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二年級下冊《樹上的橘子》教案（通用10篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的二年級下冊《樹上的橘子》教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級下冊《樹上的橘子》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能：
1、認(rèn)識本課的11個生字，會寫8個生字。
2、理解課文內(nèi)容，懂得珍惜與熱愛生命。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段，會講這個故事。
(二)過程與方法：
1、反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
2、展開小組討論，對故事的思想內(nèi)容及情感進行分析。
(三)情感、態(tài)度與價值觀：
通過對本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜與熱愛生命。
二、課前準(zhǔn)備：
生字卡片等
三、教學(xué)過程：
1、引入同學(xué)們，你們都看到過哪些美麗的事物?說給大家聽。
學(xué)生自由說自己見到的美麗事物。
師：如果這些美麗的事物被人們無意中破壞了，你們的心情會怎樣呢?
學(xué)生自由回答：如傷心、難過、好心情立刻變壞等。
師：你們說的很好，今天再和幾個小朋友我們就一起感受一下這種心情。
師生一起板書課題：樹上的橘子。
學(xué)生齊讀課題。
引導(dǎo)學(xué)生對課題進行質(zhì)疑。
師：看到這個題目，你們想一想會發(fā)生什么事?
學(xué)生自由猜測。
根據(jù)學(xué)生的生活實際，親身體驗引入本課，大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，同時也為體會文中的幾個小朋友的心情奠定了基礎(chǔ)。
初讀課文1、師：好，現(xiàn)在現(xiàn)在我們就來讀課文，在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
生：問老師、問同學(xué)、借助拼音等。
教師鼓勵學(xué)生用喜歡的方法認(rèn)讀生字、讀通課文。
2、師：通過讀課文，你們弄明白這篇課文講的是一件什么事了嗎?
學(xué)生用簡練的語言概括文章的內(nèi)容：
三個城里的小女孩到鄉(xiāng)下舅舅家去玩，舅舅把橘子樹上的三個橘子都摘下來了，原本很高興的女孩們變的很傷心。
3、師：檢詞。(是否正確。)理解詞語。
學(xué)生讀教師出示生詞開火車讀。在會讀的基礎(chǔ)上理解詞語的意思。(采用多種形式進行。)
如：花圃、滿目鮮綠、毫不猶豫、擰下、打算、墨綠等。
充分相信學(xué)生能學(xué)會，啟發(fā)他們自主識字，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，使主體作用得到了有效發(fā)揮。
在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上理解詞語。為體會文章中心做了很好的鋪墊。同時也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
理解課文師：現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想，看看你又能讀懂什么?
(學(xué)生自己讀課文。)
教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲。
學(xué)生自由談?wù)撟约鹤x懂的地方。
師：鼓勵學(xué)生提出不懂的問題?學(xué)生提出自己不懂問題后(簡單的問題在教師的引導(dǎo)下，隨即解決，對于與文章中心有關(guān)的問題，教師板書，共同解決。)
預(yù)設(shè)：
1、舅舅為什么毫不猶豫的擰下三個橘子送給三個女孩?
2、三個小女孩接過舅舅擰下的橘子，女孩們眼中的.神采與橘子金燦燦的顏色一同消失了?
(在解疑的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度、多渠道的思考問題。重點理解文中的中心就是知道應(yīng)該珍惜與愛護生命。在解疑的同時進行感情朗讀。)
對于感情朗讀來說，本篇課文重點指導(dǎo)學(xué)生讀出女孩們見到三棵橘樹盆景時的高興心情，以及見到舅舅只剩下墨綠葉子的橘樹的傷心與失望。
師：鼓勵學(xué)生再讀課文，邊讀邊畫出你段落或句子，一會兒我們共同欣賞。
師抓住描寫橘樹的美麗一段進行寫作指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生多積累這樣好的段落，大膽練習(xí)寫一寫。
通過細(xì)讀課文和在文中勾畫的方式，使學(xué)生熟悉課文，理解大意。
激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識，讓他們感覺到回答問題是很光榮的，并找到女孩們感情變化的原因，從中感悟道理。
老師總結(jié)性的話語，加深了學(xué)生對課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。
二年級下冊《樹上的橘子》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
理解課文內(nèi)容，掌握課文的主要情節(jié)和人物。
學(xué)習(xí)用生動的語言描述事物，培養(yǎng)觀察能力。
過程與方法：
通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)從不同角度思考問題，培養(yǎng)邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價值觀：
感受課文中親情和友誼的溫暖，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，鼓勵他們珍惜身邊的美好事物。
