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      2. 《秋天的雨》教案

        時(shí)間:2022-01-06 18:01:10 教案 我要投稿

        《秋天的雨》教案范文10篇

          作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《秋天的雨》教案10篇,歡迎大家分享。

        《秋天的雨》教案范文10篇

        《秋天的雨》教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等八個(gè)生字,會(huì)寫爽、菠、蘿等7個(gè)生字。

          讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

          欣賞圖文,感受秋天的美好,積累好詞佳句。

          教學(xué)重點(diǎn):

          能正確認(rèn)讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能正確認(rèn)讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片、課件

          教學(xué)過(guò)程:

          一、看圖談話導(dǎo)入

          出示雨點(diǎn)圖,問(wèn):這是什么?你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容雨嗎?

          2、過(guò)渡:秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下秋雨的美吧!

          (出示雨圖,用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)形容雨,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ),并懂得平時(shí)詞語(yǔ)的積累是很重要的。用課文的第一自然段來(lái)引入課文,自然,貼切。)

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,讀通課文。

          1、生自由讀課文,要求邊讀邊把要認(rèn)讀的生字用橫線劃出來(lái)。

          2、檢查認(rèn)讀情況。

          A、出示生字卡片,分男、女生讀。

          B、同桌互讀,一點(diǎn)一讀,相互幫助,相互評(píng)價(jià),并說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)記住這些字的。

          3、這些單個(gè)的生字都認(rèn)識(shí)了,那么我把它們放在小詩(shī)當(dāng)中,你還能正確認(rèn)讀嗎?

          課件出示小詩(shī),指名讀,齊讀。

          小詩(shī):是誰(shuí)像一把鑰匙?

          是誰(shuí)有一盒五彩繽紛的顏料?

          是誰(shuí)藏著非常好聞的氣味?

          是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭?

          啊!是綿綿的秋雨,是涼爽的秋風(fēng)!

          (生字認(rèn)讀是本課的重點(diǎn),通過(guò)自己找讀,卡片認(rèn)讀,同桌互讀等形式后,再把生字融入到小詩(shī)中加以鞏固。出示這首小詩(shī),也為學(xué)生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來(lái)寫的作個(gè)鋪墊。)

          4、學(xué)生再次快速地朗讀課文,用小括號(hào)把帶有生字的詞組找出來(lái),并讀一讀。

          5、課件出示詞組,學(xué)生齊讀。

          6、出示一把鑰匙、趁你沒(méi)留意,重點(diǎn)指出匙讀輕聲。引導(dǎo)讀第一自然段。指名讀、齊讀。

          7、過(guò)渡:那秋天的大門打開了,你將看到什么呢?

          出示詞組:五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪

          橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的

          分男女生讀。

          8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多,讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找,把你最喜歡的句子多讀幾遍,等會(huì)來(lái)讀給大家聽聽。(生讀)

          9、交流,生個(gè)別讀自己喜歡的句子。

          重點(diǎn)出示黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。

          10、過(guò)渡:秋天不僅有五彩繽紛的顏色,有香甜的氣味,秋天的雨還會(huì)吹起金色的小喇叭呢!讓我們來(lái)讀讀這幾個(gè)詞:金色的小喇叭、銜來(lái)樹枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。

          11、找出帶有這幾個(gè)詞語(yǔ)的句子來(lái)讀一讀。

          (找出帶有生字的詞語(yǔ),并把每個(gè)自然段中分布的詞語(yǔ)分別拿出來(lái),分自然段來(lái)朗讀,一方

          面是為了檢查學(xué)生的朗讀情況,另一面讓學(xué)生各自來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子,從而了解課文的大概內(nèi)容。)

          12、過(guò)渡:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。就讓我們?cè)僖淮巫杂筛惺芤幌虑锾斓拿腊?這次,我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了,所以老師要請(qǐng)大家來(lái)帶問(wèn)題讀課文了,讓我們先來(lái)看看課后的小話筒。

          請(qǐng)一學(xué)生讀題目。生帶問(wèn)題自由讀,讀后可以與同桌互相交流。

          (充分利用教科書的課后練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。)

          13、生答,師出示四個(gè)方面。并說(shuō)明課文的結(jié)構(gòu),這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句,而后面的句子都是圍繞這句話來(lái)寫的。

