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      2. 二年級語文下冊《三個兒子》教案

        時間:2021-12-26 13:21:22 教案 我要投稿

        人教版二年級語文下冊《三個兒子》教案

          作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的人教版二年級語文下冊《三個兒子》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        人教版二年級語文下冊《三個兒子》教案

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能有感情地朗讀課文讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

          2.欣賞課文《三個兒子》《幸福的感覺》。

          3、懂得要孝敬父母的道理,培養(yǎng)孩子的思考和朗讀能力。

          教學(xué)過程:

          一、(創(chuàng))創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)閱讀興趣

          1、導(dǎo)語:生活中同學(xué)們一定得到過媽媽的表揚,能展示一下嗎?(學(xué)生自由表達(dá))

          2、導(dǎo)入新課:今天,我們要欣賞的兩篇文章中也有媽媽在夸獎自己的孩子了,我們先來聽聽《三個兒子》中媽媽的夸獎吧!

          二、(讀)自主合作,體驗閱讀內(nèi)容

          1、出示導(dǎo)讀提綱:

         、、大聲讀一遍課文,然后用括號畫出三位媽媽說自己孩子的話。

         、、和同桌一起分角色讀一讀,體會三位媽媽說話時的語氣一樣嗎?

          (學(xué)生自由讀畫,同桌交流練讀)

          2、交流:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,誰和大家說說你找到了哪幾句話吧?

          3、三個媽媽說話時語氣一樣嗎?

          三、(交流)朗讀交流,發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣

          反饋:我們先來聽聽前兩位媽媽的話吧。

          交流一:(利用課件,出示第一個媽媽的話:“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他!)

          交流二:(利用課件,出示第二個媽媽的話:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子!)

          請一位小朋友來讀讀這兩句話,大家聽聽,他把自己當(dāng)成媽媽了沒有。(指名生讀)

          1、采訪剛才讀的同學(xué):

          師:這位媽媽,您剛才在夸獎您的兒子,一邊說,一邊在想些什么呀?(板書:一個兒子聰明有力一個兒子唱歌好聽)

          真不錯,第一位媽媽用“既……又”這對關(guān)聯(lián)詞,自豪的夸獎了自己的兒子。讓我們也來學(xué)一學(xué)夸一夸吧。(課件讓我也來夸一夸)

          2、引讀:因為第一位媽媽的兒子不但聰明還有力氣,所以媽媽驕傲地說:“…………”因為第二位媽媽的兒子唱歌好聽,所以這位媽媽也自豪地說:“…………”(學(xué)生接讀)

          交流三:(利用課件,出示第三個媽媽的話。:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方。”)

          1、提出疑問:兩個媽媽都在夸獎自己的孩子,第三個媽媽卻什么也沒有說,這是為什么呀?(板書:另一個兒子沒有特別)

          2、“特別”的反義詞是什么?

          3、這個媽媽在說這話的時候會是怎么樣的心情呀?

          4、你能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎?

          四、(感悟)體會感悟,挖掘內(nèi)心想法

          出示導(dǎo)讀提綱;

          1、三個媽媽打完了水,走回家去,路上發(fā)生了什么事情?請你們自己去讀讀課文的第8自然段,邊讀邊想,看你有什么發(fā)現(xiàn)?然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流,再試著有感情地讀一讀。

          2、交流反饋:師:讀了這兩段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(小組匯報)

          (水很重)

          你是從哪些地方看出水很重的?(生找重點詞出示)

          你能用朗讀來表現(xiàn)出水的重嗎?(學(xué)生讀)從你的朗讀聲中,我感覺到了三位媽媽很辛苦)

          3、朗讀提高。讓我們都來做做媽媽一起來讀一讀這段話,拎一拎這沉甸甸的水桶吧。

          媽媽們拎著這么重的水桶,此時你們最需要的是什么?(別人的幫助)

          4、是呀!此時別人的幫助對媽媽來說是多么重要呀!

          (生讀畫)

          出示導(dǎo)讀提綱;

          面對媽媽拎著沉甸甸的水桶,三個兒子看見了,他們分別是怎么做的?你去讀讀書第9、10、11自然段,用筆劃出三個兒子的做法

          (生讀畫)

          1、匯報出示三個句子(引讀:當(dāng)媽媽拎著水桶晃晃蕩蕩走來時,……當(dāng)媽媽拎著水桶走走停停時……當(dāng)媽媽拎著水桶腰酸胳膊也痛時……)

          2、同學(xué)們看到這樣的場景,你有什么感受,想說些什么?(生自由談)(課件我想說)

          3、是呀!老師也和同學(xué)們一樣支持贊成第三個兒子的做法。現(xiàn)在我們來看,他真的像媽媽說的`沒有什么特別的地方嗎?

          (學(xué)生自由交流)板書:擦去“沒有特別”改成“孝敬父母”

          五、(生華)主題閱讀,進行情感延伸

          1、這時候,一個媽媽還和老爺爺發(fā)生了對話,請你和你的同桌一起準(zhǔn)備一下,一個當(dāng)媽媽,一個做老爺爺,來表演對話。

          2、上臺表演:指同桌表演。

          隨即采訪:奇怪了,明明有三個兒子,老爺爺您怎么說只有一個兒子呀?(出示課件)

          3、全班參與討論。提煉出中心:孝順父母的孩子,才是真正的孩子。

          (課件)

          總結(jié):父母給了我們生命,養(yǎng)育我們不容易,作為兒女,我們也要像父母關(guān)心我們一樣時時處處體貼父母,關(guān)心父母,孝敬父母,只有懂得媽媽的需要,懂得愛自己的媽媽,孝敬自己父母的孩子“才是真正的孩子”。從古到今,從中國到外國,都有許多這樣的故事。下面讓我們走近另外一篇文章《幸福的感覺》,再來感受一下什么是真正的兒子吧。

          出示導(dǎo)讀提綱;

          1、默讀文章,找出喬治媽媽夸喬治的話,小聲讀一讀,體會喬治媽媽的內(nèi)心感受。

          2、文中喬治的哪些地方使你感受最深的?畫一畫,與同學(xué)分享。

          1、學(xué)生閱讀《幸福的感覺》,小組交流。

          2、學(xué)生匯報,指導(dǎo)朗讀,感悟升華。

          (三)拓展內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

          同學(xué)們,你覺得該怎么樣孝敬父母親?(課件:孝敬父母就是在父母需要的時候……孝敬父母就是…………)

          快樂作業(yè):(任選一)

          1(讀)讀一讀《黃香扇把溫席》《臥冰求鯉》《陸績?yōu)槟覆亻佟贰稙貘f愛媽媽》等故事,和同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋?/p>

          2(寫)學(xué)了這兩篇文章,你一定有很多想法,把它寫出來吧。

          3(做)從現(xiàn)在起,每天至少為長輩做一件事。

          下課前,老師想把《三字經(jīng)》里的一句話送給同學(xué)們,希望同學(xué)們記在心中,都做一個孝敬父母的孩子。(師生齊讀)

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