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部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 1
【教學(xué)要求】
1、知識(shí)與技能：
⑴ 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。
�、� 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。
�、� 區(qū)別形近字并組詞。
⑷ 朗讀現(xiàn)代詩(shī)。
�、� 進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�、� 展示才藝。
2、過(guò)程與方法：
⑴ 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。
�、� 通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。
�、� 在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)疊詞。
2、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。
3、口語(yǔ)交際。
【課時(shí)設(shè)計(jì)】
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)疊詞。
2、學(xué)習(xí)新字。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
老師開(kāi)著汽車來(lái)了，同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示疊詞：
大大小小 多多少少 深深淺淺
高高低低 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì)
2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
3、師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……
�。础⑸伎�。
５、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。
師：大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？
６、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……
師：還有新的`發(fā)現(xiàn)嗎？
�。贰⑸何野l(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。
師：能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？
�。浮⑸汉诤诎装�、寬寬窄窄……
９、師：“第一站”我們順利通過(guò)了，我們?cè)賳⒊贪桑?/p>
三、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、出示一組新字：蘿、茄、菇
2、學(xué)生讀、辯。
3、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。
�。础⒗^續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀：
�、� 燉 燒 烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）
�、� 扒 扛 揀（與“手”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意）
⑶ 跺 踢 跳（與“足”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思）
５、讀詞語(yǔ)：茄子、香菇、燉肉……
�。�、自由再組幾個(gè)詞。
四、作業(yè)
認(rèn)讀新字、新詞。
部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
3、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來(lái)，可以構(gòu)成一個(gè)新字。
A、 出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。
B、 讀給同伴聽(tīng)，互相檢查。
C、 書(shū)上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？
D、 出示：歷、貢、肯、扇、確、愁
�。�1） 各小組玩拼字游戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字
�。�2） 指名讀
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。
A、 讀句子，看拼音填漢字。
B、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？
二、日積月累
1、讀讀記記。
A、 出示六組短語(yǔ)
B、 小組同學(xué)互相讀。
C、 口頭練習(xí)：（ ）的天空 （ ）的教室
2、我會(huì)填。
A、 出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
B、 學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
C、 擴(kuò)展練習(xí)。
3、我會(huì)讀。
A、 學(xué)生自讀詩(shī)歌。
B、 展示讀。
第二課時(shí)
一、談話引入
同學(xué)們，在我們周圍，有這樣一些人，因?yàn)樗麄兩眢w有缺陷，生活、工作常會(huì)遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會(huì)遇到些什么困難？
二、看看說(shuō)說(shuō)
看了以后，你有些什么話想說(shuō)嗎？
三、想想說(shuō)說(shuō)
下面哪些做法對(duì)的.，哪些是錯(cuò)的？
讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
四、聽(tīng)歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
五、總結(jié)
同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓他們感到溫暖的。同學(xué)們，說(shuō)得好不如做得好，讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧！
部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫漢字。
2.根據(jù)語(yǔ)境，判斷詞語(yǔ)的意思，交流理解詞語(yǔ)的方法。
3.學(xué)會(huì)寫話，學(xué)會(huì)按要求把想說(shuō)的話寫下來(lái)。
4.積累古詩(shī)詞。
5.閱讀《最大的“書(shū)”》，學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書(shū)法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫漢字。
2.詞語(yǔ)分類，看看歸納同一類詞語(yǔ)。區(qū)分詞語(yǔ)的意思，靈活運(yùn)用體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)寫話，學(xué)會(huì)按要求把想說(shuō)的話寫下來(lái)。
【教學(xué)素材】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
3課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
星期天，小明和媽媽一起去出去玩，他們都去了哪些地方？就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>
二、認(rèn)字寫字。（課件出示）
bó guǎn 1ǎn yù
博物館 展覽館 科技館 體育館
yánjiū shào zhěn
研究所 派出所 哨所 診所
1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
2.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
3.去掉拼音讀詞。
4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）
星期天，我和媽媽出去玩，我們先來(lái)到博物館，哇，里面的藏品真多呀！我們一件一件仔細(xì)觀察，連連發(fā)出驚嘆。參觀完博物館，我們來(lái)到展覽館，展覽館里人山人海，大家有序參觀，秩序井然。我們又來(lái)到科技館，那些機(jī)器人啦、天文望遠(yuǎn)鏡啦真吸引人。哎，光參觀可不行，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就來(lái)到體育館去鍛煉身體。下午，我們又去了研究所，由于吃壞了肚子，只好去診所打了一針。
