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      2. 《海濱小城》教案

        時(shí)間:2022-11-09 16:27:00 教案 我要投稿

        《海濱小城》教案(精選10篇)

          作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼摹逗I小城》教案,希望能夠幫助到大家。

        《海濱小城》教案(精選10篇)

          《海濱小城》教案 篇1

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。

          2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度,提高觀察能力

          3、有感情地朗讀課文。

          二、教學(xué)重、難點(diǎn):目標(biāo)1、2

          三、教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

          〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

          1、以廈門為例,說說自己熟悉的海濱小城,談?wù)勊木吧馈?/p>

          2、導(dǎo)入新課。

          〈二〉、讀通課文,了解大意

          1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音

          2、思考:課文按什么順序?qū)懀慨嫵鲇嘘P(guān)的詞句。

          3、交流

          〈三〉、學(xué)習(xí)、討論

          1、理解海濱

          2、讀1、2段,說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子,仔細(xì)讀一讀。

          3、交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句

          4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?

          5、小結(jié):海濱、小城各有什么特點(diǎn)?小組討論。

          6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?

          〈四〉、鞏固練習(xí)

          〈五〉、課堂小結(jié)

          〈六〉、布置作業(yè)

          《海濱小城》教案 篇2

          教學(xué)要求:

          1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

          2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力。

          3、練習(xí)給課文分段,歸納段落大意。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。

          教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)檢查。

          1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。

          2、聽寫前課詞語。

          二、導(dǎo)入新課。

          板書課題。

          “濱”是什么意思?(水邊)海濱小城是什么意思?

          三、自學(xué)課文。

          1、提出自學(xué)要求:

          小聲朗讀課文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,想一想,每個(gè)自然段講的是什么。

          2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

          四、檢查自學(xué)情況。

          1、指名讀課文,每人讀一個(gè)自然段。

          2、說說每個(gè)自然段講了什么。

          五、討論交流。

          1、課文講了哪些方面的內(nèi)容?

          2、哪些自然段講海濱景色的?

          3、哪些自然段講小城景色的?

          4、課文先寫海濱,后寫小城,是按什么順序?qū)懙模?/p>

          六、總結(jié):用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。

          七、布置作業(yè):

          朗讀課文。

          《海濱小城》教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

          2.熟讀課文,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。

          3.了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          熟讀課文,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。

          教學(xué)步驟:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入

          1.出示課題:海濱小城

          2.課題由哪兩個(gè)詞組成的?我們一看課題,就知道課文寫哪些內(nèi)容?(課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。)

          3.什么叫海濱?(靠近大海的地方。)

         。ǘ┨岢鰧W(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色?

          2.作者是怎樣按一定的順序觀察,抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的?

         。ㄈ┏踝x課文,了解課文大意

          1.學(xué)生輕聲朗讀課文,想想每個(gè)自然段講些什么?

          2.學(xué)生交流自學(xué)情況。

          第1自然段:蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上,許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗,飄著云朵。

          第2自然段:早晨,海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。

          第3自然段:沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊(duì)歸來時(shí),海灘上就喧鬧起來。

          第4自然段:小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹。

          第5自然段:小城公園里的榕樹很美。

          第6自然段:小城的街道多,而且用細(xì)沙鋪成,十分干凈。

          (四)指導(dǎo)分段

          1.第一段:1-3自然段。

          第二段:4-6自然段。

          (提示:課文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的。)

          2.作者按照什么順序來觀察海濱小城的?

          明確:從海濱→小城,也就是從遠(yuǎn)→近的順序觀察的。

         。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)寫“海濱”部分的課文

          1.自學(xué)這個(gè)部分的生字新詞。

          2.理解詞語的意思。

          浩瀚:本課指海面遼闊無邊。

          交界:兩地相連的地方。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方。

          水平線:本課指海平面。

          鍍:使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上,形成一個(gè)薄層,如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上,好像鍍上一層金黃色。

          寂寞:孤單、冷清。

          喧鬧:聲音很大,很熱鬧。

          3.講讀“海濱”部分的課文

         。1)從這座小城看大海是什么樣的?

         。2)這部分課文,作者寫了哪些景物?是怎么寫的?

          明確:景物:大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍(lán)色的、一望無際的,海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來來往往,天空飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著云朵。

         。3)大海什么時(shí)候景色最美?美在哪里?

          明確:大海在早晨的時(shí)候,景色最美。因?yàn)楹C嫔系母鞣N景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。

         。4)海灘有什么特點(diǎn)?

          明確:遍地是美麗的貝殼,人們都不會(huì)理睬,貝殼只好寂莫地躺在那里;滿載而歸的船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來。

         。5)作者用什么方法寫出海濱的美?

          明確:一是概述了景物的色彩,通過“藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩,突出海濱的美;二是在寫海灘特點(diǎn)時(shí),先寫貝殼又多又美和它的寂寞,再寫漁船歸來時(shí)的喧鬧,兩者形成鮮明的對(duì)比,前者寫靜態(tài),后者寫動(dòng)態(tài),突出了海濱景色的美麗,生機(jī)勃勃,惹人喜愛。

         。6)讀這部分課文,要求讀出感情,給人以美的感受。

          第二課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

          教學(xué)步驟:

          (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.作者寫“海濱”部分,寫了哪兩個(gè)地方?分別寫了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?

          2.作者這樣寫有什么好處?

