字5教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)10個生字,會寫滿、容。
2、能正確、流利地朗讀諺語。
3、理解諺語、感悟諺語中包含的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、在熟讀諺語的基礎(chǔ)上,
2、用學(xué)過的方法自主識字、寫字。
3、小組合作
4、用學(xué)過的方法自主識字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
3、感悟諺語所包含的道理。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語王國的情境,通過進(jìn)入“天氣諺語城”,復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語。同學(xué)們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋特別的城堡旅游一番,同學(xué)們跟我一起去看看吧!二年級上冊語文識字5教案
出示:
1、燕子低飛要下雨。
2、青蛙叫,大雨到。
3、星星明,來日晴。
請同學(xué)們思考一下,這些句子都跟什么有關(guān)呢?天氣,同學(xué)真聰明,讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>
2、激趣導(dǎo)入:第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友,可是它們在這座城堡還沒有名字,相信通過今天的學(xué)習(xí),大家一定能給它起個名字的。
出示:識字五中的三句話
(通過創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并設(shè)下“起名字”的懸念,引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識字五》。)
3、導(dǎo)出課題,齊讀。
二、初讀諺語,趣味識字:
1、老師給同學(xué)提要求: 請小朋友先自由的讀一讀這些諺語,如果有不認(rèn)識的字,先作上記號,再請教大桃子姐姐,或者問問你的同桌。
2、學(xué)生自由讀。
3、趣味識字:
a、生字朋友排好隊來迎接我們了,來我們來叫叫它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字。)移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)
b、出示“搓繩”,做動作來理解。
c、出示“斤、近”,說說你的發(fā)現(xiàn)。
d、玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)
生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語城”了,大家高興嗎? 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)
同學(xué)們誰來告訴老師,你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢?
老師給生字寶寶找了朋友,看看你是不是還能準(zhǔn)確的將他們讀出來呢?
(讀詞語)
。ㄍㄟ^富有童趣的識字游戲,在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下,調(diào)動了學(xué)生的識字積極性,他們通過自主識字,同桌交流,全班交流,識字水平進(jìn)一步提高時,感受到祖國語言文字的魅力所在。)
三、讀中感悟,鞏固識字
1、看,我們來到了諺語朋友的家了。(課件出示這五則諺語)你會讀嗎? (出示我會讀的圖標(biāo)。)
。病W(xué)生自由練讀。
。场⒅该x,集體正音。
。础⒛阆矚g哪一句?(根據(jù)學(xué)生的回答,來學(xué)習(xí)這五則諺語)
a、 人心齊,泰山移。
1、指名讀。
2、出示“移”通過做動作來理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一塊大石頭,你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量,你能很輕松地移一移嗎?
3、學(xué)習(xí)了這么久了,小朋友們你們一定累了吧,下面我們一起來活動下筋骨,來做做游戲,好嗎?(玩游戲之后,休息30秒)
4。再讀第一句。
b、 “人多計謀廣,柴多火焰高!
。、指名讀,分排讀,齊讀。
2、 出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法,交流后用姿勢告訴老師。
3、全班交流識字方法,然后總結(jié):每個同學(xué)都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來,那么,我們的識字辦法真是又多又好。
4、再讀諺語。
c、 “一根筷子容易折,一把筷子難折斷。”
。、做實驗來理解:一女生來折一根筷子,一大力士來折一把筷子,看看結(jié)果。
。、說說你明白了什么?
。、引申詞語,進(jìn)行積累:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。
。础⒛猩献髯x,齊讀。
5、鞏固識字:“容易”的反義詞是什么?“折”為什么是提手旁?
d、 “樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤!
。、自由讀,指名讀。
。、猜字游戲:“搓、繩、斤”,鞏固生字。
e、 “一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園!
1、指名讀,你喜歡哪個詞?
2、當(dāng)百花盛開,萬紫千紅的春天來臨,迎春花開了,還有哪些花開了?當(dāng)看到滿園春色時,你的心情怎樣?那么,就讀出你的高興吧!
四、整體感知,加強(qiáng)理解
。、出示五則諺語,問,你想怎么讀這五則諺語呢?
。ü膭顚W(xué)生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)
。、同學(xué)們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎?鼓勵學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。
五、游戲鞏固識字,指導(dǎo)書寫
1、螞蟻運(yùn)食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物,來儲存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,終于儲存了許多糧食。這回還帶來了兩個生字朋友,大家還認(rèn)識它們嗎?
。、觀察“容、滿”在田字格的位置。
3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評價。
六、課外延伸:
大家去搜集更多的諺語朋友,然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團(tuán)結(jié)協(xié)作城”中去。
識字5教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。
。病⒄_、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等6個生字。
3、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。
4、有搜信謎語和自編謎語的興趣,能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎,創(chuàng)編謎語。
【教學(xué)課時】
。舱n時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
〖教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識7個生字,會寫4個生字。
。、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。
3、能說說是怎么猜出謎語的。
〖教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語,激發(fā)興趣
。薄鍟骸袄щy”,學(xué)習(xí)齊讀。
2、師問:當(dāng)我們遇到困難的時候,該怎么辦?
。、是啊,當(dāng)我們遇到困難的時候,動動腦筋,一定會有解決的辦法。
。、學(xué)生齊讀導(dǎo)語。
。怠⒓で椋哼@一單元給我們講了許多愛動腦的小故事,里面有許多愛動腦、會動腦的人,你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎?
二、謎語游戲,激趣導(dǎo)入
。薄熤饌出去謎面:
、 左一片,右一片,隔座山頭不見面。(耳朵)
、 上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。(眼睛)
⑶ 1+1不是2。(打一字)(王)
2、學(xué)生簡單說說是怎么猜出來的。
思路:通過猜謎游戲,首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣;其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識,為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ);再次,謎底的揭示的同時可以隨機(jī)調(diào)動學(xué)生好好地運(yùn)用感官:耳和目。
三、初讀課文前兩則謎語,自主識字
看來,大家都很會動腦筋,真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點(diǎn)的謎語,你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到79頁,就是這兩則謎語。
。、初讀前兩則謎語,不認(rèn)識的字請拼音幫忙,看誰讀得又快又好。
。、同桌互讀,互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn),糾正對方的不足。
3、指名逐節(jié)讀,教師隨機(jī)點(diǎn)撥:
難讀的字有:量(lànɡ) 攻(ɡōnɡ) 相(xiānɡ)都是后鼻音;團(tuán)(tuán)是前鼻音。
。、自主識字生字:
、 出示帶拼音的詞讀讀:
、 齊讀。
、 男女生讀。
、 去掉拼音讀詞語。
抽生領(lǐng)讀。
、 生讀:
、 同桌拿出字卡互相認(rèn)讀。
、 同桌相互介紹你早已認(rèn)識了哪幾個字,怎么認(rèn)識的或用什么妙法記住的?