三、字詞句運(yùn)用。
1.書(shū)寫漢字。（出示課件）
含 迎 留 蕩 滿 敬
書(shū)寫提示：（出示課件）
“含、留、蕩”都是上下結(jié)構(gòu)，“含”上“今”下“口”，寫的時(shí)候要注意；“留”寫的時(shí)候不能少寫筆畫；“蕩”上“艸”下“湯”，寫的時(shí)候要看清筆畫。
“迎”半包圍結(jié)構(gòu)，“之”要把里面的部分包住。
“滿、敬”左右結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。
師：我們寫字的時(shí)候，首先要認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，看看是上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)還是半包圍、全包圍等，寫的時(shí)候我們還要認(rèn)真觀察字的筆畫，寫的時(shí)候不能多寫或少寫筆畫。（出示課件7）
學(xué)生練習(xí)
2.猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。
要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀這三個(gè)句子，可以同桌之間互讀，可以自由讀，在讀的過(guò)程中注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，先根據(jù)語(yǔ)境猜一猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后再借助工具書(shū)查一查，看看自己猜得是否正確。
匯報(bào)交流。
提示：（出示課件）
暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。
造句：接到了暗示，他趕緊走向前。
泄露：透露出去。
造句：他不小心泄露了秘密。
喧鬧：喧嘩吵鬧。
造句：我喜歡安靜，不喜歡這喧鬧聲。
師：現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下理解詞語(yǔ)意思的方法。
查字典，查字典是最直接的方法，用這個(gè)方法我們可以很快知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
造句，我們可以把詞語(yǔ)放到句子里，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷這個(gè)句子的意思。
我們還可以向別人請(qǐng)教，這也是一個(gè)很好的方法。
四、學(xué)會(huì)寫話。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然真是很奇妙，有很多現(xiàn)象會(huì)引起我們的好奇，問(wèn)一個(gè)為什么，你的心里是不是也藏著很多“為什么”？這次寫話要求大家寫一寫自己觀察的“為什么”，還要寫出問(wèn)題的答案。
2.構(gòu)思提示（出示課件）
平時(shí)觀察到的一些自然現(xiàn)象都會(huì)引起我們的思考：為什么會(huì)刮風(fēng)、為什么會(huì)打雷、天上的云為什么會(huì)出現(xiàn)各種各樣的形狀等。
3.寫作指導(dǎo)：（出示課件）
�。�1）寫的時(shí)候，要認(rèn)真觀察，除此之外，還要查找資料或者向別人請(qǐng)教。
（2）寫的時(shí)候要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，中心要突出，把問(wèn)題要交代清楚。
4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)指導(dǎo)寫話。
5.學(xué)生寫話后，自評(píng)，互評(píng)。
6.評(píng)選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行全班通讀。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字和寫字，還學(xué)習(xí)了怎樣理解詞語(yǔ)的意思，以及怎樣寫話，老師講解了許多方法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
1.教師引入：同學(xué)們，我們班建起了一個(gè)圖書(shū)角，我們?cè)撛鯓庸芾砗眠@個(gè)圖書(shū)角呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)想的辦法又多又好。（出示課件）
2.學(xué)生以小組為單位，討論交流。
3.教師根據(jù)組長(zhǎng)匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)：我們可以把書(shū)分類擺放，這樣方便借閱。我們還要制定《圖書(shū)借閱公約》、《圖書(shū)管理守則》等，讓大家知道該怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)，希望人人遵守。
二、學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（其一）》（課件出示）
憫農(nóng)（其一）
【唐】李紳
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。
1.借助拼音讀古詩(shī)。
2.簡(jiǎn)介作者（課件出示）
李紳（772-846），漢族，字公垂，亳州譙（今安徽省亳州市譙城區(qū)）人，生于烏程縣（今浙江省湖州市），中書(shū)令李敬玄曾孫。青年時(shí)曾在潤(rùn)州無(wú)錫（今屬江蘇）惠山寺讀書(shū)。27歲考中進(jìn)士，補(bǔ)國(guó)子助教。與元稹、白居易交游甚密，他一生最閃光的部分在于詩(shī)歌，他是在文學(xué)史上產(chǎn)生過(guò)巨大影響的新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的參與者。作有《樂(lè)府新題》20首，已佚。著有《憫農(nóng)》詩(shī)兩首：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦�！蹦捴巳丝�，婦孺皆知，千古傳誦�！度圃�(shī)》存其詩(shī)四卷。
3.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（課件出示）
春天，農(nóng)民把一粒粒谷子種下，秋天就可以收到很多糧食。雖然全國(guó)各地的土地都被農(nóng)民耕種，但農(nóng)民還是因?yàn)榧Z食全被奪去而餓死。
4.學(xué)生讀讀背背。
5.測(cè)試學(xué)生背誦情況。
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮睦首x中運(yùn)用老師講解的方法，也希望同學(xué)們努力積累祖國(guó)的經(jīng)典文化之一——古詩(shī)。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，據(jù)我觀察我們班有很多同學(xué)喜歡看書(shū)，能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)喜歡看什么書(shū)嗎？
2.學(xué)生交流，匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：讀書(shū)能讓我們獲得知識(shí)，也能從中得到快樂(lè)，我們的生活離不開(kāi)書(shū)，希望大家一直保持愛(ài)看書(shū)這個(gè)好習(xí)慣。
今天這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇和書(shū)有關(guān)系的課文。板書(shū)：最大的“書(shū)”
3.齊讀課題。
通過(guò)讀題，我想你們一定發(fā)現(xiàn)了這篇課文的題目有什么特別的地方？加上引號(hào)的書(shū)又有什么特殊的意思呢？學(xué)完了可問(wèn)你就會(huì)明白。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：最大的“書(shū)”指的是什么？（課件出示）
2.學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果
教師總結(jié)：大自然就是最大的.一本“書(shū)”，這本“書(shū)”永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書(shū)中，你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，享受到更多的樂(lè)趣。
3.學(xué)習(xí)生字
�。�1）出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。
