1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 幼兒園中班健康教案:生氣湯

        時(shí)間:2024-10-11 09:30:25 澤彪 教案 我要投稿
        • 相關(guān)推薦

        幼兒園中班健康教案:生氣湯

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班健康教案:生氣湯,歡迎閱讀與收藏。

        幼兒園中班健康教案:生氣湯

          幼兒園中班健康教案:生氣湯 1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道生氣是正常的情緒反應(yīng),了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。

          2.能積極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn),嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。

          3.愿意保持自己快樂(lè)的心情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)生氣的經(jīng)驗(yàn)。

          2.《生氣湯》故事的PPT。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.圖片引入。

         。1)教師出示小主人公霍斯的圖片,提問(wèn):今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友,他的名字叫霍斯。看,他怎么了?(在生氣……)(2)提問(wèn):今天霍斯真的很生氣,你從哪里看出來(lái)的?

         。3)小結(jié):我們從他的表情和動(dòng)作看出來(lái),霍斯今天真的很生氣。

          提問(wèn):猜猜霍斯為什么會(huì)這么生氣,讓我們一起來(lái)看看吧!

          ◆評(píng)析:借助提問(wèn)的方式,引起幼兒共鳴,為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

          2.傾聽(tīng)故事。

         。1)教師出示PPT,講述故事。

          故事:霍斯帶來(lái)的新書(shū)被小朋友弄壞了,他很生氣;在表演節(jié)目時(shí)牛牛踩到了霍斯的腳,可是他沒(méi)有對(duì)霍斯道歉,霍斯很生氣;今天放學(xué),爸爸不守信用,請(qǐng)別人來(lái)接他,霍斯很生氣。

          提問(wèn):霍斯是為什么這么生氣呀?你們有過(guò)生氣的時(shí)候嗎?你什么時(shí)候會(huì)生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?

          小結(jié):經(jīng)常生氣會(huì)影響自己的身體健康。

          ◆評(píng)析:傾聽(tīng)故事了解主人公生氣的原因,同時(shí)結(jié)合親身經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。

         。2)提問(wèn):霍斯生氣了以后,又發(fā)生了哪些事情呢?

          故事:霍斯踩壞了花和草地;媽媽跟他打招呼,霍斯叉著腰很沒(méi)禮貌地發(fā)出“哼”的聲音;媽媽想抱抱霍斯,他不要,生氣地走開(kāi)了。

          提問(wèn):霍斯生氣了,他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?

          小結(jié):經(jīng)常生氣除了會(huì)影響自己的身體健康,也會(huì)讓身邊的人不開(kāi)心,更會(huì)讓你失去朋友。

          ◆評(píng)析:通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒換位思考,讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對(duì)自身及他人的負(fù)面影響。

         。3)提問(wèn):媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了,有沒(méi)有什么好辦法?我們一起看一看!

          附故事:

          媽媽笑瞇瞇地說(shuō):“那我們一起來(lái)煮湯吧!”媽媽燒了一鍋水。對(duì)著鍋里說(shuō)話:“今天我發(fā)現(xiàn)門(mén)口的草地、花朵不知道被誰(shuí)踩壞了,我很生氣;我和霍斯打招呼,他不理睬我,我很生氣;我想要抱抱霍斯,他走開(kāi)了不要我的擁抱,我很生氣!眿寢寣(duì)霍斯說(shuō):“現(xiàn)在,該你了!把不開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)吧!被羲拐f(shuō):“今天我的新書(shū)被小朋友弄壞了,我很生氣;表演節(jié)目時(shí),被小朋友踩到了腳,可是他沒(méi)有向我道歉,我很生氣;爸爸今天沒(méi)有來(lái)接我,他不守信用,我更生氣!闭f(shuō)完不一會(huì)兒,水開(kāi)了。媽媽開(kāi)始大聲說(shuō):“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖,左左左扭三下,右右右扭三下,噴出一口火龍氣,啊!我快樂(lè)啦!”霍斯笑了,媽媽也笑了;羲蛊婀值貑(wèn)媽媽:“我們今天到底在煮什么湯啊?”“生氣湯!眿寢尰卮。最后,他們把湯都倒掉了,也把一天的不開(kāi)心都倒掉了。

          提問(wèn):霍斯媽媽想出了什么辦法呢?(霍斯和媽媽煮湯,然后把生氣的事情對(duì)著湯大聲地說(shuō)出來(lái))現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?生氣的時(shí)候我們還會(huì)有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)?