          (二)學(xué)習(xí)寫“小城”部分的課文

          1.自學(xué)這部分的生字。

          2.學(xué)生討論自學(xué)情況。

          理解下列詞語的意思。

          庭院:正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。

          亞熱帶:從氣候上劃分的地理區(qū)域,是熱帶和溫帶之間的過渡地帶,與熱帶相比,有顯著的季節(jié)變化,氣溫比溫帶高,植物在冬季仍能緩慢地生長。

          籠罩:像籠子似的罩在上面。

          每逢:每次遇到。

          甚至:連詞,有進(jìn)一層的意思。

          3.講讀寫“小城”部分的課文。

          (1)默讀課文,思考:作者寫了小城的哪些地方?從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來。

          明確:作者寫了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”這句話概括了小城的特點(diǎn)。

         。2)小城的庭院有什么特點(diǎn)?請(qǐng)從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來。

         。3)作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點(diǎn)的?這樣寫有什么好處?

          明確:作者圍繞總述句先寫樹的種類,再寫按樹的香味滿街,最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外,從樹的種類,也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。

         。4)有感情地讀這段課文。

         。5)總結(jié)學(xué)法:我們學(xué)習(xí)這段課文,先找這段課文的總述句,再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫,最后再有感情地朗讀這段課文。

          (6)用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。(“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中,寫小城的公園美,具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨!睂懶〕堑慕值溃唧w寫了街道多是用細(xì)沙鋪成的,人們把街道打掃得十分干凈。)

         。7)作者寫小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系?

          明確:這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來寫的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。

         。8)有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。

         。9)齊讀課文最后一個(gè)自然段,思考:這段文在全文起了什么作用?

          明確:總結(jié)全文。

         。ㄈ┛偨Y(jié)全文,學(xué)習(xí)寫法

          1.這篇課文讀后給你留下什么印象?

          2.課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的?是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來寫的?

          明確:由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美,再寫小城的美麗和整潔。

          3.作者怎么抓特點(diǎn)寫具體?

          4.學(xué)生有感情地朗讀全文。

         。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

          1.抄寫詞語。

          2.完成課后練習(xí)。

         。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

          (六)隨堂練習(xí)

         。ㄒ唬┛雌匆魧懺~

         。ǘ┌凑n文內(nèi)容填空并作答

          1.作者按________的順序,抓住海濱和小城的________,描述了這座海濱小城________。

          2.海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。

          《海濱小城》教案 篇4

          一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣

          師:同學(xué)們,我們偉大的祖國山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。(出示CAI課件:海濱小城全景圖)大家想去嗎?(拿出寫有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游旗)

          生:想!

          師:(板書課題)看了課題,你想知道什么?

          生:我想知道海濱小城在哪里?生:我想知道海濱小城美不美?

          生:我想知道海濱小城是什么樣?

          【點(diǎn)評(píng)】教師激情滿懷的導(dǎo)語,給學(xué)生以感染和熏陶;教師揮動(dòng)著導(dǎo)游旗,激發(fā)學(xué)生興趣、為學(xué)生進(jìn)入角色創(chuàng)造良好的開端;教師引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題,學(xué)生提出的是自己的需求,自己也就能主動(dòng)去探究問題答案。

          二、自讀課文,整體感知

          師:那么,海濱小城到底什么樣叫?下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,也可以站起來讀。讀完之后,再說說海濱小城到底是什么樣。

          師:讀了課文誰想告訴大家海濱小城是什么樣?

          生:海濱小城又美麗又整潔。

          師:作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢?

          生:大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。

          師:這五處景物,哪些內(nèi)容是寫海濱的,哪些內(nèi)容又是寫小城的?

          生:大海、沙灘是寫海濱的,庭院、公園、街道是寫小城的。

          【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)。語文教育要體現(xiàn)時(shí)代性,要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求,就要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生圍繞問題廣泛獲取信息并對(duì)信息進(jìn)行篩選、整合、探究的能力,獲得捕捉主要信息的能力。

          三、導(dǎo)游介紹,導(dǎo)學(xué)“海濱”

          師:現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的海濱小城,去盡情游覽、用心感受它的美吧。

          師:下面請(qǐng)同學(xué)們按自學(xué)提示的要求,自學(xué)描寫海濱美麗景色的內(nèi)容。(出示自學(xué)提示,學(xué)生自讀、自學(xué))

          [點(diǎn)評(píng)]語文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。這就要求教師在教學(xué)中,既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,又要考慮學(xué)生的潛能挖掘。教師出示的具有梯度和層次性的“自學(xué)提示”要求,讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和實(shí)際,自選自學(xué),體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性、潛在性和差異性。

          師:老師現(xiàn)在來檢查一下同學(xué)們自學(xué)的情況。這部分描寫了哪些景物?

          生:有大海、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵。

          生:還有貝殼、魚、蝦、蟹和海螺。

          師:大海有什么特點(diǎn)?

          師:(出示CAI課件:大海圖)看,這就是浩瀚的大海。“浩瀚的大!笔鞘裁礃拥拇蠛?

          生:無邊無際的大海。

          師:那“浩瀚”是什么意思?

          生:無邊無際的樣子。

          師:作者在描寫其他景物時(shí),都寫了景物的什么特點(diǎn)?

          生:顏色。

          師:都有哪些顏色?

