《走馬川行奉送封大夫出師西征》教案
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《走馬川行奉送封大夫出師西征》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《走馬川行奉送封大夫出師西征》教案1
【教學(xué)目的】
1、了解邊塞詩(shī)人又一代表岑參。
2、體會(huì)岑參詩(shī)“語(yǔ)奇體峻，意亦造奇”。
【教學(xué)方法】
講授
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)步驟】
一、岑參
岑參（約715～770），祖籍南陽(yáng)（今屬河南），出生于江陵（今湖北江陵）。他的曾祖父、伯祖父和堂伯父都曾做過(guò)宰相，父親做過(guò)兩任州刺史，但這些都是往日的光榮了。他幼年喪父，家道中衰，全靠自己刻苦學(xué)習(xí)，于天寶三載（744）登進(jìn)士第，授右內(nèi)率府兵曹參軍。天寶八載（749），他棄官?gòu)娜郑状纬鋈�，赴龜茲（今新疆�?kù)車），入安西四鎮(zhèn)節(jié)度使高仙芝幕府。兩年后返回長(zhǎng)安，與高適、杜甫等結(jié)交唱和。天寶十三載（754），他又再度出塞，赴庭州（今新疆吉木薩爾縣），入北庭都護(hù)府封常清幕中任職約三年。后來(lái)他到靈武，經(jīng)杜甫等推薦，任右補(bǔ)闕（官名。唐武后垂拱元年始置，有左右之分。左補(bǔ)闕屬門下省，右補(bǔ)闕屬中書(shū)省，掌供奉諷諫。北宋時(shí)改為司諫。南宋及元明重又設(shè)置，均隨設(shè)隨罷）；又歷起居舍人（“起居舍人”，職官名。主修《起居注》；《起居注》，皇帝的言行錄。兩漢時(shí)由宮內(nèi)修撰，魏晉以后設(shè)官專修）、虢州長(zhǎng)史（官名。秦置。漢相國(guó)、丞相，後漢太尉、司徒、司空、將軍府各有長(zhǎng)史。參閱《漢書(shū)·百官公卿表上》、《後漢書(shū)·百官志一》。其后，為郡府官，掌兵馬。唐制，上州刺史別駕下，有長(zhǎng)史一人，從五品。至清，親王府、郡王府置長(zhǎng)史，理府事）等職。永泰元年（765）出為嘉州刺史。次年秩滿罷官，流寓成都，卒于客舍。
兩次出塞深入西北邊陲，是岑參一生中最有意義的壯舉。與高適一樣，他是個(gè)熱衷于進(jìn)取功名的詩(shī)人，有著強(qiáng)烈的入世精神。時(shí)逢朝廷大事邊功，高仙芝、哥舒翰、封常清等，都是以守邊博得爵賞的著名將領(lǐng)，這為當(dāng)時(shí)的士人展示了一條封侯的捷徑。追求功業(yè)而羨慕富貴，是盛唐士人的普遍心理，也是岑參不滿于在內(nèi)在的卑官任上虛度時(shí)日而慷慨從軍的主要思想動(dòng)機(jī)。
岑參第二次入幕的幕主封常清，是他每一次出塞時(shí)的幕友，上下和同僚的關(guān)系都很融洽。盡管邊塞生活比較艱苦，自然環(huán)境惡劣，岑參的心情卻樂(lè)觀開(kāi)朗，充滿了昂揚(yáng)進(jìn)取精神。昔日幕友的成功，對(duì)他也是一種激勵(lì)。他這一時(shí)期所寫的詩(shī)，多為獻(xiàn)給封常清的頌揚(yáng)之作，以及幕友間的道別之作，思想性并不強(qiáng)，但卻都是其邊塞詩(shī)的代表作。這些作品充分體現(xiàn)了岑參長(zhǎng)于寫感覺(jué)印象的藝術(shù)才能和好奇的個(gè)性，將西北荒漠的奇異風(fēng)光與風(fēng)物人情，用慷慨豪邁的語(yǔ)調(diào)和奇特的藝術(shù)手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，別具一種奇?zhèn)邀愔馈?/p>