③ 開火車讀字卡。
④ 說說讀讀課文中帶有這個字的句子。
。、再讀課文,把課文讀通、讀順、讀流利。
四、小組合作,發(fā)現(xiàn)探究
。薄W(xué)生獨(dú)立思考謎底,想想你是怎么猜出來的
。病⑿〗M合作,交流討論。
。场⒄埓戆l(fā)言,匯報交流:
第一則:
、 說謎底“眾”。
、 “一個人,兩個人,一個在前兩個跟!笨梢钥闯鲞@個字是由3個人組成。(教師板演)
⑶ “團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群!闭f這個字的意思是人多,團(tuán)結(jié)起來力量大了,表示人多。
⑷ “眾”,有3個人合成,表示人多,所以是“眾”。
第二則:
、 說謎底“秋”。
、 “左邊綠,右邊紅!薄扒铩弊中颠叀昂堂纭笔蔷G的,右邊“火”是紅的。(教師用雙色粉筆板書)
⑶ “左右相遇起涼風(fēng)。”“禾”和“火”合起來是“秋”,秋天會吹起涼風(fēng)。
、 “綠的喜歡及時雨,紅的最怕水來攻”,“禾苗”喜歡雨,特別是春雨過后,禾苗長亢,“火”最怕水,著火了,人們總用水去撲滅它,所以是“秋”。
、 “秋”符合以上條件,所以猜“秋”。
。、說一說,我們剛才猜字謎的方法,先由學(xué)生說,教師隨時點(diǎn)撥補(bǔ)充:
、 把謎面讀順。
、 一句句感悟謎面里的含義,先字形分析,再體會含義。
、 然后兩者結(jié)合起來,猜出字謎。
。、再來讀讀這兩則謎語
思路:課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神,這樣做,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。
五、實踐活動,鞏固生字
。薄⒂螒颍航慌笥
方法:
一生拿字卡“團(tuán)”上臺說:我是“團(tuán)”,誰愿意和我交朋友?
另一生在白紙上寫“長”,上臺迎上去說:我是“長”,我愿意和你交朋友。
合:我們在一起,就是詞語“團(tuán)長”。
集體說:棒棒棒,“團(tuán)長”就是好朋友。
思路:讓學(xué)生在游戲中鞏固生字,體現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué),增強(qiáng)擴(kuò)詞的興趣,達(dá)到學(xué)以致用,積累詞語的目的。
2、看句子舉卡片:
、 教師出示句子:
、 8:00了,上課快來不( )了。
、 我們從小要不( )苦,不( )累,( )到困難時,同學(xué)之間要互( )幫助。
、 敵人來( )打中國時,中國人民緊緊( )結(jié)在一起,把敵人趕出中國。
⑵ 小組派代表上臺舉字卡填一填。
六、指導(dǎo)書寫
1、出示4個左右結(jié)構(gòu)的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
⑴ 左右結(jié)構(gòu)。
、 “誰、怕、涼”都是左窄右寬。
、 “ ”中把“足”的“ ”變成“ ”。
。、同桌相互提醒書寫細(xì)節(jié)。
。、書寫、自評、互評、展評。
4、選一個字,組個詞,說個句子。
識字5教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識10個生字,并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語,會寫8個生字。
2.正確、流利地朗讀諺語,了解諺語的意思,讀后有自己的想法。
3.通過收集諺語,增長知識,認(rèn)識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能正確認(rèn)讀本課的10個生字。
2.能深刻理解5條諺語所蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.能深刻理解5條諺語所蘊(yùn)含的道理。
2.通過收集諺語,增長知識,認(rèn)識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1.上課伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學(xué)生一起表演說唱,營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍,為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2.師:小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧!今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜,后來又成功了呢?
生:……
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大,要團(tuán)結(jié)合作”的道理。)
3.師:今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量,團(tuán)結(jié)一心才能順利完成,加油吧!
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音
1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生整體感知,初步了解課文內(nèi)容。
2.教師再放資源,讓學(xué)生跟著模仿朗讀,自行糾正語音語調(diào)。
3.師:小朋友喜歡電視上老師讀的嗎?你也來模仿一下吧,然后讀給同桌聽聽吧!
4.之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀,同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源,和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞,并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。
5.小朋友,這么多的精彩的諺語,你最喜歡那一則呢?為什么呢?
三、朗讀感悟,理解品味
1.教師請學(xué)生小組合作討論對這些諺語的理解,之后逐一進(jìn)行講解。
(1)教師為學(xué)生出示512抗震的圖片,幫助學(xué)生理解諺語“人心齊,泰山移”的含義。
(2)教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學(xué)生理解諺語“人多計謀廣,柴多火焰高”的含義。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
教師請同學(xué)到前面來做實驗:請一位女同學(xué)來折一根筷子,請班級最高最壯的男生來折一把筷子,看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。同時教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。
(4)教師給學(xué)生出示植樹造林防止沙塵的畫面,幫學(xué)生理解諺語“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”的含義。
(5)師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面,幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”的含義。
3.教師請學(xué)生選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。
四、教師小結(jié)
今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語,老師希望大家都將這些諺語銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。
五、課外拓展
老師從別處又收集了幾則諺語,大家課下也一起來收集吧,然后我們開個諺語發(fā)布會,看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實際給我們講一講其中的道理。
(1)一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
(2)眾人劃槳開大船。
(3)寧可做過,不可錯過。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
(7)一爭兩丑,一讓兩有。
識字5教案6
【設(shè)計思路】
《識字5》是人教版小學(xué)語文實驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語,內(nèi)容生動、有趣,語言優(yōu)美,讀起來朗朗上口?勺寣W(xué)生在“讀讀,想想,猜猜,做做”的活動中主動識字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門,在游戲中鞏固生字新詞,啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,遇到困難要開動腦筋,想辦法解決問題。結(jié)合教材特點(diǎn),本課教學(xué)設(shè)計的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動上。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字,會寫“誰、怕”等6個生字。
2.朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。
3.有搜集謎語和自編謎語的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)】
1.認(rèn)識12個生字,能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。
2.能規(guī)范地書寫本課要求會寫的6個字。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件;生詞卡片;有關(guān)謎語。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣,從單元導(dǎo)入
1.同學(xué)們,上課前老師先做個小調(diào)查好嗎? (出示詞語“困難”。)
你們認(rèn)識這個詞語嗎?你們在生活、學(xué)習(xí)中,遇到過困難嗎?遇到困難你們是怎么辦的呢?(學(xué)生相互交流。)是啊!遇到困難要想辦法解決,請同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。(讀泡泡里的導(dǎo)語)
2.這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事,里面有愛動腦、會動腦的人,你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎?(想)
3.那好,現(xiàn)在有請智慧樹欄目咕咚出場,(播放動畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片)請咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽。“猜謎闖關(guān)”還要評選出“智慧星”,你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎?(有)
【設(shè)計意圖:意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動態(tài)的多媒體動畫出現(xiàn),使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí),營造了有趣和諧的課堂氛圍,并以此為線索,在后邊設(shè)計“猜謎闖關(guān)”“摘智慧果”“找朋友”等多個游戲,使之貫穿整個課堂,識字教學(xué)和游戲情境融為一體,讓孩子在游戲中學(xué),在游戲中樂!
