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      2. 校園里學生心理健康主題教案

        時間:2022-01-13 14:22:01 教案 我要投稿

        關于校園里學生心理健康主題教案

          作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的關于校園里學生心理健康主題教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        關于校園里學生心理健康主題教案

        關于校園里學生心理健康主題教案1

          教學目標

          1、認識什么是起青春期。

          2、認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。

          教學重點:認識青春期的身體發(fā)生的變化,正確迎接青春期的到來。

          教學難點正確迎接青春期的到來。

          教學過程

          一導入新課

          1找一找自己身體的各個部位有沒有變化,或開始有了什么變化。

          2板書課題:迎接青春期的到來

          二新授

          1、討論:

          你們知道什么是青春期嗎?

          你身體的各個部位發(fā)生了什么變化?

          2、師針對學生的發(fā)言小結

          3、課堂總結:

         。1)迅速長高。

         。2)心肺功能明顯增強。

         。3)肌肉的發(fā)育十分迅速

         。4)體重增加。

         。5)神經(jīng)興奮性加強。

          4、為了今后的強健的身體,我們現(xiàn)在該怎么做?

          歸納:

          (1)養(yǎng)成良好的習慣。

          (2)加強營養(yǎng)、合理安排飲食。

         。3)不吸煙,不喝酒。

         。4)保持正確的坐、立、走姿勢。

         。5)加強體育鍛煉。

         。6)保護好嗓子,不大聲喊叫。

        關于校園里學生心理健康主題教案2

          一、活動主題:初中生心理健康教育

          二、活動時間:xx年9月6日

          三、活動地點:八年級(4)班教室

          四、活動對象:八年級(4)班主任田景虹老師、八年級(4)全體同學五、活動背景:

          有專家預測:21世紀心理疾病將嚴重危及青少年的身心健康。世界衛(wèi)生組織近年來對許多國家的調查研究證明,在全世界的人口中,每時每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問題。在中國,最新一次全國4~16歲少年兒童心理健康調查發(fā)現(xiàn),中國兒童的心理和行為問題的發(fā)生率高達13.9%。有關部門還對中、小學生做了一次抽樣調查,結果發(fā)現(xiàn),初中生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。這些數(shù)據(jù)表明,青少年成長過程中出現(xiàn)的心理疾病較成人更為嚴重。

          六、活動目的:端正學生的心理發(fā)展方向,避免學生在成長過程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。

          七、活動過程:

         。ㄒ唬、導入

          健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱,而是一種軀體、心理和社會功能都良好的狀態(tài),有良好的社會適應能力。

         。ǘ⑶嗌倌晷睦斫】禈藴

         、僦橇φ。②有情緒的穩(wěn)定性與協(xié)調性。③有較好的社會適應性。④有和諧的人際關系。⑤反應能力適度與行為協(xié)調。⑥心理年齡符合實際年齡。⑦有心理自控能力。⑧有健全的個性特征。⑨有自信心。⑩有心理耐受力。

         。ㄈ、分析現(xiàn)狀及原因

          初中階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個體生長發(fā)育的'第二個高峰期。初中生生理發(fā)育十分迅速,在2至3年內就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務并達到成熟水平。

          但是其心理發(fā)展的速度則相對緩慢,心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時期,這樣,初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài),引起種。種心理發(fā)展上的矛盾。

          這種影響主要來自兩個方面。

          首先,由于初中生身體外形的變化,使他們產(chǎn)生了成人感,因此,在心理上他們希望盡快進入成人世界,擺脫童年時的一切,尋找一種全新的行為準則,扮演一個全新的社會角色,就在這種。種追求中,會產(chǎn)生種。種困惑。

          其成熟性主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對成熟的強烈追求和感受,在這種感受的作用下,他們在對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達方式以及行為的內容和方向都發(fā)生了明顯的變化,同時也渴望社會、學校和家長能給于他們成人式的信任和尊重。

          其幼稚性主要表現(xiàn)在其認知能力、思想方式、人格特點及社會經(jīng)驗上。

          由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存,所以,表現(xiàn)出種。種心理沖突和矛盾,具有明顯的不平衡性:1、反抗性與依賴性并存;如,由于生理上的迅速發(fā)展,初中生對自己的認識超前而父母對初中生的認識滯后的情況。在一些問題上,初中生漸漸不再把父母和老師當作,而開始能夠客觀的評價他們了。由于成人對初中生和初中生對自己的認識上的差異,在一些具體問題上,初中生出現(xiàn)強烈的反抗。這也就是為什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特點是:1、態(tài)度強硬,舉止粗魯;2、漠不關心,冷漠相對;3、反抗的遷移性,即指,當某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時,就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個人全部否定;同樣,當成人團體中某一成員不能令他們滿意時,他們就傾向于對該團隊中的所有成員予以排斥。2、閉鎖性與開放性并存;3、勇敢和怯懦并存;4、高傲和自卑并存;5、否定而又眷戀童年。6,對未來開始感到迷茫,不知所措。

          發(fā)覺自己小學時的想法理想很天真,自己現(xiàn)在的情況無法達成而全盤否定,導致理想轟然倒塌,失去了對學習生活的目標而感到茫然,不知道自己該做什么,能做什么。

