《母雞蘿絲去散步》教案（精選20篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《母雞蘿絲去散步》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《母雞蘿絲去散步》教案 篇1
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
《母雞蘿絲去散步》這本書圖案和色彩鮮艷，幼兒感興趣，翻看故事書更是覺到內(nèi)容的幽默與詼諧，與此同時(shí)我想把這個(gè)故事編成教案，在班級(jí)進(jìn)行一次語言教學(xué)的想法油然而生，于是我就這么做了。
經(jīng)過反復(fù)琢磨我發(fā)現(xiàn)這本書除了色彩鮮艷內(nèi)容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進(jìn)他們?cè)谡Z言的講述、表達(dá)、詞匯的運(yùn)用等方面能力的發(fā)展。根據(jù)我們中班小朋友的實(shí)際情況進(jìn)行了活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程的準(zhǔn)備工作。
目標(biāo)的設(shè)計(jì)是根據(jù)我班小朋友的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)來制訂的：
1.在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；
2.根據(jù)故事線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié)；
3.通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標(biāo)實(shí)施過程中我采取了三個(gè)教學(xué)策略：
其一、集體看書，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內(nèi)容；
其二、出示情景圖，讓小朋友對(duì)故事當(dāng)中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索——母雞散步進(jìn)一步清晰；
其三、圖標(biāo)卷軸的連貫出示，使小朋友對(duì)整個(gè)故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機(jī)的聯(lián)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；
2、根據(jù)故事的線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié)；
3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖標(biāo)卷軸、故事書、情景圖
活動(dòng)過程：
一、通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；教師邊看書邊講述故事
師：故事的名字?故事里有誰?母雞去散步，狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發(fā)生了什么事呢?我們?cè)賮砜垂适?書)
二、根據(jù)線索，幼兒展開想象
1、將回型針取下，根據(jù)故事的線索，豐富故事情節(jié)，邊提問，邊猜測。
2、師：母雞散步去了哪些地方?——出示情景圖
師：這就是母雞散步走過的地方
3、師：狐貍一直跟在母雞的后面，就想吃它，可到最后也沒有吃到，這是為什么呢?
4、出示圖標(biāo)卷
師：原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀!
三、完整的欣賞故事
師：現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾闹v一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。
四、結(jié)束教學(xué)
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節(jié)，課堂氣氛輕松而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)小朋友能夠積極動(dòng)腦，不斷閃現(xiàn)出靈感的火花，在請(qǐng)他們猜測狐貍的遭遇時(shí)，還有了意外的收獲，他們?cè)谟^察書上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)，并且以此猜測想象和講述，促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展，通過這個(gè)故事，我發(fā)現(xiàn)不要擔(dān)心小朋友在上語言課時(shí)，不會(huì)講或是講不好，只要老師在設(shè)計(jì)提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發(fā)性，那么小朋友的表現(xiàn)一定會(huì)令人相當(dāng)?shù)臐M意。
活動(dòng)過程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來，制造懸念，當(dāng)小朋友對(duì)故事有了初步了解之后，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內(nèi)容越來越豐富，精彩，接著采用展示情景圖的方法，使他們對(duì)故事當(dāng)中曾出現(xiàn)過的場景映像深刻，之后圖標(biāo)卷軸連貫出示，使小朋友對(duì)整個(gè)故事產(chǎn)生了想說、想講的積極欲望，最后大家一起邊看書邊講述，愉快的結(jié)束教學(xué)。這幾個(gè)策略的使用，圍繞教學(xué)目標(biāo)，順利地完成，同時(shí)我還有發(fā)現(xiàn)在語言類的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中老師的提問語言，啟發(fā)性的語言、引導(dǎo)性語言、暗示性語言，都要精練，點(diǎn)到即止，充分的發(fā)揮以教師的主導(dǎo)性和小朋友的主動(dòng)性為主，多給他們機(jī)會(huì)來表達(dá)、講述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象，這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動(dòng)和共鳴。
《母雞蘿絲去散步》這本書，其實(shí)對(duì)小朋友來說有很大的發(fā)展余地和空間，可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié)，可以在體育游戲中使用，書中曾提到許多動(dòng)詞有：走過、越過、繞過、鉆過、穿過等，還可以玩角色游戲，更可以與其他科目相結(jié)合開展綜合活動(dòng)，例如在美術(shù)活動(dòng)時(shí)用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié)，他還有更深層的寓意：壞人做壞事沒有好下場。
《母雞蘿絲去散步》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》，引導(dǎo)幼兒了解母雞蘿絲散步時(shí)的場景，感受繪本帶來的詼諧樂趣。
2、嘗試運(yùn)用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色為主色的暖色調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號(hào)筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂。
活動(dòng)過程
一、閱讀繪本，回憶故事情節(jié)
1、出示母雞蘿絲圖卡，引導(dǎo)幼兒回憶繪本情節(jié)。
2、在一個(gè)晴朗的午后，母雞蘿絲去農(nóng)場散步，但是在它散步時(shí)卻發(fā)生了好多有趣的事，誰還記得，請(qǐng)你來說說看。
二、再次欣賞繪本，塑造母雞蘿絲散步時(shí)的場景
1、母雞蘿絲在農(nóng)場散步時(shí)發(fā)生了這么多趣事，接下來讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!
2、師幼共同欣賞繪本，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步場景的色彩變化。(每個(gè)場景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調(diào)。)
3、誰發(fā)現(xiàn)了 請(qǐng)你來說說看。
4、你看到的這些顏色給你什么樣的感覺 誰來說說看 (這些顏色有一個(gè)好聽的名字叫暖色調(diào)。)
5、教師出示暖色系色塊ppt，引導(dǎo)幼兒通過觀察了解暖色調(diào)帶給人的溫暖感覺。
6、暖色調(diào)有一個(gè)好朋友叫冷色調(diào)，我們一起來欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)
7、它給你什么樣的感覺 你來說說看。(寒冷。)
8、出示冷暖色系對(duì)比圖，引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步時(shí)場景的主色調(diào)是暖色系。
9、我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎 請(qǐng)你把他找出來。(油畫棒。)
10、接下來，請(qǐng)你們也來扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲散步時(shí)還會(huì)去哪些地方 請(qǐng)你將它畫在你們的紙上。(教師簡單介紹作畫要求。)
三、幼兒繪畫母雞蘿絲散步的場景，教師巡回指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過的場景，并注意畫面的飽滿。(播放輕音樂。)
2、教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
3、提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干凈、整潔。
四、觀賞評(píng)析，說說你的母雞蘿絲趣事
1、請(qǐng)幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。
2、這張畫是誰畫的 這么溫暖，請(qǐng)你來說說看。說說你的母雞蘿絲去了哪些地方。
《母雞蘿絲去散步》教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)
執(zhí)教者陶逸怡
活動(dòng)時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
語言：母雞蘿絲去散步
教學(xué)目標(biāo)
1.能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2.感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件，繪本“母雞蘿絲去散步”
教學(xué)重、難點(diǎn)
講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情
教學(xué)方法與手段
多媒體輔助教學(xué)法
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、出示繪本
1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”
2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什么呢？”
3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放PPT1、2）
1..觀察繪本封面，了解繪本題目
2.回答問題
3.觀察PPT圖片1、2
1.教師介紹繪本題目
2.幫助幼兒認(rèn)識(shí)故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閑。
二、組織故事閱讀
�。ㄒ唬┠鸽u散步的故事。
1.教師提示問：小朋友們，請(qǐng)你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方？（播放PPT3-10）
2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方
�。ǘ┖偤湍鸽u的故事。（猜測閱讀）
1.介紹故事的另一個(gè)人物：狐貍
師：“這個(gè)故事有趣嗎？我再給大家找一個(gè)人物到故事中來�！�
師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放PPT11、12）
2.猜測第一個(gè)場景
師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？”
�。ㄓ變翰聹y）