在這首《走馬川行奉送封大夫出師西征》中，以豪邁樂(lè)觀的情懷，頌揚(yáng)了唐軍將士不畏艱險(xiǎn)的英雄氣概，表達(dá)了戰(zhàn)斗必勝的堅(jiān)強(qiáng)信心。
“行”是歌行的行。《走馬川行》是這首詩(shī)的正題，是歌曲名；《奉送出師西征》是副題，是詩(shī)題。
二、串講詩(shī)歌
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容
君不見(jiàn)走馬川，雪海邊，平沙莽莽黃入天。
輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走。
——你看那走馬川，雪海邊，莽莽一片平坦的黃沙，一直延伸到天邊。九月的輪臺(tái)，風(fēng)聲如喉，平地上的碎石大如斗（古代盛酒器），隨風(fēng)滿地滾動(dòng)。
描寫唐軍西征時(shí)輪臺(tái)地區(qū)惡劣的自然環(huán)境。詩(shī)人圍繞“風(fēng)”字落筆，以夸張的手法寫邊塞絕域的風(fēng)沙景色。無(wú)論白天黑夜，都是黃沙飛揚(yáng)，狂風(fēng)呼嘯，巨石亂滾的奇異風(fēng)光，令人驚心動(dòng)魄。
匈奴草黃馬正肥，金山西見(jiàn)煙塵飛，漢家大將西出師。
——正值秋季，匈奴草黃馬肥，正式發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的好時(shí)機(jī)，金山西已見(jiàn)煙塵飛舞，可見(jiàn)，戰(zhàn)事已經(jīng)發(fā)動(dòng)了。漢家大將封常清出師西邊。
將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風(fēng)頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。
——將軍的鎧甲晚上都不脫去，半夜行軍短兵相接，風(fēng)頭如刀，風(fēng)面如割。奔馳的戰(zhàn)馬，汗氣從身上的積雪下蒸發(fā)出來(lái)，隨即凝結(jié)為冰，聯(lián)系到自己，在幕府中起草文書(shū)，硯水也結(jié)冰了。
想象，行軍場(chǎng)面和苦寒情狀來(lái)刻畫(huà)唐軍的風(fēng)貌。詩(shī)人從將軍寫到士兵，從軍人寫到戰(zhàn)馬，細(xì)節(jié)生動(dòng)而又逼真，反映了唐軍將士不畏困苦的戰(zhàn)斗豪情。
虜騎聞之應(yīng)膽懾，料知短兵不敢接，車師西門佇獻(xiàn)捷。
——最后三句是頌揚(yáng)封常清的，也是奉送出征的禮貌語(yǔ)。敵人聽(tīng)到你的大軍出動(dòng)，一定恐慌萬(wàn)分。估計(jì)他們決不敢和我軍短兵相接，肯定會(huì)投降的。那時(shí)我們當(dāng)在車師西門迎接你凱旋歸來(lái)。車師是古代匈奴部旗名，也是他們居住的地名，在今新疆吐魯香奇臺(tái)一帶。從地形來(lái)看，應(yīng)在輪臺(tái)東北。如果封常清從輪臺(tái)向西出師，則敵人不可能在其東北。因此，這里所謂車師，或者是用一個(gè)歷史名詞，以代替輪臺(tái)，反正這一帶都是漢代匈奴的車師前后王庭所在地。
總之，在這首詩(shī)中，雪夜風(fēng)吼、飛沙走石，這些邊疆大漠中令人望而生畏的惡劣氣候環(huán)境，在詩(shī)人印象中卻成了襯托英雄氣概的壯觀景色，是一種值得欣賞的奇?zhèn)ッ谰啊Ｈ鐩](méi)有積極進(jìn)取精神和克服困難的勇氣，是很難產(chǎn)生這種感覺(jué)的，只有盛唐詩(shī)人，才能有此開(kāi)朗胸襟和此種藝術(shù)感受。
（二）用韻
本詩(shī)句句押韻，三句一換，平仄交替，鏗鏘悅耳，節(jié)奏鮮明急促，聲調(diào)強(qiáng)勁激越。
三、課內(nèi)討論
高適、岑參的'邊塞詩(shī)有何不同？
《走馬川行奉送封大夫出師西征》教案2
一、教學(xué)目的
