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      2. 魯迅《父親的病》教案

        時間:2024-09-13 11:49:49 秀鳳 教案 我要投稿
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        魯迅《父親的病》教案(精選7篇)

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的魯迅《父親的病》教案,希望能夠幫助到大家。

        魯迅《父親的病》教案(精選7篇)

          魯迅《父親的病》教案 1

          教學(xué)目標(biāo):

          學(xué)生了解作為“人之子”與“人之父”的魯迅,了解魯迅關(guān)于父子關(guān)系的論述,思考“我和父親”的命題。

          教學(xué)內(nèi)容和步驟:

          一、檢查作業(yè)

          二、導(dǎo)入《父親的病》

          我們在《五猖會》中已經(jīng)看到了一個望子成龍而又不注意兒童心理會亂發(fā)父輩權(quán)威的家長,魯迅在童年時期心靈受到了傷害。那么,面對常年生病的父親,魯迅又是怎么對待的呢?我們看他寫的《父親的病》。

          三、解讀《父親的病》

          1、本文是一篇表現(xiàn)魯迅和他父親關(guān)系的記敘類文章,作者是通過哪些生活場景表現(xiàn)父子關(guān)系的?

         。1)生活場景之一:替父請醫(yī)、抓藥。

         、傧仁呛捅境堑囊粋名醫(yī)“周旋”“兩整年”。

         。獒t(yī)治父親的病,魯迅虔誠地搜尋著、訪求著。)

          ②本城的一個名醫(yī)醫(yī)治了兩年不見效之后,又請另一名醫(yī)陳蓮河。

         。獒t(yī)治父親的病,魯迅仍是四處問詢)

          明確:對請醫(yī)找藥持續(xù)奔走的平實(shí)敘述背后,透著魯迅對父親的拳拳的愛。

         。ǜ剑鹤髡咴诖伺辛酥嗅t(yī)的玄虛、不科學(xué),它不敢正視現(xiàn)實(shí),不認(rèn)真,還有封建迷信的成分。)

         。2)生活場景之二:守候父親彌留。

         、倏凑n本第19頁,在“覺得這思想就不該,就是犯了罪”這句中,“思想”是指什么?“犯了罪”是從什么角度說的?

          思考后明確:“思想”是指希望父親快點(diǎn)死去;

          “犯了罪”是從中國的孝子們的思想說的,即使無法醫(yī)治,也“希望父母多喘幾天氣”,這才是孝。

          ②此處“這思想實(shí)在是正當(dāng)?shù)?,我很愛我的父親!痹谶@句中魯迅為什么又說這思想是正當(dāng)?shù)模?/p>

          討論后明確:魯迅希望父親早點(diǎn)結(jié)束病痛的折磨,認(rèn)為這才是真正地愛父親。

         、劢Y(jié)合剛才思考的兩個問題,我們看文章最后一節(jié)表達(dá)了一種什么情緒?

          思考后明確:刻骨銘心的負(fù)罪感,一種永遠(yuǎn)的內(nèi)疚。

          (守候父親彌留這一場景是對傳統(tǒng)的孝道的批判。)

         、芙Y(jié)合《五猖會》中父子間的隔閡來理解魯迅這兒的內(nèi)疚表現(xiàn)了怎樣的父子關(guān)系?

          討論后明確:盡管父子之間有隔閡,但兩者的生命是永遠(yuǎn)糾纏在一起——“糾纏”,因?yàn)檠夑P(guān)系把父親的生命和兒子的生命糾纏在一起,是天性的愛,這種糾纏是永遠(yuǎn)割不斷的。

          2、本文作者追憶了父親病中與臨終時的痛苦:肉體的、精神的,以及由此給家庭帶來的變故和給家人帶來的不幸。魯迅著力于追述這一切給自己少年生活中留下的傷痛,揭露了怎樣的一種社會現(xiàn)實(shí)?