二、闖關(guān)游戲,識記生字
(一)猜謎闖第一關(guān)
1.“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開始,請同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識字5》,讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教,你們自己能讀嗎?如果遇到不認(rèn)識的字,你有什么好辦法?(自由讀書)
2.剛才,大家讀課文讀得很認(rèn)真,這則謎語的謎底你猜出來了嗎?(“眾”)是我們學(xué)過的三人“眾”,對嗎?(畫外音咕咚說話:猜對了!祝賀你們!)現(xiàn)在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語讀一讀,要讀準(zhǔn)字音喲!(自由讀第一則謎語)
3.我們通過讀書猜出謎底是“眾”。這次可有難度了,誰能通過表演,讓大家猜出謎底是“眾”呢?(三個同學(xué)做動作表演。)注意先分說前兩句,之后三人再齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群”,并做手拉手往上舉的動作。(齊做動作表演讀)老師在黑板上出示“團(tuán)結(jié)”“力量”“誰”三個詞。在“團(tuán)”和“量”上加紅點(diǎn)。
4.編字謎識記“團(tuán)”“量”。
(1)(多媒體課件)“團(tuán)”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字,咕咚要變魔術(shù)了,請大家注意看啊! “國”字里邊的“玉”慢慢地變沒了,把“才”字請進(jìn)來,會發(fā)生什么變化呀!(變成了“團(tuán)”)我們一起跟它打個招呼吧!請你們用編字謎的方法來給“團(tuán)”編個字謎吧!“國字玉出門,人才進(jìn)了門!薄皥F(tuán)”和“結(jié)”組成好朋友,“結(jié)”念第幾聲呀!(第二聲)大家一起讀詞語。
(2)猜謎語有趣,編字謎更有趣。誰再來給“量”編個字謎?(元旦到,家里真熱鬧。)
(3)大家真聰明,猜字謎難不住你們,編字謎也難不住你們,你們真的很會動腦筋呀!(邊做動作邊齊讀第一則謎語)
【設(shè)計意圖:利用形象直觀的多媒體進(jìn)行識字教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生既動腦,又動手,強(qiáng)化了記憶。他們“手、腦”并用的潛能,得到了最大限度的發(fā)揮?梢钥闯,學(xué)生在活動和游戲中識字是比較輕松、愉快的!
(二)猜謎闖第二關(guān)
1.祝賀大家順利闖過第一關(guān),下面這一關(guān)可就有些難度了,誰愿意為大家讀讀第二則謎語?(指名讀第二則謎語)
2.小朋友們,這一則謎語可難了,你們猜得出來嗎?(秋)
能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎?誰有不同的猜謎方法啊?(相互交流)你們都是愛動腦筋的孩子。我們再來看看(多媒體演示“秋”),把這則謎語讀一讀好嗎?(自由讀第二則謎語)
3.這一則謎語里有許多生字寶寶,都沒有難住大家,你們可真會學(xué)習(xí)啊!現(xiàn)在請以四人一小組為單位,讀讀第二則謎語,完成這兩項任務(wù):(1)畫一畫:畫出這則謎語里要求認(rèn)識的生字。(2)想一想:想出最好的辦法記住它們,然后和小組的同伴說一說。
【設(shè)計意圖:從低年級開始,我們就要注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識,讓學(xué)生通過自主識字,享受自主學(xué)習(xí)的樂趣;通過合作探究,共同獲得新知,體會做學(xué)習(xí)主人的情趣!
4.(師生交流)哪個小組先來交流你們的成果?你可以說說通過和你的小伙伴共同努力,認(rèn)識了哪些生字?也可以說說你是用什么方法怎樣記住的?(學(xué)生自由交流“相、遇、及、時、攻”生字的記憶方法,教師隨機(jī)點(diǎn)撥)
5.多聰明的孩子啊!既會動腦筋猜謎語,又會讀書,還會想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力,小伙伴互相交流想法,認(rèn)識了生字寶寶,F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下,我們是用什么方法記住這些生字寶寶的?(總結(jié)方法:加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動畫片、路邊的商標(biāo)牌匾,等等)
6.你們真能干!能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧!小咕咚又為你們祝賀呢!(祝賀你們!闖過第二關(guān))
(三)猜謎闖第三關(guān)
1.第二則謎語很難,生字也很多,可你們很快就猜對了,生字也都能讀準(zhǔn)確了。是你們小組共同努力的成果呀!同學(xué)們,你們在合作的時候,要怎樣做呢?(相機(jī)出示詞卡:互相尊重,認(rèn)識生字“互、尊、重”)
2.認(rèn)識“令”“純”
“令”字特別容易看成什么字? (今)你能根據(jù)“今”和“令”之間的關(guān)系給它編一個字謎嗎?(今天多一點(diǎn))我們在哪里最常見到“純”字?(聯(lián)系生活記憶生字)
3.同學(xué)們,好朋友之間要互相尊重!盎ハ嘧鹬亍笨缮俨涣艘粋字呢!是什么字呢!它就藏在第三則謎語里了,下面我們進(jìn)行第三則謎語闖關(guān),這一關(guān)真的很難闖,讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么?(自由讀一讀第三則謎語。)
4.咕咚真的難不倒大家!這么難的謎語你們一下就猜出來了?垂具说谋砬椋惺裁丛捯f?咕咚你有話想說嗎? “我想來驗證一下謎底‘青’是否正確。”那好,讓我們一起去看看。(課件演示“青”與其他4個偏旁組成的字)
5.咕咚你還有什么想說的嗎?我還要說“祝賀你們,闖過第三關(guān)!”大家今天表現(xiàn)得這么出色,為了獎勵大家,請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧!(學(xué)生:“智慧樹,智慧果,智慧樹下你和我,歡樂多又多。”)
三、智慧樹樂園,鞏固生字
(一)摘智慧果比賽
1.小朋友,大家好!歡迎你們來到“智慧樹樂園”。今天你們在“猜謎闖關(guān)”中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來,我們就要在這棵智慧樹上舉行“摘智慧果比賽”了。你們有信心摘到智慧果嗎?請你自己先讀一讀。
2.講游戲規(guī)則:你認(rèn)識哪個字就把這個智慧果摘下,表示你摘到了一顆智慧果。看誰摘到的智慧果多,比賽過后,誰就能評選為“智慧星”,再請你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。
【設(shè)計意圖:低年級兒童活潑好動、爭強(qiáng)好勝,我正是針對這一特點(diǎn)設(shè)計了這一游戲活動。讓學(xué)生在玩中鞏固生字,增強(qiáng)識字興趣,既活躍了課堂氣氛,又很好地體現(xiàn)了編者主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖!