師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”（播放PPT13、14）
師：“看看母雞蘿絲會(huì)怎么樣呢？”
3.組織猜測第二個(gè)場景
師：“母雞蘿絲繼續(xù)散步，她怎么走的呢？會(huì)發(fā)生什么事呢？”（播放PPT15）
師：“狐貍摔進(jìn)池塘，渾身都濕了，他心里會(huì)怎么想呢？”（播放PPT17、18）
4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個(gè)場景
師：“后來母雞散步經(jīng)過了哪里？還會(huì)發(fā)生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放PPT19）
5.組織交流故事
1.聽故事，了解母雞散步經(jīng)過的地方
2.交流母雞散步經(jīng)過的地方
3.觀察PPT11、12，猜測這是一只什么樣的狐貍
4.觀察PPT圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會(huì)發(fā)生的事
5.回答問題。
6.猜測第二個(gè)場景，聲音模擬“撲通”并學(xué)動(dòng)作
7.觀察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個(gè)場景
1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容
2.幫助幼兒理解動(dòng)詞。
3.讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
三、組織完整欣賞
1、師：“小朋友們今天我們聽了一個(gè)有趣的故事，故事的名稱是什么�。窟@本書啊是佩特.哈群斯的作品�！保ǔ鍪纠L本）。
師：“你們想不想知道接下來故事里發(fā)生了什么有趣的事呢？”（播放PPT20-34）
2、師：“小朋友們故事聽完了，誰來告訴我后來母雞經(jīng)過了哪些地方，發(fā)生了哪些事情？”（播放PPT35-40）
3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個(gè)好看的視頻，你們想看嗎？”
1.了解繪本作者
2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍
3.觀察PPT，與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。
4.欣賞視頻
1.教師完整講述故事，，進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2.播放視頻，讓幼兒欣賞。
3.讓幼兒感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個(gè)故事，好嗎？”
回教室看繪本
讓幼兒喜歡進(jìn)行繪本閱讀
《母雞蘿絲去散步》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)閱讀繪本，大膽講述自己對(duì)故事的理解，感受繪本的幽默。
2、能根據(jù)音樂節(jié)奏和故事線索大膽進(jìn)行模仿表演。
3、有對(duì)音樂游戲的興趣，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已熟悉繪本故事及音樂。
2、繪本《母雞蘿絲去散步》。
3、視頻音樂。
活動(dòng)過程：
一、閱讀繪本，熟悉故事情節(jié)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂入場。
2、交流：有哪些小朋友喜歡散步呀？你散步的時(shí)候發(fā)生過哪些有趣的事？
3、引入繪本：今天王老師準(zhǔn)備和小朋友們一起來讀一本關(guān)于散步的繪本，書名叫《母雞蘿絲去散步》。
4、師：母雞蘿絲去散步究竟會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？讓我們一起來看一看。
5、幼兒自主閱讀。
6、教師提問：發(fā)生了什么事？
二、觀看視頻，根據(jù)音樂模仿母雞蘿絲和狐貍。
1、幼兒觀看視頻。
2、教師組織幼兒進(jìn)行模仿表演母雞蘿絲散步和狐貍。
三、為動(dòng)畫配音，增添幽默色彩。
1、師：狐貍太倒霉了！瞧，它出師就不利，被釘耙打了，釘耙打在狐貍的頭上會(huì)發(fā)出什么聲音呀？掉進(jìn)池塘呢，又會(huì)發(fā)出什么聲音？引導(dǎo)幼兒嘗試加入擬聲詞。
2、完整欣賞動(dòng)畫，幼兒自由為邊跟讀邊配音，感受繪本幽默有趣。
四、自主扮演角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受繪本幽默有趣。
1、師：小朋友，你們想不想自己來扮演母雞和狐貍來表演一下這個(gè)故事？
2、幼兒自由選擇角色，表演故事。
3、集體表演故事。（表演時(shí)可邊講述故事，邊表演，加強(qiáng)故事趣味性）
五、結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒模仿母雞蘿絲和狐貍散步退場。
《母雞蘿絲去散步》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
2. 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
3. 通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4. 通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動(dòng)過程實(shí)錄
一、 介紹書名，展示封面，引起興趣。
1. 今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。
2. 你從封面上看到了什么? （母雞蘿絲，一只狐貍）
3. 你來猜一猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事 ？（幼兒大膽猜想發(fā)言）
二、 觀察圖片，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和表述。
出示圖片①
1. 你看到了誰？他們?cè)诟墒裁�？你是怎么知道�?（母雞蘿絲，一只狐貍）（蘿絲在散步，狐貍想吃掉它）（狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)）
2. 你猜狐貍會(huì)怎樣做？（幼兒大膽猜想）
出示圖片②
1. 蘿絲走過院子的時(shí)候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?（狐貍跳起來，撲向蘿絲）（向幼兒解釋一下什么是“釘耙”）
出示圖片③
1. 接下來會(huì)發(fā)生什么事？你猜對(duì)了么？（幼兒發(fā)出開心的笑聲：狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭）
2. 說一說狐貍被打到頭時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時(shí)的情景。（幼兒這時(shí)有了不同意見，最后大部分幼兒都同意用“鐺”）
3. 幼兒邊看圖邊聽教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。
母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，狐貍撲上來（停頓一下）“鐺”…
出示圖片④
1. 蘿絲又來到哪里？（池塘）
2. 狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？（他又撲向蘿絲，他掉進(jìn)了池塘里）
出示圖片⑤
1.你猜對(duì)了嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容狐貍掉進(jìn)池塘的聲音。（經(jīng)過討論決定使用“撲通”）
2.請(qǐng)一個(gè)幼兒試著加入“撲通”來講述圖④⑤（教師適時(shí)給予指導(dǎo)）
蘿絲繞過池塘，狐貍撲上來（停頓一下）“撲通”…
出示剩余圖片
1. 引導(dǎo)幼兒用相同的方法理解故事的后半部分�？纯茨鸽u蘿絲又經(jīng)過了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？（幼兒自由閱讀思考）
2. 幼兒分組閱讀，交流討論故事情節(jié)，加入適當(dāng)?shù)谋硎韭曇舻脑~語進(jìn)行講述（“出溜”…，“嘩”…，“咣當(dāng)…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…）
3. 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇喜歡的情節(jié)加入擬聲詞講述。（幼兒紛紛挑選喜歡的情節(jié)進(jìn)行講述，氣氛活躍）
4. 教師加入擬聲詞，聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默�！居變喊l(fā)出開心的笑聲】
三、 討論：
1. 你覺得這本書里哪個(gè)情節(jié)最好笑？（幼兒紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法）
2.你覺得加入表示聲音的詞來講述這個(gè)故事好在哪里？（教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會(huì)再加入擬聲詞講述一遍。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺堋＃ǜ幸馑�，更好笑�?/p>
四、 總結(jié)延伸：
我發(fā)現(xiàn)小朋友們都很喜歡今天這本圖畫書：《母雞蘿絲去散步》�；丶乙院竽憧梢院桶职謰寢屢黄鸱窒磉@本書的樂趣。如果你還想閱讀更多有意思的圖畫書，我給你們推薦兩本，它們是：《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發(fā)現(xiàn)書中的秘密和樂趣，回來講給我們大家聽。
活動(dòng)內(nèi)容選自經(jīng)典圖畫書《母雞蘿絲去散步》，故事原文只有44個(gè)字，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內(nèi)容。因此，在活動(dòng)目標(biāo)的制定，方法的運(yùn)用等都遵循這一原則，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽表現(xiàn)。從活動(dòng)效果來看，幼兒對(duì)目標(biāo)能較好的達(dá)成，能夠大膽想象和猜測并運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述故事情節(jié)，更重要的是幼兒從中感受到了快樂，發(fā)展了幼兒的想象力觀察力和語言表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)圖畫書產(chǎn)生濃厚的興趣。
阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點(diǎn)及語言發(fā)展的水平上，很好的解讀了圖畫書，抓住了圖畫書本身的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。她運(yùn)用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒感興趣的去觀察圖片內(nèi)容，并通過加入擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的故事情節(jié)，給予每位幼兒大膽猜想和表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。為幼兒的閱讀活動(dòng)開辟了一片新的天地，點(diǎn)燃了幼兒對(duì)圖畫書的熱情。
活動(dòng)前評(píng)析
《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動(dòng)的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對(duì)比，有了喜劇的色彩�？紤]到幼兒的識(shí)字能力有限，但是，如果老師過多的去講述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權(quán)利。
如何在保留圖畫書原有特點(diǎn)的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒去閱讀呢？于是我設(shè)計(jì)讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時(shí)候加入擬聲詞，這樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的風(fēng)趣、幽默。
《母雞蘿絲去散步》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
2、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大黑板背景、小圖書、小道具等。
活動(dòng)實(shí)錄：
一、導(dǎo)入
師：今天要講的故事就在身后的農(nóng)場里，你看到了什么?
幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。
師：磨坊是什么地方?
幼：磨坊是磨面粉的房子。
師：我們來看看故事的主人公，不僅長得漂亮還有一個(gè)好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時(shí)候心情會(huì)怎么樣?
幼：散步的時(shí)候會(huì)很輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。
二、幼兒閱讀小圖書
師：母雞蘿絲去散步時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么事情?可能會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情，發(fā)生一些意外的事情。仔細(xì)看看，母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情?
(幼兒翻閱圖書，教師適時(shí)介入。)
師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?
幼：狐貍踩到了地上的耙子，因?yàn)樗蛔⒁獾侥鸽u蘿絲，沒有看到地上的耙子。
師：農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?
幼：釘耙。
師：我們可以用一個(gè)好聽的詞“自作自受”。
幼：啞巴吃黃連有口說不出。
師：為什么不能說出來?
幼：有聲音就會(huì)讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn)，狐貍不敢發(fā)出聲音。
師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的?
幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。
師：狐貍跟在后面好像在干什么?
幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。
三、幼兒動(dòng)態(tài)表演圖書內(nèi)容
師：后面還發(fā)生了很多好玩的事情，我們一起到書里去找經(jīng)過哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽到了笑聲，你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣、好笑?
幼：狐貍撲到草堆里去了。
師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?
幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。
師：從15 18頁，經(jīng)過磨坊的時(shí)候，發(fā)生了什么事情?
幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。
幼：從7 10頁狐貍經(jīng)過池塘，結(jié)果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。
師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現(xiàn)在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)
第一小組：表演7—10頁。
一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。
選用歌曲《郊游》的曲調(diào)，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。
第二小組：表演1 10頁。
以啞劇的方式來表演，請(qǐng)大家猜表演的是什么內(nèi)容。
第三小組：表演3～5頁。
用快板的形式交流。
四、交流議論
師：講了這么多故事，母雞身后發(fā)生了很多危險(xiǎn)，她都不知道，結(jié)果安全到家了，你覺得這是一只什么樣的母雞?
幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。
師：狐貍給你什么感覺?
幼：很笨、超不動(dòng)腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。
師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會(huì)跟在后面嗎?狐貍又會(huì)怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。
附故事： 母雞蘿絲去散步
一天傍晚，母雞蘿絲出門去散步，被一只狐貍看見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。
母雞走過院子，狐貍猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當(dāng)頭一棒，打得暈頭轉(zhuǎn)向。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。
母雞繞過池塘，狐貍又猛撲上去，可是竄進(jìn)了池塘里，變成落湯雞。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。
母雞越過草堆，狐貍再猛撲上去，可是摔進(jìn)了草堆里，爬也爬不起。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。
母雞經(jīng)過磨坊，狐貍躲在磨坊后面，可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子，一袋面粉從滑輪上掉下來，正巧砸在狐貍頭上。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。
母雞鉆過籬笆，狐貍身子太大，只好跳過籬笆，一下落在小車?yán)铮≤嚬緡５貪L向蜂房，一大群蜜蜂沖了出來，追得狐貍落荒而逃，母雞一點(diǎn)也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時(shí)回到家，正好吃晚飯。
《母雞蘿絲去散步》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）仔細(xì)觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面提供的細(xì)節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展。
（2）能大膽地表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
�。�3）學(xué)看大圖書，萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣。
�。�4）通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
�。�5）引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講述觀察的結(jié)果
難點(diǎn)：聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份
活動(dòng)過程：
一、出示封面，猜測故事的情節(jié)。（8分鐘）
1、出示圖書的封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么？”
2、“那你來猜猜這個(gè)故事可能講什么呢？”（幼兒大膽闡述自己的猜測）
二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展。（15分鐘）
1、第一次嘗試根據(jù)圖片猜測故事的發(fā)展
1）教師講述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？”
2）“母雞蘿絲會(huì)被吃掉了嗎？可能會(huì)是什么樣的結(jié)果呢？請(qǐng)來猜一猜，說一說�！保ㄕ�(qǐng)幼兒猜測故事的發(fā)展）
3）小結(jié)：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細(xì)了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事�！�
2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片（PPT）分組猜測
1）“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢？請(qǐng)你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下，再來猜測故事可能會(huì)出現(xiàn)的情況�！�
2）幼兒自由交流
3）教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講述。
三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。（7分鐘）
1、師生一起看圖書，完整地講故事（可以請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）
2、“關(guān)于這個(gè)故事、這本書，你還有什么問題嗎？”
四、延伸活動(dòng)
1、在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；
2、提供圖書的扉頁，請(qǐng)自制一本小連環(huán)畫，配上自編故事；
3、表演故事。
活動(dòng)反思：
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對(duì)比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅畫面，通過想象來猜測可能發(fā)生的事情，讓幼兒體會(huì)故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時(shí)能用他們特有的肢體語言來講述對(duì)故事的理解。最后的排列母雞散步經(jīng)過的路線圖，主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節(jié)，再現(xiàn)故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看，他們都已掌握了故事的主要情節(jié)。對(duì)于他們能看著畫面來完整地講述故事，還需讓幼兒多練習(xí)講述，才能達(dá)到要求。
《母雞蘿絲去散步》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
2、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《母雞蘿絲去散步》幻燈片一套。
2、幼兒人手一套小圖片（6幅）
活動(dòng)過程：
1、介紹書名，觀察封面。
教師：今天吳老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《母雞蘿絲去散步》。
猜一猜，這個(gè)故事里有誰？
2、幼兒講述小圖片。
�。�1）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。
老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了六幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說一說。
�。�2）幼兒看小圖說故事。
�。�3）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？請(qǐng)小朋友說一說。
�。�4）教師：小朋友們說了這么多的地方，你覺得哪幅圖最有趣呢？誰來說一說。
3、幼兒給小圖排序
�。�1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？我們一起來看一看，要仔細(xì)的看，一會(huì)兒請(qǐng)你們給小圖排排隊(duì)。
�。�2）幼兒觀看幻燈。（看蘿絲散步經(jīng)過地方的路線圖）
（3）教師：看清楚了嗎？請(qǐng)你按順序排一排。
幼兒給小圖排序。
（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
4、幼兒兩兩說小圖。
教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請(qǐng)你和旁邊的朋友說一說。
5、教師閱讀圖書。
教師：蘿絲散步的時(shí)候誰一直緊緊地跟著她？
狐貍想干什么呢？
到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽這個(gè)故事吧！
6、討論
蘿絲散步的時(shí)候，狐貍一直緊緊跟在她身后，蘿絲知道嗎？
�。ㄌ}絲為什么不躲開呢？）
狐貍為什么一直沒有抓住蘿絲？
7、幼兒講述故事
請(qǐng)幼兒給后面的客人老師講一講故事。
講故事帶回教室給好朋友講一講。
《母雞蘿絲去散步》教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
這一活動(dòng)是在主題活動(dòng)“我們的城市”背景下進(jìn)行的。故事情節(jié)與我們?cè)谥邪嚯A段進(jìn)行的“逛街”游戲十分相似，于是我們借助有趣的故事情景嘗試開展了一次器樂活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用不同的樂器或用相同的樂器不同的演奏方法模擬故事里的各種聲音，并嘗試運(yùn)用回旋曲完整表演故事。
2、按場景以小組輪換的方式進(jìn)行器樂表演，體驗(yàn)合作表演故事的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種樂器，故事圖片等。
2、幼兒已聽過故事，并探索過部分情節(jié)的聲音。
3、樂曲《稻草中的火雞》。
活動(dòng)過程
一、引出主題
1、今天天氣真好，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了!