          總結(jié):其實(shí)生氣很正常,我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以,我們要學(xué)會(huì)用各種各樣的方法讓自己的心情好起來(lái)。

          ◆評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,借助媽媽煮生氣湯的巧妙構(gòu)思,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。

          3.“生氣湯”游戲。

          提問(wèn):如果你的朋友生氣了?你可以怎么幫助他?我們一起來(lái)玩一個(gè)可以讓自己和朋友快樂(lè)的游戲“生氣湯”吧!

          玩法:我們手拉手,圍成一個(gè)“大鍋”的形狀。每個(gè)人對(duì)著大鍋大聲說(shuō)出自己一件生氣的`事情,然后念兒歌“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖,左左左扭三下,右右右扭三下,噴出一口火龍氣,啊!我快樂(lè)啦!”

          小結(jié):我現(xiàn)在開(kāi)心極了,那么你們心情怎么樣啊?如果你的朋友生氣了,可以和他一起玩這個(gè)“生氣湯”的游戲,讓大家的心情都變快樂(lè),F(xiàn)在就讓我們把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友,好不好?

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)以故事中主人公霍斯生氣所發(fā)生的一系列事情為線索,了解霍斯生氣的原因和表現(xiàn),借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產(chǎn)生的消極情緒。“生氣湯”活動(dòng)能貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗(yàn),體察幼兒的內(nèi)心感受。在活動(dòng)中,教師通過(guò)與幼兒談話,從尋找霍斯生氣的原因到談?wù)勛约簽槭裁磿?huì)生氣,并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過(guò)程中,教師有機(jī)地將健康的知識(shí)、換位思考的理念、正確排解自己生氣時(shí)產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動(dòng)中。

          幼兒園中班健康教案:生氣湯 2

          設(shè)計(jì)意圖:

          《生氣湯》是一本圖解如何疏導(dǎo)憤怒情緒的書(shū),故事中的小男孩霍斯過(guò)了很不高興的一天,他帶著一肚子怒氣回家,但是這位媽媽一不批評(píng),而不教訓(xùn),三不追問(wèn),而是煮湯。

          霍斯媽媽的生氣湯心理按摩法大概分四步:邀請(qǐng),示范,推動(dòng)和放松。邀請(qǐng)的秘訣在于夸張,利用孩子的好奇心誘引其參與;羲贡粙寢屔酚薪槭碌闹鬁秃鸾形^(guò)來(lái),媽媽向他示范了吼叫和吐舌頭的基本動(dòng)作。在媽媽的引導(dǎo)和推動(dòng)下,霍斯不但完成了基本動(dòng)作,還自創(chuàng)了敲鍋?zhàn)雍蛧娀瘕垰獾淖赃x動(dòng)作。然后,他們相視而笑,并肩站著攪湯,讓緊張的心情最終平復(fù)。如此有趣且高效的按摩法,值得我們好好琢磨。

          4-5歲的幼兒思維以具體的、直觀的思維為主去理解事物,在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)觀察圖片;聽(tīng)故事內(nèi)容;交流故事中人物對(duì)話、心情變化、煮湯過(guò)程及表演煮湯的過(guò)程,幫助幼兒理解媽媽的生氣湯心理按摩法的作用,感受故事中快樂(lè)、有趣、溫暖的情感。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在看、聽(tīng)、說(shuō)、議、演中初步理解故事內(nèi)容。

          2、觀察媽媽夸張豐富的造型特點(diǎn),嘗試用較完整的語(yǔ)言講述“煮生氣湯”細(xì)節(jié)。

          3、感受疏導(dǎo)負(fù)面情緒的有趣方法。

          重點(diǎn):

          在看、聽(tīng)、說(shuō)、議、演中初步理解故事內(nèi)容。

          難點(diǎn):

          嘗試用較完整的語(yǔ)言講述“煮生氣湯”細(xì)節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ppt課件、錄音故事、輕音樂(lè)、《表情歌》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、分享生氣經(jīng)驗(yàn),引出課題。

          師:我們身邊有很多快樂(lè)的故事,快樂(lè)需要分享,我們身邊也有很多生氣的故事,生氣需要溝通,今天,我們就來(lái)聊一聊生氣的事、不如意的事,你曾經(jīng)為了什么事生氣?生氣的的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?你會(huì)想做什么?