�。�2）交流識(shí)字體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些生字，怎么認(rèn)識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方法，說(shuō)一說(shuō)。
（3）鞏固生字。指名讀，開(kāi)火車讀
4.送生字寶寶回家：學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。
5.檢查讀書(shū)情況。一人讀一自然段。
三、細(xì)讀品味（出示課件）
�。ㄒ唬┳x書(shū)品味“書(shū)”指的是什么。
1.再讀課文，說(shuō)一說(shuō)“書(shū)”指的是什么呢？
2.從那些句段中你知道書(shū)指的是巖石呢？請(qǐng)生讀。
指導(dǎo)朗讀：巖石就是書(shū)��！你看……
在朗讀這部分的時(shí)候，要通過(guò)重讀“巖石、就是厚厚的”這些詞語(yǔ)，讀出地質(zhì)勘探隊(duì)員的自豪的語(yǔ)氣。
3.看課文插圖，比較思考：巖石和我們的書(shū)比較有什么相似之處，又有哪些不同？
板書(shū)：一層一層 厚厚
句式練習(xí)：這不就是最大的書(shū)嗎？
結(jié)合上學(xué)期的句式進(jìn)行聯(lián)系。
�。ǘ┢纷x感悟?yàn)槭裁窗褞r石稱為“書(shū)”。
這位地質(zhì)勘探隊(duì)員看到巖石除了外表厚厚的，一層一層得像一本書(shū)外，上面有些什么記錄，竟然被稱為是最大的書(shū)呢？（課件出示13）
請(qǐng)大家再讀讀5-10自然段，思考一下。
1.生自由讀書(shū)。
2.提問(wèn)交流。
理解詞語(yǔ)：雨痕波痕
指導(dǎo)讀出川川和叔叔的疑問(wèn)，興奮的不同語(yǔ)氣。
樹(shù)葉貝殼小魚(yú)和我們現(xiàn)在看到的一樣嗎？已經(jīng)成為了化石。
3.拓展延伸
上網(wǎng)查閱，了解什么是化石。
4.分角色感情朗讀
下面我們分角色讀一讀川川和叔叔的對(duì)話。
5.品讀體會(huì)這本大書(shū)的用處
這本書(shū)是地質(zhì)勘探隊(duì)員們最喜歡研究的書(shū)，你說(shuō)那些叔叔天天讀這樣的書(shū)，究竟有什么用啊？
三、小結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，巖石是這本書(shū)，我們現(xiàn)在能看得懂嗎？不光是你們看不懂，老師也不懂得，這是一本用特殊符號(hào)紀(jì)錄的書(shū)，只有地質(zhì)勘探隊(duì)的叔叔、阿姨們?cè)倏吹妹靼�，你們猜一猜要想像他們那樣看懂這樣的書(shū)，我們現(xiàn)在需要做些什么？
部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，在識(shí)字中學(xué)詞，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具。（重點(diǎn)）
2、學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。（重點(diǎn)）
3、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（重點(diǎn)）
4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。（重點(diǎn)）
5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，初步感受名句蘊(yùn)含的道理。（難點(diǎn)）
6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點(diǎn)）
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：制作多媒體課件
學(xué)生：制作生字詞卡片
教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄗR(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用）
一、識(shí)字加油站，直接導(dǎo)入
1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字：
jiào轎 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú漁 huò貨 yóu油 1ún輪 kē科 kǎo考
2、拓展詞匯。
轎（轎子）（花轎） 救（救命）（營(yíng)救） 摩（觀摩）（摩托車） 托（拜托）（托�。�
防（預(yù)防）（防止） 漁（漁夫）（漁民） 貨（貨車）（運(yùn)貨） 油（石油）（豆油）
輪（車輪）（輪船） 科（科目）（學(xué)科） 考（考試）（月考）
3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開(kāi)火車”讀、全班齊讀。
4、討論：你還知道哪些車或船？
5、聽(tīng)兒歌猜一猜：
下雨車，下雨車，邊下雨來(lái)邊唱歌。（灑水車）
長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功。（火車）
要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車。（公共汽車）
救火啦！救火啦！失火的時(shí)候一定需要它幫忙。（消防車）
6、小結(jié)識(shí)字的方法。
二、字詞句運(yùn)用
1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
盛開(kāi) 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號(hào) 干凈 難忘
重點(diǎn) 教書(shū) 號(hào)叫 干活 災(zāi)難
2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。
3、教師出示正確的拼音，學(xué)生檢查自己的注音情況。
4、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？
5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話。
6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。
7、小結(jié)：感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘
句號(hào)：表述完整的一句話。
問(wèn)號(hào)：用于問(wèn)題的末尾。
感嘆號(hào)：又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強(qiáng)烈的感情。
8、學(xué)生試著給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
（1）一陣秋風(fēng)吹過(guò) 樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)
�。�2）我們?nèi)ス珗@玩 公園里花真多呀
（3）這棵樹(shù)的葉子真奇怪 是什么樹(shù)呢
9、想一想：一般以什么詞結(jié)尾的句子加問(wèn)號(hào)？以什么詞結(jié)尾的句子加感嘆號(hào)？
10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎？
第二課時(shí)
�。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)、日積月累）
一、復(fù)習(xí)多音字，引入新課
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、先觀察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、總結(jié)：體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，聲旁表字音，形旁表字義。
4、打開(kāi)課后生字表，迅速找到5個(gè)形聲字，并說(shuō)說(shuō)依據(jù)。
三、日積月累
1、今天我們來(lái)積累一組圣賢關(guān)于成長(zhǎng)勵(lì)志的'名句。
2、出示課件，借助拼音自己讀讀。
�。�1）有志者事竟成。 ——《后漢書(shū)》
�。�2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 ——諸葛亮
�。�3）窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。 ——王勃
3、簡(jiǎn)要補(bǔ)充理解出處及用法。
有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會(huì)成功。
志當(dāng)存高遠(yuǎn)：志，志向。存，懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。
窮且益堅(jiān)，不墜青云之志：意思是一個(gè)人處境越是艱難，就越是堅(jiān)忍不拔，越是不丟失高遠(yuǎn)的志向。
