《土耳其進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案(精選8篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的《土耳其進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大家。
《土耳其進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案 篇1
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在看、聽、說上與節(jié)奏建立一種感官的聯(lián)系,能將動作、圖形、語音三種總譜熟悉的結(jié)合。
2、幼兒學(xué)看指揮,能跟著老師的指令和音樂分聲部表演及演奏樂器,理解節(jié)奏。
3、鼓勵幼兒大膽積極地參與到活動中,體驗其中的樂趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點、難點
活動重點:引導(dǎo)幼兒在看、聽、說上建立一種感官上的聯(lián)系,能將三種總譜。
熟悉的結(jié)合
活動難點:理解節(jié)奏、能跟著節(jié)奏與看教師的指揮,分聲部表演及演奏樂器。
活動準(zhǔn)備
1、圖形總譜,準(zhǔn)備好的音樂《土耳其進(jìn)行曲》
2、易拉罐、快板,石頭等樂器
活動過程
一、開始部分情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
小朋友們,再過幾天,森林里面就要舉行音樂會大賽了,動物們都準(zhǔn)備好了自己的參賽作品去參加比賽,我們也去參加吧!可是我們都沒有準(zhǔn)備,怎么辦呢?別急,請看,老師今天為小朋友們準(zhǔn)備了一首好聽的樂曲,我把它畫成了圖譜,我們一起來把它用樂器演奏出來最后去參加音樂會大賽吧!二、基本部分
二、教師引導(dǎo)幼兒用語言,動作來練習(xí)節(jié)奏
1、引導(dǎo)幼兒熟悉圖譜
。◣煟嚎,老師請來了小魚來跳舞加入我們的隊伍,和我們一起演奏,我們來看看它是怎樣跳舞的?———小魚們排成了一排,游游游游,圍成圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),小魚,小魚,游游游游,轉(zhuǎn)圈圈,一直這樣在水里跳舞。啊,原來他們是這樣跳舞的,我們一起來給小魚配配音。)
(1)教師富有節(jié)奏的念語音總譜
。2)教師再一次富有節(jié)奏的念圖形總譜
。3)教師與幼兒一起有節(jié)奏的看著圖譜念語音總譜(節(jié)奏練習(xí))
。4)教師與幼兒再一次用語音總譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
三、教師與幼兒用語言、身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏,對樂曲進(jìn)行再次欣賞
。1)教師引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)節(jié)奏
(2)教師與幼兒再一次用身體表現(xiàn)節(jié)奏,鞏固練習(xí)
。3)教師引導(dǎo)幼兒將語言動作結(jié)合起來表現(xiàn)節(jié)奏
(4)教師再一次引導(dǎo)幼兒用語言、動作表現(xiàn)節(jié)奏
(5)教師第三次引導(dǎo)幼兒用語言、動作表現(xiàn)節(jié)奏,使幼兒熟練得掌握
(6)教師與幼兒一起伴隨著音樂,將語言、動作合起來練習(xí)節(jié)奏
。7)教師與幼兒再一次合著音樂練習(xí)節(jié)奏
四、組織幼兒進(jìn)行樂器演奏,正確使用樂器,引導(dǎo)幼兒用多種方法進(jìn)行樂器演奏
。1)教師介紹樂器,并引導(dǎo)幼兒正確使用樂器
。2)教師和幼兒討論配齊,幼兒能大膽地嘗試各種樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并嘗試
(3)幼兒看老師的指揮,徒手假設(shè)演奏樂器(不合音樂)
。4)幼兒看老師的指揮,用樂器跟著指揮演奏(不合音樂)
。5)幼兒用樂器,并看著老師的指揮合著音樂演奏
。6)幼兒再一次用樂器,合著音樂與看教師的指揮來演奏,鞏固練習(xí)
五、結(jié)束部分
教師小結(jié),自然而然的結(jié)束本次活動。
好,小朋友們表現(xiàn)的非常的棒!今天我們都成了能干的演奏家了。你們玩得開心嘛?那音樂會比賽的時候,我們就帶著今天的音樂演奏去參加比賽,爭取拿第一!小朋友們有沒有信心?(教師自然而然的結(jié)束活動)
六、延伸活動
師:我們現(xiàn)在都熟悉音樂了,那我們就去我們的操場上,合著音樂也學(xué)一學(xué)小魚跳舞吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在操場上合著音樂做做律動及創(chuàng)編舞蹈動作)
教學(xué)反思
整個活動我以幼兒的需要為主導(dǎo),以一定的情境貫穿整個活動,以教師和幼兒的互動為整個活動的支撐。快樂地、完整地開展了本次活動。在活動的設(shè)計和構(gòu)思上,依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標(biāo),喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的這一理念,以及豐富幼兒對音樂的認(rèn)知審美感,來開展了本次活動。上完此活動,感悟如下:
。1)活動中我應(yīng)該尊重幼兒的個性,尊重、理解并接納幼兒提出的每一個問題,而不是對幼兒的問題避及不談,讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間。整個活動,我為幼兒提供了豐富的打擊樂器,讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象,自主選擇樂器并嘗試。教師與幼兒之間的互動,以及幼兒與同伴之間的合作,都使幼兒在與同伴之間,與教師之間都建立了一種團(tuán)結(jié)合作的情感,幼兒對音樂的表現(xiàn)力以及對節(jié)奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。
(2)在活動的開展過程中,教師對幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗把握得不是很好。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想,在活動中,教育思想直接影響制約著活動的設(shè)計及方法。教師應(yīng)該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強(qiáng)加或者代替幼兒的想法。對于大班孩子的年齡發(fā)展特點,這個活動對孩子們來說有一定的難度,加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來完成,所以孩子們能夠完成是非常不錯的。所以,教師應(yīng)對幼兒的水平與能力做一個很好的評估。教師以參加運動會會為整個活動支撐的情境,以整個情境為線索,引導(dǎo)幼兒自然地參與到整個活動中,促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展,以及培養(yǎng)了幼兒良好的音樂素養(yǎng)能力。最大限度的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
《土耳其進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案 篇2
活動目標(biāo):
1、通過節(jié)奏樂,讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì),分析樂曲的結(jié)構(gòu),體驗演奏活動中合作的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒運用身體動作和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式,初步掌握看指揮演奏樂器的方法。
3、引導(dǎo)幼兒運用身體動作的和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏,初步掌握看指揮演奏的方法。
活動準(zhǔn)備:
樂器、圖譜。
活動過程:
一、熟悉音樂
1、連續(xù)兩遍音樂入場,并做相關(guān)動作。
提問:你覺得這首音樂是怎么樣的?好像在干什么?
2、聽音樂進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì)。
介紹:樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。
二、熟悉圖譜
1、聽音樂,教師指圖譜。
介紹:圖譜中的三種圖形分別代表三種樂曲,老師是根據(jù)樂曲聲音的特點來畫的,請小朋友仔細(xì)聽:他們像什么樂器發(fā)出的聲音?
2、匹配樂曲。
3、請幼兒按節(jié)奏讀圖譜。
4、聽音樂讀圖譜。
三、徒手練習(xí)
1、手打樂曲的動作,嘴發(fā)樂曲的聲音,看圖譜練習(xí)一遍。
2、看指揮,分樂器練習(xí)。
3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。
四、配器演奏
1、輕輕拿出樂器,注意指揮的手勢,看指揮演奏。
討論:
1、演奏的效果,提出要求注意的地方。
2、提高要求,再演奏一次,提醒幼兒互相傾聽。
3、鼓勵幼兒自由選擇,交換樂曲演奏。
4、請幼兒當(dāng)小指揮,進(jìn)一步選擇交換樂器。
《土耳其進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案 篇3
活動目標(biāo):
1、在熟悉樂曲三段體的基礎(chǔ)上,嘗試用樂器表現(xiàn)出進(jìn)行曲短促的節(jié)奏特點。
2、能在看、聽、說、演奏之間建立一種感覺上的聯(lián)系,找出相應(yīng)的圖形,并用嘴巴發(fā)出模仿樂器的聲音。
3、邊聽音樂邊看指揮演奏樂器,體驗合奏的樂趣
活動準(zhǔn)備:土耳其進(jìn)行曲、打擊圖譜、三角鐵、沙球、圓舞板、各種樂器的卡片
活動過程:
一、熟悉和欣賞音樂
1、談話導(dǎo)入
師:今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了一首好聽的歌曲,小朋友們想不想聽?(想聽)
但是,在聽這首歌的時候,老師有個要求:請小朋友們仔細(xì)的聽一聽這首歌曲是由幾部分組成,都從這首歌里看到了什么?
