人教版一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的人教版一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案，歡迎大家分享。
人教版一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用不同的方法正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。感受100有多少，建立數(shù)的概念，初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一、十、百、知道10個(gè)一是十、10個(gè)十是百。
2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，體會數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，通過對數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)的估計(jì)，感受100以內(nèi)各數(shù)的意義
3、讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)合作、交流的樂趣，體現(xiàn)數(shù)可在生活中用來表示與交流的作用。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、數(shù)數(shù)的興趣及估數(shù)的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：熟練數(shù)100以內(nèi)數(shù)及掌握數(shù)的組成，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中，接近整十?dāng)?shù)時(shí)的數(shù)數(shù)(拐彎數(shù))。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒、幸運(yùn)星、花生、爪子
四、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)境激趣
教學(xué)主題圖：
1、(課件出示動態(tài)主題圖10小羊)：美麗的大草原上來了一群可愛的小羊兒，知道有多少只？我們數(shù)一數(shù)�？凑l能做到數(shù)的與點(diǎn)的速度同樣快。
2、學(xué)生數(shù)數(shù)(1-10)
3、師：你是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù))你有什么辦法讓大家一眼看出是10只羊？(課件演示10只圈一圈)
師：10里有幾個(gè)一？(10個(gè)一)也就是說10個(gè)一是十。
師：10只是這么多？看，又來了一群，現(xiàn)在一共有多少只羊？我們接著數(shù)一數(shù)吧!(11-20)20里有幾個(gè)十？(2個(gè)十)原來20是這么多呀!
[設(shè)計(jì)意圖]通過數(shù)小羊這一親密的素材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，回顧與感受一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)方法，知道10、20究竟有多少，同時(shí)也讓學(xué)生知道數(shù)數(shù)應(yīng)做到一一對應(yīng)，手口一致。
4、(課件出示走動的100只羊)看，草原上又來了這么多的羊兒，估一估現(xiàn)在大約有多少只？(學(xué)生估數(shù))
5、師：大家估的數(shù)都比20多得多。今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)比20多得多的數(shù)及數(shù)的組成。
[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生已感受了20實(shí)際有多少的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生估一估百羊圖上的羊有多少，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力，而且有利于學(xué)生對估算方法的體驗(yàn)。
(二)操作與探究
1、教學(xué)例1
�、賻煟旱降子卸嗌僦谎�？今天老師給你們每組準(zhǔn)備了一份與小羊只數(shù)同樣多數(shù)量的物品，我們就用這些物品代替小羊的只數(shù)一起來數(shù)一數(shù)，看哪組又對又準(zhǔn)地?cái)?shù)出是多少？并能讓大家一眼看出。
②學(xué)生分組數(shù)物品。
�、蹍R報(bào)交流：你們組一共數(shù)了多少個(gè)？怎么數(shù)的？(取一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)的小組各一份給大家展示)
[設(shè)計(jì)意圖]用學(xué)具代替小羊只數(shù)，滲透數(shù)學(xué)符號感的數(shù)學(xué)思想。通過小組合作數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，以給學(xué)生創(chuàng)建自主構(gòu)建知識的空間，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動性，尊重學(xué)生本性的潛能，允許他們用不同數(shù)法合作數(shù)出100個(gè)物品，關(guān)注其個(gè)性差異。
④師：剛才你們數(shù)的結(jié)果不一樣，老師也準(zhǔn)備了一份與小羊只數(shù)同樣多的小棒，我也來數(shù)一數(shù)。
⑤(老師出示43根小棒)你知道老師現(xiàn)在數(shù)了多少個(gè)？我們一起來往后數(shù)吧!