2、幼兒聽音樂用肢體動(dòng)作學(xué)母雞蘿絲散步。
3、我們還可以怎么表現(xiàn)母雞蘿絲很高興的樣子呢?
4、母雞蘿絲在散步時(shí)發(fā)生了一些什么事情呢?我們一起來聽聽故事。
二、講述故事，組織討論
1、講述故事。
2、狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺得這是一只怎樣的狐貍呢?
3、母雞蘿絲去散步時(shí)去過哪些地方?它先去哪里再去哪里?
4、共同探討其中一個(gè)故事情節(jié)的聲音。如，你最喜歡哪段故事?在這段故事里，你能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后?
5、你會(huì)用什么樂器表現(xiàn)這些聲音?
6、導(dǎo)幼兒嘗試用樂器表演。
7、請(qǐng)部分幼兒表演。
三、交流分享，共同游戲
1、分別請(qǐng)幼兒選擇樂器嘗試游戲。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的探索情況。
2、交流分享。請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看某組小朋友表演得像不像，他們用了什么好方法。
3、請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演母雞蘿絲用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散步的情景，其余幼兒分組用樂器表演各個(gè)場景，共同游戲。
《母雞蘿絲去散步》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和完整表述的能力。
2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的理解。
3、感受圖畫書的詼諧與幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動(dòng)畫。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、介紹帶來的圖書
2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪里散步？
小結(jié)：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走，看看風(fēng)景，放松一下心情。
3、師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準(zhǔn)備去哪兒呢？農(nóng)場里有哪些地方呢？ 一起認(rèn)識(shí)院子、磨坊、池塘等地方。
二、 觀察圖片，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想、觀察和表述
1、出示圖片①，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面進(jìn)行猜測
�。�1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準(zhǔn)備欣賞這美麗的農(nóng)場風(fēng)光�？墒�，在這安靜、祥和的背后，卻隱藏著危險(xiǎn)。危險(xiǎn)在哪兒呢？這只狐貍想干什么呀？
引導(dǎo)幼兒通過觀察狐貍的眼睛、嘴巴、動(dòng)作猜測出狐貍想吃母雞蘿絲的。
小結(jié)：看圖畫書要學(xué)會(huì)的第一個(gè)本領(lǐng)就是——仔細(xì)觀察畫面。
�。�2）師：蘿絲知道她面臨的危險(xiǎn)嗎？你是從哪里看出來的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)母雞蘿絲的樣子，學(xué)說：她抬著頭、挺著胸，邁開大步向前走。
2、學(xué)習(xí)觀察圖片，猜測故事情節(jié)一
�。�1）出示圖片②：走過院子
師：想象一下，狐貍會(huì)抓住螺絲嗎？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象
（2）出示圖片③，學(xué)習(xí)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述畫面
想象：釘耙打在狐貍的臉上會(huì)發(fā)出什么聲音？可憐的狐貍被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進(jìn)去講講這幅畫面。
小結(jié)：看來呀，要把故事講清楚，就必須要仔細(xì)觀察、大膽想象。
3、在老師的引導(dǎo)下自主觀察圖片，猜測、講述故事情節(jié)二
�。�1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述
蘿絲繞過池塘的時(shí)候，狐貍又干了什么？結(jié)果又是怎樣的呢？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。
�。�2）請(qǐng)幼兒上前講述并邀請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動(dòng)、完整。
學(xué)習(xí)關(guān)注細(xì)節(jié)，讓講述更生動(dòng)：加進(jìn)表示聲音的詞；掉進(jìn)水里可能會(huì)發(fā)生什么事情；畫面上小動(dòng)物被嚇跑的細(xì)節(jié)。
小結(jié)：原來除了仔細(xì)觀察，大膽想象，還要注意細(xì)節(jié)。這樣的故事才能講得完整又生動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒自主講述情節(jié)三、四
�。�1）梳理母雞接下來的散步路線：越過干草堆（理解越過）、經(jīng)過磨坊
�。�2）鼓勵(lì)自主觀察、講述
越過干草堆、經(jīng)過磨坊的.時(shí)候，又可能會(huì)發(fā)生什么奇特的事情呢？請(qǐng)兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想象大膽，細(xì)節(jié)也關(guān)注到。
幼兒自主講述后分組講述，啟發(fā)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、談話，教育幼兒要學(xué)會(huì)觀察
提問：這是一只怎樣的狐貍？陳述你的理由
小結(jié)：生活中處處都需要仔細(xì)觀察，這樣才能讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離。
四、觀看動(dòng)畫
1、看動(dòng)畫
2、提問：蘿絲真的一點(diǎn)都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎？為什么
3、結(jié)尾：看來呀，一個(gè)有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。
布置任務(wù)：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。
《母雞蘿絲去散步》教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒具有初步閱讀理解的能力，《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出："3——4歲幼兒會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。能理解圖書上的文字和畫面對(duì)應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面的意義的。"并提出建議："經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合圖畫討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。"《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,作品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢，貼近幼兒角度。其故事的線索清楚、明顯，而且能有很大的余地讓幼兒自由地發(fā)揮和展開想象的空間。針對(duì)培養(yǎng)小班幼兒初步閱讀理解的能力，我選擇了該繪本的部分，通過激發(fā)幼兒大膽想象，促進(jìn)他們?cè)谡Z言的講述、表達(dá)，觀察畫面和閱讀理解等方面能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)畫面的線索，大膽想象、講述故事情節(jié)。
2. 通過閱讀讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性和幾種方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：根據(jù)畫面的線索，大膽想象、講述故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，多媒體設(shè)備，大小石頭，稻草若干
活動(dòng)過程：
一、播放音樂，導(dǎo)入故事。
1.教師播放音樂，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聆聽。師："你們聽到哪種動(dòng)物色聲音？"（雞）
2.師："對(duì)！是一只母雞的聲音，它的名字叫做蘿絲，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下它吧。"
二、通過閱讀PPT，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的線索，大膽想象、講述故事情節(jié)；
1.播放PPT2,引導(dǎo)幼兒觀察母雞蘿絲的散步路線，猜想蘿絲會(huì)經(jīng)過的地方。
2.教師小結(jié)，池塘、干草堆、蜜蜂房是三個(gè)重要的地方，因?yàn)樵谶@三個(gè)地方，母雞蘿絲經(jīng)歷了危險(xiǎn)。