          生:藍(lán)色、銀白色、灰色、金黃色、青色。

          生:各種花紋、銀光閃閃也表示顏色。

          師:誰能用一個(gè)詞來概括這些顏色。

          生:五顏六色。

          生:五光十色。

          生:五彩繽紛。

          生:絢麗多彩。

          生:色彩斑斕。

          師:這一部分對(duì)海濱景色的描寫突出了顏色,課文中所描繪的景物猶如一幅色彩斑斕的圖畫展示了海濱的美麗。

          【點(diǎn)評(píng)】對(duì)詞語的理解并沒有用通常的方法,而是利用多媒體圖文結(jié)合來進(jìn)行,直觀形象,便于學(xué)生接受和掌握。學(xué)生用不同的詞語來概括這些顏色,可以豐富學(xué)生的語言積累。

          師:下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂,有感情地輕聲朗讀課文,來體會(huì)體會(huì)海濱的美。

          [點(diǎn)評(píng)]音樂是一種特殊的語言。寫景的文章配上適當(dāng)?shù)囊魳罚寣W(xué)生隨著音樂有感情地朗讀,可以更好地體會(huì)文中描繪的美景,品味語言文字的美妙。

          師:這美麗的海濱是那么令人神往,作者把自己家鄉(xiāng)的這個(gè)海濱描繪得絢麗多彩。如果你也生活在這座海濱小城,大家去你的家鄉(xiāng)游覽,你怎樣向大家介紹海濱的景色呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合美麗的畫面,給我們當(dāng)一回小導(dǎo)游。好,同桌先互相練習(xí)說一說,馬上看誰能當(dāng)小導(dǎo)游。(學(xué)生互相當(dāng)導(dǎo)游練說)

         。埸c(diǎn)評(píng)]:根據(jù)學(xué)生年齡特征和課言語自身特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用小導(dǎo)游的形式介紹海濱,可激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書。積極思考、主動(dòng)參與的興趣。學(xué)生要當(dāng)好導(dǎo)游,就就要閱讀,熟知課文,就要反復(fù)練習(xí)。這樣,學(xué)生在多向互動(dòng)的口語交際環(huán)境中,就可把文本語言轉(zhuǎn)化為自己語言,以其外化的表達(dá)促其內(nèi)化的吸收。師:(出示CAI課件:海濱美景圖)(揮動(dòng)著導(dǎo)游旗)誰愿意給我們當(dāng)導(dǎo)游?(學(xué)生紛紛舉手)

          師:好,你來。(生解說略)

          生:(一學(xué)生剛說完,有位女生立即舉手)老師,他導(dǎo)游得不錯(cuò),但沒我導(dǎo)游得好。因?yàn)槲夷茏プ【拔锏奶攸c(diǎn)用自己的話導(dǎo)游。

          師:那行!你給我們導(dǎo)游。(生解說略)

          師:這位同學(xué)還真像一位專業(yè)導(dǎo)游員。你去旅游見過導(dǎo)游解說吧?

          生:我爸爸就是導(dǎo)游,我去桂林導(dǎo)過游。

          師:你真棒!這面導(dǎo)游旗就送給你了,希望你以后能成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游小姐。(生笑,鼓掌)

         。埸c(diǎn)評(píng)]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)個(gè)性化和個(gè)性化教學(xué),要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生人格,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。少年兒童大都具有強(qiáng)烈的自己表現(xiàn)欲,教學(xué)中要多為學(xué)生創(chuàng)造自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)構(gòu)建自己實(shí)現(xiàn)的平臺(tái),盡情展現(xiàn)他們個(gè)性的光彩,使他們體驗(yàn)到成功的愉悅。

          師:美麗的海濱給我們留下了難忘的印象。那么,作者為什么能寫得如此生動(dòng),使我們難忘呢?

          師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,思考這三個(gè)問題。(屏顯:1。作者觀察景物是站在什么地方觀察的?2。是按什么順序觀察的?3。是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的?)

          師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先自己思考,然后分組討論、交流,互相評(píng)議。

          師:請(qǐng)各組匯報(bào)討論情況。

          生:我們組認(rèn)為作者是站在街道的盡頭觀察的。

          師:請(qǐng)說說理由。

          生:因?yàn)檎n文中說“人們走到街道的盡頭,就可以看見浩瀚的大海!

          生:我們組認(rèn)為作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。因?yàn)樽髡哒驹谛〗值谋M頭,先遠(yuǎn)望大海,再近看沙灘。

          生:我們組認(rèn)為作者是抓住景物色彩這個(gè)特點(diǎn)來寫的。因?yàn)樽髡咴趯懞I的景物時(shí)都加上了表示顏色的詞語,突出了海濱景物的色彩美。

         。埸c(diǎn)評(píng)]在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),可以解決個(gè)體學(xué)習(xí)中不理解的問題,同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)并提出新問題。學(xué)生在討論、交流的過程中,人人參與,個(gè)個(gè)投入,共同探討,合作解決,其積極性、自覺性、主動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。師:同學(xué)們說得很好。那么作者為什么能抓住景物的特點(diǎn)來寫呢?

          生:因?yàn)樽髡哌M(jìn)行了細(xì)致的觀察。

          師:對(duì),正是由于作者站在小城的盡頭,按照由遠(yuǎn)到近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察,并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫,所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。

          師:請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,齊讀一遍“學(xué)法指導(dǎo)”。(屏幕:學(xué)法指導(dǎo):觀察、描寫一處景物要注意“三要”:1、要確定觀察點(diǎn)。2、要按一定順序。3、要抓景物特點(diǎn)。)

         。埸c(diǎn)評(píng)]教育家陶行知說:“先生的職責(zé)不在于教,而在于教學(xué)生學(xué)。”教學(xué)有法,貴在授法。學(xué)法指導(dǎo)的滲透,旨在體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重點(diǎn),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

          四、游客拍照,導(dǎo)學(xué)“小城”

          師:剛才我們游覽了美麗的海濱,現(xiàn)在我們?cè)俚叫〕抢镒咭蛔撸匆豢,去欣賞這具有南方特色的小城風(fēng)光。

          《海濱小城》教案 篇5

          一、導(dǎo)入

          我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)都是北京,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?我們的作者也十分熱愛自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課我們就同文章的作者一同去他的家鄉(xiāng)游歷一番。

          二、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音

          1、小組自學(xué)生字詞

         。、反饋:

         、抛忠簦汉I

         、铺羁眨

          遮:除部首外()畫。

          繁:部首是(),除部首外()畫。

          甚:部首是(),除部首外()畫。

          凳:部首是(),除部首外()畫。

         、墙M詞:

          踩()淌()宣()掌()蓬()堪()

          睬()躺()喧()撐()逢()甚()

         、茸衷~意思:

          寂寞:孤獨(dú)、冷清

          喧鬧:喧嘩,熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲呼喊,場(chǎng)面非;钴S。

          甚至:提出突出的事例,有更進(jìn)一層的意思。

         、稍炀洌盒[繁茂

          三、朗讀課文,做到正確、流利

          思考:哪幾個(gè)自然段寫海濱?哪幾個(gè)自然段寫小城的?

