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      2. 大班散文詩冬天教案

        時間:2022-03-11 20:18:50 教案 我要投稿

        大班散文詩冬天教案

          在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,許多人都寫過散文吧?散文對作者主觀感情的要求是所有文體中僅次于詩歌的。什么樣的散文才是真正的好散文呢?下面是小編收集整理的大班散文詩冬天教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        大班散文詩冬天教案

        大班散文詩冬天教案1

          活動目標(biāo):

          1、通過活動幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化,感受散文詩的語言美和意境美。

          2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化,激發(fā)幼兒對大自然的欣賞之情。

          3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變,發(fā)展想象和語言表達(dá)能力。

          4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵幼兒大膽想象云彩像什么?一會變成了什么?

          2、收集云朵圖片 幻燈、音樂活動過程:

          一、激發(fā)幼兒的興趣看云:

          1、 組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。

          2、 提問:剛才我們在室外看到了,天空中許多的彩云,誰能說說云有哪些顏色?有什么形狀?它離我們有多遠(yuǎn)。

          說云:

          1、你們知道云在哪里嗎?你見到的云是什么樣子的?

          2、老師帶你們到云彩世界去玩,想去嗎?

          3、放幻燈:

          1)你們看到了些什么?

          2)喜歡這些云嗎?找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡?它象什么?

          二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會變?是誰讓云彩會變?

          1、 請幼兒說說那些云可以預(yù)測天要下雨。

          2、 哪些云可以預(yù)測天氣是晴天。

          3、 讓幼兒學(xué)習(xí)會看簡單的云圖。

          4、 討論:如何根據(jù)云彩圖來做氣象預(yù)報?

          師小結(jié):多云、少云——晴天,灰云-——陰天,烏云——雷雨天等。

          設(shè)想:讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。

          4、請幼兒做能干的風(fēng),玩“會變的云彩”游戲,讓幼兒親身體驗,擴展思維。

          三、欣賞散文,感受云朵有趣的變化1、我們一起來欣賞一首散文,聽聽散文里說云像什么?

          2、師有感情地朗誦,問:散文里說云變成了什么?

          3、你會用“有的……有的……還有的……”來說一說?

          4、如果你們是風(fēng),想把云朵變成什么樣子?(幼兒間相互交流)四、延伸把自己創(chuàng)作的云編進(jìn)散文里付內(nèi)容

          散文:多變的云

          天上的云飄著,就像魔術(shù)師在變著萬花筒,在天上變出一個一個可愛的樣子。有的是花開樣,有的是蘑菇樣,有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子,好像在和小朋友在說話。一會兒云兒又在變,變成公雞、變成天鵝、變成馬,真神奇哦!

          再看看,云兒被風(fēng)一吹,也變了顏色,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半白,這些顏色天空都有,簡直是太美了。

          教學(xué)反思

          本活動,我始終堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒通過主動積極的觀察,充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象,自信、大膽的創(chuàng)造,從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂,發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,教師始終是活動的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,活動中幼兒自然地成為活動的探索者,知識的建構(gòu)者;顒映晒Φ募ぐl(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!

        大班散文詩冬天教案2

          活動目標(biāo):

          1、理解詩歌內(nèi)容,初步感受詩歌中的語言美和意境美。

          2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

          3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件

          2、詩歌配樂《夢幻曲》

          活動過程:

          一、圖片導(dǎo)入,感受夢的意境。

          師:小朋友們,你們在這張圖上都看到了什么?

          師:夜晚這么美,小女孩抱著小貓咪在床上睡著了,那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!

          師:你們有沒有做過夢?夢到了什么有趣的事情?

          師:你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來 告訴你 們吧。

          二、教師配樂朗誦詩歌,幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

          1、師:小朋友們,在我的夢里你們都聽到了什么?

          2、師:在夢里,我都變成了誰?

          三、教師播放多媒體課件,朗誦詩歌。

          1、師:在夢里,我變成小花以后,遇到了誰?太陽為我披上了什么?

          變成白云以后,我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會了我什么?

          變成輕煙以后,我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

          2、師:在夢里,我開心么?你們怎么知道的?

          四、教師配樂播放多媒體課件,再次朗誦詩歌,幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。

          1、師:我們又聽了一遍詩歌《夢》,你們的心里有什么樣的感覺?

          2、師:你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)

          五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

          1、師:小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

          2、師:在你自己的夢里,你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨立仿編)

          六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

          師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

          七、活動總結(jié)。

          教師:祝小朋友們晚上睡覺也做一個美美的夢!