3.播放PPT3-5,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合圖畫討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。重點(diǎn)觀察池塘周圍前后發(fā)生的變化（青蛙、鳥、蝴蝶、睡眠、樹葉、母雞和狐貍）。
4.播放PPT6-7,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述畫面上發(fā)生了什么，通過大小石頭落在干草堆上的試驗(yàn)，讓幼兒了解狐貍掉入干草堆的原因。
5.播放PPT8-9,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述畫面上發(fā)生了什么，討論狐貍倒霉的原因。
三、通過閱讀共同討論，讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性和幾種方法。
1.師："狐貍為什么會(huì)那么倒霉呢？"
2.教師小結(jié)，第一是不看清楚路，很著急，沒有注意安全，其次是沒有動(dòng)腦，不能去的地方也去。（池塘里會(huì)被淹死。稻草堆上會(huì)摔傷，裝蜜蜂房會(huì)被蜜蜂這叮咬）
3.師："如果你是母雞蘿絲，你有什么好辦法來保護(hù)自己？"
4.教師小結(jié)："首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次請(qǐng)求幫助（撥打110），再次不獨(dú)自出門。
活動(dòng)反思：
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非�；膶�(duì)比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個(gè)主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
我設(shè)計(jì)的課案力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會(huì)閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。孩子在本次活動(dòng)中，能很好地完成目標(biāo)，并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境，自己來扮演角色，在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
《母雞蘿絲去散步》教案 篇12
設(shè)計(jì)意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非�；膶�(duì)比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。
活動(dòng)過程
1、出示“農(nóng)場地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。
師：今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事——《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么?
2、講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
教師一邊講述故事、一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過的地方，并運(yùn)用語氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。
提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧1
3、引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。
提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?
先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?
講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。
活動(dòng)延伸
可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。
活動(dòng)反思
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我們?cè)诓煌钠叫邪噙M(jìn)行了多次的教學(xué)和調(diào)整。
第一次活動(dòng)之后，教師和孩子都有種很“累”的感覺。首先，教師展開圖片學(xué)習(xí)動(dòng)詞就占了半節(jié)課的時(shí)間，然后教師又試圖把所有的閱讀活動(dòng)的目標(biāo)都展示出來。整節(jié)課幼兒都被教師“牽著鼻子走”，結(jié)果使幼兒對(duì)圖書的興趣沒有老師預(yù)計(jì)的那么濃厚，教學(xué)重點(diǎn)不突出。這時(shí)我們意識(shí)到，不可能只通過一次閱讀活動(dòng)就達(dá)到所有的目標(biāo)，應(yīng)該在若干個(gè)活動(dòng)中分別體現(xiàn)出來。
針對(duì)第一次活動(dòng)出現(xiàn)的問題，我首先將開始部分做了調(diào)整，加入了老師的體態(tài)語言和語氣節(jié)奏的暗示，帶動(dòng)幼兒積極地模仿動(dòng)作、學(xué)習(xí)詞語，結(jié)果幼兒很快就掌握了動(dòng)詞的學(xué)習(xí)。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動(dòng)的重點(diǎn)。
在第二次自主閱讀后的講述活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，明白事情發(fā)展的原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內(nèi)容，無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認(rèn)知能力、智力水平、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動(dòng)中我將此環(huán)節(jié)調(diào)整為自主閱讀后分小組講述。這樣，幼兒產(chǎn)生理解錯(cuò)誤時(shí)可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。
為了解決集體閱讀時(shí)幼兒一味跟讀的現(xiàn)象，我采取與幼兒分角色講述的方法，讓幼兒講述出狐貍發(fā)生的故事，幼兒的積極性一下就提高了。充分體驗(yàn)了不同角色心理的變化，也體驗(yàn)了書面語言和口頭語言的轉(zhuǎn)化。
《母雞蘿絲去散步》教案 篇13
設(shè)計(jì)意圖：
《母雞蘿絲去散步》這個(gè)繪本故事詼諧有趣，很能引起幼兒興趣。本次活動(dòng)老師將交響樂《在山魔的宮殿里》與這個(gè)繪本相結(jié)合。通過出示故事人物，欣賞《在山魔的宮殿里》的音樂，想象故事情節(jié)，感受故事氛圍。將繪本與音樂相結(jié)合，通過繪本感受音樂，通過音樂理解繪本。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞樂曲，體驗(yàn)曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的趣味。
2、跟隨音樂想象故事動(dòng)作，嘗試幽默地表演《母雞蘿絲去散步》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、Ppt
活動(dòng)過程：
一、引入（意圖：激發(fā)幼兒興趣）
出示母雞、狐貍
T：這是誰？你們覺得他們看上去怎么樣？
T：一只狐貍和一只母雞，你們覺得會(huì)發(fā)生什么故事呢？
T：故事就藏在一首好聽的樂曲里，我來聽聽看，狐貍抓母雞的時(shí)候都碰到了哪些事情？最后抓到母雞了沒有？
二、欣賞音樂（意圖：感受音樂，通過音樂理解故事。）
1、初次欣賞音樂
T：你覺得剛剛聽到的音樂是怎么樣的？（旋律、節(jié)奏、音量）
T：聽了這段音樂，你覺得故事里狐貍抓母雞的時(shí)候都碰到了哪些事情？最后抓到母雞了沒有？
T：（提示）母雞可能會(huì)去哪些地方散步？
2、聽故事欣賞音樂、嘗試表演動(dòng)作
T：故事到底是怎么樣的呢？讓我們一起來看一看。
（播放ppt）
T：有一只狐貍肚子餓的咕咕叫，狐貍到農(nóng)場去找東西吃，它東張張西望望。（它是怎東張西望的？聽音樂來試試看）
T：狐貍想來撞蘿絲的門，它是怎么撞的？撞開了嗎？
三、根據(jù)音樂和ppt來表演（意圖：在表演中體驗(yàn)活動(dòng)快樂。）
T：我們一起來試試看，老師來表演蘿絲，你們來表演狐貍。
《母雞蘿絲去散步》教案 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能用不同的樂器或用相同的樂器不同演奏方法來表現(xiàn)故事里的各種聲音，并嘗試完整表演故事。
2.在游戲中體驗(yàn)合作表演故事的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種小樂器若干、各種故事圖片等。
2.幼兒已聽過故事，并探索過部分環(huán)節(jié)的聲音。
三、活動(dòng)過程
(一)引出主題
T：今天天氣真好，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了! (幼兒聽音樂學(xué)母雞蘿絲散步。)
T：還可以怎么做，表現(xiàn)出母雞蘿絲很高興?
T：母雞蘿絲在散步時(shí)，發(fā)生了些什么事情呢?我們一起來聽聽故事。
(二)講述故事，組織討論
T：狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺得這只狐貍是怎樣的狐貍呢?
