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      2. 母雞教案

        時間:2022-03-06 08:37:58 教案 我要投稿

        母雞教案范文集錦八篇

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的母雞教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        母雞教案范文集錦八篇

        母雞教案 篇1

          說課:

          選擇《下蛋啰》這樣一個歌曲,是因為它很有生活的情趣。在前一階段,我們走廊布置的時候,孩子們就已經(jīng)對母雞下蛋很感興趣了,放在現(xiàn)在進(jìn)行歌曲教學(xué)應(yīng)該說在時間上很適宜。

          原來的歌曲中沒有感嘆詞,是我在處理教材時為了讓歌曲富有生活情趣臨時加上去的,從活動效果看,應(yīng)該說改編起到了作用。

          整個活動分為三部分。前面的感嘆詞接唱,中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏,后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開始我設(shè)定的目標(biāo)是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏,但通過對幼兒前期水平的了解,發(fā)現(xiàn)存在困難,立即改為在教師的幫助下進(jìn)行,目標(biāo)水平的降低,保障了活動的順利進(jìn)行。

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞,體驗歌曲中詼諧的生活情趣。

          2、能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡單的節(jié)奏并樂意在集體面前表達(dá)。

          3、感受大家在一起游戲的美好情感。

          活動準(zhǔn)備:

          演示用教具一套(母雞、蛋、籃子)、節(jié)奏圖譜、請配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。

          活動過程:

          一、出示教具,請幼兒看看有誰?在干什么?

          二、教師邊演示教具邊表演唱,下出的蛋送進(jìn)籃子里。

          三、幼兒學(xué)習(xí)接唱,熟練后和上老師的教具演示,也將下出的蛋送進(jìn)籃子里。

          四、創(chuàng)編母雞下蛋的節(jié)奏

          1、教師引出:“母雞下了蛋,高興地叫起來。聽聽母雞是怎么叫的?咯噠咯噠咯咯噠”同時在黑板上用蛋形符號標(biāo)記出。

          2、幼兒創(chuàng)編,在教師的幫助下形成完整的節(jié)奏,同樣用蛋形符號標(biāo)記出。

          五、游戲《下蛋》

          請全體幼兒用紗巾打扮成母雞,邊唱邊下蛋。最后,下出了蛋送進(jìn)小籃子里。

        母雞教案 篇2

          幼兒園中班游戲教案:

          母雞下蛋

          游戲目標(biāo):

          1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過障礙物走。

          2、體驗活動的樂趣。

          3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

          4、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

          環(huán)境材料:

          線圈12個、皮球4個、木板3塊,籮4個

          游戲指導(dǎo):

          水平一:鼓勵幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過障礙物走。

          水平二:引導(dǎo)幼兒用大腿內(nèi)側(cè)把球夾緊行走。

          活動過程:

          1、教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線圈走的動作。

          2、幼兒分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

          3、分組比賽:幼兒學(xué)習(xí)母ji夾著球走過斜坡和繞過線圈行走回來后就下蛋了(皮球),到下一名幼兒?茨囊唤M快。

          教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        母雞教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.自主認(rèn)識7個生字,正確、流利、有感情的朗讀課文。

          2.了解作者筆下母雞的特點,感受母愛的偉大。

          3.比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。

          教學(xué)重難點:

          1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷;

          2、感受母雞偉大的母愛。

          課時安排:一課時

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          老舍筆下的貓猶如一個淘氣又可愛的孩子,那么他眼中的母雞又是什么樣的呢?今天,我們來學(xué)習(xí)老舍先生的又一篇文章《母雞》。

          板書課題,生齊讀。

          二、新授

          1、這是一篇略讀課文,首先請幾位同學(xué)來讀讀課文,要求做到讀正確,讀流利,其他同學(xué)思考:這只母雞給你留下什么樣的印象?(抽生說)

          2、請你們找出課文中描寫作者對母雞情感態(tài)度的兩句話,找到后在它下面劃上橫線,讀一讀。

          找到了嗎?誰來讀一讀。(板書:討厭

          不敢討厭)

          3、大家看,作者對母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化,讓我們來讀一讀這兩句話。請男生讀第一句,女生讀第二句。

          4、作者對母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢?同學(xué)們,請你們認(rèn)真的默讀課文,想一想這個答案,再和你的同桌討論商量一下。

          5、作者剛開始對母雞的態(tài)度非常討厭,從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情,能具體地說說看嗎?

