《神奇的塔》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的《神奇的塔》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《神奇的塔》教案1
教學(xué)目標(biāo)
★學(xué)會(huì)7個(gè)生字,并能正確地書寫,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
★結(jié)合課文內(nèi)容,理解掌握并能正確運(yùn)用文中的詞語(yǔ)。
★正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
★通過(guò)朗讀,了解中央電視塔的特點(diǎn)和用途,為祖國(guó)有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學(xué)重難點(diǎn)
有感情地朗讀課文,感悟“塔”的神奇,理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件(中央電視塔的圖片、影片,及有關(guān)塔的資料)
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣揭題
1.小朋友,你們喜歡畫畫嗎?(喜歡)老師和你一樣也喜歡畫畫,今天我就想給小朋友畫一幅畫,我一邊畫你一邊猜猜我畫的是什么?(板畫:中央廣播電視塔)
2.這座塔的名字就叫中央廣播電視塔(出示詞卡:中央廣播電視塔)
3.今天,老師就帶著大家走進(jìn)這神奇的中央廣播電視塔(出示課件:中央廣播電視塔全圖)
。ㄓ煤蛯W(xué)生談話的形式,激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣;教師板畫中央廣播電視塔,為學(xué)生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊;出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡,讓學(xué)生從整體上了解中央廣播電視塔。)
二、自主讀文、整體感知
1.請(qǐng)小朋友借助拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字、不填字。
2.請(qǐng)小朋友們借助拼音讀課文,邊讀邊用筆畫出要認(rèn)的字,讀后和同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
3.請(qǐng)你快速瀏覽課文,讀完以后標(biāo)出自然段。(6個(gè)自然段)
。矗该侄巫x課文,其他同學(xué)思考:這是一座怎樣的塔?
。▽W(xué)生通過(guò)閱讀后了解到塔的高、美,有趣、神奇。教師同時(shí)板書。)
。ㄍㄟ^(guò)多層次地讀課文,從整體上感知課文內(nèi)容;有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記本課要學(xué)會(huì)的字,增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)。)
三、合作交流、品讀感悟
(一)指導(dǎo)讀1、2自然段,體會(huì)塔“高”。
1.自由讀,讀后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么?
2.這座塔很高,你能根據(jù)自己的理解,試著讀一讀嗎?
3.指名讀文中寫塔高的句子。
4.老師也想試一試,行嗎?(教師范讀)你們聽(tīng)出了什么?(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解談感受。)
5.同桌互讀,小組賽讀。
。ǘ┮I(lǐng)讀第3自然段,感悟塔“美”。
1.自由讀第3自然段,找出寫塔美的句子,動(dòng)筆畫一畫,再讀一讀。
2.(課件播放關(guān)于宮燈的圖片)讓學(xué)生直觀感受宮燈的美,即“塔”美。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo):圓圓的塔樓,像一盞宮燈,讓學(xué)生讀中感悟到塔“美”。
4.學(xué)生練讀(師生評(píng)議)
。ㄈ┖献髯x4、5自然段,品味塔的“神奇”和“有趣”。
師:(課件出示文中插圖)同學(xué)們,這么高、這么美的塔,文中的小朋友和媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?在小組內(nèi)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式讀一讀。
1.學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
2.在學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師重點(diǎn)指導(dǎo):媽媽說(shuō)這座塔很神奇,為什么?能讓我們看到多彩的世界,是什么意思?結(jié)合生活實(shí)際談一談。
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。要求讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣和神奇的感覺(jué)。
。ú捎枚喾N形式讀課文,提倡個(gè)性化的朗讀,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供“階梯式”的平臺(tái),易于使學(xué)生入情入境,達(dá)到積累內(nèi)化語(yǔ)言的目的。)
四、角色朗讀、指導(dǎo)背誦
。ㄒ唬┚毩(xí)分角色朗讀全文。
。ǘ┲笇(dǎo)背誦課文:
同學(xué)們,如果有一天我們能登上這神奇的中央廣播電視塔,一邊朗誦著這篇優(yōu)美的課文,一邊欣賞北京美麗的景色,那種感覺(jué)一定令你難忘。那我們就想像一下登上-央廣播電視塔的情景,會(huì)背的同學(xué)根據(jù)提示背一背,不會(huì)的可以照書讀一讀。(出示書后我會(huì)填的句子)
讓我們盼望著登上-央廣播電視塔的那個(gè)時(shí)刻吧!