(二)找朋友
每個小組長拿一張題卡,小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求:
1.先讀一讀題卡上的字。
2.連線組詞。
3.讀一讀組成的詞語。(匯報學(xué)習(xí)成果。)
【設(shè)計意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式,在設(shè)計這個練習(xí)時,本著全員參與的原則,以小組為單位進(jìn)行活動,在團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位!
(三)讀句子
1.這真是一場及時雨啊!
2.我們遇到困難,要團(tuán)結(jié)起來,互相幫助。
3.小強(qiáng)的力氣很大,能自己搬起一箱純凈水。
【設(shè)計意圖:這幾個句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞,把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此,這項練習(xí)就是讓學(xué)生在讀中感悟,在讀句子的同時,鞏固生字,理解詞語!
(四)猜字謎游戲
1.四四方方一座房,才字里面裝。
2.日下一橫長,里字下邊藏。
3.千里相逢在一起。
【設(shè)計意圖:本課教材就是讓學(xué)生在猜謎中識字,為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,我按照由易到難的順序設(shè)計了四個有趣的游戲練習(xí),讀字、組詞、讀句子、猜謎語,通過多種形式的活動,鞏固識字成果,從而也激發(fā)了學(xué)生收集謎語、自編謎語的興趣。】
四、變魔術(shù)去掉拼音,再讀這三則謎語
游戲好玩嗎?生字你們都認(rèn)識了。請你給自己一個大拇指,夸夸自己吧!現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次魔術(shù)師,我們變、變、變,拼音沒了,你還認(rèn)識這些生字嗎?現(xiàn)在你可以加上動作,再來讀讀這三則謎語。
五、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫
1.出示要寫的字。教師:“你認(rèn)為哪個字比較難寫?(跟、量、最)”
2.老師:“你想提醒大家在寫字的時候注意什么?”學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3.抓住要點(diǎn),板書示范。教師:“寫‘量、最’這兩個字時,上面的‘日’要寫扁一些,中間一橫長,橫與橫之間要挨緊一些,各橫之間的距離大致相等!
4.學(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹,比較對照,最后再書寫。教師巡視,個別指導(dǎo)。(放音樂)
5.小組互相評議,誰寫的字最漂亮,展示作業(yè)本,教師進(jìn)行點(diǎn)評。
【設(shè)計意圖:寫字是一年級識字教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié),學(xué)生首先要認(rèn)真讀帖,自主學(xué)習(xí)筆順,教師進(jìn)行扎實的寫字指導(dǎo),從每一個關(guān)鍵筆畫開始,都要進(jìn)行講解,學(xué)生練習(xí)書寫,并進(jìn)行展示評價。這樣開展寫字教學(xué)才能扎實有效,能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高寫字質(zhì)量。】
六、拓展延伸,走向課外
猜謎語多有趣!不僅讓我們學(xué)會了動腦筋,還能認(rèn)識很多生字寶寶呢!我們一起去找一些謎語,也可以自己創(chuàng)編幾個謎語。我們比一比,在找謎語和編謎語時,誰能認(rèn)識更多的生字寶寶?讓我們在下次活動課上一起分享收獲的快樂吧!
識字5教案7
一、教材簡說
本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。
二、教學(xué)目的要求
知識目標(biāo):認(rèn)識10個生字。會寫8個字。能力目標(biāo):正確、流利地朗讀諺語。情感目標(biāo):有積累諺語的興趣。
三、重難點(diǎn)處理
書寫中“絞絲”的書寫(線、繩)指導(dǎo):關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個撇折稍大;兩個撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過示范、動作讓學(xué)生明白)。
四、教時:2教時。
五、教學(xué)媒體:幻燈片
六、教學(xué)過程:
第一教時
一、朗讀感悟
1弊約憾裂櫨錚讀準(zhǔn)字音。
2毖≡褡約合不兜難櫨錚讀給同伴聽,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音,并說說自己喜歡所讀諺語的原因。
3苯淌κ痙獨(dú)識裂櫨錚學(xué)生模仿讀。
4筆ι、生生對讀,體會每一句諺語中前半句和后半句之間的對應(yīng)關(guān)系。
5逼攵裂櫨錚感悟諺語的含義。
6在小組里說說自己對每一句諺語的理解,可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實際理解。讓每一個小組選擇一句諺語,說說本組同學(xué)對該諺語的理解。用實例說明諺語中蘊(yùn)含的道理,或者說說諺語給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。
7選擇自己最喜歡的諺語讀一讀,并說說自己喜歡的理由。
8輩捎梅抖痢⒍遠(yuǎn)、齐稇俅_絞椒錘蠢識裂櫨錚鼓勵記誦自己喜歡的諺語。
二、識字
1苯岷仙活實際識字。如,移動電話(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折疊(折),搓手,搓繩(搓、繩),一斤重(斤)等。
2痹誒識裂櫨锏墓程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識),讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音,“搓”是平舌音,“謀”的韻母是ou。
3蓖ü組詞鞏固認(rèn)讀生字。
布置家作:從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語。
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第二教時
一、寫字指導(dǎo)。
(1)仔細(xì)觀察
同偏旁、同部件:折—挑線—繩斤—折
形相近:挑—桃根—跟錢—線
(2)寫正確。
“挑”字的筆順:扌
“折、根”二字不要多一點(diǎn)!熬”字不要少一點(diǎn)。
(3)寫美觀。
把“斤”字的寫法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“豎”,橫要右伸,豎要垂直。
重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的書寫(線、繩):關(guān)鍵在于寫好
兩個“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個撇折稍大;兩個撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過示范、動作讓學(xué)生明白)。
二、完成”看看寫寫”部分。
三、搜集諺語,在班上分類進(jìn)行整理、交流,每個同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,互相摘抄搜集的諺語。
識字5教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)10個生字,會寫8個字。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識諺語,理解諺語,能正確、流利地朗讀諺語。
3、激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)10個生字,會寫8個字。理解諺語,能正確、流利地朗讀諺語
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識諺語,激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。
教學(xué)課時:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,你們聽說過諺語嗎?你能說說嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)幾條諺語。
二、認(rèn)讀生字
1、自讀諺語:畫出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)生字。
2、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。
3、指名讀諺語。
4、認(rèn)讀生字。
三、朗讀感悟。
1、自讀諺語:想想每個諺語的意思。
2、小組里說說自己對每個諺語的理解,
3、選擇你喜歡的一條諺語,讀給大家聽,并說說你為什么喜歡這一條諺語?