4、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)？
5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后想做什么？
6、朗讀名句。
7、教師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮斗，最終取得成功。
四、練習(xí)背誦勵(lì)志名句
同桌之間互相檢查，比賽。
第三課時(shí)
�。ㄎ覑�(ài)閱讀）
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入本課
1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
盛開(kāi) 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號(hào) 干凈 難忘
重點(diǎn) 教書(shū) 號(hào)叫 干活 災(zāi)難
2、完成填空練習(xí)。
�。�1）有志者（ ）。 ——《后漢書(shū)》
�。�2）（ ）存高遠(yuǎn)。 ——諸葛亮
�。�3）窮且益堅(jiān)，不墜（ ）。 ——王勃
三、我愛(ài)閱讀：《魯班造鋸》
1、指名讀一讀。
2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？
3、討論：魯班是根據(jù)什么來(lái)造鋸的？
4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。
5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？
6、小組之間交流。
7、仔細(xì)想一想從魯班身上學(xué)到了什么。
8、練習(xí)講一講這個(gè)故事。
四、布置作業(yè)
回家給爸爸媽媽讀一下這個(gè)故事。
教學(xué)反思
成功之處：“聽(tīng)兒歌猜一猜”的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項(xiàng)內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點(diǎn)。
不足之處：勵(lì)志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點(diǎn)。
教學(xué)建議：“識(shí)字加油站”中理解不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記11個(gè)生字，要加以強(qiáng)化。在“字詞句運(yùn)用”中先讓學(xué)生自主練習(xí)，感知句子的語(yǔ)氣，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項(xiàng)內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點(diǎn)。
部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 5
教學(xué)要求
1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
3、積累詞組。
4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。
5、朗讀兒歌。
6、口語(yǔ)交際。
7、才藝展示。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
2、感受情境，填寫標(biāo)點(diǎn)。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心的思想與行動(dòng)。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶，畫面。
課時(shí)劃分：
四課時(shí)
第一課時(shí)
一、識(shí)別字形
1、出示生字，同學(xué)拼讀，朗讀詞語(yǔ)。
2、教師引導(dǎo)：大致理解詞義。
3、同學(xué)仿照例子寫一寫。
4、教師擂臺(tái)讀
5、同學(xué)結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。
6、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
7、教師出示生字，同學(xué)分一分。
二、俺會(huì)填
1、同學(xué)讀句子，并拼讀要填寫的字。
2、同學(xué)填寫教師指正。
3、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)：多音字的特點(diǎn)。
4、說(shuō)說(shuō)哪些是多音字？
5、教師小結(jié)。
三、課堂回顧：
1、同學(xué)朗讀生字詞，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
2、朗讀句子，舉例。
第二課時(shí)
一、讀讀記記。
1、先自讀詞語(yǔ)，找出不認(rèn)知的字。
2、理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)多想多說(shuō)。
3、小組讀，全班讀。
二、俺會(huì)填
1、同學(xué)試讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣。
2、請(qǐng)同學(xué)讀，大家指正。
3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用問(wèn)號(hào)。
4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。
5、同桌之間試用問(wèn)的語(yǔ)氣和感嘆的'語(yǔ)氣對(duì)話。
三、俺會(huì)讀
1、結(jié)合字音，同學(xué)自讀。
2、分組朗讀短文。
3、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？
4、看圖朗讀。
5、想象情景朗讀。
6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。
7、教師與同學(xué)一起讀。
8、同學(xué)們說(shuō)一小段話，交流評(píng)比。
9、教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。
第三課時(shí)
一、游戲?qū)耄钊敫惺?/strong>
1、讓同學(xué)扮演盲人，然后讓他們說(shuō)說(shuō)看不見(jiàn)有多么不方便。
2、讓同學(xué)扮演殘疾人，讓他們說(shuō)說(shuō)生活是多么痛苦。
3、小組討論，俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。
4、匯報(bào)結(jié)果，教師總結(jié)。
二、想想說(shuō)說(shuō)
1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒?huì)看見(jiàn)有哪些殘疾人，有哪些行動(dòng)的不便。
2、出示圖片，想想假如你看見(jiàn)了，會(huì)怎么做？
3、教師引導(dǎo)指正，大家評(píng)論。
4、殘疾人還會(huì)遇到哪些困難，你會(huì)怎樣協(xié)助他們？
三、實(shí)際演練
讓一位同學(xué)扮演盲人過(guò)馬路，另一位同學(xué)給他協(xié)助，把說(shuō)的和做的扮演出來(lái)。
四、提出建議。
第四課時(shí)
一、歌曲跟唱
1、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，同學(xué)跟唱。
2、同學(xué)感受歌曲意境。
二、認(rèn)讀歌詞
1、教師出示歌詞。
2、同學(xué)試著讀一讀，教師指正。
三、展示日記
1、同學(xué)朗讀自身的日記。
2、大家評(píng)一評(píng)日記寫的好不好。
四、意境升華
1、合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、俺們?cè)谏钪�、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說(shuō)說(shuō)。
部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 6
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一些單位處所的名稱及其功能。
2、在田字格中正確書(shū)寫漢字，能和同學(xué)交流理解句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3、能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問(wèn)。
4、展示各班圖書(shū)管理現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字寫字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、讀背《憫農(nóng)(其一)》，感悟詩(shī)意。
