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      2. 識(shí)字教案

        時(shí)間:2022-02-20 11:23:46 教案 我要投稿

        精選識(shí)字教案模板匯編10篇

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編幫大家整理的識(shí)字教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        精選識(shí)字教案模板匯編10篇

        識(shí)字教案 篇1

          識(shí)字1

          教學(xué)要求:

          1、 認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,《識(shí)字1》教案。

          2、 正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

          3、 正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

          4、 主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

          5、 認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

          教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話,出示詞語(yǔ)

          1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

          2.看圖說(shuō)話,出示詞語(yǔ)。

          你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ))

         。ǘ┳x詞識(shí)字

          1.出示卡片“我會(huì)認(rèn)”,激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

          誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

          (學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字)

          2.打開(kāi)課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

          (1)拼一拼,讀詞語(yǔ),畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

          (2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并正音:

          看清韻母讀:冰、丁、爭(zhēng)、鳴(后鼻韻母)

          看清聲母讀:蘇、爭(zhēng)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

          3.出示詞語(yǔ)卡片,領(lǐng)讀。

          老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

          4.看圖,照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《識(shí)字1》教案》。(方法:一人描述說(shuō)句,一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。)

         。1)出示例句:春天來(lái)了,大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。

          找詞語(yǔ):萬(wàn)物復(fù)蘇

          認(rèn)讀生字:萬(wàn) 復(fù) 蘇

         。2)照樣子說(shuō)句,找詞讀字

          句:春天來(lái)了, !

          詞:柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞)

          冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 。

          百花齊放 (百 齊) 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴(爭(zhēng) 鳴)

          5.分析字形結(jié)構(gòu),記字。

          偏旁聯(lián)想識(shí)字:柳 冰 泉 鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)

          部件組合識(shí)字:歌(哥 + 欠) 百(一 + 白)

          6.指導(dǎo)寫(xiě)字,鞏固生字

         。1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

         。2)老師范寫(xiě),讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。

          “冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。

          “丁”的“亅”要寫(xiě)在豎中線上。

          “萬(wàn)”字注意筆順是“一、、丿”;“丿”在豎中線上起筆。

          “百”字的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。

         。ㄈ┳x詞想象

          1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。

          2.讀詞語(yǔ)的韻味。

          朗讀時(shí),每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。

          3.看圖,聽(tīng)老師讀,感受詞語(yǔ)描繪的情景。

          4.自己讀詞語(yǔ),想象詞語(yǔ)描繪的情景。

         。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)

          出示課后的問(wèn)題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。

          說(shuō)一說(shuō):你聽(tīng)到春天的聲音了嗎?你看見(jiàn)春天的色彩了嗎?

          畫(huà)一畫(huà):美麗的春天圖

          找一找:春天在哪里呢?

        識(shí)字教案 篇2

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          識(shí)字寫(xiě)字。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ),課件。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)一、談話激趣,欣賞風(fēng)景

         。薄⒑⒆觽,過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

          2、播放課件。(呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面,并配有優(yōu)美的背景音樂(lè)。)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以強(qiáng)烈的視覺(jué)效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,以直觀的畫(huà)面讓學(xué)生感受秋天的美麗景色,為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。)

          二、正確讀文,初步感知

         。、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ):

          同學(xué)們,秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),豐收的季節(jié)。這一冊(cè)的《識(shí)字1》,就收集了12個(gè)有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,自己讀一讀。要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確,注意不認(rèn)識(shí)的字,文中不出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面呢!可要把它念準(zhǔn)喲!

         。病⒎纸M互助讀詞語(yǔ),再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ):

          找個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí):把會(huì)的的詞語(yǔ)讀給同伴聽(tīng),不會(huì)的請(qǐng)小伙伴幫幫滿忙。

         。、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀。(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)

         。础㈤_(kāi)火車(chē)讀生字。

         。、每個(gè)同學(xué)再自由大聲朗讀。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:進(jìn)入二年級(jí)的學(xué)生,已具備一定的自學(xué)能力。這個(gè)環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)生字,為的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)品質(zhì),和同伴一起學(xué)習(xí),既可以讓他們互相幫助,培養(yǎng)他們的協(xié)作能力,也可以提高他們的自學(xué)能力。)

          三、反復(fù)認(rèn)讀,強(qiáng)化識(shí)字

         。薄⑦@12個(gè)詞語(yǔ)中,有11個(gè)生字寶寶要和我們交朋友。同學(xué)們?cè)倏纯雌聊徽J(rèn)一認(rèn)。

          2、沒(méi)有拼音,再認(rèn)認(rèn)生字。

         。、把生字寶寶介紹給小組內(nèi)的伙伴。

          4、比一比,誰(shuí)交的朋友多?誰(shuí)記得牢?