。ń處熡眉(lì)性的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生朗讀和背誦的欲望,引導(dǎo)學(xué)生借助提示嘗試背誦,達(dá)到積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的目的。)
板書設(shè)計(jì)
高
塔美
有趣
神奇
第二課時(shí)
一、再讀課文,資源共享
1.學(xué)生讀課文,再次體會(huì)塔的神奇。
2.誰(shuí)去過(guò)中央電視塔?請(qǐng)去過(guò)的學(xué)生講一講。
3.你們知道我國(guó)最著名的電視塔有幾個(gè)嗎?老師告訴你們,我國(guó)著名的電視塔有上海電視塔,叫東方明珠;天津電視塔,簡(jiǎn)稱天塔;第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。特別是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔———龍塔。
4.你們想了解這些電視塔嗎?那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看,放錄像(播放介紹電視塔的影片)。
二、學(xué)習(xí)生字
。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字。
1.瀏覽課文,同桌同學(xué)互讀生字。
2.同桌同學(xué)比比誰(shuí)全讀對(duì)了!
3.抽讀沒(méi)有拼音的生字卡片,指名讀,開(kāi)火車讀。
4.認(rèn)識(shí)新偏旁“火”字旁“阝”旁。
5.匯報(bào)記字方法,并用字組詞、擴(kuò)詞。
。ǘ┲笇(dǎo)書寫。
1.讓學(xué)生自己觀察每個(gè)字應(yīng)該怎樣寫。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“樓”和“它”。
。牵鹤笥医Y(jié)構(gòu)字,左窄右寬。它:上下結(jié)構(gòu)字,書寫時(shí)從上到下,最后一筆是豎彎鉤)
3.學(xué)生獨(dú)立書寫。(其他的字,不是很難,學(xué)生可獨(dú)立書寫)
。ㄈ┱故驹u(píng)議,比比書中的描紅和生字誰(shuí)寫得最好。
三、填寫書上的自選詞語(yǔ)
四、課后收集各地廣播電視塔的資料,展示交流
。ê侠黹_(kāi)發(fā)課程資源,啟發(fā)學(xué)生課后搜集有關(guān)資料,開(kāi)拓學(xué)生的視野。)
《神奇的塔》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2.會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
3.正確、流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文,知道電視塔是做什么用的。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,并能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文,知道電視塔是做什么用的。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
教師板書: 請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。
你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的塔?今天我們一起來(lái)看看這“神奇的塔”。教師接著板書:神奇的。看了課題,你想知道什么?生:(這個(gè)神奇的塔是什么塔?為什么說(shuō)它是神奇的塔?)咱們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。思考:這神奇的塔是什么塔呢?(生:這神奇的塔是廣播電視塔)
2.你們?nèi)ミ^(guò)嗎?請(qǐng)去過(guò)的學(xué)生講一講。
3.你們知道我國(guó)有幾個(gè)著名的.電視塔嗎?老師告訴你們,我國(guó)有3個(gè)著名的電視塔:第一個(gè)是上海電視塔,叫東方明珠;第二個(gè)是天津電視塔,簡(jiǎn)稱天塔;第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。
4.你們想看看嗎?那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看,放錄相。
三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。
1.借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。把畫出的生字和會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。
2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。
3.抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。
4.同桌同學(xué)互讀課文,相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。(5段)
5.分段讀課文。聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段:
1.指名讀。讀后你知道了什么?板書:
2.這塔很高很高,你們能把它讀出來(lái)嗎?自己試試。
3.指名讀。
4.教師也想讀讀行嗎?教師范讀。你們聽(tīng)出什么了?(聽(tīng)出這座塔特別高)
5.學(xué)生模仿讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.在實(shí)物投影上出示書上插圖,你能看圖說(shuō)一說(shuō)嗎?
