部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《回憶往事》教案模板
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《回憶往事》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《回憶往事》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與能力
�。�1）通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。
�。�2）制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、合作組織能力。
2．過(guò)程與方法
回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
3．情感與價(jià)值
通過(guò)對(duì)活動(dòng)過(guò)程的階段性回顧及個(gè)性化匯報(bào)展示，使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)活動(dòng)過(guò)程的階段性回顧、個(gè)性化匯報(bào)展示，使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、合作組織能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師、學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，當(dāng)我們開(kāi)始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將告別美麗的校園，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái)，你們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這是你們自己努力的結(jié)果，其中也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂(yōu)愁和傷心的事；這六年，是你們?cè)谌松缆飞祥_(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，讓我們開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，把這六年的小學(xué)生活制作成一本有特殊意義的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，并且永久珍藏，成為美好的回憶吧。
二、回憶往事
六年的時(shí)間，發(fā)生非常多的事情。我們可以自己制作一個(gè)時(shí)間軸來(lái)回憶我們的小學(xué)生活。
1．填寫(xiě)時(shí)間軸。
借助時(shí)間軸來(lái)回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。可以把印象最深的人或事填寫(xiě)在相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上。如果有照片的話(huà)，可以把照片貼在相應(yīng)的事件旁邊。
2．大家做好時(shí)間軸后，可以分享自己的難忘回憶。
選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如令人難忘的集體活動(dòng)，舍不得的人，有特別意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞……
三、閱讀材料
學(xué)生認(rèn)真閱讀書(shū)中所給材料。
四、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)
一起回憶了小學(xué)生活之后，我們大家來(lái)用心制作一本具有特殊意義的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，珍藏這段難忘的成長(zhǎng)記憶。
部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《回憶往事》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.了解活動(dòng)主題，制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。
2.用多種形式表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)和母校的依依不舍之情，并立下美好的志向。
3.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息及處理信息的能力。
教學(xué)過(guò)程
-第一課時(shí)-
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1.教師:六年間，我們聆聽(tīng)著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲，共同度過(guò)了快樂(lè)的小學(xué)生活。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你感動(dòng)的情景，重拾當(dāng)初的感覺(jué)。這次的綜合性學(xué)習(xí)，就讓我們一起來(lái)回憶一下難忘的小學(xué)生活。
2.播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年來(lái)在校園與老師和同學(xué)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。聽(tīng)完這首歌你有什么感受?
3.導(dǎo)讀:六年的時(shí)光，最大的變化就是你們成長(zhǎng)了，一路走來(lái)，我們留下了許多足跡，如何把這些足跡記錄下來(lái)呢?讓我們讀讀課本給我們的活動(dòng)建議吧。
二、了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。
1.暢談自己的成長(zhǎng)故事。
2.寫(xiě)寫(xiě)難忘的人和事。
3.閱讀材料里的文章。
4.制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
三、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃。
1.教師引語(yǔ):在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制訂活動(dòng)計(jì)劃。在制訂計(jì)劃時(shí)有哪些要求?
2.學(xué)生匯報(bào)制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師強(qiáng)調(diào):
(1)自由組成小組。
(2)討論活動(dòng)內(nèi)容。
(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃。
(4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。
(5)活動(dòng)成果展示。
3.指名反饋。
(1)說(shuō)一說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事。
(2)寫(xiě)一寫(xiě)自己難忘的人和事。
4.小結(jié):母校是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情，小學(xué)時(shí)光匆匆而過(guò)，在即將畢業(yè)之際，同學(xué)們一定想把美好的小學(xué)生活留在記憶里，那就讓我們?cè)O(shè)計(jì)一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)吧!
四、明確方向。
1.成長(zhǎng)的故事可以是哪些事呢?
