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      2. 中班教案

        時間:2022-02-02 18:41:33 教案 我要投稿

        【實用】中班教案集合五篇

          作為一名教學工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的中班教案5篇,希望對大家有所幫助。

        【實用】中班教案集合五篇

        中班教案 篇1

          設計意圖:

          新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。”因此,在今天的活動中,我為幼兒設置一定的情景,使幼兒參與到活動中來,讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識,在探索中尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關系。

          活動目標:

          1、知道5的相鄰數(shù),理解數(shù)群之間多1少1的關系。

          2、嘗試總結相鄰數(shù)的規(guī)律,并能遷移運用。

          活動準備:

          1、1-6數(shù)字卡、1-6數(shù)量不同的動物卡片、彩筆。

          2、幼兒用書第三冊第32頁。

          活動過程:

          一、導入部分

          1、分別出示動物卡片,請幼兒說出它們的名稱以及各自相鄰的好朋友。

          “小動物們最近搬新家了,它們聽說你們最聰明了,想請你們幫它們認識認識它們的左鄰右舍,你們說可以嗎?那我們一起幫助它們吧!”

          (1)分別出示5種不同的小動物卡片,利用1-6數(shù)字卡,引導幼兒說出他們的名稱、數(shù)量。

         。2)找出它們的相鄰好朋友,并說出里有(它們之間多1和少1的關系)。

          2、學習5的相鄰數(shù),進一步理解相鄰數(shù)的含義。

          (1)出示6種動物圖片,引導幼兒按順序給它們排排隊。

         。2)“小花貓說呀我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰,想請你們再來幫幫它,可以嗎?”

          出示圖片,引導幼兒說說它的相鄰好朋友是誰和誰?找出5只小貓左邊的鄰居是誰,有幾只,5只小貓的右邊是誰,有幾只,比較小狗比小貓少多少,小羊比小貓多多少。并說出5比4多1比6少1的關系。

          3、引導幼兒尋找相鄰數(shù)的規(guī)律。

         。1)引導幼兒發(fā)現(xiàn)每個數(shù)都有兩個相鄰好朋友,一個比他多一是他的相鄰大朋友,一個比他少一是他的相鄰小朋友,三個數(shù)之間中間的數(shù)比前面一個數(shù)大,比后面一個數(shù)小

         。2)引導幼兒根據(jù)相鄰數(shù)規(guī)律進行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾?7的相鄰好朋友是幾和幾?

         。3)組織幼兒完成操作練習:《找朋友》。通過操作練習,鞏固5的相鄰數(shù)。

         。4)評價幼兒操作練習情況。

         。5)教師利用幼兒用書第3冊第32頁,引導幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關系,完成數(shù)學活動。

          活動延伸:

          和幼兒一起玩數(shù)字娃娃的游戲,鞏固對5以內(nèi)相鄰數(shù)的認識。

        中班教案 篇2

          課題生成:

          有一次,傳達室阿伯拿了一份包裹到班級給我,小朋友看見了,注意力全給包裹吸引過來了,他們臉上充滿了好奇,不約而同地問:“林老師,這是什么?”,調(diào)皮的金鵬說:“讓我摸摸看”,好學的思儀也說:“林老師,給我看看!焙⒆觽儗@包裹里的秘密有著強烈的興趣。見此情景,我就思考,何不抓住幼兒的好奇心,設計一堂運用幼兒感官認識事物的課。于是,我設計了這一活動,為幼兒提供條件,創(chuàng)造機會讓他們探索。

          課題名稱:

          《猜猜看,是什么》

          活動目標:

          通過操作活動,引導幼兒嘗試運用多種感官觀察探索認知事物,初步學習認識事物的方法。

          活動準備:

          1,幼兒人手一個布袋,內(nèi)裝有各種東西{鈴鼓,小球,玩具小車,蘋果,塑料杯等各一};一張小圖表和若干白紙片,油畫棒,膠水,抹布。

          2,教師一張大圖表和若干卡片{畫有球,車,蘋果等}

          活動過程:

          1,談話引入,激發(fā)幼兒好奇心和探索興趣。

          2,投放活動材料,引導幼兒探索和交流。

          A、提出要求:不能打開布袋,你有什么辦法可以知道布袋里裝的是什么東西?有幾樣?發(fā)現(xiàn)了以后,就用油畫棒把它畫在白紙片上,記住一張紙片只能畫一樣東西。注意不能把布袋弄破了。

          B、幼兒操作活動。教師巡回指導,

          鼓勵幼兒盡可能用各種方法去發(fā)現(xiàn)布袋里可能裝什么。

          C、集中活動。幼兒交流。進行個別提問:“你發(fā)現(xiàn)布袋里裝了幾樣東西?可能是什么東西?

