中班區(qū)域活動教案

中班區(qū)域活動教案（通用62篇）

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的中班區(qū)域活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。（點擊對應(yīng)目錄可以直接查閱該內(nèi)容哦�。�

　　中班區(qū)域活動教案 1

　　活動目標(biāo)

　　1.嘗試用不同的材料搭建小屋，體會建構(gòu)的樂趣。

　　2.學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計方法。

　　3.在活動中學(xué)習(xí)分工合作，體會合作的重要性和團(tuán)隊的力量。

　　重點難點

　　重點：學(xué)習(xí)用不同的材料進(jìn)行圍合、構(gòu)建小屋的建構(gòu)方法

　　難點：學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種建構(gòu)積木，感體統(tǒng)材料，廢舊紙盒小組計劃表，幼兒觀察記錄表，背景音樂，材料照片，彩筆，幼兒區(qū)域卡片，膠帶座

　　活動過程

　　1.任務(wù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣---認(rèn)識小屋的組成。

　　（1）觀看各種小屋的照片，了解小屋的基本構(gòu)造。

　�。�2）討論搭建一座小屋有哪幾部分組成（地基、墻體、房頂）

　　2.幼兒游戲計劃---從設(shè)計、選材、分工來進(jìn)行游戲活動的計劃。

　　幼兒自由分組（1，2，3三組），每組商量各組搭建小屋的樣子以及搭建所需的材料，進(jìn)行分工（畫設(shè)計圖，材料記錄，拿取材料）。

　　3.幼兒自主活動---幼兒根據(jù)計劃進(jìn)行搭建，同時要對搭建進(jìn)行統(tǒng)計。

　　（1）每組幼兒開始合作搭建小屋，教師做觀察記錄，記錄每個幼兒在活動中的表現(xiàn)。

　　（2）每組幼兒在計劃書中畫出本組幼兒搭建小屋的樣子，并且對選擇的材料進(jìn)行統(tǒng)計。

　　4.回顧與分享、交流---幼兒用圖畫的方式對搭建情況進(jìn)行記錄，并進(jìn)行分享交流。

　　每隊幼兒畫下搭建的樣子，同時集體欣賞每個組不同小屋的樣子，并互相分享搭建小屋的經(jīng)驗。

　　4.收拾與整理，活動結(jié)束

　　活動反思

　　《指南》中指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。中班戶外建構(gòu)區(qū)域活動——我的小屋，是在班級幼兒科學(xué)區(qū)域教學(xué)活動中延伸出來的一個活動，我班幼兒在班級科學(xué)區(qū)域活動時，就喜歡用各種材料進(jìn)行“小屋”的創(chuàng)作，因此讓我創(chuàng)設(shè)了此活動。在整個活動過程中，從參觀、講解、分組、選材料、自由建構(gòu)、記錄表格、作品呈現(xiàn)、分享交流、最后收拾整理，整個活動環(huán)節(jié)都很流暢，活動過程中幼兒投入都很積極踴躍，狀態(tài)較好，但是并不是每個活動都是完美的，因此我對自己的本次區(qū)域活動也做了如下反思。

　　一、自己“教”的反思

　　在本次區(qū)域活動中，我把大多數(shù)時間交給了幼兒自己，在活動開始、結(jié)束我占用了大概5分鐘左右的時間，其余的時間更多的是通過自己的觀察和個別指導(dǎo)來完成的，在整個活動過程中，我自己反思了幾點問題：

　　1、幼兒自由分組雖然我未干預(yù)，但是在活動過程中就發(fā)現(xiàn)三組幼兒不同的'發(fā)展水平導(dǎo)致了在后面活動中團(tuán)隊合作上的分歧，造成了我后來想?yún)⑴c但是已經(jīng)來不及的結(jié)果；

　　2、在準(zhǔn)備材料上的介紹欠考慮，介紹不充分，造成了后面活動中幼兒選擇材料上的不均衡和記錄表上的不清晰；

　　3、前期幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備工作不充分，在活動觀察過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒“小屋”的搭建出現(xiàn)了一些問題，雖然我及時進(jìn)行了參與指導(dǎo)，還是發(fā)現(xiàn)幼兒的知識技能的構(gòu)建不好，造成了活動中有一組幼兒的“小屋”并未能完成；

　　4、重過程輕分享，活動分享交流部分完成不好，幼兒的觀察記錄表完成不到位。

　　二、幼兒“學(xué)”的反思

　　本次活動非常受幼兒的喜歡，15名幼兒在活動中“玩”的都很開心，但需要反思的有三點：

　　1、幼兒在分組環(huán)節(jié)非常的開心，可以和自己的好朋友一起活動，但是這樣的結(jié)果也導(dǎo)致有個別幼兒受到了冷落；

　　2、因本次建構(gòu)活動主要是讓幼兒嘗試用不同的材料搭建小屋，但是在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒在選用建構(gòu)材料上都很單一，如：一組幼兒就只用了木質(zhì)建構(gòu)材料，二組幼兒就只用了紙箱，后來在老師的指導(dǎo)和參與下才選擇了其它材料的加入，三組幼兒雖然選擇了多種材料建構(gòu)，但是最終的作品呈現(xiàn)上并不成功；

　　3、在整個活動過程中，幼兒的能力差異性較突出，個別幼兒的建構(gòu)能力較好，在整個團(tuán)隊中就起到了領(lǐng)頭、出主意、建構(gòu)的作用，導(dǎo)致了部分幼兒就聽從、順意，沒有自己的見解和想法。

　　三、如何改進(jìn)

　　對于幼兒來說，這節(jié)活動很受幼兒喜歡，讓幼兒在開心的“玩、游戲”中就提高自己的一些能力，對于老師來說，這節(jié)活動從教案書寫——備課——活動材料的準(zhǔn)備——教學(xué)實施，整個活動的環(huán)節(jié)都很流暢，順利，但是通過本次建構(gòu)活動也讓自己在以后的建構(gòu)活動中有了一些好的經(jīng)驗和改進(jìn)方面：

　　1、區(qū)域建構(gòu)活動雖然把更多的“權(quán)利”交給了幼兒自己，但是老師也要有實際的考慮，比如在幼兒的決定出來以后如果存在問題，老師還是要及時的干預(yù)，做出調(diào)整；

　　2、老師的課堂觀察至關(guān)重要，老師的身份就是一個“旁觀者”，但是發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)偏離預(yù)定方向，遠(yuǎn)離預(yù)期目標(biāo)時，要及時出來指導(dǎo)，參與；

　　3、教學(xué)環(huán)節(jié)的把控老師一定要清楚，不能忽視分享交流環(huán)節(jié)，因為該環(huán)節(jié)可以較好的鍛煉幼兒口語表達(dá)、交往、自己反省的能力。

　　葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師”。教學(xué)反思是一種通過提高教師的自己察覺水平來推動教師專業(yè)成長，改善教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。通過教學(xué)反思，也讓自己的教學(xué)專業(yè)、技能不斷的提升和發(fā)展，我會堅持這樣的好習(xí)慣，讓自己不斷成長，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

　　中班區(qū)域活動教案 2

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察蝴蝶的各種造型和花紋。

　　2、用折、畫和剪得方法做出美麗的蝴蝶。

　　3、用肢體動作表演蝴蝶的各種形態(tài)。

　　活動重點：

　　會觀察蝴蝶的各種造型和花紋，并能用折、畫和剪得方法做出美麗的蝴蝶。

　　活動難點：

　　會觀察蝴蝶的各種造型和花紋，并能用折、畫和剪得方法做出美麗的蝴蝶。

　　活動準(zhǔn)備：

　　手工區(qū)：裝飾材料（皺紋紙、卡紙），畫紙。

　　閱讀區(qū)：蝴蝶圖片、和蝴蝶有關(guān)的圖書。

　　表演區(qū)：蝴蝶頭飾。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒欣賞美麗的蝴蝶圖片，引起幼兒興趣。

　　教師：你們看一看這是什么呀？

　　教師：哇——這些蝴蝶真漂亮啊！你覺得它們哪里漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒

　　觀察蝴蝶的外形）

　　教師小結(jié)：嗯、小朋友們觀察的真仔細(xì)呀，都看出來了蝴蝶最漂亮的地方就是它的一對翅膀啦！

　　二、出示大圖，讓幼兒欣賞蝴蝶制作步驟圖，請幼兒自己看圖理解蝴蝶的制作方法。

　　1、幼兒看步驟圖，想一想蝴蝶的制作方法。

　　教師：請小朋友按照數(shù)字的順序看圖，然后想一想蝴蝶是怎么做出來的。

　　2、請幼兒按照步驟圖說一說，蝴蝶是怎么樣制作出來的。

　　教師：請你們看圖說一說，蝴蝶是怎樣制作出來的。

　　教師小結(jié)：首先我們要把長方形的.紙對邊折好，然后再紙的一面畫出半

　　只蝴蝶的樣子，在沿著你畫好的線將蝴蝶剪下來，再把紙打開就變成了一只美麗的蝴蝶。在畫蝴蝶的時候你可以畫波浪形的也可以畫弧形的哦！（教師一邊講解，一邊進(jìn)行示范）

　　教師：蝴蝶做好以后，老師還給你們準(zhǔn)備了彩色的卡紙和皺紋紙，你們可以把蝴蝶打扮的漂漂亮亮的。

　　3、介紹表演區(qū)。

　　教師：還有喜歡表演的小朋友可以到表演區(qū)帶起蝴蝶的頭飾來表演蝴蝶哦。

　　三、幼兒自選區(qū)角游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師：接下來就請小朋友拿好進(jìn)區(qū)卡到自己想去的區(qū)角里面進(jìn)行活動。

　　四、收拾區(qū)角材料，展示幼兒在區(qū)角活動是的照片，和幼兒一起評價今天的區(qū)角活動。

　　中班區(qū)域活動教案 3

　　層次目標(biāo)：

　　一級目標(biāo)：了解都有哪些蛋及外形、顏色，并通過比較進(jìn)行區(qū)分。

　　二級目標(biāo)：在游戲中體驗與同伴合作的快樂。

　　三級目標(biāo)：能夠充分運用操作材料自主游戲。

　　具體活動：

　　1、賣蛋、品嘗蛋制品、蛋殼粘貼、欣賞蛋的孵化過程圖

　　區(qū)域準(zhǔn)備：

　　雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋的實物、還有平常生活中沒有的蛋圖片：鱷魚蛋、烏龜?shù)啊⒖铸埖�、蛇蛋的圖片，碾碎的蛋殼、膠水、顏料、記號筆、紙等。

　　區(qū)域預(yù)測：

　　1、幼兒很喜歡操作游戲，并且會和同伴合作的很愉快。

　　2、由于操作活動面比較大，教師如何更好的疏導(dǎo)和指導(dǎo)是需要重視的。

　　3、幼兒會將自己制作的東西送給其他區(qū)角的小朋友，共同分享。

　　區(qū)域?qū)Σ撸?/strong>

　　1、對幼兒操作中的閃光處進(jìn)行及時鼓勵，以提升他們游戲的熱情，并感染周圍同伴。

　　2、具體活動有側(cè)重點的進(jìn)行定位，其他的幾個內(nèi)容為輔�？蓪�當(dāng)天開展的重點多做介紹宣傳，激發(fā)幼兒的興趣。

　　3、幼兒這種分享的意識值得表揚(yáng)，但要定下規(guī)則，東西拿出去要記得拿回來，在整理材料的`時候才不會亂。

　　反思：

　　幼兒對各種蛋，大多數(shù)幼兒都能按類來分，有的幼兒是按著蛋的大小來進(jìn)行分類的，有的幼兒是按著顏色來進(jìn)行分類的。有的幼兒對老鷹蛋、丹頂鶴蛋的圖片有些分不清，需要圖片的對應(yīng)才能將它們區(qū)別出來。幼兒在用蛋殼來拼圖時，有的幼兒能將大快的蛋殼壓碎，再進(jìn)行粘貼，有的幼兒，不知道把蛋殼壓碎，那么大的蛋殼，粘貼效果是非常不好的。但他們在進(jìn)行游戲時，大多數(shù)幼兒能遵守游戲的規(guī)則，玩后能主動的將各種材料分類擺放整齊，只有個別幼兒不知道玩完，要和大家一起把各種物品來擺放好。這還需進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　中班區(qū)域活動教案 4

　　設(shè)計意圖：

　　這個活動是在春之歌這一主題下的科學(xué)活動《小蝌蚪找媽媽》和藝術(shù)活動《青蛙家族》后開展的區(qū)域活動。笨活動是為了幫助幼兒進(jìn)一步地了解青蛙和蝌蚪的關(guān)系，了解青蛙的生長過程，在制作過程中進(jìn)一步鞏固青蛙的外形特征。在活動中，幼兒通過拼拼、擺擺、說說等多種形式加深對青蛙家族成員的認(rèn)識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料制作青蛙家族成員，進(jìn)一步熟悉青蛙家族成員的外形特征，體現(xiàn)自由表現(xiàn)的快樂。

　　2、通過拼拼、擺擺等多種形式進(jìn)一步感知青蛙外形與其他動物的異同點，熟悉青蛙的演變過程。

　　3、在游戲中，增進(jìn)幼兒的交往能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)群卡片;青蛙生長過程圖，排隊標(biāo)記，顏料、棉簽。

　　2、美工區(qū)：顏料、調(diào)色盤、棉簽、橡皮泥、折紙、青蛙折紙步驟圖，青蛙模型。

　　3、益智區(qū)：青蛙、大白鵝、鯉魚、烏龜?shù)钠磮D。

　　3、語言區(qū)：磁性教具;一個大腳盆創(chuàng)設(shè)池塘的情景;各種動物貼紙;自制圖書;繪本故事《搖滾青蛙》;故事書《小蝌蚪找媽媽》。

　　活動過程：

　　一、通過談話活動，引出活動主題。

　　1、猜謎語，引出青蛙。

　　師：小朋友們好，在上課之前，我們先來猜一個謎語吧!請聽題!

　　師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。

　　師：對了，就是一只小青蛙!

　　2、出示圖片，引出活動主題。

　　師：朱老師還帶來了一幅漂亮的`圖片，請小朋友看看，圖片上都有什么呀?

　　師小結(jié)：很多小蝌蚪圍繞在青蛙媽媽的身邊，看起來好幸福啊!

　　3、通過示意圖，了解青蛙的生長過程。

　　師：這是一幅青蛙家族圖片噢!青蛙家族真熱鬧，我們來看看青蛙家族都有誰啊?(小蝌蚪和青蛙)

　　師：那小朋友知道青蛙是怎么來的嗎?他有什么樣的生長過程呢?

　　師小結(jié)：小蝌蚪剛剛出生的時候是一個卵，漸漸地露出黑黑的大腦袋，還拖著一條長長的尾巴，接下來長出了兩條后腿，再長出兩條前腿，然后尾巴慢慢變短，最后就長得和青蛙媽媽一樣啦!

　　4、激發(fā)幼兒的制作興趣。

　　師：青蛙想把自己的家族發(fā)展的越來越大，想請小朋友為他們制作一些青蛙家族成員，你們愿意嗎?

　　二、教師介紹操作材料，幼兒自主選擇材料操作。

　　1、激發(fā)幼兒的想象力和積極主動性。

　　師：小朋友剛剛看到了在畫面上的青蛙家族，那你們還有什么方法可以幫忙擴(kuò)大青蛙家族呢?你可以用什么方式來制作青蛙呢?

　　注：幼兒積極主動地說出自己的想法，教師盡量讓孩子不要跑題，扯太遠(yuǎn)。

　　2、教師介紹材料，幼兒說出自己的制作想法。

　　師：朱老師給小朋友準(zhǔn)備各種材料，請小朋友先看看這些材料，你覺得你可以用這些材料制作出什么樣的青蛙或者小蝌蚪呢?

　　3、教師介紹各個區(qū)的操作材料，并簡單說明操作方法。

　�、贁�(shù)學(xué)區(qū)：

　　師：數(shù)學(xué)區(qū)的小朋友，朱老師準(zhǔn)備了青蛙的生長過程圖，小朋友可以看著過程圖來說一說，指一指青蛙生長的前后順序，還可以制作數(shù)群卡片，圓點和你的小蝌蚪數(shù)量要一樣多噢!小蝌蚪我們可以用棉簽來畫，知道嗎?還準(zhǔn)備了排隊標(biāo)記，和青蛙的生長過程的小卡片，小朋友可以給這些卡片排排隊，看看誰前誰后?排完后可以自己說一說你的操作結(jié)果。

　�、诿拦�區(qū)：

　　師：美工區(qū)的小朋友就可以用顏料給小青蛙們打扮啦!待會兒他們還要趕著參加搖滾音樂會呢，要把他們打扮漂亮了噢!還可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族，也可以用折紙的方式啦，朱老師為小朋友準(zhǔn)備了青蛙折紙步驟圖，小朋友要仔細(xì)看清楚每個步驟噢!看看誰哲的小青蛙最像了!

　　③益智區(qū)：

　　師：哇噢~朱老師還準(zhǔn)備了青蛙、大白鵝、鯉魚、烏龜?shù)钠磮D，小朋友要仔細(xì)看看，每種小動物的樣子噢，這樣才能比較快的拼出來!

　　④語言區(qū)：

　　師：進(jìn)入閱讀區(qū)的小朋友要注意了，我們要學(xué)會大膽地講述故事，所以小朋友可以在操作材料的同事也可以小聲地邊講述故事噢!我們有一雙小巧手，我們也能自己制作一本《小蝌蚪找媽媽》的故事書，朱老師為小朋友準(zhǔn)備了各種小動物的貼紙，你們愿意自己動手自己操作嗎?

　　4、幼兒自主選擇區(qū)域，有秩序地進(jìn)行游戲。

　　師：那選擇請小朋友舉手，誰愿意進(jìn)入XX區(qū)呀?

　　注：教師通過觀察幼兒的意愿，安排幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：在自己的區(qū)域好好的游戲噢!不要到處亂跑，做個有始有終的孩子。

　　四、幼兒收拾材料，教師進(jìn)行評價小結(jié)。

　　師：好，請小朋友收拾好材料，從區(qū)域里出來吧!

　　師：誰能大膽地告訴大家，剛剛你用了什么方式制作了青蛙家族呢?

　　中班區(qū)域活動教案 5

　　一、設(shè)計意圖

　　區(qū)域活動是幼兒自己學(xué)習(xí)，自己探索，自己發(fā)現(xiàn)，自己完善的活動。《指南》告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點，發(fā)展需要，階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并對幼兒加以適時點撥指導(dǎo)。

　　二、開設(shè)區(qū)域：

　　美工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、社會區(qū)、語言區(qū)

　　三、區(qū)域介紹：

　　美工區(qū)：

　　目標(biāo)：有興趣的制作美麗的花環(huán)。

　　投放材料：制作花環(huán)操作材料、固體膠

　　指導(dǎo)方法：

　　1、幼兒有序入?yún)^(qū)

　　2、幼兒觀察教師制作的'花環(huán)成品，思考自己的制作方法。

　　3、幼兒動手制作，教師指導(dǎo)

　　4、互相戴花環(huán)玩一玩。

　　社會區(qū)：

　　目標(biāo)：有興趣的制作沙拉，體驗勞動的樂趣。

　　投放材料：香蕉、蘋果、桔子、黃瓜，制作沙拉工具

　　材料分析：此材料均為實物，幼兒在制作的過程中難免不太衛(wèi)生，應(yīng)教育幼兒學(xué)習(xí)方法，不要食用

　　指導(dǎo)方法;

　　1、幼兒有序入?yún)^(qū)。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的水果、蔬菜制作沙拉。

　　3、教師參與制作。

　　4、教育幼兒回家后再家長的指導(dǎo)下制作品嘗。

　　活動提升：

　　幼兒回家后制作更豐富的蔬菜、水果沙拉供家人、朋友品嘗。

　　數(shù)學(xué)區(qū)：

　　目標(biāo):能手口一致的點數(shù)1--3。

　　投放材料:數(shù)字卡片，春天背景圖

　　材料分析;教師投放的數(shù)字卡片與動物數(shù)量不對等，要求幼兒動腦筋，按物取數(shù)。

　　指導(dǎo)方法:

　　1、幼兒有序入?yún)^(qū)。

　　2、春天真美，誰都出來玩了？幼兒觀察有幾只蝴蝶？幾只小兔？……將相對應(yīng)的數(shù)字粘貼在旁邊。

　　3、你還想邀請誰來玩？3只小熊。幼兒將數(shù)字自己相對應(yīng)的卡片都粘貼在背景圖。

　　4、欣賞春天美麗的景色。

　　科學(xué)區(qū)：

　　目標(biāo):喜歡吹泡泡，體驗游戲的快樂。

　　投放材料:塑料杯，吸管，吹泡泡工具，洗潔精，水

　　材料分析：幼兒要多次進(jìn)行實踐得出結(jié)論：水與洗潔精的比例有多少才能吹出泡泡。

　　指導(dǎo)方法:

　　1、幼兒有序選擇區(qū)域。

　　2、幼兒實驗:怎樣能吹出泡泡�？梢栽谒芰媳�子里倒入洗潔精，用吸管吹。

　　3、用吹泡泡工具玩吹泡泡游戲。

　　4、教育幼兒洗潔精不可入口。

　　活動提升：

　　幼兒繼續(xù)用洗衣粉、肥皂等進(jìn)行試驗，看是否能吹出泡泡。

　　語言區(qū)：

　　目標(biāo)：能大膽講述毛毛蟲的故事。

　　投放材料：橡皮泥，硬紙板，濕紙巾

　　指導(dǎo)方法：

　　1、幼兒有序選擇自己喜歡的區(qū)域。

　　2、幼兒邊用橡皮泥邊制作毛毛蟲邊講故事。

　　3、教師指導(dǎo)幼兒：毛毛蟲餓了，吃了一口紅蘋果，它的身體就變成了紅色……幼兒在制作的過程中要大膽講述。

　　4、幼兒互相講一講。

　　中班區(qū)域活動教案 6

　　活動經(jīng)驗

　　1、學(xué)習(xí)用測量的方法感知長方形、正方形的基本特征。

　　2、能尋找環(huán)境中的長方形和正方形。

　　區(qū)域規(guī)模

　　全體幼兒

　　活動材料

　　1、長方形、正方形各一個，貼絨數(shù)字卡片若干。

　　2、幼兒兩張紙：一張紅色的長方形紙（長邊為6個回形針長，短邊為4個回形針長）一張綠色的正方形紙（每邊為4個回形針長），回形針若干。

　　活動指導(dǎo)

　　1、教師出示長方形與正方形讓幼兒觀察，問：他們哪些地方相同，哪些地方不同？

　　2、每組四個幼兒合作用回形針測量，通過動手確定答案，教師提出測量要求。

　�。�1）測量時先要將回形針的.一頭與圖形的邊對齊。

　�。�2）圖形與回形針的邊要貼緊。

　�。�3）回形針與回形針之間不能有空隙。

　　（4）用相應(yīng)的數(shù)字在每條邊上記錄所用回形針的數(shù)量。

　�。�5）兩名幼兒測量，兩名幼兒記錄，自由分工合作進(jìn)行。

　　3、比較測量結(jié)果，感知長方形的基本特征。

　�。�1）交流測量結(jié)果，并引發(fā)幼兒思考：紅色圖形和綠色圖形邊長測量的結(jié)果一樣嗎？哪里不一樣？引導(dǎo)幼兒歸納出兩者的不同：長方形對邊相等，正方形四邊相等。

　�。�檢驗幼兒的測量結(jié)果）

　　（2）用折疊的方法驗證長方形的對邊是相等的。

　　教師小結(jié)：長方形有四條邊，對邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。

　　4、游戲練習(xí)

　　找一找教室內(nèi)長方形的物品有哪些。

　　活動反思

　　1、活動中負(fù)責(zé)測量的幼兒在測量時回形針之間有小的間隔，沒有按照教師的要求去做，在教師進(jìn)行示范之后，幼兒能正確測量。針對這一情況，我們可以將活動材料放入?yún)^(qū)角中，讓幼兒繼續(xù)操作，鞏固知識。

　　2、幼兒能正確掌握長方形的特征，知道對邊一樣長。

　　3、幼兒能快速正確的找到教室內(nèi)長方形和正方形的物體。

　　中班區(qū)域活動教案 7

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過制作生日賀卡、禮物盒等方式慶祝生日。

　　2、制作7以內(nèi)的數(shù)群卡。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　美工區(qū)：掛歷紙、各種盒子、海綿紙、卡紙、蠟光紙等。

　　數(shù)學(xué)區(qū)：寫有7以內(nèi)數(shù)字的空白卡片(用于添畫蛋糕等數(shù)群)

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)白兔過生日的情景

　　1、師：今天是小白兔的生日，老師要去參加小白兔的生日，我還特意為白兔準(zhǔn)備了一份精美的禮物。你們想去參加小白兔的生日會嗎?(想)那你們可不能空著手去哦！必須要送上一份禮物給小白兔。

　　2、介紹區(qū)域材料

　　美工區(qū)：掛歷紙、各種盒子、海綿紙、卡紙、蠟光紙等，小朋友們可以用掛歷紙畫一個蛋糕送給小白兔，或者畫一束花，一條裙子，玩具等。也可以把這些小盒子打扮的漂漂亮亮，送給小白兔。

　　數(shù)學(xué)區(qū)：寫有7以內(nèi)數(shù)字的空白卡片。數(shù)學(xué)區(qū)的孩子，老師在數(shù)學(xué)區(qū)投放7以內(nèi)的數(shù)字空白卡片，小朋友就用蛋糕表示數(shù)字幾。

　　數(shù)學(xué)區(qū)：寫有7以內(nèi)數(shù)字的空白卡片(用于添畫蛋糕等數(shù)群)

　　二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

　　1、幼兒選擇區(qū)角開始游戲，重點指導(dǎo)美工區(qū)的`孩子，盡量讓每個孩子發(fā)揮想象，制作不一樣的禮物，在選材和設(shè)計方面，老師給予及時的引導(dǎo)于鼓勵，讓區(qū)域的材料都運用起來。

　　2、同時關(guān)注其它區(qū)的活動情況，及時指導(dǎo)孩子們正確游戲。

　　數(shù)學(xué)區(qū)：關(guān)注幼兒的操作方法是否正確，引導(dǎo)幼兒大膽講述操作結(jié)果。

　　三、游戲結(jié)束，指導(dǎo)幼兒收拾區(qū)角材料。

　　1、教師搖響鈴，請幼兒自覺收好材料，從區(qū)角出來。把大家準(zhǔn)備好的禮物拿出來，站到小白兔的身邊，唱一首生日歌結(jié)束區(qū)域活動。

　　2、老師小結(jié)活動情況。

　　中班區(qū)域活動教案 8

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下來。

　　2、理解寒風(fēng)中仍在工作的人的辛苦，萌發(fā)對他們的崇敬之情。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、幼兒有對寒冷天氣的較為深刻的體驗。

　　2、邀請具有特殊職業(yè)的家長來班級做客。

　　3、多媒體課件。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)資源6第6-7頁。

　　5、教師教學(xué)資源：寒風(fēng)中的人。

　　【活動過程】

　　1、教師請出幾位特殊客人：交警、環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員。請幼兒猜一猜他們是做什么工作的。

　　2、幼兒現(xiàn)場采訪客人，了解他們的工作內(nèi)容。

　　(1)拋出問題：在寒冷的冬天，交警叔叔、環(huán)衛(wèi)工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的?

