初一語文《天目》教案
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的初一語文《天目》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一課時
【學習目標】
1.掌握一詞多義，古今異義、通假字等，積累常用的文言詞匯。
2.反復朗讀，體會形象生動的語言，領(lǐng)會比喻擬人，調(diào)動視覺聽覺了解天目特征。
3.學習作者熱愛自然的思想感情，理解作者清高脫俗的生活態(tài)度。
【重點難點】
1.重點：在反復朗讀的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵詞語，品讀“七絕”之妙及“幽邃奇古”。
2. 難點：字里行間表達的清高脫俗的生活態(tài)度。
【課文提示】
1.本文是袁宏道的游記散文中的一篇，內(nèi)容短小。它與一般的以介紹行蹤和沿途景色的游記散文有所不同，重點介紹了天目的“七絕”，緊扣“幽邃奇古”這個特征。
2.晚明詩歌、散文領(lǐng)域中，以“公安派”的聲勢最為浩大，其代表人物是袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，他們是公安(今屬湖北)人，故稱公安派。其中袁宏道聲譽最隆，是這一派的領(lǐng)袖。公安派的理論核心是“獨抒性靈”。
【正音正字】
邃suì 峭qiào 鮮xiǎn 迂yū 壑hè 縞gǎo 竦sǒng 逾yú 霽jì
【積累詞語】
從下列句子找出通假字：
�、儆汕f至顛，可二十余里。 ( 顛：同“巔”，山頂。 )
�、陔m幽谷縣巖，庵宇皆精，三絕也。 ( 縣：同“懸”，高懸。 )
�、垡恢曛比f余錢，六絕也。 ( 直：同“值”，價值。 )
【初學課文】
1.朗讀課文。
2.作者游歷天目，共逗留了幾天?(用文中的詞語作論據(jù))
從“宿幻住之次日”、“晚宿”、“次日”等詞句可以看出，游歷天目共計三天。
3.天目山有什么特征?(用文中一個詞語回答)
天目山的特征：幽邃奇古。
4.文中正面表達作者對天目山喜愛之情的句子有哪些?
“余謂大江之南，修真棲隱之地，無逾此者，便有出纏結(jié)室之想矣�！�
“天目山某等亦有些子分，山僧不勞過謙，某亦不敢面譽。”
【課文簡析】
本文是一篇文字清新、富有情趣的文章。作者避開對游程和沿途景色的描寫，重點歸納天目山與眾不同的“七絕”，并且斷然寫出“大江之南，……無逾此者”，表達了自己對天目山的喜愛與贊美之情。
【課外作業(yè)】
1.完成“學習建議”。
2.按要求，逐句翻譯全文。
3.通過圖書館、因特網(wǎng)，了解袁宏道的生平及其學派。
第二課時
【朗讀課文】
【串講課文】
原文：天目幽邃奇古不可言，由莊至顛，可二十余里。
翻譯：天目山幽靜深邃奇特古樸無法用語言來表述。從(天目山的山腳)雙清莊到山頂，大約二十多里。
要點：顛：同巔，山頂。 可：大約。
原文：凡山深辟者多荒涼，峭削者鮮迂曲，貌古則鮮妍不足，骨大則玲瓏絕少，以至山高水乏，石峻毛枯：凡此皆山之病。
翻譯：凡是山偏僻的大多荒蕪凄涼，陡峭的很少盤旋迂回;形狀蒼樸就不夠新鮮艷麗，骨架磅礴就缺少精巧雅致，以至于山高大就流水貧乏，巖陡峭就樹木稀少，這些都是山的缺點。
