部編版小學(xué)三年級語文下冊《燕子》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的部編版小學(xué)三年級語文下冊《燕子》教案,希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1.認(rèn)識本課的生字、生詞,并學(xué)會運(yùn)用。
2.有感情地朗讀課文,理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。
過程與方法
在反復(fù)朗讀中,理解課文內(nèi)容,通過多種學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生學(xué)會交流合作。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)識本課的生字、生詞,并學(xué)會運(yùn)用。
2.有感情地朗讀課文,理解燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中的重點(diǎn)句的表達(dá)效果。
【教學(xué)方法】
任務(wù)驅(qū)動法、點(diǎn)撥法。
【課前準(zhǔn)備】
布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,搜集燕子的相關(guān)資料。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,現(xiàn)在我們首先聽一首兒歌,看誰能猜出歌里唱的是什么?播放兒歌《小燕子》。(學(xué)生回答問題),今天我們就來學(xué)習(xí)小燕子,看看它有多么可愛。板書課題《燕子》。
二、檢查自學(xué),展示成果
1、以小組為單位展示搜集的燕子的資料。
燕子是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小,翅尖窄,凹尾短喙,足弱小,羽毛不算太多。羽衣單色,或有帶金屬光澤的藍(lán)或綠色;大多數(shù)種類兩性都很相似。燕子消耗大量時間在空中捕捉害蟲,是最靈活的雀形類之一,主要以蚊、蠅等昆蟲為主食,是眾所周知的益鳥。幾個月就能吃掉25萬只害蟲,所以我們應(yīng)該保護(hù)它們。在樹洞或縫中營巢,或在沙岸上鉆穴,或在城鄉(xiāng)把泥黏在樓道、房頂、屋檐等的墻上或突出部上為巢。每產(chǎn)3~7卵。燕子最愿意接近人類,人類最愛護(hù)這種益鳥。
燕子在冬天來臨之前,它們總要進(jìn)行每年一度的長途旅行——成群結(jié)隊(duì)地由北方飛向遙遠(yuǎn)的南方,去那里享受溫暖的陽光和濕潤的天氣,而將嚴(yán)冬的冰霜和凜冽的寒風(fēng)留給了從不南飛過冬的山雀、松雞和雷鳥。
2、展示作者的介紹。
鄭振鐸,1898年12月19日生于浙江溫州,原籍福建長樂。中國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家、作家、詩人、學(xué)者、文學(xué)評論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家,也是著名的收藏家,訓(xùn)詁家。1952年加入中國作家協(xié)會。1957年,他編集出版了《中國文學(xué)研究》三冊。1958年10月17日,因飛機(jī)突然失事遇難殉職,年僅60歲。
三、朗讀課文,學(xué)會生字
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,然后完成下面的問題:
1、按要求自學(xué)生字、新詞,比一比看誰學(xué)的最快。
(1)在讀課文中,圈畫出不會的字音、難懂的詞語。
(2)通過查字典,弄明白字詞的讀音和意思。
(3)說一說你如何記住這些生字詞。
提示:根據(jù)形聲字的形旁、聲旁,根據(jù)形近字的不同偏旁,根據(jù)字的結(jié)構(gòu)深記憶。
2、開火車反復(fù)朗讀生字,看誰讀的最準(zhǔn)確。
燕子yàn zi 聚攏jù lǒng 增添zēng tiān 掠過lüè guò
稻田dào tián 尾尖wěi jiān 偶爾ǒu ěr 沾zhān了 一圈 yī quān
蕩漾dàngyàng 倦juàn了 音符yīn fú 演奏yǎnzòu 贊歌zàn gē
3、生字組詞大挑戰(zhàn)。
燕( ) 聚( ) 增( ) 掠( ) 稻( )
尖( ) 偶( ) 沾( ) 圈( ) 漾( )
倦( ) 符( ) 演( ) 贊( )
三、自主探究,整體感知課文內(nèi)容
指導(dǎo)學(xué)生多種形式大聲朗讀課文,可以個人讀、小組齊讀、接力讀,逐漸理解課文內(nèi)容,然后自主探究以下問題:
1、你知道文章表達(dá)了作者怎樣的感情嗎?
點(diǎn)撥:對燕子的喜愛的贊美之情。
2、課文描寫的是什么季節(jié)的燕子,你從什么地方看出來?
點(diǎn)撥:描寫的是春天的燕子,從“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生機(jī)!笨闯鰜。
四、深入探究燕子的美麗外形
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一自然段,然后探究下面的問題:
1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分別是什么樣子的?
點(diǎn)撥:一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴。
2、通過這些描寫可以看出小燕子外形有什么特點(diǎn)呢?
點(diǎn)撥:外形非常美麗。
3、小燕子還有什么特點(diǎn)?
點(diǎn)撥:活潑機(jī)靈。
五、感情朗讀,欣賞春天美景
組織學(xué)生齊讀第二段,然后認(rèn)真思考下面的問題,看誰先回答。
1、春天到來了,景色是怎樣的?課文描寫了哪些景物?
點(diǎn)撥:是光彩奪目的春天,描寫了細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲,青草、綠葉、鮮花。
2、細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、葉、花分別是什么樣的?