　　(2)鼓勵幼兒扮演小記者，現(xiàn)場采訪交警，環(huán)衛(wèi)工人和郵遞員，了解他們工作的各方面。

　　如：警察叔叔這么冷的天你站在外面不冷嗎?你們每天都干什么?在外面寒風(fēng)中要待多長時間?

　　(3)引導(dǎo)幼兒交流采訪的收獲，并用簡單的符號標(biāo)在調(diào)查表中。

　　(4)結(jié)合提問和幼兒的記錄，教師小結(jié)、他們都是在寒風(fēng)中工作的人，非常辛苦也非常了不起。

　　小結(jié)：他們?yōu)榱宋覀兇蠹业陌踩�、為了我們生活的安定、為了讓我們環(huán)境更美麗，不管多么冷的天氣，哪怕是下雨下雪刮風(fēng)、他們都要出來工作。

　　(5)引導(dǎo)幼兒說說：寒風(fēng)中的人們?yōu)槲覀冏隽四敲炊嗟氖虑�，我們�?yīng)該怎么做，教育幼兒尊重他們的勞動，如不亂扔垃圾、愛護(hù)環(huán)境、遵守交通規(guī)則等。

　　4、啟發(fā)幼兒將自己在區(qū)域中制作的禮物送給寒風(fēng)中的人，并表達(dá)對他們的敬畏之情。

　　5、活動延伸：

　　鼓勵幼兒繼續(xù)觀察自己身邊的人，如親戚、鄰居等，看看還有哪些也是要在寒風(fēng)中工作的。

　　活動反思：

　　《寒風(fēng)中的人》選自中班上冊主題《勇敢的我》中的活動，這是一節(jié)社會活動，在活動中通過讓幼兒觀察在寒風(fēng)中辛苦工作的人，體驗在寒風(fēng)中的感覺，感受到還有許多的叔叔阿姨在寒風(fēng)中辛苦工作，他們堅持在工作崗位上，為人們的生活服務(wù)，從而教育幼兒尊重他們的`勞動，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的精神。

　　因此將活動目標(biāo)定為：

　　1.鼓勵幼兒不怕寒冷，早上起得早;

　　2.了解冬天早晨工作的人與人們生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對在寒風(fēng)中工作的人崇敬之情。

　　而活動的重點是能大膽的進(jìn)行采訪活動，了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦;難點是把學(xué)會尊重他們的勞動，懂得關(guān)心別人作為活動的難點來突破。

　　進(jìn)入冬季，早上的氣溫很低，很多小朋友早上起床、來幼兒園上課相對就晚了一些，甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象�！逗�風(fēng)中的人》這一活動通過讓幼兒觀察，通過社會經(jīng)驗了解在寒冷的冬天里堅持早起的勞動者，在寒風(fēng)中工作，不畏懼，不退縮。我們要像這些辛勤工作的勞動者學(xué)習(xí)，要做不怕冷，不退縮的好孩子。

　　在活動中，我以談話導(dǎo)入，先請小朋友回憶自己的經(jīng)歷，家里誰是起得xx早的人，他們起那么早干什么呢?接著請小朋友根據(jù)生活經(jīng)驗，想想在我們的日常生活中誰是在現(xiàn)在這樣寒冷的天氣中依舊起的很早的人，同時，我也會根據(jù)小朋友的回答，適時地進(jìn)行補(bǔ)充，如公交車司機(jī)、清潔工人、早餐店伙計等等。接著，我請小朋友在課堂中回憶，平時在寒風(fēng)中，身體的感受，小朋友多數(shù)都覺得是很冷，不想在寒風(fēng)中等等。

　　在這個教育教學(xué)活動之前，我利用空余的時間帶孩子們在寒風(fēng)中感受寒冷，抓拍了一些“寒風(fēng)中的人”的相關(guān)照片。在活動中，通過照片的觀察，讓小朋友們通過視覺觀感感受冬天早晨工作的人和人們的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對在寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。小朋友在我的引導(dǎo)下，踴躍的發(fā)言，例如食堂叔叔和阿姨的照片進(jìn)行提問：“他們這么早在做什么呢?早上要幾點起床上班呀?能不能不那么早來學(xué)校準(zhǔn)備吃的呢?等等。通過孩子們激烈的討論和回答，知道做這個工作一定要早起，不早起中午老師和小朋友們就吃不到美味的中餐了，要是因為寒冷而中午來上班的話，那么中午大家都要餓肚子了了，會沒有精神學(xué)本領(lǐng)了，等等。

　　在活動的xx后，我設(shè)計了讓孩子給寒風(fēng)中的人送溫暖，孩子們?yōu)楹�風(fēng)中工作的人送去了溫暖的問候，再一次號召小朋友也要像這些在寒風(fēng)中工作的人一樣，堅持早起，來上幼兒園，長大了，要作對社會有用的人。

　　中班區(qū)域活動教案 9

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解各區(qū)域該怎么去玩。

　　2、更好的去在區(qū)域?qū)W習(xí)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各區(qū)域領(lǐng)域。

　　活動過程：

　　一、先分配好給組幼兒今天該玩的是什么區(qū)域。

　　教師：小朋友們，我們現(xiàn)在有新的區(qū)域玩的了，老師也和你們說的很清楚了，那么接下來老師開始進(jìn)行分配。

　　二、區(qū)域介紹。

　　教師：科學(xué)區(qū)。

　　在這個區(qū)域里面有我們的數(shù)字寶寶，我們還有排序的，你們知道怎么排嗎？老師和你們說過，你們?nèi)绻�還有什么疑問，可以問問老師，愛問的小朋友也能學(xué)到很多的本領(lǐng)哦。

　　表演區(qū)：

　　我們的表演區(qū)里面的故事是三只小豬的故事，你們看看圖片上有那么多的'情景，你們可以看著圖片上的畫去自己想想這個是什么故事。盡量用 優(yōu)美 的語言去表達(dá)！

　　教師：慢慢的引導(dǎo)幼兒學(xué)會愛護(hù)東西、很多小朋友在小的時候沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以教師要多加的培養(yǎng)，慢慢的引導(dǎo)幼兒珍惜東西，愛護(hù)東西的心理。

　　三、教師個別引導(dǎo)幼兒

　　四、讓幼兒自己去體會區(qū)域帶來的學(xué)習(xí)。

　　在區(qū)域中尋找快樂，自己可以體會在學(xué)習(xí)中的快樂。讓幼兒能不要在老師的再三囑咐下才會學(xué)會自己表達(dá)，自己也慢慢的學(xué)會，自己也總要有獨立的一天，小孩子是很多的東西都要從小養(yǎng)成。

　　中班區(qū)域活動教案 10

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒根據(jù)景物的特點與已有的生活經(jīng)驗，大膽表述，向旅客介紹各個景區(qū)。

　　2、引導(dǎo)幼兒制作紅色景區(qū)紀(jì)念品。重點：讓幼兒根據(jù)景物的特點與已有的生活經(jīng)驗，大膽表述，向旅客介紹各個景區(qū)。

　　難點：制作紅色景區(qū)紀(jì)念品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　家鄉(xiāng)的紅色景點圖片、卡紙、蠟筆。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動。

　　師：小朋友們，你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些紅色景點嗎?你們又到

　　過哪些紅色景點呢?(引導(dǎo)幼兒大膽說出家鄉(xiāng)的紅色景點名稱)

　　二、播放紅井視頻，交待區(qū)域活動內(nèi)容。

　　1、剛才很多小朋友都說到了我們家鄉(xiāng)的紅色景點，也參觀了許多的景點。今天老師帶來了你們大家都去過的一個紅色景點，我們一起來看看這是什么地方。(紅井)

　　2、今天老師要請小朋友用不同的材料來做紅井，你們喜歡嗎?(喜歡)

　　3、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　老師也做了一個紅井，你們看看老師的.紅井是用那些材料做的。等下小朋友也可以選擇自己喜歡的材料做做紅井好嗎?

　　三、交待區(qū)域活動材料，讓幼兒自主選擇材料進(jìn)行活動。

　　1、師：老師在手工區(qū)給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、一次性餐快、積木、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料制作紅井、在圖書區(qū)給你們準(zhǔn)備紅井的書和紙、筆、你們可以在圖書區(qū)制作有關(guān)紅井的圖書。在表演區(qū)準(zhǔn)備了《紅井水》的磁帶你們可以邊欣賞邊表演

　　2、組織孩子們討論選擇喜歡的區(qū)角或材料。

　　教師：現(xiàn)在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區(qū)角，可以和朋友說說你們想用什么材料來制作?(讓幼兒現(xiàn)在座位上商量玩什么)

　　教師：商量好了嗎?誰來說說商量的結(jié)果?你準(zhǔn)備用材料什么和誰一起去玩?準(zhǔn)備怎么玩?(讓孩子在進(jìn)區(qū)前想好玩什么，怎么玩)

　　2、重點對制作紅井和制作圖書的孩子提出要求。要求圖書區(qū)的幼兒制作好后講講紅井故事。

　　3、組織幼兒進(jìn)區(qū)進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒共同合作。

　　四、在重點引導(dǎo)制作紅井幼兒的同時，關(guān)注其他幼兒的游戲情況。

　　五、組織幼兒收拾玩用具。

　　六、評價幼兒此次活動情況。

　　教師：今天的游戲活動結(jié)束了，現(xiàn)在請孩子們來說說你今天用了什么材料制作?(啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情)

　　中班區(qū)域活動教案 11

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)物品的特征，制作動物的家。能夠正確匹配動物和動物的家。

　　2、發(fā)展孩子們的交往能力。

　　3、能夠有秩序的進(jìn)行活動�；顒訙�(zhǔn)備：建構(gòu)區(qū)：各種盒子，箱子，積木。益智區(qū)：小動物圖片，一些居住的環(huán)境圖片。

　　閱讀區(qū)：小動物書籍。

　　動手區(qū)：橡皮泥，畫紙，卡紙。

　　活動過程：

　　一、回憶“小動物們的家”

　　1、說一說自己知道的`小動物。

　　師：你們知道什么動物呀?

　　2、說一說“小動物的家”

　　師：小動物和我們?nèi)艘粯佑邪职謰寢�，有一個溫暖的家，那你知道小動物的家都是在哪里嗎?

　　教師小結(jié)：每一種小動物他們有不同的外形和不同的習(xí)性，因此他們的家也都是不一樣的。有的在水中，有的是樹洞，有的在樹杈上，有的是在樹上，有的是在山洞中，有的則是在泥土里。

　　二、我來制作小動物的家。

　　1、引出區(qū)角。

　　師：小動物們的家可溫暖啦!但是現(xiàn)在環(huán)境都被人們都破壞了，他們都成了無家可歸的動物了!那小動物們怎么辦?那我們又該怎么辦呢?

　　教師小結(jié)：我們幫助他們找到家和做一個家給他們。

　　2、介紹區(qū)角。

　　師;鐘老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料，請聽聽我們在區(qū)角里可以做些什么呢?

　　建構(gòu)區(qū)：各種盒子，箱子，積木。

　　師：在這里我們可以怎么樣做呢?可是沒有小動物怎么辦?在這個區(qū)角玩的小朋友，就要等一等，等到美工區(qū)的小朋友把小動物做好。然后再請你來做小動物的家。

　　美工區(qū)：橡皮泥，畫紙，卡紙。

　　師;在這里你們可以做什么呢?做各種小動物，做好以后送到建構(gòu)區(qū)，讓他們幫助小動物做家。如果他們沒時間做的話，就要自己動手做了!

　　益智區(qū)：小動物圖片，一些居住的環(huán)境圖片。

　　師：這里也有一些小動物，因為我們破壞了他們的家，他們都迷路啦!你幫他們找到自己的家好嗎?

　　閱讀區(qū)：小動物書籍。

　　師：在這里，老師準(zhǔn)備了很多的動物書籍，你們可以到里面可以和好朋友說一說小動物以及他們的餓家。

　　中班區(qū)域活動教案 12

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過情景購物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個文明的小顧客。

　　2、知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便；

　　3、養(yǎng)成有序等待，文明購物的習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　購物袋一個；區(qū)域角“嘟嘟超市”；三份標(biāo)記圖（拿籃子、購物、收銀）

　　【教學(xué)實錄】

　　一、聯(lián)系幼兒已有的超市購物經(jīng)驗，談話導(dǎo)入。

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶購物過程。

　　師：“大家一定都去過超市，那你是跟誰去的？去干什么？”（和奶奶去買菜；和好朋友去買飲料；和媽媽去買洗發(fā)水）

　　師：“超市里有哪些東西賣？”（餅干；水；肉；飛機(jī)模型；牙膏……）

　　師：“你知道怎么買東西嗎？”（拿錢買；把東西放到購物車?yán)铮灰�選的……）

　　2、交代游戲的場景和具體規(guī)則

　　師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個人學(xué)著買一樣?xùn)|西，老師來幫你結(jié)賬�！�

　　二、嘗試第一次集體購物，發(fā)現(xiàn)問題，探索解決方法。

　　1、幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)行選購，教師適時指導(dǎo)。

　　師：“先買完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買了什么？為什么要買那樣?xùn)|西？”

　　2、師幼共同討論第一次購物的情況，發(fā)現(xiàn)問題并共同制定規(guī)則。

　�。�1）制定拿購物籃的規(guī)則

　　師：“剛才你們是怎樣買東西的，先要干什么？”（拿購物籃）

　　“應(yīng)該怎么拿購物籃？”（排隊）

　　“那剛才你們排隊了嗎？”

　　“不排隊會怎么樣？”（摔跤；大家搶；鬧哄哄）

　　“是啊，要一個一個，按順序拿。”教師邊說邊拿出排隊的標(biāo)記圖。

　�。�2）制定取放商品的規(guī)則

　　師：“拿好購物籃，就可以去——”

　　“那你們第一次是怎么購物的'？”

　　“購物時要注意什么呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的東西不要碰……）

　　教師總結(jié)：“選購物品時要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處�！�

　　邊說邊出示購物標(biāo)記。

　�。�3）制定付款時的規(guī)則

　　師：“我們挑選完了商品要干什么？”（給錢，付款）

　　“大家一起去嗎？”（不是，也要排隊）

　　教師總結(jié)：“購物結(jié)束，付款也需要排隊�！�

　　邊說邊出示排隊標(biāo)記。

　　3、將共同商量出的規(guī)則標(biāo)記送到相應(yīng)的位置，加深印象。

　　師：“現(xiàn)在我們把這幾個標(biāo)記圖放到超市里，提醒每個進(jìn)超市的顧客都遵守規(guī)則，做到文明購物。”

　　“看看，這個標(biāo)記圖，貼在哪個地方合適？”（放在超市門口，提醒大家要排隊拿購物籃；貼在貨架上；放到收銀臺旁邊）

　　三、在總結(jié)的基礎(chǔ)上再次購物，通過兩次購物對比鞏固文明行為。

　　教師總結(jié)：“通過親身體驗和討論，我們知道了文明購物的重要。文明購物會給自己和別人都帶來方便，讓購物變成一件快樂的事。我們?nèi)タ鞓焚徫锇�，這次我們還是每人選一樣商品�！�

　　師：“剛才收完款后，營業(yè)員說了什么？”（你們真是一群文明的小顧客）

　　“她為什么這樣夸你們？”（第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購物籃；第二次我們排隊了……）

　　四、分享所購物品，遷移文明經(jīng)驗。

　　師：“看看我們的購物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會了怎么當(dāng)個文明小顧客。為了獎勵自己，我們來分享剛才買的物品，一起吃一吃，玩一玩�！�

　　【活動反思】

　　本次是新授活動，目標(biāo)是通過情景購物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個文明的小顧客；知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便；養(yǎng)成有序等待，文明購物的習(xí)慣。本次活動同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動。首先從課題和內(nèi)容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活經(jīng)驗�；顒忧皩Ρ景嗪⒆幼隽藛柧碚{(diào)查：你去過超市嗎？你喜歡到超市購物嗎？為什么？超市里有哪些商品？通過調(diào)查，對幼兒的已有知識水平做到心中有數(shù)。其次我還從活動區(qū)域“嘟嘟超市”的布置和材料準(zhǔn)備上入手，做到商品豐富；種類齊全；環(huán)境逼真。因為是第一次開展新游戲，所以在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上，重點放在了進(jìn)行購物三個基本環(huán)節(jié)時需要注意的秩序：進(jìn)超市要拿排隊拿購物籃；選購物品時要輕拿輕放；選購?fù)晟唐返绞浙y臺付款要排隊。在活動的最后，我還通過分享所購的物品也需排隊，吃完的果殼紙屑不亂扔來鞏固加深行為，從而讓幼兒有一個規(guī)則意識內(nèi)化的過程，并提醒幼兒，文明離我們不遠(yuǎn)，就在我們的身邊，需要每個人從細(xì)節(jié)做起，共同維護(hù)。

　　活動教案幾經(jīng)易稿，上了四節(jié)試教活動，每一次總是會發(fā)現(xiàn)問題，并作出相應(yīng)的調(diào)整。由此讓我更深刻地了解到：沒有完美的教案，沒有完美的執(zhí)教者，我們都是在一次次改課的過程中成長起來的。每一次的磨課都很痛苦，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙扎。漸漸地，磨得語言愈發(fā)簡練到位；磨得即使是活動的細(xì)節(jié)也了然于胸；磨得組織活動愈發(fā)駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應(yīng)手；直至磨出嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑、喧鬧卻不失有序的課堂時，那離一個有魅力的老師就不遠(yuǎn)了。

　　中班區(qū)域活動教案 13

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對指紋印畫的樂趣。

　　2、能大膽的嘗試用手指印畫。

　　活動重點：

　　欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對指紋印畫的樂趣。

　　活動難點：

　　能大膽的嘗試用手指印畫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動手區(qū)：印泥、繪畫紙、畫好的人物動態(tài)圖。

　　數(shù)學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備畫好的圓，讓孩子用手指印畫有規(guī)律穿項鏈。

　　閱讀區(qū)：手指印畫的照片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　1、教師：小朋友們，你們還記得上節(jié)課老師教了不一樣的指紋嗎？誰來說說，我們的指紋有什么不一樣呢？我們的指紋在什么地方有用處呢？

　　2、幼兒回答，教師補(bǔ)充。

　　3、教師：我們每個人的.指紋是不一樣的，同一個人各個手指的指紋也是不同的。由于每個人的指紋是不一樣的，指紋就代表著每個人的身份，所以警察叔叔會利用這一點來抓住一些犯罪的人，有時候我們大人在銀行取錢的時候也會用到指紋才可以取到錢。

　　4、教師：你們覺得我們的指紋用處大嗎？那今天我們就來和指紋玩游戲吧！

　　二、向幼兒介紹區(qū)角材料。

　　1、動手區(qū)：

　　教師：一會兒在動手區(qū)的小朋友用你的手指沾到印泥，然后將人物動態(tài)圖用手指印畫完成。小朋友們可以嘗試用你的各個手指去手指印畫哦，看看每根手指印出來的畫有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。

　　2、數(shù)學(xué)區(qū)：

　　教師：你們想用手指印畫做一做項鏈嗎？如果你想讓你的項鏈看起來跟漂亮，可以用你的指紋印畫有規(guī)律的排列哦。（教師示范制作有規(guī)律印畫的項鏈）小朋友還可以合作完成條項鏈哦。

　　3、閱讀區(qū)：

　　教師：小朋友帶來了一些手指點畫和手指添畫的照片，一會你們可以去閱讀區(qū)欣賞這些照片，然后想一想，如果是你來給手指添畫和點畫，你會怎么畫呢？下節(jié)區(qū)域課就要你們自己來手指點畫和添畫。

　　三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。

　　1、提出區(qū)域規(guī)則。

　　在進(jìn)區(qū)的時候，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

　　2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動。

　　提醒動手區(qū)和益智區(qū)的幼兒印畫時注意講衛(wèi)生，保持繪畫紙的干凈整潔。

　　四、幼兒整理操作材料，評價本次區(qū)域活動的情況。

　　1、評價各個區(qū)幼兒的活動情況。展示幼兒活動時的照片。

　　2、請動手區(qū)、益智區(qū)的幼兒介紹子的作品，教師展示幼兒作品進(jìn)行評價。

　　中班區(qū)域活動教案 14

　　一、區(qū)域活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動中體驗活動的快樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)角內(nèi)扮演不同的角色、自由的玩耍；樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

　　3、鼓勵幼兒使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣；

　　4．在做做玩玩中體驗串項鏈、修輕軌、建高樓等的快樂

　　5、活動結(jié)束能將材料放回原處，在老師提示下整理場地。

　　6、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　二、各區(qū)域具體設(shè)置說明。

　�。ㄒ唬┙巧� 區(qū)（娃娃家）

　　活動目標(biāo)：

　　1 培養(yǎng)幼兒對角色扮演的興趣。對所扮演的家庭成員中各個角色的認(rèn)識。2 增加幼兒之間的交往，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　3 鍛煉幼兒的動手能力，知道做父母的不易