4、教師范讀,學(xué)生仿讀。
5、師生、生生對讀:體會諺語前半句和后半句的對應(yīng)關(guān)系。
6、全班齊讀。
四、舉例說說諺語蘊(yùn)涵的道理,說說諺語給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的啟示。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認(rèn)讀生字,指名讀諺語。
二、認(rèn)讀生字
1、結(jié)合生活實際識字。
2、齊讀課本中的諺語。
三、寫字指導(dǎo)。
1、仔細(xì)觀察,找找相同之處。
2、寫字知道:重點(diǎn)指導(dǎo)“挑、折、根、滿”。
3、“看看寫寫”:讀拼音,寫諺語。
識字5教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小王洙勤奮好學(xué)的好品質(zhì),珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識7個生字,會寫11個字。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小王洙勤奮好學(xué)的精神。
2、正確規(guī)范地書寫11個生字。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
小朋友,你們都在哪里學(xué)習(xí)呀!平時都是怎樣學(xué)習(xí)的呀?(生答)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇《窗外聽課的孩子》。
板書。
看了課題,你有什么問題想要知道呀?(生答)
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
2、互讀課文,(相互指導(dǎo))糾正讀音,語氣停頓等問題。
3、默讀課文,邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識的字。(相互認(rèn)讀)
4、教師指讀生字。
三、再讀課文,用心感悟。
小組合作學(xué)習(xí)。(交流討論)
讀了課文你可以看出小王洙是一個怎樣的孩子?從文中哪些語句可以看出他的這些品質(zhì)和精神?
a、畫出小王洙十分渴望讀書的語句。
b、畫出小王洙勤奮好學(xué)的語句。
(通過畫一畫、讀一讀、說一說,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會人物的品質(zhì))
四、拓展思維
(1)想一想老師發(fā)現(xiàn)王洙在窗外聽課會對他說些什么,小王洙又會說些什么。
(2)假如當(dāng)時你就在學(xué)堂里讀書,你能給小王洙什么幫助?
(這項活動鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想像,深入到課文的角色中去,進(jìn)一步體會人物的品質(zhì),并在語言實踐中受到熏陶感染和教育。)
五、總結(jié)全文
師:你們能談?wù)勛x課文后的感想和體會嗎?(交流之后)
第二課時
一、積累內(nèi)化
1、自選詞語,由學(xué)生獨(dú)立完成。
2、完成文后詞語填空的練習(xí)。
二、遷移練習(xí)。
(1)認(rèn)讀生字。(游戲中鞏固識字)(學(xué)生指讀)
(2)指導(dǎo)書寫11個生字。
識字5教案10
教材分析
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識記10個生字是本課的重點(diǎn)。
對5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時一課時
教學(xué)過程
一、利用學(xué)生喜愛的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。
2、配樂范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀廣,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面
3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會出示自己的生字。
師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字
組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。
五、拓展訓(xùn)練,穿插寫字。
1、我會讀,讀出生字。
2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)
3、我會寫,指導(dǎo)書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。
七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。
(1)一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
(2)眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過,不可錯過。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
(7)一爭兩丑,一讓兩有。
教學(xué)反思:
第斯多惠說過:“知識是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們,獨(dú)立地掌握它們。”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律,喚起主動識字的情感,這是新課程所提倡的。學(xué)生在主動識字情感的支配下,自主識字、交流、合作,能感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。在本課中,學(xué)生有的用謎語記生字,有的用講故事的方法記生字,有的用換偏旁的方法記生字,有的用熟字稍加變化記生字,課堂氣氛活躍;我不斷地給予學(xué)生贊美,讓課堂洋溢著民主平等的氛圍。在這樣的教學(xué)氛圍中,孩子們敢于發(fā)言、樂于表達(dá)、熱情高漲、思維活躍。
識字5教案11
教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》第三冊
教材分析:
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自身,教育自身。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識記10個生字是本課的重點(diǎn)。
對5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時 全課時
教學(xué)理念
語文課程規(guī)范指出:“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才干的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué),使同學(xué)放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過程
一、利用同學(xué)喜愛的卡通,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊考慮。
2、配樂范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓同學(xué)自由議論。
2、組內(nèi)說自身對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
。1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀 廣 ,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計謀”的`意思。
。3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
。4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。
。5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面
3、選擇自身喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自身喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會出示自身的生字。
師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。
五、拓展訓(xùn)練,交叉寫字。
1、我會讀,讀出生字。
2、我會記,記住自身用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)
3、我會寫,指導(dǎo)書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自身,教育自身。
七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。
。1) 一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
。2) 眾人劃漿開大船。
。3)寧可做過,不可錯過。
(4)讓人一寸,行理一尺。
。5)兩虎相斗,必有一傷。
。6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
(7)一爭兩丑,一讓兩有。
識字5教案12
設(shè)計思路
《識字5》是人教版小學(xué)語文實驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語,內(nèi)容生動、有趣,語言優(yōu)美,讀起來朗朗上口。可讓學(xué)生在讀讀,想想,猜猜,做做的活動中主動識字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門,在游戲中鞏固生字新詞,啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,遇到困難要開動腦筋,想辦法解決問題。結(jié)合教材特點(diǎn),本課教學(xué)設(shè)計的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動上。
教學(xué)目標(biāo)
。保J(rèn)識團(tuán)、量等12個生字,會寫誰、怕等6個生字。
2.朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。
。常兴鸭i語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
1.認(rèn)識12個生字,能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。
。玻芤(guī)范地書寫本課要求會寫的6個字。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件;生詞卡片;有關(guān)謎語。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣,從單元導(dǎo)入
。保瑢W(xué)們,上課前老師先做個小調(diào)查好嗎? (出示詞語困難。)
你們認(rèn)識這個詞語嗎?你們在生活、學(xué)習(xí)中,遇到過困難嗎?遇到困難你們是怎么辦的呢?(學(xué)生相互交流。)是啊!遇到困難要想辦法解決,請同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。(讀泡泡里的導(dǎo)語)
。玻@一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事,里面有愛動腦、會動腦的人,你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎?(想)
3.那好,現(xiàn)在有請智慧樹欄目咕咚出場,(播放動畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片)請咕咚主持這次猜謎闖關(guān)大賽。猜謎闖關(guān)還要評選出智慧星,你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎?(有)
【設(shè)計意圖:意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動態(tài)的多媒體動畫出現(xiàn),使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí),營造了有趣和諧的課堂氛圍,并以此為線索,在后邊設(shè)計猜謎闖關(guān)摘智慧果找朋友等多個游戲,使之貫穿整個課堂,識字教學(xué)和游戲情境融為一體,讓孩子在游戲中學(xué),在游戲中樂!