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
1、出示8種單位處所的名稱及相應(yīng)圖片。
博物館 展覽館 科技館 體育館
研究所 派出所 哨所 診所
2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
3、簡(jiǎn)單介紹一下這些單位處所具體的職能。
4、出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。
5、同桌互認(rèn)生字。
6、游戲識(shí)字，玩看圖說(shuō)名稱的游戲。
二、字詞句運(yùn)用
(一)下面這些字你能寫對(duì)嗎？
1、在書(shū)中田字格里書(shū)寫“含、迎、留、蕩、滿、敬”。
2、比一比，看誰(shuí)寫得漂亮。
3、請(qǐng)寫得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己寫字時(shí)注意了什么。
4、教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。
同學(xué)們?cè)趯懽謺r(shí)，一定要注意字的結(jié)構(gòu)，不同結(jié)構(gòu)的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時(shí)，我們?cè)趯懽值臅r(shí)候不能多寫或少寫筆畫。
(二)猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的.方法。
1、出示書(shū)中的句子，學(xué)生自由讀，想一想詞語(yǔ)的意思。
◇他并沒(méi)有明說(shuō)，只是用眼神暗示我。
◇這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。
◇漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)。
2、和同桌交流理解詞語(yǔ)的方法。
3、指名先說(shuō)句子的意思，再說(shuō)詞語(yǔ)的意思，其他同學(xué)補(bǔ)充。
4、教師點(diǎn)撥。
理解詞語(yǔ)的意思，可以聯(lián)系句子的上下文，如“泄露”，句子的前半部分是說(shuō)“這件事情你可得保密”，從“不能”中我們可以體會(huì)到這件事情不能讓別人知道，所以“泄露”的意思可以理解為不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。還可以用同義詞代替的方法，如“喧鬧”可用“熱鬧”代替，所以“喧鬧”的意思可以理解為“熱鬧”。當(dāng)然理解詞語(yǔ)的意思還可以直接查詞典。
暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。
泄露：不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。
喧鬧：喧嘩吵鬧。
三、展示臺(tái)
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。
2、結(jié)合本班的實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)大家是怎樣愛(ài)惜圖書(shū)的。
3、全班交流。
四、梳理板書(shū)
第二課時(shí)
一、日積月累
(一)啟發(fā)談話。
1、同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？誰(shuí)能給大家背一背？
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首有關(guān)農(nóng)民的詩(shī)，這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫的。板書(shū)課題：憫農(nóng)(其一)，老師教讀，學(xué)生齊讀。
(二)初讀古詩(shī)。
1、投影列出學(xué)習(xí)步驟：
(1)學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)借助工具書(shū)，理解詞語(yǔ)的意思。
(3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫出來(lái))
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。
(三)相互交流學(xué)習(xí)情況。
1、檢查讀。(同桌交流)
2、理解詞語(yǔ)的意思。(小組合作)
憫：同情。
粟：谷子，小米。這里泛指糧食作物的種子。
四海：泛指全國(guó)各地。
猶：還。
3、提出不懂的地方，全班交流質(zhì)疑。
4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人。《憫農(nóng)》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對(duì)比鮮明，富有哲理。
(四)品析體會(huì)。
過(guò)渡：古詩(shī)的語(yǔ)言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫面，那么，透過(guò)這首詩(shī)，你又讀出了一幅怎樣的畫面呢？
1、學(xué)生獨(dú)立想象，暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思。(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))
2、結(jié)合發(fā)言，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品析詩(shī)句，深化理解與體會(huì)。
(1)“春種”“秋收”概括了什么？(糧食的生長(zhǎng)規(guī)律)
(2)從“一粒粟”化為“萬(wàn)顆子”寫出了什么？
(3)從前三句詩(shī)中，你讀出了怎樣的畫面？(農(nóng)民辛勤地種著田，期待豐收)
(4)可農(nóng)夫等到的結(jié)果又是什么？
(5)議一議：這真是觸目驚心的結(jié)局！一個(gè)“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰(shuí)剝奪了他們的勞動(dòng)成果，陷農(nóng)夫于死地呢？(學(xué)生回答后，教師指導(dǎo)朗讀，讀出悲憤與同情)
(五)讀讀背背。
1、齊讀古詩(shī)。
2、學(xué)生自由背誦。
二、我愛(ài)閱讀
(一)導(dǎo)入。
同學(xué)們，據(jù)我觀察，我們班有很多同學(xué)喜歡看書(shū)，你能說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡看什么書(shū)嗎？(學(xué)生自由交流)
那接下來(lái)，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇和書(shū)有關(guān)的短文。(板書(shū)：最大的“書(shū)”，齊讀課題)
通過(guò)讀題，你們發(fā)現(xiàn)這篇文章的題目有什么特別的地方嗎？(指名說(shuō))
(二)細(xì)讀品味。
1、讀書(shū)品味：最大的“書(shū)”指的是什么？
(1)學(xué)生自由讀課文，思考：最大的“書(shū)”指的是什么？(巖石)
(2)從哪些句段中你知道“書(shū)”指的是巖石呢？請(qǐng)生讀相關(guān)段落。
指導(dǎo)朗讀：巖石就是書(shū)��！你看，……
(3)看插圖，比較思考：巖石和普通的書(shū)有什么相似之處，又有哪些不同？
相似點(diǎn)：都蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)。
不同點(diǎn)：巖石是石頭，普通的書(shū)是紙質(zhì)的。
2、品讀感悟：為什么把巖石稱為最大的“書(shū)”？
(1)生自由讀書(shū)，分組討論。
(2)提問(wèn)交流，師相機(jī)指導(dǎo)。
(3)拓展延伸，介紹化石的作用。
三、課堂小結(jié)
四、梳理板書(shū)
第三課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、播放《自然傳奇》片段，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇。
2、同學(xué)們，大自然如此神秘又美麗，你對(duì)它有什么好奇之處？今天就寫寫你的疑問(wèn)。
二、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?/p>
1、結(jié)合本單元課文談?wù)劇?/p>
2、結(jié)合自己了解到的課外知識(shí)和觀察到的自然現(xiàn)象說(shuō)一說(shuō)。
三、質(zhì)疑大自然
1、將你的發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流。
2、指名說(shuō)。
3、齊讀書(shū)本上的一段話。
4、請(qǐng)學(xué)生嘗試回答書(shū)上的問(wèn)題。學(xué)生都無(wú)法回答的問(wèn)題由老師解答。