         、1自然段:理解“如泣如訴”(板書:無病呻吟)

          ⑵2自然段:(板書:欺軟怕硬)

         、3自然段:(板書:拼命炫耀)

          作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達(dá)得淋漓盡致,那么我們就一起來讀一讀課文的前三個自然段,感受老舍對母雞的這種討厭之情。

          6、那后來作者為什么不討厭母雞了呢?我們來繼續(xù)交流。

          板書:這是一只(

          )的母雞。

          預(yù)設(shè):⑴

          警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……

         、

          雞雛的肚子像裝了湯圓,自己卻消瘦許多……

         、

          別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。

         、

          教雞雛,一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……

         、

          在夜間若有什么動靜……

          提示:負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……)

          7、是的,有了雞雛后的母雞變得負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,同學(xué)們,再讀一讀4—10自然段,把你感受最深的句子劃下來,多讀幾遍。

          誰來讀一讀自己感受最深的句子?(抽讀)

          8、為什么作者說“不敢再討厭母雞了”,而不用“不討厭母雞了”呢?(抽生回答)

          9、是呀,此時作者被母雞所表現(xiàn)出的母愛震撼了,他已不是簡單的喜歡了,而是對母愛的一種純潔的、神圣的尊敬了。(板書:尊敬)正如作者所說,(引讀)他偉大,因為――

          10、一起讀讀課文的最后兩個自然段。

          三、比較《貓》和《母雞》的異同

          學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文,讓我們再來回顧一下上一篇課文《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品,而且都是寫小動物的,它們都有什么相同之處和不同之處呢?

          我們來交流一下自己的體會吧!

          提示:在情感的表達(dá)上,都是對小動物的喜愛,《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情;而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強烈對比,加深了對母愛的贊頌。

          兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰!敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯,由兩部分構(gòu)成,并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句,將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,以過渡段使文章渾然一體。

          在敘述動物的特點時,作者善于用總分段式。如寫貓,先寫“貓的性格實在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時,先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個方面。

          表現(xiàn)小動物特點時,用事實說話,通過對點滴小事的具體生動的描寫,使筆下的動物呼之欲出。

          在語言的運用上,是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中,運用的幾乎都是群眾口語,有著濃郁的“京味”,讀這些文字時,使人感覺不是在讀,而是在聽街坊鄰居說,是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。

          注:以上特點,由學(xué)生比較、歸納,順學(xué)而導(dǎo),不必強求答完整。

          四、拓展延伸

          作者僅僅是在描寫母雞嗎?(板書:母愛偉大)

          同學(xué)們也有自己的媽媽,你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的'?點滴之恩,當(dāng)涌泉相報,把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。

          反饋交流。

          小結(jié):因為時間的關(guān)系,我們不可能把所有的話都在這一一說出來,放學(xué)回家的時候,老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話,記。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α浚

          板書:

          母雞

          討厭

          不敢討厭

          無病呻吟

          勇敢

          負(fù)責(zé)

          欺軟怕硬

          慈愛

          辛苦

          拼命炫耀

          尊敬

          母愛偉大

        母雞教案 篇4

          一、提示課題

          1. 板書課題:母雞。

          2. 談話:母雞,既讓人討厭,又讓人不敢討厭,這是為什么呢?

          二、整體感知

          1. 學(xué)生自讀課文,解決生字詞,了解課文內(nèi)容。

          2. 想想課文的主要內(nèi)容,并在自己感受深的語句旁作批注。

          3. 檢查自學(xué)效果。

          三、感受母雞的討厭

          過渡:母雞的討厭表現(xiàn)在哪里呢?