2、聽完這首歌曲,那位小朋友想起來說一說都在歌曲里看到了什么?
二、空手練習(xí)節(jié)奏型
1、小朋友們看,老師今天還準(zhǔn)備了一個圖譜,請小朋友們根據(jù)老師畫的圖示來打一下節(jié)奏。
2、老師的圖譜有一個秘密,那位小朋友發(fā)現(xiàn)了,想起來與其他小朋友分享。
3、出示圖片,讓幼兒根據(jù)圖片中的樂器發(fā)出相應(yīng)的聲音。
三、介紹樂器的名稱及使用方法
1、小朋友們都認(rèn)識這幾種樂器了,哪位小朋友知道這些樂器怎么用?
2、讓小朋友們牢記樂器的使用方法。
四、隨著音樂打擊節(jié)奏
1、請小朋友邊看圖譜邊念節(jié)奏和做相應(yīng)的樂器演奏,老師想看看那個小朋友做的最棒。
2、分組進(jìn)行樂器演奏。
3、交換樂器進(jìn)行演奏。
下課后老師會把這個圖譜放到表演區(qū),小朋友可以在區(qū)角活動時,進(jìn)行演奏。
《土耳其進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):引導(dǎo)寶寶自己說出歌詞,表現(xiàn)曲目,學(xué)習(xí)戲劇性創(chuàng)作與表演
節(jié)奏問好:寶寶好–(4拍、一拍一動)
律動:豐收之歌/閃爍小星
土耳其進(jìn)行曲
歌詞:
材料準(zhǔn)備:
1、香蕉,面條,櫻桃圖片
樂器準(zhǔn)備:
2、手鼓,手鈴,響板
操作過程:
1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下,小手放在膝蓋上,背挺直,現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧,老師說‘‘手起’’時,請寶寶把小手像老師一樣端平,‘‘手起’’問好:寶寶好—
2、律動:豐收之歌。配樂之前做分解動作練習(xí):洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作
3、主課教師講解
這首曲是貝多芬創(chuàng)作的,在音樂史上非常有名
4、串講歌詞:
老師把土耳其進(jìn)行曲的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧!
為了專心的聽歌曲,我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲:跟著音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請睜開眼睛,我們一起來來唱一遍歌曲。手起,注意間奏時,手不打拍,輕輕搖動身體。(老師對寶寶提示語:搖頭),尾奏時繼續(xù)拍完(老師提示語:繼續(xù))
7、聽歌
教師講解,這首曲可以用我們熟悉的食物來表示,聽一段后,教師講解,
前兩個可以用香蕉表示,
后面的三個音像遠(yuǎn)遠(yuǎn)的櫻桃,我們叫它點點點,
中間的長音象一根彎彎的面條
接下去聽音樂,聽一段,畫一段,畫完全曲目
寶寶跟音樂對照圖符念香蕉、面條、點點點
9、樂器表演:
香蕉——手鼓,面條——手鈴,櫻桃——響板
寶寶交換樂曲表演
動作表演,香蕉——拍手,面條——交替跺腳,點——哐嘴
10、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,老師總結(jié):土耳其進(jìn)行曲的歌曲我們會唱了,也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏,還做了表演,音符們是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把音符畫出來,帶回家,在家里讓音符和我們一起唱歌,出示音符圖,提示圖上音符穿著漂亮的衣服,請寶寶給空白的音符涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。
11、手起,寶寶再見。
《土耳其進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案 篇5
一、聽音樂做解放軍進(jìn)場(幼兒分兩隊進(jìn)場)
教師:小朋友,今天相老師像誰呀!(解放軍)
教師:那你們想做解放軍嗎?
教師:解放軍們,我們跟著音樂進(jìn)場吧?
二、聽音樂拍節(jié)奏、畫節(jié)奏譜。
教師:剛才,解放軍做了哪些動作呀?(請個別幼兒表演)
教師:現(xiàn)在,我把這些動作組合在一起,你能根據(jù)我的動作拍出節(jié)奏來嗎?
