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      2. 教學(xué)案一體化《童趣》(七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

        時(shí)間:2021-12-16 18:29:57 教案 我要投稿

        教學(xué)案一體化《童趣》(人教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

          作為一名人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編整理的教學(xué)案一體化《童趣》(人教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì)),僅供參考,大家一起來看看吧。

        教學(xué)案一體化《童趣》(人教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

          教學(xué)目標(biāo):

          1.背誦,翻譯全文。

          2.理解作者的精神體驗(yàn)一一“物外之趣”。

          3.領(lǐng)悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、反復(fù)朗讀直至背誦,領(lǐng)會(huì)課文大意。

          2、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

          教學(xué)難點(diǎn):理解文言詞句,感悟“物外之趣”。

          教學(xué)方法:朗讀和背誦學(xué)法

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一.情景鏈接:

          同學(xué)們,兒童是天真爛漫的。對(duì)世界,他們充滿了好奇和幻想。小時(shí)候,我們都玩過“過家家”游戲,幾個(gè)小朋友在一起,有的.當(dāng)爸爸,有的當(dāng)媽媽,有的當(dāng)孩子。 “青梅竹馬”這個(gè)成語大家都是知道的。可是你們知道其中“竹馬”是什么意思嗎?

          李白有詩云:“郎騎竹馬來,繞床弄青梅。同居長千里,兩小無嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想像和作法很有意思吧。

          今天我們來學(xué)習(xí)清代文字家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶,許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

          二.自學(xué)導(dǎo)航:

          1.掃除字詞障礙,疏通文意。

          2.反復(fù)朗讀,感悟課文內(nèi)容。

          (學(xué)習(xí)本文,首先要很好地借助工具書,疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí),要很好地把握語氣和節(jié)奏,要大聲地讀,讀出點(diǎn)文言味兒來,讀出文章的主旨。)

          3.文學(xué)常識(shí):課文節(jié)選自《浮生六記,閑情趣事》。

          作者沈復(fù),字三白,清代文學(xué)家。

          三、師生探究:

          師:學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。

          一是要熟讀、背誦,體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣;

          二是要用心領(lǐng)悟,目的是為了把“言”和“意”融為一體,見“言”而知“意”;

          三是不斷積累文言詞匯,掌握文言文的表達(dá)工具。

          下面同學(xué)們自由讀課文一遍,整體感知課文內(nèi)容(注意文中生字詞讀音)。

          生:自由讀課文,整體感知課文(注意字詞讀音)。

          師:給下列加點(diǎn)的字注音,讀一讀

          生:童稚(zhì)藐(miǎo)小項(xiàng)為之強(qiáng)(jiáng)鶴唳(lì)云端怡(yí)然稱快

          凹(āo)凸(tū)土礫(lì)壑(hè)龐(pá)然大物蝦(há)蟆(ma)

          師:再讀課文一遍,注意斷句、語音、語氣、節(jié)奏、感情。

          生:再讀課文。

          師:認(rèn)真默課文,仔細(xì)揣摩課文內(nèi)容,試著解釋下列加點(diǎn)的詞,搞不清的同桌討論,合作解決。

          (1)能張目對(duì)日,明察秋毫。 (2)故時(shí)有物外之趣。 (3)私擬作群鶴舞于空中。 (4)昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。 (5)又留蚊于素帳中,徐噴以煙。 (6)果如鶴唳云端。 (7)凸者為丘,凹者為壑。,(8)捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。 (9)見藐小之物必細(xì)察其紋理。 (10)私擬作群鶴舞于空中。(11)徐噴以煙。(以,用。)

          (12)蹲其身,使與臺(tái)齊。 (13)以草為林。 (14)神游其中。 (15)舌一吐而二蟲盡為所吞。

          生:結(jié)合注釋解釋。

          1.秋毫,鳥類到了秋天,重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。后用來比喻最細(xì)微的事物。

          2.故,所以

          3.私,暗自、暗暗地

          4.強(qiáng),通“僵”,僵硬的意思。

          5.徐,慢慢地。

          6.唳,鳥鳴。

          7.丘,山丘。壑,山溝。

          8.鞭,用鞭子抽打。

          9.之,的。其,它的。指“藐小之物”。

          10.之,的。其,它的。

          11.以,用。

          12.其,自己。

          13.以,把。

          14.其中,這里面。指想像中的境界。

          15.為,被。

          師:聯(lián)系上下文,揣摩下列語句,想一想該怎樣翻譯:

          (1)心之所向,則或千或百,果然鶴也。

          (2)作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。

          (3)蹲其身,使與臺(tái)齊。

          (4)神游其中,怡然自得。

          (5)見二蟲斗草間。

          (6)捉始蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

          生:翻譯:

          (1)心里想像到的,那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。

          (2)比作“青云白鶴”的景觀,果然它們就像白鶴在云端飛鳴,[我]為此高興得[不斷地]叫好。

          (3)蹲下身子,使自己和花臺(tái)齊平。

          (4)便在這種境界中親歷游覽。

          (5)看到兩只小蟲在草間相斗。

          (6)捉住癩始蟆,用鞭子抽打了幾十下,把它趕到了別的院子。

          四.即時(shí)訓(xùn)練

          1.完成“研討和練習(xí)”第二題。

          2,寫一個(gè)復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。

          3.思考題:課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”?

          這對(duì)你有什么啟發(fā)?

          第二課時(shí)

          一.知識(shí)鏈接:

          復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)

          1.依據(jù)提綱,復(fù)述課文內(nèi)容。

          2.背誦課文。

          3.口頭翻譯。

          二.師生探究:

          師:同學(xué)們,這篇課文的主旨是什么?

          生:本文的主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣”。

          師:請(qǐng)概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

          生:(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。

          (2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。

          (3)觀“二蟲斗草間”,懲治癩蛤蜞。

          師:參考注解,試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?

          生:“物外”,指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。

          師:物外之趣是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。

          師:你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?

          生:是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

          師:你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?

          生:熱愛自然,熱愛生活;富于聯(lián)想和想像,有一定的審美能力,能發(fā)現(xiàn)美,認(rèn)識(shí)美。

          三:即時(shí)訓(xùn)練

          1、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。

          2.討論:這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?

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