點(diǎn)撥:蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著,才展開帶黃色的嫩葉的柳絲,青的草,綠的葉,各色鮮艷的花。
3、“都像趕集似的聚攏來”是怎樣的`景象?
點(diǎn)撥:各種樹木、花兒、草兒,長的非常茂盛,繁多,充滿了生氣,一下子趕到春天里來了,就像趕集似的,熱鬧極了。
4、小燕子從哪里趕來的?它給春光增添了什么?
點(diǎn)撥:小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生機(jī)。
5、發(fā)揮想像,你認(rèn)為小燕子會為春天增添什么生機(jī)呢?
點(diǎn)撥:帶來美麗的身影,帶來悅耳的歌聲,帶來精美的舞蹈等。
六、合作探究,理解空中飛燕的美姿
以小組為單位朗讀第三段,看那個組讀的整齊、有感情,然后合作探究下面的問題。
1、燕子是如何中天空中飛行的?
點(diǎn)撥:燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著。
2、課文寫了燕子幾種情況的飛行?
兩種,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面。
3、你能描述一下“橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面”的情形嗎?
點(diǎn)撥:小燕子飛快的飛到清澈的湖面上,輕輕的貼近了水面,俊俏的尾巴輕快的沾了一下水面。湖面上產(chǎn)生了一圈又一圈的美麗波紋,慢慢向四周蕩漾開去。
4、這一段你感受到燕子飛翔時怎樣的特點(diǎn)?
點(diǎn)撥:感受到燕子飛行時的輕快、靈巧和優(yōu)美的姿態(tài)。
七、細(xì)細(xì)品讀,體會靜止燕子的優(yōu)美
仔細(xì)品讀第四段,反復(fù)體會語句意思,然后探究下面的問題:
1、小燕子為什么要落在電線?
點(diǎn)撥:幾對燕子飛倦了,所以落在電線上。
2、我會找出課文中兩個打比方的句子,并說說把什么比成了什么。
點(diǎn)撥:“藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜!”“停著的燕子成了音符,譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。”
第一句把電桿之間連著幾痕細(xì)線比作五線譜,第二句是把電線和停著的燕子比作一支正待演奏的春天的贊歌。
3、發(fā)揮想像,說說燕子“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”,會贊美什么呢?
點(diǎn)撥:會贊美春天的美麗、燕子的可愛美麗、大自然的生機(jī)活力、人們的勤勞。
八、學(xué)以致用,拓展延伸提高
指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子,“藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜!”
點(diǎn)撥:遠(yuǎn)處的叢山,連綿起伏,多么像一個大屏障!
天上輕盈的白云,飄來飄去,多么像美麗的仙女啊!
九、當(dāng)堂練習(xí)、及時鞏固
1、我會根據(jù)拼音寫詞語。
jù lǒnɡ dànɡ yànɡ yīn fú zēng tiān zàn gē
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、我會在( )里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
一( )羽毛 一( )翅膀 一( )鳴叫
一( )春雨 一( )柳絲 一( )燕子
3、我會照樣子,打比方。
例:青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來。
我會寫:
4、我會按課文內(nèi)容填空。
《燕子》是我國著名作家( )先生寫的一篇優(yōu)美散文。課文以清新明快的筆調(diào)描寫小燕子從南方趕來,為春光增添了許多( )。在微風(fēng)中,在陽光中,燕子( )在天空中掠過,字里行間流露著作者對春天和( )的喜愛之情。
十、課堂總結(jié)
同學(xué)們,這篇課文,從燕子的外形美,寫到燕子的飛行美,又寫到它靜態(tài)的美。讓我們感受到美麗的春天因?yàn)橛辛搜嘧,更有生機(jī)和活力;而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托,又顯得更可愛。希望我們熱愛小燕子、保護(hù)可愛的小燕子,讓生活更加美好。
【板書設(shè)計(jì)】
燕子
外形 活潑機(jī)靈
南方趕來 增添生機(jī)
飛行 天空 掠過
靜止 電線 休息
【教學(xué)反思】
本節(jié)課我采取生動活潑的教學(xué)形式,通過多種活動讓學(xué)生學(xué)的輕松愉快,教學(xué)效果很好。首先我運(yùn)用兒歌導(dǎo)入新課,設(shè)置情景,將孩子們帶到了一個生機(jī)勃勃、五彩繽紛的春天,與“春之使者”小燕子對話。其次,我注重加強(qiáng)學(xué)生的課前自學(xué),讓學(xué)生學(xué)會展示課前自學(xué)成果,讓學(xué)生體會到參與的快樂、成功的快樂。另外,我設(shè)置了多種形式的朗讀,多種形式的探究,充分尊重學(xué)生的主體地位,信任學(xué)生,提供各種吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的機(jī)會。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。同時,我注重加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力、想象能力、合作能力的培養(yǎng),分析文章內(nèi)容時,嘗試讓學(xué)生大膽的解決主觀性問題,說出自己的感受。最后設(shè)置當(dāng)堂練習(xí),及時鞏固所學(xué),收到了良好的教學(xué)效果。
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