　　材料投放說明：

　　1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動物頭飾）

　　2、小床，布娃娃以及各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話。

　　游戲規(guī)則：自主選擇角色，進(jìn)行模擬游戲

　　游戲指導(dǎo)重點：教師以客人身份參與活動，并適機(jī)幫助幼兒認(rèn)識娃娃家內(nèi)的各種物品，并了解其玩法，告訴幼兒不能損壞娃娃家內(nèi)的物品。引導(dǎo)幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮

　　（二）快樂書吧

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對看書的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的語言能力，養(yǎng)成堅持講普通話的習(xí)慣。

　　3、養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。

　　材料投放說明：各種幼兒圖書、新鮮蔬菜、小白兔、小紅帽等故事書

　　游戲規(guī)則：自主選擇圖書，進(jìn)行閱讀

　　游戲指導(dǎo)重點：指導(dǎo)幼兒掌握正確的拿書的方法。能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書。形成良好的閱讀習(xí)慣

　�。ㄈ�）構(gòu)建區(qū)

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過建構(gòu)區(qū)活動引導(dǎo)幼兒學(xué)會分享玩具、合作玩。

　　2、培養(yǎng)幼兒的搭建能力，促進(jìn)空間知覺的發(fā)展。

　　3、了解各種玩具的使用方法，體驗大家一起玩的樂趣。

　　材料投放說明：廢舊易拉罐、飲料瓶子，雪花片，積木，各類塑料積插玩具，廢舊紙板等。

　　游戲規(guī)則：幼兒分組合作，想辦法搭建高樓等建筑物。

　　游戲指導(dǎo)重點：教師以游戲者身份共同參與游戲，指導(dǎo)幫助幼兒搭建中遇到的困難，比如；高樓要怎樣擺放才不會倒塌。

　�。ㄋ模┟拦�區(qū)

　　活動目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒的動手能力，培養(yǎng)手指的靈活性，會粘貼花瓶

　　2、對美術(shù)活動感興趣，會自由涂鴨和粘貼花瓶。

　　3、學(xué)會把搓長的橡皮泥做成麻花的技能

　　4、學(xué)會把紙片撕成細(xì)細(xì)的面條的技能。

　　5、知道橡皮泥和紙不能扔到地上。

　　6、學(xué)會做完手工后把東西都收齊。

　　材料投放說明：橡皮泥，舊報紙，紙盤、油畫棒、涂鴨的輪廓水果畫等

　　游戲規(guī)則：幼兒自主選擇材料，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行捏、搓、撕、粘的技能。

　　游戲指導(dǎo)重點：

　　指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓長，做成麻花。怎樣才能將紙撕成細(xì)條。

　�。ㄎ澹┮嬷菂^(qū)

　　活動目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒的動手能力。會區(qū)分顏色給樹葉寶寶找家

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力，練習(xí)排序，學(xué)會有規(guī)律的串項鏈。

　　材料投放說明：廢舊瓶蓋、吸管、鞋帶、不同顏色的邊角泡沫紙，做成樹葉寶寶若干，紙盒蓋隔斷做樹葉寶寶家的家、不同顏色泡沫紙剪成的寫有1――5的幾何圖形若干。

　　游戲規(guī)則：幼兒自主選擇材料，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行操作。

　　游戲指導(dǎo)重點：指導(dǎo)幼兒有規(guī)律的串項鏈，并將繩頭、瓶蓋和珠子距離要控制的好，按顏色的異同分類給樹葉寶寶找家。

　　備注：各區(qū)域標(biāo)志設(shè)計，是根據(jù)中班幼兒自己獨特的年齡特點和思維特點，結(jié)合圖文并茂，色彩鮮艷的各種標(biāo)記圖，再加以過塑來設(shè)計制作的。（具體說明 ）

　　（一）激發(fā)興趣

　　1、教師以音樂游戲?qū)Τ�《小貓咪，你在哪里》引入活�?/p>

　　師：小貓咪，小貓咪，你在哪里。

　　幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我在幼兒園，

　　師：小貓咪，小貓咪，你想玩什么。

　　幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我想玩區(qū)角。

　　貓咪寶寶又想玩區(qū)角，好，現(xiàn)在小主人就帶貓咪寶寶繼續(xù)玩區(qū)角吧，可是寶寶們要注意了，今天我們的區(qū)域里增加了一些新的.材料喲，瞧，我們的構(gòu)建區(qū)里就增加了飲料瓶、紙板，紙盒等材料，小主人希望寶寶們用自己能干的小手將每個區(qū)域的材料都變出好玩的物品來，好，現(xiàn)在寶寶們可以自由選擇區(qū)域和材料進(jìn)行游戲，看誰玩得好，玩得高興。

　　（二）實踐操作

　　1、孩子們自選區(qū)角游戲。

　　2、教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)，其要點為：

　�。�1）觀察孩子能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。引導(dǎo)幼兒自主地開展游戲，大膽交往、合作游戲。

　�。�2）關(guān)注個別幼兒在活動中遇到困難，及時給予支持。

　�。�3）注意不同幼兒的分層指導(dǎo)，了解其需要，及時調(diào)整。

　�。ㄈ�）師幼交流與共享

　　1、回顧活動：

　�。�1）幼兒說說，今天在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活動中遇到困難了嗎？是怎么解決困難的？

　�。�2）討論各個區(qū)角個別幼兒有創(chuàng)意的行為。

　�。�3）圍繞“我有一雙能干的小手”，請幼兒自由討論，

　　2、教師總結(jié)：

　　貓咪寶寶們，今天你們都很能干，在區(qū)域里用自己能干的小手變出了很多好玩的作品，老師希望你們在下次的區(qū)域活動中能用小手變出更多更好的作品來。

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　　中班益智區(qū)域活動教案 1

　　活動目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)棋文化環(huán)境，激發(fā)幼兒對棋類活動的興趣。

　　2、初步認(rèn)識幾種簡單易懂的棋類游戲。

　　3、喜歡玩棋類游戲，初步體驗在棋類活動中的快樂。

　　4、通過交通棋來增加幼兒的遵守交通規(guī)則的.意識。

　　5、提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　糖果棋、動物棋、數(shù)字棋、氣象棋、昆蟲棋、計算棋、交通棋、飛行棋等。

　　操作要點：

　　1.介紹《益智棋類區(qū)》里簡單易懂的棋類游戲。

　　2.分組體驗下棋的樂趣。

　　3.介紹新增添的棋子—《交通棋》。讓幼兒掌握初淺的環(huán)保知識。

　　4.游戲：《我來做裁判》

　　指導(dǎo)建議：

　　1. 告訴幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　2. 告訴幼兒，過馬路要走斑馬線，紅燈停綠燈行。

　　中班益智區(qū)域活動教案 2

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道小動物的外形特征

　　2、學(xué)會觀察動物特征，找動物的尾巴，體驗游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：組織幼兒進(jìn)行課前對小動物的觀察、探索和關(guān)愛活動。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：投影設(shè)備、動物圖片(身體和尾巴分開)、其他區(qū)域材料。

　　活動過程：

　　(一)觀察導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動樂趣。

　　師：今天老師請來了幾個特別的客人，看，他們來了。你們看看他們有什么特別呢?(缺少什么?)今天就需要我們小二班的孩子們給他們找找尾巴。

　　(二)教師出示材料，介紹玩法。

　　師：老師這里有兩種玩法，第一種比較簡單，就是先拿起一只小動物，在腦袋里仔細(xì)想想它的尾巴長什么樣子?是哪一個?找找他的尾巴，找到了就將動物屁股和尾巴上的.魔術(shù)貼碰一碰就黏住找到了。第二種比較難，看看這是什么?(出示螺絲螺帽)把找到的尾巴和動物屁股上的洞洞對齊后，螺絲從上向下穿過，這時再用螺帽對準(zhǔn)了，輕輕地旋轉(zhuǎn)，唉!旋緊后，尾巴也貼緊了。找完尾巴，互相檢查一下，還可以交換動物操作。

　　(三)強(qiáng)調(diào)其他區(qū)域的注意事項個規(guī)則

　　師：其他區(qū)域也有許多好玩的玩具

　　1、去美工區(qū)做客的小朋友注意了，今天橡皮泥可以做美味的餅干、也可以做好吃的棒棒糖，還可以包糖果給娃娃家的娃娃吃。但是，材料不能掉得到處都是。

　　2、在生活區(qū)做客的孩子，可以給娃娃整理整理襪子。

　　3、在建構(gòu)區(qū)和娃娃家里做客的小朋友不能太大聲，收玩具時要分開整理好。

　　4、音樂區(qū)的小朋友，先點歌，點好了就一起按歌詞輕輕地敲樂器，再用好聽的聲音唱出來，注意不能太大聲。

　　(四)幼兒自由入去，教師指導(dǎo)。

　　(五)教師評價。

　　師：“小朋友們，你們今天玩得開心嗎?你在什么區(qū)玩?你玩了什么?你是怎么玩的?有沒有遇到不開心的事?為什么?后來呢?

　　“那今天老師也看到了一些東西，我來和大家分享下。”(介紹今天孩子們的表現(xiàn))

　　中班益智區(qū)域活動教案 3

　　設(shè)計思路：

　　幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認(rèn)識，但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養(yǎng)孩子們動手操作的能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

　　2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的'認(rèn)識，能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。

　　3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

　　活動重難點：

　　1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識。

　　2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。

　　2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。

　　3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。

　　活動過程：

　　一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導(dǎo)入活動。

　　教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？（小白兔。）

　　對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀？

　　二、鋪路：

　　指導(dǎo)語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們愿意幫我先把路給鋪好嗎？（愿意）小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）

　　1、介紹鋪路規(guī)則：對了，我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那么你應(yīng)該怎么辦？（選出一個三角形放置在相應(yīng)的圖形里）——教師邊說邊示范。

　　2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形，并按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。

　　T：耶，好了，我們的路終于鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。

　　三、看畫展。

　　1、說出都有什么畫。

　　T：好了，現(xiàn)在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什么畫呀？（一張一張出示）

　　2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形拼成的？（引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由**和**拼成的�！�

　　四、幼兒操作：拼畫。

　　1、指導(dǎo)語：小朋友們真能干！可是小白兔現(xiàn)在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢？

　　2、圖形拼畫：幼兒自由創(chuàng)作拼圖。

　�。ㄓ變翰僮�，教師從旁指導(dǎo)。）

　　3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？”

　　五、活動結(jié)束，交代活動延伸。

　　“小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！”

　　中班益智區(qū)域活動教案 4

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動過程：

　　教師拿熊貓木偶和小動物們一起做游戲。

　　（一） 游戲： "翻跟斗"

　　1、 老師說口令：向前翻一下，要求幼兒將學(xué)具向前翻一下，（黃底色朝上）再向前翻兩下，（綠底色朝上）教師巡回指導(dǎo)，因人施教。

　　2、 教師按上述方法步驟依次指導(dǎo)幼兒將學(xué)具向前、后、左、右翻轉(zhuǎn)，翻出六種底色。

　　3、 幼兒按老師指令依次翻轉(zhuǎn)學(xué)具，教師巡回指導(dǎo)，因人施教。

　�。ǘ�） 游戲："捉迷藏"

　　1、 幼兒看課件"黃瓜、玉蘭花、西紅柿、菊花、白菜、荷花"。幼兒觀察記住后，教師讓幼兒閉上眼睛將西紅柿拿走，要求幼兒從學(xué)具中找出藏起的畫面。

　　2、 幼兒憑記憶從學(xué)具中找出"西紅柿"，教師巡回指導(dǎo)，對個別幼兒給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

　　3、 教師將取走的畫面放回，幼兒對照檢查。

　　4、 教師小結(jié)記憶方法，對幼兒的'操作進(jìn)行評價。

　　5、 幼兒看課件"醫(yī)生、老虎、爺爺笑、螳螂、工人、鱷魚"。幼兒觀察后教師取走 "老虎"和"工人"，幼兒憑記憶從學(xué)具中找出藏起的畫面。方法步驟同上。

　�。ㄈ�） 游戲"看誰搭的對又快"

　　1、 教師出示課件，讓幼兒看5秒鐘后，要求幼兒憑記憶用學(xué)具拼擺。

　　2、 幼兒觀察后憑記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，幫助個別有困難的幼兒。

　　3、 教師再現(xiàn)圖案，幼兒對照檢查、驗證。

　　4、 教師啟發(fā)幼兒小結(jié)圖案的規(guī)律，積極評價幼兒的操作活動。

　　中班益智區(qū)域活動教案 5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在有趣的游戲中培養(yǎng)幼兒觀察事物的興趣。

　　2、在操作中培養(yǎng)幼兒的觀察力及觀察的細(xì)致性和敏感性。

　　3、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

　　4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的'樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。

　　2、各類游戲操作紙若干。

　　三、活動過程：

　　1、教師簡單的向幼兒介紹各組游戲，激發(fā)孩子玩游戲的興趣。

　　2、幼兒自選小組游戲。

　　（1）找圖形——找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。

　�。�2）連線——把相同的圖用線連起來或把部分點用線連成和范例一樣的圖案。

　�。�3）數(shù)數(shù)——認(rèn)真觀察，數(shù)數(shù)圖中物體的個數(shù)或自由擺小方塊數(shù)。

　�。�4）走迷宮——提供各種迷宮圖，通過觀察讓幼兒獨自或結(jié)伴玩。

　　（5）涂色——讓幼兒仔細(xì)觀察后，用涂色的方法呈現(xiàn)動物形象。

　�。�6）大尋找。

　�。�7）自由拉橡皮筋。

　　3、幼兒自由選擇游戲，教師參與到游戲中或與幼兒共同游戲。

　　4、游戲結(jié)束時可讓孩子自己展示作品互相欣賞。

　　中班益智區(qū)域活動教案 6

　　活動目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒的動手能力。會區(qū)分顏色給樹葉寶寶找家

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力，練習(xí)排序，學(xué)會有規(guī)律的串項鏈，。

　　材料投放說明：廢舊瓶蓋、吸管、鞋帶、不同顏色的邊角泡沫紙，做成樹葉寶寶若干，紙盒蓋隔斷做樹葉寶寶家的家、不同顏色泡沫紙剪成的寫有1――5的幾何圖形若干。

　　游戲規(guī)則：

　　幼兒自主選擇材料，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行操作。

　　游戲指導(dǎo)重點：

　　指導(dǎo)幼兒有規(guī)律的串項鏈，并將繩頭、瓶蓋和珠子距離要控制的好，按顏色的異同分類給樹葉寶寶找家。

　　備注：各區(qū)域標(biāo)志設(shè)計，是根據(jù)中班幼兒自己獨特的年齡特點和思維特點，結(jié)合圖文并茂，色彩鮮艷的各種標(biāo)記圖，再加以過塑來設(shè)計制作的。（具體說明 ）

　　活動過程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣

　　1、教師以音樂游戲?qū)Τ�《小貓咪，你在哪里》引入活�?/p>

　　師：小貓咪，小貓咪，你在哪里。

　　幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我在幼兒園，

　　師：小貓咪，小貓咪，你想玩什么。

　　幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我想玩區(qū)角。

　　貓咪寶寶又想玩區(qū)角，好，現(xiàn)在小主人就帶貓咪寶寶繼續(xù)玩區(qū)角吧，可是寶寶們要注意了，今天我們的'區(qū)域里增加了一些新的材料喲，瞧，我們的構(gòu)建區(qū)里就增加了飲料瓶、紙板，紙盒等材料，小主人希望寶寶們用自己能干的小手將每個區(qū)域的材料都變出好玩的物品來，好，現(xiàn)在寶寶們可以自由選擇區(qū)域和材料進(jìn)行游戲，看誰玩得好，玩得高興。

　　（二）實踐操作

　　1、孩子們自選區(qū)角游戲。

　　2、教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)，其要點為：

　�。�1）觀察孩子能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。引導(dǎo)幼兒自主地開展游戲，大膽交往、合作游戲。

　　（2）關(guān)注個別幼兒在活動中遇到困難，及時給予支持。

　�。�3）注意不同幼兒的分層指導(dǎo)，了解其需要，及時調(diào)整。

　　（三）師幼交流與共享

　　1、回顧活動：。

　�。�1）幼兒說說，今天在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活動中遇到困難了嗎？是怎么解決困難的？

　�。�2）討論各個區(qū)角個別幼兒有創(chuàng)意的行為。

　　（3）圍繞“我有一雙能干的小手”，請幼兒自由討論，

　　2、教師總結(jié)：

　　貓咪寶寶們，今天你們都很能干，在區(qū)域里用自己能干的小手變出了很多好玩的作品，老師希望你們在下次的區(qū)域活動中能用小手變出更多更好的作品來。

　　中班益智區(qū)域活動教案 7

　　一、 益智區(qū)的生成

　　區(qū)域活動是提供給幼兒一個自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)及和同伴進(jìn)行合作游戲的活動形式，它靈活多樣，能開發(fā)幼兒潛能，滿足每個幼兒的不同發(fā)展需要，是最受幼兒歡迎的活動之一。尤其是中班幼兒對一些智力游戲，搭建，迷宮，還有像電視節(jié)目中的智力問答題等表現(xiàn)出了濃厚的興趣。由此生成了益智活動區(qū)域。

　　二、 預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1. 通過自主活動，發(fā)展幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動手探索操作能力。發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。

　　2. 幼兒間團(tuán)結(jié)互助，樂意共享自己和別人的快樂。

　　三、 活動材料

　　掛牌（兩種不同樣式的掛牌共20個）貼紙

　　益智區(qū)：搭建（石頭、木塊、小球、等）迷宮（紙，筆，小棒，積木，彩紙，毛線，等）等

　　美工區(qū)：多變的蔬菜（各種蔬菜、種子、刻刀等）會變的瓶寶寶（各樣的瓶子，毛線，剪刀、紙張等）

　　四、 活動流程：

　�。ㄒ唬┉h(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、師生共同布置活動區(qū)環(huán)境。

　　2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

　　3、自己的設(shè)想成功了，別忘了給自己一分獎勵

　　（二）幼兒自主活動

　　1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。

　　2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)。給予肯定。

　　3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導(dǎo)，爭取取得成功。

　　4、幫助指導(dǎo)幼兒對已完成的活動內(nèi)容作及時的記錄，鼓勵幼兒作進(jìn)一步的探索或另選內(nèi)容。

　　（三）師生交流共享：

　　師：今天小朋友得到了許多貼紙，我猜是不是你們學(xué)會了許多本領(lǐng)，讓我們分一起分享小朋友們的`快樂。

　　1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂。并引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、探索。

　　2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學(xué)到更大的本領(lǐng)。

　　3、對幼兒的記錄作評價，鼓勵幼兒對自己的情況負(fù)責(zé)。

　�。ㄋ模┕餐�收拾各類玩具。

　　五、活動延伸

　　幼兒回家后繼續(xù)尋找可用的材料。

　　六、 活動預(yù)測

　　由于本活動都是幼兒喜歡的活動，所以幼兒都會積極參加。幼兒能夠主動的選擇自己想玩的活動，并把自己的想法用區(qū)域的材料表現(xiàn)出來但是否表現(xiàn)的完全符合幼兒的所想的，需要教師、幼兒之間的相互交流。

　　七、 活動反思

　　1、 活動是否達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　2、 在活動中孩子們是否動手把自己的想法用活動區(qū)材料表現(xiàn)出來。遇到難題時教師是否及時引導(dǎo)、幫助幼兒解決問題。

　　3、 采取的策略是否適宜幼兒，為什么適宜？為什么不適宜？

　　八、評析

　　本次活動區(qū)域活動既讓孩子有機(jī)會感受成功，也讓孩子們在寬容自由的氣氛中進(jìn)行生生互動，自主學(xué)習(xí)。在活動中，幼兒每一次成功都是自己努力的結(jié)果，從而樹立幼兒在生活中的自信心。

　　通過自主活動，發(fā)展了幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動手探索操作能力。發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。同時也培養(yǎng)了幼兒間團(tuán)結(jié)互助，樂意共享自己和別人的快樂良好品格。

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　　中班建構(gòu)區(qū)域活動教案 1

　　活動目標(biāo)：

　　1.養(yǎng)成愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識，初步體驗與同伴合作建構(gòu)的樂趣。

　　2.運用對稱、排列、組合、等技能搭建較復(fù)雜的物體或進(jìn)行主題構(gòu)件，會合理地使用輔助材料。

　　3.培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始有終的良好品質(zhì)，發(fā)展豐富的想象力和空間造型能力。

　　活動過程

　　第一階段：橋梁博物館

　　1.在班級的`墻面布置“橋梁博物館”的主題墻飾。

　　2.討論各種各樣的橋，重點引導(dǎo)幼兒了解橋梁的主要結(jié)構(gòu)及重要的細(xì)微之處。

　　3.引發(fā)思考:為什么橋梁不會倒塌？引導(dǎo)幼兒觀察橋的對稱結(jié)構(gòu)。

　　第二階段：建構(gòu)橋梁

　　1.幼兒討論搭建橋梁用哪些材料更合適，如，橋墩要用大型方積木更牢固，墻面用長、薄、輕的板材……

　　2.教師鼓勵幼兒自由選擇1~2個同伴，嘗試合作分工搭建橋梁。

　　3.教師參與幼兒的游戲，幫助鼓勵幼兒搭高、排列與組合，重點指導(dǎo)對稱的方法。

　　第三階段：裝飾橋梁

　　1.提出建議：如何讓搭建的橋梁更美觀？可以用哪些輔助材料？

　　2.師生齊動手，對作品進(jìn)行裝飾和美化，并給橋梁命名。

　　3.參觀與展示：各組推薦一名幼兒當(dāng)講解員，簡單介紹自己的作品。

　　4、第四階段：拓展延伸

　　進(jìn)一步拓展幼兒思路，增加建構(gòu)橋的難度，如，增加引橋部分。

　　中班建構(gòu)區(qū)域活動教案 2

　　活動目標(biāo)

　　1.與同伴合作參與結(jié)構(gòu)游戲，體驗成功的喜悅。

　　2.運用排序與組合、遠(yuǎn)與近、面與體等相對關(guān)系的經(jīng)驗合理布局，單間穩(wěn)固、勻稱的物體。

　　3.培養(yǎng)空間知覺能力和審美情趣。

　　活動過程

　　第一階段：考察報告會

　　1.教師或家長帶領(lǐng)幼兒到各個城市立交橋處觀察、探訪、完成調(diào)查表。

　　2.回來后，請家長協(xié)助幼兒整理資料，完整地講述。

　　3.幼兒展示自己的報告資料，與同伴共同分享、講述觀察經(jīng)歷和感受，提出自己的疑問。

　　第二階段：橋梁工程師

　　1.教師整理幼兒的問題，邀請專業(yè)的橋梁工程師到幼兒園參加座談會。

　　2.請工程師為幼兒講解、介紹城市立交的基本構(gòu)造、功能、建造流程等。

　　3.工程師與幼兒互動，為幼兒答疑解惑。

　　第三階段：城市立交橋

　　1.激發(fā)幼兒為我們的`城市設(shè)計、建造一座獨特立交橋的愿望。

　　2.幼兒以小組為單位，自由討論、設(shè)計、分工。

　　3.幼兒繪制草圖，并準(zhǔn)備和收集所需要的積木和輔助材料等。

　　4.幼兒合作按設(shè)計圖進(jìn)行搭建，教師觀察，并給有需要的小組以適當(dāng)?shù)膸椭�和指�?dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒合理布局，搭建出穩(wěn)固、有特色的立交橋。

　　5.每組選派一名幼兒代表，介紹該組作品。教師鼓勵其他幼兒給予合理化的建議。

　　6.幼兒進(jìn)一步美化、修正自己的作品。教師幫助幼兒攝影留念。

　　4、第四階段：拓展延伸

　　鼓勵幼兒搭建復(fù)雜的主題公園、車站等。

　　中班建構(gòu)區(qū)域活動教案 3

　　活動目標(biāo):