教師邊唱邊表演:
教師唱:5333|5333|217654|345|
幼兒拍:x—|x—|x—|x—|
教師唱:55673|1176|55673|3737|1637|1616|
幼兒拍:x—|x—|x—|xx|xx|xx|
教師:現(xiàn)在,小朋友聽著音樂,看著老師的動作完整地拍一遍。
問:你覺得哪個地方有困難?為什么?
教師:那我們畫出這一段節(jié)奏譜再打一遍。
教師:現(xiàn)在,我們聽著音樂,我畫節(jié)奏譜,你們來打節(jié)奏,好嗎?
(再次找出困難,并解決困難)
三、幼兒看節(jié)奏譜,為音樂打節(jié)奏。
教師:小朋友,你們聽了這段音樂,有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點呀?(ABA)
教師:那你聽了音樂感覺怎么樣呢?(興奮、進(jìn)戰(zhàn)場)
教師:我們還聽過一首進(jìn)行曲——“國歌—義勇軍進(jìn)行曲”
四、嘗試用樂器演奏,畫出節(jié)奏譜
教師:小朋友的節(jié)奏拍的真好,樂器寶寶也想?yún)⒓?墒,他們找不到自己?yīng)該為哪個動作配上怎樣的樂器,小朋友們你們給我想想辦法吧?
教師師范第一句:217654|(鈴鼓)
345|(圓舞板、木魚)
教師:現(xiàn)在我給音樂配上樂器譜,看小朋友能否把它演奏出來。
教師聽音樂畫出節(jié)奏譜
五、教師演唱,幼兒看樂器譜打節(jié)奏。
六、跟著音樂用樂器打節(jié)奏。
《土耳其進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案 篇6
活動目標(biāo):
1、初步欣賞樂曲,感受樂曲活潑歡快的情緒;(第一課時)備注:第二課時感受樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏,體驗合作演奏的樂趣。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動準(zhǔn)備:
圖譜、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、圓舞板)、圖譜符號卡片(詳見范例)
活動過程:
一、開始部分
聽音樂拍手進(jìn)場(《行進(jìn)的小樂隊》剪接音樂,節(jié)奏型:××|×××|)
二、基本部分:
(一)節(jié)奏練習(xí)
1、難點前置:(重要節(jié)奏類型的練習(xí))
× ×|×××| × × | ×××|
小朋 友!早上好 ×老 師,早上好!
小 貓 怎樣叫?小 貓 喵喵叫!
小 狗 怎樣叫?小 狗 汪汪叫!
小 羊 怎樣叫?小 羊 咩咩叫!
小朋友!請坐好!我 們 做好了!
2、出示三種符號圖片,
師:今天老師帶來了三種神奇的符號,(教師分別出示符號圖片)我們一起來認(rèn)識一下吧!
第一個神奇的小符號他有一條長長的尾巴,發(fā)出的聲音是短短的,輕輕地,叮 叮叮的聲音;第二個神奇的小符號發(fā)出的聲音是像小河流水一樣嘩啦嘩啦的聲音;第三個神奇的小符號發(fā)出的聲音是短短的、清脆的梆梆梆的聲音。
3、符號樂器找朋友。(教師拿出樂器碰鈴、鈴鼓、圓舞板,分別演奏樂器發(fā)出聲音)請小朋友們猜一猜他們和哪些樂器是好朋友?
備注:孩子說一種樂器后教師匹配一種樂器(放在三把小椅子上),并演奏這種樂器進(jìn)行驗證。
4、合在一起念出主要節(jié)奏聲勢?難點前置。
(二)感受與練習(xí)
1、第一遍欣賞音樂,
師:今天老師給你們帶來了一首好聽的樂曲。在欣賞音樂之前提問:在聽的時候你們要思考一個問題了,請你們聽一聽這首樂曲是活潑歡快的,還是抒情優(yōu)美的?