          1. 讀課文第1、第2段,找出表現(xiàn)母雞討厭的語句。

          2. 引導(dǎo)學(xué)生讀,說說自己的體會。(要抓住關(guān)鍵的詞句加以理解。)

          3. 結(jié)合作者的描寫,想象畫面,再根據(jù)自己的觀察補充,說感受。

          4. 帶著自己的理解,再讀課文的第1、第2段。

          四、感受母雞的偉大

          過渡:母雞是讓人討厭的,可是,當(dāng)母雞有了小雞雛后,我的看法卻發(fā)生了改變。因為它的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦震撼了我。這從哪些具體的描寫中可以看出來呢?

          1. 學(xué)生朗讀課文的第4~7段,并在書上作批注。

          2. 學(xué)生在小組內(nèi)交流相關(guān)的語句和自己的體會。

          3. 全班交流。

          (1) 引導(dǎo)抓重點語句:一只鳥兒飛過馬上集合到它身邊來。 讓學(xué)生從歪著頭、挺著身兒、看看前、看看后、咕咕地警告這一系列的動作描寫中,體會母雞的負(fù)責(zé),還要讓學(xué)生邊讀邊發(fā)揮想象,體會作者描寫的精彩。教師還可以范讀,幫助學(xué)生感悟。再在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個湯圓似的。讓學(xué)生邊朗讀邊想象畫面,加以感受體會,像湯圓似的要讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解,體會母雞的無私奉獻(xiàn),感受作者細(xì)致傳神的描寫。在教學(xué)這兩句時,可以點帶面,找出文中的其他傳神的描寫,加深學(xué)生的體會、感悟,盡量讓學(xué)生說說自己的體會。

          (2) 學(xué)生自由發(fā)言,說其他語句,可結(jié)合自己課前的觀察和教學(xué)掛圖等講述。

          4. 有感情地朗讀第4~7段。

          五、提煉升華,感受母愛的偉大

          1. 學(xué)生自讀課文第8、第9段,思考:作者由討厭母雞到不敢討厭它,他為什么會有這樣的情感變化?

          (1)聯(lián)系全文邊讀邊思考。

          (2)結(jié)合搜集的資料,了解老舍的童年及他的母親。

          (3)再結(jié)合課文內(nèi)容和搜集的資料討論交流,教師相機(jī)進(jìn)行點撥和朗讀指導(dǎo),感受母愛的偉大。

          2. 舉例說說你對一個母親必定就是一位英雄的理解。

          六、作業(yè)練習(xí)

          1. 舉例說說你在本課學(xué)習(xí)中體會到的方法(說到一兩點即可)。

          2. 摘抄描寫母雞的精彩詞句。

          3. 讀一讀老舍的其他作品。

        母雞教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確認(rèn)讀3個要求會認(rèn)的生字,掌握10個要求會寫的生字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.了解作者筆下母雞的特點,感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛。

          4.學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫,品味本文語言文字的生動性。

          5.了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。

          教學(xué)重、難點:

          理解課文內(nèi)容,了解作者筆下母雞的特點,感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛。學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫,品味老舍語言文字的生動、幽默。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          布置預(yù)習(xí)作業(yè)

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、交流見聞,導(dǎo)入新課

          1.交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

          2.導(dǎo)入新課:

          那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

          設(shè)計意圖:由學(xué)生的生活導(dǎo)入,給學(xué)生以親切自然之感,很自然的導(dǎo)入新課。

          二、初讀課文,掃清字詞障礙。

          1.通過小組學(xué)習(xí)的方式,驗收預(yù)習(xí)作業(yè)。

          2.全班交流自學(xué)成果與遺留問題。

          3.教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。

          驚恐 可惡 消瘦 凄慘 一撮兒毛

          如怨如訴 顫顫微微 乘其不備

          4.檢查詞語能否讀正確。3號同學(xué)讀詞語。

          5.再讀課文,要求讀正確、通順。

          6.檢查課文朗讀情況。4號同學(xué)在小組讀課文。

          設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)意在通過小組學(xué)習(xí)的主要形式驗收學(xué)生的認(rèn)讀情況,小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使每個同學(xué)都能在團(tuán)隊中負(fù)責(zé),都有任務(wù),鍛煉、培養(yǎng)了每個學(xué)生的能力。