　　1.喜歡玩積木或參與建構(gòu)區(qū)游戲，興趣持久，情緒愉快。

　　2.感知建構(gòu)材料的屬性，初步學(xué)習(xí)用鋪平、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡單的造型。

　　3.發(fā)展小肌肉的靈活性和空間知覺。

　　活動過程

　　第一階段：拼拼插插

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒參觀建構(gòu)區(qū)，了解各類積木和塑料玩具，知道他們的擺放位置。

　　2.鼓勵幼兒自由建構(gòu)，嘗試運用已有的經(jīng)驗拼插、連接各種物體，如飛機(jī)、汽車、動物、等。

　　3.教師參與游戲，適時地進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒接口處要插緊、要拼插出物體的主要特征等，并鼓勵幼兒堅持游戲，愛護(hù)自己和他人的作品。

　　第二階段:圍圍壘壘

　　1.教師引導(dǎo)幼兒回憶建構(gòu)游戲中的造型經(jīng)驗。

　　2.啟發(fā)引導(dǎo)：怎樣把搭建好的物品圍合在一起？

　　3.根據(jù)生活中的各種場景，嘗試用圍合、壘高、延長等方法。豐富幼兒的建構(gòu)游戲的內(nèi)容，如，給飛機(jī)圍成機(jī)場、將動物放進(jìn)動物園、給汽車修馬路等。

　　第三階段：我搭的.橋

　　1.確定搭建的主題，激發(fā)幼兒搭建橋梁的興趣。

　　2.觀察各種小橋的圖片，說說生活中的橋梁，如獨木橋、拱橋、吊橋、天橋等，引導(dǎo)幼兒加深對橋梁的印象，進(jìn)一步了解橋梁的結(jié)構(gòu)。

　　3.幼兒自由選擇材料，根據(jù)自己的意愿大膽的建構(gòu)不同造型的橋梁。

　　4.教師參與活動，從材料的搭配、建構(gòu)的方法上給予指導(dǎo)，并提醒幼兒養(yǎng)成愛護(hù)玩具、及時歸位等良好習(xí)慣。

　　第四階段：拓展延伸

　　啟發(fā)幼兒嘗試用簡單的輔助材料對建好的橋梁進(jìn)行裝飾。

　　中班建構(gòu)區(qū)域活動教案 4

　　一、活動背景：

　　在開展主題活動《我們的家鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)的橋》時，發(fā)現(xiàn)孩子對橋有很大的興趣。由此，我想到：我們的家鄉(xiāng)——天臺也是一個依山傍水的城鎮(zhèn)，有各式各樣的橋。孩子們生活在這里，經(jīng)常都能接觸到。但孩子們對這些橋卻不是很了解，有時更是熟視無睹。我想何不趁著這個機(jī)會，讓孩子對天臺的橋都有一個充分的認(rèn)識。并通過了解橋的結(jié)構(gòu)、種類、演變過程的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子利用廢舊材料在建構(gòu)區(qū)域去創(chuàng)造和表現(xiàn)橋的現(xiàn)在和未來。

　　在創(chuàng)作的過程中，我們作為孩子創(chuàng)造活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r候給予適當(dāng)?shù)膸椭�，為孩子提供交流和表現(xiàn)自己的機(jī)會，利用課件以及準(zhǔn)備多種廢舊材料，讓孩子在建構(gòu)區(qū)活動自主選擇，用自己獨特的方式去積極創(chuàng)造和表現(xiàn)天臺現(xiàn)在的橋和將來的橋，從而進(jìn)一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。讓孩子在活動中放飛想象的翅膀。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶部分橋知識的基礎(chǔ)上，能大膽表述所知道的各種橋。

　　2、鼓勵幼兒選擇各種材料，采用多種形式創(chuàng)作橋，提高幼兒的表現(xiàn)力。

　　3、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，體驗與同伴交流的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：孩子收集有關(guān)天臺的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，布置教室的環(huán)境。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對天臺的橋已有一定的認(rèn)識。

　　3、教具準(zhǔn)備：

　　（1）有關(guān)橋的圖片。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。

　　（2）各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子等等）、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆

　�。�3）各類積木

　　四、活動過程：

　　一、觀看圖片，回憶橋的種類和結(jié)構(gòu)。

　　1、師：這些天，我們了解了許多關(guān)于橋的知識。現(xiàn)在，我想考考你們，你們認(rèn)識哪些橋？

　　（教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的'圖片。）

　　2、師：那么多不同的橋，它們卻有共同的地方，是什么呢？

　　3、師：這么漂亮的橋，我們都知道是橋梁設(shè)計師的作品。今天，我為你們帶來了六幅設(shè)計圖，我們一起看看吧！

　　4、師：設(shè)計圖一樣嗎？你們能從設(shè)計圖中看出它是什么橋嗎？它們有什么是相同的？什么是不同的呢？

　　二、調(diào)動幼兒的想象力，激發(fā)操作愿望

　　1、師：設(shè)計師設(shè)計了那么美的橋，你們想不想當(dāng)一回建筑師，自己動手造一座橋呢？

　　2、師出示材料，引導(dǎo)幼兒展開想象。

　�。�1）師：今天，我就為你們準(zhǔn)備了許多的建筑材料，我們來看看吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察材料。）

　　（2）出示紙盒，師：這個紙盒可以變成橋嗎？如果，讓你來設(shè)計，你想把它設(shè)計成什么橋呢？你還需要什么呢？

　�。�3）出示筷子，師：這個呢？你們還需要什么材料呢？

　　3、師：這還有許多的材料，現(xiàn)在就請我們的小建筑師們動動腦筋，想想兩個問題：

　�。�1）我這有兩條河，一條大，一條小，你想在哪條河上造橋，就進(jìn)相應(yīng)的區(qū)角。

　�。�2）你們想造什么橋，需要什么材料？

　　三、幼兒進(jìn)行設(shè)計，教師指導(dǎo)。

　　1、鼓勵幼兒尋找伙伴，共同設(shè)計、分工。

　　2、引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行搭建。

　　3、及時拍攝幼兒的作品成果。

　　4、如果允許，請幼兒考慮裝飾自己設(shè)計的橋或把橋所在的環(huán)境設(shè)計進(jìn)去。

　　四、活動評價

　　1、請幼兒欣賞設(shè)計的橋。

　　2、請幼兒講述自己設(shè)計的橋。

　　3、將拍攝的成果呈現(xiàn)在主題墻上。

　　五、活動結(jié)束：師：孩子們設(shè)計了那么多的橋，每個人都有自己的創(chuàng)意，真好！我想請你們到教室里一同商量一下，我們來設(shè)計未來的天臺，讓我們的城市更漂亮！

　　中班建構(gòu)區(qū)域活動教案 5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒的想象能力，能根據(jù)自己的想象進(jìn)行搭積木；

　　2、提醒幼兒游戲規(guī)則

　　【材料投放】

　　1、有五位幼兒一起選擇的建構(gòu)區(qū)的積木一籃；

　　2、數(shù)量足夠五個幼兒活動的量

　　【指導(dǎo)建議】

　　1、積木雖然是孩子們自己選的，不代表他們能對積木的玩法很熟練，教師可以適當(dāng)給予幫助；

　　2、尊重幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒說說自己做的是什么，幫助幼兒理順?biāo)悸罚?/p>

　　3、適當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作中一些建議，幫助他們完成的更好。

　　【觀察原因】

　　1、幼兒的想象能力雖然很豐富，但是他們的生活經(jīng)驗和動手能力還是有限度的，中班幼兒更是如此。

　　2、教師在不違背幼兒的意愿下，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭�，并找一找他們在活動中的�?chuàng)意點和不足之處。

　　【觀察記錄】

　　我們班的孩子，對搭積木的游戲還是很感興趣的，搭積木也是孩子們的天性。今天我就選擇了了班級中建構(gòu)玩具中的一種，對孩子們搭積木進(jìn)行觀察和分析，今天區(qū)域活動中參加建構(gòu)區(qū)的幼兒有4名。

　　小豪是我們班年齡最小的，卻很快適應(yīng)了我們這個集體。我對他的.要求也稍微放松了些，不過搭的積木還是很形象的，把不同的大小的積木平鋪再一起，他說是孫悟空的金箍棒，我引導(dǎo)他，那孫悟空呢呢？

　　他就把積木插在“金箍棒”旁邊上，高興的對我說：“老師，孫悟空搭好了！”還真挺回動腦筋的；浩在我們班也屬于年齡偏小的孩子，不過還是聽聰明的。他搭的是機(jī)器人，他說：“天很冷的時候，可以讓機(jī)器人給我們送暖氣”，很有創(chuàng)意的想法。淇年齡也偏小些，卻是個很有靈氣的小女孩。她一開始就搭了兩條長長窄窄的，我以為是馬路呢，她告訴我，這是城堡的墻，于是，還在“城堡”的位置插上了兩根長的積木說：“這里就是城堡的中心了！真棒！龍聰明且任性的孩子。他搭建的是一架坦克，還嘟嘟的說：“敵人膽敢來侵犯，轟轟轟，打得他呀海底沉”。哈哈，難道你是小海軍。

　　【思考與對策】

　　孩子們對見過的，體驗過的，喜歡的事物印象特別深刻，而且也愿意用搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來，也真的很好。我想在下次的活動中：

　　1、讓孩子們之間有更進(jìn)一步的交流，孩子們的交流中也能提升幼兒的想象力；

　　2、如何讓幼兒的思路更加打開呢？我想可以讓孩子看些平時常見的圖片，也許孩子們的思路會打開些。

　　中班建構(gòu)區(qū)域活動教案 6

　　游戲價值：

　　熟悉自己家中的房子格局，房子里有哪些功能房比如廚房、臥室、客廳餐廳衛(wèi)生間等等。知道自己家中有哪些主要的家具及生活用品，能夠按照自己的意愿和想法建構(gòu)不同的物品進(jìn)行組合搭建自己的家。

　　目標(biāo)：

　　1.通過討論學(xué)習(xí)與設(shè)計，為自己的家設(shè)計一份圖紙，并且能夠按照圖紙進(jìn)行建構(gòu)。

　　2. 學(xué)習(xí)搭建格局的方法，能夠用圍封技能隔出家中不同的房間格局。

　　3.能夠積極討論并參與，感受自己建構(gòu)家園的美好情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　前期經(jīng)驗：

　　1.熟悉自己家中的房屋格局，了解自己的家。

　　2.知道自己家中有哪些常見的物品，比如大床、柜子、餐桌椅、電視機(jī)、電冰箱等。

　　材料準(zhǔn)備：各種不同形狀、不同長短、大小的木頭積木。紙盒、鞋盒、奶粉罐等。

　　墻面布置：各種家中環(huán)境的圖片，有關(guān)家居家飾的圖片。

　　活動指導(dǎo)：

　　1. 討論說一說自己的家，家里有哪些功能房？房間里面有什么？

　　2. 回憶自己的家，集體討論并學(xué)習(xí)繪畫一幅家的示意圖。

　　3. 每組幼兒分別按照自己設(shè)計的圖紙進(jìn)行分工合作搭建自己的家。

　　4. 整體規(guī)劃，每個小朋友一起協(xié)商自己搭建的物體并且擺放在合適的位置上。

　　5. 自由搭建，各組幼兒運用各種積木結(jié)合設(shè)計圖，運用架空、壘高、封閉等技能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出不同形狀的物體。

　　6. 共同參觀每組建構(gòu)自己家的作品。

　　區(qū)角活動是一種以幼兒個別化學(xué)習(xí)為主，幼兒園實施個性化教育的重要教育活動形式，有著非常重要的意義和價值，既是對原有課程組織形式的一種拓展，又對幼兒園課程起著彌補(bǔ)和平衡的`作用，建構(gòu)區(qū)作為區(qū)角活動的一種，它能使幼兒在動手操作的過程中獲得多種建構(gòu)技能，增強(qiáng)空間感知能力，實現(xiàn)自己的想法，再現(xiàn)自己的生活經(jīng)驗，增進(jìn)同伴間的合作與交流，同時還可以使幼兒通過活動互相學(xué)習(xí)，互相提高。

　　在《我的家》這節(jié)活動中，孩子們嘗試用多種形式對家進(jìn)行建構(gòu)與設(shè)計，在建構(gòu)過程中體驗搭建、壘高的建構(gòu)技法，設(shè)置情景，將技能隱含于情景活動之中。

　　幼兒分析：

　　我班幼兒平時以積塑拼插積木為主進(jìn)行活動，雖然對于木制積木接觸時間不長，但是在搭建過程中幼兒能用到平鋪、壘高、延長等技能。

　　幼兒對模仿建構(gòu)表現(xiàn)出極大的興趣，結(jié)合幼兒興趣，為幼兒提供圖片進(jìn)行家的設(shè)計、建構(gòu)。

　　在此次區(qū)域活動之前的區(qū)域中，我經(jīng)常聽到幼兒討論汪汪隊動畫片的情景，并且我了解到汪汪隊這個動畫片的教育意義是：遵守秩序，不怕困難，團(tuán)結(jié)合作，幫助別人……于是此次活動以汪汪隊情境導(dǎo)入，讓幼兒以汪汪隊成員的身份進(jìn)行游戲，完成任務(wù)，幼兒興趣十足。

　　中班建構(gòu)區(qū)域活動教案 7

　　設(shè)計意圖：

　　《指南》社會領(lǐng)域中提到：建構(gòu)游戲能鍛煉幼兒的語言交往能力、合作能力、解決問題的能力等，而對于中班的孩子來說，應(yīng)為他們提供能吸引幼兒在一起合作的材料，并視主題需要提供不同材質(zhì)的游戲素材，讓孩子們在游戲中針對遇到的平衡、空間和結(jié)構(gòu)的難題，能共同動手操作嘗試解決。

　　設(shè)計此次建構(gòu)游戲，旨在讓孩子學(xué)會選擇合適的材料來進(jìn)行搭建，能在活動中學(xué)會合作、協(xié)商解決問題，并能運用積木進(jìn)行搭建，進(jìn)一步了解房屋建筑的外形構(gòu)造，能發(fā)揮自己的想像，拼搭各類房屋建構(gòu)。

　　活動名稱：

　　美麗的城堡

　　活動目標(biāo)：

　　1．感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)搭建對象的外形特征，學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行搭建。

　　2. 在共同使用積木或共同搭建過程中，促進(jìn)分享、合作、協(xié)商等社會性行為能力的增強(qiáng)；體驗創(chuàng)造與成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　木制本色積木，建筑物圖片及輔助材料。

　　區(qū)域活動開始了，小朋友們來到了建構(gòu)區(qū)，這個區(qū)是小朋友們比較喜歡的區(qū)域之一，今天他們要一起搭建城堡。

　　首先，我先讓小朋友觀察了一些超市，城堡的圖片，之后他們開始翻找著材料，一起合作搭建城堡。

　　活動過程：

　　一、 開始部分。

　　師：(出示城堡圖片)這是什么呀?這漂亮的.城堡里都有些什么呢？

　　二、基本部分。

　　1.介紹游戲材料，鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　師：“你們看老師這里有很多可以建造城堡的材料，我們來當(dāng)小小建筑師，搭建我們心中最美的城堡，好嗎？”

　�。�1）請幼兒自愿結(jié)合，成立搭建小組。

　�。�2）每組幼兒把選擇搭建對象，共同商量：用什么材料搭？該怎樣分工？

　　2、幼兒開始搭建。

　　老師以游戲者身份進(jìn)入游戲，對游戲進(jìn)行提升，并對遇到困難的小組提供幫助。

　　三、結(jié)束部分。

　　教師帶領(lǐng)全體幼兒排隊進(jìn)入“城堡”，欣賞新搭建的游戲成果，師幼共同評價，肯定幼兒作品中的優(yōu)點，激發(fā)幼兒的自信心，體驗成功的喜悅。

　　1、每組請一名幼兒代表對自己的作品進(jìn)行介紹，并說一說在搭建過程中遇到了什么困難？是怎樣解決的。

　　2、師幼對游戲進(jìn)行評價，并對下一次搭建提出要求。

　　活動延伸：

　　幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)建構(gòu)城堡或其他建筑物。

　　活動反思：

　　幼兒在游戲過程中積極性很高，也能學(xué)會分工與合作，但老師事先沒能強(qiáng)調(diào)需要注意的問題，如建筑物底部要大一些、輕拿輕放等，以至于有些孩子在拼搭過程多次發(fā)生倒塌現(xiàn)象。

　　關(guān)于游戲材料，可再豐富模型的圖例供幼兒欣賞了解，積木材料只是這一種，對于幼兒幼兒游戲創(chuàng)造有一定限制，可再增添多種材料，打開幼兒思路，供幼兒盡情使用建構(gòu)，圍繞主題創(chuàng)設(shè)更豐富、多元素的建構(gòu)作品。

　　中班建構(gòu)區(qū)域活動教案 8

　　活動目標(biāo)：

　　1、能遷移對動物園的感知，大膽嘗試用連接、圍合、鑲嵌的建構(gòu)技能搭建自己喜歡的動物，組合成動物園。

　　2、喜歡建構(gòu)活動，能創(chuàng)造性地使用不同的建構(gòu)材料搭出不同動態(tài)的動物。

　　3、能克服困難，堅持搭建出許多完整的建構(gòu)作品。

　　4、懂得愛惜建構(gòu)材料，及時撿起丟在地上的膠粒。

　　5、在老師的幫助下，會將膠粒分類收拾整理。

　　6、懂得珍惜自己和同伴的建構(gòu)作品，能將搭建好的作品合理地擺放在展示臺上供大家欣賞。

　　7、能大膽向老師和同伴介紹自己的建構(gòu)作品，會安靜地傾聽同伴的介紹。

　　重難點：

　　1、大膽使用建構(gòu)材料，完整地搭出自己熟悉的動物，并能說出名稱。

　　2、能克服困難，堅持搭完自己的建構(gòu)作品。

　　3、懂得愛惜自己的建構(gòu)作品，會合理擺放、觀賞自己與同伴的建構(gòu)作品。

　　4、能愛護(hù)建構(gòu)材料，在老師的提醒幫助下，初步懂分類收拾整理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　三種搭動物的膠粒、上次建構(gòu)的作品、作品展示臺。

　　活動指導(dǎo)：

　　1、師幼交流以前在建構(gòu)區(qū)搭建動物的經(jīng)驗：

　　（1）說說搭過的動物的名字。

　　師：“前幾天，小朋友都在建構(gòu)區(qū)用膠粒來搭動物。你搭過什么動物？”（鼓勵幼兒大膽說出動物的名稱）

　　（2）說說以前搭建動物的方法。（加長、加高？）

　　師：“你是用什么方法來搭動物的？”

　　2、出示在區(qū)角里收集到的幾只搭得不完整的動物作品，指出不足，提出本次建構(gòu)要求：

　�。�1）觀察范例，指出不足。

　　師：“看!我這兒有幾只從建構(gòu)區(qū)的展示臺里找到的'動物，你能看出他們是什么動物嗎？”“他們少了什么？”

　　（2）師幼共同復(fù)習(xí)有關(guān)動物身體結(jié)構(gòu)的知識，并提出本次建構(gòu)活動在動物身體“完整性”方面的要求。

　　師：“我們都知道，動物的身體分為……可是為什么小朋友在搭動物的時候卻會忘了這、忘了那？”

　　（3）教師出示幾種搭動物的材料，共同回顧以往的搭動物的經(jīng)驗，并提出分類收拾玩具材料的要求。

　　師：“看，這籃圓圓的膠�？梢源钍裁磩游�？這種呢？”

　　師：“呆會兒聽到收拾的音樂，小朋友要先把你搭好的動物送到展示臺，再把桌上的膠粒分類收拾好，讓相同的膠粒寶寶住在一起，讓不一樣的膠粒寶寶住在不同的籃子里�！�

　　3、幼兒搭建動物，教師重點鼓勵幼兒克服困難，堅持搭出外形完整的動物。

　　4、聽音樂分類收拾建構(gòu)材料。

　　5、師幼共同觀賞作品，分享交流建構(gòu)體驗。

　　（1）請幼兒介紹自己的建構(gòu)作品。

　　師：“今天你搭了什么動物？”

　�。�2）教師篩選出若干外形完整、有特色的動物作品，供大家欣賞。

　�。�3）教師表揚(yáng)不怕困難，堅持搭完作品的幼兒，和收拾材料時會分類整理建構(gòu)材料的幼兒。

　　6、教師提出本次游戲在擺放建構(gòu)作品方面存在的不足，引發(fā)幼兒深入思考關(guān)于“不同的動物要怎樣合理擺放”的問題。

　　觀察與推進(jìn)：

　　在本階段的結(jié)構(gòu)游戲中，每個幼兒都能在教師的指導(dǎo)下，大膽選擇相應(yīng)的膠粒來拼搭自己熟悉的動物：有的用有動物頭的膠粒搭長頸鹿、老虎、鱷魚，有的用齒狀膠粒搭小雞，有的用圓鼓鼓膠粒搭兔子、青蛙。他們通過《動物》主題活動，懂得了動物的身體一般分成頭、頸、軀干、四肢、尾五個部分，因此在用膠粒搭動物時會有意識地搭出外形比較完整的動物。他們初步懂得了要將搭好的作品擺在展示臺上給大家觀賞，不去碰壞它們。

　　但是，教師發(fā)現(xiàn)：許多幼兒搭完一只動物后就坐回座位等待，不再動手搭建。

　　我想之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因為幼兒尚未產(chǎn)生游戲性體驗，把搭動物當(dāng)作完成任務(wù)。為了讓中班幼兒融入游戲，就要從他們愛幻想、思維具體形象的年齡特點出發(fā)，把建構(gòu)游戲情節(jié)化。所以我拍了許多動物作品的照片，利用專門的講述活動，來說說“動物在干什么”，充分調(diào)動幼兒想象的翅膀，讓作品“活”起來。幼兒看到照片都搶著說，他們會聯(lián)系以往對動物的認(rèn)知經(jīng)驗和自己的生活經(jīng)驗，給作品以擬人化、生活化。

　　同時，教師還發(fā)現(xiàn)：許多幼兒在搭建的過程中常常把膠粒碰丟，而沒有及時撿起來收到籃子里。他們將作品擺放在展示臺時很隨意，將各種“動物”混雜成一堆，這樣不僅看起來比較凌亂，同時也折射出幼兒對動物的相關(guān)知識的匱乏。怎樣豐富幼兒關(guān)于動物群居的知識？怎樣讓幼兒們搭的動物能組合成為一個“動物園”？這些問題有待于我們在第二階段的結(jié)構(gòu)游戲開展過程中深入地研究。

　　中班建構(gòu)區(qū)域活動教案 9

　　【活動目標(biāo)】

　　1.鍛煉觸覺。

　　2.學(xué)習(xí)看圖拼搭積木。

　　3.感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.用稍大的紙箱做成“魔箱”。

　　2.小型積木人手一套。

　　3.教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。

　　4.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動搭積木》。

　　【活動過程】

　　一、游戲《神秘魔箱》。

　　1.摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請一幼兒伸手進(jìn)去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。

　　2.猜一猜：請幾個幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來看看是否猜對。

　　二、游戲《堆積木》。

　　1.交代游戲規(guī)則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應(yīng)積木拼搭出底卡上要求的形狀。

　　2.幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。

　　3.鼓勵幼兒選擇沒色彩的.操作底卡進(jìn)行操作，并將操作結(jié)果記錄在底卡上（為操作底卡涂色）。

　　三、總結(jié)分享。

　　1.展示幼兒的建構(gòu)作品。

　　2.請幼兒分組介紹自己搭建的作品。

　　四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《搭積木》。

　　【活動延伸】

　　1.將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習(xí)搭建。

　　2.將若干積木投放到科學(xué)區(qū)供幼兒分類、排序。

　　教學(xué)反思：

　　《積木真好玩》這節(jié)課，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實際。讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動進(jìn)一步來了解積木的特性。幼兒好奇心強(qiáng)，愛玩，好動，根據(jù)學(xué)生這一特點，我創(chuàng)造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以幼兒發(fā)展為主體”的新理念，讓學(xué)生真地獲得成功的體驗和探索的樂趣。

　　在學(xué)生實踐中，學(xué)生發(fā)揮了聰明的才智，拼出各種圖形，有小房子、大汽車、大卡車、衣柜……，各別學(xué)生在我的指引下還會移動一個或兩個積木，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會去教不會擺的小朋友，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生都非常積極主動，效果很好。

　　中班建構(gòu)區(qū)域活動教案 10

　　游戲價值：

　　比薩斜塔是意大利比薩城大教堂的獨立式鐘樓，位于意大利托斯卡納省比薩城北面的奇跡廣場上。比薩斜塔從地基到塔頂高58.36米。比薩斜塔造好了以后，每年都會發(fā)生傾斜，而且每年傾斜的度數(shù)都不一樣，但是經(jīng)過了幾百年以后，它也沒有倒塌。通過認(rèn)識比薩斜塔，觀察斜塔的特點，還可以讓幼兒學(xué)習(xí)塔型建筑的方法，使用圍封、架空組合進(jìn)行建構(gòu)。

　　游戲目標(biāo)：

　　1. 觀察了解斜塔，感知斜塔的造型美，嘗試運用圍封、架空等方法搭建模型塑造斜塔的塔身，感知塔的建造方式多種多樣。

　　2. 壘高的過程中保持塔身的形狀、平衡及穩(wěn)定，發(fā)展手指小肌肉動作。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　前期經(jīng)驗：進(jìn)行主題“塔”的建構(gòu)區(qū)域活動，收集有關(guān)比薩斜塔的資料及圖片。

　　材料準(zhǔn)備：大型木頭空心積木，各種形狀的木頭積木以及輔助材料。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：通過欣賞比薩斜塔以后，請小朋友自己繪畫設(shè)計比薩斜塔的圖紙，將圖片和圖紙張貼在建構(gòu)室墻面上。

　　游戲指導(dǎo)：

　　一、 活動前指導(dǎo)

　　1. 師幼共同欣賞著名的比薩斜塔，發(fā)現(xiàn)比薩斜塔的特別之處。

　　2. 事先了解并學(xué)習(xí)利用架空圍圈的方法進(jìn)行建構(gòu)斜塔。

　　二、 活動中指導(dǎo)

　　1.討論比薩斜塔搭建時要選擇什么樣的`建筑材料。

　　2.在活動中幼兒學(xué)會使用簡單堆疊的壘高方式搭建塔身，會使用簡單的覆蓋方式搭建塔。

　　3.教師觀察幼兒能否將積木圍建一個圈，并在圓圈的基礎(chǔ)上進(jìn)行疊高。

　　4.關(guān)注幼兒搭建過程當(dāng)中塔身的穩(wěn)固性。

　　5．幫助幼兒一起完成搭建塔頂?shù)慕Y(jié)尾工作。

　　三、 活動后指導(dǎo)

　　1.針對幼兒所搭建的斜塔進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，凸顯出斜塔的明顯特征。

　　2.最后請大家一起觀摩欣賞作品，討論作品的特點與不足之處。

　　在自主建構(gòu)游戲中，幼兒的想象力得到豐富。在孩子們的游戲世界中從來就不缺少創(chuàng)意和方法。

　　每個孩子都發(fā)揮了自己的想象，都通過動手感受了比薩斜塔建成的快樂。沒有老師的指導(dǎo)干預(yù)，孩子們照樣玩得很有創(chuàng)意，照樣在游戲中學(xué)習(xí)成長!