�、拗笇�(dǎo)數(shù)數(shù)：首先從43-49一根一根數(shù)，數(shù)到50時(shí)，問：49后面添上1是多少？你怎么知道的？(演示滿10根捆一捆過程)然后從51-59一根一根數(shù)，數(shù)到60時(shí)，再問：59后面一個(gè)數(shù)是多少？你又怎么知道的？(再演示滿10根捆一捆過程)數(shù)到62時(shí)接著一捆一捆添加讓學(xué)生一十一十?dāng)?shù)到92，最后從92一根一根數(shù)至99時(shí)，問：99后面一個(gè)數(shù)是幾？把你想的給大家說說!
�、邘煟涸瓉�100是這么多，我們再來數(shù)一數(shù)(一十一十地?cái)?shù))100里有幾個(gè)十？板書：10個(gè)十是100。
[設(shè)計(jì)意圖]通過有目的地指導(dǎo)數(shù)數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，并知道數(shù)數(shù)方法的多樣；演示10根小棒扎一捆的過程，讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道10個(gè)十是一百，建立數(shù)的計(jì)數(shù)單位；想想后面一個(gè)數(shù)是幾，讓學(xué)生在直觀理解的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的獨(dú)立思考，以解決接近整十?dāng)?shù)時(shí)的數(shù)數(shù)的教學(xué)難點(diǎn)，從中充分去感受100究竟有多少。
⑧數(shù)100只羊。
師：100根小棒代替的是小羊只數(shù)，你數(shù)對了嗎？希望你們在數(shù)數(shù)時(shí)一定要做到拿一個(gè)，數(shù)一個(gè)，拿與數(shù)的速度一樣快喲!
這100只羊能讓大家一眼看出來嗎？你有什么好辦法？(每10只圈一圈)再一十一十地?cái)?shù)。
�、嵝〗Y(jié)并提示課題：今天數(shù)的都是100以內(nèi)的數(shù)，看來，數(shù)100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步理解10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
2、教學(xué)例2
�、購娜鍞�(shù)到四十二。
師：數(shù)數(shù)有意思吧!現(xiàn)在從三十五數(shù)到四十二。
(課件演示)學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)到四十時(shí)，課件演示滿十捆一捆，知道39的后面一個(gè)數(shù)是40。
�、跀�(shù)數(shù)練習(xí)(開火車)
a、接著三十八數(shù)到五十；
b、從六十八數(shù)到一百
[設(shè)計(jì)意圖]充分借助多媒體演示，讓學(xué)生對拐彎數(shù)直觀地加強(qiáng)記憶，再利用有趣的開火車游戲進(jìn)行脫離實(shí)物由具體到抽象地?cái)?shù)數(shù)訓(xùn)練。體現(xiàn)其層次性，同時(shí)也擴(kuò)大數(shù)數(shù)的范圍，達(dá)到人人參與學(xué)習(xí)活動的目的。
3、教學(xué)例3
①師擺出五十二根小棒(學(xué)生閉眼)看誰能一眼看出是多少根？(板書：三十五)
�、谀阍趺粗朗俏迨模�( )個(gè)十和( )個(gè)一(學(xué)生回答后再出示)
�、弁暾f一說：五十二里有(5)個(gè)十和(2)個(gè)一。
�、芫毩�(xí)：(出示P33做一做)
圖1反饋：
A、圖中有幾支筆(46)你怎么知道的？(一盒一盒數(shù)一數(shù))。
B、46里有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
圖2反饋：
A、這是( )個(gè)十和( )個(gè)一
B、(2)個(gè)十和(4)個(gè)一組成( )
[設(shè)計(jì)意圖]放手讓學(xué)生觀察，并讓學(xué)生動口表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力。
(三)練習(xí)與升華
1、百球圖出示：首先估一估有多少個(gè)球？再讓學(xué)生交流數(shù)的方法并演示不同的數(shù)數(shù)方法，最后選擇數(shù)得又快又方便的數(shù)法。
[設(shè)計(jì)意圖]課件出示打亂放的100個(gè)球，讓學(xué)生估一估，培養(yǎng)學(xué)生估的意識，然后再出示整理的百球圖，讓學(xué)生交流數(shù)的方法，讓學(xué)生擁有多種數(shù)數(shù)方法，最后經(jīng)歷比較選出自己喜歡的數(shù)數(shù)方法，提高學(xué)生選擇合適數(shù)數(shù)方法的技能。
2、填空：
a、五十六、( )、( )、( )、( )、( )
b、( )、( )、80、( )、( )
[設(shè)計(jì)意圖]完整地?cái)?shù)出五十六后面5個(gè)數(shù)，是讓學(xué)生去經(jīng)歷數(shù)序與拐彎數(shù)。拓展練習(xí)是把今天學(xué)的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行運(yùn)用，融會貫通。
3、生活中的數(shù)
今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，知道幾個(gè)十是一百，還知道了幾十幾里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。其實(shí)在我們生活中到處都用到了這些數(shù)，如：今天我見到了81路和82路公交車、這節(jié)課我們上了40分鐘課你在哪兒也見到過這些數(shù)