2.教師小結(jié):只要是發(fā)生在你們成長(zhǎng)階段的事情都可以，例如:
第一次……
學(xué)會(huì)了……
高興的或難過(guò)的事……
五、群策群力。
組織學(xué)生認(rèn)真閱讀本次實(shí)踐活動(dòng)的提示語(yǔ)，共同討論策劃:
1.紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容可以有哪些?在紙上寫(xiě)出你想好的內(nèi)容。(主要包括“成長(zhǎng)的足跡”)
2.張貼學(xué)生寫(xiě)好的內(nèi)容，集體分類(lèi)整理。
3.不同的內(nèi)容應(yīng)該收集哪些材料?發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的聰明才智，確定欄目。
“成長(zhǎng)的足跡”包括以下欄目:
(1)我們的驕傲:獲獎(jiǎng)證書(shū)、成績(jī)單、來(lái)自學(xué)校和老師的肯定及表?yè)P(yáng)信等。
(2)精彩的瞬間:學(xué)校生活的照片、師生或同學(xué)之間的合影等。
(3)我們的佳作:優(yōu)秀習(xí)作、書(shū)法作品、美術(shù)作品等。
4.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè):關(guān)鍵在于計(jì)劃要周密，分工要明確。誰(shuí)負(fù)責(zé)封面設(shè)計(jì)，誰(shuí)負(fù)責(zé)哪個(gè)主題，都要事先確定。教師要即時(shí)關(guān)注情況，督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)完成后要展示，有條件的可以打印，發(fā)給同學(xué)和家長(zhǎng)，也可以送給曾經(jīng)任教的老師。
六、學(xué)習(xí)借鑒。
1.欣賞各種形式的作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
2.布置作業(yè)，提示學(xué)生注意制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)時(shí)版面的形式美。
3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
七、課堂小結(jié)。
童年是一首美好的詩(shī)，童年是一幅美麗的畫(huà)，希望我們大家珍惜彼此的友情，牢記老師的諄諄教誨，好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)!
-第二課時(shí)-
一、談話(huà)揭題。
1.引語(yǔ):你還記得曾經(jīng)教過(guò)你的老師嗎?你最尊敬的老師是誰(shuí)?為什么?
常言道“師恩難忘”，今天我們要讀的一篇文章是著名作家劉紹棠寫(xiě)的一篇回憶自己?jiǎn)⒚衫蠋煹奈恼隆?讀課題《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》)你覺(jué)得課題的重點(diǎn)詞應(yīng)是哪個(gè)詞?
2.這么赫赫有名的作家卻一直念念不忘自己的啟蒙老師——田老師。大家想象一下那該是一位怎樣的老師?他又把作者領(lǐng)進(jìn)了什么樣的大門(mén)呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。
二、學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》。
1.首先讓我們認(rèn)識(shí)一下田老師，看看他是一個(gè)怎樣的人�？梢灾苯佑谜n文中的詞語(yǔ)，也可以自己概括。
(小結(jié):口才好，文筆好;桃李滿(mǎn)門(mén);善講故事;謙虛;很有教學(xué)方法。)
2.田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了什么門(mén)?
(啟發(fā)引導(dǎo):文中的“我”是一位作家，可見(jiàn)田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)的是文學(xué)創(chuàng)作之門(mén)。)
3.你對(duì)文末的“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人;插柳之恩，終身難忘”這句話(huà)怎樣理解?
(作者用格言式的語(yǔ)句，說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。)
4.能說(shuō)說(shuō)你的啟蒙老師嗎?
三、學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》。
1.導(dǎo)語(yǔ):不同的老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)方式不同，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》，看看這位老師的關(guān)愛(ài)是什么樣子的，又對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響。思考:課文寫(xiě)了一件什么事?
2.這篇課文作者講述了自己學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，作文《補(bǔ)考》被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后陸續(xù)在多家刊物刊載。在這次成功的激勵(lì)下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作道路，并最終成為一名作家。文章選材獨(dú)具匠心，以小見(jiàn)大，九十八個(gè)紅雙圈代表著老師對(duì)自己人生道路的引領(lǐng)，結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)自己對(duì)老師和母校的感激之情。
3.快速讀課文，邊讀邊想:“紅雙圈”給“我”這一生帶來(lái)了怎樣的影響?
4.指名反饋。(“我”在紅雙圈的鼓勵(lì)下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。)
5.品讀不平凡的“紅雙圈”。
快速瀏覽課文，思考:畫(huà)滿(mǎn)紅雙圈的作文有著一段怎樣不平凡的經(jīng)歷?
(校園報(bào)欄—縣辦刊物—揚(yáng)州地區(qū)刊物—上海某出版社正式刊物)
6.品讀作者的“感恩之情”。
(1)作者在寫(xiě)作方面獲得如此大的成就，你覺(jué)得這里面有誰(shuí)的功勞?
(提示:母校創(chuàng)設(shè)征文比賽，讓作者嶄露頭角——老師的九十八個(gè)紅雙圈給了作者鼓勵(lì)——父親的鼓勵(lì)——作者不斷“折騰”)
(2)“掛在我生命之樹(shù)上的紅雙圈”該如何理解?
(提示:“紅雙圈”指的是他人對(duì)“我”的鼓勵(lì)和認(rèn)可，在人生之路上，作者多次遇到了這樣的鼓勵(lì)。)
(3)聯(lián)系實(shí)際，你的生命之樹(shù)上是否也有令你記憶深刻的“紅雙圈”?
