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      2. 九年級《江城子·密州出獵》教案

        時間:2022-02-16 19:36:53 教案 我要投稿

        九年級《江城子·密州出獵》教案

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的九年級《江城子·密州出獵》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        九年級《江城子·密州出獵》教案

          教學目標:

          1、有感情的朗讀誦背全詩。

          2、品味語言,體會詩的意境。

          3、啟發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。

          教學重難點:

          1、有感情的朗讀誦背全詩。

          2、品味語言,體會詩的意境。

          教學過程

          一、導入新課

          二、作者介紹

          蘇詞背景介紹。(以幫助學生更好地了解豪放派的詞風)蘇東坡是北宋詞壇的大革新家,他作詞時,正當柳詞風靡一時之際,他有志于改變《花間》以來柔媚的詞風。宋神宗熙寧八年,東坡任密州知州,曾因旱去常山祈雨,歸途中與同官梅戶曹會獵于鐵溝,寫下了這首出獵詞。他因自己的詞有別于“柳七郎風味”而頗為得意。曾致書鮮于子駿表達自己的這種自喜:“近卻頗作小詞,雖無柳七郎風味,亦自是一家。數日前獵于郊外,所獲頗多。作得一闋,令東州壯,士抵掌頓足而歌之,吹笛擊鼓以為節(jié),頗壯觀也!

          三、整體感知

          1、自由朗讀

          同學們自由的大聲朗讀。

          2、聽詩朗頌.

          學生聽范讀時老師要求,拿起筆在詩中標出重讀、停頓。

          四、理解內容

          補充注釋與典故分析。

          1、太守:即蘇東坡,作者自稱。寫本詞時,作者任密州知州。

          2、孫郎:即孫權!度龂尽侵尽份d:“權將如吳,親乘馬射虎于廢亭,馬為虎所傷,權投以雙戟,虎卻廢!

          3、遣馮唐:漢文帝時云中太守魏尚抗擊匈奴有功,但因報功不實,獲罪削職。后來文 帝聽了馮唐的話,派馮唐持節(jié)去赦免魏尚,仍叫他當云中太守。這里東坡借以表示希望朝廷委以邊任,到邊疆抗敵。

          4、射天狼:天狼,星名,一名犬星,“主侵掠”,這里指代西夏軍隊。

          5、釋詞

          黃:黃狗。

          蒼:指蒼鷹。

          千騎:形容從騎很多。

          擎:舉著。這里是說胳膊上架著。

          平岡:指山脊平坦處。

          胸膽尚開張:胸襟還放得開。

          鬢微霜:鬢角略微白了一些,指已近老年。

          會:應當。

          五、內容與形象分析

          1、由典故運用,我們可以看出,詞人蘇軾在作品中塑造了一個怎樣的形象?

          明確:雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛(wèi)國、征戰(zhàn)沙場的英雄形象。

          2、再來分析詞的內容,看作者是怎樣塑造這個英雄形象的?

          明確:在這首詞中,上闋寫出獵,下闋寫請戰(zhàn),場面熱烈,情豪志壯,大有“橫槊賦詩”的氣概,把詞中歷來香艷軟媚的兒女情,換成了報國立功、剛強英武的英雄氣概了。

          上闋:“老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報傾城隨太守,親 射虎,看孫郎。”好一幅威武的群雄出獵圖,勾畫出一個狂飚式的人物形象:太守出獵而 “報”知人民跟隨去看,其狂一也;出看而須“傾城”,其狂二也;獵必射虎,其狂三也;自比孫郎,其狂四也。

          作者以“老夫”自稱,表現(xiàn)了作者對人生易老的.感慨。“左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘”寫了作者出獵時的裝束,給人一種英姿勃發(fā)之感!扒T卷平岡”“傾城隨太守”寫出了出獵場面的宏大、壯觀。“親射虎,看孫郎”表現(xiàn)出了作者要像孫權那樣射殺猛虎的豪情。整個上片主要是場面描寫,寫出了出獵場面的宏大。

          下闋:“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼!焙靡粋豪放不羈的個性,好一腔豪情洋溢的壯志:鬢微霜,又何妨,此豪一也;持節(jié)云中,此豪二也;會挽雕弓;此豪三也;西北望,射天狼,此豪四也。

          3、“會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼!边@一句用高度凝練的語言,表達了詩人的報國志向。“天狼”是星名,古人認為,天狼星主侵擾,這里指西夏。

          六、以本詞為例,概括豪放詞風格。

          課后記:學習這首詞,不能撇開詞本身去分析豪放派的特點,而要緊緊圍繞詞,讓學生從詞出發(fā),去體會,去感悟。

          七、聯(lián)系學習

          《江城子》。

          八、課堂訓練

          1、熟背二詞。(讓學生再體會、感悟豪放派和婉約派的不同詞風。)

          2.根據《浣溪沙》《江城子》的句數、字數、調數,任選其中一個詞牌試著填詞一首。

          九、課堂小結

          這一節(jié)課我們進一步走近宋詞,初步接觸風格迥異的宋詞兩大流派,對詩詞的意境、形像、風格的分析方法有了更多的了解,希望大家下去以后廣泛閱讀,深入思考,認真分析,對中國文學史上的兩座豐碑有更深刻的了解和認識。

          十、布置作業(yè)

          聯(lián)系辛棄疾的生平、思想、風格自學《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。

          板書設計

          江城子密州出獵

          出獵場面→氣勢盛大

          報國之志→豪邁奔放

          抒發(fā)詩人報效國家的壯志和豪放的氣概

          附:譯文

          老夫我姑且抒發(fā)一下少年人的輕狂,左手牽著黃色的獵犬,右手架著矯健的雄鷹,(我)戴著絲綢做的帽子,穿著輕暖的皮衣,千軍萬馬隨我橫卷原野。為了報答全城的人都追隨我打獵的盛意,我要親自射殺老虎,讓你們看看孫郎當年的英姿。

          飲酒盡興心胸更覺開闊,鬢角出現(xiàn)了白發(fā),又算得了什么!什么時候我也能像漢代的魏尚那樣重新被朝廷重用?派我到西北去打敗兇惡的西夏(那是我最大的愿望)。

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