部編版二年級下小學(xué)語文教案:《彩色的夢》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的部編版二年級下小學(xué)語文教案:《彩色的夢》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設(shè)計說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣是低年級閱讀的要求;诖死砟,本次教案設(shè)計的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上,感悟“彩色的夢在小朋友的畫里,小朋友的畫在小朋友的心里”。另外,采用隨文識字的方法,將識字與讀文融合在一起,做到字不離詞,詞不離句,句不離文。同時努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,在情境中感受語言,增強(qiáng)語感,激發(fā)學(xué)生想象力。同時,在說一說、寫一寫中鍛煉學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1.制作多媒體課件(含課文插圖及蔥郁的森林圖片)。
2.學(xué)生的彩筆想象畫作品若干。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1.預(yù)習(xí)課文,拼讀生字,自主朗讀課文。
2.生字、詞卡片。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)韼追∨笥训淖髌。瞧,(出示學(xué)生畫的想象畫)說說你最喜歡哪幅畫及喜歡的理由。
2.指名說。
3.揭題:對呀,每一幅畫其實(shí)就是小畫家最美麗的夢,今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒童詩,題目是——彩色的夢。(板書課題)
4.指名讀題,注意輕聲“的”。
5.激趣:題目中哪個詞語吸引了你?(彩色)
。1)開火車讀詞語“彩色”。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“彩”是平舌音。
。2)嘗試用“彩色”說句話。
6.過渡:“彩色的夢”到底是怎樣瑰麗和神奇的呢?下面我們就一起讀一讀這首兒童詩。
設(shè)計意圖:新課伊始,通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞想象畫,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出“題目中哪個詞語吸引了你?”的問題,在潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生在讀題目時要嘗試抓住題眼,提高學(xué)生語感能力。
二、初讀課文,整體感知
1.第一遍讀課文,要求:
讀準(zhǔn)生字字音;標(biāo)出小節(jié)序號,圈出生字,畫出新詞,用學(xué)過的方法識記。
2.第二遍讀課文,要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。有困難的地方可以請教老師或同學(xué)。
。2)邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。
3.學(xué)生按要求讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
4.同桌互相讀課文正音。
5.檢查自學(xué)字詞情況。
。1)出示帶拼音的詞語,學(xué)生開火車讀詞語,教師相機(jī)正音。
鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈 叮嚀
(2)學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家需要注意的字音,教師相機(jī)指導(dǎo)。
“囪”是平舌音;“坪、囪、精、叮、嚀”是后鼻音;“聊”是三拼音節(jié)。
。3)去掉拼音,小組賽讀詞語。
。4)理解“蘋果般的”是什么意思。除了“蘋果般的太陽”,你還知道“什么般的太陽”?
。5)出示生字,學(xué)生讀生字并口頭組詞。
6.指名分小節(jié)試讀課文。
7.教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
。1)教師范讀。
。2)學(xué)生模仿讀。
。3)學(xué)生賽讀。
設(shè)計意圖:通過不同梯度、不同形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生逐漸讀通課文,對字音加以重點(diǎn)指導(dǎo),用讀準(zhǔn)字音創(chuàng)造生字反復(fù)再現(xiàn)的機(jī)會,幫助學(xué)生在一定的語言環(huán)境中鞏固生字的讀音。
三、品讀第1小節(jié)
1.導(dǎo)學(xué):老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書很認(rèn)真,讀了一遍又一遍,不僅聲音響亮,而且讀書的姿勢也非常正確,F(xiàn)在,老師還想聽你們讀一讀,誰愿意把第1小節(jié)讀給大家聽?
2.過渡:你真行!這小節(jié)可不太容易讀,里面有兩個生字,誰能再來讀一讀?
3.讀著讀著,我們從文字里發(fā)現(xiàn)這個夢是靠什么實(shí)現(xiàn)的?(相機(jī)板書:彩色鉛筆)
4.再讀這1小節(jié),你知道關(guān)于彩色鉛筆的哪些信息?
預(yù)設(shè)一:我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬。
。1)學(xué)生朗讀句子后簡單交流。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生抓住“長、圓、硬”有感情朗讀。
。3)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“一大把彩色的夢”,用“有的……有的……有的……”說話。
課件出示:
我有一大把彩色的夢,有的( ),有的( ),有的( )。
。4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句。
預(yù)設(shè)二:他們躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦。
。1)出示詞語“鉛筆盒、聊天”,學(xué)生開火車領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)“聊”字的讀音。
。2)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字“盒、聊”。
、佟昂小笨刹捎米种i識記:會上同心盛況空前;也可采用圖片識記:教師出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,幫助學(xué)生識記字形。
、凇傲摹笨捎眉右患幼R記:耳+卯=聊。
。3)你能給“聊天”換個詞,使意思不變嗎?