(提示:紅雙圈可以是“跑道上的加油吶喊”，可以是“課堂上的掌聲”，還可以是“做了一件好事后的微笑”。)
教學(xué)反思
學(xué)完本課，孩子們都能回憶起從小到大與老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都飽含深情地表達(dá)了對(duì)老師的感激之情，對(duì)母校的依依不舍之情。這些都是孩子們真實(shí)的情感流露。
部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《回憶往事》教案 篇3
教學(xué)過(guò)程
一、評(píng)價(jià)梳理，加工提升
1．教師梳理小結(jié)各組的活動(dòng)成效。
�。◤男〗M合作的策略、表現(xiàn)主題的角度、收集資料的渠道、加工資料的方法等方面）
2．集體討論如何完善本欄目的加工制作。
預(yù)設(shè)：
�。�1）編寫(xiě)目錄。
�。�2）修改文本，文本排版，美工修飾。
�。�3）個(gè)性創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
二、點(diǎn)評(píng)
看到同學(xué)們今天的精彩呈現(xiàn)，我感受到了你們濃濃的感恩之情。六年來(lái)教過(guò)你們的所有老師一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更讓老師欣喜的是，你們能夠自主合作探究性地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使自己的語(yǔ)文能力和其他綜合能力都得到提高。老師相信在下個(gè)板塊的活動(dòng)中，你們一定會(huì)完成得更加出色！
三、閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》《作文上的紅雙圈》，體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的情感及對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和付出。有感情地朗讀兩文。
四、總結(jié)
難忘的小學(xué)生活使每個(gè)同學(xué)都成熟了很多，每位同學(xué)都提升了自我，在學(xué)習(xí)上有了自己的一套方法，在生活上有了一定的獨(dú)立性，我們師生之間也有了了解。在這分別的時(shí)刻，作為你們?cè)?jīng)的班主任老師，以后的朋友，我仍有許多叮囑，僅當(dāng)畢業(yè)留言和對(duì)今后學(xué)習(xí)生活的一點(diǎn)點(diǎn)參考。
不管是優(yōu)秀生，還是后進(jìn)生，人都沒(méi)有高低貴賤之分，老師眼中的你是獨(dú)一無(wú)二的，只要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)就都有成才的機(jī)會(huì)。所以，畢業(yè)后的你要勇敢地面對(duì)腳下未走完的路，你們又處在同一“起跑線(xiàn)”了，要勇往直前，不要退縮。
【教學(xué)反思】
成功之處：由于契合我們的實(shí)際情況，所以在教學(xué)本組教材時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的參與度都很高，尤其是圍繞著這個(gè)主題開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。還讓同學(xué)們說(shuō)了自己類(lèi)似的經(jīng)歷，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，勾起他們對(duì)小學(xué)生活的回憶。課后同學(xué)們通過(guò)寫(xiě)建議書(shū)、寫(xiě)一次難忘的活動(dòng)、寫(xiě)一封信給老師等方式表達(dá)了自己對(duì)母校和老師、同學(xué)的不舍之情。文章字里行間充滿(mǎn)真情，感人至深。
不足之處：在活動(dòng)過(guò)程中，個(gè)別環(huán)節(jié)教師沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)和幫助學(xué)生整理，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上一度迷失了方向。下次教學(xué)中教師還應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)角色。
部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《回憶往事》教案 篇4
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，這段時(shí)間為了制作好我們的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，大家都在積極地準(zhǔn)備。今天我們就一起商量商量怎樣把這個(gè)欄目制作得更好，讓我們繼續(xù)踏著成長(zhǎng)的足跡，去感受濃濃的師恩吧！
二、師恩難忘，活動(dòng)載情
1、“教誨深深”（評(píng)語(yǔ)組）
（1）交流活動(dòng)計(jì)劃，介紹活動(dòng)過(guò)程。
預(yù)設(shè)：
生：大家好！我們是TL小組，因?yàn)殚喿x材料中的《作文上的紅雙圈》給了我們很大的觸動(dòng)，我們會(huì)想到：是啊，在我們成長(zhǎng)的道路上，老師用他們的心血為我們寫(xiě)了多少評(píng)語(yǔ)呀！于是我們進(jìn)行了一次評(píng)語(yǔ)大搜集。大家看，我們小組就是按這份活動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)的（出示活動(dòng)計(jì)劃，并簡(jiǎn)要介紹）。
評(píng)語(yǔ)小組活動(dòng)計(jì)劃