　　我發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子們擁有了真正的自由后，他們的建構(gòu)游戲變得豐富多彩，甚至出乎意料。原來，放手給孩子足夠的時間和空間，享受屬于他們自己的游戲，他們真的可以!小組活動的觀察，讓我看到孩子們不一樣的精彩。而在這樣的過程中也正是老師觀察幼兒、了解幼兒、識別幼兒發(fā)展水平的最佳途徑。既然游戲是孩子說了算，我們干嘛要多嘴?既然游戲是教師不可控的，我們?yōu)槭裁慈タ刂?我們要做的是看懂游戲，讀懂孩子，轉(zhuǎn)變觀念，改變行為。把真正的游戲還給幼兒，孩子們的建構(gòu)游戲可以更精彩紛呈!

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　　中班語言區(qū)域活動教案 1

　　活動目標(biāo)

　　1、初步理解一心一意、三心二意的含義。

　　2、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　重點難點

　　重點：理解故事內(nèi)容

　　難點:在生活中養(yǎng)成做事一心一意的行為

　　活動準(zhǔn)備

　　課件、創(chuàng)設(shè)與小貓釣魚相關(guān)的場景

　　活動過程

　　導(dǎo)入：教師通過手指操，一個手指變變變，變成毛毛蟲，兩個手指變變變，變成小白兔，三個手指變變變，變成小花貓，四個手指變變變，變成小螃蟹，五個手指變變變，變成小花狗。

　　教師提問：小朋友們你們還記得五個手指變成什么嗎？

　　幼兒答

　　教師問：那四個手指變成什么？小花貓愛吃什么？

　　引出小貓愛吃魚，進(jìn)入主題小貓釣魚

　　老師講述小貓釣魚的故事。

　　教師總結(jié)：做事不能像小花貓一樣三心二意，如果有這樣的'情況要改正，以后做事要一心一意

　　活動延伸

　　本次活動結(jié)束后將幼兒帶到美工區(qū)，將幼兒帶到美工區(qū)，讓幼兒畫一副小花貓的圖畫，告訴做事要一心一意不能三心二意，要像后來的小花貓學(xué)習(xí)，不能一會出去，一會打鬧。

　　中班語言區(qū)域活動教案 2

　　活動名稱：

　　中班語言：散文《春雨的色彩》

　　活動目的：

　　1、能仔細(xì)傾聽散文，感受春天的美。（技能、情感）

　　2、愿意在活動中大膽與同伴交流、分享自己聽到的散文中的對話。（情感、技能）

　　3、喜歡春天的美景、積極參與春天的活動。（情感）

　　活動重難點：

　　重點：大膽與同伴交流、分享自己聽到的散文中的對話。

　　難點：喜歡春天的美景、積極參與春天的活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有外出踏青的經(jīng)驗，能簡單講述自己的見聞。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：白鴿、燕子、麻雀、黃鶯、桃樹、杏樹、柳條、草地、油菜花、蒲公英花。

　　2、輕音樂、課件。

　　活動過程：

　　一、談話、交流春天的見聞。

　　提問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪里看出來是春天？說說看，你眼里的春天是什么樣子？什么顏色？”

　　幼兒交流分享自己的'見聞。

　　二、欣賞、理解散文。（重點環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)很重要，要鼓勵幼兒大膽講述和認(rèn)真傾聽）

　　1、教師朗誦散文，幼兒欣賞。

　　提問：“你在散文中聽到了什么？他們在討論什么問題？”

　　2、再次欣賞散文，并出示圖片。

　　提問：誰在屋檐下躲雨？（白鴿、燕子、麻雀、黃鶯）

　　他們說了什么？為什么小燕子說春雨是綠色的？麻雀說春雨是紅色的？黃鶯說春雨是黃色的？

　　3、幼兒看圖片說散文。

　　提問：“春雨問什么說它給大地帶來了萬紫千紅？”

　　4、幼兒觀看課件，再次完整感受散文。

　　三、師幼共同討論，感受春天的美。（難點，通過幼兒對春天的感知來升華為幼兒對春天的喜愛）

　　1、鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗，大膽講述春天里看到的美景。

　　師：你喜歡春天嗎？為什么喜歡春天？春天人們還可以干什么？

　　延伸活動：（通過區(qū)域活動讓幼兒對于春天的理解和情感更加豐富和深刻）

　　美勞區(qū)投放制作柳樹、櫻花、迎春花等春天植物的相關(guān)材料、語言區(qū)投放幼兒交流春天帶來的資料（圖片、照片、書籍等）。

　　中班語言區(qū)域活動教案 3

　　一、活動名稱

　　中班語言活動：快樂的周末

　　二、活動目標(biāo)

　　1、樂于與人分享自己的周末活動。

　　2、知道要認(rèn)真傾聽別人說話，不搶話。

　　3、能在集體面前，聲音響亮地、比較清楚地介紹自己的周末活動。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：家長和幼兒一起過了一個愉快的周末，并拍了活動照片或視頻，收集了游玩的門票、紀(jì)念品等。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒收集的周末活動的照片、門票、紀(jì)念品，《快樂的周末》視頻、艾沃玩偶等。

　　四、活動過程

　　1、觀察視頻，萌發(fā)參與談話的興趣。

　　提問：艾沃小朋友說她有一個愉快的周末，迫不及待的想和大家分享，她用視頻記錄了自己的快樂，請大家一起分享她的快樂。大家看看她周末做了什么事情？去哪里地方玩？開心嗎？

　　小結(jié)：周末沒上幼兒園，爸爸媽媽也不用上班，會帶小朋友外出游玩，或者參加有趣的活動。小朋友們的周末一定都非�？鞓贰�

　　2、結(jié)合自己帶來的物品，自由談話。

　�。�1）幼兒分小組自由交談。

　　提問：你是怎么過周末的？有哪些開心的事情？請和你身邊的小伙伴說一說，交談的時候，要耐心傾聽同伴講話，不搶話。

　　（2）請個別幼兒集體交談。

　　提問：艾沃請你和大家一起聊一聊快樂的周末，周末遇到的最快樂的`事情是什么？

　　小結(jié)：大家都和小伙伴分享了自己在周末發(fā)生的快樂的事情，都很認(rèn)真、耐心地聽對方講話，不搶話，非常棒。在集體面前分享的小朋友，聲音也很響亮，非常棒。

　　3、嘗試清楚談話，鞏固談話經(jīng)驗。

　　提問：艾沃想問問大家，誰想嘗試更清楚的說一說自己快樂的周末去了哪里？和誰一起去的？做了哪些快樂的事情，為什么覺得快樂？

　　4、交流談?wù)�，拓展談話范圍�?/p>

　　提問：艾沃想問，怎么樣才能讓自己的周末過得更有意義呢？

　　小結(jié)：可以和家人外出游玩、欣賞美麗的風(fēng)景，也可以和家人一起鍛煉，讓身體更強(qiáng)壯，也可以和好朋友一起玩游戲，還可以在家里幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，讓爸爸媽媽和自己一樣快樂。

　　五、活動延伸

　　區(qū)域活動：在語言區(qū)用活動材料繼續(xù)和同伴分享快樂的周末

　　生活活動：記錄生活中快樂的事情，和父母、老師、同伴分享。

　　中班語言區(qū)域活動教案 4

　　設(shè)計意圖

　　《春天的電話》是一則童話故事，故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識特點。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。

　　1.引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應(yīng)特征放在一起，幫助幼兒建立起相關(guān)表象，從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事對話做必要的鋪墊。

　　2.通過討論強(qiáng)化小動物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、通過游戲，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。

　　4、教師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識，練習(xí)語言。

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2.說出故事中的對話，能夠分角色進(jìn)行表演。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

　　活動過程

　　一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　引導(dǎo)觀察春天

　　完整欣賞→理解↘報告春天的秘密 →學(xué)說對話→掌握進(jìn)展順序→表演游戲

　　1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟��！?/p>

　　聽開火車音樂進(jìn)活動室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”

　　春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)

　　3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話)

　　二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對話。

　　1.提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345， “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧�！�

　　2. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451，， “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧�！毙“淄谜f：“好的，謝謝你!再見!

　　3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

　　現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說…… 小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!

　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話：“喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你!再見!”

　　現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。

　　你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。)

　　6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它�！毙∷墒笾钢�小熊說：“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個給我打電話的!”

　　小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”

　　三、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。

　　1、建議教師講二遍故事。

　　第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、理解掌握故事內(nèi)容。

　　建議提問：

　　你聽到誰打電話了?說了些什么?這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語句可長可短，因人而異。

　　進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問：

　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?

　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

　　著重理解小動物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

　　聽故事學(xué)說對話。

　　2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講

　　3、接著讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話(自制的或替代品，學(xué)說對話)

　　請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”

　　討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

　　建議討論：誰第一個打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

　　表演故事：請5位幼兒扮演5種小動物，強(qiáng)化先后順序。

　　后續(xù)活動。

　�、俳ㄗh教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾，可讓幼兒自由結(jié)伴，表演游戲。

　�、谝龑�(dǎo)幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經(jīng)驗。

　�、蹖⒂^察到的變化，通過“打電話”的形式，報告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。

　　四、表演

　　幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說故事的對話。

　　五、教師小結(jié)，對幼兒滲透教育。

　　教師小結(jié)：故事里的`小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會怎么關(guān)心、幫助朋友呢?

　　我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友�，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

　　附故事

　　故事：春天的電話

　　“轟隆隆!打雷了……”。

　　睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了!”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧!”

　　小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!”

　　小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎?春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧!”

　　小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!”

　　小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!”

　　小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了�！毙」�雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他�！毙∷墒髤s指著小黑熊說：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個給我打電話的!”

　　小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝�！�

　　活動反思

　　春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應(yīng)把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

　　在本次活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語言表達(dá)。在活動中，還還是教師說得比較多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會靈活運用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此在區(qū)域活動如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解故事的內(nèi)容。整個活動開展的較成功。

　　中班語言區(qū)域活動教案 5

　　活動目標(biāo)

　　1.鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。

　　2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。

　　3.使幼兒學(xué)習(xí)評價他人的講述，豐富詞匯“清晰”“連貫”等。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.錄音機(jī)、磁帶、磁板教具，大背景圖2張，小背景圖每人一張，串珠小動物若干。

　　2.帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的動物房，觀察小動物的家是什么樣子的。

　　活動重點

　　幼兒大膽地在集體或小組中進(jìn)行自由講述。

　　活動難點

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。

　　活動過程

　　一、開始部分——出示背景圖導(dǎo)入活動

　　(1)出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，引導(dǎo)幼兒有條理地觀察。

　　提問：看一看圖片上有什么?(請小朋友按照從左到右或從上到下的順序仔細(xì)觀察。)

　　教師小結(jié)語：美麗的大森林里，住著一些小動物，老師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友們跟著音樂想象，把這些小動物找出并放在背景圖上。

　　(2)播放音樂，樂曲中輕快活潑的，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩、沉重緩慢的，幼兒每兩人一組，根據(jù)想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。

　　(3)提問：這些動物的家在哪里?家的旁邊有什么?他們的鄰居是誰?

　　請小朋友自己先講一講。(小聲講述不影響同伴)

　　二、中間部分——學(xué)習(xí)講述

　　1.幼兒自己講述。

　　幼兒自由講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導(dǎo)，傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒圍繞“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰?”等話題完整、連貫地講述。

　　2.學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗。

　　教師根據(jù)幼兒自由講述的情況，有重點的示范講述“小動物的家”。豐富詞匯“美麗、靜靜的.、五顏六色”等。

　　例如：小白兔家住在美麗的大樹下，周圍盛開著五顏六色的鮮花。小鳥、小松鼠都是它的好鄰居，它們每天都快樂地生活在一起。

　　3.集中傾聽。

　　(1)幼兒再度擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學(xué)的講述經(jīng)驗。

　　(2)每組請一名幼兒到集體面前講述，并評議他們講的出色的地方，鼓勵其他幼兒向他學(xué)習(xí)。

　　請小朋友來試著評價一下同伴的講述。(學(xué)習(xí)運用評價語言。)

　　例如：xx小朋友你的講述真清晰;xx小朋友講述的真有感情;xx小朋友你的講述很連貫、很完整、很豐富。

　　4.鞏固和再實踐。

　　每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內(nèi)容要與眾不同，詞匯更豐富、句子更完整。

　　三、結(jié)束部分——及時

　　教師與幼兒共同評議大家的講述情況，對于有進(jìn)步的幼兒給予表揚(yáng)鼓勵。

　　活動延伸:

　　將背景圖移至語言區(qū)，幼兒可以講述“小動物的家”，可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”。

　　中班語言區(qū)域活動教案 6

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--（觀察能力的培養(yǎng)）。

　　2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、在閱讀區(qū)新投放了5本《小百科》的幼兒雜志。

　　2、幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動。

　　活動過程：

　　一、教師推薦新書。

　　1、向幼兒介紹新投放的書籍。

　　新投放的5本《小百科》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有農(nóng)場類、建筑類、交通工具類、人體類、動物類。

　　2、教師著重講解動物類的《小百科》

　　a、介紹書名、封底、封頁

　　b、針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何看書、如何發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容。

　　二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的.看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。

　　三、幼兒整理圖書。

　　幼兒按照圖書的標(biāo)志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊等。

　　四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。

　　1、幼兒分享圖書。

　　幼兒介紹自己閱讀 的圖書的書名以及圖書簡單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。

　　2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

　　中班語言區(qū)域活動教案 7

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過看看、講講，初步了解自己的成長過程；了解家長在養(yǎng)育自己的過程中所付出的艱辛勞動。

　　2．在日常生活中能體諒、關(guān)心孕婦及自己的父母。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．錄像帶（寶寶的成長過程）。

　　2．請家長、幼兒共同完成調(diào)查表。

　　活動過程：

　　1．激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助孕婦的愿望

　�。�1）小寶寶在出生之前，生活在哪里？

　　幼兒：生活在媽媽的肚子里。

　　（2）我們幼兒園的一位老師肚子里有了小寶寶，你們在生活上看出她們有哪些不方便？

　　幼兒1：做操不方便，彎腰不方便。

　　幼兒2：上樓梯很累。

　　幼兒3：拎不動重一點的東西。

　�。�3）小朋友，你能為懷孕的老師做什么？

　　幼兒1：看到她的'東西掉在地上，我?guī)退龘臁?/p>

　　幼兒2：我?guī)退�擦桌子、擦椅子�?/p>

　　幼兒3：如果我和老師一起乘汽車，我就把座位讓給她。

　　2．看錄像，講一講胎兒的生長發(fā)育

　　師：小寶寶在媽媽肚子里是怎么長大的？媽媽要為他準(zhǔn)備哪些事情？

　　幼兒1：小寶寶在媽媽肚子里慢慢長大，媽媽要為小寶寶準(zhǔn)備小衣服。

　　幼兒2：媽媽要吃很多有營養(yǎng)的東西。

　　3．交流調(diào)查

　　師：小時候，爸爸媽媽為你做了哪些事？

　　幼兒1：我生病住院時，媽媽好幾天沒睡覺，陪著我。

　　幼兒2：小時侯我在夜里會哭，爸爸經(jīng)常抱著我在房里走來走去。

　　幼兒3：爸爸每天要給我泡很多奶粉，說我是吃奶粉長大的。

　　4．激發(fā)幼兒愛父母、感激父母的情感

　　討論：我們應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽？將來怎樣報答爸爸媽媽？

　　幼兒1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽。

　　幼兒2：我要為媽媽按按腿。

　　幼兒3：媽媽的心臟不好，我長大了要掙錢，給媽媽看病。

　　幼兒4：我長大了要買新房子給爸爸媽媽住。

　　活動延伸：

　�。�1）鼓勵幼兒在日常生活中為父母做力所能及的事。

　�。�2）讓幼兒帶一套自小到大的照片，在語言區(qū)講述自己成長的趣事或故事。

　　中班語言區(qū)域活動教案 8

　　活動目標(biāo)

　　1、理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

　　2、積極參與討論，知道水從哪里來。

　　活動重難點

　　1、活動重難點：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

　　2、指導(dǎo)要點：通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖(或多媒體課件)。

　　2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。

　　活動過程

　　1、出示圖片激趣。

　　提問：圖片上有誰?他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑?

　　2、初步感知故事。教師完成講述一遍故事。提問：故事名字叫什么?故事里有哪些小動物?它們?yōu)槭裁纯扪?講了一件什么事?

　　3、分段理解故事�？磮D分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　(1)出示圖片一，講述故事開頭至“他心里一急，就哭了起來。”

　　提問：小熊在做什么?(它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。)

　　他想到了一件什么事?心情怎樣?

　　(2)出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來”

　　提問：小熊對小鹿說了些什么?小鹿是怎么回答的?聽了小鹿的話，小熊怎么說 ?

　　(3)出示圖片三，讓幼兒觀察。

　　提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話?

　　山羊會怎樣回答呢?小熊又會問什么問題?(調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗與回憶進(jìn)行遷移講述。)

　　教師：請你們仔細(xì)聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。

　　接著講述故事至“天上的`雨水總有一天也會下完的呀”。

　　(4)出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后。

　　提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了。

　　聽了它們話，狐貍表情怎樣?它是怎么做的?

　　教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。

　　4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。

　　提問：小熊提了哪三個問題?為什么小鹿、山羊聽了會又哭又笑呢?

　　小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的?(小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動作表現(xiàn)。)

　　河里的、湖里的水從哪來?雨從哪里來?(引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答。)

　　5、討論。

　　在我們的生活中，水有哪些用途?如何節(jié)約用水?(引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有知識經(jīng)驗用完整的用語言在集體面前講述。)

　　活動建議

　　1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。

　　2、與家長一起查找關(guān)有水的來源、用途等資料。

　　活動反思

　　水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對水的興趣，把握教育時機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)。

　　中班語言區(qū)域活動教案 9

　　活動目標(biāo)：

　　1.練習(xí)說意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

　　2.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點，感受語言顛倒帶來的快樂。

　　3.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌，增強(qiáng)活動的趣味性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。

　　2.《太陽西起往東落》《老鼠抓個貓》語言CD(盒帶)。

　　活動過程：

　　1.教師設(shè)計游戲情境“反話王國”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞，說出常見的反義詞，鍛煉逆向思維和靈活的`反應(yīng)能力。

　　(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣，一個大一個小)大和小就是一對意思相反的詞，我們叫它反義詞。

　　(2)(出示兩本書)看這兩本書有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。

　　(3)教師說詞語，幼兒答反義詞。如：教師說“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。

　　2.帶領(lǐng)幼兒聽顛倒兒歌《太陽西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識。

　　3.請幼兒一起跟錄音朗誦，感受兒歌語言有趣、幽默的特點。

　　4.引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的顛倒語，增強(qiáng)活動的趣味性。

　　(1)兩人一組，練習(xí)詞語顛倒，如一個說“燈亮了”，另一個說“亮燈了”;或者一個說“貓抓老鼠”，另一個說“老鼠抓貓”)(兩人一組，練習(xí)簡短句子顛倒，如我登臺，我臺登(燈);我拖地，地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來的快樂。

　　(3)以組為單位，仿編事物顛倒歌，如“小魚飛到天空里，小鳥游在大海中，小兔尾巴長又長，松鼠尾巴短又細(xì)�！�

　　5.請幼兒畫一幅關(guān)于顛倒方面的畫，看誰畫的畫里面的顛倒詞最多。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動中繼續(xù)練習(xí)說相反對的詞。

　　附顛倒兒歌：

　　太陽西起往東落太陽西起往東落，聽我唱首顛倒歌。

　　天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡。

　　江里駱駝會下蛋，山上鯉魚搭成窩。

　　臘月酷熱直流汗，六月爆冷打哆嗦。

　　老鼠抓個貓黃昏后，做早操，看見老鼠抓個貓。

　　狗吃草，馬長角，嚇得板凳滿街跑。

　　吃牛奶，喝面包，背著汽車上書包。

　　你說顛倒不顛倒。

　　中班語言區(qū)域活動教案 10

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過區(qū)域活動發(fā)展幼兒動手動腦及口語表達(dá)能力。

　　2、在區(qū)域活動中發(fā)展幼兒的交往 合作 溝通能力。

　　3、讓幼兒在活動中體驗成功的樂趣。

　　4、在活動中幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

　　5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動重點

　　指導(dǎo)語言區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.完善各區(qū)域活動材料的投放、布置。

　　2.區(qū)域活動卡人手一個。

　　活動過程

　　一.組織幼兒，引起幼兒活動興趣。

　　二. 教師講解各活動區(qū)域的.活動內(nèi)容。交待活動要求，幼兒自由活動。

　　(1)圖書區(qū)：將幼兒用書放置其中，供幼兒反復(fù)閱讀、講述。鼓勵幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

　　(2) 美術(shù)區(qū)：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。

　　(3) 建構(gòu)區(qū)：用各種積木拼各種不同的造型。

　　(4) 生活區(qū)：練習(xí)扣鈕扣。

　�。�5）益智區(qū)：練習(xí)拼圖。

　　三、教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動。

　　重點指導(dǎo)圖書區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

　　1、表揚(yáng)活動中表現(xiàn)好的幼兒，指出活動中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)幼兒收拾好活動場地。

　　中班語言區(qū)域活動教案 11

　　一.活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：能理解故事內(nèi)容，明白小老鼠學(xué)習(xí)外語態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。

　　技能目標(biāo)：提高傾聽能力，能用語言和動作表現(xiàn)小老鼠學(xué)外語的姿態(tài)。

　　情感目標(biāo)：感受故事的詼諧幽默，從中獲得愉悅的情感。

　　二.活動重難點

　　重點：學(xué)會傾聽，用語言和動作表現(xiàn)故事。

　　難點：理解故事，感受故事的詼諧幽默，根據(jù)故事進(jìn)行表演。

　　三.活動準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小老鼠學(xué)外語》的掛圖，小老鼠和小貓的頭飾，折紙。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有講故事的經(jīng)驗，知道老鼠，貓和小狗的叫聲，以及貓是老鼠的天敵。

　　四.活動過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　用手指謠《小老鼠上油臺》引入，模仿小老鼠的叫聲，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.手指謠引入，引出故事主角小老鼠。

　　老師：小老鼠，上油臺，偷油吃，下不來。喵喵喵，貓來了。嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，滾下來。

　　2.以提問方式，模仿小老鼠的叫聲，引起幼兒興趣。

　　老師：小老鼠是怎么叫的呢?