[設(shè)計(jì)意圖]知識來源于生活，服務(wù)于生活，舉生活中的例子，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)可用來表示與交流的作用。
人教版一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會簡單的化聚。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教具準(zhǔn)備
1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。
2．1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個(gè)，用膠布粘在一起。
3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
口算
1．10十一是( )十 1個(gè)十有( )個(gè)一
2．一百有( )十十 一百有( )個(gè)一
3．2個(gè)十是（ ） 5個(gè)十是( )
二、新授
1．揭示課題
課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認(rèn)識有關(guān)人民幣的知識。 (板書：認(rèn)識人民幣)
人民幣的單位是元、角、分。 (板書：元、角、分)
2．教學(xué)例1
教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請小朋友分小組討論兩個(gè)問題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢? (2)它是什么模樣的?
3．教學(xué)例2
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分
(3)出示10個(gè)l角的錢，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)
(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?
三、鞏固練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1．填空。
(1)1張5角餞可以換（ ）張1角錢。
(2)1張1元錢可以換( )張5角錢。
(3)1張1元錢可以換( )張1角錢。
2．填空。
70分＝( )角 3元=( )角
8角＝( )分 10角＝( )元
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教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體和正方體，初步掌握它們的特征，會辨認(rèn)這兩種圖形。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握長方體和正方體的特征，會辨認(rèn)這兩種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)
正確辨認(rèn)特殊的長方體。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
【出示圖片“積木圖”】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的。
今天我們就來認(rèn)識其中的幾種圖形。
二、探索新知
1、認(rèn)識長方體。
(1)直觀感知。
分別出示：墨水盒、字典，學(xué)生說出它的形狀。(貼圖并板書：長方體)
讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)長方體指給旁邊的同學(xué)看。
(2)建立表象。
學(xué)生觀察自己手中的長方體，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面。比一比、看一看每個(gè)面的大小、形狀有什么特點(diǎn)？
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上小組交流，最后在全班進(jìn)行匯報(bào)。(長方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長方形的或者有兩個(gè)面是正方體形的，相對的兩個(gè)面形狀相同。)
(3)形成概念。
學(xué)生互相說一說長方體有什么特點(diǎn)。
2、認(rèn)識正方體。
(1)直觀感知。
分別出示：魔方、藥盒等，學(xué)生說出它的形狀。(貼圖并板書：正方體)
讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)正方體指給旁邊的同學(xué)看。
(2)建立表象。
學(xué)生觀察手中的正方體，看一看它有什么特點(diǎn)？小組交流后在全班進(jìn)行匯報(bào)(正方體有6個(gè)面，6個(gè)面都相同)。
(3)形成概念。
學(xué)生互相說一說正方體的特征。
3、區(qū)分長方體和正方體。
讓學(xué)生分別找出學(xué)具中的長方體和正方體，組織他們開展小組討論：怎樣辨別長方體和正方體？
三、鞏固拓展。
1、完成書上做一做【圖片“做一做1”】
2、到生活中去找長方體和正方體�！境鍪緢D片“生活中的圖形”】
師：你能在這張圖里找到我們今天學(xué)習(xí)的圖形嗎？
鼓勵學(xué)生舉出生活中還有哪些物體是長方體或正方體的。
3、擺圖形。
(1)用8個(gè)同樣的正方體擺成一個(gè)長方體。
(2)用8個(gè)同樣的正方體擺成一個(gè)大正方體。