         。ㄍㄟ^對文章兩個生活場景中與父親相關(guān)的人和事的分析來理解。)

          ①名醫(yī)出診盡職的冷漠;

         、陉惿徍拥牟恢∪送纯嗪筒∪思覍倏嚯y的表現(xiàn);

          ③衍太太對父親的痛苦漠然無視“認(rèn)真履行”自己職責(zé)并催促別人“認(rèn)真履行職責(zé)”;

          ④兒輩們不知臨終父親的痛苦的聲聲呼喊。

          這四個方面反映了人道的衰落和人心的死寂。

          從上面的分析中我們可以看出,魯迅在這里揭露出這樣一種社會現(xiàn)實(shí):各人都在守著自己的那片狹小的天地,似乎都在承擔(dān)自己的責(zé)任,但同時卻在不知不覺中傷害著別人。由此揭出“病態(tài)社會”中病態(tài)人性的可怕!叭祟惖谋瘹g并不相通”,“各人各掃門前雪”,心與心之間,人與人之間隔膜得令人心寒。

          四、作業(yè)

          1、完成《學(xué)案與測評》第4頁3、4題。

          2、預(yù)習(xí)《我們現(xiàn)在怎樣做父親》:通讀全文,找出文章的中心論點(diǎn)。

          魯迅《父親的病》教案 2

          一、教學(xué)目標(biāo)

          了解魯迅的生平及作品風(fēng)格。

          分析《父親的病》的內(nèi)容和主題,理解作者對封建庸醫(yī)的批判以及對父親的深厚情感。

          學(xué)習(xí)本文的寫作手法,如諷刺、對比等。

          培養(yǎng)學(xué)生對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和批判性思維能力。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn)

          理解文章的主題和作者的情感。

          分析文章的寫作手法。

          難點(diǎn)

          體會作者在文中所表達(dá)的復(fù)雜情感。

          理解文章的社會批判意義。

          三、教學(xué)方法

          講授法:講解魯迅的生平、作品風(fēng)格及本文的背景知識。

          討論法:組織學(xué)生討論文章的主題、寫作手法等問題。

          朗讀法:通過朗讀課文,體會作者的情感。

          四、教學(xué)過程

          導(dǎo)入新課

          提問學(xué)生對魯迅的了解,引出本文的學(xué)習(xí)。

          介紹《父親的病》的寫作背景。

          作者簡介

          魯迅的生平、主要作品及文學(xué)成就。

          魯迅作品的風(fēng)格特點(diǎn)。

          文本分析

          朗讀課文,整體感知文章內(nèi)容。

          梳理文章的情節(jié),分析父親生病的過程和作者的情感變化。

          分析文中出現(xiàn)的幾位醫(yī)生的形象,體會作者對封建庸醫(yī)的批判。

          探討文章的主題,理解作者對父親的愛、對封建迷信的批判以及對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。

          寫作手法分析

          諷刺手法的`運(yùn)用:通過對醫(yī)生言行的描寫,諷刺封建庸醫(yī)的無能和貪婪。

          對比手法的運(yùn)用:如不同醫(yī)生的治療方法對比、父親生病前后家庭狀況的對比等。

          拓展延伸

          結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,談?wù)勀銓︶t(yī)療問題的看法。

          閱讀魯迅的其他作品,進(jìn)一步了解魯迅的思想和文學(xué)成就。

          課堂小結(jié)

          總結(jié)本文的主要內(nèi)容和主題。

          強(qiáng)調(diào)魯迅作品的價值和意義。

          布置作業(yè)

          寫一篇讀后感,談?wù)勀銓Α陡赣H的病》的理解和感受。

          查找資料,了解中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程。

          魯迅《父親的病》教案 3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          理解魯迅作品中對社會現(xiàn)實(shí)的批判和對人性的深刻洞察。

          通過分析《父親的病》,體會魯迅的散文風(fēng)格和語言特點(diǎn)。

          培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

          引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、親情以及社會問題。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn)

          分析文章的內(nèi)容和主題,理解魯迅對封建醫(yī)療制度的批判。

          品味魯迅的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)其生動的描寫和深刻的寓意。

          難點(diǎn)