          四、讀中感悟

         。、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

         。、分組試讀,互相幫助,力求讀正確。

         。、多媒體演示秋天的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

         。、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的意思。

          5、多種形式讀:

          ⑴開(kāi)火車(chē)讀,要求:讀得正確、流利。

         、泼雷x,要求:讀得有感情。

         、亲杂勺x給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

          五、指導(dǎo)寫(xiě)字,鞏固識(shí)字

         。、出示書(shū)寫(xiě)的生字:

          宜實(shí)色華谷2、誰(shuí)能讀?

          3、誰(shuí)能想辦法記住這些字?交流識(shí)字辦法,如:“華”一個(gè)十字架,上面有文化;“谷”八個(gè)人有口。

         。础⒛阌X(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě),在田字格中怎么寫(xiě)漂亮?教師范寫(xiě)。

          5、在書(shū)上先描,再寫(xiě)2個(gè),要求寫(xiě)正確、漂亮。

          【教后記】這一課12個(gè)描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)勾勒出一幅美麗的秋景圖。一開(kāi)始,精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學(xué)生的眼球。學(xué)生在一遍遍地朗讀中認(rèn)識(shí)了這一課的生字,也是懂非懂地感受到成語(yǔ)的意思。老師的朗讀很好的把學(xué)生帶入到美麗的秋景中,學(xué)生的朗讀跟隨著教師的范讀也一步步在進(jìn)步。值得一提的是,本節(jié)課花在解釋詞語(yǔ)的時(shí)間有點(diǎn)冤,因?yàn)檫@超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍,并且效果也不佳。

          第二課時(shí)一、認(rèn)讀字詞,復(fù)習(xí)鞏固

         。薄⒊鍪旧挚ㄆJ(rèn)讀。(學(xué)生齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。)

         。、出示詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。

          二、圖文結(jié)合,朗讀感悟

         。薄⒄n件展示,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),如:在豐收的田野上,貼上“五谷豐登”。在豐碩的果園里,貼上“瓜果飄香”。在藍(lán)天白云上,帖上“天高云淡”。在秋色濃濃的森林中,貼上“層林盡染”。

          2、貼上后,誰(shuí)能在美美地讀一讀?

         。、學(xué)生有感情地朗讀,加深感悟,體會(huì)秋天的美麗。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解應(yīng)圖文結(jié)合,學(xué)生根據(jù)美麗的圖片能說(shuō)出是哪個(gè)詞語(yǔ),在此基礎(chǔ)上緊跟著朗讀指導(dǎo),可以實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的朗讀水平,讓學(xué)生在“感文”的基礎(chǔ)上“悟文”。)

          三、課堂練習(xí),鞏固積累

         。、出示“我會(huì)讀”詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們自由讀。

         。病⒎中〗M讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。

         。场⒆跃幾种i,在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。

          四、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

          1、生字找朋友。

         。、卡片游戲《找朋友》。

          五、積累中鞏固識(shí)字

         。、認(rèn)讀字音。

          2、根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形,如:“宜”與“實(shí)”,上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

          3、分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。

         。、說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

         。怠煼秾(xiě),學(xué)生觀察字在田字格中的位置,注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀。

         。、學(xué)生練習(xí)。

          六、實(shí)踐活動(dòng)

         。、“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ),在班上展示、交流,看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

         。、關(guān)于秋天的詞語(yǔ):

          一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

          秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          【教后記】通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我又真真切切地感受到不尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,是無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。上節(jié)課,圍繞著詞語(yǔ)讓學(xué)生理解詞義,學(xué)生興趣全無(wú)。這節(jié)課,圖片一出,無(wú)需老師多作解釋?zhuān)瑢W(xué)生輕輕松松就說(shuō)出了哪圖配哪詞。作為低年級(jí)教師,必須要客觀、科學(xué)地從學(xué)生的知識(shí)框架出發(fā),踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。在第一課時(shí)束后,布置學(xué)生回家找有關(guān)秋天的詞語(yǔ),結(jié)果找到好詞語(yǔ)的寥寥無(wú)幾,成語(yǔ)更是少得可憐。學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的匱乏相當(dāng)嚴(yán)重,看來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外書(shū)的引導(dǎo)已勢(shì)在必行。

        識(shí)字教案 篇3

          課時(shí)計(jì)劃

          第周星期第節(jié)年月日

          課題

          識(shí)字1

          教學(xué)目的

          1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

          教材分析重點(diǎn)

          識(shí)字寫(xiě)字。

          難點(diǎn)

          有收集詞語(yǔ)的興趣。

          教具

          自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)、批注

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入新課:

          孩子們,過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫(huà)。

          二、讀中識(shí)字。

          1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

          2、分組互助讀詞語(yǔ),再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

          3、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。)