調(diào)查搜集途徑調(diào)查內(nèi)容人員分工教導(dǎo)處；《小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)成長(zhǎng)記錄冊(cè)》期末評(píng)語(yǔ)同學(xué)保留的作業(yè)作業(yè)批語(yǔ)（家庭作業(yè)上激勵(lì)的話(huà)）；作文批語(yǔ)；同學(xué)珍藏的禮物老師所贈(zèng)送的禮物、獎(jiǎng)品上的評(píng)語(yǔ)
�。�2）展示評(píng)語(yǔ)，講述師恩。
預(yù)設(shè)：
生1：我們小組搜集到的評(píng)語(yǔ)挺多的，為了方便和同學(xué)們交流，我們用數(shù)碼相機(jī)把它們都拍下來(lái)了，大家看�。ㄉ故静牧希�
生2（深情講述）：在我成長(zhǎng)的道路上，老師的這則評(píng)語(yǔ)給我的幫助（鼓勵(lì)、觸動(dòng)）最大……
（3）尋求幫助，分類(lèi)篩選。
預(yù)設(shè)：
生1：我們打算把這些評(píng)語(yǔ)都放進(jìn)紀(jì)念冊(cè)里，你們覺(jué)得怎么樣呢？
生2：內(nèi)容太多了，版面不夠。
生3：先進(jìn)行分類(lèi)篩選再放進(jìn)去會(huì)合理些。
生4：要挑選出最有代表性的評(píng)語(yǔ)，例如那些可以體現(xiàn)在我們成長(zhǎng)的道路上老師給予關(guān)心的評(píng)語(yǔ)。
師：“分類(lèi)篩選”確實(shí)是個(gè)好主意！大家再分組商量商量，幫TL小組出出主意，看看怎樣分類(lèi)篩選。
生（各小組提建議）：可以按“多位老師給一個(gè)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)”這個(gè)思路來(lái)分類(lèi)篩選；可以按一位老師給一位同學(xué)的評(píng)語(yǔ)來(lái)分類(lèi)篩選；還可以按年級(jí)來(lái)分……
生（TL小組）：同學(xué)們給我們提了很多好建議，（幾個(gè)成員商量）那我們就先采用××同學(xué)的建議，把蔡老師給大家的評(píng)語(yǔ)篩選出來(lái)。（現(xiàn)場(chǎng)用課件點(diǎn)擊、操作）
生：光蔡老師的評(píng)語(yǔ)就這么多呀！湯老師你說(shuō)怎么辦？
師：是啊，這么多評(píng)語(yǔ)不可能都放進(jìn)紀(jì)念冊(cè)，那大家?guī)退麄兲粢惶舭桑?/p>
�。�4）以“一位老師給一名同學(xué)的評(píng)語(yǔ)”為例，引導(dǎo)如何篩選。
預(yù)設(shè)：從學(xué)習(xí)、生活、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)等不同角度，各選一則有代表性的評(píng)語(yǔ)。
出示評(píng)語(yǔ)，學(xué)生從各自的角度發(fā)表看法：
例1：老師怎么也想不明白，為什么腦子如此機(jī)靈的你會(huì)做出這么不聰明的事，欺負(fù)同學(xué)，捉弄女生，什么時(shí)候你才能不被請(qǐng)到校長(zhǎng)室呢？老師期待著。
例2：雖然，課間，你“生龍活虎”，喜動(dòng)“干戈”，你真是個(gè)會(huì)讓老師生氣的學(xué)生，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了你身上的優(yōu)點(diǎn)：尊敬老師，聰明機(jī)靈，課堂上的你總是那么活躍積極，相信不久的將來(lái)老師再也不會(huì)接到其他家長(zhǎng)的告狀電話(huà)了，不是嗎？
例3：最近一段時(shí)間，老師期盼中的你并沒(méi)有出現(xiàn)，你還是你！涌上為師心頭的是一陣陣揪心的酸楚……當(dāng)我家訪(fǎng)時(shí)看到你的母親因?yàn)閯e人的告狀而難過(guò)失落的樣子，為你的學(xué)業(yè)充滿(mǎn)企盼的眼神，不知你心里作何感想？媽媽、老師、同學(xué)的愛(ài)時(shí)刻圍繞著你，難道你感受不到嗎？我們大家還在期待著一個(gè)全新的你！
例4：你的改變真讓老師驚喜！后半個(gè)學(xué)期，你寫(xiě)的字清楚端正，作業(yè)基本上能完成，大伙兒也都夸你會(huì)幫助同學(xué)，大家都對(duì)你豎起了大拇指，“有志者，事竟成”，孩子，繼續(xù)努力！
例5：恭喜你，孩子！當(dāng)你一次次主動(dòng)地幫助同學(xué)打掃教室時(shí)，當(dāng)你為一道道難題凝神沉思時(shí)，當(dāng)你彎腰拾起地上的紙屑時(shí)……作為老師的我，真想為你歡呼！老師能夠想象到你付出了多少艱辛的努力，才學(xué)會(huì)了克制自己，扔掉了“淘氣包”的綽號(hào)！孩子，好樣的！
例6：今天的辯論賽上，你精彩的表現(xiàn)讓老師和同學(xué)們驚嘆、折服！希望你以此為
新的起點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前，老師永遠(yuǎn)是你的支持者，為你加油！為你鼓勁兒！
�。�5）小結(jié)。
師：我們?cè)趯?duì)評(píng)語(yǔ)做進(jìn)一步的整理篩選的過(guò)程中，再一次深深地感受到了成長(zhǎng)的道路上老師的關(guān)心、鼓勵(lì)，或表?yè)P(yáng)，或批評(píng)，這都是老師們心血的澆灌呀！
上述流程，均為學(xué)生自主活動(dòng)，活動(dòng)的主持者是學(xué)生，活動(dòng)的互動(dòng)交流者是學(xué)生。這充分體現(xiàn)了教師“以學(xué)生為本，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式展開(kāi)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，彰顯語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的語(yǔ)文性、綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、個(gè)體性”教學(xué)思想。
2、“精彩瞬間”（照片組）
（1）照片觸情，勾起回憶。（小組成員一邊展示照片，一邊分工簡(jiǎn)要解說(shuō)）
預(yù)設(shè)：