要點：凡：凡是，一般。 鮮：稀少。 骨：骨架。 毛枯：草木枯敗。 �。好�，缺陷。
原文：天目盈山皆壑，飛流淙淙，若萬匹縞，一絕也。
翻譯：天目山滿山都是溝壑峽谷，飛瀉的瀑布潺潺，如同很多白色的絲綢，這是一絕了。
原文：石色蒼潤，石骨奧巧，石徑曲折，石壁竦峭，二絕也。
翻譯：石頭的`顏色深暗潤澤，石頭的棱角巧妙精致，石頭的小路盤旋迂回，石頭的懸崖陡峭聳立，這是第二絕了。
原文：雖幽谷縣巖，庵宇皆精，三絕也。
翻譯：雖然山谷幽深巖石險峻，但寺廟都很精致美妙，這是第三絕了。
要點：縣：同懸。
原文：余耳不喜雷，而天目雷聲甚小，聽之若嬰兒聲，四絕也。
翻譯：我不喜歡聽到雷聲，而天目山的雷聲很小，聽到的好像嬰兒聲音，這是第四絕了。
原文：曉起看云，在絕壑下，白凈如綿，奔騰如浪，盡大地作琉璃海，諸山尖出云上若萍，五絕也。然云變態(tài)最不常，其觀奇甚，非山居久者不能悉其形狀。
翻譯：拂曉起來觀看云彩，在峭壁的溝壑下，(云彩)潔白純凈得像棉花，飄蕩騰越同浪花，整個大地是琉璃五光十色的海洋，各個山頂露出云上如同浮萍，這是第五絕了。然而云彩的變化最不平常，它的樣子非常奇特，如果不是久居山里的人不可能完全明白它的形態(tài)。
要點：悉：詳知。
原文：山樹大者，幾四十圍，松形如蓋，高不逾數(shù)尺，一株直萬余錢，六絕也。
翻譯：天目山大的樹木，幾乎有四十圍，松樹的形態(tài)好像傘蓋，高不過幾尺，一棵樹價值上萬錢，這是第六絕了。
要點：“圍”是計量圓周的單位，但具體是多少，說法不一。 直：同值，價值。
原文：頭茶之香者，遠勝龍井，筍味類紹興破塘，而清遠過之，七絕也。
翻譯：天目山每年第一次采摘的茶的香味，遠遠勝過龍井茶;(天目山)竹筍的味道類似紹興破塘的(竹筍)，然而清淡遠遠勝過它，這是第七絕了。
原文：余謂大江之南，修真棲隱之地，無逾此者，便有出纏結(jié)室之想矣。
翻譯：我說長江的南面，修身隱居的地方，沒有超過這里的，于是有出家當和尚的念頭。
要點：修真棲隱：修心悟道，隱居深山。 出纏：出塵，超脫塵世。
原文：宿幻住之次日，晨起看云，巳后登絕頂，晚宿高峰死關(guān)。
翻譯：住在幻住寺的第二天，早晨起來看云彩，九時之后登上頂峰，晚上住在高峰死關(guān)。
要點：巳時：上午九時至十一時。 死關(guān)：天目山地名，以險峻出名。
原文：次日，由活埋庵尋舊路而下。數(shù)日晴霽甚，山僧以為異，下山率相賀。
翻譯：第二天，從活埋庵找到原來的路下山。幾天的天氣十分晴朗，山寺的和尚認把(它)當作異常的，都下山互相慶賀。
要點：異：反常。 率：都。
原文：山中僧四百余人，執(zhí)禮甚恭，爭以飯相勸。
翻譯：山寺中的和尚有四百多人，非常謙卑恭敬地遵守禮節(jié)，爭著請我們吃飯。
原文：臨行，諸僧進曰：“荒山僻小，不足當巨目，奈何?”
翻譯：臨近走的時候，和尚們說：“天目山荒涼偏僻狹小，不值得貴客觀賞，真不知怎么辦”。
原文：余曰：“天目山某等亦有些子分，山僧不勞過謙，某亦不敢面譽。”因大笑而別。
翻譯：我說：“天目山和我們也有些緣份，僧人們不必過于謙虛，我們也不敢當面贊譽”。于是大笑告別了(天目山)。
要點：子分：緣分。 面：當面。
第三課時
【朗讀課文】
【討論問題】
1.文章第1句有什么作用?