2.師講:塔這么高,星星月亮看見(jiàn)了想說(shuō)些什么呢!自己出聲讀讀2、3段。
3.同桌同學(xué)分角色讀2、3段,體會(huì)它們說(shuō)話的意思。
4.分角色指名讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
。ㄐ切钦f(shuō)的意思是塔特別高,離星星很近,更加突出了塔高。月亮說(shuō)的意思是塔很美,每當(dāng)晚上,電視塔里面的燈都亮了,就像一盞明亮的宮燈。)
板書:美
師問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)宮燈嗎?什么樣呀!請(qǐng)查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看一看。
又問(wèn):給你什么感覺(jué)?(美)
5.你能不能把塔的高、美讀出來(lái)?同桌讀,指名讀,教師指導(dǎo)讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)四、五段。
1.實(shí)物投影出示第二幅圖:他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.自己出聲讀讀第四五段,媽媽和力生說(shuō)了些什么呢?
3.同桌同學(xué)分角色讀他們說(shuō)的話。
4.指名分角色讀。
(1)思考:媽媽說(shuō)這塔很神奇,為什么這塔很神奇?(生:這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。)
。2)“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思?你能結(jié)合平時(shí)的生活說(shuō)一說(shuō)嗎?
5.指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣和神奇的感覺(jué)。
五、分角色朗讀全文。
六、學(xué)習(xí)生字:
(一)讀準(zhǔn)生字的音:
1.自己讀讀本課生字,讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。
2.同桌同學(xué)互讀生字。比比誰(shuí)全讀對(duì)了!
3.抽讀沒(méi)有拼音的生字卡片,指名讀,開(kāi)火車讀。
4.認(rèn)識(shí)新偏旁“單人旁”“門字框”。
(二)記憶字形,了解字義。
1.學(xué)生自學(xué)。
2.小組討論自己是怎樣記字形的?說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的?
3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
《神奇的塔》教案3
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字?陬^填空,練習(xí)把詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái),練習(xí)讀句子。
2、正確流利地朗讀課文,通過(guò)讀課文知道中央廣播電視塔的樣子,了解它的一些功能,產(chǎn)生對(duì)北京建筑成就的自豪感。背誦課文。
3、通過(guò)讀課文理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
正確流利地朗讀課文,通過(guò)讀知道電視塔是做什么用的。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
板書設(shè)計(jì): 京(北京)(南京)
視 (電視)(視力)
電 (電話)(電燈)
北 臺(tái) 廣 機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入:
教師板書“塔”,請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的塔?今天我們一起來(lái)看看這“神奇的塔”。教師接著板書:神奇的?戳苏n題,你想知道什么?今天咱們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、師背誦一遍課文。
想:這神奇的塔是什么塔?
2、你么去過(guò)嗎?請(qǐng)去過(guò)的學(xué)生講一講。
3、你們知道我國(guó)有幾個(gè)著名的電視塔嗎?老實(shí)告訴你們,我國(guó)有三個(gè)著名的電視塔,第一是上海電視塔,叫“東方明珠”;第二個(gè)是天津電視塔,簡(jiǎn)稱“天塔”;第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。
4、你們想看看嗎?那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看看。
三、初讀課文,整體感知。
1、借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,劃出生字,把不認(rèn)識(shí)的字和會(huì)認(rèn)字的卡片多讀幾遍。
2、同桌同學(xué)互相讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。
3、抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。
4、同桌同學(xué)互相讀課文,相互糾正讀音,然后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
5、分段讀課文。聽(tīng)一聽(tīng)讀音是否正確。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第一段:
1、指名讀。讀后你知道了什么?板書:高。
2、這塔很高很高,你們能把它讀出來(lái)嗎?自己試試。
3、指名讀一讀。
4、老師也想讀讀行嗎?教師讀。你們聽(tīng)出什么了?