T：看來我們可不能學(xué)壞狐貍，這樣只會(huì)搬起石頭砸自己的腳。
T：母雞蘿絲去散步時(shí)，去過哪些地方?先去哪里再去哪里? (共同探討其中一個(gè)環(huán)節(jié)的聲音。)
T：你們最喜歡哪段故事?在這段故事里，你能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的呢?什么聲音在前，什么聲音在后呢? (嘗試用小樂器表演。)
T：你為這些聲音配上什么小樂器呢? (請(qǐng)部分幼兒表演。)
(三)交流分享，共同游戲
分別請(qǐng)幼兒選擇樂器嘗試游戲。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒探索情況。
T：請(qǐng)你仔細(xì)看看，這組小朋友表演得像不像，用了什：么好方法? (請(qǐng)一幼兒做母雞蘿絲，共同游戲。)
T：今天的天氣真好，母雞蘿絲打算出門去散步…… (開始完整游戲)
操作提示
配器環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師要把握引導(dǎo)選擇合適的樂器，保證音色和音樂性質(zhì)的契合，讓孩子在操作中嘗試選擇，例如：用“響板”、“镲”可表現(xiàn)狐貍撞到錠鈀的“嘣棒”聲；用“高低音棒子”、“齒木”、“響板”來表現(xiàn)狐貍掉進(jìn)池塘小青蛙“呱呱”的聲音；用“海鼓”和“雨聲筒”來表現(xiàn)狐貍被面粉袋砸到頭“嘩啦啦啦”的聲音·；用“多音滾筒”、“齒木”和“搖桿”來表現(xiàn)狐貍撞倒蜜蜂房后車輪“咕嚕咕�！钡穆曇�。在充分操作、傾聽、比較的基礎(chǔ)上，幼兒才能做出合適的選擇。
在初次合作基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)幼兒交換樂器，但第一次嘗試時(shí)會(huì)比較困難，可在下次活動(dòng)中進(jìn)行�；顒�(dòng)可分為幾次完成，如第一次計(jì)論一到兩個(gè)情節(jié)的配器，第二次再進(jìn)行后面情節(jié)的配器。
可將樂器放入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再創(chuàng)編，選擇不同樂器、節(jié)奏配音。
《母雞蘿絲去散步》教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能自主翻閱、觀察圖書，熟悉繪本的主要內(nèi)容，并能積極表達(dá)自己想法；
2.借助課件的展示，通過母雞蘿絲散步的線索圖，了解母雞和狐貍之間發(fā)生的事情，并能大膽創(chuàng)造母雞蘿絲和狐貍的動(dòng)作；
3.感受文學(xué)作品的詼諧和風(fēng)趣，對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與繪本相關(guān)的課件；
2.繪本20冊(cè)。
活動(dòng)過程：
一、出示農(nóng)場的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)農(nóng)場。
1.師：小朋友們，你們?nèi)ミ^農(nóng)場嗎？去過的小朋友可以說一說農(nóng)場里面有什么嗎？今天老師這里也有一張農(nóng)場的圖片，你們看這個(gè)農(nóng)場里面有什么？
師：（點(diǎn)擊柳樹）看這是什么？柳樹長在哪里的呀？（重點(diǎn)解決“池塘”）
2.出示“母雞”的圖片，請(qǐng)幼兒觀察蘿絲散步時(shí)的樣子。
（1）師：今天呀有只母雞就要來這樣的農(nóng)場散步了，它有個(gè)很好聽的名字，叫蘿絲，叫什么？快來跟母雞蘿絲打聲招呼吧！咦，母雞蘿絲是怎么散步的呀？它是很悠閑還是很緊張地在散步呢？（悠閑自在）我們一起來學(xué)一學(xué)母雞蘿絲悠閑的樣子吧！
�。�2）師：母雞蘿絲呀在悠閑地散著步，看它都去了哪些地方？（出示六個(gè)地方的圖片，引導(dǎo)幼兒掌握母雞散步的地點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)磨坊）
3.師：哎呀，母雞蘿絲散步的時(shí)候可真是輕松�。∷白咧�，卻不知道自己被跟蹤了！（出示狐貍的圖片）看看是誰呀？（狐貍）狐貍的眼睛在盯著誰呢？它想干什么呢？
二、引導(dǎo)幼兒帶著提問進(jìn)行自主閱讀，了解母雞蘿絲和狐貍之間發(fā)生的事情。
1.師：你們猜狐貍是想吃掉蘿絲？那它會(huì)得手嗎？答案呀就藏在我們這本書里，馬上請(qǐng)我們小朋友自己去看一看哦！（幼兒自主閱讀）
2.師：你們看完了嗎？狐貍跟著母雞蘿絲想干什么呀？它得手了嗎？發(fā)生了什么，我們一起來看一看吧！
三、逐頁出示繪本，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片中的內(nèi)容。
1.經(jīng)過院子（出示院子的圖片）。
�。�1）出示院子第一頁。
師：看一看蘿絲來到了哪里？這個(gè)時(shí)候狐貍怎么樣？（也跟來了）它準(zhǔn)備干什么呢？它是怎么去抓母雞的？（學(xué)一學(xué)狐貍的動(dòng)作）誰來學(xué)一學(xué)狐貍的樣子？它得手了嗎？發(fā)生了什么？（請(qǐng)幼兒說一說）
�。�2）出示院子第二頁。
師：是嘛，發(fā)生了什么呀？狐貍被釘耙打得怎么樣了？你們猜狐貍的心情會(huì)怎么樣？不過這些事情母雞蘿絲知道嗎？看看它怎么樣？（還在悠閑地往前走著）
2.來到池塘。（出示池塘的圖片）
�。�1）出示母雞蘿絲到池塘散步的圖片。
師：這會(huì)母雞蘿絲來到哪啦？狐貍也怎么樣？這次它會(huì)得手嗎？那會(huì)發(fā)生什么呢？誰來說一說？
（2）出示池塘第二頁。
師：是這樣嗎，我們一起來看看吧！哎呀，狐貍怎么樣啦？（請(qǐng)幼兒總結(jié)）那蘿絲呢？它知道嗎？（不知道，還在悠閑地往前走著）
3.出示母雞越過干草堆、經(jīng)過磨坊的圖片，引導(dǎo)幼兒自主討論故事發(fā)生的情節(jié)。
師：看看蘿絲接下來又去了哪些地方？狐貍也怎么樣？那又會(huì)發(fā)生些什么事情呢？一會(huì)兒請(qǐng)我們小朋友把你剛剛看到的跟旁邊的小朋友說一說，到底會(huì)發(fā)生什么！（幼兒自主討論）
師：你們說好了嗎？那我們一起來看一下呢！看看這個(gè)時(shí)候蘿絲在哪里散步�。亢倳�(huì)得手嗎？發(fā)生了什么？
師：（指著磨坊的圖片）蘿絲經(jīng)過磨坊的時(shí)候呢？會(huì)發(fā)生什么？看看狐貍是怎么跟上來的？為什么面粉會(huì)灑出來倒在狐貍的身上呢？發(fā)生這些的時(shí)候蘿絲知道嗎？它還在怎么樣？
4.出示母雞穿過籬笆、鉆過蜜蜂房的圖片。
師：看看蘿絲又到哪啦？（穿過籬笆）失敗了這么多次的狐貍，它還會(huì)來嗎？看看它在哪里？它是怎么跟上來的？這次又會(huì)怎么樣呢？最后，母雞蘿絲鉆過了哪里呀？（蜜蜂房）狐貍會(huì)怎么樣？ （抱頭逃跑）
師：“抱頭逃跑”是什么樣子的？誰來學(xué)一學(xué)？ 直到這個(gè)時(shí)候母雞蘿絲知道嗎？它還在怎么樣？
5.出示繪本的最后一張。
師：最后母雞蘿絲怎么樣啦？
四、教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀繪本。
師：這本書有趣嗎？看一下，母雞蘿絲都去了哪些地方散步呀？它先去了哪里、再去了哪里呀？（教師用書上的語言規(guī)范地講述）狐貍一路跟了過來，直到最后它得手了嗎？看來抓住母雞蘿絲是不是一件容易的事情��？那現(xiàn)在我們?cè)侔褧闷饋�，自己說一說吧！
五、以談話的形式結(jié)束活動(dòng)。
師：你們喜歡書里的誰呀？為什么？那我們回教室再去說一說吧！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地起立，跟客人老師說再見。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)與繪本相關(guān)的早期閱讀活動(dòng)，在開展活動(dòng)之前，教師對(duì)繪本的內(nèi)容進(jìn)行了深度的解析，發(fā)現(xiàn)繪本每一頁的內(nèi)容都比較豐富，而且繪本的頁數(shù)比較多，因此為了切合中班 幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求，教師將此次繪本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便于幼兒更好的習(xí)得與吸收。