          14、大家合作讀全文,突出四個(gè)方面的總起句。師引讀。

          (課件出示四句話,并且讓學(xué)生知道這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句,后面的句子都是圍繞這句話來(lái)寫的。并且通過(guò)師生合作讀課文,師讀第一句,來(lái)加強(qiáng)這幾句話的特殊性。)

          三、書寫生字。

          1、出示7個(gè)要寫的字。請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)按規(guī)律分類。

          (可以按偏旁分類,也可以按結(jié)構(gòu)分類。重點(diǎn)指導(dǎo)木在左邊和在下面的區(qū)別。)

          2、師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

          (爽最容易出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤,重點(diǎn)指導(dǎo)。)

          3、在生字本上寫一個(gè),并組個(gè)詞。

          四、拓展

          1、出示關(guān)于秋天的美景。

          (作為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的獎(jiǎng)勵(lì),一可以放松一下,二為第二課時(shí),更好地感受秋天的美做好鋪墊。)

          2、出示關(guān)于秋雨的美文,供學(xué)生欣賞,并把好詞好句摘抄下來(lái)。

          (補(bǔ)充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似,每個(gè)自然段的第一句都是總起句,可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘抄好詞句,使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。)

          五、作業(yè)

          1、抄寫生字詞。

          2、讀文感受秋天美。

        《秋天的雨》教案 篇2

          設(shè)計(jì)思路:

          兒童是自然之子,熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),而自然界賦予我們的教育資源更是無(wú)窮無(wú)盡,只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者,應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,好好地利用豐富的自然資源,引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿。《秋天的雨》是一篇散文,它以生?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨,啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī),并理解散文內(nèi)容。

          2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用,學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,××××像××”的句式,并模仿散文片段。

          3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛的情感,體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。

          4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          有關(guān)散文的多媒體課件,錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè),錄音機(jī)等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、傾聽雨聲,激發(fā)興趣。

          1、聽錄音,引出雨聲。

          師:“小朋友注意聽一聽,這是什么聲音?”

          2、再聽錄音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。

          師:“小朋友見過(guò)下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

          師:“下雨時(shí),雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢?”(鼓勵(lì)幼兒踴躍回答,為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如:大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……)

          二、初步感知散文詩(shī)。

          1、幼兒欣賞。

          師:“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的,那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過(guò)以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句!保ń處熍錁(lè)有感情地朗誦散文。)

          2、提問(wèn):這篇散文叫什么名字?你喜歡散文詩(shī)里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。)

          三、觀看課件,完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。

          師:我們一起來(lái)邊看畫面,邊聽老師朗誦散文詩(shī)。(教師結(jié)合課件畫面,完整朗誦。)

          四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

          師:我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

          1、欣賞散文第二段:想——秋天的雨。

          提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。(學(xué)習(xí)詞:清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)

          教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開秋天的門。

          2、欣賞散文第三段:看——秋天的雨。

          師:為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?(學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,××××像××”的句式。)

          教師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。

          3、欣賞散文第四段:聞——秋天的雨。

          師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來(lái)的呢?感覺怎樣?(鼓勵(lì)幼兒積極思考,談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)

          教師小結(jié):原來(lái)秋天來(lái)了,水果都成熟了,會(huì)散發(fā)出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子稻谷……

          4、欣賞散文第五段:聽——秋天的雨。

          師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來(lái)了,小動(dòng)物要做什么?(學(xué)習(xí)詞:銜、造、挖、油亮亮。)

          教師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

          5、欣賞散文第六段:秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?

          師:秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌?為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)

          教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護(hù)大自然,熱愛大自然。

          五、再完整欣賞一遍散文。

          師:我們一起再欣賞一遍這篇散文詩(shī),等會(huì)兒請(qǐng)把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編。

          1、模仿句式仿編。

          師:剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深?學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,××××像××”的句式。(讓幼兒模仿該句式自己編一句。)

          2、仿編散文片段。

          師:如果你是秋天的雨,你會(huì)做什么?用散文里那樣的話說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。)

          3、活動(dòng)延伸:幼兒仿編,教師進(jìn)行整理,并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,展示在活動(dòng)室里。

          活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

          《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,作品中優(yōu)美的語(yǔ)言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,而且還蘊(yùn)藏著對(duì)待生活積極向上的寓意。教師通過(guò)解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

          1、課前教師充分熟悉教材,理解作者的寫作意圖和寫作手法,使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把作者的思路一步步地來(lái)引導(dǎo)幼兒,充分發(fā)揮其教育價(jià)值。