　　(二)基本部分

　　1.欣賞掛圖，根據(jù)掛圖簡單了解故事內(nèi)容。

　　(1)老師猜猜講講的方式講述故事。

　　(2)老師提問，讓幼兒討論老鼠學(xué)外語故事的內(nèi)容。

　　“小老鼠們在做什么呢?”了解故事內(nèi)容，記住故事發(fā)展順序。

　　2.提出問題，幫助幼兒理解故事。

　　提問：

　　(1)“小老鼠學(xué)的是什么外語?”

　　(2)“小老鼠一開始不愿意學(xué)外語，為什么后來說學(xué)外語真好呢?”

　　讓幼兒體會到老鼠用“汪汪汪”這門“外語”，躲避小貓的追捕，從而感受到其中的樂趣。

　　3.分發(fā)頭飾，進(jìn)行話劇表演。

　　(1)師：想想，眉開眼笑是怎樣的呢?(提示說出：彎彎的`眉毛，咪咪的眼睛，翹翹的嘴巴)

　　(2)師：想想，小老鼠是怎么打瞌睡的呢?(提示：半閉著眼睛，用手捂著嘴巴，伸懶腰，指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“眉開眼笑”“打瞌睡”“又拍桌子又跺腳”)

　　(3)師：小老鼠“汪汪汪”地叫了起來。(提示：要比之前學(xué)外語的時候更加大聲響亮)(指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠由原先學(xué)習(xí)外語時的不耐煩到后來開心明白“學(xué)外語真好”的情感態(tài)度變化。)

　　(三)結(jié)束部分

　　區(qū)角活動：折疊小老鼠，發(fā)展幼兒的動手操作能力。

　　師：今天小老鼠學(xué)了很多外語，我們一起折小老鼠送給它們好不好?

　　五.延伸部分

　　回家后繪聲繪色地給爸爸媽媽講述故事。

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　　中班科學(xué)區(qū)域活動教案 1

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力和動手操作能力。

　　2、教育幼兒愛護(hù)各個區(qū)角材料，不浪費、學(xué)會整理區(qū)角。

　　3、教會幼兒玩角色游戲《科學(xué)室》。

　　活動準(zhǔn)備：

　　區(qū)域材料準(zhǔn)備

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、今天這節(jié)是區(qū)域活動課，我們來玩區(qū)域活動。

　　今天我們玩的是科學(xué)區(qū)域的活動，上次老師給你們介紹了，你們還記得嗎？現(xiàn)在老師再重新和你們說一遍應(yīng)該怎么玩？應(yīng)該注意什么？還有哦，我們在玩的時候能不能把這些東西隨便的撕壞？而且我們要學(xué)會愛護(hù)東西，不管是別人的還是自己的，都要愛護(hù)。

　　2、科學(xué)領(lǐng)域

　　有我們的數(shù)字寶寶，我們的卡片，還有很多的加減法游戲。你們在里面是可以學(xué)到很多的'本領(lǐng)的。你們可以看看這些卡片都有些什么玩法？一個怎么玩，除了老師教你們的，你們還可以想下有沒有其他的玩法嗎？加減法一個怎么排列？自己開始開動腦筋和小手自己體驗體驗吧！

　　二、進(jìn)行領(lǐng)域活動

　　1、幼兒操作老師在旁邊指導(dǎo)，數(shù)字寶寶，你們可以把他們的大小順序重新排列啊。

　　教師：讓幼兒學(xué)會排順序，同是學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)字寶寶，在以前的基礎(chǔ)上，加深自己對數(shù)字的理解。

　　2、我們也在愛護(hù)這個區(qū)域里面的所有東西，能不能把他們弄疼啊？要輕輕的，小心點。

　　教師：教導(dǎo)幼兒愛惜各個領(lǐng)域的東西，不能隨意的把它們弄壞。

　　3、幼兒自由選擇不同玩法的東西。也可以組成一組一起開動腦筋想想怎么玩？還有沒有不同的玩法？

　　4、教師在旁邊引導(dǎo)幼兒安靜游戲、鼓勵幼兒大膽游戲。

　　教師：在幼兒遇到困難的時候，小朋友很多時候害怕困難，這時候教師就可以在旁邊引導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽的區(qū)嘗試，去做。

　　5、同時時刻關(guān)注其它區(qū)角中的幼兒，注意幼兒安全，時刻提醒幼兒愛惜材料不浪費。

　　三、結(jié)束活動

　　1、指導(dǎo)幼兒收拾區(qū)角材料

　　2、檢查幼兒整理材料的情況。給予一些整理好區(qū)角的孩子即時的表揚(yáng)。

　　3、小結(jié)活動情況下課。

　　中班科學(xué)區(qū)域活動教案 2

　　活動目標(biāo)

　　1. 嘗試用不同的材料搭建小屋，體會建構(gòu)的樂趣。

　　2. 學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計方法。

　　3. 在活動中學(xué)習(xí)分工合作，體會合作的重要性和團(tuán)隊的力量。

　　重點難點

　　重點：學(xué)習(xí)用不同的材料進(jìn)行圍合、構(gòu)建小屋的建構(gòu)方法

　　難點：學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種建構(gòu)積木，感體統(tǒng)材料，廢舊紙盒小組計劃表，幼兒觀察記錄表，背景音樂，材料照片，彩筆，幼兒區(qū)域卡片，膠帶座

　　活動過程

　　1.任務(wù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣---認(rèn)識小屋的組成。

　　（1）觀看各種小屋的照片，了解小屋的基本構(gòu)造。

　�。�2）討論搭建一座小屋有哪幾部分組成（地基、墻體、房頂）

　　2.幼兒游戲計劃---從設(shè)計、選材、分工來進(jìn)行游戲活動的計劃。

　　幼兒自由分組（1，2，3三組），每組商量各組搭建小屋的樣子以及搭建所需的材料，進(jìn)行分工（畫設(shè)計圖，材料記錄，拿取材料）。

　　3.幼兒自主活動---幼兒根據(jù)計劃進(jìn)行搭建，同時要對搭建進(jìn)行統(tǒng)計。

　�。�1）每組幼兒開始合作搭建小屋，教師做觀察記錄，記錄每個幼兒在活動中的表現(xiàn)。

　�。�2）每組幼兒在計劃書中畫出本組幼兒搭建小屋的樣子，并且對選擇的材料進(jìn)行統(tǒng)計。

　　4.回顧與分享、交流---幼兒用圖畫的方式對搭建情況進(jìn)行記錄，并進(jìn)行分享交流。

　　每隊幼兒畫下搭建的樣子，同時集體欣賞每個組不同小屋的樣子，并互相分享搭建小屋的經(jīng)驗，。

　　4. 收拾與整理，活動結(jié)束

　　活動反思

　　《指南》中指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。中班戶外建構(gòu)區(qū)域活動——我的小屋，是在班級幼兒科學(xué)區(qū)域教學(xué)活動中延伸出來的一個活動，我班幼兒在班級科學(xué)區(qū)域活動時，就喜歡用各種材料進(jìn)行“小屋”的創(chuàng)作，因此讓我創(chuàng)設(shè)了此活動。在整個活動過程中，從參觀、講解、分組、選材料、自由建構(gòu)、記錄表格、作品呈現(xiàn)、分享交流、最后收拾整理，整個活動環(huán)節(jié)都很流暢，活動過程中幼兒投入都很積極踴躍，狀態(tài)較好，但是并不是每個活動都是完美的，因此我對自己的本次區(qū)域活動也做了如下反思。

　　一、自我“教”的反思

　　在本次區(qū)域活動中，我把大多數(shù)時間交給了幼兒自己，在活動開始、結(jié)束我占用了大概5分鐘左右的時間，其余的時間更多的是通過自己的.觀察和個別指導(dǎo)來完成的，在整個活動過程中，我自己反思了幾點問題：

　　1、幼兒自由分組雖然我未干預(yù)，但是在活動過程中就發(fā)現(xiàn)三組幼兒不同的發(fā)展水平導(dǎo)致了在后面活動中團(tuán)隊合作上的分歧，造成了我后來想?yún)⑴c但是已經(jīng)來不及的結(jié)果；

　　2、在準(zhǔn)備材料上的介紹欠考慮，介紹不充分，造成了后面活動中幼兒選擇材料上的不均衡和記錄表上的不清晰；

　　3、前期幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備工作不充分，在活動觀察過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒“小屋”的搭建出現(xiàn)了一些問題，雖然我及時進(jìn)行了參與指導(dǎo)，還是發(fā)現(xiàn)幼兒的知識技能的構(gòu)建不好，造成了活動中有一組幼兒的“小屋”并未能完成；

　　4、重過程輕分享，活動分享交流部分完成不好，幼兒的觀察記錄表完成不到位。

　　二、幼兒“學(xué)”的反思

　　本次活動非常受幼兒的喜歡，15名幼兒在活動中“玩”的都很開心，但需要反思的有三點：

　　1、幼兒在分組環(huán)節(jié)非常的開心，可以和自己的好朋友一起活動，但是這樣的結(jié)果也導(dǎo)致有個別幼兒受到了冷落；

　　2、因本次建構(gòu)活動主要是讓幼兒嘗試用不同的材料搭建小屋，但是在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒在選用建構(gòu)材料上都很單一，如：一組幼兒就只用了木質(zhì)建構(gòu)材料，二組幼兒就只用了紙箱，后來在老師的指導(dǎo)和參與下才選擇了其它材料的加入，三組幼兒雖然選擇了多種材料建構(gòu)，但是最終的作品呈現(xiàn)上并不成功；

　　3、在整個活動過程中，幼兒的能力差異性較突出，個別幼兒的建構(gòu)能力較好，在整個團(tuán)隊中就起到了領(lǐng)頭、出主意、建構(gòu)的作用，導(dǎo)致了部分幼兒就聽從、順意，沒有自己的見解和想法。

　　三、如何改進(jìn)

　　對于幼兒來說，這節(jié)活動很受幼兒喜歡，讓幼兒在開心的“玩、游戲”中就提高自己的一些能力，對于老師來說，這節(jié)活動從教案書寫——備課——活動材料的準(zhǔn)備——教學(xué)實施，整個活動的環(huán)節(jié)都很流暢，順利，但是通過本次建構(gòu)活動也讓自己在以后的建構(gòu)活動中有了一些好的經(jīng)驗和改進(jìn)方面：

　　1、區(qū)域建構(gòu)活動雖然把更多的“權(quán)利”交給了幼兒自己，但是老師也要有實際的考慮，比如在幼兒的決定出來以后如果存在問題，老師還是要及時的干預(yù)，做出調(diào)整；

　　2、老師的課堂觀察至關(guān)重要，老師的身份就是一個“旁觀者”，但是發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)偏離預(yù)定方向，遠(yuǎn)離預(yù)期目標(biāo)時，要及時出來指導(dǎo)，參與；

　　3、教學(xué)環(huán)節(jié)的把控老師一定要清楚，不能忽視分享交流環(huán)節(jié)，因為該環(huán)節(jié)可以較好的鍛煉幼兒口語表達(dá)、交往、自我反省的能力。

　　葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師”。教學(xué)反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動教師專業(yè)成長，改善教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。通過教學(xué)反思，也讓自己的教學(xué)專業(yè)、技能不斷的提升和發(fā)展，我會堅持這樣的好習(xí)慣，讓自己不斷成長，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

　　中班科學(xué)區(qū)域活動教案 3

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究欲望，感知空氣是無處不在的，鞏固幼兒的科學(xué)意識。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，利用不同的物體去尋找空氣，知道我們的生活離不開空氣。

　　活動重點：

　　引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，利用不同的物體去尋找空氣，知道我們的生活離不開空氣。

　　活動難點：

　　激發(fā)幼兒探究欲望，感知空氣是無處不在的，鞏固幼兒的科學(xué)意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　科學(xué)區(qū)：氣球、扇子、吸管、空塑料袋等材料

　　手工區(qū)：折紙炮

　　活動過程：

　　一、猜謎語激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、“小朋友們你們知道看不見，摸不著，人和動物都需要它的是什么嗎?”空氣是怎樣的呢?在哪里呢?

　　2、請個別幼兒說一說。

　　3、教師小結(jié)：空氣無色、無味、看不見、摸不著但又無處不在，現(xiàn)在老師就請小朋友用各種各樣的.材料去尋找空氣。

　　二、教師介紹區(qū)角操作材料。

　　科學(xué)區(qū)：這里有許多氣球、扇子、吸管、空塑料袋等材料，請小朋友用這些物品去尋找空氣。

　　手工區(qū)：這里有許多長方形的紙，小朋友可以在這里折出紙炮，然后甩甩看，究竟是什么原因，什么力量讓紙炮發(fā)出“嘭”的響聲。

　　三、幼兒自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲。

　　教師注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，鼓勵性格內(nèi)向的小朋友積極地參與游戲。

　　四、活動結(jié)束。

　　1、活動結(jié)束，收拾操作材料。

　　2、老師小結(jié)活動情況。

　　中班科學(xué)區(qū)域活動教案 4

　　重點難點

　　知道各地氣溫差異與離太陽的遠(yuǎn)近有關(guān)，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。

　　能用連線的方法比較兩地的距離。

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：知道同一時間不同地方的氣溫不一樣，初步認(rèn)識熱帶、溫帶、寒帶。

　　2.能力目標(biāo)：能用連線的方法比較兩個事物的直線距離。

　　3.情感目標(biāo)：體驗探索活動帶來的快樂。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，了解現(xiàn)在的季節(jié)

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季） 氣溫怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出不冷不熱、溫暖等詞）我這里有三張圖片，仔細(xì)觀察哪一張是這個季節(jié)的人們？

　�。ń處熖峁┤龔垐D片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）

　　二、初步探討同一時間不同地方溫度差異的原因

　　1.教師出示圖片，引出此時不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。

　　教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。

　　教師：仔細(xì)觀察這兩張圖片，你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2.初步討論三個地方氣溫差異的原因。

　　教師：其實這兩個地方和我們這一樣是春天，那為什么這個地方這么熱，這個地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上）

　　3.幼兒自由發(fā)表觀點。

　　三、通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的.位置

　　1.教師出示有三座房子標(biāo)記的地球平面圖。

　　教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個地方，猜一猜分別住在哪里？請你把他們送回家。

　　2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ú僮鞑牧弦呀�(jīng)過塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）

　　3.展示幼兒的操作成果并請幼兒陳述理由。

　　4.教師示范正確的操作，并請幼兒調(diào)整自己的操作。

　　四、操作探索同一時間不同地方溫度差異的原因

　　1.談話引出氣溫和太陽遠(yuǎn)近有關(guān)教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽）教師出示太陽圖片。

　　教師：哦，原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點，我可以怎么辦？如果想要冷一點，可以怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出離太陽近就熱，離太陽遠(yuǎn)就冷）

　　2.探索操作方法。

　　教師：這三個地方哪個離太陽最近，哪個離太陽最遠(yuǎn)，你怎么知道的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用連線的方法，用兩地之間直線的長短比較遠(yuǎn)近，知道熱帶離太陽最近，寒帶離太陽最遠(yuǎn)。）

　　3.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.請幼兒說說自己的.發(fā)現(xiàn)，教師再操作一遍進(jìn)行驗證。

　　五、總結(jié)

　　提升教師出示一張用不同顏色表示這三個溫度帶的地球平面圖（紅色表示熱帶、黃色表示溫帶、藍(lán)色表示寒帶）教師：離太陽近的這一片地方比較熱，所以叫熱帶；離太陽不遠(yuǎn)不近的地方比較溫暖，所以叫溫帶；離太陽遠(yuǎn)的地方比較寒冷，所以叫寒帶。我們生活在溫帶里。

　　活動延伸

　　1.區(qū)域活動：將畫有房子標(biāo)記的地球平面圖和各地人們著裝的圖片塑封起來放在科學(xué)角中供幼兒匹配。

　　2.游戲活動：將各地的服飾投入表演區(qū)供幼兒進(jìn)行角色扮演。

　　3.家園共育：和父母共同查閱了解不同溫度帶人們生活習(xí)性以及文化的不同之處。

　　中班科學(xué)區(qū)域活動教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.樂于探究， 初步發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體有不同的滾動路線。

　　2.能清楚地描述物體滾動的路線并用適宜的符號表示。

　　二、設(shè)計思路：

　　第一個月我們的主題活動設(shè)計到一個“滾動的圓”，小朋友對于輪胎和圓形的關(guān)系已經(jīng)了解，而且區(qū)角陸續(xù)也投入了關(guān)于可以滾動的物體�？梢詽L動的圓，幼兒一般想到的就是球體，這個教學(xué)活動希望在原有的知識經(jīng)驗上做一個提升，認(rèn)識圓臺體和圓錐體，更多的了解滾動的不同。

　　三、準(zhǔn)備材料：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對生活中能滾動的物體和滾動現(xiàn)象有所了解， 具有一定的讓物體滾動起來的經(jīng)驗

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：材質(zhì)、重量基本相同且等底等高的'圓柱體、圓錐體、圓臺體若干套， 木制小山洞6個， 自制“壓路機(jī)”， 紙盒7只， 在黑板上畫好代表三種形體的符號， 記錄表格( 集體、個人)，鉛筆， 橡皮， 即時貼等。

　　四、活動流程：

　　引起興趣—幼兒操作---討論 -----操作 小結(jié)

　　五、活動內(nèi)容：

　�。ㄒ唬�、初步感知三種形體的特征

　　1.教師出示“神秘袋”并提出要求：今天， 老師給大家?guī)�來了幾只“神秘袋”�?現(xiàn)在每組請一位小朋友去取一只“神秘袋”和一只紙盒，放在你們面前。

　　2.請每個小朋友把手伸進(jìn)袋里摸一摸， 想一想袋里的東西可能是什么樣子的， 然后拿出來， 看一看和想的是不是一樣。可以和伙伴說一說它是什么， 說完后把它放在面前的紙盒里。

　　3. 教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察三種形體的特征：誰手中的物體和我一樣， 請把它舉起來， 大家說一說它是什么樣子的，叫什么名字。

　　4.教師逐一指著黑板上三種形體符號提問：這個符號代表哪個物體? 引導(dǎo)幼兒感知形體和符號之間的關(guān)系。

　�。ǘ�）、猜想和驗證三種形體的滾動路線

　　1.教師創(chuàng)設(shè)“打敵人”的游戲情境， 引導(dǎo)幼兒猜想和驗證三種“武器”的滾動路線。

　　(1) 教師向幼兒介紹游戲玩法及規(guī)則�，F(xiàn)在， 我們要拿這幾樣物體當(dāng)武器玩“打敵人”的游戲。這邊是營地， 這條線是戰(zhàn)壕， 前方就是敵人， 裝武器的小盒子就是我們的彈藥庫。大家想一想：如果我們要滾動這三種武器去打擊敵人， 它們可能會走什么樣的路線?

　　幼：圓柱形武器可能會走直線。

　　幼：圓臺形和圓錐形武器可能會走彎線。

　　(2)大家都說了自己的想法， 這三種武器滾動起來到底會走什么樣的路線呢? 我們可以輕輕地滾動它們來試一試， 并把實驗結(jié)果記錄下來。

　　(3)教師出示記錄表， 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識三種形體符號及其在表上的位置， 了解記錄方法：這是一張記錄表， 上面有三種武器的符號。你們把姓名先寫上， 然后輕輕滾動武器， 仔細(xì)觀察每種武器的滾動路線， 并把看到的路線畫在符號旁邊。

　　(幼兒嘗試， 教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。如， 有的小組急于填寫記錄表， 教師提醒他們：“一定要先試一試， 然后把看到的畫在表上�！庇械男〗M出現(xiàn)了爭議， 教師就提議：“沒關(guān)系， 你們可以再試一試�！庇械男〗M任務(wù)分配不均， 幼兒要么搶著記錄， 要么搶著試武器，

　　教師就點撥他們：“你們是一個小組， 只有特別團(tuán)結(jié)才能打敗敵人。我覺得你們可以輪流來做， 你們覺得呢? ”有的小組記錯了， 教師就隨時提供橡皮。

　　(4)交流實驗結(jié)果。

　　教師把每組的記錄表貼在展示板上， 幼兒自由觀察交流。然后師幼一起把幾種武器的滾動路線畫在黑板上的形體符號下面并作介紹。

　　幼：我們發(fā)現(xiàn)圓柱形武器輕輕一滾就會向前走直線， 圓臺形武器會拐彎走， 圓錐形武器會在原地打轉(zhuǎn)兒， 走成一個圓圈。

　　幼：我們發(fā)現(xiàn)圓臺形武器開始走彎線， 后來還能走成一個大大的圓圈。

　　2.比較分析：哪種武器最好用?

　　(1)( 教師布置好山洞) 敵人就藏在山洞里， 我們需要一些輕輕一碰就能滾進(jìn)山洞的武器。大家說一說， 哪種武器最容易滾進(jìn)山洞? 為什么?

　　幼：圓柱形武器最容易滾進(jìn)山洞。因為它是走直線的。

　　(2)請大家試一試、比一比。

　　(在嘗試過程中， 幼兒發(fā)現(xiàn)雖然圓柱形武器比較好用， 但由于山洞較小， 他們需要反復(fù)嘗試并且對準(zhǔn)山洞， 武器才能滾進(jìn)去。)

　　3.討論嘗試：另外兩種武器能打到敵人嗎?

　　(1)通過嘗試， 我們發(fā)現(xiàn)圓柱形武器最容易滾進(jìn)山洞。那么圓臺形和圓錐形武器能輕輕滾進(jìn)山洞嗎?為什么?