二、教學(xué)重難點
重點：理解課文的主要內(nèi)容和情感，掌握人物的特點。
難點：通過課文理解親情和友誼的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教材：《樹上的橘子》課文及相關(guān)插圖。
教具：橘子模型、圖片、角色扮演道具。
多媒體：課文PPT、相關(guān)視頻。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過提問引入：同學(xué)們，你們喜歡吃橘子嗎？你們知道橘子是從哪里來的嗎？
展示橘子模型，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 初讀課文（10分鐘）
學(xué)生自主朗讀課文，注意字音和句子停頓。
課后提問：這篇課文講述了什么故事？
引導(dǎo)學(xué)生討論故事的主要情節(jié)。
3. 理解課文（15分鐘）
分段討論：將課文分為幾段，逐段分析，提問：
第一段：橘子樹的描寫，給人什么感覺？
第二段：小朋友們是如何采橘子的？
第三段：故事中的人物有什么特點？
角色扮演：讓學(xué)生分角色朗讀，體會人物的情感。
4. 深入探討（10分鐘）
提問引導(dǎo)學(xué)生思考：
橘子在故事中象征著什么？
你覺得故事傳達(dá)了怎樣的情感？
小組討論，分享自己的看法。
5. 語言表達(dá)練習(xí)（5分鐘）
讓學(xué)生用自己的語言描述一次自己采摘水果的經(jīng)歷，鼓勵使用生動的形容詞。
6. 總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)親情和友誼的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然，珍惜生活中的美好事物。
7. 布置作業(yè)（2分鐘）
寫一段關(guān)于自己喜歡的水果的短文，描述它的`外形、味道和你與它的故事。
五、 教學(xué)反思
課后反思學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，是否積極參與，是否能表達(dá)自己的觀點。
觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠理解人物情感。
根據(jù)課堂反饋調(diào)整教學(xué)策略，增強學(xué)生的參與感和興趣。
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠理解《樹上的橘子》的內(nèi)容，還能在情感上與故事產(chǎn)生共鳴，進一步培養(yǎng)他們對自然和生活的熱愛。希望在以后的教學(xué)中，繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
二年級下冊《樹上的橘子》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
會認(rèn) “橘”“燦”“爛”“弧”“紋”“斑”“逗”“嘻”“哈”“熟” 等生字，能正確書寫 “橘”“燦”“爛” 等字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受橘子成熟時的美麗景象以及孩子們對橘子的喜愛之情。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)生字詞，理解課文中描寫橘子的詞語和句子。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會文中所表達(dá)的情感。
教學(xué)難點
讓學(xué)生通過文字感受橘子成熟的美，并用自己的話描述出來。
理解課文最后孩子們說 “橘子笑了” 的含義，體會其中蘊含的童真童趣。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（3 分鐘）
教師拿出一個橘子，問學(xué)生：“同學(xué)們，看看老師手里拿的是什么？” 引導(dǎo)學(xué)生回答。
接著說：“橘子是一種很美味的水果，那你們有沒有見過長在樹上的橘子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于樹上橘子的課文�！�
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字（10 分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊注意生字的讀音，同時圈出生字。
利用多媒體課件展示生字 “橘”“燦”“爛”“弧”“紋”“斑”“逗”“嘻”“哈”“熟”，帶領(lǐng)學(xué)生逐字認(rèn)讀，糾正讀音。比如，“橘” 字是二聲，不要讀成三聲；“燦” 和 “爛” 都是前鼻音。
講解生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。如 “橘” 字是左右結(jié)構(gòu)，左邊 “木” 字旁，右邊筆畫較多，要注意各部分的比例；“燦” 字是左右結(jié)構(gòu)，左邊 “火” 字旁，右邊 “山”，書寫時要注意左右緊湊。
讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字，每個生字寫 3 - 5 遍，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。
�。ㄈ┚x課文，理解內(nèi)容（20 分鐘）
學(xué)習(xí)第一自然段
讓學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考：這一段主要寫了什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答后總結(jié)：這一段寫了橘子樹在秋天掛滿了橘子的樣子。
提問：“一個個黃澄澄的橘子，掛在樹上，像一盞盞小燈籠�！� 這句話把橘子比作了什么？這樣寫有什么好處？