          4、開(kāi)火車(chē)讀生字。

          5、同桌卡片抽讀。

          三、朗讀感悟。

          1教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

          2分組試讀,互相幫助,力求讀正確。

          3多媒體演示秋天的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

          4學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的意思。

          5多種形式讀。

         。1)開(kāi)火車(chē)讀,要求讀得正確、流利;

         。2)美讀,要求讀得有感情。

         。3)自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

          四、在讀中鞏固識(shí)字。

          1、選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),讀一讀。

          2、分小組讀我會(huì)讀中的詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。

          3自編字謎,在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。

          五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。

          1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。

          2、卡片游戲《找朋友》。

          六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字

          1認(rèn)讀字音。

          2根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。

          如,宜與實(shí),上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于宜的下邊是個(gè)且,實(shí)的下邊是個(gè)頭。

          3分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。

          4說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

          5師范寫(xiě),學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

          注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀。

          6學(xué)生練習(xí)。

          七、實(shí)踐活動(dòng)

          慶豐收:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ),在班上展示、交流,看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

          關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

          一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

          秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),并學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。

          布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字

          2、組詞:各組三個(gè)(優(yōu)生多組幾個(gè)。)

          3、背下描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          秋高氣爽烈日炎炎鳥(niǎo)語(yǔ)花香泉水丁冬秋色宜人

          天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅

          我會(huì)寫(xiě):宜實(shí)色華谷金盡層豐壯

          課后小結(jié)教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫(huà)面,了解詞語(yǔ)的意思。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)拓展練習(xí)中,讓學(xué)生把自己收集到的詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上,并從中選擇出描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ),從而讓學(xué)生自主地積累字詞。同時(shí)讓學(xué)生課后再積累別的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)和句子,教后效果非常好,有些還背熟了。在今后還是要求學(xué)生多積累詞句,為寫(xiě)話做鋪墊。

          我會(huì)讀中的詞語(yǔ),具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的,要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,如:盡力、盡量;爽快、涼爽、直爽寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正,寫(xiě)美觀。

        識(shí)字教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo)

          學(xué)習(xí)新字蟲(chóng),培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

          體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          材料準(zhǔn)備

          大字卡一張、小字卡若干

          活動(dòng)過(guò)程

          1、導(dǎo)入

          小朋友你們還記得昨天咱們學(xué)習(xí)的兒歌嗎?《小雞》,咱們來(lái)背一遍兒歌吧!那小朋友你們知道小雞都愛(ài)吃什么嗎?(小蟲(chóng),米等)今天老師啊就給你們帶來(lái)了字寶寶蟲(chóng),小朋友跟“蟲(chóng)”字寶寶打聲招呼吧!hello“蟲(chóng)”字寶寶。

          2、拍字卡游戲

          請(qǐng)幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

          3、變色龍游戲

          寫(xiě)各種不同顏色的“蟲(chóng)”字讓幼兒指認(rèn)叫出字寶寶的名字。

          4、游戲捉蟲(chóng)

          小朋友們,今天咱們來(lái)做一個(gè)小雞捉蟲(chóng)的游戲,你們是小雞,我是雞媽媽?zhuān)蹅內(nèi)プ较x(chóng)好不好?教室里有很多的“蟲(chóng)”字寶寶咱們把它找到。(教師先示范捉蟲(chóng),然后請(qǐng)幼兒自己去捉蟲(chóng))

          活動(dòng)延伸

          通過(guò)“蟲(chóng)”字的學(xué)習(xí),引出詞語(yǔ)蟲(chóng)子、捉蟲(chóng)、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)

        識(shí)字教案 篇5

          教學(xué)目的:

          1.

          認(rèn)讀7個(gè)生字,掌握6個(gè)生字,理解草字頭表示的意義,訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

          2.

          培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力,體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

          教具準(zhǔn)備:

          蘆花掃帚、香蕉、蘋(píng)果、茉莉花、草的圖、生字卡片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、

          開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接導(dǎo)入

          1.

          出示一張帶有草的圖,你看到了什么?老師可以用字把這幅圖寫(xiě)下來(lái),一表示大地,左邊一點(diǎn)表示左邊的小草,右邊一點(diǎn)表示右邊的小草?纯,你認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎?(草字頭)它表示和什么有關(guān)?(植物)

          2.

          艸可不愿一個(gè)人來(lái)我們班做客,艸愛(ài)交朋友,有些老朋友也喜歡跟艸交朋友。

          二、

          新授

          1.

          老師移下小黑板,上面有早、戶、采、平、分、方,咱們先和這些老朋友來(lái)打個(gè)招呼吧,誰(shuí)是你的好朋友?

          2.

          讓我們幫它交上朋友,艸和早交朋友么?老師板書(shū)草的拼音,貼草,哪個(gè)小朋友給草組個(gè)詞?(草藥)咦,藥字也有艸,出示幻燈片魚(yú)腥草,這介什么?(這是一種草,可以當(dāng)藥用,所以叫做草藥。)你怎么記草藥這兩個(gè)字?