。4)你什么時候、和誰、在哪兒聊過天?
(5)想象一下:彩色鉛筆們可能會聊些什么呢?
。6)再讀這一句,你從“跳蹦”這個詞中讀懂了什么?
(7)指導(dǎo)有感情地朗讀。
5.指名有感情地朗讀第1小節(jié)。
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)采用隨文識字的方法,鼓勵學(xué)生采用“猜字謎”“加一加”等多種方法識字,教師相機(jī)結(jié)合圖畫、字理等引導(dǎo)學(xué)生理解字義,使識字活動妙趣橫生。同時引導(dǎo)學(xué)生用“換一換”“想象”等方法理解詞語并進(jìn)行說話訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo),將識字與學(xué)文、學(xué)文與鍛煉表達(dá)能力有機(jī)結(jié)合。
四、指導(dǎo)書寫,共同評議
1.找出生字中上下結(jié)構(gòu)和品字形結(jié)構(gòu)的字。(夢、森、蘋、靈)
2.課件出示這些生字,先指名朗讀,然后分別說說怎樣記住它們的字形,并嘗試著給它們組詞。如:
美夢 夢幻 森林 陰森 蘋果 青蘋果 靈動 精靈
3.指導(dǎo)書寫“夢、森、蘋、靈”。
(1)“夢”上面的“林”要寫得扁一點(diǎn),左邊的“木”最后一筆是點(diǎn),右邊的“木”最后一筆捺要寫得舒展,下面的“夕”起筆撇穿插在兩個“木”的底部中間。
。2)“森”由三個“木”組成,品字形結(jié)構(gòu),左下邊的“木”因?yàn)楸茏,捺變成點(diǎn),寫的時候注意三個“木”的穿插,讓筆畫錯落有致。上面“木”的撇、捺都要寫得舒展。
。3)“蘋”的第三個橫畫最長,字的.重心落在豎上,豎寫在豎中線上。
。4)“靈”上短下長,上部的倒山右邊不出頭,“火”
的撇、捺要寫得舒展。
。5)演示書寫動漫,學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。
(6)教師范寫。
。7)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢。
。8)反饋交流,展示評議。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)中有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字形、找規(guī)律記字、模仿寫字、欣賞字,有利于學(xué)生寫好生字,培養(yǎng)書寫能力。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新課
1.出示帶有生字的詞語。
鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈 叮嚀
。1)開火車?yán)首x詞語。
。2)小老師領(lǐng)讀詞語。
2.指生朗讀第1小節(jié)。
3.導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)品讀這首兒童詩,讓我們一起讀課題——彩色的夢。
設(shè)計意圖:字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石,復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語,能豐富學(xué)生的語言積累,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近學(xué)生與文本的距離。第1小節(jié)的朗讀與背誦,更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,豐厚學(xué)生的積淀。
二、品讀課文,逐節(jié)感悟
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖想象夢境。
1.品讀第2~4小節(jié),邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢,再試著用自己的話說一說。
2.匯報交流。
出示:第2小節(jié)。
。1)指名朗讀第2小節(jié)并匯報。
。2)根據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)板書:草綠 花紅 天藍(lán)
。3)相機(jī)識記“坪”字。
①出示詞語:草坪。指生開火車領(lǐng)讀。
、谡l讀懂“草坪”的意思了?
、壅f說是怎么記住“坪”字的。
、艹鍪静萜旱膱D片,引導(dǎo)學(xué)生說說看后的感受。
(4)指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:這小節(jié)中你有沒有沒讀懂的地方?
預(yù)設(shè)一:“腳尖滑過”是什么意思?
①學(xué)生提問。
、谥干鷩L試解決。
、垡龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第1小節(jié),想一想:“腳尖”指的是什么?
④簡單感悟擬人寫法:這樣把彩色鉛筆當(dāng)成人,你喜歡嗎?為什么?
、葜笇(dǎo)朗讀“腳尖滑過”,感悟童趣。
預(yù)設(shè)二:“藍(lán)——得——透——明!”作者為什么這樣寫?
、賹W(xué)生提問。
、谥干鷩L試解決。
③指導(dǎo)學(xué)生對比讀讀A、B兩個句子,說說喜歡哪個,為什么。
A.藍(lán)——得——透——明!
B.藍(lán)得透明!