學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：把橘子比作小燈籠，形象地寫出了橘子的顏色和形狀，讓我們仿佛看到了橘子掛滿枝頭，閃閃發(fā)光的樣子，突出了橘子的可愛和美麗。
讓學(xué)生有感情地朗讀這一段，讀出橘子的可愛。
學(xué)習(xí)第二自然段
指名朗讀第二自然段，其他學(xué)生思考：這一段是從哪些方面描寫橘子的？
學(xué)生回答后教師總結(jié)：從橘子的顏色變化、表皮的紋理以及成熟的程度等方面進行描寫。
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫橘子顏色變化的句子，如 “橘子先是青綠色的，慢慢地變成淺黃色，最后變成了金黃色�！� 讓學(xué)生體會橘子成熟過程中的顏色漸變。
提問：“熟透了的橘子，表皮有一道道皺紋，就像老人臉上的皺紋一樣�！� 這句話用了什么修辭手法？有什么作用？
學(xué)生回答后教師講解：運用了比喻的修辭手法，把橘子表皮的.皺紋比作老人臉上的皺紋，生動地寫出了橘子成熟后的樣子，讓讀者更能感受到橘子的成熟。
讓學(xué)生齊讀第二自然段，感受橘子成熟的變化。
學(xué)習(xí)第三自然段
讓學(xué)生默讀第三自然段，思考：孩子們在橘子樹下做了什么？
學(xué)生回答后總結(jié)：孩子們在橘子樹下玩耍、做游戲，還對著橘子做鬼臉。
提問：“他們你一言，我一語，逗得橘子笑了。” 這里的 “橘子笑了” 是什么意思？
組織學(xué)生小組討論，然后請小組代表發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生理解：這并不是說橘子真的笑了，而是孩子們天真可愛的想象，他們覺得自己的快樂感染了橘子，用這樣充滿童趣的方式表達(dá)了他們對橘子的喜愛以及在橘子樹下玩耍的快樂。
讓學(xué)生帶著歡快的心情朗讀第三自然段。
（四）總結(jié)全文，拓展延伸（7 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說說這篇課文主要講了什么。
讓學(xué)生說一說自己最喜歡課文中的哪一部分，為什么。
拓展延伸：讓學(xué)生說一說自己還見過哪些水果成熟時的樣子，并用一兩句話描述一下。
（五）布置作業(yè)（5 分鐘）
背誦課文。
用 “像” 寫一個比喻句，描寫一種水果。
把課文中自己喜歡的句子抄下來，讀一讀。
五、教學(xué)資源
多媒體課件、實物橘子
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，通過直觀的實物展示和多媒體課件輔助，學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)和課文內(nèi)容的理解有了較好的效果。在朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生能較好地體會情感并朗讀出來，但對于一些比喻句的理解還需要進一步加強引導(dǎo)，在今后的教學(xué)中可以多增加一些類似語句的分析和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握比喻這種修辭手法的運用和理解。
二年級下冊《樹上的橘子》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
理解課文內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。
學(xué)習(xí)生字詞，能夠正確讀寫。
過程與方法：
通過朗讀、討論、表演等方式，增強對課文的理解。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
感受親情的溫暖，理解幫助他人的重要性。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
二、教學(xué)重點
理解課文的主要內(nèi)容和情感。
學(xué)習(xí)新詞語的讀音和意思。
三、教學(xué)難點
理解課文中人物的情感變化及其背后的意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課文《樹上的橘子》文本。
生字卡片、橘子圖片、相關(guān)的多媒體課件。
小道具（如橘子、籃子等）用于表演。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課 (5分鐘)
提問：同學(xué)們，大家喜歡吃橘子嗎？你們見過橘子樹嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于橘子的故事。
展示：出示橘子的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 初讀課文 (10分鐘)
朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)。
生字詞學(xué)習(xí)：通過生字卡片，教學(xué)生認(rèn)讀新詞，如“橘子”、“樹”、“摘”等。
3. 理解課文 (15分鐘)
分段討論：
第一段：介紹橘子樹和橘子的外觀。
第二段：講述小朋友們的.行為和心情。
第三段：理解故事的高潮和轉(zhuǎn)折。
提問：
橘子樹上有什么？小朋友們是怎樣對待橘子的？
故事中，誰幫助了誰？他們的感受是什么？
4. 深入學(xué)習(xí) (10分鐘)
角色扮演：分組進行角色扮演，讓學(xué)生通過表演理解人物的情感。
討論：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果你是故事中的小朋友，你會怎么做？幫助別人有什么感受？
5. 總結(jié)與反饋 (5分鐘)
總結(jié)：回顧課文內(nèi)容，強調(diào)親情和幫助他人的重要性。
反饋：請幾位學(xué)生分享他們的感受和理解。
6. 課后作業(yè)
寫作：請學(xué)生寫一段話，描述他們最喜歡的水果，并說說為什么喜歡。
繪畫：畫一畫橘子樹，或者畫出自己喜歡的水果，并在旁邊寫上相關(guān)的句子。
六、 教學(xué)反思
觀察學(xué)生在課堂中的參與情況和表現(xiàn)，思考如何在今后的教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。