          2、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒運(yùn)用看、聞、聽、說(shuō)等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn),而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂(lè)作為背景,這樣可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍,同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件,使幼兒不知不覺進(jìn)入散文作品的意境中。

          3、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問(wèn),在活動(dòng)中很好地掌握了提問(wèn)的時(shí)機(jī)和技巧,步步引導(dǎo),環(huán)環(huán)相扣,把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,引起他們的共鳴。

          4、活動(dòng)中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)散文內(nèi)容,特別是借助體態(tài)語(yǔ)言的幫助,更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美。另外,幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,這也是檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解,同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維。總之,本次活動(dòng)不管是情感目標(biāo),還是學(xué)習(xí)目標(biāo),都讓幼兒獲得有效的'培養(yǎng)。

          附散文詩(shī):

          秋天的雨

          秋天的雨,滴答滴答地唱這歌。

          秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒(méi)注意,秋天的門,就悄悄地打開了。

          秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的,聽,橘子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ!還有各種各樣的顏色,都給菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

          秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信啊,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子、稻谷,好多好多,在雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

          秋天的雨,有一支金色的喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹枝造房子,小松鼠找來(lái)松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

          秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

          秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……

          活動(dòng)反思:

          聽說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)要上課,我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)。或是描寫秋天的活動(dòng),或是描寫秋的景色,體裁也是各種各樣,記敘文、散文、詩(shī)歌……最終,我選擇了第11課《秋天的雨》。

          接下來(lái)就是備課。因?yàn)轭伬蠋、張老師也是上這一課,所以我們提前備了課,并進(jìn)行了交流。一看張老師的教案,心中由衷地佩服:不愧是骨干教師,備課的思路就是不同;剡^(guò)頭來(lái),看自己的教案,為了追求形式上的花哨,我安排教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了,但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在,不折不扣。

          比如教學(xué)生字,她采取了各種形式:“銜”字的教學(xué)從典故入手,讓學(xué)生既增長(zhǎng)了見識(shí),又牢固地掌握了這個(gè)字的字形;“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音,還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律,其實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ);“爽”字的筆順很容易搞錯(cuò),于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,張老師還安排了“會(huì)寫字”的教學(xué),找規(guī)律,區(qū)別“木”在一個(gè)字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實(shí)對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),字詞是教學(xué)的重點(diǎn),平時(shí)我們也在抓,但是由于是公開課,所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間,因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā),原來(lái)字詞也可以上得有滋有味,也可以讓人聽著這么入迷。

          張老師比較重視句式訓(xùn)練。如請(qǐng)孩子通讀課文后,讓他們說(shuō)說(shuō)“透過(guò)這扇窗,我——”,這個(gè)句式訓(xùn)練,不但給學(xué)生的說(shuō)話設(shè)置了一個(gè)扶手,更重要的是通過(guò)這一環(huán)節(jié),很巧妙地讓學(xué)生理清了文章的層次。在學(xué)習(xí)文本結(jié)束,張老師先出示了“秋天的雨把紫色給了葡萄,一串串葡萄像——”,又出示了“秋天的雨把()色給了(),()像()!钡挠(xùn)練。張老師一步步放手,讓孩子們覺得其實(shí)寫出那么詩(shī)意的句子也并不難,我也能行!這不是我們所追求的嗎?

          另外,張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙,還注意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)先思考學(xué)生會(huì)怎么回答,接下來(lái)我該怎么應(yīng)對(duì),真正做到了備學(xué)生。我不由敬佩張老師對(duì)教學(xué)的認(rèn)真。通過(guò)此,我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距;叵胱约浩綍r(shí)總給自己找各種理由懶得看書,教學(xué)上也是停滯不前、難以突破,真是羞愧!總之一句話:向張老師學(xué)習(xí)!