4、用橡皮泥捏一個(gè)長方體或正方體，捏好以后展示給全班同學(xué)看【詳細(xì)過程參考探究活動“捏圖形”】。
四、課堂小結(jié)。
今天我們認(rèn)識了什么圖形？長方體和正方體都是立體圖形，它們分別有什么特點(diǎn)呢？(帶學(xué)生說一說)
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉平時(shí)學(xué)過的圖形。
2、發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識、辨認(rèn)各種平面圖形
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方法進(jìn)行拼圖。
教學(xué)過程：
一、借助七巧板，認(rèn)識平行四邊形。
1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。
2、5號圖是什么形？——號圖是三角形。
3、3號圖是平行四邊形
4、說說七巧板是由哪些圖形組成的
5、這些圖形中有幾個(gè)正方形，幾個(gè)三角形，哪些圖形比較大，哪些圖形比較小，哪兩個(gè)圖形一樣大？
二、拼一拼
1、剪下附業(yè)頁中的七巧板，完成七巧板的制作。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖。
(1)拼出正方形
(2)拼出三角形
3、你還能有不同的拼法嗎？
三、練一練
1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么？
2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。
3、你還能拼出哪些有趣的圖形。
四、小結(jié)
這節(jié)課你覺得有趣嗎？七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史了。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過折紙，剪拼等活動進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形。能對簡單圖形進(jìn)行分解和組合。
2、發(fā)展空間觀念和動手操作能力
教學(xué)重、難點(diǎn)：
折出圖形，拼出圖形。
教學(xué)過程：
一、折一折
1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
先想后實(shí)踐，再對比。
2、把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
二、拼一拼
1、利用上面剪出的圖形拼一拼。
2、展示你的作品。
3、你還能拼成別的圖形嗎？試一試。
三、練一練
1、動手剪一剪，拼出有趣的圖形。
2、口算訓(xùn)練比賽。
3、折飛機(jī)。
自己動手研究，實(shí)踐制作。
4、你能用一張長方形的紙，折出一個(gè)正方形嗎？
5、將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？
小組合作，交流評議。
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教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
讓學(xué)生通過動手、觀察、合作、交流等活動認(rèn)識長方體、正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高(或棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。理解長方體和正方體之間的關(guān)系。
過程與方法：
(1)學(xué)生在觀察與操作中掌握長、正方體的特征，在活動中提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
(2)學(xué)生在觀察、比較、發(fā)現(xiàn)長方體、正方體間的聯(lián)系與區(qū)別。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
讓學(xué)生體會立體圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，感受其價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和團(tuán)結(jié)合作的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識長方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。
難點(diǎn)：理解長方體的長、寬、高與每個(gè)面得長、寬的聯(lián)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
教師：課件、長方體模型、實(shí)物、土豆、小棒、橡皮泥( )
學(xué)生：長方體和正方體實(shí)物
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：大家看老師手中拿的是什么？(機(jī)器人)
它是由什么形狀的物體組成的？(長方體)
以前咱初步了解了長方體，這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識長方體。(板書：長方體)(意圖：機(jī)器人取材于學(xué)生手工課上的作品，既貼近生活激趣，有很好的導(dǎo)入新課。)
二、動手操作感知面、棱、頂點(diǎn)
(一)找生活中的長方體物品(學(xué)生說教師評價(jià))(意圖從生活實(shí)物入手，讓學(xué)生從整體上感知長方體，積累長方體的表象。)