5、學(xué)生模仿讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、師:塔這么高,藍(lán)天、太陽(yáng)看見(jiàn)了想說(shuō)些什么呢?自己出聲讀一讀2、3自然段。
2、同桌同學(xué)分角色讀2、3段,體會(huì)他們說(shuō)話的意思。
3、分角色指名讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
師問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)宮燈嗎?什么樣?給你什么樣的感覺(jué)?板書:美。 4、你能不能把塔高、美讀出來(lái)?同桌讀、指名讀、教師指導(dǎo)讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)四、五自然段。
1、我和媽媽又是怎樣看待這個(gè)塔的呢?
2、同桌同學(xué)分角色讀他們說(shuō)的話。
3、指名分角色讀。
(1)思考:我說(shuō)這塔是有趣的塔,為什么有趣?
。2)媽媽說(shuō)這塔很神奇,為什么神奇?
。3)“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思?你能結(jié)合平時(shí)的生活說(shuō)一說(shuō)嗎?
。4)指導(dǎo)學(xué)生讀出神奇的感覺(jué)。
。ㄋ模┳约鹤x第六自然段,讀完以后你知道了什么?
五、分角色朗讀全文。
六、課堂小結(jié)。
學(xué)完這篇課文以后你有什么收獲?
七、課堂作業(yè)。
熟讀課文并且會(huì)背誦。
板書設(shè)計(jì): 18神奇的塔
高 美 神奇
廣播電視塔
第二課時(shí):
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)了“神奇的塔”,誰(shuí)能背一背,指名背一背。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文中的生字你們喜歡嗎?
二、學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí):“木字旁”“示字旁”“見(jiàn)”“幾”。
2、出示生字。
。1)自己讀讀本課生字,讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。
。2)同桌同學(xué)互讀生字,比一比誰(shuí)讀得音最準(zhǔn)。
(3)抽讀沒(méi)有拼音的生字卡片,指名讀,開(kāi)火車讀。
3、記憶字形,了解字義。
。1)學(xué)生自學(xué)。
(2)小組討論,自己是怎樣記字形的?說(shuō)說(shuō)平時(shí)
是怎樣用這些字的?
。3)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程,每組講一個(gè)字,講得不好其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
4、練習(xí)組詞。
三、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描一描。
2、說(shuō)一說(shuō)在書寫過(guò)程中,你認(rèn)為哪個(gè)字不太好寫?
3、教師指導(dǎo)書寫:“京”“視”“電”。
(1)逐字觀察每個(gè)字有什么特點(diǎn)?(從字的結(jié)構(gòu)上)
。2)教師范寫,學(xué)生觀察。
。3)學(xué)生獨(dú)立書寫這3個(gè)字,每字一遍。同桌同學(xué)互查。
4、其他幾個(gè)生字由于筆畫少,讓學(xué)生獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)議,比一比書中的描紅和生字誰(shuí)寫得最好,獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。
四、鞏固練習(xí)。
1、在生字本上書寫生字每個(gè)2個(gè)。
2、抄寫詞語(yǔ):有力 有電 不問(wèn) 我們
什么 北京 上臺(tái) 廣大
3、讀句子。(課后練習(xí)3)
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)書寫本課生字,每字兩個(gè)。
《神奇的塔》教案4
一、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
3正確、流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文,知道電視塔是做什么用的。
二、教材說(shuō)明
本課講了一座“神奇的塔”。課文寫了塔的特點(diǎn)和用途。星星和月亮從天空中俯看,在星星的眼里,這座塔很高;在月亮的眼里,這座塔很美,就像一盞明亮的宮燈。大力和媽媽從地面仰視,在大力媽媽的眼里,這座塔很神奇——“能讓我們看到多彩的世界”。課文沒(méi)有講它為什么能讓人們看到多彩的世界,給學(xué)生留下了思考的余地。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生收看電視節(jié)目,把自己在電視里看到的節(jié)目?jī)?nèi)容記下來(lái)。
準(zhǔn)備本課的生字詞語(yǔ)卡片及朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備宮燈的圖片。
。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“生、問(wèn)、什、么”和要求會(huì)認(rèn)的字“廣、播、視、世”的音。注意“么”的韻母是e,不圓唇;“播”的韻母是o,圓唇。
隨生字“們、問(wèn)”的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)偏旁“亻”(單立人)和“門”(門字框)。
指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫和偏旁識(shí)記字形,觀察字在田字格中的位置。
“們”字的“亻”第一筆要注意角度,第二筆要從“”的中間起筆;“么”的第二筆是撇折;“電”的最后一筆是豎彎鉤。
。ㄈ├首x指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下幾句話:
“多高的塔,離我們這么近。”
“多美的塔,就像一盞明亮的宮燈!