          小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。

        《秋天的雨》教案 篇3

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。薄⒄_、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

         。病⒁贿呑x一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

         。场⒎抡赵(shī)歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。

          【課前準(zhǔn)備】

         。薄⒏鞣N聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。

         。病⑴涮椎恼n文朗讀磁帶。

          3、旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)磁帶。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          一、游戲?qū),展開想象

          1、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音,同學(xué)們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲,請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說(shuō)一說(shuō)你聽到了哪些聲音。

          (播放聲響錄音帶。)

         。、展開想象:

          聽著這些美妙的聲音,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。

         。场⒂幸晃辉(shī)人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩(shī),你們想聽聽嗎?(揭題讀題。)

          二、初讀課文,整體感知

         。、播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

         。病⒆宰x課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。

         。场⒅该麑W(xué)生讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營(yíng)造樂(lè)讀氛圍,激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。

          三、品讀想象,體會(huì)交流

          1、品讀第1~3節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

         。ǹ梢宰寣W(xué)生從看到的、聽到的這些方面來(lái)想象。)

         。、指名學(xué)生進(jìn)行描述,把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。

         。场W(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面,把畫面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。

         。、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。

          四、仿寫詩(shī)歌,積淀語(yǔ)言

          1、教師有感情地配樂(lè)誦讀第4~5節(jié)。

         。、讀后引述:

          聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽聽他們的聲音,并仿照課文第1.2節(jié)或第3節(jié)的樣子,也來(lái)作一段詩(shī),好嗎?

         。、播放聲響錄音帶,說(shuō)一說(shuō)你聽到哪種聲音最美。

         。、學(xué)生自由作詩(shī),在小組交流,幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。

         。、選派代表誦讀,給學(xué)生配上音樂(lè)。

          五、品讀體會(huì),升華情感

         。、指名誦讀最后一節(jié)。

         。病⒔涣鳎簭倪@一節(jié)感受到了什么?

          3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。

          六、誦讀回味,表現(xiàn)情感

         。、有感情地朗誦這首詩(shī),可以一個(gè)人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動(dòng)作。

          2、有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩(shī)。

        《秋天的雨》教案 篇4

          【教材分析】

          《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)三年級(jí)上冊(cè)的第11課,是一篇抒情意味很濃的散文,它語(yǔ)言美。意境美,文章結(jié)構(gòu)美。文章名為寫秋雨,實(shí)際上寫秋天。把秋雨作為一條線索。將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、快樂(lè)的秋天。

          設(shè)計(jì)理念【教材分析】

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,使他們?cè)谧x中感悟、讀中積累、讀中遷移。實(shí)際充分尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“扇”的讀音,正確讀寫“清涼、留意”等12個(gè)生字所帶的詞。

         。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

          3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

         。、積累好詞佳句。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          讓學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。

          【教學(xué)用具】

          多媒體課件。

          【教學(xué)時(shí)數(shù)】

         。舱n時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、激情導(dǎo)入,揭示課題

         。、夏天的雨給我們帶來(lái)的是涼爽,那么秋天的雨呢?(欣賞課件)

          2、板書課題,齊讀課題。

          二、出讀課文,初步感悟

         。、學(xué)生自由讀課文(放音樂(lè))

         。、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)本課生字。

         。、檢查生字,重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“扇”和糧食、柿子等帶輕聲的字。(指名讀、全班齊讀)

         。础⑦x擇你最喜歡的段落讀出來(lái)。

          三、創(chuàng)設(shè)情景、動(dòng)情朗讀

         。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生找出描寫秋雨的句子,帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。(學(xué)生先說(shuō),老師再出示課件讓學(xué)生讀)

         。、概括文章所寫的幾個(gè)方面。邊說(shuō)邊板書。

          3、分組自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容交流。

         。、檢查反饋,相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì):

          秋雨里有什么顏色?

          填空:

         。ǎ┑你y杏樹

         。ǎ┑臈鳂

         。ǎ┑奶镆

         。ǎ┑墓麡

          ()的菊花

         。、你知道秋雨的顏色還有哪些嗎?

         。、想一想,請(qǐng)你用什么顏色的什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

         。贰⒛阆矚g哪些顏色,把有關(guān)的句子讀給大家聽一聽。

         。、聽說(shuō)秋天的雨滴里不但藏著五彩繽紛的顏色,還藏著好聞的氣味,是什么氣味?

          9、秋天到了,果子成熟了,散發(fā)出陣陣清香,令人陶醉。(引導(dǎo)學(xué)生讀)

         。保、聽,秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學(xué)們聽到了什么?