          理解魯迅在文中所表達(dá)的`復(fù)雜情感,如對父親的愛、愧疚和對社會現(xiàn)實(shí)的無奈。

          探討文章的現(xiàn)實(shí)意義,引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)今社會的醫(yī)療問題和人性問題。

          三、教學(xué)方法

          文本細(xì)讀:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,分析文章的細(xì)節(jié)和語言表達(dá)。

          小組討論:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享自己的閱讀感受和理解。

          多媒體輔助教學(xué):通過圖片、視頻等多媒體資料,幫助學(xué)生更好地理解文章的背景和內(nèi)容。

          四、教學(xué)過程

          導(dǎo)入

          展示一些與醫(yī)療相關(guān)的圖片或視頻,引發(fā)學(xué)生對醫(yī)療問題的思考。

          提問學(xué)生:你對魯迅的作品有哪些了解?你認(rèn)為魯迅的作品有什么特點(diǎn)?

          作者與作品介紹

          介紹魯迅的生平、主要作品和文學(xué)成就。

          講解《父親的病》的寫作背景和主題。

          文本分析

          文章主要講述了什么事情?

          作者對父親的病有怎樣的感受?

          文中出現(xiàn)了哪些醫(yī)生?他們的治療方法有什么特點(diǎn)?

          學(xué)生默讀課文,思考以下問題:

          小組討論上述問題,然后派代表發(fā)言。

          教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的細(xì)節(jié)描寫,如醫(yī)生的言行、父親的病情變化等,體會魯迅的語言風(fēng)格和寫作技巧。

          探討文章的主題,引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅對封建醫(yī)療制度的批判和對人性的深刻洞察。

          拓展延伸

          結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,討論當(dāng)今社會的醫(yī)療問題和人性問題。你認(rèn)為我們應(yīng)該如何改善醫(yī)療環(huán)境?如何提高人們的道德素質(zhì)?

          閱讀魯迅的其他作品,如《狂人日記》《阿 Q 正傳》等,進(jìn)一步了解魯迅的思想和文學(xué)成就。

          課堂小結(jié)

          總結(jié)本文的主要內(nèi)容和主題。

          強(qiáng)調(diào)魯迅作品的現(xiàn)實(shí)意義和價值。

          布置作業(yè)

          寫一篇短文,談?wù)勀銓︶t(yī)療問題的看法和建議。

          背誦文中你喜歡的段落,并分析其語言特點(diǎn)。

          魯迅《父親的病》教案 4

          一、教學(xué)目標(biāo)

          掌握《父親的病》中的生字詞和文學(xué)常識。

          理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),分析作者的情感變化。

          學(xué)習(xí)魯迅的批判精神,認(rèn)識封建迷信的危害。

          培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn)

          理解文章的主題和作者的情感。

          學(xué)習(xí)魯迅的'批判精神。

          難點(diǎn)

          分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。

          引導(dǎo)學(xué)生將魯迅的批判精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

          三、教學(xué)方法

          自主學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文,掌握生字詞和文學(xué)常識。

          講授法:講解文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題。

          討論法:組織學(xué)生討論文章中的問題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

          讀寫結(jié)合法:通過寫作練習(xí),提高學(xué)生的寫作能力。

          四、教學(xué)過程

          導(dǎo)入新課

          提問學(xué)生:你有沒有經(jīng)歷過親人的生病或離世?你當(dāng)時的感受是怎樣的?

          引出課題《父親的病》,介紹魯迅的生平及作品。

          預(yù)習(xí)檢查

          檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞,介紹文學(xué)常識。

          整體感知

          文章主要寫了什么內(nèi)容?

          作者的情感發(fā)生了怎樣的變化?

          學(xué)生朗讀課文,思考以下問題:

          學(xué)生回答問題,教師引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的結(jié)構(gòu)。

          精讀課文

          學(xué)生默讀課文,找出描寫父親病情和醫(yī)生治療的段落,分析作者對封建庸醫(yī)的批判。

          小組討論:作者為什么要批判封建庸醫(yī)?封建迷信對人們的危害有哪些?