在這兩句話中,“多”是“多么”的意思,和“這么”一樣,都是表示程度很高的意思,含有夸張的語(yǔ)氣和強(qiáng)烈的感情色彩。教師要指導(dǎo)學(xué)生試著讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
“這是什么塔?”要引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
。ㄋ模┚毩(xí)提示
第一題,理解課文最后一句話的意思,可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道哪些電視節(jié)目,通過(guò)這些電視節(jié)目可以了解什么事情,據(jù)以討論什么是“多彩的世界”。然后再把電視節(jié)目和廣播電視塔聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生知道我們能看到電視節(jié)目,能聽(tīng)到廣播節(jié)目,都是廣播電視塔的功勞。至于廣播電視塔是如何傳送信號(hào)使人們看到“多彩的世界”的,教學(xué)中不作要求。
第三題,讀句子。第一句是課文中的句子,第二、三句是擴(kuò)展的句子,目的是讓學(xué)生體會(huì)“有”的用法。教師不必講解“有”的用法,只要讓學(xué)生讀一讀,體會(huì)一下就行了。
。ㄎ澹⿺U(kuò)展活動(dòng)
在學(xué)生充分朗讀課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,可安排學(xué)生分角色表演星星、月亮、大力、媽媽和塔,可以擴(kuò)充這幾個(gè)角色的對(duì)話內(nèi)容,也可以給“塔”這個(gè)角色設(shè)計(jì)一些對(duì)話。
。┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。
《神奇的塔》教案5
教學(xué)理念:
抓住小學(xué)生語(yǔ)感形成的心理機(jī)智和規(guī)律,以學(xué)生多種形式的讀文為基礎(chǔ),在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上品詞、品句,進(jìn)行語(yǔ)言文字的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練,提高學(xué)生的讀寫和運(yùn)用語(yǔ)言文字能力,切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字,能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫10個(gè)生字,并能試著欣賞自己書寫的字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、了解中央電視塔的外型特征及作用,感受它的神奇之處。
4、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文和背誦課文的能力。
過(guò)程與方法
運(yùn)用多種形式的朗讀加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解中央電視塔的外型特征及作用,感受它的神奇之處。
教學(xué)用具:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境——認(rèn)識(shí)塔
1、教師板書: 塔 請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。
2、你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的塔?說(shuō)說(shuō)它的樣子。
3、你們知道我國(guó)有幾個(gè)著名的電視塔嗎?老師告訴你們,我國(guó)有 3 個(gè)著名的電視塔:第一個(gè)是上海電視塔,叫東方明珠;第二個(gè)是天津電視塔,簡(jiǎn)稱天塔;第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。今天我們一起來(lái)看看這“神奇的塔”。教師接著板書:神奇的。齊讀課題。看了課題,你想知道什么??(生:這個(gè)神奇的塔是什么塔?為什么說(shuō)它是神奇的塔?)咱們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀感知——了解塔
1、借助漢語(yǔ)拼音自由輕聲試讀課文,讀準(zhǔn)字音。找一找,這座神奇的塔叫什么名字?
2、再讀課文,把讀不準(zhǔn)的字圈出來(lái)多讀幾遍。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
3、同桌同學(xué)互讀課文,相互糾正讀音,把課文讀流利。
4、指名讀課文,學(xué)生邊讀邊思考:都是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了中央電視塔的神奇之處?