反思角色扮演活動的效果，考慮是否需要調(diào)整分組或增加更多的互動環(huán)節(jié)。
二年級下冊《樹上的橘子》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
理解課文內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，能夠復(fù)述故事。
學(xué)會生字詞，正確朗讀課文，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。
過程與方法
通過小組討論和角色扮演，增強學(xué)生的參與感和表達(dá)能力。
通過觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
情感與態(tài)度
引導(dǎo)學(xué)生感受親情、友情，樹立關(guān)心他人、樂于助人的價值觀。
激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛，培養(yǎng)他們對生活的熱情。
二、教學(xué)重難點
重點：理解課文的主要內(nèi)容，掌握生字詞，能夠復(fù)述故事。
難點：體會故事中人物的情感變化，以及在特定情境下的反應(yīng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文PPT，生字卡片，橘子圖片，角色扮演道具。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入
通過展示橘子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們喜歡吃橘子嗎？橘子有什么特點？
提問：你們見過樹上長的橘子嗎？它們是什么樣子的？
引入課文
告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《樹上的橘子》，讓學(xué)生猜測故事可能發(fā)生的情景。
�。ǘ┏踝x課文
自由朗讀
學(xué)生自主閱讀課文，注意生字詞的讀音和理解。
教師巡視，幫助學(xué)生解決閱讀中的困難。
字詞學(xué)習(xí)
重點講解生字詞：橘子、樹、摘、果、甜等。
通過生字卡片進行識記，采用多種方式（如拼讀、組詞）鞏固記憶。
�。ㄈ┥钊肜斫�
分段朗讀
將課文分為幾段，逐段朗讀，教師示范朗讀，注意語音語調(diào)。
學(xué)生分組朗讀，鼓勵表現(xiàn)好的學(xué)生分享朗讀技巧。
討論交流
提問：故事中的小朋友是如何對待樹上的橘子的？他們的感受是什么？
引導(dǎo)學(xué)生討論人物的情感變化，體會親情和友情。
角色扮演
選擇課文中的角色進行表演，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物情感。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)與拓展
課文總結(jié)
讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，強調(diào)故事的主要內(nèi)容和主題。
提問：你從這個故事中學(xué)到了什么？如何看待幫助他人？
拓展活動
讓學(xué)生分享自己與橘子或其他水果的.故事，增強課堂互動。
可以進行“橘子”主題的手工活動，制作橘子手工，增進對自然的熱愛。
五、作業(yè)布置
書寫生字詞，抄寫課文中的優(yōu)美句子。
畫一畫自己喜歡的水果，并寫一句話描述它。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的參與情況和理解能力，及時調(diào)整教學(xué)策略。
反思角色扮演和小組討論的效果，鼓勵學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自己的觀點。
二年級下冊《樹上的橘子》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
會認(rèn) “橘”“燦”“爛”“忽”“然”“周”“圍”“圍”“凝”“神”“或”“許”“思”“考” 等生字，能正確書寫 “橘”“周”“圍”“神”“思” 等字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會小主人公的情感變化。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和思考能力，引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜身邊的事物，學(xué)會關(guān)愛他人。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
識字寫字教學(xué)，讓學(xué)生掌握生字的讀音、字形和字義。
理解課文中描寫橘子的語句，感受橘子的美麗和誘人。
教學(xué)難點
體會小主人公對橘子的情感變化過程，以及這種變化背后所蘊含的道理。
引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解故事所傳達(dá)的珍惜與關(guān)愛的主題，并能將其與生活實際相聯(lián)系。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入（3 分鐘）
教師拿出一個橘子，展示給同學(xué)們看，問：“同學(xué)們，這是什么呀？” 引導(dǎo)學(xué)生回答 “橘子”。
接著說：“今天老師要帶大家去認(rèn)識一棵特別的樹上的橘子，它有著不一樣的故事哦�！� 從而引出課題《樹上的橘子》。
（二）初讀課文，識字教學(xué)（10 分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊圈出生字，注意生字的讀音。
利用多媒體課件展示生字 “橘”“燦”“爛”“忽”“然”“周”“圍”“圍”“凝”“神”“或”“許”“思”“考”，帶領(lǐng)學(xué)生逐字認(rèn)讀，糾正讀音。比如：“橘” 是二聲，“燦” 是平舌音，“然” 是前鼻音等。