          幼:我的玩具被搶了,我就會(huì)很生氣。

          幼:我的零食被別了拿了的時(shí)候,我就會(huì)很生氣。

          幼:別人拿了我的書(shū),我就會(huì)很生氣。

          幼:……

          師:原來(lái),我們喜歡的東西被人強(qiáng)的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得很生氣,所以,我們也不能搶別人的東西。那么你生氣的時(shí)候你會(huì)怎么樣?想干嘛?。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒模仿生氣的樣子)

          幼:我生氣,我就會(huì)大叫。

          幼:我生氣了,我就想把所有的東西都丟了。

          幼:很生氣時(shí),我就不和別人說(shuō)話。

          幼:我生氣了,我就會(huì)打人。幼:

          幼:……

          師:我們每個(gè)人都會(huì)遇到不開(kāi)心的事,也有很生氣的時(shí)候,但是就算在生氣我們也不能去傷害別人。

          ——在這各環(huán)節(jié)中,孩子們都能大膽地講述自己已有經(jīng)驗(yàn),并能表演的繪聲繪色。幾個(gè)平時(shí)不怎么大膽的孩子也能說(shuō)出自己的想法,對(duì)此我也進(jìn)行了表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

          二、分段觀察圖片,分析媽媽性格特征,理解故事內(nèi)容。

          師:今天,小男孩霍斯也過(guò)得很不高興,這是為什么呢?我們一起去看看。

         。ㄒ唬 傾聽(tīng)第3—8張的故事內(nèi)容

          提問(wèn):

          1、霍斯有哪些不如意的事?

         、佼(dāng)他想不出第三題的答案時(shí),他的心情怎么樣?你能學(xué)一學(xué)他的表情嗎?

         、诹者_(dá)給他情書(shū)時(shí),他做了什么動(dòng)作?霍斯為什么會(huì)躲起來(lái)?(覺(jué)得害羞、不好意思了

         、郾硌輹r(shí)被牛踩了一腳,他會(huì)覺(jué)得怎么樣?被踩痛了心情會(huì)怎么樣?

         、芩麨槭裁床幌矚g珍珠阿姨來(lái)接他?(珍珠阿姨開(kāi)車(chē)橫沖直撞,還差點(diǎn)壓死三條貴賓狗

         、萑绻阕谶@樣的車(chē)?yán),你?huì)有什么樣的感覺(jué)?(害怕、恐怖、可怕)

          ——通過(guò)觀察圖片,孩子們都能講圖片的大概意思表述出來(lái),特別是霍斯坐在珍珠阿姨車(chē)子里的那張圖片,孩子們不僅能表達(dá)出圖片的意思,還將人物的神態(tài)、表情模仿的活靈活現(xiàn)。但對(duì)于霍斯想不出第三題的答案那一幅圖,孩子們不能很好的理解,于是,我就讓孩子們回憶:當(dāng)想做一件事可是又不知道怎么做時(shí)的心情,以此去理解主人公的心情。

          2、霍斯氣的想干嘛?(打人)還做了什么?(用力地踩了一朵花)

          師:從上面的圖片中我們可以發(fā)現(xiàn),霍斯今天過(guò)得很不愉快,他氣極了!

          ——在逐一觀察、分析中,孩子們對(duì)于主人公的心情已經(jīng)能很好的理解了,也為下面的環(huán)節(jié)打下了很好的基礎(chǔ)。

          (二)傾聽(tīng)第8—9張的故事內(nèi)容

          師:霍斯怒氣沖天的樣子被媽媽發(fā)現(xiàn)了,猜測(cè)一下,媽媽會(huì)怎么做呢?

          幼:媽媽會(huì)批評(píng)他

          幼:會(huì)打他的

          幼:媽媽會(huì)很生氣的,因?yàn)榛羲拱鸦ú攘?/p>

          幼:霍斯發(fā)脾氣了,媽媽會(huì)不高興的。

          幼:……

          師:那么覺(jué)得媽媽有可能會(huì)很生氣,還會(huì)打霍斯,對(duì)嗎?

          觀察圖片8-9

          師:面對(duì)媽媽的詢問(wèn),霍斯是怎樣回應(yīng)的?

          媽媽對(duì)他說(shuō):嗨!霍斯發(fā)出什么聲音?媽媽問(wèn)他好不好?他又是什么反應(yīng)?媽媽問(wèn)到有沒(méi)有謝謝珍珠阿姨時(shí),霍斯做了什么反應(yīng)?霍斯為什么會(huì)有這些反應(yīng)?(太生氣了,所以不想說(shuō)話)

          師:你們覺(jué)得霍斯是怎樣的一個(gè)孩子?