“農(nóng)場”這一場所的概念，對(duì)于當(dāng)代的幼兒來說還是比較陌生的，因此需要教師在前面的導(dǎo)入環(huán)節(jié)將這一詞語進(jìn)行解析，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“農(nóng)場”，并且能夠知道農(nóng)場里面會(huì)有些什么。在幼兒了解了農(nóng)場的設(shè)置之后，教師便將繪本中的難點(diǎn)進(jìn)行了難點(diǎn)前置，通過出示圖片的方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)繪本中出現(xiàn)的六個(gè)場景，在此基礎(chǔ)上開展了繪本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在幼兒掌握繪本內(nèi)容煩人過程中，教師著重引導(dǎo)幼兒梳理故事的發(fā)生情節(jié)，并且能夠用自己的語言說一說圖片上的內(nèi)容。通過這樣逐頁閱讀的方式，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于繪本的興趣還是較為濃烈的，只是教師在帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)繪本內(nèi)容的同時(shí)，應(yīng)該把握每一頁需要幼兒掌握的重點(diǎn)，有的放矢地開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)應(yīng)注重把握繪本的精華及培養(yǎng)幼兒自主觀察繪本的能力，這才是教師在早期閱讀活動(dòng)中應(yīng)該考慮及做到的。
《母雞蘿絲去散步》教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真觀察圖片，猜測和想象故事情節(jié)，并能在同伴面前大膽地表達(dá)。
2.學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：x過……
3.感受和體驗(yàn)故事的詼諧、幽默,感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《母雞蘿絲去散步》繪本若干；
2.《母雞蘿絲去散步》課件；
3.布置場地。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，引起幼兒興趣
1.這幅圖上有誰？看，母雞蘿絲去散步的時(shí)候是怎樣的？
二、觀察畫面，猜測和想象故事情節(jié)
1.觀察畫面，了解農(nóng)場里有哪些地方
2.觀察畫面，學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：“x過……”。
3.自主閱讀，了解母雞和狐貍之間發(fā)生的事情
�。�1）狐貍想干什么呢？母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎？
�。�2）幼兒自主閱讀。
�。�3）幼兒交流。
4. 出示畫面，引導(dǎo)幼兒講述。
�。�1）母雞蘿絲走過院子，狐貍怎么樣了？
�。�2）母雞蘿絲繞過池塘?xí)r，狐貍怎么樣了？
�。�3）母雞蘿絲越過干草堆時(shí)，狐貍怎么樣了？
�。�4）母雞蘿絲經(jīng)過磨坊時(shí)，狐貍怎么樣了？
�。�5）母雞蘿絲穿過籬笆時(shí)，狐貍怎么樣了？
�。�6）母雞蘿絲鉆過蜜蜂房時(shí)，狐貍又怎么樣了？
5. 回味感悟，給故事起名。
�。�1）你覺得是這是一只怎樣的母雞和怎樣的狐貍？幼兒討論。
�。�2）誰能幫這個(gè)故事想一個(gè)好聽的名字呢？
三、觀看動(dòng)畫，體會(huì)樂趣。
四、延伸活動(dòng)，遷移經(jīng)驗(yàn)
狐貍沒抓到母雞露絲，它很不甘心，它還會(huì)跟著母雞后面，那母雞露絲和狐貍之間還會(huì)發(fā)生什么事情呢？
《母雞蘿絲去散步》教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
2、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)?zāi)鸽u蘿絲去散步故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。
學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）
活動(dòng)過程：
1、介紹書名，觀察封面。
教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。
看看，封面上有誰？
2、幼兒講述小圖片。
（1）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說一說。
�。�2）幼兒看小圖說故事。
�。�3）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？請(qǐng)小朋友說一說。
（4）教師：蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對(duì)哪件事情最感興趣，請(qǐng)你說一說。
�。�5）請(qǐng)幼兒逐一說六幅小圖。
3、幼兒給小圖排序
�。�1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？請(qǐng)小朋友看一看幻燈，要仔細(xì)的看，等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序。
�。�2）幼兒觀看幻燈。
�。�3）教師：你記住了嗎？請(qǐng)你按順序排一排。
�。�4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
4、幼兒兩兩說小圖。
教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請(qǐng)你和旁邊的朋友說一說。
5、教師閱讀圖書。
教師：那到底書上是怎樣講這個(gè)故事的呢？
討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個(gè)有趣？為什么？
6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。
7、討論：蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？
狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？
教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。
設(shè)計(jì)意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非�；膶�(duì)比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
《母雞蘿絲去散步》教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、模擬故事里的各種聲音，用不同的樂器(或相同的樂器)及不同的方法進(jìn)行演奏。
2、嘗試運(yùn)用回旋曲按場景以小組輪換的方式表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種樂器，母雞散步經(jīng)過的故事場景圖片。
2、幼兒已聽過故事，并探索過部分情節(jié)的聲音。
3、樂曲《稻草中的火雞》。
活動(dòng)過程：
一、引出故事主題
1、今天天氣真好，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了。
2、幼兒聽音樂用肢體動(dòng)作學(xué)母雞蘿絲散步，思考怎么表現(xiàn)母雞蘿絲悠閑散步的樣子。
二、講述故事，組織討論
1、回憶故事。
(1)母雞蘿絲去散步時(shí)經(jīng)過哪些地方?它先去哪里再去哪里?
(2)在散步時(shí)發(fā)生了一些什么事情?
(3)狐貍的壞主意得逞了嗎?
2、共同探討。
(1)選擇其中一個(gè)情節(jié)，分辨其中的聲音，如：你最喜歡哪段故事?在這段故事里能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后?
