大班數(shù)學(xué)撒花片教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)撒花片教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)撒花片教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結(jié)果，初步感知5的分合。
2、在操作的過程中能用語言大膽表達(dá)探索的結(jié)果，體驗(yàn)操作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結(jié)果，初步感知5的分合。
在操作的過程中能用語言大膽表達(dá)探索的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、藍(lán)兩種顏色的記錄筆若干、花片若干(花片一面紅色，一面藍(lán)色)、記錄單人手一份、小棒人手一根、紙盤人手一份。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。(觀察花片特征)
1、今天花仙子給我們送來了很多漂亮的花片?來看看它是怎么樣的?
2、它有一個(gè)好聽的名字叫雙色花。今天我們要用這個(gè)雙色花來玩一個(gè)撒花片的游戲。
二、撒一撒，說一說。(感知5個(gè)花片可以分成兩份)
1、學(xué)看記錄單，按要求取數(shù)。
(這個(gè)游戲怎么玩呢，它需要一張記錄單，我們來看看記錄單，你覺得要取幾個(gè)花片?)
2、猜測(cè)撒花片結(jié)果。
(如果把這5個(gè)花片撒在我的盤子里，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢?)
3、教師示范操作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)。
(5個(gè)花片撒出來的結(jié)果是怎么樣的?)
4、幼兒嘗試取花片、撒花片、分花片、說結(jié)果。
(我們先取一張記錄單，看看上面花片的總數(shù)，然后取一樣多的花片，搖一搖，撒到你的盤子里，再用魔法小棒把兩種顏色的花片隔開來。)
(交流：你的5個(gè)花片撒出來的是怎么樣的.結(jié)果?)
三、撒一撒，試一試。(嘗試用不同的方法記錄并表達(dá)結(jié)果)
1、學(xué)看記錄單，探索記錄方法。
(出示記錄單，你覺得撒出來的結(jié)果記錄在哪比較合適?我給你們準(zhǔn)備了紅顏色和藍(lán)顏色的筆，我們可以怎么記?)
2、嘗試記錄第一次撒花片的結(jié)果。
(請(qǐng)小朋友把你撒的結(jié)果記錄下來。)
3、集體交流、驗(yàn)證。
(如果把中間的小棒拿走，想一想這兩種顏色的花合起來會(huì)是幾個(gè)呢?)
小結(jié)：雖然它們變成了幾個(gè)藍(lán)的幾個(gè)紅，可它們合起來還是5個(gè)。
四、撒一撒，記一記。(邊撒邊說，正確記錄撒花片結(jié)果)
1、幼兒多次撒花片，記錄結(jié)果。
(下面還有幾次撒花片的游戲?繼續(xù)撒一次記一次。)
2、集體交流，記錄不同的結(jié)果。
(你撒出來的結(jié)果有和我的不一樣的嗎?教師記錄)
(看看我們記錄的兩個(gè)部分合起來是多少?依次驗(yàn)證)
小結(jié)：原來5分成了兩個(gè)部分，這兩個(gè)部分合起來還是5。
五、延伸活動(dòng)，激發(fā)再次探索的欲望。
5個(gè)花片就能撒出那么多的結(jié)果，要是6個(gè)、7個(gè)花片那又會(huì)撒出怎么樣的結(jié)果呢?
大班數(shù)學(xué)撒花片教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩分，會(huì)有不同的答案。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手八個(gè)花片(正面為紅色、反面為綠色)，空白記錄單若干，筆若干。
活動(dòng)過程：
1、變魔術(shù)。
——教師詢問幼兒平時(shí)有沒有看過魔術(shù)表演，通常都是在哪里看到的?
——教師表演魔術(shù)，將紙盒打開給幼兒看，請(qǐng)幼兒確認(rèn)里面是空的，然后將紙盒的另一個(gè)口子打開，竟然掉出來了八朵花片來。引起幼兒的興趣，同時(shí)引出主題“花片”
2、看花片。
——看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。(正面為紅色、反面為綠色)
——數(shù)一數(shù)，盤中有幾個(gè)花片。
3、撒花片。
——教師示范并交代要求：把八個(gè)花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個(gè)紅的，幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。
——幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況。提醒幼兒每次都要撒八個(gè)花片，并按要求記錄。
4、相互交流。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒(2-3人)介紹記錄的結(jié)果，教師在黑板上記錄。
——幼兒對(duì)照自己的分合結(jié)果。找一找，自己記錄單上有沒有相同的記錄，相同的記錄出現(xiàn)了幾次。
5、尋找規(guī)律。
——幼兒觀察自己的記錄單，上面的數(shù)字有沒有規(guī)律，該怎樣排列。
——幼兒重新排列，左邊從小到大排列，右邊從大到小，數(shù)數(shù)一共有幾種方法。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，我們都知道，數(shù)學(xué)課的內(nèi)容比較抽象，上起來比較棘手，但如果上的好的話，幼兒們還是很感興趣的。
作為一名幼兒教師拿到一個(gè)題材時(shí)，先要反復(fù)的閱讀思考這堂課最終的目標(biāo)是什么�！度龌ㄆ房此浦灰尯⒆觽�?nèi)鲆蝗�、記一記、學(xué)學(xué)8的組成，而中間還有更深的目的。如：記一記，是讓幼兒記錄不重復(fù)的結(jié)果呢?還是重復(fù)了也可以呢?如果不可以重復(fù)靠幼兒撒出來那幼兒玩的難度就大了，因?yàn)槿鍪请S意的，當(dāng)7種分法都顯示出來誰也不知是何時(shí)。如果改為分花片的話那就好操作了，那樣的話不就變成要修改題目了嗎?所以最終還是沒有這樣做。
這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)8的分成。學(xué)8的分成，在這節(jié)課程中，我在一下三點(diǎn)做的還不夠好：
(1)幼兒以有經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。我對(duì)7以內(nèi)組成的教學(xué)目的還處于表面，由此幼兒也只是了解數(shù)的幾種分成。
(2)專業(yè)術(shù)語的提煉，如：互換規(guī)律，我們必須用幼兒能理解的語言來講敘。我在給幼兒講評(píng)時(shí)就出現(xiàn)了這樣的問題：“讓幼兒相互檢驗(yàn)”孩子們一時(shí)是很難理解這其中的意思。(3)評(píng)價(jià)的價(jià)值，數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)是體現(xiàn)孩子在課堂中學(xué)到的實(shí)在的經(jīng)驗(yàn)，是教學(xué)的最終目標(biāo)。在這節(jié)課中雖然我也重視到了最終目標(biāo)，但語言的提煉不是很到位。
所謂細(xì)節(jié)決定成敗。因此，一節(jié)課的細(xì)節(jié)很重要，特別是在操作時(shí)，由于引導(dǎo)者的不注意，有時(shí)往往會(huì)讓幼兒無法進(jìn)行操作。如：我在撒花片時(shí)有幾片疊在一起，就應(yīng)該提醒幼兒把花片分開便于查看記錄，也就不會(huì)出現(xiàn)幼兒點(diǎn)數(shù)撒的結(jié)果時(shí)數(shù)錯(cuò)。在講評(píng)時(shí)幼兒的記錄單沒有直觀的展示，讓幼兒憑空的聽是很難得記住。還有未考慮到大班年齡特點(diǎn)，目測(cè)就能知道撒的花片數(shù)，無須點(diǎn)數(shù)及數(shù)學(xué)的正確點(diǎn)數(shù)方法�？傊疫@節(jié)課還有很多需要改進(jìn)的地方。
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