5、除了這些，你對(duì)大自然還有什么疑問(wèn)呢？
(指名說(shuō))
6、你能將自己的問(wèn)題寫下來(lái)嗎？
①鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛？
�、谇嗤転槭裁炊�？
③烏龜?shù)膲勖鼮槭裁茨敲撮L(zhǎng)？
④樹(shù)葉到了秋天為什么會(huì)變黃？
⑤魚(yú)睡覺(jué)時(shí)眼睛為什么睜著？
�、弈男┲参飼�(huì)發(fā)光？
四、獨(dú)立寫話
1、出示寫話要求：
(1)每句話寫完后用問(wèn)號(hào)。
(2)一行只寫一個(gè)問(wèn)題。
(3)注意書(shū)寫規(guī)范。
2、學(xué)生獨(dú)立寫。
3、展示一兩篇優(yōu)秀寫話作品。
4、小組內(nèi)互相讀一讀自己的問(wèn)題，并請(qǐng)小伙伴解答問(wèn)題，要是無(wú)法解答，回家后請(qǐng)爸爸媽媽解答。
五、課堂小結(jié)
六、教學(xué)反思：
部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)品語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)方法：
指導(dǎo)、啟發(fā)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。
1、先讓學(xué)生讀詞，再說(shuō)說(shuō)這些詞有哪些相同之處，讀詞語(yǔ)時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。
2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣類似的.詞語(yǔ)。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
①自由練讀四組詞，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。
�、谧x讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。
�、壅J(rèn)讀記憶八個(gè)生字，采取多種形式鞏固記憶。
2、我會(huì)填
①看題目，說(shuō)說(shuō)這道題我們要做什么？
�、谧屑�(xì)讀每一組字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
�、郦�(dú)立完成練習(xí)
3、我會(huì)讀
�、僮杂删氉x。
�、谡f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
�、郾缺龋凑l(shuí)讀得最好。
三、作業(yè)：練習(xí)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情境
指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來(lái)。
2、討論
3、根據(jù)交流情況，教師小結(jié)。
4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。
5、學(xué)習(xí)展示臺(tái)
6、查字典，了解“公民”一詞的概念。
7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么？
8、教師小結(jié)。
9、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì)做些什么？
三、小結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。
四、作業(yè)布置：
①認(rèn)真讀讀本園地的字、詞。
�、趯憣懽约簩�(duì)“公民”一詞的想法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思:
部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。
教學(xué)方法：
自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、生字卡片、收集資料
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。
全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。
3、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
大大小�。ù笮。┒喽嗌偕伲� ）
深深淺淺（ ）高高低低（ ）
長(zhǎng)長(zhǎng)短短（ ）粗粗細(xì)細(xì)（ ）
4、拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（教師相機(jī)板書(shū)）
如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……
5、讀一讀書(shū)中和剛剛積累的詞語(yǔ)。
6、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書(shū)上。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！
�。�2）、小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。
�。�3）、小組匯報(bào)
�。�4）、游戲鞏固生字。
�。�5）、擴(kuò)詞游戲。
2、我會(huì)填。
�、賹忣}。說(shuō)說(shuō)題意。
�、谡f(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。
�、弁阑ハ嘟涣�、全班交流。
�、塥�(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。
⑤拓展練習(xí)
購(gòu)（ ）評(píng)（ ）破（ ）拾（ ）
溝（ ）坪（ ）玻（ ）給（ ）
拎（ ）甸（ ）續(xù)（ ）錢（ ）
鈴（ ）句（ ）讀（ ）線（ ）
3、我會(huì)讀。
�。�1）自讀詩(shī)歌。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的。
（3）全班交流感悟詩(shī)歌。
（4）朗讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)
一、再現(xiàn)情境。
�。�1）引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。
�。�2）小組討論：他該怎么做？為什么?
�。�3）集體交流。
教師小結(jié)學(xué)生的做法：◎記下小龍的名字�！虿挥洝�
二、提出建議。
�。�1）按不同意見(jiàn)分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。
�。�2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的'陳述人。在陳述人說(shuō)明觀點(diǎn)后，各方展開(kāi)辯論，充分說(shuō)明自己觀點(diǎn)正確的理由，對(duì)方錯(cuò)誤的理由。
同桌互說(shuō)，全班交流。
三、小小辯論會(huì)。
（1）陳述觀點(diǎn)。
（2）自由辯論。
�。�3）教師總裁、小結(jié)。
第三課時(shí)
一、展示臺(tái)
1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。
可以練習(xí)生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。
3、說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。
4、你想為集體做些什么？
5、教師小結(jié)。
二、展示“六一小報(bào)”。
1、小組交流。
如：小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的
資料等等。
2、“推銷小報(bào)”比賽。
假如自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。
�。�1）先自由準(zhǔn)備
�。�2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。
�。�3）全班交流。
3、教師小結(jié)。
三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。
部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 9
教學(xué)要求：
1．引導(dǎo)學(xué)生探究“加一加”的識(shí)字方法，多音多義字的不同用法，培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。
2．積累詞組、詩(shī)歌等，培養(yǎng)主動(dòng)積累的習(xí)慣。