          活動反思:

          《夢》這首詩歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語言課的時候一眼就看中了它。我想無論是從情感還是從意境上都是一個非常好契機。再者因為這首詩歌想象奇妙,能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感,通過想象,讓孩子的思維不斷的發(fā)展,語言表達(dá)能力也有了較大的提高。雖然這次的語言活動是一首非常有意境的詩歌,但是真正要好好的把握這種意境也是一個極大的挑戰(zhàn)和困難。

          通過今天對詩歌《夢》的開展,再加上老師們的評課,也給我?guī)砹撕芏嘈碌挠X悟和反思,以下是我的幾點感觸:

          一、可將活動的重點內(nèi)容定位到目標(biāo)里。

          在活動中的三個目標(biāo)都能基本完成,可能對于大班上學(xué)期的幼兒來說,整首詩歌在學(xué)習(xí)過程中有點難度,但是幼兒能初步感受到詩歌中的語言和意境美。通過欣賞圖片、傾聽音樂,幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩歌,并能夠根據(jù)詩歌的句式再來進(jìn)行創(chuàng)編,這也是一個很大的突破,從中看出,幼兒的想象力也能得到相應(yīng)的提高,至此,三個目標(biāo)都能很好的達(dá)成。但是在活動中,我著重是讓幼兒學(xué)會說三個“夢見……”,所以可以嘗試將這一重點內(nèi)容加入到目標(biāo)中,讓目標(biāo)更加具體一點。

          二、活動的導(dǎo)入部分需更加切合實際一點。

          在活動中,我用音樂將幼兒帶入一種甜甜的夢鄉(xiāng),但是最后發(fā)現(xiàn)在進(jìn)入這個狀態(tài)時幼兒沒有很好的配合,幼兒也做不到馬上進(jìn)入夢這樣的情景中,所以在馬上提問“你夢到了什么有趣的事情?”時幼兒有點不知所措了。所以根據(jù)老師們的意見,可以將導(dǎo)入改為用回憶來引入孩子對夢的記憶,在音樂中引導(dǎo)幼兒回憶自己曾經(jīng)美麗的夢,相比較幼兒可能會比較有話可說,對于最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編可能也更有幫助。

          三、詩歌的意境還表現(xiàn)的不夠。

          精讀這首詩歌,不僅會為它優(yōu)美的意境索感嘆:小花披上金色的衣裳,白云跳起了舞蹈,輕煙有了被撓癢癢的感覺,這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣,也比較貼近幼兒的生活實際。這些美麗的比喻也是這首優(yōu)美詩歌的重點部分,所以需要在朗誦詩歌的時候更要抑揚頓挫一點,將孩子也帶入這種優(yōu)美的意境,這樣孩子的興趣也更加高昂。

          在磨練中成長,慢慢克服緊張的心態(tài),用最充分的準(zhǔn)備來迎接每一次的挑戰(zhàn),希望能夠在以后的機遇中更加充實自己。

        大班散文詩冬天教案3

          活動目標(biāo):

          1、初步理解作品內(nèi)容,了解冬季的主要特征。

          2、理解詞:紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香、仿佛。

          3、有仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。

          活動重、難點:

          初步理解作品內(nèi)容,了解冬季的主要特征。

          活動準(zhǔn)備:

          1、能反映詩歌內(nèi)容的冬天雪景圖一張。

          2、配樂朗誦詩(冬天》的錄音磁帶。

          活動過程:

          1.通過談話,激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣提問:

         、龠@是什么季節(jié)?

         、谀阍趺粗蓝靵砹?

          2.通過欣賞,理解詩歌的主要內(nèi)容并學(xué)習(xí)新詞

          (1)示范朗誦詩歌。

          (2)提問:

         、僭姼璧拿质鞘裁?

         、谠姼枥镎f了些什么?

          (3)出示背景圖再次示范朗誦。

          (4)引導(dǎo)幼兒初步掌握詩歌內(nèi)容。

          提問:

         、俦憋L(fēng)是怎么吹的?雪花怎么飄的?大地變成了什么樣子?

         、谛∠x怕什么?什么大樹最勇敢?什么花挺立在風(fēng)雪中?

         、酆⒆觽兪窃鯓舆^冬的?