三、研讀品味——熟悉塔
。ㄒ唬┱w感知塔
1、明確中央電視塔的位置。
2、自由讀課文的第一自然段,把不懂的詞語(yǔ)畫出來(lái)。
3、圖文對(duì)照理解“聳立”一詞。這塔很高很高,你們能把它讀出來(lái)嗎?自己試試。
4、指名讀。
5、教師也想讀讀行嗎?教師范讀。你們聽(tīng)出什么了?(聽(tīng)出這座塔特別高)
6、學(xué)生模仿讀。
。ǘ┧{(lán)天眼中的塔
1、自由讀課文的第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生在圖上畫不同的東西:畫太陽(yáng),畫白云,畫小鳥(niǎo),還可以畫小樹(shù)、房子等。畫在哪兒,是關(guān)鍵,由此幫助學(xué)生體會(huì)塔高聳入云,站在塔上看,房子、小樹(shù)就像積木塊。
3、多種形式練讀,體會(huì)塔的高。
。ㄈ┨(yáng)眼中的塔
1、指名讀課文的第三自然段。
2、你們想不想欣賞一下夜晚時(shí)的塔?(多媒體出示夜晚時(shí)明亮的電視塔)。看了這個(gè)畫面你有什么感受?學(xué)生自由談感受,
3、你們見(jiàn)過(guò)宮燈嗎?(多媒體出示宮燈)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)宮燈是什么樣子的。
4、為什么要說(shuō)這圓圓的塔樓像宮燈呢?(塔樓與宮燈有相似之處)
5、教師小結(jié):當(dāng)兩種事物間有相似之處,就可以用比喻的手法,把一種事物比喻成另一種事物。
6、請(qǐng)同學(xué)們用“……像……”說(shuō)話,體會(huì)塔的美。
7、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一段,體會(huì)形象生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
8、同桌讀,指名讀。
。ㄋ模┖⒆友壑械乃
1、自由讀課文的第四自然段,想一想:我眼中的塔是什么樣的塔?
2、仿照“中央電視塔上有……還有……”說(shuō)話。
3、(課件出示旋轉(zhuǎn)餐廳、了望塔),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)旋轉(zhuǎn)餐廳和了望塔是什么樣子的。
4、教師結(jié)合圖介紹中央電視塔的結(jié)構(gòu)。
5、小組比賽讀這一段,體會(huì)塔帶給孩子們的快樂(lè)。
(五)大人眼中的塔
1、指名讀第五自然段,說(shuō)一說(shuō):媽媽說(shuō)了些什么呢?
2、媽媽說(shuō)這塔很神奇,為什么這么說(shuō)?(生:這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。)
3、“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思?你能結(jié)合平時(shí)的生活說(shuō)一說(shuō)嗎?
4、教師簡(jiǎn)介中央電視塔的功能。
5、同桌比賽練習(xí)讀這一段,體會(huì)中央電視塔的神奇作用。
6、展示讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、美讀欣賞——贊美塔
1、以小組為單位分角色朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言美。
2、欣賞中央電視塔的圖片,感受塔的外在美。
五、誦讀積累——留住塔
1、師生合作分角色朗讀課文。
2、按課文內(nèi)容填空,為積累語(yǔ)言服務(wù)。
3、背誦課文。
六、拓展延伸——豐富塔
1、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。
2、指導(dǎo)課外閱讀。
七、總結(jié)
談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后,你有了哪些收獲?