         。ǎ薄扯危┖I(4~6段)小城

          四、理解課文

          1、默讀課文,思考:從哪些地方看出海濱是美麗的?

          主要景物:海面、海灘

          海面:

         、蓬伾ㄋ{(lán)色、棕色、銀白色、白色、灰白色、金黃色)

         、棋兩希阂环N金屬附著在另一種金屬上,形成一個(gè)薄層。

         、侨绱硕嗟纳蕵(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫卷,你能讀出海面的美麗嗎。

          海灘:

         、琶鑼懢拔锏捻樞蛏嫌惺裁刺攸c(diǎn)?(靜寂——喧鬧)

         、旗o寂的海灘什么樣?指名讀

         、浅鍪荆骸斑@里的孩子見得多了…寂寞地躺在那里!闭归_想象,體會(huì)句子。

         。ㄘ悮ぬ,生活在這里的孩子見得多了,對(duì)漂亮的貝殼不理會(huì),那些色彩斑斕、花紋多樣的貝殼只好冷清地躺在沙灘上)

          ⑷你喜歡這寂靜美麗的海灘嗎?讀出你的感受。

         、杉澎o的海灘令人神往。聽,這時(shí)是誰打破了這種寧靜?(指名讀)

          ⑹想象理解當(dāng)時(shí)“喧鬧”的場(chǎng)面?

         。ú遏~的船隊(duì)滿載而歸,人們無比喜悅,高興的大聲呼喊,非;钴S,海灘立刻喧嘩熱鬧起來。)

         、四隳茏x出海灘的喧鬧和人們的喜悅嗎?

         、天o動(dòng)對(duì)比讀(背)

          過渡:海濱景色是絢麗多彩的,美麗的海濱是令人神往的。小城中又有哪些獨(dú)特的風(fēng)情呢?

          2、默讀課文4~6自然段,思考:課文寫了小城哪幾個(gè)地方?各有什么特點(diǎn)?是怎樣把這寫地方寫具體的?

         、诺胤剑和ピ、花園、街道

         、七x擇你最喜歡的地方朗讀體會(huì)

          庭院:

          ⑴寫出了庭院的什么特點(diǎn)?(樹多)

         、茝哪膸追矫鎸憳涠?(種類多、香味飄滿街、鳳凰樹開的像一片片紅云。)

         、浅鍪荆壶P凰樹開花了……一片片紅葉中。想象理解“熱鬧”、“籠罩”

         。P凰樹的花竟相開放,像一片片紅云籠罩了整個(gè)小城。)

         、茸x(背)出小城庭院樹木叢生的美景

          花園:

         、呕▓@有什么特點(diǎn)?

         、瞥鍪荆阂豢每瞄艠洹瓝躏L(fēng)雨。想象理解。(花園很美)

          街道:

         、盘攸c(diǎn):(十分干凈)

          ⑵指導(dǎo)讀

          五、總結(jié)

          我們從作者的描寫中感到海濱小城真是一個(gè)美麗的地方,不但如此,作者在字里行間中流露出對(duì)故鄉(xiāng)海濱小城的熱愛與贊美。

          六、作業(yè)

          讀背課文

          《海濱小城》教案 篇6

          《海濱小城》課文原文

          我的家鄉(xiāng)在廣東,是一座海濱小城。人們走到街道盡頭,就可以看見浩瀚的大海。天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。海天交界的水平線上,有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

          早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。

          海邊是一片沙灘,沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。遠(yuǎn)處響起了汽笛聲,那是出海捕魚的船隊(duì)回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚,還有青色的蝦和蟹,金黃色的海螺。船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來。

          小城里每一個(gè)庭院都載了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木。初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

          小城的公園更美。這里載著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳,每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人。

          小城的街道也美。除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈,甚至連一片落葉都沒有。

          這座海濱小城真是又美麗又整潔。

          《海濱小城》教案

          教學(xué)要求:

          1.掌握本課生字新詞。

          2.學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。

          3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

          4.了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.抓住不同景物的特點(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情。

          2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          仿照某一段的寫法寫一段話。

          課前準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)時(shí)間:

          1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、談話引入:

          1.我們偉大的祖國幅員遼闊,無論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,今天,我們又要到美麗南國來欣賞,地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:20海濱小城)

          2.分析審題:海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的寫作順序是什么,同學(xué)們,思考一下。

          二、理清文章思路。

          1.自由讀課文,標(biāo)清段的序號(hào),思考:課文哪幾個(gè)自然段是寫海濱的,哪幾自然段是寫小城的?

          2.討論分析:

          第一部分(1-3)海濱的景色。

          第二部分(4-6)小城的景色。

          三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

          1.指名讀課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來。(板書:大海沙灘)

          2.自由讀1-2節(jié),用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語,加以理解。

          3.學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(huì)(板書:藍(lán)棕銀白白灰金黃)

          小結(jié):這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫,表現(xiàn)了大海是迷人的,景色非常美麗。

          4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)

          5.默讀3節(jié),思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼船隊(duì))

          6.投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思,并思考:為什么會(huì)這樣?