          幼:不聽(tīng)話的孩子

          幼:很壞的孩子

          幼:愛(ài)發(fā)脾氣

          幼:……

          ——孩子們通過(guò)分析霍斯,從而能在下面的故事中發(fā)現(xiàn)媽媽的好,以此作為一個(gè)比較。

         。ㄈ﹥A聽(tīng)第10—16張的故事內(nèi)容

          師:看到霍斯任性,媽媽沒(méi)有批評(píng)、沒(méi)有教訓(xùn)、更沒(méi)有追問(wèn)為什么,而是要和孩子一起來(lái)煮湯,我們一起去看看媽媽為什么要霍斯煮湯,他們是這樣煮湯的吧!

          提問(wèn):

          1、他們是怎樣煮湯的?

          2、用了哪些材料和方法?(材料:水、鹽 方法:尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌頭、敲鍋?zhàn)、噴火龍氣?/p>

          3、你煮過(guò)這樣的湯嗎?我也沒(méi)有,我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)一學(xué)。(師幼分角色講述表演“煮湯”情節(jié))

          加水——撒鹽——深呼吸——尖叫——齜牙咧嘴——吐舌頭——敲鍋?zhàn)印獓娀瘕垰?/p>

          4、煮湯時(shí),媽媽給了霍斯哪些幫助?(出示這一張圖片)

          媽媽做鬼臉、倒扣鍋?zhàn)、手舞足蹈(做夸張的?dòng)作)——吸引霍斯煮湯

          尖叫、吐舌頭——教霍斯煮湯的方法

          倒立——為霍斯喝彩、表?yè)P(yáng)他創(chuàng)造了新的煮湯方法(齜牙咧嘴、噴火龍氣)

          ——這是這本繪本中最難理解的一段,雖然通過(guò)觀察、討論、表演等形式幫助幼兒理解,但效果仍不是很好,大概我在提問(wèn)時(shí)有些語(yǔ)言讓孩子們比較難理解,導(dǎo)致孩子們不太明白媽媽煮湯是為了緩解霍斯的消極情緒。

         。ㄋ模┡渖鲜婢彽囊魳(lè),傾聽(tīng)第17—19張內(nèi)容

          師:這道特別的湯做好了,霍斯還會(huì)生氣嗎?

          師:看完了,小朋友們你覺(jué)得這是一位怎樣的'媽媽?/你喜歡這位媽媽嗎?為什么?

          幼:好媽媽

          幼:霍斯的媽媽很好的,都不批評(píng)霍斯

          幼:我喜歡霍斯媽媽,她和霍斯煮湯一起煮湯,讓霍斯開(kāi)心

          幼:……

          師:這個(gè)故事給你什么樣的感覺(jué)?

          幼:很好笑。

          師:是個(gè)有趣的故事

          幼:媽媽喜歡霍斯

          師:是個(gè)充滿愛(ài)與溫暖的故事

          三、完整欣賞故事,分享故事中快樂(lè)有趣的情節(jié)

          師:你知道這個(gè)溫暖、快樂(lè)、有趣的故事它的題目嗎?

          1、你看到了什么?

          ①艷明亮的色彩和鋸齒狀的文字,加上散發(fā)的熱氣——這鍋令人好奇的湯煮開(kāi)了

         、谝粋(gè)似乎蓋不住的鍋蓋,象什么?——象霍斯頭上的帽子)

          師:原來(lái),一鍋的“氣”從這里開(kāi)始,我們一起來(lái)完整講述這個(gè)故事。

          2、師:你喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡哪一段?那一幅圖畫(huà)?

          四、小結(jié)結(jié)束

          師:也很喜歡這本書(shū),書(shū)里還有許多有趣的小細(xì)節(jié),需要我們?cè)谝院蟮拈喿x中不斷發(fā)現(xiàn)。

          孩子們生活中我們會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事,我們要學(xué)會(huì)用正確的方法讓自己開(kāi)心,就像霍斯和媽媽一樣,或者,我們也可以唱唱歌、跳跳舞,這樣也可以讓自己快樂(lè)起來(lái)。

          現(xiàn)在就讓我們一起開(kāi)心的跳一跳、唱一唱吧!