板書設(shè)計(jì):
神奇的塔
藍(lán)天 高
太陽(yáng) 美
我 讓人快樂(lè)
媽媽 神奇
《神奇的塔》教案6
教材簡(jiǎn)析
本文是一年級(jí)下冊(cè)以“現(xiàn)代科技”為主題的第五單元中的一篇主體課文,課文介紹了中央電視塔!八泵鞔_了寫作內(nèi)容,“神奇”為關(guān)鍵詞。全文緊緊圍繞“神奇”一詞展開(kāi),多角度多方位地描述了這座值得北京乃至全中國(guó)驕傲的電視塔。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”在教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō),使學(xué)生在學(xué)文章的同時(shí),了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中了解課文的表達(dá)形式,通過(guò)模仿練說(shuō),提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“奇”“圓”等13個(gè)字,會(huì)寫“奇”“近”“燈”等10個(gè)字,學(xué)習(xí)偏旁“ ”和“ ”。
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦全文。
情感目標(biāo):通過(guò)讀文讓學(xué)生了解中央電視塔,為祖國(guó)有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦全文。
2.通過(guò)讀文讓學(xué)生了解中央電視塔,為祖國(guó)有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件或幻燈圖片、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,如果給你一雙翅膀,你最想干什么?(學(xué)生暢所欲言,大膽想像。結(jié)合學(xué)生想像內(nèi)容,課件播放藍(lán)天、太陽(yáng)的畫面。)
課件播放書中的插圖,解說(shuō)詞:看,這是什么塔,那么高大、美麗?不僅我想知道,連藍(lán)天、太陽(yáng)也想知道。讓我們一起去看看吧。(揭示課題,板書《神奇的塔》)
看到課題,你想知道什么?(培養(yǎng)學(xué)生看課題質(zhì)疑的能力)
二、初讀課文,整體把握
1.學(xué)生看拼音自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。
2.同桌互讀、互聽(tīng),幫助同桌找出讀得不正確的地方。
3.看漢字自由讀文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍,并標(biāo)出自然段的序號(hào)。
4.指名分自然段讀課文,想一想那座塔在哪,名字是什么?(要求其他同學(xué)注意聽(tīng),聽(tīng)他讀得是否正確、流利,讀后師生評(píng)價(jià)。)
5.學(xué)生回答問(wèn)題,把握課文主要內(nèi)容。
三、精讀練背,品味神奇
(一)這是一座怎樣的塔?
(學(xué)生通過(guò)閱讀得出:高、美,讓人快樂(lè)、神奇。教師同時(shí)板書。)
(二)(出示課件———課后第3題,格式有變化。)
藍(lán)天說(shuō)塔很高,太陽(yáng)說(shuō)塔很美,我說(shuō)塔很有趣,媽媽說(shuō)塔很神奇。
這到底是怎么回事呢?答案就藏在課文里,認(rèn)真的同學(xué)一定會(huì)找得到。
1.理解塔“高”。
(1)讀課文,找一找課文中哪些地方寫出了中央電視塔很高?
(指導(dǎo)朗讀,出示詞卡:高高的塔。課件出示第1自然段,描紅“北京”兩個(gè)字。)
(2)藍(lán)天說(shuō)的話是什么意思?(培養(yǎng)分析能力)
(a)指名讀第2自然段,然后在藍(lán)天圖下面板書“高”。
(b)有感情讀課文(先自由練讀,再指名朗讀)。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀,來(lái)指導(dǎo)學(xué)生在讀時(shí)要突出“多高”“很近很近”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ),讓學(xué)生帶著自己體會(huì)到的驚嘆、贊美的情感再一次讀課文。
(c)在熟讀的基礎(chǔ)上試背這一段。
(d)師生共同回顧、總結(jié)這一段學(xué)習(xí)步驟:先說(shuō)說(shuō)這段寫了塔的什么特點(diǎn),再找出重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀,最后背一背這一段。
2.理解塔“美”。
小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生按照剛才的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)第3自然段。
學(xué)情反饋:
(1)學(xué)生在黑板上板書這段所描寫的塔的特點(diǎn)。
(2)學(xué)生朗讀第3段。通過(guò)學(xué)生互評(píng),老師指導(dǎo)、示范讀好課文。
3.理解“讓人快樂(lè)的塔”。
(1)你知道塔樓里有什么嗎?讀一讀(出示詞卡:旋轉(zhuǎn)餐廳、了望臺(tái))
(2)(出示課件旋轉(zhuǎn)餐廳圖)餐廳大家都去過(guò),你能想像出旋轉(zhuǎn)餐廳什么樣嗎?這個(gè)餐廳是北京最高的餐廳,它可以轉(zhuǎn)動(dòng),但你感覺(jué)不出來(lái),他轉(zhuǎn)一圈需要1個(gè)多小時(shí)呢!在這里不僅可以品嘗美味佳肴,還可以俯瞰北京的全景,多有意思呀!