二、闖關(guān)游戲,識記生字
。ㄒ唬┎轮i闖第一關(guān)
。保轮i闖關(guān)現(xiàn)在正式開始,請同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識字5》,讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教,你們自己能讀嗎?如果遇到不認(rèn)識的字,你有什么好辦法?(自由讀書)
。玻畡偛牛蠹易x課文讀得很認(rèn)真,這則謎語的謎底你猜出來了嗎?(眾)是我們學(xué)過的三人眾,對嗎?(畫外音咕咚說話:猜對了!祝賀你們!)現(xiàn)在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語讀一讀,要讀準(zhǔn)字音喲。ㄗ杂勺x第一則謎語)
。常覀兺ㄟ^讀書猜出謎底是眾。這次可有難度了,誰能通過表演,讓大家猜出謎底是眾呢?(三個同學(xué)做動作表演。)注意先分說前兩句,之后三人再齊說團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群,并做手拉手往上舉的動作。(齊做動作表演讀)老師在黑板上出示團(tuán)結(jié)力量誰三個詞。在團(tuán)和量上加紅點(diǎn)。
。矗幾种i識記團(tuán)量。
。ǎ保ǘ嗝襟w課件)團(tuán)量是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字,咕咚要變魔術(shù)了,請大家注意看! 國字里邊的玉慢慢地變沒了,把才字請進(jìn)來,會發(fā)生什么變化呀。ㄗ兂闪藞F(tuán))我們一起跟它打個招呼吧!請你們用編字謎的方法來給團(tuán)編個字謎吧!國字玉出門,人才進(jìn)了門。團(tuán)和結(jié)組成好朋友,結(jié)念第幾聲呀!(第二聲)大家一起讀詞語。
。ǎ玻┎轮i語有趣,編字謎更有趣。誰再來給量編個字謎?(元旦到,家里真熱鬧。)
。ǎ常┐蠹艺媛斆,猜字謎難不住你們,編字謎也難不住你們,你們真的很會動腦筋呀。ㄟ呑鰟幼鬟咠R讀第一則謎語)
【設(shè)計意圖:利用形象直觀的多媒體進(jìn)行識字教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生既動腦,又動手,強(qiáng)化了記憶。他們手、腦并用的潛能,得到了最大限度的發(fā)揮?梢钥闯,學(xué)生在活動和游戲中識字是比較輕松、愉快的!
。ǘ┎轮i闖第二關(guān)
1.祝賀大家順利闖過第一關(guān),下面這一關(guān)可就有些難度了,誰愿意為大家讀讀第二則謎語?(指名讀第二則謎語)
。玻∨笥褌,這一則謎語可難了,你們猜得出來嗎?(秋)
能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎?誰有不同的猜謎方法。浚ㄏ嗷ソ涣鳎┠銈兌际菒蹌幽X筋的孩子。我們再來看看(多媒體演示秋),把這則謎語讀一讀好嗎?(自由讀第二則謎語)
3.這一則謎語里有許多生字寶寶,都沒有難住大家,你們可真會學(xué)習(xí)!現(xiàn)在請以四人一小組為單位,讀讀第二則謎語,完成這兩項任務(wù):
(1)畫一畫:畫出這則謎語里要求認(rèn)識的生字。
(2)想一想:想出最好的辦法記住它們,然后和小組的同伴說一說。
【設(shè)計意圖:從低年級開始,我們就要注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識,讓學(xué)生通過自主識字,享受自主學(xué)習(xí)的樂趣;通過合作探究,共同獲得新知,體會做學(xué)習(xí)主人的情趣!
4.(師生交流)哪個小組先來交流你們的成果?你可以說說通過和你的小伙伴共同努力,認(rèn)識了哪些生字?也可以說說你是用什么方法怎樣記住的?(學(xué)生自由交流相、遇、及、時、攻生字的記憶方法,教師隨機(jī)點(diǎn)撥)
5.多聰明的孩子!既會動腦筋猜謎語,又會讀書,還會想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力,小伙伴互相交流想法,認(rèn)識了生字寶寶,F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下,我們是用什么方法記住這些生字寶寶的?(總結(jié)方法:加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動畫片、路邊的商標(biāo)牌匾,等等)
6.你們真能干!能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧!小咕咚又為你們祝賀呢。ㄗYR你們!闖過第二關(guān))
。ㄈ┎轮i闖第三關(guān)
1.第二則謎語很難,生字也很多,可你們很快就猜對了,生字也都能讀準(zhǔn)確了。是你們小組共同努力的成果呀!同學(xué)們,你們在合作的時候,要怎樣做呢?(相機(jī)出示詞卡:互相尊重,認(rèn)識生字互、尊、重)
2.認(rèn)識令純
令字特別容易看成什么字?(今)你能根據(jù)今和令之間的關(guān)系給它編一個字謎嗎?(今天多一點(diǎn))我們在哪里最常見到純字?(聯(lián)系生活記憶生字)
3.同學(xué)們,好朋友之間要互相尊重。互相尊重可少不了一個字呢!是什么字呢!它就藏在第三則謎語里了,下面我們進(jìn)行第三則謎語闖關(guān),這一關(guān)真的很難闖,讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么?(自由讀一讀第三則謎語。)
4.咕咚真的難不倒大家!這么難的謎語你們一下就猜出來了?垂具说谋砬,它有什么話要說?咕咚你有話想說嗎? 我想來驗證一下謎底青是否正確。那好,讓我們一起去看看。(課件演示青與其他4個偏旁組成的字)
。担具四氵有什么想說的嗎?我還要說祝賀你們,闖過第三關(guān)!大家今天表現(xiàn)得這么出色,為了獎勵大家,請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧。▽W(xué)生:智慧樹,智慧果,智慧樹下你和我,歡樂多又多。)
三、智慧樹樂園,鞏固生字
(一)摘智慧果比賽
。保∨笥,大家好!歡迎你們來到智慧樹樂園。今天你們在猜謎闖關(guān)中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來,我們就要在這棵智慧樹上舉行摘智慧果比賽了。你們有信心摘到智慧果嗎?請你自己先讀一讀。
。玻v游戲規(guī)則:你認(rèn)識哪個字就把這個智慧果摘下,表示你摘到了一顆智慧果。看誰摘到的智慧果多,比賽過后,誰就能評選為智慧星,再請你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。
【設(shè)計意圖:低年級兒童活潑好動、爭強(qiáng)好勝,我正是針對這一特點(diǎn)設(shè)計了這一游戲活動。讓學(xué)生在玩中鞏固生字,增強(qiáng)識字興趣,既活躍了課堂氣氛,又很好地體現(xiàn)了編者主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖!
。ǘ┱遗笥
每個小組長拿一張題卡,小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求:
1.先讀一讀題卡上的字。
2.連線組詞。
。常x一讀組成的詞語。(匯報學(xué)習(xí)成果。)
【設(shè)計意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式,在設(shè)計這個練習(xí)時,本著全員參與的原則,以小組為單位進(jìn)行活動,在團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位!