2、出示圖譜,解決圖譜中的難點。師:老師還帶來了一張神奇的圖譜,悄悄告訴你們這張圖譜中就藏著這首活潑歡快的音樂!第二遍欣賞音樂:老師隨音樂指點圖譜邊欣賞音樂邊模仿樂器發(fā)出的聲音為樂曲伴奏;
3、解決圖譜中的難點,跟著圖譜集體徒手邊看圖譜邊模仿樂器發(fā)出的聲音練習(xí)節(jié)奏1遍(注:不跟音樂、);
師:小朋友你們看圖譜的這個地方有什么不一樣?;本文(大小)大的小符號發(fā)出的聲音是長長的(叮~`叮~)聲音;小的符號發(fā)出的聲音是短短的、輕輕地(叮叮)的聲音。
師:老師還發(fā)現(xiàn)這里有許多這樣的小符號,我們一起數(shù)一數(shù)有幾個吧!我們用聲音模仿一下吧。
4、跟音樂集體徒手邊看圖譜邊模仿樂器發(fā)出的聲音練習(xí)1遍,重點:念出節(jié)奏;(注:跟音樂)
5、用動作來模仿小樂器為樂曲打節(jié)奏。
師:現(xiàn)在我們用動作來模仿樂器。用什么動作片來表示碰鈴?什么動作表示鈴鼓?什動作
7、學(xué)會看指揮,分組游戲。
師:接下來我們來玩分組的游戲,誰來模仿小碰鈴……現(xiàn)在老師是指揮家,你們是演奏家,演奏家一定要聽指揮家的,當(dāng)我的手抬起準(zhǔn)備的時候,你們就要把樂器拿起準(zhǔn)備好,當(dāng)我的手放下了你們就要把樂器放在腿上,一定要注意看好指揮家的指揮。最后讓幼兒用嘴巴模仿小樂器發(fā)出的聲音,用手模仿小樂器跟音樂看指揮為樂曲伴奏。(這一環(huán)節(jié)老師要注意撤去圖譜要求孩子一定要看指揮演奏。)
(三)用打擊樂器演奏樂曲。
(1)、從椅子下面取出樂器分組看指揮不跟音樂演奏1遍,重點:看指揮演奏
(2)、分組看指揮持樂器跟音樂演奏2遍
三、結(jié)束活動。
游戲《換換坐》
交換樂器:將手中的樂器輕輕放在小椅子下面,大家一起說兒歌,要求幼兒在兩邊兒歌中交換位置后再取出椅子下面的樂器,然后看指揮跟音樂演奏1遍。
教學(xué)反思
整個活動我以幼兒的需要為主導(dǎo),以一定的情境貫穿整個活動,以教師和幼兒的互動為整個活動的支撐?鞓返、完整地開展了本次活動。在活動的設(shè)計和構(gòu)思上,依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標(biāo),喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的這一理念,以及豐富幼兒對音樂的認(rèn)知審美感,來開展了本次活動。上完此活動,感悟如下:
(1)活動中我應(yīng)該尊重幼兒的個性,尊重、理解并接納幼兒提出的每一個問題,而不是對幼兒的問題避及不談,讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間。整個活動,我為幼兒提供了豐富的打擊樂器,讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象,自主選擇樂器并嘗試。教師與幼兒之間的互動,以及幼兒與同伴之間的合作,都使幼兒在與同伴之間,與教師之間都建立了一種團(tuán)結(jié)合作的情感,幼兒對音樂的表現(xiàn)力以及對節(jié)奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。
(2)在活動的開展過程中,教師對幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗把握得不是很好。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想,在活動中,教育思想直接影響制約著活動的設(shè)計及方法。教師應(yīng)該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強(qiáng)加或者代替幼兒的想法。對于大班孩子的年齡發(fā)展特點,這個活動對孩子們來說有一定的難度,加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來完成,所以孩子們能夠完成是非常不錯的。所以,教師應(yīng)對幼兒的水平與能力做一個很好的評估。教師以參加運動會會為整個活動支撐的情境,以整個情境為線索,引導(dǎo)幼兒自然地參與到整個活動中,促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展,以及培養(yǎng)了幼兒良好的音樂素養(yǎng)能力。最大限度的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