　　幼：圓臺形武器大概可以滾進(jìn)去， 因為它是向前拐彎的。圓錐形武器是滾不進(jìn)的， 因為它只會在原地打轉(zhuǎn)兒。

　　(2)請大家去試一試。如果武器不夠， 彈藥庫里還有一些， 大家可以來取。

　　(幼兒嘗試， 教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。當(dāng)幼兒不能將圓臺形武器滾進(jìn)山洞而又想不出好辦法時，教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試：“武器的形狀變了， 它走的路線一樣嗎? 試試從戰(zhàn)壕的其他地方滾過去， 能不能鉆進(jìn)山洞�！碑�(dāng)幼兒終于將圓臺形武器滾進(jìn)山洞時， 教師提示幼兒關(guān)注滾動路線：“你用了什么辦法?武器走的是什么樣的路線?” “你為什么要調(diào)整戰(zhàn)壕的位置? 你的武器走的是什么樣的路線? ”當(dāng)幼兒嘗試讓圓錐形武器滾進(jìn)山洞而未獲成功時， 教師引導(dǎo)幼兒思考：“為什么它進(jìn)不去? 它走的是什么樣的路線? ”

　　中班科學(xué)區(qū)域活動教案 6

　　活動背景

　　自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后，孩子們個個玩得不亦樂乎。在玩耍過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對轉(zhuǎn)陀螺游戲情有獨鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā)，生成了主題活動“有趣的轉(zhuǎn)動”，并在科學(xué)區(qū)提供了各種形狀的紙片和積木，讓幼兒制作、探究。有趣的是，我發(fā)現(xiàn)孩子們在制作、玩耍時，一般都會選擇圓形的紙片制作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實，只要中心點確定正確，不管什么形狀的紙片都能旋轉(zhuǎn)起來，而且在旋轉(zhuǎn)時都會呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過自己的活動，獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗，我設(shè)計了“旋轉(zhuǎn)的紙片”這一活動，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形，同時借助這一載體，使幼兒獲得解決問題的方法。

　　活動目標(biāo)

　　1、探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形。

　　2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

　　3、樂意針對問題作進(jìn)一步的探究，體驗愉快的情緒和探究的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。

　　2、實物投影儀。

　　3、猜測記錄表人手一張。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探究興趣

　　1．投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。

　　2．請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。

　　二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動時也是圓形的

　　1、提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

　　2、幼兒制作、玩耍陀螺，引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

　　3、請幼兒說一說陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

　　幼A：我的陀螺轉(zhuǎn)動起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。

　　幼B：我的.陀螺先是慢慢的，后來越轉(zhuǎn)越快，最后就停下來了。

　　幼C：我的圓形陀螺轉(zhuǎn)起來也是圓形的。

　　幼D：陀螺轉(zhuǎn)動起來它的形狀有點模糊。

　　(評：在這里，教師因勢利導(dǎo)，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗先選圓形的紙片制作陀螺，這樣既有利于幼兒習(xí)得制作陀螺的方法，也有利于引導(dǎo)幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉(zhuǎn)動時發(fā)生的一系列變化，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

　　三、在猜猜、試試、說說中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都呈現(xiàn)出圓形

　　1、出示記錄表，介紹記錄方法：

　　“問號”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。

　　2、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。

　　3、個別介紹自己的猜想。

　　幼A：三角形轉(zhuǎn)動起來是三角形、橢圓形轉(zhuǎn)動起來是橢圓形、正方形轉(zhuǎn)動起來是正方形，不會變的。

　　幼B：它們轉(zhuǎn)動起來都會變成圓形。

　　幼C：轉(zhuǎn)動起來會變成花形。

　　幼D：正方形會變成圓形，三角形還是三角形．

　　(評：“猜測與假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動手前先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)+這無疑對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里，我對幼兒的任何猜測都不作評價，而是留待他們在接下來的環(huán)節(jié)中，通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)與驗證。)

　　4、實驗驗證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時是什么形狀的，并把實驗結(jié)果記錄在表格中。

　　5、表達(dá)與講述。一方面請猜想與實驗結(jié)果一致的幼兒進(jìn)行交流，另一方面特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結(jié)果，從而幫助幼兒自我建構(gòu)正確的知識。

　　幼A：我試下來發(fā)現(xiàn)三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來都是圓形的。

　　幼B：我猜對了，這些圖形轉(zhuǎn)動起來都是圓形的。

　　幼C：我發(fā)現(xiàn)三角形轉(zhuǎn)得很快很快的時候，當(dāng)中是圓圓的，邊上還有一圈花邊呢!就像一個荷包蛋。

　　幼D：三角形不容易轉(zhuǎn)起來的。

　　幼兒E它們在快要停下來的時候，就又回到原來的樣子了。

　　(評幼兒在探究之后，都有一種表述的潛力’和傾向，通過對探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構(gòu)了有關(guān)圖形轉(zhuǎn)動的正確知識。還在無形中獲得了解決問題的方法。)

　　6、結(jié)合幼兒的講述，教師簡單小結(jié)。

　　活動延伸

　　1、請幼兒去活動區(qū)試試其他的物體在快速轉(zhuǎn)動時，形狀會發(fā)生什么變化。

　　2、在紙片上涂上美麗的顏色，在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉(zhuǎn)動后色彩的變化。

　　中班科學(xué)區(qū)域活動教案 7

　　活動目標(biāo)

　　1.能夠借助生活中的不同材料制造出聲音。

　　2.感受自制聲音的樂趣。

　　3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.瓶子區(qū)材料：玻璃瓶、塑料瓶等。紙區(qū)材料：白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區(qū)材料：金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。

　　2.不同種類的豆子、叉子、勺子等輔助材料。

　　活動過程

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的制造。

　　(1)教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

　　(2)將豆子放進(jìn)瓶子里，蓋上瓶蓋搖一搖，請幼兒聽聽發(fā)出的“沙沙沙”聲音。

　　(3)分別請個別幼兒挑選幾種不同的材料試一試、說一說制造聲音的方法，如敲瓶子、搓紙等。

　　2.請幼兒主動探索利用不同材料制造聲音，感受自制聲音的樂趣。

　　(1)教師介紹三個不同區(qū)域的材料，鼓勵幼兒一次去每個區(qū)域探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。

　　(2)幼兒自由分組探索，教師分別進(jìn)入不同區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)。如：“瓶子區(qū)”重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用不同的瓶子裝不同種類的豆子，聽聽聲音有什么不同;紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒揮動、揉搓、敲擊不同的紙，探索它們發(fā)出的聲音有什么不同;“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子，聽聽聲音有什么不同。

　　活動反思

　　1、材料提供方面：由于是讓家長從家里帶的廢舊瓶子，所以瓶子大小、材質(zhì)有些差異。還有的.蓋子蓋不緊，導(dǎo)致活動過程中，豆子會掉出來。在第三個環(huán)節(jié)：品嘗軟硬糖，猜猜大小聲。應(yīng)該讓每個小朋友去品嘗軟硬糖，用牙齒來咬一咬，感受一下，然后再猜測、驗證。瓶子要換成大的罐子，如一些收納罐子。用兩個，一個裝硬糖，一個裝ＱＱ糖，來進(jìn)行對比。因為還是用裝黃豆的小瓶子，又是只有一個，還要來回?fù)Q，對比不明顯。

　　2、活動組織環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)中，小寶寶起床后要干什么呢？不用提問，分散幼兒的注意力，直接聽聲音，來猜測。第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)大鼓小鼓聲音，可以先玩游戲，再聽音樂玩。如老師說大鼓，幼兒力氣大地?fù)u瓶子；小鼓，幼兒力氣小地?fù)u瓶子，收：則瓶子不發(fā)出聲音。這樣先玩幾次，讓幼兒對大小聲有一人直接對比的效果。第二個環(huán)節(jié)結(jié)束后，可以把瓶子收回來，這樣孩子的注意力才會集中回來，而不是自顧自地一直在玩瓶子。每個環(huán)節(jié)的小結(jié)，應(yīng)該要再深入一些，使幼兒的經(jīng)驗得到提升。由于對課堂常規(guī)的把控不夠，導(dǎo)致小結(jié)不夠。

　　3、個人素質(zhì)方面：是嗎？好不好？這樣的口頭禪太多，無效的語言太多，應(yīng)精簡自己的語言。

　　中班科學(xué)區(qū)域活動教案 8

　　一、設(shè)計意圖：

　　區(qū)角活動是孩子喜愛的且適合智力開發(fā)、能力發(fā)展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動，特別是對玩具展覽區(qū)情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發(fā)現(xiàn)他們對各種會動起來的玩具特別感興趣。但是，當(dāng)我問他們："你們知道他們?yōu)槭裁磿�動起�?他們是靠什么動起來的嗎?"他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什么動起來的。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索，觀察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動起來的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。

　　2、對探索活動感興趣，并能大膽地講述探索過程與結(jié)果。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　汽車、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具 若干、三個筐、紐扣、繩子若干

　　四、活動過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境、直接導(dǎo)入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來了很多玩具，但是今天小朋友玩的時候要想一想怎樣讓你的玩具動起來?

　　玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動起來的?

　　二、分享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

　　1、 我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心，現(xiàn)在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動起來的?(請小朋友分類擺放)

　　2、 XX玩具、XX玩具、XX玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

　　3、 XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了發(fā)條才會動的，我們也給它們?nèi)∫粋�好聽的名字叫發(fā)條玩具。

　　4、 我們再來看一下XX玩具、XX玩具、XX玩具它們都是靠什么動起來的?我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西?(電池)原來它們是靠電池才動起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。

　　三、幼兒再次探索進(jìn)一步感知外力作用對玩具動起來的影響

　　1、 剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時候，發(fā)條拉的短一點和拉的長一點會有什么不一樣呢?

　　2、 我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢?

　　3、 幼兒帶著老師的問題進(jìn)一步探索。

　　4、 教師小結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn);拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就跑的快一點，遠(yuǎn)一點;推的輕一點，它就跑的慢一點，近一點。

　　四、幼兒自制玩具

　　1、 剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設(shè)計出來的，所以小朋友要愛護(hù)它們�，F(xiàn)在老師也要請小朋友用你們能干的小手來做一件玩具?是什么呢?(教師出示紐扣和繩子)

　　2、 小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動起來的?

　　3、 教師示范做紐扣玩具。

　　4、 幼兒自由制作玩具(打結(jié)的時候可以請其他老師幫忙，但是要注意禮貌)。

　　5、 今天小朋友做了一件慣性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動玩具、發(fā)條玩具，好嗎?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的'玩具吧!(教師帶幼兒走出活動室)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發(fā)展，適應(yīng)了科學(xué)活動提出的幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象這一要求的。反思我理了

　　1，教師評價與孩子評價

　　玩具先動起來的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望，最后經(jīng)理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。

　　2， 示范觀察與交流

　　讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動起來，并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機(jī)會。

　　3，經(jīng)理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。

　　中班科學(xué)區(qū)域活動教案 9

　　活動目標(biāo)

　　1.了解紙有吸水的特點，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　2.愿意動手操作，對實驗感興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實驗步驟規(guī)則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。

　　2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。

　　重、難點

　　重點：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　難點：了解紙有吸水的特點。

　　活動過程

　　1.認(rèn)識材料，引出話題。

　　提問：小朋友們，你們看看這是什么紙?(白紙)

　　你說的是它的`顏色，你可以來摸一摸，我們平時會用它做什么?這是一張什么紙呀?

　　2.出示圖示，講解圖示。

　　關(guān)于這張紙，我這里有一張圖示，你來猜猜看是什么意思?

　　用紙剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后輕輕壓一壓。

　　提問：如果把這朵小花苞放到水里，可能會發(fā)生什么事情呢?

　　(會濕、會開放)你們想不想試一試?但是，在實驗之前，我們有規(guī)則，你們要看懂了規(guī)則才能進(jìn)行實驗。

　　3.嘗試第一次實驗，觀看實驗規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。

　　實驗規(guī)則圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。

　　師：這里寫了幾條規(guī)則啊?(3條)誰能告訴我規(guī)則告訴我們什么?

　　要求：在進(jìn)行實驗的時候小手不能碰，但是我們的眼睛要仔細(xì)看，紙花發(fā)生了哪些變化?

　　4.幼兒操作，播放背景音樂，教師巡回指導(dǎo)。(仔細(xì)看看這張紙有什么變化)

　　5.交流試驗情況。(花瓣撐開，紙花綻放)

　　教師提問：紙花在水里發(fā)生什么變化了?它為什么會開呢?

　　小結(jié)：原來紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，這就是紙的吸水性。

　　6.對比實驗結(jié)果，經(jīng)驗提升。

　　(1)教師出示宣紙

　　你認(rèn)識這樣的紙嗎?它有一個好聽的名字叫宣紙，

　　(2)將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀察，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會有點什么變化。

　　宣紙做的紙花要和剛才的圖畫紙做的紙花比賽，它們要比一比在水中誰先開放，你猜猜哪一朵先開?為什么?

　　(3)師幼一起修改實驗規(guī)則。修改為：①每名幼兒拿一朵圖畫紙和一朵宣紙紙花;②制作成花苞，同時放在水里;③不能用手碰;

　　(4)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　7.交流實驗結(jié)果。

　　提問：哪一朵花先開放了?

　　小結(jié)：宣紙做的花

　　8.提出新問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

　　教師提出新問題，用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞，放入水里，他們的開花速度會怎樣呢?請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)操作實驗。

　　9.活動延伸。

　　將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)對比實驗，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

　　中班科學(xué)區(qū)域活動教案 10

　　活動意圖

　　本次活動“尋找空氣”選自中班《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》(教師用書)主題四“尋找小秘密”中的次主題一“空氣的秘密”。在幼兒眼中，無處不在的空氣隱藏著許多的“小秘密”，而且這些“小秘密”又蘊(yùn)含著許多的科學(xué)知識。為了增強(qiáng)幼兒對空氣的全面認(rèn)識，幫助他們獲取一些有關(guān)空氣與人類的關(guān)系，調(diào)動其積極探究空氣秘密的興趣和對大自然的熱愛，所以開展了本次活動。

　　新《綱要》中明確指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，在活動過程中，每一個科學(xué)現(xiàn)象都與生活相聯(lián)系，為幼兒提供豐富的材料，使其通過手、眼、腦等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

　　在周兢《幼兒園語言教育》中明確指出“說明性講述是一種要求使用簡單明了、獨白語言，說明與事物的形狀、特征、功用或操作過程的講述形式�！彼�以本次活動，幼兒通過觀察實驗、親自實驗、交流和討論實驗，使幼兒知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體，并逐步運用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡單明了的說明性語言講述空氣的特點。發(fā)展幼兒觀察力、探究力、說明性語言講述能力以及解決問題的能力。

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡關(guān)于空氣的實驗活動，積極探究空氣的秘密。

　　2.通過實驗操作和生活聯(lián)想，觀察力、探究力、說明性語言講述能力以及解決問題的能力得到提高。

　　3.知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。

　　活動重點

　　知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。

　　活動難點

　　幼兒運用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡單明了的說明性語言講述空氣的特點。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒已有經(jīng)驗：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，更不能夠用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡單明了的語言講述空氣的特點。

　　物體材料準(zhǔn)備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個大的透明的缸、10個玻璃杯、10個塑料杯、10支蠟燭，課件PPT。

　　活動過程

　　一、交流討論和實驗操作，使幼兒了解空氣的無處不在

　　師：我們小朋友每人收集了一袋空氣，請問大家是從哪里收集的空氣?

　　除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會藏在哪里呢?請大家看任老師拿來一個玻璃杯，杯子里有什么?(杯子里沒有東西，杯子是空的)

　　1.老師操作，幼兒觀察。

　　將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著壓入水下，一會兒取出來，看看餐巾紙有什么現(xiàn)象?

　　2.討論：杯中的餐巾紙依然是干干的?水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?

　　師：活動結(jié)束后，老師會在區(qū)角里投放更多的材料，大家可以親自做一做這個實驗。

　　3.生活的環(huán)境中有空氣，杯子里有空氣，哪里還有空氣呢?

　　師：請一位小朋友將粉筆放入水中，大家一起觀察有什么出現(xiàn)?(粉筆放水中，會有泡泡說明有空氣，衣服、包里都有空氣)

　　師：空氣在我們周圍，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野里、天空中。許多地方都有空氣，請用一個詞語來描述空氣的存在。

　　教師小結(jié)：空氣是無處不在的。

　　(環(huán)節(jié)評析：教師通過活動前引導(dǎo)幼兒自己收集空氣并表述出其收集來源的環(huán)節(jié)，讓幼兒直接體驗并感受到了“空氣無處不在”，教師的這種活動設(shè)計即巧妙又富有說服力。同時，教師在進(jìn)行第一個“干餐巾紙塞入杯子并將其垂直倒扣入水中”的實驗時，鑒于幼兒的操作經(jīng)驗不足便為其進(jìn)行了直接的示范與演示，這不僅保證且規(guī)范了實驗的準(zhǔn)確性，也為幼兒接下來的'親身實驗做了指導(dǎo)與鋪墊。)

　　二、交流討論，使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點

　　師：空氣無處不在，那空氣是什么樣子的呢?現(xiàn)在請大家把塑料袋里的空氣放出來，看看空氣是什么樣子的?什么顏色?摸一摸?聞一聞?看一看?

　　小結(jié)：原來空氣不僅無處不在，空氣還是看不見，摸不著，無色無味的。

　　(環(huán)節(jié)評析：教師在引導(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的?”時針對幼兒表述經(jīng)驗不足的實際，通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”的方式進(jìn)行引導(dǎo)，以此幫助幼兒進(jìn)行理解與表達(dá)，這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時，圖標(biāo)的出示更加深了幼兒對于空氣特點的進(jìn)一步的了解與認(rèn)知。)

　　三、互動游戲和實驗操作，使幼兒了解空氣的用途

　　師：我們知道了空氣無處不在、是看不見、摸不著、無色無味的氣體，那么空氣有什么用途呢?

　　(一)我們的生活離不開它.

　　請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺?(有點兒憋氣，很難受。)為什么?(不能呼吸到空氣。)

　　得出結(jié)論：人需要空氣，沒有空氣，人會窒息而死。

　　師：除了人類需要空氣，誰還還需要空氣?

　　(二)還有一種特殊的事物需要空氣。

　　教師做實驗：點燃蠟燭，用玻璃杯罩住燃燒的蠟燭，幼兒觀察。

　　師：蠟燭為什么慢慢熄滅呢?用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進(jìn)不去，蠟燭就熄滅了。所以說明了誰還需要空氣?

　　得出結(jié)論：燃燒需要空氣。

　　幼兒分組做實驗，觀察火焰的變化。

　　師：大家想想做這個實驗，請大家分組做實驗，要求仔細(xì)觀察火焰的變化，并用“火焰先……再……最后……”來講述火焰的變化。

　　師：杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那如果我們家做飯時油鍋著火了，怎么辦?

　　師：小朋友們真聰明，可以將安全小知識告訴自己的家人，但我們太小，不能自己獨立操作。

　　(環(huán)節(jié)評析：教師利用互動游戲，使幼兒真實體驗到了空氣對人類的用途，接著引導(dǎo)和追問的方法，使幼兒進(jìn)一步了解了動物和植物也需要空氣。教師還運用了具體形象的圖標(biāo)來表示火焰的變化，使幼兒按一定的順序，較為規(guī)范、準(zhǔn)確地講述火焰的變化。最后教師運用實驗來引導(dǎo)幼兒解決實際生活問題，充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。)

　　四、生活遷移

　　師：剛才提到空氣對于人類如此重要，可是請看圖片，因為個別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹木，汽車尾氣和工廠有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應(yīng)該怎樣做?

　　教師小結(jié)：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，時刻提醒周圍人們保護(hù)我們的環(huán)境，相信我們會生活在一個清新的環(huán)境里。

　　(環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)教師通過圖片引導(dǎo)幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害，激發(fā)其保護(hù)環(huán)境的意識，這也真正實現(xiàn)了科學(xué)活動“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗解決實際生活中的問題，即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。)

　　活動延伸

　　1.幼兒每人拿一個塑料袋，到戶外收集空氣，放飛“風(fēng)箏”。

　　2.將杯子、蠟燭、火柴、水盆、毛巾投放在區(qū)域中，幼兒可以自主操作，進(jìn)一步觀察、探究空氣的秘密。

　　3.幼兒作為環(huán)境小衛(wèi)士，制作海報、標(biāo)志等呼吁人們保護(hù)環(huán)境。

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　　中班美工區(qū)域活動教案 1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、 探索、嘗試、交流毛線的玩法。

　　2、 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、 體驗創(chuàng)作活動的樂趣，培養(yǎng)合作能力及審美意識。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　各色毛線、剪刀、膠水、卡紙、炫彩棒、記號筆等。

　　【活動觀察】

　　區(qū)域游戲開始了，小王從材料盒里面拿了膠水、炫彩棒、剪刀，又選了一團(tuán)紫色的毛線。我問他：“善燁，你想做什么呀？”他回答道：“我要畫小鳥，還有房子，還有白云�！苯又�他就開始用炫彩棒在卡紙上畫起來，畫了房子、很多只小鳥、白云，還有人。

　　畫完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛線在白云的輪廓上比了比，然后又拿了一團(tuán)枚紅色毛線，剪了一小段，又在白云上比劃著。他好像突然想到怎么做了，趕緊拿來了雙面膠，貼在白云上，然后將紫色毛線繞在白云的輪廓上，他輕輕碰了碰毛線，發(fā)現(xiàn)毛線有些松動，于是又將膠水涂到紙上，再次粘上毛線。

　　他將紙晃了晃，發(fā)現(xiàn)毛線比較牢固了，再繼續(xù)粘貼。

　　幾分鐘后，善燁已經(jīng)粘了兩三朵白云的輪廓了，突然他停了下來，想了想，將黏貼的.毛線又全部撕下來，然后在整朵白云上涂膠水，然后就開始剪毛線，將毛線剪成短短的，紫色剪了一些，還有黃色、枚紅色，和少量的藍(lán)色，他將這些短短的毛線一條條擺放在白云上，一朵粘完整后，再繼續(xù)，幾朵白云粘完后，他不做了，我說“做得很漂亮啊，繼續(xù)”，他說“不想做了，好累��！”，盡管我用各種表揚(yáng)的語言想讓他繼續(xù)下去，他還是選擇了放棄，他還說“下次再來了”。

　　【活動分析】

　　小燁到美工區(qū)能馬上選擇好材料，說明他的游戲目的很明確，也有一定的計劃。在操作的過程中他能夠大膽地根據(jù)自己的想法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中能夠熟練的使用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛線拼了白云的輪廓后，又覺得不好，中途又把毛線撤掉，然后又將剪成短短的毛線來拼白云，他懂得選擇紫色、枚紅色、黃色、藍(lán)色等多種顏色的毛線，他在顏色搭配方面還是不錯的，在制作的過程中也遇到了一些小困難，雙面膠粘不上去，就嘗試了其他方式，后來還采用了膠水。從善燁的操作中也可以看出他是一個沒有耐心的孩子，做到一半就堅持不下去了。

　　【調(diào)整與對策】

　　1、將小燁制作的圖片拍攝下來，游戲評價中對善燁進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵孩子們向他學(xué)習(xí)不一樣的玩毛線的方法，懂得將毛線剪短，然后用不同顏色拼擺出圖案。但是，他沒有堅持到最后，應(yīng)該讓孩子來告訴他，同時告訴自己應(yīng)該有始有終，能克服惰性，堅持到最后。

　　2、請孩子們對善燁的作品進(jìn)行討論，怎樣才能讓這幅作品變得更漂亮。

　　3、將毛線投放到美工區(qū)，讓孩子們繼續(xù)探索毛線的玩法。

　　中班美工區(qū)域活動教案 2

　　【活動目標(biāo)】

　　1.熟練掌握花瓣貼畫的方法技巧。

　　2.激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設(shè)計制作能力，動手動腦能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　各種形狀、各種顏色的花瓣、A4紙、白乳膠、彩筆、圖稿等。

　　【活動觀察】

　　活動開始時，老師首先介紹了今天美工區(qū)的活動主題《花海的世界——小花瓣大畫作》。顧名思義，就是用鮮花來制作一幅美麗的畫�；顒娱_始前，老師介紹了今天需要用的材料和工具并給小朋友們欣賞了許多用花瓣制作的畫，有小貓、有跳舞的人、有小魚、有小鳥，還有我的.一家，美味的晚餐，有小提琴等等。除此之外，老師還打印了許多半成品的圖稿供幼兒選擇。

　　進(jìn)區(qū)活動開始后，小晴來到美工區(qū)，她選了一張?zhí)�芭蕾舞的人進(jìn)行花瓣貼畫裝飾。只見她選了一朵黃色玫瑰花瓣當(dāng)舞蹈者的“裙子”，然后選了一朵三角梅的花瓣貼在舞蹈者的身上當(dāng)作“衣服”，接著她摘了一片葉子貼在舞蹈者的手邊，我好奇地問她：“這是什么呢？”她說這是舞蹈者跳舞用的“扇子”。我對她豎起了大拇指，想法很特別，還為舞蹈者設(shè)計了道具�！吧茸印辟N完后她看了看自己的作品，感覺少了些什么，于是又在作品的四周貼上了粉紅色花瓣。我問她：“這是什么呢？”她說：“我也不知道�！蔽艺f這是你為她拍下美麗動人的舞姿嗎？這是你為她設(shè)計的相框嗎？她聽了，開心地點了點頭。