。ㄈ┳x句子
。保@真是一場及時雨。
。玻覀冇龅嚼щy,要團(tuán)結(jié)起來,互相幫助。
。常(qiáng)的力氣很大,能自己搬起一箱純凈水。
【設(shè)計意圖:這幾個句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞,把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此,這項練習(xí)就是讓學(xué)生在讀中感悟,在讀句子的同時,鞏固生字,理解詞語!
(四)猜字謎游戲
。保乃姆椒揭蛔,才字里面裝。
。玻障乱粰M長,里字下邊藏。
。常Ю锵喾暝谝黄稹
【設(shè)計意圖:本課教材就是讓學(xué)生在猜謎中識字,為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,我按照由易到難的順序設(shè)計了四個有趣的游戲練習(xí),讀字、組詞、讀句子、猜謎語,通過多種形式的活動,鞏固識字成果,從而也激發(fā)了學(xué)生收集謎語、自編謎語的興趣!
四、變魔術(shù)去掉拼音,再讀這三則謎語
游戲好玩嗎?生字你們都認(rèn)識了。請你給自己一個大拇指,夸夸自己吧!現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次魔術(shù)師,我們變、變、變,拼音沒了,你還認(rèn)識這些生字嗎?現(xiàn)在你可以加上動作,再來讀讀這三則謎語。
五、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫
1.出示要寫的字。教師:你認(rèn)為哪個字比較難寫?(跟、量、最)
。玻蠋煟耗阆胩嵝汛蠹以趯懽值臅r候注意什么?學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3.抓住要點(diǎn),板書示范。教師:寫量、最這兩個字時,上面的日要寫扁一些,中間一橫長,橫與橫之間要挨緊一些,各橫之間的距離大致相等。
。矗畬W(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹,比較對照,最后再書寫。教師巡視,個別指導(dǎo)。(放音樂)
。担〗M互相評議,誰寫的字最漂亮,展示作業(yè)本,教師進(jìn)行點(diǎn)評。
【設(shè)計意圖:寫字是一年級識字教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié),學(xué)生首先要認(rèn)真讀帖,自主學(xué)習(xí)筆順,教師進(jìn)行扎實的寫字指導(dǎo),從每一個關(guān)鍵筆畫開始,都要進(jìn)行講解,學(xué)生練習(xí)書寫,并進(jìn)行展示評價。這樣開展寫字教學(xué)才能扎實有效,能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高寫字質(zhì)量!
六、拓展延伸,走向課外
猜謎語多有趣!不僅讓我們學(xué)會了動腦筋,還能認(rèn)識很多生字寶寶呢!我們一起去找一些謎語,也可以自己創(chuàng)編幾個謎語。我們比一比,在找謎語和編謎語時,誰能認(rèn)識更多的生字寶寶?讓我們在下次活動課上一起分享收獲的快樂吧!
識字5教案13
一、感受濤聲入情境
小朋友們,輕輕地閉上你們的眼睛,仔細(xì)地聽一聽這是什么聲音呢?(播放一段大海的聲音)誰能說說你聽到了什么呢?或者想象一下這是什么地方呢?
對啊,小朋友們可真聰明。那么,你們想象中的大;蛘吆_吺鞘裁礃幼拥哪?(暢談)
二、欣賞優(yōu)美小韻文
1、剛才大家說了這么多,就讓我們一起來到海邊,看看它是否和小朋友想象中的一樣呢?(課件展示)
2、提問:小朋友,你們都看到了什么呢?誰來說說?(指名說)
。1)根據(jù)學(xué)生說的師隨機(jī)貼卡片并領(lǐng)讀。
。2)誰來做做小老師,領(lǐng)著大家讀。(隨機(jī)獎勵)
。3)老師把這些詞語分成了四組,你最喜歡哪組呢?請你讀給大家聽。(生自由選擇自己喜歡的一組讀)
。4)讀得真好!老師能問問你為什么喜歡讀嗎?
3、師隨機(jī)點(diǎn)撥
(1)沙灘是什么樣子的。浚ㄖ该f)
如果我們把鞋子脫了,赤著腳丫走在上面會是什么感覺呢?快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。(領(lǐng)讀“沙灘”)、
哎,大家見過貝殼嗎?老師這兒有許多的貝殼,你們想看看嗎?(想)好的,那讓我們一起去看看吧。ㄒ贿吙凑n件一邊問)
誰能用“有的……有的……”說句話呢?(指名從顏色、形狀等方面說)
小結(jié):光著腳丫走在沙灘上,還能看到這么多的貝殼,真實一件幸福的事啊!能把第一組詞語讀好嗎?
(2)海風(fēng)吹來了,聽!它把誰也帶來了呢?
。ㄐ蕾p課件)問:浪花怎樣?一群海鷗飛過來了,它們好象在說什么呢?
師小結(jié):海風(fēng)吹過,浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂啊!讓
我們美美地把第二組詞語讀一讀吧!(齊讀)
。3)讀得真好!大?烧媸莻物產(chǎn)豐富的地方。(示課件)問:那個綠色的是什么呀?吃過嗎?珍珠見過嗎?(實物出示)
師小結(jié):美麗的珍珠,調(diào)皮的魚蝦,長長的海帶,誰來讀的美一點(diǎn)呢?(指名讀、男女生比賽讀)
那你想不想去看看呢?(想)讓我們一起去看看吧。ㄊ菊n件)
大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外,還有很多其它的寶貝,你們想不想見識一下。(示課件)指名說
。4)師問:什么是港灣啊?
師小結(jié):晚霞落下去的時候,港灣靜悄悄,靜悄悄,出海的漁船都回來了。誰能把第四組讀好呢?(分組讀)
。5)讓我們帶著感情齊讀這些詞語。(齊讀)
三、勇做“沙灘開荒者”
瞧,這是一片還沒開發(fā)的大海、沙灘,看上去非常的荒涼。老師想請大家動動手,做一回“沙灘開荒者”,設(shè)計出最美麗的圖畫。你們愿意嗎?(邊放音樂生邊貼圖),下面的小朋友,讓我們一起為他們加油吧!
師小結(jié):小朋友們可真能干,現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮。∮心敲炊嗝利惖呢悮,那么多的魚蝦,長長的海帶,再也不荒涼了,你們真棒!