          (1)這里的孩子見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。

          (2)船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來。

          7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

          四、學(xué)習(xí)第二部分。

          1.過渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。

          3.投影顯示思考題:

          (1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。

          (2)抓住關(guān)鍵句體會(huì):它們美麗在哪里?

          3.討論板書:

          庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈

          4.投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。

          鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

          5.指導(dǎo)朗讀:作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情,要通過你的朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。

          6.自由練讀——齊讀。

          7.根據(jù)提示練背5節(jié),投影顯示:

          小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的(),樹葉(),可以(),()。樹下(),每逢(),()總是()。

          五、總結(jié)。

          1.齊讀全文,體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。

          2.結(jié)合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?

          板書設(shè)計(jì):

          海濱

          小城海濱(1-3)大海

          沙灘

          小城(4-6)庭院

          花園

          街道美麗

          整潔

          《海濱小城》教案

          教學(xué)目標(biāo)

          1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。

          2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度,提高觀察能力

          3、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重、難點(diǎn):目標(biāo)1、2

          教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

          〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

          1、以廈門為例,說說自己熟悉的海濱小城,談?wù)勊木吧馈?/p>

          2、導(dǎo)入新課。

          〈二〉、讀通課文,了解大意

          1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音

          2、思考:課文按什么順序?qū)?畫出有關(guān)的詞句。

          3、交流

          〈三〉、學(xué)習(xí)、討論

          1、理解“海濱”

          2、讀1、2段,說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子,仔細(xì)讀一讀。

          3、交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句

          4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?

          5、小結(jié):海濱、小城各有什么特點(diǎn)?小組討論。

          6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?

          〈四〉、鞏固練習(xí)

          〈五〉、課堂小結(jié)

          〈六〉、布置作業(yè)

          《海濱小城》教案 篇7

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

         。、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。

         。、積累語言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。

          教學(xué)步驟:

         。薄⒑蛯W(xué)生談話,導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的'風(fēng)情和風(fēng)景。板書課題:海濱小城

         。、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個(gè)自然段寫了海濱?哪幾個(gè)自然段寫了小城?(1——3寫了海濱;4——6寫了小城)

          3、提問:從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)

         。、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的?請(qǐng)你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來,然后讀一讀,試著讀出自己的感受。

         。怠W(xué)習(xí)“海濱”這部分:

         。ǎ保⿲W(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

         。ǎ玻├斫猓汉棋笇(dǎo)朗讀:浩瀚的大海天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。板書:大海浩瀚天蔚藍(lán)

          (3)理解:鍍換詞理解例如:涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。

         。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀第三自然段,體會(huì)人們高興的心情。

          板書:貝殼多彩沙灘船隊(duì)歸來喧鬧

         。、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來感受到了海濱景色的美麗,你有沒有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫這些景物的?(顏色)

          7、小練習(xí):在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語。()的大海()的天空()的云朵()的帆船()的軍艦()的朝陽()的魚()的蝦和蟹()的海螺

          8、能不能把這些短語帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。

         。、學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫了小城哪幾個(gè)地方?(庭院花園街道)學(xué)生匯報(bào)感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

          10、出示圖片,認(rèn)識(shí)榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹,想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”(花朵爭相開放,你不讓我,我不讓你)有感情地朗讀這一段,板書:庭院樹木

          11、想象填充句子:每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們?cè)诟墒裁茨兀浚▎l(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談)文字投影:每逢休息的時(shí)候,石凳上總是坐滿了人,有的(),有的(),還有的()……教師小結(jié):這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)

          12、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美

          《海濱小城》教案 篇8

          一、課文特點(diǎn)

         。哼@是一篇寫景文章,課文描寫了一座海濱小城的美麗景色,表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序,抓住海濱和小城的特點(diǎn),描繪了這座海濱小城的景色,是按不同的方面連段成篇的。

          二、教學(xué)目標(biāo):

         。、使生從對(duì)海濱小城的介紹與描繪中,了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。

         。病W(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。、

         。、學(xué)本課生字新詞。

         。、學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個(gè)地景色寫具體。

         。、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。

          三、教學(xué)重點(diǎn):

          1、抓住不同景物的特點(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情。

         。病W(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

          四、教學(xué)難點(diǎn):

          仿照一段寫法寫一段話。

          五、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┱勗捯耄

          1、我們偉大的祖國幅員遼闊,無論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,我們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天,我們又要到美麗南國來欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:17海濱小城)

         。病⒎治鰧忣}:海濱指的是哪?課文寫的是什么地方?

         。ǘ├砬逦恼滤悸罚

         。、自由讀課文,標(biāo)清段的序號(hào),思考:課文哪幾個(gè)自然是海濱的,哪幾自然段是寫小城的?

         。、討論分析;(A(1-3)海濱的景色。B(4-6)小城的景色。)

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第一段:

         。、指名讀課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“()”標(biāo)出來。(板書:大海沙灘)

         。病⒆杂勺x1-2節(jié),用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語,加以理解。

         。、學(xué)生找句子―――抓詞語―――談體會(huì)(板書:藍(lán)棕銀白白灰金黃)

          小結(jié):這兩段主要抓住了顏色的描寫,表現(xiàn)了大海是迷人的,景色非常美麗。

         。础⒆杂删氉x―――互讀―――指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)

         。、默讀3節(jié),思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼船隊(duì))

         。丁⑼队帮@示,理解帶點(diǎn)詞的意思,并思考:為什么會(huì)這樣?