生：和老師一起度過(guò)了六年的時(shí)光，如今即將分別，我們想用照片來(lái)留住和老師在一起的美好瞬間，讓我們一起進(jìn)行一次回憶之旅吧！
�。�2）生生互動(dòng)，創(chuàng)意命名：給照片加小標(biāo)題。
①小組出示困難，尋求幫助。（出示一張沒(méi)加標(biāo)題的照片）
預(yù)設(shè)：
生：這些照片讓我們想起了很多往事，我們想把照片放到紀(jì)念冊(cè)里，于是給照片加了小標(biāo)題。但是對(duì)這張照片，我們想不出特別合適的標(biāo)題，能幫幫我們嗎？
a、各小組討論，加標(biāo)題。
師：大家討論討論吧，然后把你們小組討論的結(jié)果寫(xiě)在紙條上。
b、出示各組擬的小標(biāo)題（貼到黑板上），全班評(píng)議。
�。ㄔu(píng)議要點(diǎn)：是否簡(jiǎn)練，是否符合照片內(nèi)容，是否令人感受到成長(zhǎng)的足跡里老師的付出）
�、诟鶕�(jù)共識(shí)，評(píng)議修改。（出示另外兩張加好標(biāo)題的照片）
生：謝謝大家�，F(xiàn)在我們知道了原來(lái)加小標(biāo)題還有這么多學(xué)問(wèn)呀！看來(lái)我們加好的這幾張也得好好修改修改。大家有沒(méi)有什么建議？
�。�3）教師小結(jié)。
師：這些凝練的小標(biāo)題使一張張照片成為我們成長(zhǎng)的歲月里永遠(yuǎn)也抹不去的記憶。不僅給照片加小標(biāo)題要講究，作文的標(biāo)題也得講究，一個(gè)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有文采的標(biāo)題，對(duì)整篇文章能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
3、“師恩濃濃”（作文組）
�。�1）小組長(zhǎng)三言?xún)烧Z(yǔ)匯報(bào)本活動(dòng)小組的名稱(chēng)、收集材料的途徑、作文類(lèi)型（記敘文、書(shū)信、詩(shī)歌）等，并表達(dá)對(duì)提供材料的同學(xué)的謝意。
�。�2）欣賞習(xí)作。（尋找成長(zhǎng)的足跡，感念師恩）
�。A(yù)設(shè)）生：這些作文寫(xiě)得很好，同學(xué)們能從各自的成長(zhǎng)過(guò)程中，選取獨(dú)到的事例，再現(xiàn)老師對(duì)同學(xué)們的鼓勵(lì)、教育和關(guān)愛(ài)，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。請(qǐng)大家與我們一起再來(lái)感受“師恩濃濃”！
①深情誦讀習(xí)作《老師，我想對(duì)你說(shuō)》。
�、谄钨p析（兩個(gè)）。
�。�3）引導(dǎo)評(píng)議。
�。ㄊ欠癖憩F(xiàn)出老師的特點(diǎn)，是否表達(dá)了作者的情感，選材是否得當(dāng)）
（4）教師小結(jié)。
是啊，老師就是用這樣睿智的話(huà)語(yǔ)、愛(ài)撫的動(dòng)作，給予我們關(guān)心、開(kāi)導(dǎo)、督促，激起我們心靈的震撼，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的'道路上健康成長(zhǎng)。
部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《回憶往事》教案 篇5
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的感情，感受他們對(duì)小學(xué)生活的懷念。
2.通過(guò)制作《成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》這一實(shí)踐活動(dòng)，回顧小學(xué)六年的校園生活，抒寫(xiě)惜別之情并立下美好志向。
3.在回顧過(guò)去的時(shí)光里，既充分肯定個(gè)人的成長(zhǎng)，又懂得個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的培育、老師辛勤的耕耘以及同學(xué)之間的相互幫助。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
回顧小學(xué)生活，制作《成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］5課時(shí)
教學(xué)流程環(huán)節(jié)提示第一板塊——回憶往事
一、認(rèn)真閱讀“閱讀材料”中的兩篇文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、老師和同學(xué)的難舍之情。
二、回憶往事。
1.喚起回憶，想想六年的小學(xué)生活，填寫(xiě)時(shí)間軸，記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的動(dòng)人場(chǎng)景。
2.分享難忘的回憶。選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享：難忘的老師，難忘的同學(xué)，難忘的一節(jié)課，難忘的一次活動(dòng)，或者是關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞，如“我懂得”“感動(dòng)”“后悔”等。
三、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。
1.明確制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的目的。
2.討論制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容和形式。
3.收集、篩選成長(zhǎng)資料。你選取了哪些照片或資料？它有什么特別的意義？對(duì)你的成長(zhǎng)有什么影響？
4.根據(jù)需要將收集的資料分好類(lèi)，討論后確定自己所采用的形式。