          三、讀課文,理清文章脈絡(luò),概括大意。

          1.默讀課文,想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象?作者對母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化?再用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。

          2.全班交流,理清文章脈絡(luò)。

          討厭母雞(1-3)

          喜歡母雞(4-10)

          設(shè)計意圖:讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,可以整體有序的理解文本。概括文章大意,培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力。

          第二課時

          一、導(dǎo)入。

          上節(jié)課,我們初讀了《母雞》這篇課文,了解了老舍先生對母雞前后截然不同的態(tài)度,那么為什么會有這樣的變化呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)來觀察母雞。

          二、細(xì)讀課文,品味文本

          出示中心話題:

          細(xì)讀課文,思考作者對母雞由“討厭”轉(zhuǎn)為“不敢討厭”的原因是什么?在文中找一找,畫一畫,在旁邊做好批注,再和小組同學(xué)議一議。

          1.自學(xué),小組交流。

          2.全班交流。

          設(shè)計意圖:以一個問題,統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上,教師把寶貴的時間還給了學(xué)生,促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中,品詞析句,感情朗讀,深刻領(lǐng)悟到了母雞偉大的母愛。

          三、讀寫結(jié)合,學(xué)習(xí)作者的寫作特點

          1.了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。

          2.老舍先生在對生活細(xì)致入微的觀察之后,融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達(dá)出來,找出有關(guān)詞句讀一讀。

          3.結(jié)合自己的生活寫一篇小練筆。

          設(shè)計意圖:讀寫結(jié)合,體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。

          四、拓展閱讀

          推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

          設(shè)計意圖:使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,開闊眼界,培養(yǎng)閱讀興趣。

          五、作業(yè)

          1.把自己的收獲寫在小本本上。

          2.抄寫課后詞句積累。

        母雞教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1.自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。

          2.能正確朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。

          3.通過閱讀,能發(fā)揮想象,知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。

          4.從課文中母雞動作的描寫,體會母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.多媒體演示。

          2.課前材料收集。

          教學(xué)過程:

          一.通過談話,揭示課題:

          1.師述:生活中,你們對母雞的印象如何?

          2.揭題:34.母雞

         。▽W(xué)生齊讀。)

          二.初讀課文,理清脈絡(luò):

          1.輕聲讀課文,邊讀邊思考。

         。ǔ鍪荆┳x文思考:作者對母雞是怎樣的態(tài)度?分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫?

          2.交流。

          (板書)討厭不討厭

         。1-----3)(4-----7)

          三.學(xué)習(xí)課文,深入感悟:

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段:

          1.作者為什么討厭母雞呢?請同學(xué)們默讀1----3節(jié),然后用自己的話來說說。

          2.(出示)理解詞語:

          顫顫巍巍,如泣如訴。

          師述:能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?(如火如荼,如癡如醉)

          3.那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢?

          (出示)母雞受了一點驚恐,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,好像在說:“________________________!

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段:

          過渡:作者為什么不再討厭母雞了呢?

          1.四人小組學(xué)習(xí),找出有關(guān)語句,認(rèn)真讀讀,體會體會。

          2.重點指導(dǎo)第五節(jié)。

         。1)(出示)不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并

          沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來,

          歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!

         。2)指導(dǎo)朗讀,指名讀,齊讀。

         。3)(出示)挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。()

          看看前,看看后。()

          (4)(出示)母雞聽到什么東西響了一聲,立刻警戒起來,咕咕地警告雞雛,好像在說:“________________________!