　　相框貼完后她看了看自己的作品，感覺不是很滿意的搖了搖頭，但不知道還有做什么。這時，我說“舞蹈者的裙子太單薄了，這樣的天氣她會不會冷呢？如果她的裙子可以再多幾層變成蓬蓬裙，那該多好啊�！彼�想了想，選了些杏色的花瓣貼在舞蹈者的腿上，然后選了些紅色小花瓣貼在舞蹈者腳上，邊貼邊說：“我先給她穿上褲襪和靴子，這樣她就不會冷了。”貼完后，她舉起作品看著笑了笑。我問她：“舞蹈者表演，她的頭上可以怎么裝飾呢？”她想了想后，選了些細(xì)長的黃色和紅色的小花瓣裝飾在舞蹈者的頭上，她說“我在她的頭發(fā)上裝飾美麗的頭飾，這樣她就很美了�！弊詈�，她在空白處畫了一些光環(huán)和花獻(xiàn)給舞蹈者，作品完成后，她特別滿意的笑了。

　　【活動分析】

　　1.幼兒想象力比較豐富，對藝術(shù)表演所需要的裝扮和道具清楚，對于花瓣貼畫較感興趣。

　　2.提供的圖稿有留白部分，便于幼兒操作，花瓣貼畫效果較好。

　　3.提供的花瓣有大有小，顏色鮮艷，較能激發(fā)幼兒的興趣。

　　【活動調(diào)整與改進(jìn)】

　　1.欣賞的圖片可以再豐富些，讓幼兒感知花瓣可以重疊著貼，讓整個作品有層次感。

　　2.提供的花瓣可以做成書簽，便于保存作品。

　　中班美工區(qū)域活動教案 3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)團(tuán)、撕的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　二、活動材料：

　　白紙、勾線筆、雙面膠、各色皺紋紙、空盒子

　　三、玩法：

　　1、出示成品請幼兒欣賞。

　　2、教師先在白紙上用勾線筆畫好各種形象，如：汽車、小花、太陽等。然后在黑線上粘上雙面膠。

　　3、將各色皺紋紙剪成小的紙片，放在籮筐里。

　　4、教師將準(zhǔn)備好的空盒子分發(fā)給幼兒，幼兒拿到盒子之后，把放在中間的彩紙片揉成一個個彩紙球，并放在盒子里。

　　5、教師看幼兒揉得差不多了，再把準(zhǔn)備好的紙發(fā)給幼兒，請幼兒先看看自己紙上的形象，然后撕掉雙面膠。

　　6、將揉好的彩紙球一個一個地粘在雙面膠上，這樣，五顏六色的“xx”就做好了。

　　四、觀察指導(dǎo)：

　　1、汽車、小花都是幼兒喜歡的東西，孩子們在揉紙時既加強(qiáng)了動手能力，又認(rèn)識了各種不同的顏色。

　　2、孩子們興趣很濃，都能將紙片揉好，也能粘貼好，同時教師要引導(dǎo)孩子如何搭配顏色。

　　丫丫看世界

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、了解局部觀察與整體觀察的.不同，對兩種觀察方法的交替與結(jié)合使用產(chǎn)生興趣。

　　2、學(xué)習(xí)從遠(yuǎn)處到近處地觀察：分析和整合

　　二、活動材料：

　　復(fù)印一些局部風(fēng)景圖案、數(shù)碼相機(jī)及連接線、電腦。

　　三、操作層次：

　　第一層次：觀察一些比較熟悉的常見的局部照片，拿著照片根據(jù)提供的信息，找到相應(yīng)的整體畫面，并用照相記錄下來。

　　第二層次：觀察一些常見的局部根據(jù)圖片的信息，找到相應(yīng)的整體畫面，并用照相機(jī)記錄下來。

　　第三層次：觀察一些幼兒園內(nèi)的局部照片，找到相應(yīng)的整體畫面，并用照相機(jī)記錄下來。

　　第四層次：觀察一些幼兒園四周的局部照片，在幼兒園的走廊找到相應(yīng)的整體畫面，并用照片記錄下來。

　　第五層次：幼兒自己拍下局部的照片，其他幼兒去找相應(yīng)的整體畫面，并用照相機(jī)記錄下來。

　　四、活動指導(dǎo)：

　　1、先讓幼兒觀察老師提供的局部圖片，再尋找相應(yīng)的整體畫面，用照相機(jī)記錄畫面。

　　2、每人都有編碼，每次活動都由一個編碼的小朋友來拿相機(jī)，輪流進(jìn)行以此類推。人數(shù)為四五個小朋友。

　　3、活動范圍在教室里和教室外的走廊上。

　　4、在活動時幼兒分工合作，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察。

　　五、提示：

　　此活動是中班的區(qū)角活動。在使用數(shù)碼相機(jī)的過程中要小心，活動范圍定在老師的視線內(nèi)進(jìn)行。

　　中班美工區(qū)域活動教案 4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、嘗試用瓶蓋想象造型，并膽講述。

　　2、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　各種各樣的瓶蓋、畫板等。

　　【活動觀察】

　　進(jìn)區(qū)活動開始后，老師先介紹了今天美工區(qū)的活動主題《瓶蓋變身》，讓幼兒嘗試用瓶蓋想象造型。老師為幼兒準(zhǔn)備了各種顏色、各種小的瓶蓋，還準(zhǔn)備了每人一個畫板。在活動開始前，老師還讓幼兒欣賞了許多瓶蓋組合畫的圖片，有房子、汽車、樹、動物、人等等。小怡來到美工區(qū)，她先隨意地拿了幾個瓶蓋做了一座房子，瓶蓋的顏色有點雜，做好的效果并沒有她想象中那么好。我問她：“如果屋頂用一樣小一樣顏色的瓶蓋，你覺得有沒有更好呢？”她沒回答我，她看了看旁邊的小朋友在做花，于是她把房子拆了，開始學(xué)旁邊的小朋友做花。

　　這一次，她先選了幾個黃顏色的瓶蓋做“花瓣”，然后選了個藍(lán)白色的瓶蓋做“花蕊”，黃色有花紋的做枝。做好后她還做了一朵藍(lán)色的花和一朵藍(lán)白相間顏色的花。做完后，她看了看自己的作品，拍起了小手。我問她：“你的花怎么沒有葉子呢？”她看完后選了幾個綠色瓶蓋當(dāng)葉子。做完后，她又坐在那兒看了看。

　　我問：“除了花兒，天空中又有什么呢？”她想了想，然后選了幾個圓形的的瓶蓋做“太陽”，擺好后她看了看，覺得不太像“太陽”，然后又選了幾個細(xì)小的橙色的水彩筆的蓋子當(dāng)作“太陽的光”。這次這個太陽有點像太陽了，她看后特別滿意。接著，她又選了幾個細(xì)小的藍(lán)色的水彩筆蓋子，這次她把蓋子立在畫板上，擺出了云朵的樣子，這時天空中又出現(xiàn)了一朵藍(lán)色的云朵�？墒窃诋嫲宓挠疑辖撬�覺得還是空空的，于是，她想了想，選了幾個黃色的瓶蓋，擺出了一只小鳥的輪廓，最后她還選了一個細(xì)小的'橙色的水彩筆的蓋子當(dāng)作“小鳥的嘴巴”。擺好后，她看了看，滿意的笑了，她說：“老師，你快看我擺的小花、小鳥、太陽和云朵。”我看了看，對她豎起了拇指，并讓其他孩子一起來欣賞她的作品。

　　【活動分析】

　　1、瓶蓋的顏色太少。

　　2、活動的目標(biāo)太簡單，只是平面的拼擺對于班幼兒來說過于簡單。

　　【活動調(diào)整與改進(jìn)】

　　1、教師在活動前要多介紹瓶蓋的組合，根據(jù)班幼兒的年齡特點，可以展示一些立體的難度點的作品讓幼兒欣賞、制作。

　　2、提供的圖片可以再豐富些，讓幼兒感知、欣賞。

　　3、提供的畫板太小，瓶蓋太。

　　中班美工區(qū)域活動教案 5

　　【設(shè)計意圖】

　　寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花”卻不畏嚴(yán)寒，不屈不撓，生長特別旺盛。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，特設(shè)計了美工區(qū)域活動《美麗的臘梅花》，讓幼兒通過吹畫、手指點畫等操作活動，增加對梅花的印象，使動手能力得到提高

　　【活動目標(biāo)】

　　1、 學(xué)習(xí)用吹畫、手指點畫的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

　　2、 喜歡吹點畫，體驗吹畫和手指點畫的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、墨汁、玫紅色、粉紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。

　　2、雪中臘梅的圖片，點、吹臘梅花的示范畫。

　　3、梅花的課件。

　　【活動過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒觀看臘梅花的課件，通過觀察對臘梅花有初步認(rèn)識，欣賞臘梅花的美。

　　二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色、數(shù)量等。

　　引導(dǎo)幼兒比較范畫與平時的畫有什么不同？猜想它們是用什么材料、用什么方法畫出來的？ 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點畫的熱情。

　　三、 教師示范作畫，并詳細(xì)講解吹點臘梅花的'方法。

　　1、先用毛筆蘸墨汁顏料滴在紙的左下半部分，然后用吸管對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細(xì)吹時用力大一些。

　　2、用右手食指蘸玫紅、粉紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊現(xiàn)象。點畫后及時擦手。

　　四、 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、作畫過程中，提醒樹枝粗細(xì)不同，吹的方向、吹的力就不同；點畫后及時擦手，保持畫面整潔衛(wèi)生；能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的幼兒重點掌握吹的方法。

　　2、評價展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵、激勵不同水平的孩子。

　　【活動反思】

　　幼兒有了對梅花的大體了解，對這種吹點畫操作活動認(rèn)真且感興趣。大多數(shù)幼兒都能夠在老師的指導(dǎo)下完成的較好，不僅掌握了臘梅花的基本特征，還體驗到了吹點畫的樂趣。

　　但在操作過程中，也存在著不足：如在開始的環(huán)節(jié)，幼兒把墨汁滴落到繪畫紙上時，個別幼兒由于吹的力氣不夠大，時間長了，墨汁就會被繪畫紙稀釋掉了，這樣孩子無論怎么吹也不會吹出好看的樹枝，樹干。如果老師在示范時加以強(qiáng)調(diào)提醒的話，也許會避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

　　中班美工區(qū)域活動教案 6

　　活動經(jīng)驗：

　　能運用剪、貼、折、畫等方法給廢舊紙袋進(jìn)行裝飾做成紙袋手偶。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 請家長協(xié)助收集各種紙袋。

　　2. 彩紙、剪刀、雙面膠、水彩筆等。

　　3.各種紙袋手偶PPT圖片。

　　活動過程：

　　一、出示紙袋，引出活動。

　　1.這是什么？它有什么用途？

　　2.除了小朋友剛才講的用處，它還可以用來制作紙袋手偶呢�。ń處煶鍪靖鞣N紙袋手偶PPT圖片）

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞各種紙袋手偶的圖片，提問：圖上有哪些紙袋手偶，你能說說他們是怎么做的嗎？

　　三、鼓勵幼兒選擇不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造想象制作。

　　1.你想設(shè)計一個怎樣的紙袋手偶？讓幼兒大膽說出自己的設(shè)想，開拓思路。

　　2.選擇彩紙，利用繪畫、折紙、剪貼的'形式，在紙袋上裝飾出自己喜歡的形象。

　　四、幼兒創(chuàng)作活動，教師及時鼓勵幼兒并對幼兒的制作活動給予必要的指導(dǎo)和幫助。

　　五、將幼兒制作的紙袋手偶投放到表演區(qū)做演出道具。

　　中班美工區(qū)域活動教案 7

　　活動目標(biāo)

　　1.幼兒正確使用剪刀，制作簡單的燈籠。

　　2.喜歡參與手工活動，初步體驗制作燈籠的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　燈籠圖片若干、紅卡紙、金色即時貼、金色流蘇、雙面膠。

　　活動過程

　　1.帶領(lǐng)幼兒欣賞燈籠圖片，激發(fā)幼兒想象力及創(chuàng)造力。

　　2.鼓勵幼兒動手操作，將紅卡紙對邊折，剪出長條（頂部不剪斷）

　　3.將雙面膠黏貼于底部，將剪好的金色流蘇進(jìn)行粘貼。

　　4.上下兩端貼上金色即時貼，進(jìn)行封口。

　　5.黃色即時貼剪出長長的'提手，加上提手，燈籠制作完成。

　　6.幼兒互相交流欣賞。

　　中班美工區(qū)域活動教案 8

　　活動目標(biāo)

　　1.感受大海的魅力，激發(fā)對熱帶魚的喜愛之情。

　　2.能按自己的意愿大膽制作，提高操作能力、想象能力。

　　3.感知熱帶魚的外形特點，并嘗試運用多種材料制作熱帶魚。

　　活動重點

　　能按自己的意愿大膽制作，提高操作能力、想象能力。

　　活動難點

　　感知熱帶魚的外形特點，并嘗試運用多種材料制作熱帶魚。

　　活動準(zhǔn)備

　　熱帶魚的視頻、圖片、背景音樂《水族館》、紙黏土、透明瓶子、刮畫紙、牙簽、彩色打印紙、水彩筆、記號筆、卡紙

　　活動過程

　　一、欣賞熱帶魚的視頻，引發(fā)幼兒興趣

　　利用視頻畫面展現(xiàn)海底熱帶魚的動態(tài)形象，有利于幼兒整體感知熱帶魚的多姿多彩，從而引發(fā)對熱帶魚的喜愛之情。

　　師：在海底世界住著一群可愛的熱帶魚，你們看它們都游來了。

　　二、觀察圖片，欣賞熱帶魚的外形、花紋和色彩

　　1. 圖片呈現(xiàn)。

　　師：你們覺得這些熱帶魚漂亮嗎?哪里漂亮?

　　師：他們身上都有哪些好看的顏色?

　　2.欣賞熱帶魚的外形和花紋。

　　引導(dǎo)幼兒觀察熱帶魚身體形狀的不同，如圓形、橢圓形、三角形、豐富幼兒對熱帶魚外形的認(rèn)識，為幼兒積累創(chuàng)作經(jīng)驗。

　　師：除了顏色不同，這些熱帶魚的身體形狀都一樣嗎?他們看起來像什么?

　　師：熱帶魚在水里用什么游泳?在熱帶魚身體的上面、下面、后面還有什么?

　　師：再仔細(xì)看看熱帶魚身上還有哪些美麗的花紋?你最喜歡哪條熱帶魚，他身上的花紋又是什么樣子的?

　　小結(jié)：熱帶魚有好看的顏色和各種各形狀的身體，有的像大圓盤，有的像橄欖氣球，還有的像三角形。他們身體的上面、下面、后面還有不同的魚鰭。熱帶魚身上的花紋也是不同的，有的是一條條的，有的是一點點的，有的是一圈圈的;花紋有的粗、有的細(xì)、有的大、有的小，但都很漂亮。

　　三、制作熱帶魚

　　教師講解各種材料及運用方法，幼兒自由選擇。

　　1.黑白畫。

　　根據(jù)這節(jié)活動課幼兒所認(rèn)識的熱帶魚的形狀、花紋用黑色記號筆在圓形粘布內(nèi)進(jìn)行繪制也可以利用之前學(xué)過的小圖形，在熱帶魚身體內(nèi)進(jìn)行填畫。

　　注意事項：圓形粘布內(nèi)可以畫你知道海洋內(nèi)的動物和植物，但不要畫人物還有天空上的內(nèi)容;畫面不要太滿，圓形粘布內(nèi)畫大小不一的3-4條魚;用完后的黑色記號筆要把筆帽扣緊。

　　選擇黑白畫的小朋友在繪制完你的作品后，才可以選擇下一種材料。

　　2.刮畫。

　　根據(jù)這節(jié)活動課幼兒所認(rèn)識的熱帶魚的`形狀、花紋用刮畫筆在刮畫紙上進(jìn)行繪制;橫向和構(gòu)圖。

　　3.撕畫。

　　在打印好的熱帶魚中選擇自己喜歡的，用水彩筆進(jìn)行涂色，涂完色后沿著熱帶魚的外輪廓一點一點的把魚的外形撕下來;然后魚的后面粘上雙面膠，黏貼在卡紙上。

　　注意事項：撕下的廢紙放入圖盤中，保持桌面干凈。

　　4.紙粘土。

　　運用紙粘土進(jìn)行團(tuán)、攆、壓、搓等方法制作熱帶魚，先用紙粘土做出小魚身體的形狀，再貼在瓶子上，然后填上魚鰭、魚尾，最后裝飾花紋，在制作的過程中可以多制作一些海洋的動物和植物貼在瓶子上。

　　注意事項：保持桌面衛(wèi)生并把廢棄的材料放入托盤中。

　　四、幼兒制作，教師指導(dǎo)

　　請幼兒按自己的意愿大膽制作。

　　引導(dǎo)幼兒展示、欣賞、評價作品并將自己的作品進(jìn)行展示，相互交流、欣賞，引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的作品，并說說理由。

　　活動延伸

　　將活動材料投放在美工區(qū)，在區(qū)域活動時幼兒繼續(xù)操作。

　　中班美工區(qū)域活動教案 9

　　活動目標(biāo)

　　1.初步了解國旗的特征，嘗試用粘貼的方法制作國旗。

　　2.產(chǎn)生熱愛國旗的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.國旗圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　2.有關(guān)升旗的錄像。

　　3.紅色長方形紙、黃色五角星貼紙、竹棒、膠棒、雙面膠。

　　活動過程

　　1.示國旗的圖片，引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識中國國旗。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察國旗的外觀特征，正確說出中國國旗的名稱——五星紅旗。

　　說一說國旗的`外形特征、形狀、顏色等。

　　國旗是什么顏色的?(紅色)上面有什么?(有五角星)有幾顆大五角星?幾顆小五角星?

　　(2)向幼兒介紹五星紅旗是中華人民共和國的國旗，代表我們的國家。

　　2.了解制作國旗的基本材料和制作方法。

　　(1)欣賞制成作品，激發(fā)幼兒制作國旗的愿望。

　　(2)請幼兒觀察制作材料，師幼共同討論材料的操作方法：將黃色五角星沿折痕輕輕撕開，按照國旗上的位置粘貼在紅色的長方形紙上。

　　3.幼兒制作國旗。

　　提醒幼兒在粘貼五星時應(yīng)注意其大小和位置的不同。

　　4.展示作品，請幼兒欣賞自己或他人的作品，分享制作經(jīng)驗。

　　5.觀看升旗活動，知道升國旗時要立正，不講話，向國旗行注目禮。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動時可讓幼兒在美工區(qū)練習(xí)多種方式制作五角星，如沿線剪、折紙剪等。

　　中班美工區(qū)域活動教案 10

　　活動背景：

　　中班幼兒能運用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)自己觀察到的或想象到的事物。通過這個活動讓幼兒感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在不規(guī)則線條畫里找出不同的幾何形狀，辨識出不同的小魚，并用自己的經(jīng)驗進(jìn)行添畫。

　　2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗圖形變化的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.黑板，示范用線條畫1張（內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長方形），裝飾好的不同性質(zhì)和不同裝飾方法的小魚范例4條。

　　2.線條畫5大張（內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長方形、橢圓形、梯形），黑色勾線筆人手1支，水彩筆若干。

　　活動過程：

　　1.出示線條畫范例，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：這是一張神奇的線條畫，在畫里藏著許多秘密，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：再仔細(xì)看看，線條畫里還有和它一樣的形狀嗎？線條畫里有其他的形狀嗎？

　　教學(xué)建議：在幼兒發(fā)現(xiàn)一種形狀后，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找相同的圖形，進(jìn)行歸類；鼓勵幼兒在線條畫中尋找和發(fā)現(xiàn)不同的幾何圖形。

　　2.游戲?qū)�入，示范尋找和添畫出魚的圖形。

　　（1）師：再告訴你們一個秘密：許多調(diào)皮的小魚就躲在這些形狀里，跟我們玩捉迷藏游戲呢！你找到它們了嗎？

　�。�2）教師示范在其中一張線條畫中添畫出小魚外形。

　�、賻煟豪蠋熞呀�(jīng)找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒？（教師示范找一條長方形的小魚，添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴）

　�、趲煟篨X形的小魚找到了，剛才老師添畫了什么，就變成小魚了？

　�。�3）幼兒嘗試尋找不同的'形狀，添畫小魚外形。

　�、賻煟浩渌�形狀里也藏著很多小魚呢，誰找到了？試試把它們畫出來吧。（請兩名幼兒在線條畫指出小魚，添畫眼睛、嘴巴、鰭、尾巴）

　　②小結(jié)：線條畫里藏著圓形的小魚、三角形的小魚、長方形的小魚、半圓形的小魚。

　　教學(xué)建議：在教師示范添畫小魚外形時，如果有幼兒提出他已找到小魚，則請幼兒來示范添畫，可用“哪里是小魚的頭”、“小魚的眼睛在哪里”、“看看小魚還少了什么”等進(jìn)行提示。請幼兒來嘗試尋找和添畫時，提醒幼兒尋找與范例不一樣的圖形小魚，兩名幼兒可同時添畫不同形狀的小魚，這樣節(jié)約其他幼兒等待的時間，又給幼兒多種形狀的小魚外形的感受。

　　（4）出示裝飾好的小魚，貼在相應(yīng)的圖形上。

　　師：我也找到了幾條小魚，你們瞧，這是圓形的點點魚、三角形的波浪魚、長方形的斜線魚、半圓形的小花魚，它們都穿上漂亮的衣服啦！

　　3.幼兒操作，尋找和添畫魚的外形。

　　（1）師：你們想不想找小魚？在桌上的線條畫里還藏著許多各種形狀的小魚，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚后就幫小魚畫出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上漂亮的衣服，我們趕緊去找一條吧。

　�。�2）幼兒操作，教師提醒幼兒要添畫完整的魚，畫得快的幼兒可用水彩畫添畫魚身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。

　　教學(xué)建議：幼兒操作的線條畫比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移經(jīng)驗的機(jī)會。重點引導(dǎo)幼兒尋找小魚圖形，并添畫完整，鼓勵幼兒尋找多條不同形狀的小魚。

　　4.拼圖欣賞，分享圖形變化的小魚。

　�。�1）拼圖游戲。

　　與幼兒一起，將操作桌子拼起來，使畫面變成大拼圖。引導(dǎo)語：中間的小朋友站兩邊，小魚小魚找朋友，變成一張大拼圖。

　�。�2）分享交流。

　　師：線條畫里藏著的各種形狀的小魚被我們找出來了，誰找到了跟黑板上不一樣形狀的小魚？有趣的圖形能變出有趣的小魚，你最喜歡哪條小魚？

　　師：喜歡找小魚嗎？線條畫里還藏著很多小魚呢，我們把畫帶到班級里去，繼續(xù)找小魚吧。

　　教學(xué)建議：拼圖游戲時，可請幼兒幫忙一起拼桌子，讓他們親歷自己的作品變出大拼圖的神奇和驚喜：分享交流可用自己介紹、相互推薦、教師提示的方式講評，結(jié)合現(xiàn)場情況，幫助幼兒提升創(chuàng)作體驗。

　　活動延伸：

　　1.將作品展示在班級美工區(qū)墻面上，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時，繼續(xù)尋找“藏在圖形里的小魚”，繼續(xù)創(chuàng)作，讓大拼圖更加完滿。

　　2.可在美工區(qū)提供其他形狀的圖形紙，開展“圖形變小魚”活動，并展示孩子的作品，鞏固認(rèn)識多種圖形，進(jìn)一步分享添畫和裝飾的方法。

　　活動反思：

　　本次活動始終處于一種發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動態(tài)過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興趣盎然，畫面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動成功的秘訣，變化出新意，變化出新奇。

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