(3)在整個活動中,教師與幼兒的互動完成的較好。與預(yù)設(shè)的一樣,幼兒能跟著教師的引導(dǎo),興趣盎然的投入到活動中。以及當(dāng)教師在向幼兒拋出難題的時候,幼兒能與教師共同探討,并商量解決。師幼互動做的較好。在活動的第四環(huán)節(jié),教師與幼兒共同使用樂器來演奏節(jié)奏時,個別幼兒提出用其他的樂器來演奏時,我欣慰得接受并采納了他的建議,把事先預(yù)想的樂器做了臨時的調(diào)整,采用了幼兒提出來使用的樂器,與孩子們一起敲、一起玩,效果非常的好。所以,教師要時刻關(guān)注幼兒,并且根據(jù)幼兒的需求調(diào)整教學(xué),讓活動靈活起來,隨時應(yīng)對幼兒的各種需求與建議,對幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵并接受、采納。
(4)整個活動開展的效果較好。目標(biāo)與整個活動中使用的方法還應(yīng)該更明確一些。目標(biāo)制定的有一些單一和片面。方法與策略的運用不是很好。但整個活動中幼兒對于節(jié)奏的掌握以及興趣都非常的高,幼兒在玩中學(xué),所以對于幼兒掌握節(jié)奏的目標(biāo)得以很好的實現(xiàn)。但在活動中,幼兒的主導(dǎo)地位沒有充分得以很好的體現(xiàn),教師的目的性太強(qiáng),只注重自己的如何教,沒有重視幼兒如何學(xué)的問題。所以,在以后的活動中,將把活動充分的交給幼兒,讓幼兒自己在活動中去探索,教師只做小小的引導(dǎo),以及要隨時關(guān)注到每一位幼兒,充分肯定他們的創(chuàng)造,積極地對他們做出回應(yīng)。以及教師要一直保持很高的激情,將整個活動氣氛帶動起來,從而激發(fā)幼兒的情感。
(5)如果讓我重新上這節(jié)課,我將不采用樂器來演奏節(jié)奏,而是用身勢來演奏,通過幼兒與教師共同討論的.一些身勢,如踏腳,拍腿,彈舌,拍手等方法來演奏節(jié)奏,在活動一開始的時候,就放出音樂,讓幼兒聽著音樂自由的表現(xiàn),跳舞、律動等等。先讓幼兒自己去感受節(jié)奏,然后教師與幼兒共同將感受到的節(jié)奏畫下來,并合著音樂檢查是否是這樣的節(jié)奏,再嘗試將身勢來演奏樂曲。我覺得,在幼兒使用樂器的時候,幼兒容易興奮,這時教師對課堂不是那么好把握。如果換成是身勢的話,幼兒的注意力更易集中,且有新鮮感。這樣更好一些。聽課的老師給我的建議是,在引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏的開始部分應(yīng)該更清楚一些,感覺幼兒一開始好像并沒有明白教師的用意。多讓幼兒熟悉幾遍,另外,在活動中要關(guān)注到每一位幼兒,不要只是教師一個人說或者做,應(yīng)該讓幼兒做活動的主人,充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)地位,以及在幼兒剛使用樂器的時候,課堂秩序把握不好等。所以,給我的建議給了我很大的啟發(fā),我將積極接受并努力的完善自己的缺點,將自身的能力與音樂素養(yǎng)提升的更高。我明白,只有教師與孩子們心與心的碰撞,只有在研究性的工作中,你才能感受到那份快樂,才能做一名更優(yōu)秀的幼兒教師。
《土耳其進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案 篇7
活動目標(biāo):
1.根據(jù)樂器的音色特征,找出相應(yīng)的圖形,并用嘴巴模仿樂器發(fā)出的聲音。
2.學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地看指揮輪流演奏。
3.通過演奏圖譜認(rèn)識作品ABA的結(jié)構(gòu),體驗樂曲輕松詼諧的情緒特征。
活動準(zhǔn)備:
1.圖形卡片,圖形樂譜
2.碰鈴、鈴鼓、圓舞板、鼓
3.音樂
活動過程:
1.出示碰鈴、鈴鼓、圓舞板。
師:誰想來玩一玩這些樂器?
2.出示圖形卡片你覺得哪一種樂器發(fā)出的聲音像哪一幅圖?
教師依次敲擊樂器,請幼兒說出這種聲音像哪幅圖。
3.辨別音色你能學(xué)一學(xué)這些小樂器發(fā)出的聲音嗎?