          3.這是一只怎樣的母雞?

         。ò鍟⿶

          4.選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀,再次體會偉大的母愛。

          四.領(lǐng)悟中心,情感升華:

          1.引讀課文。

          (出示)一個母親必定就是一位英雄。

          2.你怎么理解這句話?

          3.在動物世界中,人類世界中,這樣的母親還為數(shù)不少呢!

         。ǘ嗝襟w展示,情感共鳴)

          4.小組內(nèi)故事交流,體會母愛。

        母雞教案 篇7

          分析:

          1、音樂情感:這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場景。

          2、音樂知識點:歌曲分為四段,每一段都含有不同的數(shù)量,其中有上行下行的旋律。

          活動目標(biāo)

          1、學(xué)唱歌曲,運用肢體、道具、樂器感應(yīng)歌曲中的數(shù)目,體驗音樂活動的樂趣。

          2、進(jìn)行唱名的識譜與排譜,感知旋律的上行、下行。

          活動準(zhǔn)備:

          故事圖片、砂錘、母雞手偶、玩具蛋、廢舊紙箱做的雞窩、圓舞板、五線譜卡、大五線譜墊、小雞圖做的音符號、

          活動隊形

          半圓形和自由站隊

          活動重難點:

          教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲,感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。

          教學(xué)難點:進(jìn)行唱名的識譜與排譜,感知旋律的上行、下行

          活動過程:

          一、暖身活動

          教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞走進(jìn)場。聽到大風(fēng)的聲音做躲起來的動作。

          二、 動作及叫聲的模仿活動

          1、(音效:風(fēng)聲從大到。┕适乱龑(dǎo):可怕的臺風(fēng)總算走了,母雞家庭終于可以出來唱唱歌了。

          2、幼兒創(chuàng)意動作和模仿叫聲:雞的一家怎么叫?

          1)公雞怎么叫?(公雞:雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”)

          2)母雞和公雞叫聲一樣嗎?(母雞:翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”)

          3)誰來學(xué)小雞叫?(小雞:啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”)

          三、學(xué)唱歌曲

          1、(出示故事圖卡)故事引導(dǎo):寶寶聽見臺風(fēng)走了,急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞,哈!小母雞還在孵著蛋呢!寶寶與強強表哥一起唱起了歌替小母雞加油。我們一起聽聽寶寶和強強哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。

          2、幼兒完整欣賞并學(xué)唱歌曲,初步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。

          師:母雞孵了幾個蛋?

          3、幼兒再次完整欣賞并學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。

          師:這次你們知道母雞敷了幾個蛋?

          4、老師:拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋,并出示雞蛋來帶領(lǐng)幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目。

          5、大紙箱孵蛋游戲:幼兒當(dāng)小母雞躲在大紙箱里面唱歌,數(shù)數(shù)時,站起來拍手表示數(shù)目。(這里強調(diào)游戲的規(guī)則,幼兒在紙箱里必須是蹲著的,不能躺和坐)

          4、配樂器敲奏

          師:我們一起幫母雞數(shù)一數(shù)。

          1)第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋,再敲奏出數(shù)目。

          2)第二遍唱歌學(xué)母雞走路,再敲奏出數(shù)目。

        母雞教案 篇8

          教材分析:

          《母雞》描寫了作者對母雞看法的變化,表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文語言“京味兒”十足,生動而又淺顯易懂。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與技能:

          1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)讀本課的3個生字,掌握10個要求會寫的生字。理解相關(guān)詞語。

          2. 了解作者筆下母雞的特點。

          3. 學(xué)習(xí)作者真實而又具體的寫作手法。

          過程與方法:

          1. 有感情地朗讀課文,感受作者對母雞的感情變化。了解先貶后褒的情感表達(dá)方式。

          2. 在品讀、交流中引導(dǎo)學(xué)生品味本文語言的生動性。

          情感、態(tài)度與價值觀:

          1. 感受作者由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛。

          2. 聯(lián)系實際,感受母愛,學(xué)會感恩母親。

          重難點分析:

          感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。

          了解作者先貶后褒的情感表達(dá)方式。學(xué)習(xí)淺顯易懂而又生動十足的語言特點。 ? 理解“我不敢再討厭母雞了”所表達(dá)出的作者的真實情感。

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍的《母雞》,上節(jié)課,我們已經(jīng)感受到老舍這位杰出的語言大師運用語言的精妙,先來看這些詞語從中你讀出了什么?