(3)中央電視塔很有趣,請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游給沒(méi)去過(guò)的小朋友介紹介紹吧!
出示填空練習(xí):
這是( )的塔,那里有( )、( )它歡迎大家來(lái)玩。
(4)指導(dǎo)朗讀。
4.理解塔的“神奇”。
(1)媽媽說(shuō)這是一座神奇的塔,中央電視塔有什么神奇呢?讀讀課文,和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。(出示詞卡:神奇)
(2)指名回答。補(bǔ)充介紹:叔叔阿姨制作的電視節(jié)目,在電視塔中用信號(hào)發(fā)射出來(lái)。我們家的電視機(jī)都有可以接受信號(hào)的裝置,能把叔叔阿姨制作的精彩節(jié)目播放出來(lái),我們就能從電視中看到多彩的世界。
(3)這真是一座神奇的塔。請(qǐng)你這個(gè)小導(dǎo)游給大家介紹介紹它的神奇之處吧!
出示課件:
這是( ),它使我們( ),你打開(kāi)( ),就會(huì)看到( )。
(4)指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、朗讀、背誦課文,回歸整體
1.師生合作讀文。
2.分角色讀文,背誦課文。(結(jié)合畫面,并配上輕緩的樂(lè)曲。)
3.播放課件:藍(lán)天中白云飄過(guò)。解說(shuō)詞:同學(xué)們,白云姑娘來(lái)了,快帶她來(lái)看看我們中央電視塔。誰(shuí)愿飛到她身邊,向她介紹一下這座塔?學(xué)生可以背誦課文,也可以用自己的話講述。在這個(gè)情境中,再一次體會(huì)課文的語(yǔ)言表達(dá)方式,為下一步的仿說(shuō)作準(zhǔn)備。
二、拓展延伸,從讀練說(shuō)
1.(課件播放龍塔的畫面)看到哈爾濱的龍塔,藍(lán)天、太陽(yáng)、白云會(huì)說(shuō)什么呢?請(qǐng)你按照課文的樣子,想一想,說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生小組合作討論藍(lán)天、太陽(yáng)、白云會(huì)怎樣說(shuō))
2.匯報(bào)討論的結(jié)果,教師相機(jī)指導(dǎo),給予糾正或表?yè)P(yáng)。
3.學(xué)生展示交流自己收集的各地電視塔的資料。
三、趣味識(shí)字、寫字
1.出示課后生字,學(xué)生開(kāi)火車讀,卡片練讀,游戲識(shí)字。
2.通過(guò)組詞、字形比較、猜字謎等形式記憶生字。如:遠(yuǎn)———近———連、廳———打———燈、座———坐等字的比較;字謎:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),一撇到南粱。兩人沒(méi)上去,坐在土堆上。(謎底:座)
3.學(xué)習(xí)偏旁“火”和“卩”。
4.從出示的生字中找出要求會(huì)寫的字,并指導(dǎo)書寫。
(1)按結(jié)構(gòu)分類。
(2)教師每類指導(dǎo)一個(gè)字,其他的學(xué)生自己練寫,教師巡視指導(dǎo)。
(3)巡視中發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
(4)推上詞語(yǔ)小貨車,到文中選購(gòu)詞語(yǔ)。
(5)做一做“語(yǔ)文練習(xí)”中的相關(guān)題目。
四、知識(shí)遷移
1.說(shuō)說(shuō)反義詞:(由課內(nèi)向課外延伸)
遠(yuǎn)—近高—低長(zhǎng)—短……
2.形近字組詞:
圓:圓心圓臉圓形……。
園:公園花園菜園……。
3.讀《閱讀(注音版)》中相關(guān)的課文。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
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