          3、學習制作并使用統(tǒng)計圖表。

          A、指導語:“剛才小朋友真厲害,動腦筋想辦法用了自己身上的一些寶貝幫助自己發(fā)現(xiàn)了布袋里可能裝的是什么,老師這兒的大圖表上就表示了這些寶貝。

          B、出示教學大圖表,介紹作用和使用方法。

          C、幼兒動手操作,完成自己的小圖表。教師幫助個別較差的幼兒。提醒幼兒用什么方法發(fā)現(xiàn)那樣東西的,小卡片就貼在與之相應的標志圖后面的空格里。

          D、集中活動。進行個別提問:“用什么方法發(fā)現(xiàn)布袋里可能裝著什么。

          E、師生完成大圖表粘貼。

          4、請幼兒動手打開布袋進行驗證。

          5、教師小結。

          6、收拾整理材料,結束。

          活動評析:

          幼兒對周圍的各種事物充滿了好奇心和探索的愿望。本次活動教師能及時把握教育的契機,抓住了幼兒的好奇心。所提供的材料激發(fā)了幼兒進行主動探索的積極性,并充分調(diào)動了幼兒各種感官的參與,由疑生趣,由趣生學,營造了一個有利于幼兒科學素質培養(yǎng)的環(huán)境和寬松、愉快、自由的探索學習氛圍。整個活動體現(xiàn)了以人為本的教育理念,教學方法靈活,活動效果好。

        中班教案 篇3

          活動準備:

          1.課件一套、背景音樂;

          2.幼兒觀察過桃花

          活動過程:

          一、談話導入,回憶春天美麗的景色。

          1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天美嗎?你發(fā)現(xiàn)春天里有哪些美麗的景色?

          2.咦,一陣春風吹過,誰飄落下來?桃花瓣兒是怎么飄落下來的?(請個別幼兒用動作模仿)

          二、分段欣賞散文,感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。

          1.欣賞散文第一段。(教師邊播放課件邊朗誦)

          (1)桃樹媽媽開了花,真美麗。風兒輕輕吹過,桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒,飄呀飄呀,飄落下來啦。我們一起來學一學桃花瓣兒飄落的樣子吧!(幼兒用動作模仿桃花瓣兒飄落的樣子)

          2,欣賞散文第二段。(教師邊播放課件邊朗誦)

          (1)小螞蟻揀了一片花瓣兒,在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!

          (2)小螞蟻揀了一片桃花瓣,做了什么?你覺得桃花瓣兒做的房子怎么樣?誰能用好聽的話來說一說。

          3.欣賞散文第三段。(教師播放課件不朗誦)

          (1)小甲蟲揀了桃花瓣可能會當什么?你從哪里看出來的?

          (2)我們一起學一學小甲蟲把花瓣兒當小船,搖呀搖!

          4. 欣賞散文第四段。(教師播放課件不朗誦)

          (1)這次誰又揀到了桃花瓣兒,做了什么?做了幾個花環(huán)?用來干什么?

          (2)先請個別幼兒來講述,教師再帶領幼兒集體朗誦。

          5.猜測結果。

          (1)桃樹媽媽沒有了花瓣怎么辦?我們一起來問問它。老師扮演桃樹媽媽回答。

          (2)桃樹媽媽為什么會這么說?接下來會發(fā)生什么變化?

          (3)教師邊播放課件邊朗誦,幼兒欣賞散文最后一段。

          三、完整欣賞散文,進一步感受散文的優(yōu)美意境。(幼兒輕輕跟隨著朗誦)

          剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍,你們覺得好聽嗎?想不想再來聽一聽?

          四、嘗試仿編。

          1.桃樹媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔,當成了房子、小船、花環(huán),森林里還有許多小動物也揀到了桃花瓣,它們會把它變成什么呢?

          2.小朋友們想得真多,我們回到教室,再和你的好朋友說一說,好嗎?

          附:散文:桃花瓣兒

          桃樹媽媽開了花,真美麗。風兒輕輕吹過,桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒,飄呀飄呀,飄落下來啦。

          小螞蟻揀了一片花瓣兒,在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!

          小甲蟲揀了一片花瓣兒當小船,搖呀搖,粉紅色的小船真美麗!

          小兔揀了許許多多花瓣兒,做了三個花環(huán),粉紅色的花環(huán)真美麗!小兔送了一個花環(huán)給刺猬,送一個花環(huán)給小松鼠。

          “桃樹媽媽,你沒花瓣了怎么辦呢?”

          桃樹媽媽說:“不要緊,不要緊。”

          咦,桃樹媽媽沒了花瓣兒,結了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口,真甜呀!

          教案桃花瓣兒目標意義:

          1.欣賞、感受散文中濃濃的春意,及桃花瓣兒和小動物之間友好、和諧的氛圍。

          2.理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用,并嘗試仿編。

        中班教案 篇4

          一、活動目標:

          1。 正確感知游戲情境中6以內(nèi)的`數(shù)量,并區(qū)分多、少。

          2。 嘗試用增加或去掉的方法,使兩組或三組數(shù)量相等。

          3。 大膽地用語言表達自己操作的方法,樂意接受別人好的想法。

          二、活動準備:

          1。 教具:電子白板,音樂。

          2。 學具:《水果一樣多》操作紙,《圖形一樣多》操作紙,筆。

          三、活動過程:

          (一)出示兔媽媽,引出主題。

          1。 利用聚光燈技術請出客人兔媽媽。

          教師:今天來了位客人,我們把他請出來吧。

          2.認識兔寶寶并用數(shù)字做記錄。

          教師:兔媽媽還帶來了她的寶寶呢,我們也把他們請出來吧。

          教師:兔媽媽有多少兔寶寶?那6只兔子可以用數(shù)字幾來表示?