5.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)�；ハ鄬W(xué)習(xí)，互相探討，制作出能表現(xiàn)自己個(gè)性的紀(jì)念冊(cè)來(lái)。閱讀材料，感受作者的感情，激發(fā)對(duì)成長(zhǎng)足跡的回憶之情。學(xué)習(xí)根據(jù)需要整理收集資料，并制作獨(dú)一無(wú)二的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。
第一課時(shí)告別校園
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀單元提示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們，當(dāng)我們開(kāi)始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開(kāi)這熟悉的校園，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái)，你們從天真爛漫的小學(xué)生成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是你們自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過(guò)很多令人激動(dòng)、喜悅的事，也有過(guò)很多令人傷心、難過(guò)的事。這六年，是你們?cè)谌松缆飞祥_(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，讓我們開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，變成美好的回憶吧。
二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃
1.引語(yǔ)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制訂活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥朴喚C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求。
2.學(xué)生匯報(bào)制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。
�。�1）自由組成小組。
�。�2）討論活動(dòng)內(nèi)容。
�。�3）制訂活動(dòng)計(jì)劃。
�。�4）確定活動(dòng)細(xì)則。（活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、人員分工等）
（5）活動(dòng)結(jié)束后成果展示。
3.教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特地為我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本。
4.學(xué)生自由讀“活動(dòng)建議”。（要求：從活動(dòng)建議中了解到哪些是有用的信息？哪些建議要特別注意？）
5.學(xué)生討論哪些活動(dòng)有可行性，還可以補(bǔ)充什么活動(dòng)。
三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃
1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
2.師生共同評(píng)議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）
3.小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
四、明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)
1.學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容。（教師相機(jī)提示，圍繞“回憶往事和依依惜別”可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。）
2.教師進(jìn)行總結(jié)，這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)有哪些：
板塊一“回憶往事”要做的事：
�。�1）讀“閱讀材料”中的文章。
�。�2）填寫(xiě)時(shí)間軸，借助時(shí)間軸來(lái)回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
（3）分享難忘回憶，選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�4）制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。
第二課時(shí)閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》《作文上的紅雙圈》
教學(xué)過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入新課
1.播放歌曲《我愛(ài)米蘭》：老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間。它不是為了爭(zhēng)春才開(kāi)花，默默地把芳香灑滿(mǎn)人心田。啊，米蘭！啊，米蘭！像我們敬愛(ài)的老師，像我們敬愛(ài)的老師，我愛(ài)老師，就像愛(ài)米蘭。小小的黃花樸素又明朗，它不是為了贊揚(yáng)才開(kāi)花，悄悄地用青春把祖國(guó)裝點(diǎn)。啊，米蘭！啊，米蘭！像我們敬愛(ài)的老師，像我們敬愛(ài)的老師，我愛(ài)老師，就像愛(ài)米蘭。
2.聽(tīng)完歌曲，你從中感受到了什么？（自由交流）
二、學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》
1.默讀思考：課文通過(guò)哪些具體事例表達(dá)出作者對(duì)田老師深深的感激之情？