3．口語(yǔ)交際訓(xùn)練，展示自己的特長(zhǎng)。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí)
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
1．讀字詞，指名讀。
2．同桌互讀。
二、認(rèn)讀這些漢字，同桌互讀，小組讀。
三、認(rèn)識(shí)多音字，填空。
1．自由讀句子，試填空。
2．集體評(píng)議，相互訂正。
“都”多音字 （都）喜歡打雪仗。
天（（都）峰。
四、學(xué)習(xí)“日積月累”。
1．讀一讀“讀讀記記”。
2．指名讀，正音。
3．領(lǐng)讀。
4、同桌互讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí)“日積月累”，要培養(yǎng)主動(dòng)積累的興趣。
2．學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”，進(jìn)行口語(yǔ)交際，展示特長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)“日積月累”中的“我會(huì)填”。
1．讀句子，要求正確通順。
2．根據(jù)句子的語(yǔ)氣，填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3．認(rèn)真讀一讀。
二、讀兒歌。
1．借助拼音讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
2．指名讀，正音。
3．指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利，讀出停頓和重音。
4．說(shuō)一說(shuō)，讀兒歌后知道了什么？
三、學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”。
1．如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應(yīng)該說(shuō)些什么，去做些什么？
2．以小組為單位，相互說(shuō)一說(shuō)。
3．小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，哪些同學(xué)的'想法好，評(píng)的時(shí)候要把理由說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
4．各小組推選優(yōu)秀同學(xué)在全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)；今天我遇到了……我……說(shuō)……他……
四、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”。
1．同桌間說(shuō)說(shuō)自己有哪些特長(zhǎng)。
如：唱歌、朗讀、寫日記等。
2．推選優(yōu)秀同學(xué)上臺(tái)表演。
3．對(duì)表演好的給予表?yè)P(yáng)。
單元后記：
這一組教材，是進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托。在本組導(dǎo)語(yǔ)“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更美好”的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語(yǔ)句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會(huì)生活，獲得美好的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)愛(ài)心�！白R(shí)字6”用對(duì)子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對(duì)比；《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛(ài)；《假如》表現(xiàn)的是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)；《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對(duì)落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》、《贈(zèng)汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。
部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)識(shí)字加油站了解博物館、展覽館等地方的性質(zhì)，鞏固識(shí)字，積累詞匯。
2、通過(guò)字詞句運(yùn)用了解掌握生字的正確書(shū)寫及新詞在句中的意思。
3、通過(guò)發(fā)問(wèn)，了解更多大自然的秘密。
4、通過(guò)交流討論，學(xué)習(xí)圖書(shū)角的建立和管理，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
5、閱讀背誦古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的好習(xí)慣。
6、閱讀《最大的“書(shū)”》，體會(huì)神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。
重點(diǎn)
識(shí)字寫字，通過(guò)句子中相關(guān)聯(lián)的詞理解新詞的含義。
難點(diǎn)
體驗(yàn)閱讀中的快樂(lè)，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二。
講授新課
一、識(shí)字加油站
1、分別出示兩組生字詞：博物館展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所
2、交流：你們知道這些地方都是用來(lái)做什么的嗎？
3、摘星星游戲。通過(guò)摘星星游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新學(xué)生字的認(rèn)知。
4、同學(xué)們，你們還知道哪些管所？和同學(xué)們交流一下吧！舉例：圖書(shū)館、紀(jì)念館、供電所、托兒所
二、字詞句運(yùn)用
交流討論：你們能準(zhǔn)確的把課文中出現(xiàn)的生字寫出來(lái)嗎？試一試吧！
1、出示含字：結(jié)構(gòu)：上下
2、出示迎字：結(jié)構(gòu)：半包圍
3、出示留字：結(jié)構(gòu)：上下書(shū)寫
指導(dǎo)小結(jié)：
�。�1）“含”字上半部分是“今”，不要多寫一個(gè)點(diǎn)。
�。�2）“迎”字第3筆是橫折鉤，不要多寫一個(gè)撇。
�。�3）“留”字第3筆是點(diǎn)，不要丟掉。
4、出示蕩字：結(jié)構(gòu)：上下
5、出示滿字：結(jié)構(gòu)：左右
6、出示敬字：結(jié)構(gòu)：左右書(shū)寫
指導(dǎo)小結(jié)：
（1）“蕩”字注意三點(diǎn)水要在草字頭的下邊。
（2）“滿”字注意三點(diǎn)水在草字頭的外邊。
（3）“敬”字注意反文旁在草字頭的外邊。
7、小組合作學(xué)習(xí)：
（1）認(rèn)真讀句子并體會(huì)句子所表達(dá)的意思。
（2）讀加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的含義。
（3）交流探討：跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)怎樣解讀詞語(yǔ)的含義？
（4）猜猜畫線詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。
1）他并沒(méi)有明說(shuō)，只是用眼神暗示我。這句話中，“暗示”的反義詞是什么？解析：“暗示”也就是不明說(shuō)，那么“暗示”的含義是什么？“暗示”不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。
2）這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。這句話中，“泄露”的反義詞是什么？解析：“泄露”也就是沒(méi)有保守秘密，那么“泄露”的含義是什么？“泄露”不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。
3）漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)。這句話中，“喧鬧”的反義詞是什么？解析：“喧鬧”也就是沒(méi)有不安靜，那么“喧鬧”的含義是什么？“喧鬧”喧嘩熱鬧、吵鬧。小結(jié)：在理解生詞的時(shí)候，可以從句子中找到關(guān)聯(lián)的熟詞，幫我們理解新詞的意思。
4）練一練★要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，一定要鎮(zhèn)定。鎮(zhèn)定的反義詞是什么？鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂。★這條路平平整整，那條路卻坑坑洼洼�？涌油萃莸姆戳x詞是什么？坑坑洼洼：狀態(tài)詞。形容地面或器物表面高一塊低一塊。