④指導(dǎo)讀出對藍(lán)天的贊美之情。
出示:第3小節(jié)。
。1)指生朗讀第3小節(jié)并匯報。
。2)根據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)板書:森林 雪松 小鳥 小屋 煙囪 太陽
。3)相機(jī)識記“郁、囪、般”。
、俪鍪驹~語:蔥郁、煙囪、蘋果般的。指生開火車領(lǐng)讀。
、诔鍪旧郑涣髯R記生字的方法。
A.字理識記:
囪:“囪”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡頂上的簡易窗欞形!皣琛钡谋玖x為開在屋頂上的天窗。后引申為灶突。
B.字謎識記:
般:“又”把船下口擠走。
郁:有右耳?磮D片說一說“蔥郁”是什么意思。
(4)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。
出示:第4小節(jié)。
(1)指生朗讀第4小節(jié)并匯報。
(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。
。3)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“精”。
①出示詞語“精靈”,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
、诮涣髯R記“精”的方法。
(4)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第2、3小節(jié)說說:“我”的彩色鉛筆為什么是大森林的精靈?帶給“我”哪些美好和幸福?
。5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。
。6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句并想一想:“我”的彩色夢境里都有什么?
、賹W(xué)生匯報。
、谙鄼C(jī)出示詞語:叮嚀。學(xué)生當(dāng)小老師朗讀詞語。
、蹖W(xué)生猜測“叮嚀”的意思。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看偏旁猜測意思。
④猜一猜“紫葡萄”會叮嚀些什么。
(7)“我”的彩色夢境里還會有什么?用下面的句式說一說。
屏幕出示:我的彩色夢境,有( ),有( ),還有( )……
。8)指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)。
三、繪畫練筆,拓展延伸
1.你想用彩色鉛筆畫些什么?先自己想一想,再和同桌說一說。
2.把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來,可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一寫。
四、指導(dǎo)書寫,布置作業(yè)
(一)指導(dǎo)書寫。
1.找出本課“會寫字”中左右結(jié)構(gòu)的字。(彩、拉、結(jié)、般、精)
2.課件出示這些生字,先指名朗讀,然后分別說說怎樣記住它們的字形,并嘗試著給它們組詞。如:
彩色 彩帶 拉手 拉走 結(jié)果 結(jié)出 一般 百般 精靈 精神
3.指導(dǎo)書寫“彩、精”。
(1)觀察字的結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格中的位置。
“彩”左上“爫”的第一筆平撇要短小有力,兩點(diǎn)要與撇呼應(yīng),“采”的捺筆變成點(diǎn),避讓右邊的“彡”;“彡”的筆畫縱向平行排列,短小舒展,間距勻稱,第一撇和第二撇起筆上下對齊,最下面的撇稍長。
“精”的米字旁最后一筆是點(diǎn);右邊是“青”字,“月”的第一筆變豎。左邊的點(diǎn)、撇要呼應(yīng),右邊的橫畫間距均勻。
。2)播放書寫動漫,學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。
。3)教師范寫。
。4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢。
(5)反饋交流,展示評議。
4.指導(dǎo)書寫“結(jié)、般”。
。1)觀察字的結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格中的位置。
“結(jié)”右部上面是“士”,不是“土”,下面的“口”上寬下窄。
“般”左部的第五筆是提;右邊不出頭,右邊的第二筆是橫折彎,不要寫成橫折彎鉤。注意幾個撇的不同寫法。
(2)播放書寫動漫,學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。
。3)教師范寫。
。4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢。
。5)反饋交流,展示評議。
5.合作書寫“拉”。
。1)觀察字的結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格中的位置。
“扌”瘦長,右邊要寫得短一些,最后一橫略長。
。2)播放書寫動漫,學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。
。3)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢。
。4)反饋交流,展示評議。
(二)布置作業(yè)。
1.把課文讀給喜歡的人聽,有余力的學(xué)生可以嘗試背誦。
2.把自己的彩色的夢境畫下來,并配上自己寫的詩句,參加班級評比。
設(shè)計意圖:通過指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,鞏固書寫基本功,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對書法的審美能力,提高審美情趣。通過“讀一讀”“說一說”“畫一畫”鞏固所學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。
板書設(shè)計
彩色的夢
彩色鉛筆
草綠 花紅 天藍(lán)
森林 雪松 小鳥 小屋 煙囪 太陽
精靈 夢境
教學(xué)反思
1.自主探究,合作交流。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流,也有句子中對詞語理解的交流,在交流中達(dá)成一定的共識。
2.多元識字,激趣導(dǎo)學(xué)。
在識記生字的過程中,充分調(diào)動學(xué)生識字的積極性,鼓勵學(xué)生采用多種方法識記生字。通過加一加、換一換、編字謎、字理識字等方法,注意字音、字形、字義結(jié)合統(tǒng)一,充分把握漢字的識記規(guī)律,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,提高識字效果。
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