四、樂做“沙灘小導(dǎo)游”
現(xiàn)在的大海變的美了,老師可要給小朋友出一個難題了,這回啊,老師想請大家來當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語,說一句話或者幾句話,你們行不行?(行)好的,現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽課的老師,向他們請教,讓他們給你出出主意,開始吧!(師巡視,生走下去介紹,過一會交流,師加以點(diǎn)評)
聽了這么美的介紹。±蠋熣嫦氤赘,你們想不想啊?(想)好,老師啊把這些詞語串起來寫成了一首歌,讓我們一起來唱唱吧。ò橹恫斯摹返囊魳烦,鞏固詞語)
海風(fēng)吹,浪花涌,海鷗飛,
讓我們漫步沙灘。
光腳丫,拾貝殼,
讓我們盡情歡笑。
晚霞落,港灣靜,漁船歸,
珍珠、魚蝦、海帶滿艙。
五、帶情入境讀韻文
今天這節(jié)課,老師跟小朋友們一起去海邊走了走,看到了大海迷人的風(fēng)光。最后,讓我們伴著優(yōu)美的音樂,有感情地朗讀識字5(配著音樂,齊讀課文)
識字5教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo):
。、認(rèn)識10個生字。會寫8個字。
。、正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
教學(xué)建議:
一、識字寫字
1、結(jié)合生活實際識字。如,移動電話(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折疊(折),搓手,搓繩(搓、繩),一斤重(斤)等。
。病⒃诶首x諺語的過程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識),讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音,“搓”是平舌音,“謀”的韻母是 ou。
。场⑼ㄟ^組詞鞏固認(rèn)讀生字。
。、寫字指導(dǎo):
、 仔細(xì)觀察:
同偏旁、同部件:折──挑 線──繩 斤──折
形相近:挑──桃 根──跟 錢──線
、 寫正確:
“挑”字的筆順:扌。
“折、根”二字不要多一點(diǎn)。“線”字不要少一點(diǎn)。
⑶ 寫美觀:
把“斤”字的寫法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“豎”,橫要右伸,豎要垂直。
重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的書寫(線、繩):關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個撇折稍大;兩個撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過示范、動作讓學(xué)生明白)。
二、朗讀感悟
。、自讀諺語,理解諺語,提出自己不懂的詞語。
2、在小組里說說自己對每一句諺語的理解,可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實際理解。
。、讓每一個小組選擇一句諺語,說說本組同學(xué)對該諺語的理解。
。础⑦x擇自己最喜歡的諺語讀一讀,并說說自己喜歡的理由。
。怠⒉捎梅蹲x、對讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語,鼓勵記誦自己喜歡的諺語。
三、實踐活動
搜集諺語,在班上分類進(jìn)行整理、交流,每個同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,互相摘抄搜集的諺語。
識字5教案15
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:
1.會認(rèn)12個生字,會寫7個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。
過程與方法:
1.教師范讀生字和課文,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,把握朗讀節(jié)奏。
2.結(jié)合多媒體課件和板書內(nèi)容,教學(xué)字詞,了解課文呈現(xiàn)的豐富場景。
情感、態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲的習(xí)性,學(xué)會留心觀察周圍事物,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1.會認(rèn)12個生字,會寫7個生字,并能正確書寫、組詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
動物是人類的朋友,它們給我們的生活增添了無窮的樂趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來了蓬勃的生機(jī),蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來了快樂,小兔、小馬、小獅子給草地帶來了絢麗的色彩……今天,我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌,也講的是動物。文中介紹了哪些小動物呢?你都認(rèn)識嗎?讓我們走進(jìn)課文,去和它們做朋友吧!(板書課題)
二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累
1.教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“藏、造”,翹舌音“食、蜘、蛛、池”,邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻”等字時,可以結(jié)合圖片;學(xué)習(xí)“迷、藏、歡”等字時,可以通過學(xué)生集體表演的方法;學(xué)習(xí)“池”字時,可以用猜謎語的方法;學(xué)習(xí)“間、運(yùn)”等字時,可以用形近字對比的方法。
謎語示例:
如果有水,可以養(yǎng)魚,無水填土,可以栽花。(謎底:池)
形近字對比示例:
間-門(校門)-問(問題)
運(yùn)-遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方)-送(送別)
歡-吹(吹號)-飲(飲水)
(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo):
“間”的門字框要寫得豎長、橫短,呈長方形,里面“日”字形要小,位置居中。
“池”左窄右寬,三點(diǎn)水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜;豎起筆高于左邊首點(diǎn),豎彎鉤起筆略低于左邊首點(diǎn),向右邊伸展,彎鉤圓潤有力。
“迷、造、運(yùn)”三個字都要注意寫好走之旁:第一筆偏右書寫;第二筆不能寫得太正,宜稍斜;第三筆的起筆在垂直方向要對準(zhǔn)第二筆的起筆。走之旁與其他結(jié)構(gòu)單位組成半包圍結(jié)構(gòu),屬左下包,因此,書寫被包部分時要稍偏右。當(dāng)被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時,捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高;當(dāng)被包圍部分底部有中豎時,捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。
易錯提示:
“池”左邊是三點(diǎn)水,不要寫成了兩點(diǎn)水。
“間”的框內(nèi)是“日”,不要寫成了“目”或“口”。
“迷”的被包部分是“米”的變形,注意長捺變成了點(diǎn)。
“歡”左邊第二筆是長點(diǎn),不要寫成短撇;右邊是“欠”,不要寫成反文旁“攵”。
(3)歸類識字。
歸類示例:
帶走之旁的字:迷(迷人)-造(制造)-運(yùn)(運(yùn)動)-達(dá)(到達(dá))-遲(遲早)
帶門字框的字:間(空間)-閃(閃光)-問(提問)-悶(悶熱)-閉(關(guān)閉)
帶同字框的字:網(wǎng)(漁網(wǎng))-同(相同)-岡(山岡)-內(nèi)(內(nèi)心)-再(再見)
(4)多音字。
間
jiān:空間字里行間
jiàn:間接挑撥離間
空
kōng:空氣天馬行空
kòng:空白空距空閑
結(jié)
jié:結(jié)網(wǎng)張燈結(jié)彩
jiē:結(jié)實開花結(jié)果
(5)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文,整體感知
1.學(xué)生齊讀課文,教師點(diǎn)撥。
朗讀指導(dǎo):“蜻蜓/半空/展翅飛,蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿,螞蟻/地上/運(yùn)食糧。蝌蚪/池中/游得歡,蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙!
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文,思考并回答問題:課文共有幾句話?介紹了哪幾種小動物?
明確:課文共有三句話。介紹了六種小動物,分別是:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
教師點(diǎn)撥:
昆蟲種類繁多、形態(tài)各異,屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物,是地球上數(shù)量最多的動物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。直到21世紀(jì)初,人類已知的昆蟲有100余萬種,最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數(shù)昆蟲可以制作成標(biāo)本和珍貴的藥材,是人類可以利用的生物資源。
四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化
初讀課文,我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌,為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動物,同時各用一句話展示了這六種小動物的生活場景,介紹了它們的習(xí)性。是不是特別有意思?同學(xué)們課下可以再讀一讀課文,感受一下小動物們的快樂和忙碌。
五、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
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