          出示詞語:細(xì)聲細(xì)氣顫顫巍巍 如怨如訴

          欺侮 乘其不備狠狠

          發(fā)了狂恨不得

          讀這些詞語,第一橫讀出了老舍討厭母雞的原因是“無病呻吟”依次是“欺軟怕硬”“拼命炫耀”從幾個方面寫出了對母雞的討厭,塑造了一只輕薄,媚俗的母雞形象。

          師:從詞性上看這些詞語都是貶義,原來小小的詞語也是有感情色彩的。

          二、默讀課文,感受作者對母雞的崇敬。

         。ㄒ唬┳髡呒热荒敲从憛捘鸽u,可不知何時,作者對母雞的態(tài)度發(fā)生了巨大的改變?你知道這個秘密嗎?課文有一個自然段明確地告訴了我們原因,你找到了嗎?

          快速瀏覽課文,用筆畫一畫,作者為什么改變了對母雞的態(tài)度? 課件出示閱讀提示(學(xué)生回答)

          出示第9自然段“ 它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。 ”并追問為什么會這么迅速的找到?

          板書并課件出示:負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。

         。ǘ┳x第4-8自然段,從哪些地方感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦?感悟到老舍怎樣的寫作特色?

          課件出示閱讀提示

          反饋交流中,教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點撥,深化認(rèn)識:

          教學(xué)預(yù)設(shè):

          母雞的負(fù)責(zé):通過“在夜間若有什么動靜,它便放聲啼叫,頂尖銳、頂凄慘,使任何貪睡的人也得起來看看,是不是有了黃鼠狼!眮眢w會。

          母雞的慈愛:“它若伏在地上,雞雛們有的便爬到它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼!薄??每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂??它自己卻消瘦了許多。”等處來體會。(通過比喻的修辭手法、對比寫出母雞讓小雞吃的飽飽的,而自己卻消瘦了。)

          母雞的勇敢:“假若有別的大雞來搶食,它一定出去,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分!保ㄔ谶@里,教師可隨機(jī)提出問題:這與第2自然段中的“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”是否相矛盾?讓學(xué)生體會到母雞作為一名母親的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢與辛苦。強調(diào)“一定”“老遠(yuǎn)”體會母雞為盡母親職責(zé),變得異常勇敢、堅強。

          母雞的辛苦:通過“它教給雞雛們啄食,掘地,用土洗澡;一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅膀下、胸下,得一點兒溫暖!眮眢w會。(“多少多少”次,引申形容數(shù)量多的成語,抓住“半蹲”“擠”體會母雞的辛苦。)

          (三)自由朗讀,進(jìn)一步體會母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。

          二、回歸整體,升華主題。

          (一)理解“一個母親必定就是一位英雄。”

          1、看到這令人震撼的一幕幕,作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎?(敬佩)

          這只母雞如此愛自己的孩子,如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出,真讓我們感動,讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛,再讀9自然段。

          2、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?(不是。)正因為她成了雞媽媽,她可以盡心盡了,為孩子不畏強敵,任勞任怨,母愛是世間最偉大的力量。(讓帶著對母愛的崇敬讀第九自然段。)

         。ǘ┘訌娮髡邔δ笎鄣那楦小

          師:如果說愛孩子是母雞也可以做到的話,那我們?nèi)酥g的至愛親情,母愛情深,同樣可歌可泣。

          1.課件出示“母愛的雕塑”圖片,教師動情講述:“那一刻,地動山搖,那一刻,生死相依。地震來襲時,母愛用懷抱為孩子搭起了最偉大的庇護(hù)所,孕育了看似不可能的生命奇跡。去世前,她給孩子留下了短信:親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記著,媽媽愛你!