         。ǘ⿲W習用增加或去掉的方法,使兩組數(shù)量相等。

          1。 情境一。

          教師:看看兔媽媽準備了多少個胡蘿卜?

          教師:怎么樣使得蘿卜的數(shù)量和兔子一樣多?

          教師小結:添上一個蘿卜,兔子和蘿卜數(shù)量一樣多了。

          2。 情境二。

          教師:看看兔媽媽還給小兔子準備了什么好吃的(出示下一張青菜圖片),請你用相同的方法將小兔子和青菜的數(shù)量變得一樣多。

          請一位幼兒上前操作。

          3。 情境三。

          教師:小兔子們也要上幼兒園了,看看幼兒園里有幾張小椅子?

          教師:有什么好辦法可以使椅子和兔子一樣多?

          教師小結:去掉一張椅子,兔子和椅子的數(shù)量就一樣多。

          4。 情境四。

          教師:看看幼兒園里還有什么呀?(出示鉛筆圖片)

          教師:鉛筆有幾只呢?有什么辦法可以讓鉛筆和兔子的數(shù)量一樣多?

          請一位幼兒上前操作。

         。ㄈ┨剿鳌L試用所學經(jīng)驗將三組數(shù)量相等。

          1.通過情境出示操作內(nèi)容,請幼兒運用所學的知識,使三組數(shù)量變得一樣多。

          教師:兔媽媽還給兔寶寶還了很多水果,都有哪些水果呢?教師:請你用增加的辦法使他們變的一樣多?

          2。 提供《圖形一樣多》操作紙,提出操作要求。

          教師:圖形寶寶看見水果寶寶變了,它們也想來變一下,我們來看一下有哪些圖形寶寶呢?(出示:三角形、正方形、圓形)

          教師:圖形寶寶有一個要求:請小朋友們用去掉的方法來把它們變成一樣多。

          3。 幼兒回座位操作。

          4。 師幼共同評價,結束活動。

          活動延伸:

          在益智區(qū)可以提供操作紙,請幼兒根據(jù)圖片上物品的數(shù)量用增加或去掉的方法把它們變成一樣多。

        中班教案 篇5

          設計意圖:

          隨著年齡的增長,中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈,而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,這次的教學活動,以豐富孩子在門牌號碼方面的經(jīng)驗,促進幼兒在交往方面的發(fā)展。

          目標:

          1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎上,根據(jù)門牌號碼找到相應的房間。

          2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

          流程: 情景導入——鞏固經(jīng)驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動物的快樂

          重點指導: 理解門牌號碼的實際意義

          準備:

          知識準備:

          1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

          2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗積累。

          材料準備:

          1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

          2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。

          3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

          過程:

          1、情景導入

          很多小動物們都圍在小猴身邊,他們在說什么呀?

          ——原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都歡呼起來。

          2、鞏固經(jīng)驗

         。1)、小動物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

          1)、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

          2)、小兔問什么要住在這里?

          (此處要鞏固的經(jīng)驗是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)

          (2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠處的風景,于是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀。ǔ鍪靖呶鍖,美層只有一個房間的高樓)

          1)、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

          2)、小豬為什么住這里?

          ——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層------

         。ù颂幰柟痰慕(jīng)驗是:從下往上來數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗)

          3、幼兒討論

          ——小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子,

         。1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

         。ㄒ龑в變赫f出每層有兩個或三個房間)

         。2)、哇!果然和你們說的一樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層,每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去,誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)

          (1)、小猴若住錯了,這樣討論:小猴住得對不對,為什么?

          (2)、小猴若住對了,這樣討論:你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)

          ——此處幼兒可能會有兩種不同的意見,有的幼兒會認為小猴住對了,有的幼兒則認為小猴住錯了,老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

          ——教師小結:原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第三個數(shù)字表示第幾間。

         。3)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:

          例:教師說出302,請能力一般的幼兒來找出相應的房間

          1)、他找得對不對,為什么?

          ——教師在此處可重新小結:門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層,然后再找到第幾個房間。

          4、教師提出要求,幼兒嘗試操作

         。ǹ吹叫『镒幼∵M了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進新樓房,看看遠處美麗的風景)

          ——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

          (1)、提醒幼兒操作步驟:

          1)、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表示第幾個房間。

          2)、先找到樓層,再來找房間。

          3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一只小動物。

          5、教師講評

          (1)、住對的

          1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?

          2)、應該住那個房間?

          3)、你怎樣找到這個房間?

         。2)、住錯的

          1)、小豬住得對不對?為什么?

          2)、201在哪里?

          3)、請幫小豬住到201。

          6、體驗幫助小動物的快樂

          小動物們都搬進了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!

         。ㄔ跉g快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

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