          3.

          你還能幫誰(shuí)和誰(shuí)交朋友?指名板演,老師補(bǔ)上拼音,組詞。你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見(jiàn)過(guò)蘆,看看屏幕,這種植物叫蘆葦,出示掃帚,蘆葦可以做掃把,幫助我們打掃教室。

          4.

          艸和采交朋友是菜字,貼生字卡片。播課件是蔬菜,也是蔬菜。你知道哪些菜?你喜歡吃什么菜?

          課件出示圖片和相應(yīng)的名稱(chēng),,讓學(xué)生認(rèn)讀。

          5.

          老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫艸和平交上朋友,誰(shuí)來(lái)?指名板演,老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋(píng)果,看看還有哪些水果?課件出示圖片和相應(yīng)名稱(chēng),學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。我喜歡吃,爸爸媽媽喜歡吃。

          6.

          老師今天帶了香蕉、蘋(píng)果、茉莉花,請(qǐng)小朋友聞聞,你聞到三種東西的香味一樣嗎?那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容嗎?出示芬芳,認(rèn)讀詞語(yǔ),那你知道芬芳為什么有艸嗎?

          不僅茉莉花有芬芳的香味,還有許多花有香味。瞧!教師出示圖片。認(rèn)讀茶花、荷花、菊花。

          7.

          今天咱們和好多植物交了朋友,植物王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹。我們先它家去看看。出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀,這是誰(shuí)的家。课覀冞去誰(shuí)的家。出示分好類(lèi)的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

          8.

          指導(dǎo)寫(xiě)字。

          艸和朋友們想去咱們的低寫(xiě)本上跳舞了,走吧,看哪個(gè)小朋友的低寫(xiě)本上的舞景最美了?

          轉(zhuǎn)換成投影,出示田字格的`紙,帶著學(xué)生寫(xiě)生字。

          三、

          布置作業(yè)

          找一找,菜市場(chǎng)里還有哪些東西的名稱(chēng)帶艸,寫(xiě)一寫(xiě)這些名稱(chēng)。把喜歡的寫(xiě)在采蜜本上。比一比誰(shuí)寫(xiě)得多!

        識(shí)字教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

          2.仔細(xì)觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來(lái)。

          3.朗讀詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),體會(huì)農(nóng)村夏夜的情景。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          在情景中培養(yǎng)說(shuō)話能力

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體(幻燈片和歌曲《閃爍的小星》)、類(lèi)似星形或圓形的小物件(如圍棋子兒)數(shù)粒,讓學(xué)生了解星座的知識(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          小朋友們,優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天,老師給你們帶來(lái)一首《閃爍的小星》,讓我們伴隨著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲一起去欣賞美麗的星空,你們說(shuō)好嗎?(展示:夜晚閃爍的繁星圖配樂(lè))

          喜歡這滿天星星的夜晚嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6,來(lái)到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)小朋友們伸出小手和我一起來(lái)寫(xiě)課題。(板書(shū)課題)請(qǐng)小朋友們齊讀課題。

          二、引詞認(rèn)讀詞串(展示:農(nóng)家小院納涼圖)

          1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串:太陽(yáng)公公躲到了山后,美麗的夜晚來(lái)臨了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(出示:夜晚)看,夜晚天空中有什么呢?(出示:繁星)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“繁星”指得是什么呢?誰(shuí)能讀出星星的多?這些繁星一閃一閃的,看起來(lái)怎么樣?(出示:亮晶晶)星星很亮,還會(huì)眨眼睛呢!誰(shuí)能讀出星星的亮?

          2、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串:天上的星星那么多,怎么數(shù)得清呢?快看,這些星星還有一些有趣的名字呢!誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(出示:牽牛 織女 北斗星)指導(dǎo)試著用星形物件擺一擺。

          3、指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串:迷人的星空多么惹人喜愛(ài)呀!你們看,在農(nóng)家小院里都有誰(shuí)在看星星呢?(出示:爺爺 奶奶 小丁。槭裁聪日f(shuō)爺爺、奶奶后說(shuō)小丁丁呢?爺爺、奶奶愛(ài)你們嗎?讓我們帶著滿心的愛(ài)喊他們一聲——爺爺、奶奶;小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞的讀音,看看它們有什么相同的地方?我請(qǐng)一排小朋友來(lái)讀,讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)輕聲。

          4、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串:小朋友們看,畫(huà)面中的爺爺、奶奶小丁丁他們?cè)谠鹤永锍藳鲎鲋裁?(出示:竹椅)爺爺手里還拿著(出示:蒲扇)讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星,花叢中也有閃亮的星星,它們是誰(shuí)呢?(出示:螢火蟲(chóng))對(duì)了,還有一群提著小燈籠的螢火蟲(chóng)呢!誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?