“幽邃奇古”，概括天目山的總特點。“不可言”，極言天目山的奧妙。這句話，具有引人入勝的作用。
2.第2段的內(nèi)容是什么?它在全文中的作用是什么?
內(nèi)容：寫一般山的種種弊病與不足。 作用：襯托天目山的完美。
3.本文運用了哪些修辭手法?
比喻：①飛流淙淙，若萬匹縞
②余耳不喜雷，而天目雷聲甚小，聽之若嬰兒聲
�、蹠云鹂丛�，在絕壑下，白凈如綿，奔騰如浪，盡大地作琉璃海，諸山尖出云上若萍
�、芩尚稳缟w
排比：①深僻者多荒涼，峭削者鮮迂曲，貌古則鮮妍不足，骨大則玲瓏絕少
�、谑n潤，石骨奧巧，石徑曲折，石壁竦峭
③白凈如綿，奔騰如浪，盡大地作琉璃海，諸山尖出云上若萍
對偶：①深僻者多荒涼，峭削者鮮迂曲
�、诿补艅t鮮妍不足，骨大則玲瓏絕少 )
4.分別寫出下列比喻句的本體、喻體、喻詞和類型。
①飛流淙淙，若萬匹縞 (本體：飛流;喻體：萬匹縞;喻詞：若。明喻。)
�、诙炷坷茁暽跣�，聽之若嬰兒聲 (本體：雷聲;喻體：嬰兒聲;喻詞：若。明喻。)
�、蹠云鹂丛疲诮^壑下，白凈如綿 (本體：云海;喻體：綿; 喻詞：如。明喻。)
�、鼙简v如浪 (本體：云海;喻體：浪; 喻詞：如。明喻。)
⑤盡大地作琉璃海 (本體：大地;喻體：琉璃海;喻詞：作。暗喻。)
�、拗T山尖出云上若萍 (本體：山尖;喻體：萍; 喻詞：若。明喻。)
⑦松形如蓋 (本體：松; 喻體：蓋; 喻詞：如。明喻。)
5.概括“七絕”內(nèi)容及其特點。
一絕：水絕;特點：多而壯美。
二絕：石絕;特點：俊秀陡峭。
三絕：庵絕;特點：精致美妙。
四絕：絕雷;特點：輕柔細小。
五絕：云絕;特點：壯觀多變。
六絕：樹絕;特點：茂盛名貴。
七絕：食物;特點：清香新鮮。
6. 第4段的內(nèi)容是什么?用“余曰”的話作結(jié)有什么作用?
內(nèi)容：簡單交代游覽的行程。 “余曰”是針對自己受到山僧禮待而言的，其作用：表達了對天目山的深厚感情，含蓄地贊美了天目山的絕美，并且回應(yīng)文章開頭的贊語。
7. 為什么偶然游覽天目山的作者發(fā)現(xiàn)了“七絕”，而久居山中的僧人卻說“荒山僻小，不足當巨目”?
作者具有積極的審美情趣，擅于在人們司空見慣的山水中欣賞美;作者具有敏感的審美眼光，善于從人們熟視無睹的景象中發(fā)現(xiàn)美;具有高超的文學造詣，擅長從表面紛繁無序的事物中歸納美。這些，不是凡夫俗子能夠做地的。
【課外作業(yè)】
1.整理課堂筆記。
2.模仿本文，寫一篇緊扣特點、歸納幾“絕”的游記。(200字左右)
3.預習下一課，了解新課文的內(nèi)容，思考“學習建議”。
【初一語文《天目》教案】相關(guān)文章：
初一語文木蘭詩教案07-22
初一語文《化石吟》教案10-25
初一語文河中石獸教案08-30
游天目山作文12-25
初一語文《觀滄�！方贪冈O(shè)計11-17
天目湖導游詞01-13
天目山奇緣_1000字01-21
天目湖之旅_700字01-26
天目湖之旅作文(6篇)11-10
天目湖之旅作文6篇11-09