          2.學(xué)生自由談感受.

          師:所有優(yōu)美的語言都是那么蒼白無力,母愛是偉大的,我要說她只是千千萬萬平凡中的一位,偉大源于平凡,平凡孕育偉大。因為愛,母親忘記了自己,因為有愛,母親譜寫了世間最偉大的奇跡。”

          師:“再來看老舍的作品同樣是平凡中孕育的偉大!

          三、感受語言特色,拓展延伸。

          (一)學(xué)生試著總結(jié)老舍語言的特點。

          (二)課件介紹老舍作品的特點:老舍先生在經(jīng)過細(xì)致入微的觀察之后,融入自己的感受,采用或詼諧、或幽默、或輕松、或親切的筆觸表達(dá)出來。

         。ㄈ┙Y(jié)合《母雞》《濟(jì)南的冬天》《養(yǎng)花》中的相關(guān)語句談對老舍這些寫作特點的感受。

         。ㄋ模┱n件出示交流話題拓展閱讀。

          課下閱讀老舍先生更多的作品,體會老舍先生的寫作特點。

          反思:一、課件可以更精簡,課件的合理運用會為講課增色不少,可這次我課件的張數(shù)共16張,其中涉及到體現(xiàn)母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的段落共5張,為了充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體,學(xué)生說到哪一方面,我就出示哪方面的文字,在不斷的點擊中,就有些手忙腳亂。

          二、需要更多的關(guān)注學(xué)生,不只是學(xué)生對于知識的掌握。更關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的感受,趙老師提出在回答問題中,我總是提問李世奧和王宏偉,這兩個孩子都沒有媽媽,我是否考慮到孩子內(nèi)心的感受。說實話,當(dāng)時我連點名叫學(xué)生的時間都沒有,更沒有考慮孩子的感受。關(guān)注孩子,關(guān)注孩子的心。

          三、在備課中,宋主任提出在老舍的寫作特點上下大功夫,

          把最初的備課思路打亂了一部分,可我仍不甘心,我覺得“母愛的雕塑”配樂講述是個可以升華的環(huán)節(jié),如何合理加入整個的教學(xué)流程又不至于太突然,巧妙地過度就顯得格外重要。母愛是偉大的,偉大源于平凡,平凡孕育偉大,老舍的文章不也是平凡中的偉大嗎?我為自己的想法而興奮,這就是心靜,躺在床上思考的又一收獲。

          四、我的引導(dǎo)自我感覺比較到位。如:假若有別的大雞來搶食,它一定出去,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。在如何讓學(xué)生更深刻的理解母雞的勇敢,在他朗讀中我關(guān)注他重音的把握“一定”和“老遠(yuǎn)”如何再深層次挖掘,看到趙老師,我靈機(jī)一動,“‘一定’用數(shù)學(xué)中的百分?jǐn)?shù)如何表示”?“‘老遠(yuǎn)’用數(shù)學(xué)中的長度表示什么?”既讓學(xué)生加深了理解,同時也認(rèn)識到各科之間是相通的。

          五、在對于作品中呈現(xiàn)出的老舍先生的寫作特點,我設(shè)計的中心問題是“讀第4-8自然段,從哪些地方感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦?感悟到老舍怎樣的寫作特色?在學(xué)生找到關(guān)鍵句的同時,我們都進(jìn)行了探討運用什么寫作方法,可比較零散。最后出示幻燈片整合了一下老舍作品的特點,給學(xué)生一個比較清晰的印象。

          總之語文的課堂是活躍的,是靈動的,需要語文教師具有教學(xué)的機(jī)智,隨時捕捉教育的契機(jī),不斷提高駕馭課堂的能力,真正達(dá)到課上得游刃有余。

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