(2)思考用什么樂器可以表現(xiàn)這些聲音。
(3)嘗試用樂器表演，共同分辨選用哪種樂器比較合適。
(4)部分幼兒表演。
三、小組練習(xí)，共同表現(xiàn)
1、幼兒自由結(jié)伴，分別選擇一個(gè)場景，共同商議選用的樂器。
2、小組內(nèi)進(jìn)行分工，按聲音出現(xiàn)的先后進(jìn)行練習(xí)。
3、交流各組的表現(xiàn)。看看說說每個(gè)小組用了什么好方法。
4、共同表演：
(1)由一個(gè)幼兒扮演母雞蘿絲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散步的情景，其余各組幼兒表現(xiàn)不同的場景。
(2)母雞蘿絲按故事順序分別經(jīng)過各組，到達(dá)某一組時(shí)，該組幼兒立即起立用樂器表演故事場景，直至故事結(jié)束。
《母雞蘿絲去散步》教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察故事畫面，練習(xí)創(chuàng)編故事。
2.幼兒在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容，并能利用電子圖書嘗試講述故事。
材料準(zhǔn)備：
電子白板、電子圖書、木偶。
活動(dòng)過程
1.教師出示故事第一頁和最后一頁，請(qǐng)幼兒了解圖片內(nèi)容后進(jìn)行想象，并清楚地講述自己的想法
(1)出示母雞木偶，以母雞的聲調(diào)講話吸引幼兒注意，激發(fā)興趣。
師：大家好！我是母雞蘿絲，前兩天我給你們看了兩張圖片，還記得嗎？現(xiàn)在咱們一起再來看一看。
(2)教師出示圖片一，（圖片一里的母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒有發(fā)現(xiàn)一只狐貍從后面悄悄跟了上來）引導(dǎo)幼兒描述圖片中的內(nèi)容。
(3)教師出示圖片二，（狐貍沒有得逞，母雞蘿絲安全地回到雞舍）引導(dǎo)幼兒描述圖片內(nèi)容。
(4)根據(jù)以上兩張圖片引導(dǎo)幼兒討論并回答問題。
師：狐貍在路上遇到了什么事，狐貍為什么沒有捉到母雞？請(qǐng)幼兒討論，
給予充分的時(shí)間鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，清楚地表述自己的想法。
分析：通過觀察圖片，孩子們立刻就會(huì)產(chǎn)生一種擔(dān)心和好奇：狐貍跟著母雞，肯定沒安好心。接下來母雞怎樣安然無恙地回窩了呢，中間發(fā)生了什么事？母雞知道狐貍跟著自己嗎？狐貍會(huì)抓住這只母雞嗎？于是他們?nèi)滩蛔‘a(chǎn)生了閱讀的興趣。教師鼓勵(lì)孩子大膽地猜測故事接下來的情節(jié)，充分發(fā)揮想象力。
2.引導(dǎo)幼兒通過閱讀電子圖書故事，初步理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)思考并回答問題
師：故事里到底發(fā)生了什么事？咱們一起來看看！
教師操作電子圖書、電子白板，請(qǐng)幼兒觀察圖片中的內(nèi)容。在講到狐貍每次撲上去捉母雞的情景時(shí)，分別暫停。待幼兒看清圖片內(nèi)容后，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并回答問題。
師：狐貍會(huì)遇到什么事情？它捉到母雞了嗎？請(qǐng)你說一說。
3.教師用木偶表演，請(qǐng)幼兒完整地欣賞一遍故事
分析：通過短暫的停頓，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，激起幼兒對(duì)后面故事情節(jié)的猜測與期待，并引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的語言進(jìn)行描述。教師先設(shè)置情境引起幼兒強(qiáng)烈的探究興趣，尤其是對(duì)母雞蘿絲神態(tài)的觀察與描述，再和躲在后面的狐貍聯(lián)系起來，進(jìn)一步引發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)編的積極性，然后再揭曉答案。當(dāng)他們猜中答案以后，就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅。
4.幼兒操作電子圖書完整地欣賞故事，教師巡回聆聽、并指導(dǎo)
師：電子圖書里還有幾張圖片是小朋友沒看過的。
師：好的，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友看電子圖書時(shí)，仔細(xì)看看狐貍又遇到什么事情了，請(qǐng)小朋友一頁一頁的把故事里的內(nèi)容看明白，一起講一講。
分析：活動(dòng)動(dòng)靜交替，幼兒從在教師引導(dǎo)下看、想象和說過渡到了自己獨(dú)立欣賞并講述，這一活動(dòng)方式進(jìn)一步激發(fā)了幼兒閱讀的積極性，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒自己操作電腦，觀看故事，更進(jìn)一步與故事接觸，對(duì)故事的內(nèi)容又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和暢想。
5.教師小結(jié)
師：原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！
今天小朋友講得都非常好！下一次我們要把這個(gè)故事編成一個(gè)童話劇，在表演區(qū)咱們一起排練好嗎？
《母雞蘿絲去散步》教案 篇20
一、說教材
《指南》中明確指出：“幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。結(jié)合大班幼兒的年齡和發(fā)展水平，我班幼兒的口語表達(dá)能力較好，通過觀察區(qū)域游戲及教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我班有耳對(duì)繪本的興趣較大，但是在自主閱讀的時(shí)候缺乏方法，有的時(shí)候不能完全理解圖書的內(nèi)容。為了尊重幼兒興趣、滿足幼兒的需要思想，我選擇了《母雞蘿絲去散步》這本繪本作為本次的教學(xué)內(nèi)容。 《母雞蘿絲去散步》這本書的色彩鮮艷、內(nèi)容有趣，而且故事的線索很清楚、明顯，又有很大的余地讓小朋友可以自由發(fā)揮和展開自己的想象。在這樣的過程中可以更好地促進(jìn)幼兒在語言的講述、表達(dá)、詞匯的運(yùn)用等方面上的能力發(fā)展。
二、說目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔谩８鶕?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際語言發(fā)展情況，我擬定了一下三個(gè)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
我班幼兒在語言表達(dá)時(shí)卻無條理性，經(jīng)常是想到什么就說什么。根據(jù)目標(biāo)，我把教學(xué)重點(diǎn)放在幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容、大膽表達(dá)上。把難點(diǎn)擬定為引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容推測故事的情節(jié)發(fā)展。
三、說準(zhǔn)備
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及熱情，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、活動(dòng)性、我做了以下準(zhǔn)備：
1、《母雞蘿絲去散步》PPT，多媒體課件能夠更好地展示繪本內(nèi)容
2、幼兒圍坐成半圓形，教師及電視在中間，利于幼兒觀看及師幼交流互動(dòng)
3、母雞蘿絲和小狐貍的圖畫教具，適當(dāng)?shù)慕叹吣軌蚋玫貙?dǎo)入教學(xué)活動(dòng)
四、說教法、學(xué)法
為了幫助幼兒逐漸成為有效的閱讀者，我組訓(xùn)幼兒在閱讀中感受、體驗(yàn)、理解、想象、表達(dá)的心理過程，綜合了觀察法、討論法、懸念導(dǎo)入法、提問法等讓幼兒理解畫面，獲得早期閱讀的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)繪本主題的領(lǐng)悟能力。采用了觀察法、交流討論法來調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官主動(dòng)地探究、發(fā)現(xiàn)畫面所傳遞的信息，在看看、聽聽、說說、講講的輕松氛圍中達(dá)成教學(xué)目的，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。
五、說活動(dòng)過程
教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)建自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：展示教具導(dǎo)入活動(dòng)，觀察PPT大膽猜想、表述，教師完整講解PPT，師幼討論，總結(jié)延伸。
六、說活動(dòng)延伸
為了讓幼兒能夠更好的掌握故事內(nèi)容，且能夠達(dá)到更好的提升語言表達(dá)能力的效果，還能訓(xùn)練到幼兒的語言邏輯思維，我通過安排幼兒回家給家長講活動(dòng)故事來作為本次教學(xué)活動(dòng)的延伸內(nèi)容，從而更好地完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。
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