          3、看到第三行詞,你想到了什么?把你想到的畫(huà)面用最美的聲音讀出來(lái)。

          4、看到牽牛 織女 北斗星這幾個(gè)詞,老師想到了牛郎織女的故事(師配樂(lè)講故事)。簡(jiǎn)要介紹北斗星。你們覺(jué)得這些星星有趣嗎?讓我們?cè)賮?lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)。(展示:牛郎織女圖、北斗星圖)

          7、我們用 《閃爍的小星》這首歌曲的旋律,把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱,你們說(shuō)好嗎?

          三、指導(dǎo)寫(xiě)字(展示:生字)

          看,我們的小向?qū)灮鹣x(chóng)提來(lái)了這一課的生字,我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!這些生字你最喜歡哪個(gè)?你有什么好辦法能很快記住他們呢?今天,我們就先來(lái)學(xué)寫(xiě)“星 奶 丁”這三個(gè)字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字,想想怎樣才能把他們寫(xiě)好呢?伸出小手和老師一起按正確的筆順寫(xiě)寫(xiě)這三個(gè)字。(師在黑板上邊范寫(xiě)邊提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng))下面請(qǐng)小朋友們拿出《習(xí)字冊(cè)》描紅和臨寫(xiě)這三個(gè)字。(生寫(xiě)完后師講評(píng))

          教學(xué)反思:創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生置身于夏夜的農(nóng)家小院,然后一一找出故事的主人公,在隨著爺爺?shù)囊暰,去了解那星空的奧秘,去認(rèn)識(shí)星斗的名字。這樣的安排,環(huán)節(jié)緊湊,銜接恰當(dāng),過(guò)渡自然。在指導(dǎo)誦讀時(shí),把觀察圖畫(huà)、理解詞語(yǔ)和口語(yǔ)表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使教學(xué)內(nèi)容有所整合。

        識(shí)字教案 篇7

          一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          小朋友們,優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天,老師給你們帶來(lái)一首《閃爍的小星》,讓我們伴隨著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲一起去欣賞美麗的星空,你們說(shuō)好嗎?(課件展示:夜晚閃爍的繁星圖配樂(lè))

          喜歡這滿天星星的夜晚嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6,來(lái)到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)小朋友們伸出小手和我一起來(lái)寫(xiě)課題。(板書(shū)課題)

          請(qǐng)小朋友們齊讀課題。

          二、引詞認(rèn)讀詞串(課件展示:農(nóng)家小院納涼圖)

          1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串:太陽(yáng)公公躲到了山后,美麗的夜晚來(lái)臨了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(出示:夜晚)

          看,夜晚天空中有什么呢?(出示:繁星)

          誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“繁星”指得是什么呢?誰(shuí)能讀出星星的多?這些繁星一閃一閃的,看起來(lái)怎么樣?(出示:亮晶晶)

          星星很亮,還會(huì)眨眼睛呢!誰(shuí)能讀出星星的亮?

          2、在這樣一個(gè)夜晚里,你們看在農(nóng)家小院里都有誰(shuí)在看星星呢?

          生回答(出示:爺爺、奶奶、小丁。

          爺爺、奶奶愛(ài)你們嗎?讓你們帶著滿心的愛(ài)喊他們一聲——爺爺、奶奶;這聲音多么慈愛(ài)!那你們也當(dāng)一次爺爺奶奶叫一聲“小丁丁”吧!你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞語(yǔ)的讀音,看看有什么相同的地方?

          生答(第二個(gè)字都讀輕聲)

          師總結(jié),生齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

          3、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串:小朋友們看,畫(huà)面中的爺爺、奶奶小丁丁他們?cè)谠鹤永锍藳鲎鲋裁矗浚ǔ鍪荆褐褚危?/p>

          爺爺手里還拿著(出示:蒲扇)讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。

          天上有閃爍的繁星,花叢中也有閃亮的星星,它們是誰(shuí)呢?(出示:螢火蟲(chóng))對(duì)了,還有一群提著小燈籠的螢火蟲(chóng)呢!誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?

          4、請(qǐng)你認(rèn)真觀察這幅圖,你看看爺爺?shù)纳袂椋孟裨诮o小朋友講些什么?他會(huì)講些什么呢?請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀說(shuō)一說(shuō)。對(duì)他在給小丁丁講牛郎織女的故事呢!

          三、認(rèn)讀詞語(yǔ)

          讀這篇韻文就像我們朗誦古詩(shī)《村居》時(shí)一樣,要讀出節(jié)奏。(師引背古詩(shī))我們今天學(xué)得這篇韻文就可以按這個(gè)節(jié)奏來(lái)讀。(劃出節(jié)奏范讀第一行)請(qǐng)小朋友們,自己練習(xí)讀一讀第一行。(劃出其余三行節(jié)奏)同桌互相練習(xí)讀一讀這篇韻文,聽(tīng)聽(tīng)你的同桌能讀出節(jié)奏了嗎?