          (1)這里的孩子見得我了,都不去理睬,貝殼只好寂寞地躺在那里。

         。ǎ玻┐(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來。

          7、二人互讀―――指名讀―――男女分讀(要讀出海灘下的寧靜與喧鬧)

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二段:

         。、過渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。

         。、投影顯示思考題:

          (1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。

         。ǎ玻┳ゾ渥芋w會(huì):它們美麗在哪里?

         。场⒂懻摪鍟和ピ酣D―樹多花園――樹茂街道――干凈

         。、投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。

          鳳凰樹開花了,開昨那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

          5、指導(dǎo)朗讀:

          作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情,要你的通過朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。

         。、自由練讀―――齊讀

         。、根據(jù)提示練背5節(jié)(投影顯示)

          小城的花園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()

          撐開的(),()的樹葉長得(),

          可以(),()。樹下(),每逢(),()總是()。

         。ㄎ澹┛偨Y(jié):

          1、齊讀全文,體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。

         。、結(jié)合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?

          六、板書設(shè)計(jì):

          藍(lán)棕銀白

          海濱大海白灰金黃

         。ǎ保常┥碁┴悮ぜ拍

          海濱小城船隊(duì)喧鬧贊美

          小城庭院樹多熱愛

          (4-6)花園樹茂

          《海濱小城》教案 篇9

          一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣

          師:同學(xué)們,我們偉大的祖國山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。(出示CAI課件:海濱小城全景圖)大家想去嗎?(拿出寫有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游旗)

          生:想!

          師:(板書課題)看了課題,你想知道什么?

          生:我想知道海濱小城在哪里?生:我想知道海濱小城美不美?

          生:我想知道海濱小城是什么樣?

          【點(diǎn)評(píng)】教師激情滿懷的#三年級(jí)#導(dǎo)語,給學(xué)生以感染和熏陶;教師揮動(dòng)著導(dǎo)游旗,激發(fā)學(xué)生興趣、為學(xué)生進(jìn)入角色創(chuàng)造良好的開端;教師引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題,學(xué)生提出的是自己的需求,自己也就能主動(dòng)去探究問題答案。

          二、自讀課文,整體感知

          師:那么,海濱小城到底什么樣叫?下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,也可以站起來讀。讀完之后,再說說海濱小城到底是什么樣。

          師:讀了課文誰想告訴大家海濱小城是什么樣?

          生:海濱小城又美麗又整潔。

          師:作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢?

          生:大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。

          師:這五處景物,哪些內(nèi)容是寫海濱的,哪些內(nèi)容又是寫小城的?

          生:大海、沙灘是寫海濱的,庭院、公園、街道是寫小城的。

          【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)。語文教育要體現(xiàn)時(shí)代性,要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求,就要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生圍繞問題廣泛獲取信息并對(duì)信息進(jìn)行篩選、整合、探究的能力,獲得捕捉主要信息的能力。

          三、導(dǎo)游介紹,導(dǎo)學(xué)“海濱”

          師:現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的海濱小城,去盡情游覽、用心感受它的美吧。

          《海濱小城》教案 篇10

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

         、僦R(shí)與能力目標(biāo):了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語的含義。

          ②過程與方法目標(biāo):運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章,品味精妙語言,以達(dá)到提高語言分析能力,接受情感熏陶的目的。初步學(xué)會(huì)課文抓住景物特征細(xì)膩描寫景物變化的寫法。

         、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):結(jié)合課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。

          教學(xué)重點(diǎn):

          體會(huì)本文以“流動(dòng)的畫面”表現(xiàn)夜景及人物感受的寫景的方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          情景交融、融情于景的寫法

          學(xué)情分析:

          前面學(xué)習(xí)了兩篇寫景抒情的散文,教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住景物特征,用生動(dòng)、形象的語言去描繪。

          教學(xué)方法:

          導(dǎo)讀、討論式

          學(xué)法指導(dǎo):學(xué)會(huì)從不同的角度出發(fā)來表現(xiàn)景物

          課前準(zhǔn)備:

          課前預(yù)習(xí),解決字詞,熟讀課文。

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

          我們已經(jīng)學(xué)過朱自清的《春》,在《春》這篇課文里,我們領(lǐng)略過春天的美麗。那你想知道夏天的景色如何嗎?

          今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇描寫仲夏時(shí)節(jié)海濱景色的文章,看了它,你將被海濱那迷人的景致所陶醉。

          板書課題、作者。

          1.解題:

          海濱(地點(diǎn));仲夏(季節(jié));夜(具體時(shí)間)。

          2.簡介作者:

          峻青,原名孫俊卿。山東海陽縣人。幼年貧困,曾當(dāng)過徒工?箲(zhàn)爆發(fā),參加革命。主要作品有短篇集《黎明的河邊》、《海燕》、《最后的報(bào)告》、《膠東紀(jì)事》;散文集《歐行書簡》、《秋色賦》。

          二、初讀課文,掃清障礙。

          1.出示小黑板。(要求學(xué)生運(yùn)用工具書讀準(zhǔn)字音、理解詞義)

          霍霍huò

          緋fēi紅

          廣漠mò

          蒼穹qióng

          煞shà

          皎jiǎo潔

          三、細(xì)讀課文,整體感知。

          1、聽課文錄音,給課文分段。

          第一段(1~3節(jié)):寫海濱夏夜的美景。

          第二段(4~7節(jié)):寫“我”在夜色中的感受。

          第三段(8~12節(jié)):寫月下沙灘。

          2、播放錄音。學(xué)生看書并思考:

          作者在這一部分中描繪了哪兩幅圖景?各抓住了什么特征?