開展識字小游戲，如 “開火車讀字”“摘橘子識字”（在黑板上畫一棵橘子樹，每個橘子上寫一個生字，讓學(xué)生認(rèn)讀正確后摘下橘子），幫助學(xué)生鞏固生字的讀音。
分析生字的字形，采用加一加、減一減、換一換等方法。例如：“周” 可以用 “同” 字加上 “丿” 和 “丨” 來記憶；“思” 是 “田” 字加上 “心” 字底。
讓學(xué)生給生字組詞，理解字義，并結(jié)合生活實際用所組詞語造句，加深印象。
�。ㄈ┚x課文，理解內(nèi)容（18 分鐘）
學(xué)習(xí)第一自然段
讓學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考：這棵橘子樹生長在哪里？橘子是什么樣的？
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫橘子樹位置的句子 “院子里有一棵橘子樹”，以及描寫橘子的句子 “橘子黃澄澄的，壓彎了樹枝，像一盞盞小燈籠”。提問學(xué)生：這個比喻句把橘子比作了什么？這樣寫有什么好處？讓學(xué)生體會比喻句的生動形象，感受橘子的美麗和誘人。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段，讀出橘子的可愛和美麗。
學(xué)習(xí)第二至四自然段
學(xué)生默讀第二至四自然段，思考：小主人公看到橘子后有什么想法？他是怎么做的？
請學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)句子，如 “我真想摘下一個嘗嘗”“我天天在橘子樹下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，盼著橘子早一點成熟”，體會小主人公對橘子的渴望。
分角色朗讀第二至四自然段，一位學(xué)生讀旁白，一位學(xué)生讀小主人公的心理活動和行為，通過朗讀感受小主人公的急切心情。
學(xué)習(xí)第五至七自然段
教師范讀第五至七自然段，學(xué)生邊聽邊思考：橘子發(fā)生了什么變化？小主人公的心情又有了怎樣的改變？
組織學(xué)生小組討論，然后每組派代表發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生理解橘子被鳥兒啄食后變得殘缺不全，小主人公從最初的渴望吃到橘子變成了心疼橘子。
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小主人公心疼橘子的句子，如 “我望著那殘缺不全的橘子，心里很難過”，并讓學(xué)生說說為什么小主人公會難過，從而體會小主人公對橘子感情的變化。
全班齊讀第五至七自然段，讀出小主人公的難過之情。
學(xué)習(xí)第八至九自然段
讓學(xué)生自由朗讀第八至九自然段，思考：最后小主人公有了什么新的想法？
請學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解小主人公意識到橘子是大自然的禮物，不僅自己喜歡，鳥兒也需要，從而懂得了珍惜和關(guān)愛身邊的事物。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后兩個自然段，讀出小主人公的感悟和成長。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，情感升華（5 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提問：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你學(xué)到了什么？” 讓學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)出要珍惜身邊的事物，學(xué)會關(guān)愛他人等道理。
聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生說一說在生活中應(yīng)該如何珍惜和關(guān)愛身邊的事物，比如珍惜糧食、愛護花草樹木、關(guān)心家人朋友等。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字（4 分鐘）
利用多媒體課件展示生字 “橘”“周”“圍”“神”“思”，讓學(xué)生觀察每個字在田字格中的`位置和筆畫特點。
教師示范書寫，邊寫邊強調(diào)重點筆畫。如 “橘” 字，左邊的 “木” 字旁要寫得窄一些，右邊的筆畫較多，要寫緊湊；“周” 字里面的 “吉” 要寫得飽滿；“圍” 字先外后里，里面的 “韋” 橫畫間距要均勻；“神” 字左邊的 “礻” 字旁和 “衤” 字旁要區(qū)分開，右邊的 “申” 要寫得端正；“思” 字上面的 “田” 要寫得扁一些，下面的心字底要托住上面的部分。
學(xué)生在練習(xí)本上臨摹生字，每個生字寫 3 - 5 遍，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和筆畫錯誤。
（六）布置作業(yè)（5 分鐘）
有感情地朗讀課文給家長聽，并和家長分享自己從課文中學(xué)到的道理。
用 “橘子”“美麗”“珍惜” 三個詞語寫一段話，描述自己對橘子的新認(rèn)識。
觀察一種自己喜歡的水果或植物，寫一篇簡短的觀察日記，記錄它的樣子和自己的感受。
五、教學(xué)資源
多媒體課件、橘子實物、生字卡片
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，學(xué)生對生字的掌握較為扎實，對課文內(nèi)容也有了較好的理解，能夠體會到小主人公的情感變化，并從中領(lǐng)悟到珍惜與關(guān)愛的道理。在識字教學(xué)環(huán)節(jié)，識字小游戲的開展有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；在精讀課文時，分角色朗讀和小組討論讓學(xué)生更加深入地理解了課文。然而，在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際談感悟時，部分學(xué)生的理解還不夠深刻，需要在今后的教學(xué)中進一步加強引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地將課文所學(xué)運用到生活實踐中，提高學(xué)生的情感體驗和道德認(rèn)知水平。