          3.看圖欣賞配樂詩朗誦,進(jìn)一步感受散文詩的優(yōu)美。

          活動延伸:

          語言角提供散文詩《冬天》的錄音磁帶,讓幼兒繼續(xù)欣賞和學(xué)習(xí)。

        大班散文詩冬天教案4

          活動目標(biāo):

          1、根據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面,理解詩歌的內(nèi)容。

          2、欣賞散文詩,初步運用優(yōu)美的語言進(jìn)行表述,體會散文詩的語言美和意境美。

          重點:

          根據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面,理解詩歌的內(nèi)容。

          難點:

          學(xué)習(xí)散文詩所表現(xiàn)的語言美和意境美,學(xué)學(xué)念念散文詩

          材料準(zhǔn)備:

          1、配有朗誦的ppt制作的一本大書

          2、樹木好處的文字:生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍

          3、幼兒有樹木的好處的相關(guān)經(jīng)驗

          設(shè)計思路:

          在幼兒園的語言領(lǐng)域教學(xué)中,大部分都是兒歌和故事,很少部分會有兒童散文詩的教學(xué),《樹真好》是一篇關(guān)于樹和人類動物之間的和諧關(guān)系,從詩歌中透露出淡淡的愜意生活,通過人類和動物,深深的贊美了樹對我們的作用。最近,十二月份我們開展了"有用的植物"主題活動,幼兒在了解、收集資料的過程中,發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開樹木!稑湔婧谩肥墙滩闹械囊皇渍Z言優(yōu)美的散文詩,我把它納入這次主題活動中,希望通過這次散文詩欣賞活動,讓幼兒感受到散文詩優(yōu)美的語境,并嘗試用詩歌里的話來說"樹真好"

          活動流程:

          理解散文詩-欣賞散文詩-念念散文詩

          活動過程:

          一、 引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗,理解詩歌內(nèi)容(放ppt一遍)

          1、 師:最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處,今天謝老師帶來了一本就是關(guān)于這方面的書,看看書名叫什么?《樹真好》;表揚:字都認(rèn)識了。我們那里也看見過這本書(語言區(qū)的三味書屋和請你編一編都有這本書)謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里,現(xiàn)在我們一起到電腦里看看,樹到底帶來了什么好處呢?

          2、 幼兒觀看用ppt制作一本大書,引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁誰喜歡樹?樹給小鳥帶來了什么好處呢?(樹是小鳥的家,有了樹小鳥才能在樹上做窩。(保持生態(tài)平衡)、@樹有什么好處?(擋住風(fēng)沙)、@這頁樹又有什么好處?(凈化空氣)@他們在樹下干什么呢?為什么在樹下野餐(休閑娛樂)、@為什么他們睡在樹下呢?(遮陰)@小貓為什么要到樹上去?(躲避、保護(hù))@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂)、@這是白天還是晚上,夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現(xiàn)象)風(fēng)吹來,還唱起了好聽的歌@這是什么季節(jié)?哪里看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么?小朋友在干什么?(娛樂,做游戲)(小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾)

          二、欣賞散文詩《樹真好》

          1、師:剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們?nèi)撕蛣游飵淼暮锰,人們寫了一首散文詩來贊美樹木,把樹木的每個好處用一句好聽的話說出來,我們一起聽聽是怎么贊美的?

          2、幼兒完整的欣賞一遍(有錄音的ppt),第二遍、、)贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺?聽出來是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導(dǎo)用詩歌里的話來說

          3、分句欣賞并學(xué)習(xí),(ppt第三遍)(理解詩歌的內(nèi)容,感受散文詩的語言美和意境美)

          A樹給我們的生態(tài)帶來了平衡,散文詩里是怎么說的?我們聽聽:(樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就唧唧喳喳的叫),你聽到了什么?筑巢是什么意思?小鳥在樹上是怎么唱歌的?

          B樹能擋住風(fēng)沙。如果沒有風(fēng)沙那將會是怎么樣?樹擋風(fēng)沙的會怎么說(樹真好來--能擋住大風(fēng),不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧,到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好,

          C樹能凈化空氣。樹對屋子有什么好?我們聽聽,用了什么好聽的詞語

          D樹能遮陰,人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的?我們來聽聽,詩歌里是怎么說的?用了什么好聽的詞?表達(dá)的是什么意思嗎?(把快樂和熱鬧的景象表達(dá)出來了)(樹真好,我們?nèi)以跇涫a下野餐,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧)

          E,樹能遮陰,天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情,聽聽是怎么說的?哪個字用得非常好,鋪是怎么樣的?

          F小貓為什么要躲到樹上?聽聽是怎么說的?(樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗"汪汪"叫。

          G樹可以玩蕩秋千的游戲,讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的?

          H樹還會唱好聽的歌,我們?nèi)ヂ犅營小朋友和樹葉在一起做游戲,他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽的詞?

          3、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)師:用了這么好聽的詞語來贊美樹,所以《樹真好》的散文詩是很優(yōu)美的,除了詞語用得好,還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方?哪句話是相同的呢?怎么說的?