         。保、小結(jié):小喇叭告訴大家,冬天快要來(lái)了,那我們的小動(dòng)物都在干什么呢?引讀課文。

          12、同學(xué)們,喜歡秋雨嗎?說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

         。保、總結(jié):秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

         。保、帶著對(duì)秋雨的贊美朗讀全文。

          四、課外拓展延伸,鼓勵(lì)展示

         。、收集描寫秋天的詩(shī)、詞、句。

          2、把秋天的景物畫下來(lái)。

         。、和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

        《秋天的雨》教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對(duì)待生活積極向上的美好情感。

          2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用,學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,××××象××”的這樣的句式。

          3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式,運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,仿編新的散文。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、配樂(lè)散文

          2、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、讓幼兒傾聽配樂(lè)散文。

          2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。

          3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂(lè)。

          4、用提問(wèn)的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

         。1)提問(wèn):秋天的雨,真的是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙?

          (2)幫助幼兒理解散文“秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨,有非常好聞的氣味呢?”、“秋天的雨,有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。

         。3)組織幼兒說(shuō)說(shuō):散文中為什么說(shuō)“秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌”?

          5、學(xué)習(xí)朗誦散文,引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過(guò)語(yǔ)言再說(shuō)出來(lái),教師注意要進(jìn)行一定的渲染。

          6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××,××××象××”的這樣的句式。這樣的句式,簡(jiǎn)括自己所述的內(nèi)容。

          7、引導(dǎo)幼兒想想:人、動(dòng)物、植物是如何過(guò)冬的?

          8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文

        《秋天的雨》教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩(shī)歌的內(nèi)容.

          2.在看看講講,做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美.

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.字卡:五彩繽紛

          2.錄像機(jī)(多媒體)

          3.三幅場(chǎng)景圖

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.一談話的方式導(dǎo)入課題

          師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹葉落下來(lái),有些變成紅色掛住樹上等等)

          2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來(lái)豐收,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容.

          3.出示三幅圖片(按詩(shī)歌的先后順序來(lái)出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述.

          出示圖片1師:銀杏,楓樹,田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說(shuō)出各種顏色名稱,并引導(dǎo)教幼兒說(shuō)出五彩繽紛的字卡)

          小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子.

          出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)

          小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.

          出示圖片3師:樹葉聽到金色的小喇叭,它告訴了小朋友,開始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹上的樹葉怎樣?小動(dòng)物又怎樣?

          小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了.

          4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌

          師:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個(gè)好聽的名字《秋天的雨》

          (1)幼兒邊看錄像邊聽老師朗讀兩編.

          (2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.

          5.結(jié)束部分

          歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場(chǎng).

        《秋天的雨》教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo)

          1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個(gè)生字。

          2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思,感受語(yǔ)言文字之美。

          3、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

          4、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)語(yǔ)渲染,啟動(dòng)情感,導(dǎo)入新課

          二、初讀課文,整體感知

          1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、小組合作,學(xué)習(xí)生字:

          學(xué)生借助生字詞卡片,在四人小組中互教互學(xué),鞏固生字詞讀音。

          3、檢查反饋,糾正字音。

          4、指名讀課文,整體把握課文大意。(設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生感性認(rèn)識(shí)為主,初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。)

          三、深入局部,品讀課文

          1、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀,邊讀邊想:為什么喜歡它?

          2、小組交流:把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽,交流你們的讀書體會(huì)。(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

          3、全班交流:(可依學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)。)

          第一自然段:

         、艑W(xué)生談自己喜歡這一段的理由。

         、朴懈星榈乩首x。

          第二自然段:

         、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。

         、谱プ£P(guān)鍵語(yǔ)句,運(yùn)用展開想象等方式,體驗(yàn)秋景的美及語(yǔ)言之美。

         、怯懈星榈乩首x并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

          (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較、想象等方式,體會(huì)文章語(yǔ)言文字表達(dá)之美,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。)

          第三自然段

         、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。

         、浦笇(dǎo)朗讀:

          指名讀——師生點(diǎn)評(píng)——男女生比賽讀。

          第四自然段

         、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。

          ⑵美讀體驗(yàn)情感。(可以自己美讀,也可以同桌合作讀一讀)

         、窃诔浞肿x的基礎(chǔ)上,師生互動(dòng)演一演。

          (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種感官調(diào)動(dòng),激發(fā)閱讀興趣,加深理解感悟。)

          四、拓展升華感情

          1、出示最后一段,學(xué)生齊讀。

          2、教師總結(jié)全文,情感升華。

          (設(shè)計(jì)意圖:升華學(xué)生的情感認(rèn)識(shí),體會(huì)秋雨的奇特。)

          五、布置作業(yè)

          1、我會(huì)積累:

          選擇喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句。

          2、我會(huì)運(yùn)用:

          仿照課文內(nèi)容,請(qǐng)你也來(lái)寫一寫自己觀察到的秋天的景象。

        《秋天的雨》教案 篇8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

         。、讀懂課文的內(nèi)容,感受秋天的美好。

          3、積累好詞佳句。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

         。、理解課文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。

          2、感受文中美的語(yǔ)言,體會(huì)秋天的美好。

          【課前準(zhǔn)備】

          多媒體課件。

          【課時(shí)安排】

          兩課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情感

         。、引發(fā)情感:那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

          2、引入課文:那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧。ò鍟n題)

          二、育情導(dǎo)學(xué),欣賞秋色

         。、齊讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀。

         。、(播放課件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?

          三、品讀課文,感受神奇

         。薄W(xué)生默讀第二段,并思考,看到了什么?

          2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過(guò)哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)說(shuō)吧。

         。场⑦@么多顏色組合在一起,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?(隨機(jī)理解:“五彩繽紛”,進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系)

         。、讀自己喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

         。怠熞x,生接讀第二自然段。

          四、品讀想象,體會(huì)交流

          過(guò)度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,讓我們來(lái)聞一聞吧!

          1、師配樂(lè)范讀第三自然段。提問(wèn):“你聞到了哪些氣味兒”?

         。病⒖粗@香甜的水果,你有什么話想說(shuō)嗎?

         。场⑦x擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。

          五、演讀課文,指導(dǎo)背誦

         。薄⑤p聲地讀第四自然段。

          2、分派角色,演讀課文。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進(jìn)行對(duì)話練習(xí))

         。、指導(dǎo)背誦第四自然段。

          六、總結(jié)全問(wèn),升華感情

         。、結(jié)合板書,學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會(huì)到哪些歡樂(lè)?

         。、師小結(jié)。

         。场M懷深情地齊讀最后一段。

          七、引申創(chuàng)作,體驗(yàn)成功

         。、(播放課件:春天在哪里)仿照歌曲來(lái)創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》)

          2、每小組自選主題,合作交流,完成填空。

         。、派代表朗誦。

         。、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

          【板書設(shè)計(jì)】

          顏色多

         。保、秋天的雨 氣味香 豐收、歡樂(lè)

          告訴……

        《秋天的雨》教案 篇9

          一、激發(fā)情感,談話導(dǎo)入

          同學(xué)們,一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)季節(jié)!

          今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的課文。板書:11、秋天的雨

          二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

         。薄⑶锾斓挠晗褚话谚匙,打開了秋天的大門,秋姑娘邁著輕盈的腳步,洋洋灑灑地來(lái)到我們中間,它給我們帶來(lái)什么呢?請(qǐng)看:

          2、播放課件(課文內(nèi)容)

         。、看了以后,你有什么感受呢?

         。、指名回答。

         。怠⑶锾斓挠甏_實(shí)給我們帶來(lái)許多許多,現(xiàn)在讓我們打開課文一齊來(lái)欣賞這篇詩(shī)意的文章──《秋天的雨》。

          三、初步感知課文

         。、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊想,這篇課文寫了哪些內(nèi)容?讀完后小組議一議。

         。、小組匯報(bào):

          教師板書。

          同學(xué)們,你們覺得在這些內(nèi)容中,你特別喜歡的段落,就試著多讀一讀,爭(zhēng)取把它背下來(lái)。然后說(shuō)說(shuō)你喜歡這個(gè)段的原因。

         、旁谶@些段落中,老師特別喜歡第二自然段,現(xiàn)在給大家背一背吧。ㄅ錁(lè))

         、普l(shuí)愿意替老師說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)自然段?

         、侵该卮稹

         、冗@么多的顏色出現(xiàn)在我的眼前,你能用個(gè)詞來(lái)形容它嗎?(五顏六色、五彩繽紛)

         、烧l(shuí)愿意試著背一背你喜歡的段落。并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?

         、蕦W(xué)生回答并背喜歡的段落。(第三自然段)

         、顺苏n文上寫梨香香的,菠蘿甜甜的,你還能說(shuō)出其它秋天成熟的水果的味道嗎?

