二年級語文西師版《一個都不少》原文及教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的二年級語文西師版《一個都不少》原文及教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標
1、認識11個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、分角色讀一讀、演一演課文，從中體會伙伴之間真誠的愛，集體之間互相幫助的快樂。
教學(xué)重點:識字、寫字;朗讀表演中體會伙伴間真誠的`愛，集體之中互相幫助的快樂。
教學(xué)準備:動物的頭飾，小黑板，生字卡片。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受童趣
這節(jié)課，老師要把你們帶到童話的王國中去。請看，童話王國中來的幾個好朋友，快點與它們打個招呼吧!(師一一出示動物頭飾)他們之間發(fā)生了什么樣的故事，大家想知道嗎?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《一個都不少》。師板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、邊讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解決，畫出自己不懂的詞語或句子。
2、拿出生字卡片，自主識字。
3、請小老師介紹識字經(jīng)驗。
4、同桌互相讀，檢查并合作給生字找朋友。
5、開火車讀，連詞讀，齊讀生字。
6、游戲：猜一猜。小組合作，一人擺出生字的口型，其他同學(xué)快速找到他說的生字。
三、自讀課文，讀通讀順，初知大意
1、指名讀，組內(nèi)指定一個同學(xué)讀，并互相聽評，注意糾正讀音。
2、小組輪流讀，一個小組讀一個段。
3、和同桌一起讀一讀，然后說一說你知道了什么。
四、誦讀領(lǐng)悟，體會寓意
1、第一段。
(1)學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考：動物們要去干什么?“著急”、“探望”這兩個詞是什么意思?你是用什么方法理解的?你從中體會到了什么?
(2)全班有感情地朗讀第一段。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)師引讀：下課后，小伙伴們都急匆匆地向醫(yī)院走去，可小狐貍京京……(生接)。
(2)語言文字訓(xùn)練：
�、傩『偩┚┮粭l腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢。
�、谛『偩┚┮粭l腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢很慢……
讀讀比比說說，第一句和第二句有什么不同?你領(lǐng)悟到了什么?
(3)男女同學(xué)比賽讀，看誰體會得好。
(4)小結(jié)一、二段的學(xué)習(xí)方法：聯(lián)系生活實際理解詞語;抓關(guān)鍵詞體會故事中人物的感情。
3、自學(xué)課文第三至五段。
(1)熟讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。(為什么開始老師這么高興，后來卻收起笑容?“啊!”該怎樣讀?)
(2)學(xué)生討論釋疑。
(3)四人小組合作讀。
(4)小組合作匯報讀。
4、學(xué)習(xí)第六至十四段。
(1)學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。
(2)誰能勇敢地站起來讀第六段?其他同學(xué)聽后評一評。
(3)“慚愧”是什么意思?你能把它換成別的詞嗎?
(4)四人小組合作朗讀并表演第六至十四段的內(nèi)容�；ピu，重點提出意見和建議。
(5)表演：哪一組愿意把你們合作的成果展示給大家?
5、學(xué)習(xí)第十五段
(1)齊讀。
(2)想象發(fā)展：面對這樣一群好孩子，我想此刻，你也會有許多美好的詞語涌上心頭吧!我們一起來夸夸這群孩子吧!
五、拓展：自由選擇練習(xí)
1、自由有感情地朗讀課文。
2、找自己的好朋友演一演課文。
3、讀一讀《語文同步練習(xí)》上的短文《折箭》。
六、寫字
1、出示要寫的字，讓學(xué)生認讀，組詞，組內(nèi)交流記憶方法。
2、書寫并示范寫。重點指導(dǎo)“圍”和“腿”。
3、生邊觀察邊描紅，師巡視，發(fā)現(xiàn)不足之處隨時指出。
4、選出自己最滿意的字在組內(nèi)展示。
字：腿、顛、慢、摸、拉、忽、蹲
詞：探望、醫(yī)院、笑容、吭聲、慚愧、奇怪、道歉
重點句子：
1、動物幼兒園的馬老師生病住院了，小動物們很著急。他們決定一起去探望馬老師。
2、下課后，小動物們向醫(yī)院走去。小狐貍京京一條腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢很慢……
3、小狗說：“他的腿還沒有好，走得很慢，我們就先來了�！�
4、小動物們都不吭聲了，一個個低下了腦袋。一會兒，小豬慚愧地說：“我們應(yīng)該幫助京京�！�
5、小動物們紛紛向京京道歉，京京感動得眼淚都流出來了。
6、醫(yī)院到了。這回，小動物們一個不少，全來了。馬老師看著這個，又看看那個，連連說：“好，好!你們都是好孩子!”
主要內(nèi)容：
《一個都不少》講述了動物幼兒園的馬老師生病了，小動物們決定下了課一起到醫(yī)院看望馬老師，可是小狐貍的腿受傷了，走得很慢，剛開始小動物們沒有管小狐貍，后來發(fā)現(xiàn)自己錯了，又返回去幫助小狐貍，最后大家一起去了醫(yī)院，馬老師看到后很欣慰。
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