          師小結(jié):這首散文詩我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的"樹真好",后面把樹的好處用優(yōu)美的語句表達(dá)出來,那我們再完整的聽一遍。

          幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來念一念呢"三、念念散文詩跟著ppt念個別念集體念亮點:幼兒的前期經(jīng)驗很豐富,所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗,理解詩歌內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成度是非常好的,同時教師每個問題后的小結(jié)也及時到位,問題的提出也給孩子考慮的空間。

          活動反思:

          在活動中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和PPT課件的作用下,都能跟著一直完整地朗誦散文詩了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá),在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性,表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言,成為幼兒自己的東西,還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降,雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩內(nèi)容而言,還是有一定的效果,但與《綱要》中對幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高,但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動,積極地參與活動,強調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性,這就對我們教師提出了一個嚴(yán)峻的考驗,要求我們要不斷地研究與反思,對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組,在不斷地實踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問題,以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。

        大班散文詩冬天教案5

          活動目標(biāo):

          1、理解散文詩內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

          2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動作繪畫的方式表達(dá)自己對詩歌的感受。

          活動準(zhǔn)備:

          幼兒用書、掛圖、錄音。

          活動過程:

          一、通過談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?

          二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩,初步理解作品的內(nèi)容。

          1、詩歌的題目叫什么?

          2、落葉都飄到哪里去了?

          三、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂詩,幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

          1、樹葉落在地上,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?

          2、樹葉落在溝里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?

          3、樹葉落在河里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?

          4、樹葉落在院子里,誰看見了,它是怎么說的?

          四、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

          五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。仿編。

          樹葉還會落在哪里呢?誰會看見,它會把樹葉當(dāng)成什么?

          六、朗誦自己仿編的詩歌。

          活動反思:

          本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動,我執(zhí)教的是大班的散文詩《落葉》,在三次執(zhí)教的過程中,我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上,調(diào)整活動環(huán)節(jié)的設(shè)計,以力求使教學(xué)活動達(dá)到理想的效果。下面,我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。

          一、教材的.處理1.第一遍讀散文詩《落葉》之后,我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內(nèi)容,它具有一個非常規(guī)整的句式,語言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動設(shè)計中,我可以將這三段的內(nèi)容作為一個重點內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

          因此在第一次執(zhí)教中,我制定的活動的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是:學(xué)習(xí)句式"樹葉---小動物---",體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是:在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式,感受散文的語言美。

          2.第二遍讀散文詩《落葉》之后,我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整,在內(nèi)容上是對前三段內(nèi)容的一個提升。如何來處理這一段的內(nèi)容,是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容,在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上我該如何體現(xiàn),這些思考便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計。

          第一次執(zhí)教時,我在欣賞散文詩的最后一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的,在學(xué)習(xí)完前一段散文詩后用"我們再接著聽下去"來作為過渡,這樣的處理方式顯得比較生硬。因此,在第二次執(zhí)教時,我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(集體朗誦)后,直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒,這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇,也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。

          3.第三遍讀散文詩《落葉》之后,我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實是一個很好的導(dǎo)入,可以通過對第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。

          在前兩次執(zhí)教中,我采用的圖片是靜止的,而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題,這些問題不僅對學(xué)習(xí)散文詩沒有多大的幫助,還使得導(dǎo)入部分過于繁瑣。因此,在第三次執(zhí)教時,我采用的PPT落葉圖片是動態(tài)的,而且在圖片呈現(xiàn)以后,通過一個非常簡單的問題"秋天到了,樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容,使幼兒進(jìn)入散文詩的優(yōu)美意境,激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          二、細(xì)節(jié)的處理1.句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境,調(diào)動幼兒說的欲望,促進(jìn)幼兒更加積極、主動地去學(xué)習(xí)語言。

          其一:第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容,在我朗誦散文詩的時候沒有出現(xiàn)PPT畫面,通過一個提問"---"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二,第二遍朗誦散文詩時配上PPT畫面,再次通過一個提問"---"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同,提問指向的重點不同,使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩的世界中去。同時,借助圖式,為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架,幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

          2.動詞的處理散文詩重點內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個動詞,動詞的出現(xiàn)使小動物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動,如果將動詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去,一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。

          其一:集體試試躺的動作,請個別小朋友學(xué)學(xué)坐的動作,個別、集體試試藏的動作。其二:為最后的角色表演活動做好鋪墊。

          3.圖片的呈現(xiàn)動態(tài)落葉圖片的選用,使秋天的景象更為生動、真實,相比較靜態(tài)的圖片而言,起到的效果一定會更好一些,也更能吸引幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          四副背景大圖的使用,使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味,激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。

          通過這次的"跨班跟進(jìn)課"活動那個,我在如何處理教材、設(shè)計活動方案方面又有了一些新的認(rèn)識和經(jīng)驗,我認(rèn)為:

          首先,一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容,對教材有一個整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。

          其次,一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容,要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。

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