          教師引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅的批判精神,認(rèn)識封建迷信的危害。

          拓展延伸

          結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,談?wù)勀銓︶t(yī)療改革的看法。

          魯迅的作品中還有很多對社會現(xiàn)實(shí)的批判,你能舉幾個例子嗎?

          課堂小結(jié)

          總結(jié)本文的主要內(nèi)容和主題。

          強(qiáng)調(diào)魯迅的批判精神對我們的啟示。

          布置作業(yè)

          寫一篇讀后感,談?wù)勀銓Α陡赣H的病》的理解和感受。

          推薦閱讀魯迅的其他作品,如《朝花夕拾》《吶喊》等。

          魯迅《父親的病》教案 5

          一、教學(xué)目標(biāo)

          知識與技能目標(biāo)

          了解魯迅的生平及作品風(fēng)格。

          分析《父親的病》的內(nèi)容和主題。

          學(xué)習(xí)文中的描寫手法和諷刺藝術(shù)。

          過程與方法目標(biāo)

          通過朗讀、討論等方式,深入理解文本。

          引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象,體會作者的情感。

          情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

          讓學(xué)生認(rèn)識到舊中國醫(yī)療制度的弊端和人們的愚昧。

          培養(yǎng)學(xué)生對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和思考能力。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn)

          分析《父親的病》的主題和藝術(shù)特色。

          理解作者對父親的復(fù)雜情感。

          難點(diǎn)

          體會文中的諷刺意味和深刻的社會批判。

          三、教學(xué)方法

          朗讀法:通過朗讀,讓學(xué)生感受文本的語言魅力。

          討論法:組織學(xué)生討論,激發(fā)學(xué)生的思維,深入理解文本。

          分析法:引導(dǎo)學(xué)生分析文本的內(nèi)容、主題和藝術(shù)特色。

          四、教學(xué)過程

          導(dǎo)入新課

          提問學(xué)生對魯迅的了解,引出課題《父親的病》。

          介紹魯迅的生平及作品風(fēng)格。

          初讀課文

          學(xué)生自由朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

          教師提問:課文主要講述了什么事情?

          精讀課文

          分組討論:文中描寫了哪些醫(yī)生?他們的治療方法有什么特點(diǎn)?

          分析人物形象:作者對這些醫(yī)生持怎樣的態(tài)度?父親是一個怎樣的人?

          探討主題:課文通過父親的病反映了什么社會問題?

          賞析藝術(shù)特色

          引導(dǎo)學(xué)生分析文中的描寫手法,如細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。

          體會文中的'諷刺藝術(shù),如對庸醫(yī)的諷刺。

          拓展延伸

          讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)剬ΜF(xiàn)代醫(yī)療制度的看法。

          推薦魯迅的其他作品,如《狂人日記》《阿 Q 正傳》等,讓學(xué)生課后閱讀。

          課堂小結(jié)

          總結(jié)課文的主要內(nèi)容和主題。

          強(qiáng)調(diào)魯迅作品的社會意義和價值。

          五、作業(yè)布置

          寫一篇讀后感,談?wù)勀銓Α陡赣H的病》的理解和感受。

          查找資料,了解舊中國的醫(yī)療狀況。

          魯迅《父親的病》教案 6

          一、教學(xué)目標(biāo)

          理解課文內(nèi)容,感受魯迅對父親的深厚感情。

          分析文中的人物形象,體會魯迅對庸醫(yī)的批判。

          學(xué)習(xí)魯迅的寫作手法,提高學(xué)生的寫作能力。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn)

          理解課文中父親的形象和魯迅的情感變化。

          分析庸醫(yī)的形象和魯迅對他們的批判。

          難點(diǎn)

          體會魯迅作品中的深刻思想和社會意義。

          三、教學(xué)方法

          閱讀指導(dǎo)法:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,理解文意。

          討論法:組織學(xué)生討論問題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

          分析法:分析課文中的人物形象、寫作手法等。

          四、教學(xué)過程

          導(dǎo)入

          播放一段關(guān)于舊中國醫(yī)療狀況的視頻,引出課題《父親的病》。

          提問學(xué)生:你對舊中國的醫(yī)療有什么了解?