          師有感情的朗讀全篇韻文,說(shuō)自己讀書(shū)的秘訣:老師在讀書(shū)的時(shí)候,一邊讀,一邊在腦子里放電影,想象著美麗的畫(huà)面。我讀夜晚 繁星 亮晶晶的時(shí)候,就想到夏天的夜晚,天上繁星點(diǎn)點(diǎn),星星們都調(diào)皮的眨著小眼睛,亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫(huà)面自然就讀出感情來(lái)了。你們也照老師的方法來(lái)讀一讀吧!看誰(shuí)的腦子會(huì)畫(huà)畫(huà)。

          生齊讀,比賽讀,開(kāi)火車(chē)讀。

          四、總結(jié)

          今天,我們到農(nóng)家小院欣賞了一幅美麗的夜景圖,你喜歡嗎?那么就用你手中的畫(huà)筆畫(huà)一幅美麗的夜景圖吧!


        識(shí)字教案 篇8

          一、激趣導(dǎo)入,引入新課

          1、夏天就要到了,在這美麗的季節(jié)里,小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢?我們一起去看看吧,一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案。

          2、看圖說(shuō)話,請(qǐng)你仔細(xì)觀察,小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)它們。(課件演示,指名回答)

          二、讀兒歌,識(shí)生字

          1、小動(dòng)物們多可愛(ài)啊,有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng),這就是我們語(yǔ)文課本上的識(shí)字4,你愿不愿意自己讀讀?在讀的過(guò)程中要是遇到了困難,你怎么辦?(可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。)

          2、學(xué)生快速讀課文。

          3、這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?出示卡片:展、運(yùn)、網(wǎng)

          指名讀字,組詞,

          展:誰(shuí)能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作?

          運(yùn):你用什么辦法記住它?

          網(wǎng):誰(shuí)能到黑板上為我們簡(jiǎn)單的畫(huà)一張網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?

          4、我們一起合作來(lái)讀兒歌,小組里一人讀一行,聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)

          5、指名讀。

          6、男女生比賽讀。

          7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字,用橫線畫(huà)出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了,把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng),不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。

          學(xué)生畫(huà)出小動(dòng)物的名字,不認(rèn)識(shí)的同桌互相學(xué)習(xí)。

          你都畫(huà)了那些詞?誰(shuí)畫(huà)的和他一樣?

          8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了,你還能叫出他們的名字嗎?

          (出示課件)比賽讀詞。

          小動(dòng)物們又跑回去了,還能認(rèn)出來(lái)嗎?

          沒(méi)有拼音能讀嗎?

          排列順序讀:在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。

          還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)?快問(wèn)問(wèn)你的同桌。

          誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了?全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立,我們大聲讀一讀。

          9、出示圖片找朋友。出示詞語(yǔ)卡片。

          三、合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

          1、觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)什么了?(都是蟲(chóng)字旁)

          2、還發(fā)現(xiàn)什么?讀一讀想一想,看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。

          引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律:“螞”這個(gè)字讀什么,遮住蟲(chóng)字旁又讀什么?

          像這樣,在一個(gè)字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

          四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          我們今天不僅學(xué)了形聲字,還要來(lái)寫(xiě)形聲字呢,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”

          五、朗讀韻文,積累語(yǔ)言

          剛才學(xué)習(xí)的真好,現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?

          把課文讀的正確流利,個(gè)人自由讀,指名朗讀。

          指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子,全班表演讀

          引讀:什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏……

        識(shí)字教案 篇9

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)要求寫(xiě)的生字,要求寫(xiě)得正確工整。

          2.正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙

          3.初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇

          教學(xué)重點(diǎn):正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。

          教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片,基本字和偏旁卡片

          教學(xué)過(guò)程

          一、談話導(dǎo)入

          小朋友們,請(qǐng)看黑板,師板書(shū)“衛(wèi)兵”,會(huì)讀這兩個(gè)字嗎,(會(huì))那好請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩個(gè)字。

          小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎?你在哪些地方見(jiàn)過(guò)?小朋友門(mén)說(shuō)得真好,衛(wèi)兵就是擔(dān)任保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士?纱蠹抑绬?莊稼也有衛(wèi)兵,相機(jī)板書(shū)莊稼小,把課題補(bǔ)充完整。今天我們就學(xué)習(xí)識(shí)字2的第1課,請(qǐng)齊讀課題。那莊稼的小衛(wèi)兵到底是誰(shuí)呢?咱們趕快到書(shū)中去尋找答案。

          二、初讀課文,解決生字詞讀音

          1.下面就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)64頁(yè)自瀆課文,把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

          2.檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音,齊讀

          注意:兵、請(qǐng)、清、情、睛是后鼻韻;正、守是翹舌音;莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞

          3.再讀課文注意把課文讀通順,讀連貫

          抽生讀,分段讀,師范讀,生齊讀

          4.再讀課文找出你不理解的地方做上記號(hào),呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)。

          三、深讀課文,理解大意。

          1.自讀第1句你讀懂了些什么?練習(xí)這兩種短語(yǔ)形式:大眼睛 天氣晴

          再讀這首兒歌,思考為什么說(shuō)青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵?你是從哪里看出來(lái)的?用筆勾下來(lái)讀一讀。

          教師講解青蛙的一些生活習(xí)性,包括每天吃害蟲(chóng)的多少等

          既然青蛙是莊稼的保護(hù)神,那我們?cè)撊绾伪Wo(hù)青蛙呢?小組討論抽答。

          2.指導(dǎo)朗讀,請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀,生評(píng)價(jià),齊讀

          3.青蛙是我們的朋友,也是莊稼的保護(hù)神,我們應(yīng)該保護(hù)它,讓他們與我們?nèi)祟?lèi)和平共處。

          四、學(xué)習(xí)生字

          1.學(xué)習(xí)新字:、“晴、請(qǐng)、清、情、睛”,請(qǐng)小朋友門(mén)觀察這5個(gè)字有什么相同的地方?(都是左右結(jié)構(gòu)的字,都是一個(gè)偏旁加上青字組成

          2.理解字意:清的部首是三點(diǎn)水,說(shuō)明這個(gè)字的意思與水有關(guān)系,所以三點(diǎn)水就是表示意義的意旁;我們常說(shuō)水很清亮,這個(gè)清就指水純凈沒(méi)有雜質(zhì)。小朋友再看這個(gè)字右邊是青字,整個(gè)字也讀清,所以他是形生字。

          3.我們還有幾個(gè)形生字,就請(qǐng)小朋友自學(xué),下邊就請(qǐng)小朋友結(jié)合課后2題讀一讀,理解晴、請(qǐng)、情、睛的意思。(抽生答

          4.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

          5.重點(diǎn)指導(dǎo)“情”師范寫(xiě),講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

          6.生描紅,師評(píng)價(jià)

          7作業(yè);抄寫(xiě)生字4字2音2詞

        識(shí)字教案 篇10

          【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

          《日月明》是一篇識(shí)字韻文,它通過(guò)韻文的形式揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。從教材編排的體系看,本單元之前的象形識(shí)字課顯然已作了很好的鋪墊。幾個(gè)句意的理解完全可以通過(guò)會(huì)意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析。本課的韻文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、音韻和諧,十分適合孩子朗讀,便于誦讀記憶。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識(shí)與能力:在語(yǔ)境中識(shí)得13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“力、手、水”3個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“鉤”這個(gè)筆畫(huà)。能正確、流利朗讀韻文。)

          2、過(guò)程與方法:自主選擇中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。

         。场⑶楦、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情,對(duì)漢字的造字法有濃厚的興趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、復(fù)習(xí)回顧,談話揭題

         。、以前我們學(xué)過(guò)了象形字,誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)象形字有什么特點(diǎn)?

         。、我們中國(guó)的漢字非常有意思,今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字。出示: 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

          3、有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字?你曾在哪兒見(jiàn)過(guò)它?

         。、仔細(xì)看看,誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)?

          3、是呀,這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的,有的是由兩個(gè)或三個(gè)相同的字組成的,有位小朋友也像你們一樣能干,他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律,而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌,讓我們來(lái)讀讀,說(shuō)不定,待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

         。ㄐ抡n導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。它是課堂教學(xué)這首優(yōu)美樂(lè)章的前奏。從教材編排的體系看,課文之間都有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。本單元之前的《口耳目》象形識(shí)字課顯然為本課會(huì)意識(shí)字做了很好的鋪墊,讓學(xué)生回憶象形字的特點(diǎn)是為了實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的鏈接。引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。)

          二、熟讀課文,語(yǔ)境識(shí)字

         。、自由拼讀課文,并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái),多讀幾遍。

         。、同桌互讀課文,互相正音。

         。场⒅该x課文。注意正音。

          4、比賽讀。(每小組選一位學(xué)生參加朗讀比賽,其他小朋友當(dāng)評(píng)委打分,參與評(píng)價(jià))

         。、自由選擇方式美美地讀。(如:可以邊擊掌邊讀課文,可以同桌兩人邊拍手邊讀)

          (以讀為本、讀中感悟,閱讀是一種個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中,我讓學(xué)生直接面對(duì)文本,主動(dòng)地去讀,讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思;興致勃勃地去讀,讀出情感、讀出趣味,以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)漢字,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。并在此過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。)

          三、自主感悟,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

         。、讀著讀著,你們現(xiàn)了什么?