。ń處熣堄變河米约旱纳ひ裟7旅考䴓菲靼l(fā)出的聲音,然后選取容易發(fā)音,音色接近樂器的聲音,碰鈴——叮,圓舞板——答,鈴鼓——沙啦啦啦啦啦。)
4.熟悉圖形譜
。1)師出示圖形樂譜,播放音樂。
師隨音樂指圖形譜,并有節(jié)奏地用模仿性語言朗誦圖形譜。
。2)鼓勵幼兒輕聲跟誦。
5.帶領(lǐng)幼兒邊朗誦邊做相應(yīng)的樂器演奏模仿動作。
師:誰來學(xué)碰鈴唱歌?(提示幼兒要邊做動作邊朗誦)
6.看指揮分聲部練習(xí)。
幼兒分成三組,每組各模仿一種樂器的聲音,看指揮聽音樂模仿演奏。
7.樂器演奏
。1)幼兒手持樂器看指揮分組演奏。
(2)聽音樂邊朗誦邊演奏。
8.完整演奏。
附:樂曲分析《土耳其進(jìn)行曲》,本曲全稱為《"土耳其進(jìn)行曲"主題變奏曲》,這是一首以"土耳其進(jìn)行曲"為主題而馳名世界的變奏曲。實際上,本曲的主題本身并非具有純正的土耳其風(fēng)格,正如莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》一樣,只是反映了當(dāng)時流行的一種"東方風(fēng)格",而在現(xiàn)代人看來,本曲幾乎沒有什么東方味道。但是由于它具有十分通俗而流暢的旋律,故與莫扎特的同名作品齊名,成為不朽的古典小品。
樂曲的主題簡潔而極其節(jié)奏化。八分音符均整一貫的節(jié)奏,加上十六分音符來提高活潑感,全曲表現(xiàn)出一種帶有童貞般的單純。像這種快活的節(jié)奏,在貝多芬的作品中屢見不鮮。各個變奏并不著力渲染技巧,但樸實有力,而又不陷于單調(diào),是一種巧妙的關(guān)聯(lián)。
《土耳其進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案 篇8
一、導(dǎo)入:
今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。
1、有那位同學(xué)知道他是誰?
2、你了他嗎?誰來說說看?下面老師提供一些有關(guān)他的材料,先請同學(xué)們自己看一下,一會兒請一位同學(xué)解說員向大家解說一下。
二、介紹作曲家:莫扎特
。1756―1791)奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時跟父親學(xué)彈鋼琴。五歲時,便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時,開始練習(xí)小提琴,竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦,加上刻苦的學(xué)習(xí)。七歲時,到德國南方各城市演出,后又到巴黎、倫敦,轟動了歐洲,背贊為“童”。后因生活的貧困,積勞成疾,他僅活了35歲,但留給后世的作品多達(dá)千余部。
三、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》
1、樂曲簡介:
《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特根據(jù)另一部名作《大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的,樂曲優(yōu)美而且?guī)в型炼滠姌诽厣?/p>
2、問題:你能聽出這首曲子表達(dá)了哪些情緒?
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3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。(輕快、活潑、精巧的;明朗雄壯的;優(yōu)美、輕盈、流暢的;威武雄壯的;)
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4、欣賞主題音樂,了解音樂的各種情緒和內(nèi)容。
A、明朗雄壯的;(主題略)――仿佛軍號的吹奏,配以模仿小軍鼓的伴奏型,顯明朗雄壯。
B、輕快、活潑、精巧的;(主題略)――優(yōu)美而帶有舞蹈性。
C、優(yōu)美、輕盈、流暢的;(主題略)――起著對比和連接音樂的作用。
D、威武雄壯的;(主題略)――就象是一支軍隊在軍樂隊的伴奏下,神氣實足第在隊列進(jìn)行。
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5、聽音樂,說出音樂表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容?
。ǖ诙椋
6、要求:欣賞全曲,根據(jù)樂曲的內(nèi)容,感受和對比樂曲的情緒,并可以配上自己的動作進(jìn)行感受。
8、小結(jié)
問題:同學(xué)們,有沒有思考一下,這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現(xiàn)出來的呢?
提示:通過音樂片段的演示來啟示。
講解:用不同的力度――強(qiáng)、弱
還可以通過速度――快、慢來表現(xiàn)的。
四、鞏固練習(xí)
五、小結(jié)
六、下課
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