二年級下冊《樹上的橘子》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
認(rèn)識本課的11個生字，會寫8個生字。
理解課文內(nèi)容，知道三個女孩喜歡的是具有生命力的樹上的橘子。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段，會講這個故事。
過程與方法：
通過反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
展開小組討論，對故事的思想內(nèi)容及情感進行分析。
情感、態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜與熱愛生命，理解長在樹上的橘子所代表的生命力和美好。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
多媒體課件（包含橘樹盆景圖片、課文相關(guān)圖片等）
一盆金橘（實物展示，如果條件允許）
教學(xué)過程
第一課時
導(dǎo)入新課：
出示金橘實物或圖片，問學(xué)生是否喜歡，并談?wù)勛约阂娺^的美麗事物。
引導(dǎo)學(xué)生思考：如果這些美麗的事物被人們無意中破壞了，心情會怎樣？
順勢引入課題，板書課題：樹上的橘子，學(xué)生齊讀課題。
初讀課文，自學(xué)生字：
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
勾畫出帶有生字的詞語，標(biāo)注出自己的疑問。
同桌互讀文中畫出的生詞，小組合作，組長指認(rèn)，組員讀。
課件展示生字詞，指名讀，開火車讀，多種形式鞏固識字。
理解課文內(nèi)容：
學(xué)生再次讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？
學(xué)生用簡練的語言概括文章內(nèi)容：三個城里的小女孩到鄉(xiāng)下舅舅家去玩，舅舅把橘子樹上的三個橘子都摘下來了，原本很高興的女孩們變得很傷心。
教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲，并鼓勵學(xué)生提出不懂的問題，共同解決。
指導(dǎo)書寫：
分析記憶字形，鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶，同時從漢字的構(gòu)字特點方面予以指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生分析生字字形以及占格位置，并書寫。
展示部分優(yōu)秀學(xué)生的作品，進行點評。
第二課時
復(fù)習(xí)鞏固：
出示生字卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。
指名背誦課文第二自然段。
精讀課文，體會女孩兒的情感：
學(xué)生讀課文，邊讀邊畫出自己喜歡的段落或句子，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教師引導(dǎo)學(xué)生理解：為什么女孩兒們喜歡的是掛在墨綠色橘樹上的橘子？
引導(dǎo)學(xué)生思考：舅舅為什么毫不猶豫地擰下三個橘子送給三個女孩？女孩們?yōu)槭裁淬蹲×耍慨?dāng)發(fā)現(xiàn)舅舅打算繼續(xù)摘橘子時，女孩兒們是怎么說的？
通過討論，使學(xué)生明白：長著橘子的橘樹是美的'，長在橘樹上的橘子也是美的。當(dāng)橘子離開橘樹時，它失去了生命，也就失去了光彩。這么美好的事物遭到了破壞，女孩兒們眼中的神采怎么會不消失呢？
拓展談話，深化認(rèn)識：
你覺得舅舅是個怎樣的人？學(xué)生自由發(fā)言。
你們對美好的事物是不是也會珍惜呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶具體事例，反思自己的行為。
寫作實踐：
抓住描寫橘樹的美麗一段進行寫作指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多積累這樣的段落，大膽練習(xí)寫作。
總結(jié)提升：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲，包括生字詞、課文內(nèi)容、情感體驗等方面。
強調(diào)珍惜與熱愛生命的重要性，鼓勵學(xué)生將這一理念應(yīng)用到日常生活中。
二年級下冊《樹上的橘子》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本課的生字新詞，如 “橘”“滿”“彎”“黃” 等。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解橘子的生長特點和樣子。
過程與方法目標(biāo)
通過觀察圖片、實物，以及朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的比喻句，體會其表達(dá)效果，并嘗試模仿創(chuàng)作簡單的比喻句。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
掌握生字詞的讀寫，理解課文中描寫橘子的語句，如 “樹上掛滿了黃澄澄的橘子，像一個個小燈籠”。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出對橘子的喜愛之情。
教學(xué)難點
體會比喻句在文中的作用，感受語言文字的魅力，并能運用比喻的'修辭手法進行簡單的表達(dá)。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、朗讀法、討論法、練習(xí)法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（3 分鐘）