          提示:這一段按“夕陽落山”、“夜色加濃”的時(shí)間順序推進(jìn),以蒼穹和大海為背景,抓住海濱夏夜的景物特征,描繪了兩幅圖景:

          教師邊講邊板書:

          小結(jié):一天一海,一靜一動(dòng),互為映襯。讓人讀來自有一種自然美。

          四、精讀(選讀)課文,深入感悟,鑒賞創(chuàng)新。

          1、讀第一段。要求:邊讀邊展開想象。在具體形象中獲得美的實(shí)感。

          學(xué)生表達(dá)各自的感受。在此基礎(chǔ)上指名學(xué)生運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫、輕重疾徐、高低升降的語調(diào)朗讀這一段,使學(xué)生受到感染,進(jìn)入美的意境。

          2、學(xué)生默讀第二、三段。

          問題組:

          ①作者是怎樣隨著時(shí)間的推移描寫沙灘上景物的變化的?

         、谧髡邽槭裁从酶嗟墓P墨寫了沙灘上的人?

          提示:以上問題的第二問有一定的難度,教學(xué)時(shí),可啟發(fā)學(xué)生分步思考。

          (1)先想一想寫的是什么人?

          ——在各個(gè)崗位上勞動(dòng)了一天的人們……

          從田里割麥于歸來的人們……

          這些英雄的人們……

          (2)他們?cè)谠鯓拥沫h(huán)境中?心情怎么樣?

          ——在軟綿綿的沙灘上,浴著海風(fēng),望著夜空,盡情地說笑……

          點(diǎn)撥:作者從描繪海濱夏夜的自然美進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。

          3.學(xué)生齊讀:“我漫步沙灘……”到文章結(jié)尾。

          教師歸納:這一部分,作者由景及人,從描繪海濱夏夜的自然美,進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。

          板書:

          盡情說笑、休憩

          人們:生活美

          議論年景、笑聲

          五、課堂總結(jié):

          作者先描繪大海月色,再寫沙灘也突然明亮了起來,寫了沙灘上乘涼人們的眾多和歡鬧。隨著月亮的升高,夜已經(jīng)很深了,沙灘上的人也“變化”了,有的睡著了,有的還在談笑。最后,作者以抒情的筆調(diào)將眼前的情景和人物結(jié)合起來,以更多的筆墨寫人們?cè)谶@自由的天幕下酣暢地休憩,目的在于寫生活美,從而將文章推進(jìn)了美的境界。

          六、布置作業(yè)。

          基訓(xùn)1-4題。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)提問。

          1、本文作者是:___________。選自____________中的________。

          2、解釋“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”的含義。

          3、這篇優(yōu)美的寫景散文,依次描繪了五幅流動(dòng)的畫面,這五幅畫面是:

          (1)__________

          (2)__________

          (3)__________

          (4)__________

          (5)__________

          二、質(zhì)疑問難,合作探究。

          問題組一:

          1.文章最后幾段正面寫到“人們”,但為什么只寫了人們的“聲”,而沒有寫一個(gè)個(gè)人的“形”和“貌”。

          2.這篇散文在布局安排上有什么特色?各個(gè)畫面之間是什么關(guān)系?

          3.這篇散文是怎樣把景寫活的?

          四人小組討論交流,教師巡視點(diǎn)撥,全班交流、補(bǔ)充。

          明確:1.

          (1)從寫作的真實(shí)性看。人們的種.種情景,作者是在幽靜的夜色中一路散步所看到的,在濃重的夜色中,在隨意的一瞥中,無法仔細(xì)觀察到人們細(xì)致的音容笑貌,而給他留下突出印象的,是人們歡樂的聲音,是這種笑語聲所透露出的發(fā)自內(nèi)心的歡樂的情緒。

          (2)從全文結(jié)構(gòu)看,本篇是一篇寫景的記敘文,仲夏海濱的人們是作為濱海夜景整體的一部分來寫的,人在景中,人使景動(dòng)了,活了,人和景融合成了一體。如果突出寫一個(gè)個(gè)人的形貌,就會(huì)顯得繁雜,表現(xiàn)不出這篇散文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

          2.這篇散文在布局安排上的特色是,以時(shí)間為順序,由傍晚寫到深夜海濱的景物,井井有條。文中所寫的晚霞、星空、燈火、沙灘四幅圖景雖然寫的角度各不相同,但并非各自孤立而是緊針密線、緊緊相連,結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。描寫景物或自上而下,或自下而上;或由靜到動(dòng),或由動(dòng)到靜;或由巨到細(xì),或由景及人,層次井然,清晰地表現(xiàn)了中心思想。

          3.從本文可以看出,作者把景寫活的技巧是:(1)善于寫出景物的變化。例如,“天空的霞光漸漸地淡下去了,深紅的顏色變成了緋紅,緋紅又變成為淺紅”,這是寫霞光色彩的變化。“當(dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候,那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空,則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色”。這是寫天空距離與氣氛的變化。“夜色加濃,蒼空中的‘明燈’越來越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來”。這是寫星星與燈數(shù)量的變化。

          (2)景物的動(dòng)態(tài)。如寫晚霞,作者借助比喻,形容它像火焰在“燃燒”,就有了動(dòng)感。接著把晚霞放在大海的倒映中去寫,浪峰上的霞光又紅又亮,簡直就像一片霍霍燃燒著的火焰,閃爍著,消失了。而后面的一排,又閃爍著,滾動(dòng)著,涌了過來。這就把晚霞寫得有聲有色,活了起來。

          作者之所以能夠把景寫活,除了寫作的技巧之外,主要還依賴于對(duì)事物的精細(xì)觀察。善于觀察是把景物寫活的根本。

          問題組二:

          1、課文是按照什么順序來寫景的?分析結(jié)構(gòu)?

          2、全文描繪了哪三組畫面?

          指出三幅圖畫起訖(完成練習(xí)一)

          3、作者在第一部分中描繪了哪三幅圖景?怎樣抓住景物的變化和特征來寫?