明確：重點(diǎn)寫(xiě)了田老師如何教一首小詩(shī)。他以詩(shī)為內(nèi)容，編出一段故事。娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述，讓孩子“聽(tīng)得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。
2.你對(duì)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘”這句話(huà)怎樣理解？
明確：作者用格言式的語(yǔ)句，說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。
3.能說(shuō)說(shuō)你的啟蒙老師嗎？
三、學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》
1.自由讀課文，提出學(xué)習(xí)方法。
2.這篇課文主要回憶了一件什么事？這件事對(duì)“我”的文學(xué)之路有什么影響？
明確：作者的文學(xué)之路是從98個(gè)“紅雙圈”開(kāi)始的。有一次學(xué)校舉辦征文比賽，作者的一篇習(xí)作《補(bǔ)考》被放在報(bào)欄里，那時(shí)老師改作文習(xí)慣把好的句子用紅雙圈圈起來(lái)，作者很孩子氣地隔著玻璃一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)老師圈的紅雙圈，一共是98個(gè)，正是這98個(gè)紅雙圈成為她寫(xiě)作的起點(diǎn)。
3.從這98個(gè)紅雙圈你想到了什么？（有時(shí)候，成功就來(lái)自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。）
4.你的小學(xué)生活中是否也有過(guò)這樣的鼓勵(lì)呢？
5.師小結(jié)：兩篇閱讀材料是回憶老師的文章�！独蠋燁I(lǐng)進(jìn)門(mén)》回憶了老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘，表達(dá)了作者“插柳之恩，終身難忘”的思想感情�！蹲魑纳系募t雙圈》寫(xiě)了老師在自己作文上的紅雙圈對(duì)自己的促進(jìn)和激勵(lì)，頌揚(yáng)了老師對(duì)自己人生之路的引領(lǐng)作用。
第三課時(shí)填寫(xiě)時(shí)間軸
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
成長(zhǎng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無(wú)論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。讓我們借助時(shí)間軸來(lái)回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
二、小組交流
1.學(xué)生收集六年中給自己留下深刻印象的人和事或自己成長(zhǎng)的故事寫(xiě)下來(lái)或口頭準(zhǔn)備好。
2.組內(nèi)交流自己的成長(zhǎng)故事，學(xué)校發(fā)生的，同學(xué)知情的可相互補(bǔ)充，增進(jìn)友誼，點(diǎn)燃激情。（師提示：可出示照片、獎(jiǎng)狀、玩具、紀(jì)念品、榮譽(yù)證書(shū)等實(shí)物進(jìn)行交流。）
三、填寫(xiě)時(shí)間軸
1.繪制時(shí)間軸框架。
2.借助時(shí)間軸回憶六年的小學(xué)生活，將自己的成長(zhǎng)故事以最精練的語(yǔ)言整理出來(lái)。
四、全班交流
1.選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如令人難忘的集體活動(dòng)，舍不得的人，有特別意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞。
2.完善時(shí)間軸。
第四課時(shí)分享難忘回憶
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
歲月帶不走光陰的故事,時(shí)間軸上記載著我們成長(zhǎng)的足跡。今天就讓我們重溫那過(guò)去的時(shí)光,喚起那美好的回憶。你有開(kāi)心的故事嗎？讓我們一起分享！你有委屈的事情嗎？讓我們今天在這里釋放！你有感動(dòng)的回憶嗎？讓我們也來(lái)接受洗禮！你有從某件事、某個(gè)人、某句話(huà)中受到教益嗎？說(shuō)出來(lái)，讓我們共同成長(zhǎng)！
二、深入交流，激發(fā)情感
1.先由學(xué)生在小組內(nèi)交流自己成長(zhǎng)中的故事，根據(jù)時(shí)間軸上的提示，回憶難忘的往事。
2.集體交流后，各小組推薦一名講得最好的同學(xué)上臺(tái)傾情講述。
三、寫(xiě)寫(xiě)難忘的人和事
1.導(dǎo)入：六年了，我們聆聽(tīng)著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲……今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景，讓我們一起分享那一個(gè)個(gè)令你印象最深的老師、同學(xué)，一件件令你難以忘懷的往事吧。
2.審清題意：明確活動(dòng)要求，分享難忘回憶。
3.指導(dǎo)思路：結(jié)合口頭交流中的分享，選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如令人難忘的活動(dòng)，舍不得的老師或同學(xué)，有特別意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞：溫暖、感動(dòng)、后悔、哭泣……
4.指導(dǎo)寫(xiě)法：
�。�1）回憶本組“閱讀材料”中的兩篇課文的寫(xiě)法。
�。�2）回憶以前還學(xué)到哪些寫(xiě)人記事的寫(xiě)法。
�。�3）翻看自己的日記、習(xí)作等再次進(jìn)行整理。
5.教師點(diǎn)撥：