教師提前準(zhǔn)備一個裝有橘子的盒子，走進教室后神秘兮兮地說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�驚喜，它就藏在這個盒子里，大家猜猜是什么？” 引導(dǎo)學(xué)生猜測。
當(dāng)有學(xué)生猜出是橘子后，教師拿出橘子，問學(xué)生：“你們喜歡橘子嗎？那誰能來說說橘子是什么樣的？” 請幾位學(xué)生回答，然后引出課題《樹上的橘子》。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（10 分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，邊聽邊注意生字的讀音和句子的停頓。
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
出示生字卡片，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐字認(rèn)讀，如 “橘（jú）子”“滿（mǎn）樹”“彎（wān）曲”“黃（huáng）澄澄” 等，強調(diào)易錯字的讀音，如 “澄” 在 “黃澄澄” 中讀 “dēng”。
運用多種方式幫助學(xué)生記憶生字字形，如 “橘” 字可拆分為 “木”“矛”“冏”；“彎” 字可與 “變” 字對比記憶等。
開展 “開火車” 讀生字游戲，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，及時糾正錯誤讀音。
讓學(xué)生齊讀生字詞，然后同桌之間互相檢查朗讀。
�。ㄈ┚x課文，理解內(nèi)容（18 分鐘）
學(xué)習(xí)第一段
指名朗讀第一段，提問：“從這段中你知道了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生回答出橘子樹的位置（在我家院子里）。
教師引導(dǎo)學(xué)生想象橘子樹在院子里的樣子，然后請學(xué)生描述，如 “橘子樹高高地站在院子里，像一個忠誠的衛(wèi)士”。
學(xué)習(xí)第二段
學(xué)生自由朗讀第二段，思考：“橘子成熟了是什么樣的？”
請學(xué)生找出描寫橘子樣子的句子，教師用多媒體展示橘子掛滿枝頭的圖片，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生理解 “掛滿”“黃澄澄”“像一個個小燈籠” 等詞語，感受橘子成熟時的豐收景象和可愛模樣。
重點講解比喻句 “樹上掛滿了黃澄澄的橘子，像一個個小燈籠”，提問：“這句話把橘子比作了什么？為什么這樣比？” 讓學(xué)生體會比喻句的生動形象，然后讓學(xué)生模仿這個比喻句說說其他水果，如 “樹上掛滿了紅彤彤的蘋果，像一個個小臉蛋”。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二段，讀出對橘子的喜愛和贊美之情。
學(xué)習(xí)第三段
齊讀第三段，提問：“這段寫了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生回答出 “我” 和媽媽摘橘子的情景。
讓學(xué)生找出描寫 “我” 和媽媽動作的詞語，如 “抬”“摘”“捧”“嘗” 等，通過表演這些動作，讓學(xué)生感受摘橘子的樂趣。
請學(xué)生說說自己從這些動作中體會到了什么，引導(dǎo)學(xué)生體會到豐收的喜悅和勞動的快樂。
再次朗讀第三段，讀出歡快的語氣。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，拓展延伸（6 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，教師總結(jié)：“這篇課文寫了院子里橘子樹的橘子成熟了，像小燈籠一樣掛滿枝頭，我和媽媽一起摘橘子、嘗橘子，感受到了豐收的快樂和勞動的美好。”
讓學(xué)生說一說自己在生活中還見過哪些水果成熟的樣子，然后用一句話描述一下，如 “葡萄園里的葡萄成熟了，像一串串紫寶石”。
布置作業(yè)：
背誦課文。
回家后觀察一種水果，仿照課文中的比喻句，寫幾句話描述它的樣子。
五、教學(xué)資源
多媒體課件、生字卡片、實物橘子
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，學(xué)生對生字詞的掌握較為扎實，對課文內(nèi)容也有了較好的理解，尤其在比喻句的學(xué)習(xí)上，學(xué)生能夠積極參與模仿創(chuàng)作，鍛煉了語言表達(dá)能力。但在教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接上還可以更加流暢自然，在引導(dǎo)學(xué)生深入體會勞動的快樂和豐收的喜悅情感方面，還可以進一步加強，例如可以讓學(xué)生分享自己參加勞動的經(jīng)歷，以更好地引發(fā)情感共鳴。
二年級下冊《樹上的橘子》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
認(rèn)識本課的11個生字，會寫8個生字。
理解課文內(nèi)容，懂得珍惜與熱愛生命。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段，會講這個故事。
過程與方法：
反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
展開小組討論，對故事的思想內(nèi)容及情感進行分析。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過對本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜與熱愛生命。
課前準(zhǔn)備
生字卡片
多媒體課件
一盆金橘（用于課堂展示，增加學(xué)生的直觀感受）
教學(xué)過程
第一課時
導(dǎo)入：
展示金橘，詢問學(xué)生是否喜歡，并引出課題。
提問：如果你們看到美麗的事物被人們無意中破壞了，你們的心情會怎樣？