          (四)、學生舉例發(fā)言

          在學習上很是苦惱,總為學習上的事煩心,以前成績很好,可現(xiàn)在很差。我感覺我現(xiàn)在是一無是處,學習不行,運動不行,也沒什么愛好。我現(xiàn)在很是苦悶,我已經(jīng)很用心了,為什么我的成績比別人差,為什么我要學的這么累,為什么每次考試感到都倍受打擊。功課開始落下,因此而逐漸討厭學習,產(chǎn)生抵抗情緒。

          遇到這種情況該怎么辦,首先這是你心理正逐漸成熟的一個表征,也就是說你會為你小學時的行為感到天真說明你長大了。意識到理想與現(xiàn)實的差距,會開始慢慢的給自己一個正確的定位,這是好的,在這過程中遇到挫折是難免的,得看你怎么去對待。首先擺正心態(tài),不為過去的事情后悔(過去的無法改變,你大可以理解成過去的一切都是為現(xiàn)在的你做鋪墊。⿲ψ约翰贿^分苛求,確立目標適中,養(yǎng)成“平常心態(tài)”,與自己實際確定目標,不盲目的處處與其他同學競爭,給自己一個較為寬松的環(huán)境,避免過度緊張,積極參加集體活動,擴大社會交往,加強意志鍛煉,保持樂觀的“正性情緒”,提示自己不是一無是處,每天進步一點,循序漸進。

          (五)提問:你有沒有遇到過以下幾個問題?你是怎么處理的?

          1、害怕考試、害怕學校、害怕老師、甚至討厭學習。

          2、在眾人面前感到不安,表現(xiàn)出退縮、提心吊膽、拘謹老實、不敢說話等。

          3、有點“神經(jīng)質”,愛哭、膽怯、擔心、小心眼、一點小事就放心不下等。

          4、感到自己孤單,沒有朋友,平時很少與同學來往,總愛一個人呆著。

          (六)、初中生如何保持心理健康

          1、自覺學習心理知識,尋求心理健康的良藥

          2、對自己不過分苛求,確立目標適中,養(yǎng)成“平常心態(tài)”

          3、對他人的期望不要過高,避免失望感

          4、不盲目的處處與其他同學競爭,避免過度緊張

          5、積極參加集體活動,擴大社會交往

          6、加強意志鍛煉,保持樂觀的“正性情緒”

          7、不要為自己尋找借口

          8、再給自己一點愛

          9、分散你的注意力

          10、改變你的行為

        關于校園里學生心理健康主題教案3

          一、活動理念

          以學生為本,以學生的發(fā)展為本

          自我探索、自我體驗、自我感受、自我成長

          助人自助

          二、活動目標

          培養(yǎng)學生良好的心理素質和社會適應能力

          三、活動內容

          1、通過班級心理輔導活動課,對學生進行人格輔導、學習輔導、休閑輔導等,實現(xiàn)心理健康的預防性、發(fā)展性目標。

          2、設立“馨香一瓣”聊天室,讓學生傾聽心理的煩惱,在輕松愉快的氛

          圍中,開啟心扉,調適心理。

          3、通過“心理驛站”廣播節(jié)目,對學生來信來電進行解答。

          4、通過“悄悄話”信箱,了解學生要解決的困難,讓學生在無助時能及時得到老師幫助。

          5、專家講座,邀請心理專家對學生進行心理輔導。

          6、通過“心理健康教育”宣傳櫥窗,向學生宣傳心理健康知識。

          7、通過《英育現(xiàn)代教育》、《蒲公英》、“心理之窗”欄目,引領學生解讀心理健康教育知識。

          四、活動課理論闡釋

          1、學習輔導

          它著重對學生的學習技能、學習情緒與動機進行訓練與輔導。學習技能輔導主要是指觀察力、注意力、記憶力和學習策略的訓練,增強學生的這些學習技能有助于他們學業(yè)成績的提高。學習情緒與動機是學生學習中的動力因素。

          2、人格輔導

          青少年成長發(fā)展的一個重要標志就是學會認識自我,學會認識他人,學會與他人溝通交往。人格輔導活動側重于自我意識與自我控制,以及人際溝通兩個方面。自我意識輔導活動旨在讓學生對自我有一個全面的了解,要善于發(fā)現(xiàn)自已的長處,正確對待自己的長處,同時也要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足,正確對待自己的不足。自我控制輔導活動著眼于情緒的調控。青少年學生的情緒很不穩(wěn)定,在個人調節(jié)與外界的關系時,情緒是最為敏感,最為活躍的心理成分。學會情緒的自我調節(jié),便于學生駕馭自我,也有利于他們更好地適應環(huán)境。人際溝通輔導活動則側重于與老師、父母、同伴的溝通。同時,與異性同伴的溝通也是青少年期同伴溝通的一個重要部分。

          3、生活輔導

          生活輔導主要側重于消費、休閑與應付危機等,這些都是生活在現(xiàn)代社會中的每一個成員不可缺少的素質。教師一方面引導學生如何合理消費、合理安排自己的閑暇生活;另一方面還要幫助他們學會自主地選擇消費與休閑的方式。

          英育學校政教處

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