          4、作者在第二部分中怎么樣寫海和人們?作者為什么用更多的筆墨寫了沙灘上的人?

          5、作者在第三部分中寫了月亮什么的特點(diǎn)?再次突出人們?cè)趺礃拥木駹顟B(tài)?

          小組討論,教師點(diǎn)撥,明確:

          1、按時(shí)間順序,分為日落不久、夜色沉沉和月亮升起三個(gè)部分,脈絡(luò)清晰,條理分明。

          2、第一組畫面(1—3段):描繪了從“夕陽落山不久”到“夜色加濃”這段時(shí)間里海濱夏夜的景色,作者以“霞光”、“啟明星”、“燈光”為主要觀察對(duì)象:第1段以“大!睘楸尘懊枥L霞光,寫出了霞光的“色彩”和“動(dòng)態(tài)”;第2段著重寫“啟明星”的“大”和“亮”的特點(diǎn)。第3段由“星”光引出對(duì)“燈”光的描繪。

          第二組畫面(4—7段):描繪了在幽美的夜色中,海濱沙灘上“勞動(dòng)者休憩、談笑”的情景。

          第三組畫面(8—12段):描繪了從“月亮上來”到“夜深”這段時(shí)間里月光下海濱沙灘上“勞動(dòng)者休憩、談笑”的情景。

          3、這一段按“夕陽落山”、“夜色加濃”的時(shí)間順序推進(jìn),以蒼穹和大海為背景,抓住海濱夏夜的景物特征,描繪了三幅圖景:

          1)首先著眼晚霞圖,夕陽落山,海浪染紅霞。先從靜態(tài)看,寫出“橘紅”的顏色,再以晚霞與大海相互輝映,化靜為動(dòng):“那映照在浪峰上的霞光”‘像一片片霍霍燃燒著的火焰”,“閃爍著”‘滾動(dòng)著”,準(zhǔn)確而又形象地描繪了晚霞的絢麗多彩。寫晚霞,不是籠統(tǒng)地去形容“紅霞滿天”,而是著意寫反照在海浪上的霞光,“又紅又亮”寫出霞光的色彩特點(diǎn);“閃爍”“滾動(dòng)”“消失”表現(xiàn)霞光映在波浪上不停地晃動(dòng)閃光這個(gè)特點(diǎn)。

          2)接著寫星光圖,夕陽西沉,啟明星高掛。時(shí)間背景是“霞光漸漸地淡下去了”——“一切紅光都消失了”;空間背景是:高而遠(yuǎn)的廣漠的天幕。只有紅光消失才能突出啟明星的亮,以天幕為背景可以顯示出啟明星的大。寫夕陽逐漸西沉的景物,著重寫了長庚星。在直接描寫星光之前,先寫天空的變化,為長庚星的出現(xiàn)作鋪墊。寫長庚星,一是抓住它“最早出現(xiàn)”、天幕上只有它一個(gè)的特點(diǎn),二是抓住它“活像一盞懸掛在高空的明燈”的特色。

          3)三是燈光圖,夜色加濃,燈光與星光相映。“次第”一詞用得準(zhǔn)確,寫出了許多燈光先后亮起來的特點(diǎn)。“尤其”一詞強(qiáng)調(diào)描寫的重點(diǎn)是“圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光”。其特點(diǎn)是倒映在海面上,隨著波浪“晃動(dòng)”“閃爍”,“像一串流動(dòng)著的珍珠”,把燈光流光溢彩的特點(diǎn)寫活了。

          4、作者寫沙灘是根據(jù)“我”的感受來寫的,寫了沙灘的軟綿綿(觸覺),海水的刷刷聲(聽覺)。海風(fēng)的清新而又涼爽(嗅覺、膚覺),大海和田禾混合的香味(嗅覺),太陽炙曬的余溫(膚覺),綴滿星星的夜空(視覺);然后又寫“我”與鄉(xiāng)親們的談?wù),還寫了在休憩的人們歡笑的情景。這幅沙灘圖,由景及人,景美人更美。作者從描繪海濱夏夜的自然美進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。

          5、突出了月亮的圓而亮,和人們?cè)诒M情休憩和談笑的情景。

          三、拓展延伸,積累運(yùn)用。

          1、小組交流:美讀自己喜歡的語句,并與合作小組成員交流各自的語句,說說喜歡的理由。

          2、班級(jí)交流:在小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行班級(jí)交流。教師隨時(shí)整合學(xué)生的看法,擇取精彩語句與學(xué)生共同探討。探討中把寫作方法滲透進(jìn)去。(例如:仔細(xì)觀察、運(yùn)用修辭、抓住特征、情景交融等。)

          3、找出文中的比喻句,說說這些比喻起了什么作用,并運(yùn)用比喻的修辭方法,寫出幾個(gè)描寫大海的句子。

          四、課堂總結(jié).

          請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬懢拔锏淖兓,?yīng)注意什么問題。由此,你又學(xué)到了什么?

          五、布置作業(yè)。

          摘抄描繪霞光動(dòng)態(tài)和色彩變化的語句。

          六、板書設(shè)計(jì)。

          海濱仲夏夜

          峻青

          按時(shí)間推移順序

          一入夜海濱景色:霞光:紅而亮

          (像燃燒的火焰)

          星光:大而亮

          (像懸掛的明燈)

          景隨時(shí)移

          燈光:流光溢彩

          (像流動(dòng)的珍珠)

          二月夜海灘漫步:沙灘:軟、熱、涼、香

          人們:說笑、休憩

          景隨步移

          三深夜海上佳境:月亮:圓而亮

          人們:談笑、休憩

          (自然美與生活美)

          七、課后反思。

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