          生1:我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或三個(gè)獨(dú)體字合在一起就變成了另外一個(gè)字。

          生2:我發(fā)現(xiàn)后面這個(gè)合體字的意思和前面的兩個(gè)獨(dú)體字是有關(guān)系的。

          師:你真會(huì)動(dòng)腦筋,能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎?

          生2:如“明”這個(gè)字,太陽(yáng)是很亮的,月亮也是比較明亮的,這兩個(gè)字合在一起就表示很明亮。

          師:你說(shuō)得很對(duì),其他的字也有這樣的特點(diǎn)嗎?

          生3:我還發(fā)現(xiàn)鮮也有這樣的特點(diǎn),魚(yú)和羊味道都很鮮美,合在一起味道就更鮮美了。

          生4;我發(fā)現(xiàn)“滅”這個(gè)字也是這樣的,上面的“一”就像是一根樹(shù)枝,我仿佛看到一個(gè)人在用一根樹(shù)把火撲滅。

          生5:我還覺(jué)得這個(gè)“一”還好象是一個(gè)滅火器。

          生6:如“塵”這個(gè)字,很小粒的泥土就是灰塵……

          師:同學(xué)們,你們既會(huì)觀察又會(huì)思考還會(huì)發(fā)現(xiàn),真了不起!像這樣的字我們稱(chēng)它為“會(huì)意字”。

         。、再讀讀課文,仔細(xì)比較會(huì)意字和組成它的獨(dú)體字,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

          生1:我發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個(gè)獨(dú)體字合成一個(gè)字的時(shí)候,其中一個(gè)字要發(fā)生變化的?

          師:觀察得真仔細(xì),能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

          生1:如“鮮”這個(gè)字,“魚(yú)”的一橫變成了提。

          生2:“尖”中的“小”沒(méi)有了鉤,變成了豎。

          生3:“人”的捺到“休”字中就變成了豎。

          師:是呀,幾個(gè)獨(dú)體字組成一個(gè)字時(shí),有些字的筆畫(huà)就要發(fā)生變化,因?yàn)橹挥羞@樣,組成的字才好看。課文中像這樣發(fā)生變化的字還有幾個(gè),請(qǐng)你找出來(lái)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

         。ㄔ趦和木袷澜缋铮麄儚(qiáng)烈地希望自己是一位發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,我就順應(yīng)了學(xué)生的這種心理需求。放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和思考會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)許多會(huì)意字的構(gòu)字的特點(diǎn),這時(shí),孩子們就品嘗到了成功的喜悅和探究的樂(lè)趣,同時(shí)也點(diǎn)燃了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。

          三、復(fù)習(xí)鞏固,強(qiáng)化識(shí)字

         。、摘蘋(píng)果游戲:(出示課件,指名大聲讀漢字,讀對(duì)了,蘋(píng)果落地。)

         。、飛鴿送信:(有些小朋友手中拿的是音節(jié),有些小朋友拿的是漢字,讓音節(jié)找漢字,或讓漢字找音節(jié)。)

         。、找朋友:請(qǐng)六個(gè)小朋友上來(lái)做拼字游戲。其中三個(gè)小朋友手里各拿一張寫(xiě)有“人”字的卡片,另外三個(gè)小朋友手里各拿著一張寫(xiě)有“木”字的卡片,看看能拼成哪些合體字。老師拍一次手,你們就找一次朋友,拼一次字,看怎樣才能用最少的次數(shù)拼出最多的字。其他同學(xué)讀一讀拼成的字。(休、林、從、森、眾)

         。ㄒ荒昙(jí)學(xué)生注意力保持的時(shí)間不長(zhǎng),學(xué)習(xí)到這個(gè)時(shí)候,學(xué)生的注意力已經(jīng)開(kāi)始渙散,先前濃厚的學(xué)習(xí)興趣有點(diǎn)低落。這時(shí),開(kāi)展形式新穎有趣的鞏固練習(xí),會(huì)再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,學(xué)生會(huì)在游戲中樂(lè)此不疲的。)

          四、漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

         。、投影出示書(shū)上“力、手、水”三個(gè)字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,怎樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好。

         。、學(xué)寫(xiě)“力”字。

         、 了解“力”的筆畫(huà)、筆順及在田字格中的位子。

         、 指名說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的第一筆有什么不同之處。

         、 學(xué)生描紅、試寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。

          ⑷ 教師范寫(xiě)。

         。、學(xué)寫(xiě)“手”與“水”

         、 比較這兩個(gè)字的相同點(diǎn),說(shuō)一說(shuō)它們的壓線筆。

         、 重點(diǎn)指導(dǎo)“水”的書(shū)寫(xiě)。指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

         、 學(xué)生試寫(xiě)后教師范寫(xiě)。

         。础⑼队罢故緦W(xué)生的作業(yè),讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)欣賞。

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