(二)探究長方體的特征
1、操作實(shí)驗(yàn)，感知面、棱、頂點(diǎn)
(1)每個(gè)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長方體物品。
(2)師：老師沒有忘記找長方體物品了，所以就帶來了一個(gè)土豆，現(xiàn)在要把它變成長方體。
�、�(切一刀)出現(xiàn)了面，請學(xué)生上來摸一摸，感覺平平的'。(板書：面)
�、�(平面朝下，垂直向下再切一刀)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？(兩個(gè)面相交于一條邊)
師：這條邊叫做長方體的棱。(板書：棱)
③(將某一平面朝下，垂直兩平面在切一刀)三條棱相交于一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做長方體的頂點(diǎn)。(板書：頂點(diǎn))(意圖：讓學(xué)生在動手中感知長方體的面、棱、頂點(diǎn)，經(jīng)歷動手、觀察、思考這一過程，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識也可以這樣快樂學(xué)會。)
師：咱們感知了長方體的面、棱、頂點(diǎn)，趕快拿起手中的長方體找找長方體的面有什么特征？
2、探究面的特征
(1)學(xué)生拿出準(zhǔn)備的長方體，摸一摸長方體的每個(gè)面，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)，看一看每個(gè)面是什么形狀。
(2)指名說發(fā)現(xiàn)。
(3)學(xué)生演示。
(4)觀看課件，再次體會長方體面的特征。
3、探究棱的特征
(1)師：剛才同學(xué)們通過自己的探索得出了長方體“面”的特征，想不想知道長方體的“棱”有什么特征？
學(xué)生小組探究，教師參與活動。
(2)班內(nèi)交流。教師從學(xué)生的交流中提取出“棱”的特征。
學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)充。
(3)學(xué)生上臺演示。
(4)觀看課件，再次體驗(yàn)棱的特征。
(5)再次體驗(yàn)棱的特征。(意圖：突破棱的認(rèn)識這一重點(diǎn)，促使學(xué)生有有針對性的研究，提高了探究的有效性。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣有序觀察、怎樣操作、怎樣概括結(jié)論，通過一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力，小組合作能力。)
4、探究頂點(diǎn)的特征
(1)請學(xué)生拿出長方體實(shí)物，摸一摸長方體的頂點(diǎn)，數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)頂點(diǎn)？
(2)學(xué)生操作交流。
(3)觀看課件，驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。
5、認(rèn)識長、寬、高
學(xué)生看視頻，感知長方體的長、寬、高。(意圖：在獨(dú)立思考中，落實(shí)數(shù)學(xué)需要靜的發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，鍛煉學(xué)生交流匯報(bào)的邏輯思維，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作力，競爭意識，在觀看課件視頻中，區(qū)分長方體的長、寬、高和長方體上每個(gè)面的長、寬，它也與后面長方體的學(xué)習(xí)、計(jì)算有著密切的聯(lián)系)
6、認(rèn)識立體圖形
(1)請同學(xué)們觀察講臺上的長方體，你能看到幾個(gè)面？
(2)教師向位置不同的同學(xué)提問，得到最多能看到長方體三個(gè)面的答案。
(3)課件展示用虛線畫出的其他面。
7、利用小棒、橡皮泥等材料動手做長方體。(意圖：學(xué)生在制作中將所學(xué)知識加以實(shí)踐消化，體驗(yàn)合作的快樂與成功)
(三)探究正方體的特征
課件演示長方體漸漸變成正方體。
師：(出示課件)看長方體現(xiàn)在在變，變成什么了？(正方體)
探討：正方體有幾個(gè)面、幾條棱、幾個(gè)頂點(diǎn)？它的面和棱各有什么特點(diǎn)呢？請你用探究長方體特征的方法，同桌合作，看一看、量一量、比一比，然后再小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生匯報(bào)交流，多指定幾個(gè)學(xué)生說。教師評價(jià)鼓勵。
比較長方體和正方體的異同：
�、僮寣W(xué)生結(jié)合長方體和正方體實(shí)物進(jìn)行觀察、歸納，再同桌交流觀察結(jié)果。
�、趨R報(bào)交流。學(xué)生間相互補(bǔ)充。教師相機(jī)板書
③：引導(dǎo)小結(jié)出長方體與正方體間的關(guān)系
在以前我們學(xué)過的正方形是特殊的長方形，師指著板書，我們可以得出結(jié)論：正方體是一種特殊的長方體。
④學(xué)生看課件，用兩個(gè)橢圓表示的長方體與正方體間的關(guān)系。(意圖：學(xué)生在學(xué)會了長方體后，教師采用半扶半放的方式認(rèn)識正方體，讓學(xué)生能夠?qū)W會知識的遷移，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力)
三、鞏固反饋，深化新知
完成第1填空題：
(1)長方體有( )個(gè)面，( )條棱( )個(gè)頂點(diǎn)( )棱長相等。