（1）寫(xiě)人文章一定要抓住人物的特點(diǎn)，記事文章一定要把事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
�。�2）本次習(xí)作要體現(xiàn)一個(gè)“真”字，突出一個(gè)“新”字�！罢妗保翰牧弦鎸�(shí)，情感要真切；“新”：選材角度要新，構(gòu)思立意要新，寫(xiě)出文章的個(gè)性來(lái)。
6.范文引路：
難忘的小學(xué)生活
六年前，作為一年級(jí)的學(xué)生，我走進(jìn)了嶄新的小學(xué)。時(shí)光如梭，歲月如流，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活就如同白駒過(guò)隙般飛逝了，而今，我即將畢業(yè)。在離開(kāi)母校的時(shí)刻，我心中充滿(mǎn)了深深的留戀之情。
忘不了，學(xué)校里的每一位老師！忘不了你們那和藹可親的目光，忘不了你們的諄諄教誨。是你們用汗水哺育我們快樂(lè)成長(zhǎng)，是你們用知識(shí)的甘霖滋潤(rùn)我們那渴求知識(shí)的心田……在這六年中，經(jīng)過(guò)了老師們的辛勤培育，我們不僅學(xué)到了書(shū)本上的知識(shí)，打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)功底，而且懂得了很多做人的道理。
忘不了，親愛(ài)的同學(xué)！忘不了我們之間的情誼，更忘不了我們朝夕相處的時(shí)光�；厥滓酝且粋�(gè)多姿多彩的昨天。昨天，有我們?cè)诳紙?chǎng)上的奮斗；昨天，有我們?cè)谇驁?chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)；昨天，有我們?cè)谡n堂上的爭(zhēng)論；昨天，有我們?cè)诤铣械母杪暋前�，多么值得回憶的昨天，我忘不了�?/p>
7.學(xué)生激情抒寫(xiě)。
第五課時(shí)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)
教學(xué)過(guò)程
一、闡釋制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的意義
六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的。讓每一個(gè)學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對(duì)過(guò)去日子的美好回憶，也將是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。從那每一個(gè)成長(zhǎng)的足印中，我們都能讀出師長(zhǎng)恩，同學(xué)情。這份恩情會(huì)化成我們未來(lái)人生的滾滾源泉，伴隨我們邁得更高，走得更遠(yuǎn)。許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成人，在不同的崗位上工作的時(shí)候，成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。
二、討論制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容
1.成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的基本格式是什么？
2.分幾個(gè)方面的內(nèi)容？
3.編年體的小標(biāo)題？欄目式的幾個(gè)板塊？
4.照片、習(xí)作、書(shū)法、美術(shù)作品的分類(lèi)整理，獲獎(jiǎng)證書(shū)的復(fù)印，獎(jiǎng)牌照片的準(zhǔn)備等。
先分組討論，后集中每個(gè)小組的建議，爭(zhēng)取做到整潔、美觀，既有個(gè)性化的設(shè)計(jì)，又有統(tǒng)一的規(guī)范。先做成書(shū)刊式的范本，有條件有能力的再自行制作網(wǎng)頁(yè)式多媒體紀(jì)念冊(cè)。
三、成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)
書(shū)刊式成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)一般分為封面、扉頁(yè)、正文幾個(gè)部分。
1.封面。給“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”取一個(gè)貼切的名字，如：幸福童年、快樂(lè)記憶、難忘時(shí)光、成長(zhǎng)足跡等，然后根據(jù)名字設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。
2.扉頁(yè)。扉頁(yè)上寫(xiě)“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”，可以自己寫(xiě)，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)或老師寫(xiě)。
3.目錄。目錄部分將你的分類(lèi)展示出來(lái)，便于查看。
4.正文。正文內(nèi)容按照先前排好的類(lèi)別進(jìn)行編排，如：個(gè)人資料卡——發(fā)展足跡——多彩生活——才藝集萃——班級(jí)之最等，呈現(xiàn)的方式多種多樣，可以每張照片配以簡(jiǎn)短、有趣的文字介紹，可以對(duì)現(xiàn)有的資料進(jìn)行修改和剪裁，選取最有價(jià)值、最能展現(xiàn)自己個(gè)性的內(nèi)容，讓觀者能看到編者的用心和創(chuàng)意，為自己留下一份珍貴的回憶。正文部分板塊不宜過(guò)多，最好分五六個(gè)方面。
制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)力求圖文并茂，全面細(xì)致，不能急于求成。標(biāo)準(zhǔn)和樣式定出來(lái)，可延續(xù)到課后完成。
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