          整體感知

          學(xué)生默讀課文,思考:課文主要寫了什么?

          教師提問:父親的病是怎么回事?魯迅對父親的病有什么感受?

          人物分析

          分組討論:文中出現(xiàn)了哪些人物?他們的性格特點(diǎn)是什么?

          重點(diǎn)分析庸醫(yī)的形象,引導(dǎo)學(xué)生找出描寫庸醫(yī)的語句,體會魯迅對他們的批判。

          分析父親的形象,感受魯迅對父親的深厚感情。

          寫作手法賞析

          引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法,如環(huán)境描寫、人物描寫等。

          體會魯迅的諷刺手法,分析其在文中的作用。

          主題探討

          提問學(xué)生:課文的主題是什么?魯迅通過這篇文章想表達(dá)什么?

          引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和時代背景,理解魯迅對舊中國醫(yī)療制度和社會現(xiàn)實(shí)的'批判。

          拓展延伸

          讓學(xué)生討論:如果你是魯迅,你會怎么做來改變舊中國的醫(yī)療狀況?

          推薦學(xué)生閱讀魯迅的其他作品,如《藥》《故鄉(xiāng)》等,進(jìn)一步了解魯迅的思想和作品風(fēng)格。

          課堂小結(jié)

          總結(jié)課文的主要內(nèi)容、人物形象、寫作手法和主題。

          強(qiáng)調(diào)魯迅作品的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。

          五、作業(yè)布置

          完成課后練習(xí)。

          寫一篇短文,介紹一位你敬佩的醫(yī)生,要求運(yùn)用描寫手法和一定的寫作技巧。

          魯迅《父親的病》教案 7

          一、教學(xué)目標(biāo)

          領(lǐng)會作者在文中表達(dá)的對父親的深厚感情。

          認(rèn)識舊中國社會的黑暗和人民的苦難。

          學(xué)習(xí)魯迅犀利的批判精神和深刻的思想。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn)

          理解課文中作者對父親的情感。

          分析魯迅對舊中國社會的批判。

          難點(diǎn)

          體會魯迅作品的`思想深度和藝術(shù)魅力。

          三、教學(xué)方法

          誦讀法:通過反復(fù)誦讀,體會課文的情感和語言之美。

          探究法:引導(dǎo)學(xué)生探究問題,深入理解課文。

          比較分析法:將魯迅的其他作品與《父親的病》進(jìn)行比較分析,加深對魯迅作品的理解。

          四、教學(xué)過程

          導(dǎo)入新課

          講述一個關(guān)于父愛的故事,引出課題《父親的病》。

          介紹魯迅的家庭背景和他與父親的關(guān)系。

          朗讀課文

          學(xué)生齊聲朗讀課文,感受課文的情感氛圍。

          教師范讀重點(diǎn)段落,引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化。

          文本分析

          提問學(xué)生:課文中哪些地方體現(xiàn)了作者對父親的愛?

          分析父親的病情和治療過程,認(rèn)識舊中國醫(yī)療的落后和迷信。

          探討魯迅對庸醫(yī)的批判,理解他對社會現(xiàn)實(shí)的不滿。

          主題探究

          組織學(xué)生討論:課文的主題是什么?魯迅通過這篇文章想告訴我們什么?

          引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景,理解魯迅對舊中國社會的深刻批判和對人民的同情。

          拓展延伸

          讓學(xué)生分享自己與父親之間的故事,感受父愛的偉大。

          推薦閱讀魯迅的《朝花夕拾》中的其他篇目,了解魯迅的童年生活和思想發(fā)展。

          課堂小結(jié)

          總結(jié)課文的內(nèi)容和主題,強(qiáng)調(diào)魯迅作品的價值。

          鼓勵學(xué)生多讀魯迅的作品,提高自己的思想境界和文學(xué)素養(yǎng)。

          五、作業(yè)布置

          寫一篇關(guān)于父愛的作文,要求感情真摯,語言流暢。

          閱讀魯迅的《狂人日記》,寫一篇讀后感。

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