(2)正方體有( )個(gè)面，( )條棱，( )個(gè)頂點(diǎn)。每個(gè)面都是面積相等的( )，每條棱長都( )。
(3)長方體中相交與一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫做長方體的( )，( )，( )。
(4)在墨水瓶盒，魔方玩具，排球中，( )的形狀是長方體，( )的形狀是正方體。
完成2題：說出下面每個(gè)長方體的長寬高
讓學(xué)生互相指一指每個(gè)幾何體中長、寬、高(或棱長)的位置，說說它們分別是多少厘米。
四、小結(jié)、暢談收獲：
這節(jié)課你有什么收獲？老師也參與談收獲，總體評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，以此激勵學(xué)生。
五、作業(yè)：用一根鐵絲圍成一個(gè)棱長3分米的正方體框架，這根鐵絲長多少分米？
人教版一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案7
教學(xué)內(nèi)容：
一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
前后、左右、上下的位置與順序。
教學(xué)過程：
一、談話引入
前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后、左右、上下，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。請學(xué)生說一說你身邊前后左右的同學(xué)是誰？
二、看一看，說一說你的教室
1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么？先自己說一說。
2、同桌說一說。
3、全班同學(xué)交流。
三、想一想，說一說你小房間里的東西是怎么擺放的？
1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放？
2、說一說，同桌交流。
3、全班交流。
四、介紹你的文具盒
指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。
五、介紹火車站路線。
1、出示火車站的掛圖。
2、學(xué)生用箭頭畫一畫去火車站的路線。
3、學(xué)生用自己的語言說一說到火車站的路線，用上前后、左右、上下。
六、鞏固練習(xí)
1、書上63頁第3題，看圖回答問題
2、完成隨堂練習(xí)。一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序
人教版一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案8
單元教學(xué)目標(biāo)
1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。
2、認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動。
3、初步認(rèn)識四邊形、五邊形和六邊形。
4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。
認(rèn)識圖形
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形，體會面在體上。
2、在實(shí)際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。
3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識圖形，了解用途。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。
2、小組互相介紹。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
二、新課教學(xué)
1、小組匯報(bào)：
一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。
2、歸納板書：
長方形圓三角形正方形
3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？
(1)小組交流
(2)匯報(bào)評議
三、鞏固練習(xí)
1、連一連
仔細(xì)看清題意，獨(dú)立完成。
2、涂一涂
按要求畫一畫。
3、想一想
請你接著畫下去。
4、數(shù)一數(shù)
眼睛看仔細(xì)，試做，校對。
人教版一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動，進(jìn)一步認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。
2、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
動手實(shí)踐操作。
教學(xué)過程：
一、欣賞圖案
1、出示圖案：
風(fēng)車兔子萬花筒青蛙
2、引導(dǎo)觀察
3、小組討論：
每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。
4、匯報(bào)交流
5、小結(jié)評議
6、介紹圖案的作用
二、練一練
1、想一想，涂一涂
看清題意，動手畫一畫。
2、擺一擺
(1)用3根小棒可以擺一個(gè)三角形，擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒？擺3個(gè)呢？
(2)用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形？
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