         、陶l(shuí)愿意試著背一背第4自然段,并能提幾個(gè)問(wèn)題考考大家。

         、湍乔锾斓挠陰Ыo我們什么呢?請(qǐng)全班同學(xué)朗讀最后一個(gè)自然段。

         、瓮瑢W(xué)們讓我們?cè)賮?lái)欣賞秋天的雨,欣賞秋天的美麗,欣賞它帶給我們的氣息、品味,欣賞他帶給我們的歡樂(lè)。我們一起來(lái)朗讀一遍課文,老師讀前面四個(gè)自然段每一段的第一句話,你們讀其它的內(nèi)容。最后一個(gè)自然段咱們一塊兒讀。(配樂(lè)朗讀)

         、线@篇課文語(yǔ)言特別美,如果同學(xué)們有特別喜歡的句子。你覺得它特別優(yōu)美,課下把它抄寫下來(lái)。

          四、拓展活動(dòng)

          1、同學(xué)們,秋天的雨給我們帶來(lái)歡樂(lè)、豐收,秋天是那么美,你想對(duì)秋姑娘說(shuō)點(diǎn)什么嗎?你想用什么方式來(lái)贊美秋天?

         。病⒅该卮。

         。、老師用收集秋天圖片的方式來(lái)贊美秋天?今天老師把它帶來(lái)了,讓你們欣賞。(播放課件)

         。础⑼瑢W(xué)們,課下用你們喜歡的方式去贊美秋天吧!

        《秋天的雨》教案 篇10

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.情感目標(biāo):從不同的角度感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

          2.技能目標(biāo):能細(xì)心傾聽,初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。

          3.知識(shí)目標(biāo):理解并掌握詞語(yǔ)“五彩繽紛”“溫柔”等。

          活動(dòng)重點(diǎn):從不同的角度感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié);理解并掌握詞語(yǔ)“五彩繽紛”“溫柔”等。

          活動(dòng)難點(diǎn):能細(xì)心傾聽,初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.自制多媒體課件。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

          2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

          3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          播放秋天的圖片。美嗎?你看見了什么?你來(lái)判斷一下這么美的景色是什么季節(jié)的?

          (二)配樂(lè)完整欣賞,初步感知散文的優(yōu)美意境

          1.第一次欣賞,感知散文的優(yōu)美的意境

          提問(wèn):聽了這首詩(shī)有什么感覺?你聽到這首詩(shī)里說(shuō)了什么呢?

          2.第二次欣賞,感知散文的優(yōu)美的語(yǔ)句

          師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

          提問(wèn):你喜歡詩(shī)里的哪一句呢?再聽一聽、看一看還有什么你沒(méi)聽到的?

          (三)結(jié)合課件,分段欣賞,理解詩(shī)中內(nèi)容

          1.欣賞第一個(gè)畫面,看一看,著重引導(dǎo)幼兒傾聽、感受。

          提問(wèn):你看到了什么?為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙,打開了秋天的門?

          小結(jié):秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好像一把鑰匙輕輕地把門打開,就看到了許多東西。

          2.欣賞第二個(gè)畫面,在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩的美。

          提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?

          小結(jié):因?yàn)榍锾斓搅,各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。

          3.欣賞第三個(gè)畫面,進(jìn)一步傾聽感知語(yǔ)言的美。

          提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味從哪里來(lái)的?

          小結(jié):秋天來(lái)了,水果成熟了,它們散發(fā)出好聞的香味,比如,在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

          4.欣賞第四個(gè)畫面,引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

          提問(wèn):畫面上的是什么?他要告訴小朋友什么?為什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小動(dòng)物、小樹是怎樣過(guò)冬的?

          小結(jié):為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。(顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面)

          5.欣賞第五個(gè)畫面,進(jìn)一步感受、想象秋天的豐收的景象。

          提問(wèn):為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌?

          (四)完整欣賞,進(jìn)一步傾聽、感知語(yǔ)言的美

          討論:1.你聽后覺得秋天美嗎?什么地方美?

          2.散文詩(shī)里是怎么寫秋天的美的?

          3.秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興,你是從哪幾句話感受到的?

          (五)初步理解散文的擬人化手法

          提問(wèn):秋天的雨真的會(huì)唱歌嗎?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎?

          小結(jié):我們把秋天的雨比作人,滴答滴答的聲音像在唱歌,秋天下了雨以后,銀杏葉變黃了,楓葉變成紅色,五顏六色的菊花盛開了,就好像人用顏料涂上去的。這樣寫,就讓小朋友聽起來(lái)感到秋天更美,這種手法叫做擬人。

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