三、寫話小組合作學(xué)習(xí)
1、大自然真是其妙��！你的心中是不是也藏著很多“問(wèn)號(hào)”？把它們寫下來(lái)吧！
2、交流探討：寫完后可以做成卡片，問(wèn)問(wèn)小伙伴知不知道答案。
3、出示課文中提出的問(wèn)題，并結(jié)合圖片給學(xué)生進(jìn)行講解。
4、你們還有哪些關(guān)于大自然奧秘的問(wèn)題能想出來(lái)？大家一起說(shuō)一說(shuō)吧！鳥(niǎo)類的嘴為什么多種多樣？蚊子冬天到哪里去了呢？為什么冬季沒(méi)有雷聲和閃電？月亮為什么有時(shí)候圓圓的，有時(shí)彎彎的？金魚(yú)是睜著眼睛睡覺(jué)的嗎？
四、展示臺(tái)小組合作學(xué)習(xí)
1、小組合作，交流探討你們班級(jí)的圖書(shū)角是如何建立和管理的？
2、在這個(gè)過(guò)程中，有哪些收獲？
3、建立、管理圖書(shū)角
�。�1）分享圖書(shū)等于分享快樂(lè)。
（2）所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書(shū)角，同時(shí)也享有借閱圖書(shū)的權(quán)利。
�。�3）所有圖書(shū)都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛(ài)護(hù)。
�。�4）學(xué)生借閱圖書(shū)由管理員負(fù)責(zé)，到管理員處登記，借閱圖書(shū)時(shí)要輕拿輕放。
（5）借閱圖書(shū)要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。
�。�6）學(xué)生每次借書(shū)只能借一本。
�。�7）圖書(shū)角不向其他班級(jí)和校外開(kāi)放。
�。�8）圖書(shū)角借閱時(shí)間為：每天上午；歸還時(shí)間：每天下午。
（9）若丟失或有破損要么買同樣的書(shū)償還，要么按圖書(shū)價(jià)格的三倍賠償。本公約自頒布之日起執(zhí)行，望全班同學(xué)共同遵守，互相監(jiān)督監(jiān)督
4、我的收獲
�。�1）通過(guò)借閱《中華上下五千年》，我從中學(xué)到了許多做人、做事的道理。
�。�2）通過(guò)讀《魯濱遜漂流記》，我知道了一個(gè)人在面對(duì)困難的時(shí)候要勇敢面對(duì)、克服困難才能更好的生存。
�。�3）通過(guò)讀《昆蟲(chóng)記》，我了解了很多昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，增長(zhǎng)了很多知識(shí)。
（4）通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道在野外迷路后，我們應(yīng)該怎樣做。
五、日積月累
1、出示古詩(shī)：憫農(nóng)（其一）【唐】李紳春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。
2、播放錄音，帶學(xué)生學(xué)習(xí)讀詩(shī)。
3、在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解古詩(shī)的含義，幫助學(xué)生理解古詩(shī)所表達(dá)的意思。春種一粒粟，—春天播種下一粒種子，秋收萬(wàn)顆子�！搅饲锾炀涂梢允斋@很多的糧食。四海無(wú)閑田，—天下沒(méi)有一塊不被耕作的田，農(nóng)夫猶餓死。—可仍然有種田的農(nóng)夫餓死。
4、這首詩(shī)所表達(dá)的含義是什么？這首詩(shī)形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農(nóng)民辛勤勞動(dòng)獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。提示：通過(guò)對(duì)這首詩(shī)小結(jié)分析，幫助學(xué)生理解作者寫這首詩(shī)所表達(dá)的含義。
5、拓展延伸。憫農(nóng)（其二）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。
�。�1）古詩(shī)的含義：鋤禾日當(dāng)午，—農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗滴禾下土�！顾畯纳砩系卧诤堂缟L(zhǎng)的土地上。誰(shuí)知盤中餐，—又有誰(shuí)知道盤中的飯食，粒粒皆辛苦�！款w每粒都是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。
�。�2）這首詩(shī)所表達(dá)的含義是什么？這首詩(shī)告訴我們勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易，我們應(yīng)該節(jié)約食物，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。
六、我愛(ài)閱讀：《最大的“書(shū)”》
1、自由讀短文，說(shuō)一說(shuō)這篇短文告訴了我們什么事情？
2、短文品讀地質(zhì)勘探隊(duì)員眼里巖石就是“書(shū)”這本書(shū)里有字、圖畫，還有很大的作用。字：雨痕、波痕、礦物圖畫：樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)這些說(shuō)明了滄海桑田的變化。這本書(shū)的作用：能告訴我們哪里埋著煤炭、哪里藏著鐵礦等，可以為國(guó)家找到更多的寶藏。最終告訴我們：一層一層的巖石就是厚厚的書(shū)，神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)。
3、這篇短文主要講的什么事情？要對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的`興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望。既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣。指名讀交流通過(guò)游戲讓學(xué)生識(shí)記更多生字詞。通過(guò)拓展，了解更多功能性場(chǎng)所的意義。通過(guò)書(shū)寫指導(dǎo)練習(xí)，幫助學(xué)生正確書(shū)寫生字詞。明說(shuō)保密安靜慌張平平整整首先認(rèn)讀兩組生字詞，然后認(rèn)讀字詞中的生字，在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，了解詞語(yǔ)表達(dá)的地方的性質(zhì)和意義。通過(guò)觀察新詞，從句中找出與畫線詞相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，也就是反義詞，然后結(jié)合反義詞理解新詞的含義。通過(guò)解釋文中提出的問(wèn)題，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。通過(guò)探討班級(jí)圖書(shū)角的建立、管理及收獲，讓學(xué)生體會(huì)到圖書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè)和收獲，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)閱讀古詩(shī)并背誦，增加學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的掌握。通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)詞，同時(shí)了解《憫農(nóng)》這首詩(shī)的含義，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)閱讀的方法，并在理解文章的基礎(chǔ)上，從中領(lǐng)悟故事告訴我們的道理。
課堂小結(jié)
大自然有很多有趣的事情，只有我們用心去觀察，才能不斷發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，幫助我們探索宇宙的奧秘，為社會(huì)的發(fā)展增添美麗的筆畫。對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的理解。
板書(shū)
語(yǔ)文園地（六）識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用寫話觀察身邊事物的特點(diǎn)，提出問(wèn)題展示臺(tái)交流討論班級(jí)圖書(shū)角的意義日積月累要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，物質(zhì)不攀比、比德行、技藝等我愛(ài)閱讀《最大的“書(shū)”》
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