學(xué)生自由回答，教師順勢引入課題，板書課題：樹上的橘子。
初讀課文，自學(xué)生字：
學(xué)生齊讀課題，教師提出自讀要求：用喜歡的方法認(rèn)讀生字、讀通課文，做到不多字、不少字、正確流利。
學(xué)生勾畫出帶有生字的詞語，標(biāo)注出自己的疑問。
交流學(xué)習(xí)成果：同桌互讀文中畫出的生詞，小組合作，組長指，組員讀；課件展示生字詞，指名讀，開火車讀。
指導(dǎo)書寫：
分析記憶字形，鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶，同時從漢字的構(gòu)字特點方面予以指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生分析生字字形以及占格位置，并書寫。
展示部分優(yōu)秀學(xué)生的作品。
第二課時
復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課：
通過課件或生字卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。
提問：上節(jié)課我們初步了解了課文，誰能說說課文主要講了什么？
細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：
學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考：舅舅為什么摘下橘子？女孩們?yōu)槭裁床幌矚g摘下來的橘子？
小組討論，交流自己的`收獲和疑問。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點詞句，如“滿目鮮綠”、“毫不猶豫”、“金燦燦”等。
提問：女孩們見到三棵橘樹盆景時的心情是怎樣的？見到舅舅只剩下墨綠葉子的橘樹時的心情又是怎樣的？
學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生體會女孩們對橘樹的喜愛和對生命的珍惜。
感情朗讀，背誦課文：
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，特別是第二自然段，要讀出女孩們見到橘樹時的高興心情和見到只剩下墨綠葉子的橘樹時的傷心與失望。
學(xué)生練習(xí)背誦課文第二自然段。
課堂總結(jié)，布置作業(yè)：
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)珍惜與熱愛生命的重要性。
布置作業(yè)：背誦課文第二自然段；書寫本課生字詞；寫一篇短文，描述自己曾經(jīng)喜歡過的一個美麗事物及其被破壞后的心情。
教學(xué)反思
通過填空讀的引入，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，降低背誦難度。
抓住機會，滲透寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點進行描寫。
在生活中理解詞語，化難為易，如通過動作演示和生活實例來理解“擰”這個詞。
注意對學(xué)生的整體照顧，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生全員參與到學(xué)習(xí)中來。
二年級下冊《樹上的橘子》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
理解課文內(nèi)容，掌握故事的主要情節(jié)和人物。
學(xué)會運用生動的語言描述橘子樹和橘子的特點。
過程與方法
通過討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。
通過觀察和思考，激發(fā)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價值觀
感受自然的美好，珍惜果樹帶來的美好事物。
培養(yǎng)關(guān)心植物、熱愛自然的情感。
二、教學(xué)重難點
重點：理解課文內(nèi)容，掌握主要情節(jié)。
難點：通過語言表達(dá)自己的感受，描述橘子的特點。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文《樹上的橘子》文本
橘子的圖片或?qū)嵨?/p>
橘子樹的圖片
觀察記錄表（可選）
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
提問：同學(xué)們，你們喜歡吃橘子嗎？你們見過橘子樹嗎？橘子是什么樣子的？
引導(dǎo)：今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于橘子樹的課文——《樹上的橘子》。
2. 自讀課文（10分鐘）
學(xué)生自主閱讀課文，注意理解課文中的生詞和句子。
生詞講解：如“橘子”、“樹”、“果實”等。
3. 理解課文（15分鐘）
分段討論：將課文分為幾段，逐段討論：
第一段：橘子樹的.外觀和特點。
第二段：橘子的生長過程。
第三段：橘子成熟后的樣子。
提問：
橘子樹長什么樣子？
橘子是怎么長出來的？
橘子成熟后有什么變化？
4. 語言表達(dá)（10分鐘）
角色扮演：讓學(xué)生分組，模仿課文中的角色，進行表演。
描述練習(xí)：請學(xué)生用自己的話描述看到的橘子樹和橘子，鼓勵使用形容詞。
5. 觀察與思考（10分鐘）
觀察活動：如果有條件，可以帶學(xué)生到校園中的果樹旁觀察（如有橘子樹）。
討論：觀察后，學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果，討論如何照顧果樹。
6. 總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)：回顧課文的主要內(nèi)容，強調(diào)橘子樹的生長過程和橘子的特點。
延伸：引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察其他植物，記錄它們的生長過程。
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