通過(guò)分析岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》，讓學(xué)生了解岑參的詩(shī)歌藝術(shù)，進(jìn)而感受盛唐邊塞詩(shī)的藝術(shù)和昂揚(yáng)自信的盛唐精神。
二、主講內(nèi)容與課時(shí)安排
導(dǎo)語(yǔ)（２分鐘）
岑參的家世，兩次赴西域經(jīng)歷。（３分鐘）
本詩(shī)寫作的歷史背景（2分鐘）
詩(shī)歌藝術(shù)分析：
1、景色描寫（6分鐘）
2、出征原因（3分鐘）
3、行軍場(chǎng)景描寫（6分鐘）
4、結(jié)局分析（3分鐘）
小結(jié)（5分鐘）
三、教學(xué)分析
１，教學(xué)重點(diǎn)：岑參詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)和精神氣質(zhì)。
解決措施： （１）分析景物描寫的構(gòu)成要點(diǎn)；
�。ǎ玻┮龑�(dǎo)學(xué)生關(guān)注景物背后的活躍情緒和精神；
�。玻虒W(xué)難點(diǎn)：如何理解和把握本詩(shī)所反映的盛唐精神。
解決措施：從平常經(jīng)驗(yàn)入手，教師通過(guò)講解引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。
四、講授內(nèi)容的深化拓展
岑參邊塞詩(shī)與盛唐精神。
五、教學(xué)方法與手段
以課堂講授為主，結(jié)合課堂討論的方法實(shí)施教學(xué)。課堂講授從講解邊塞詩(shī)入手，引入本課的教學(xué)內(nèi)容；敘述邊塞詩(shī)演變的歷史和經(jīng)典篇目；采用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生理解岑參的藝術(shù)手法和詩(shī)歌內(nèi)涵。并穿插其他邊塞詩(shī)歌或岑參自己的詩(shī)歌對(duì)照比較，揭示岑參邊塞的奇景與奇情。增加歷史內(nèi)涵，設(shè)置懸念，提高學(xué)生的關(guān)注興趣。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)主體部分 說(shuō)明提示部分
岑參：走馬川行
一、生平
二、歷史背景
（1）、白天
（2）、晚上
三、詩(shī)歌藝術(shù)分析→
四、小結(jié)
1、 景色描寫→
2、 出征原因
3、 行軍場(chǎng)景→
4、結(jié)局
（1）、人（風(fēng)）
（2）、馬（寒）
七、教學(xué)參考資料
《大學(xué)語(yǔ)文》，韓德信主編，北京：科學(xué)出版社，20xx年
《岑參集校注》，陳鐵民、侯忠義校注，陳鐵民修訂，上海：上海古籍出版，20xx年
八、思考與練習(xí)
�。保私忉瘏⑵渌脑�(shī)歌。
２，了解唐代其他邊塞詩(shī)。
【《走馬川行奉送封大夫出師西征》教案】相關(guān)文章：
岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》教案11-06
岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》05-08
《走馬川行奉送封大夫出師西征》 岑參04-23
走馬川行奉送封大夫出師西征 岑參04-05
《走馬川行奉送封大夫出師西征》岑參10-26
岑參：《走馬川行奉送封大夫出師西征》優(yōu)秀教案11-06
岑參走馬川行奉送封大夫出師西征介紹09-30
岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》拼音10-26
岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》賞析10-26