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)以故事中主人公霍斯生氣所發(fā)生的一系列事情為線索,了解霍斯生氣的原因和表現(xiàn),借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產(chǎn)生的消極情緒。“生氣湯”活動(dòng)能貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗(yàn),體察幼兒的內(nèi)心感受。在活動(dòng)中,教師通過(guò)與幼兒談話,從尋找霍斯生氣的原因到談?wù)勛约簽槭裁磿?huì)生氣,并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過(guò)程中,教師有機(jī)地將健康的知識(shí)、換位思考的理念、正確排解自己生氣時(shí)產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動(dòng)中。

          孩子們對(duì)于繪本的理解還停留在表面,不能較深入的理解媽媽讓霍斯尖聲大叫、吐舌頭、敲打、噴火,是為了及時(shí)提供小孩適當(dāng)安全的發(fā)泄管道,防止正常的負(fù)面情緒演變成真正具傷害性的行為。如果將媽媽與霍斯煮湯的過(guò)程,進(jìn)行表演一下,也許就能剛好的理解吧。

          在下一課時(shí)中,將加強(qiáng)對(duì)繪本細(xì)節(jié)的指導(dǎo),讓孩子能從繪本中學(xué)習(xí)疏導(dǎo)負(fù)面情緒的正確方法。

          小組評(píng)議:

          1、本活動(dòng)很好的結(jié)合的幼兒的生活,生活中很多孩子都不能很好的控制自己的生氣時(shí)的情緒,往往第一反應(yīng)會(huì)是動(dòng)手打人,不能用正確的方法去解決;顒(dòng)中教師通過(guò)請(qǐng)幼兒邊觀察圖片邊分析人物邊模仿,很好的幫助幼兒去理解故事內(nèi)容。

          2、教師教態(tài)自然大方,活動(dòng)的環(huán)節(jié)比較緊湊,有遞進(jìn),肢體語(yǔ)言也很豐富,師幼互動(dòng)較好。

          3、繪本的大小感覺(jué)有點(diǎn)小,有些小朋友都看不見(jiàn)的。

          4、另外,幼兒對(duì)煮湯這個(gè)環(huán)節(jié)還不是特別清楚,是否加上一些道具幫助幼兒更直觀的去感受煮湯的過(guò)程是都消極情緒的發(fā)泄。

          幼兒園中班健康教案:生氣湯 3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)故事及談話掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。

          2.培養(yǎng)豁達(dá)開(kāi)朗的性格。

          3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          與故事相關(guān)的圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入:

          小朋友,你們平時(shí)遇到過(guò)生氣的事嗎?你用什么方法消氣的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒討論)

          今天啊,有個(gè)小朋友很不開(kāi)心,媽 媽給她想了個(gè)好主意,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,媽 媽想了個(gè)什么好辦法。

          二、欣賞故事《生氣湯》

          (教師看圖講述)并進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn):

          1.霍斯為什么不開(kāi)心,他不開(kāi)心的時(shí)候做了什么?

          2.媽 媽做了什么?為什么煮湯?

          3.最后霍斯還生氣嗎?為什么?

          三、談話討論:怎樣會(huì)讓自己變的快樂(lè)

          1.幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論怎樣讓自己變的開(kāi)心,教師加以引導(dǎo)。

          2.教師小結(jié):生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時(shí)候,如果你有不高興的事生氣了,可以哭一哭、叫一叫、不再生氣,也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽 媽,他們會(huì)勸你安慰你,你的心里會(huì)好受些,你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候,這樣就會(huì)原諒別人,就會(huì)消氣,變得快樂(lè),身體也就會(huì)更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣,就會(huì)影響你的身體健康。

          活動(dòng)反思:

          生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō),生氣應(yīng)該是正常的.情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。隨著年齡的增長(zhǎng)大班幼兒“生氣”這一現(xiàn)象也比較明顯起來(lái),關(guān)于“生氣”“不開(kāi)心”這一話題,大班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。因此,我設(shè)計(jì)了“生氣湯”這一活動(dòng),意在教幼兒學(xué)會(huì)緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法,用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。本活動(dòng)以談話為主,結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在自己的生活中找話題。中間穿插故事《生氣湯》意在引導(dǎo)幼兒生氣時(shí),可以轉(zhuǎn)移注意力,從而讓自己開(kāi)心起來(lái)。本活動(dòng)目標(biāo)明確,但活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)趣味性不夠強(qiáng),因此仍需進(jìn)一步改進(jìn)。


        【幼兒園中班健康教案:生氣湯】相關(guān)文章:

        《生氣湯》教案05-23

        《生氣》中班健康教案及反思11-16

        中班健康優(yōu)秀教案《高興和生氣》03-30

        《生氣湯》教學(xué)反思01-22

        幼兒園大班健康《生氣與快樂(lè)》教案07-01

        生氣的時(shí)候中班教案09-09

        《生氣湯》公開(kāi)課教案及教學(xué)反思范文02-26

        幼兒園中班健康教案02-06

        幼兒園中班健康教案12-10

        (精選)幼兒園中班健康教案07-08

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>