音樂(lè)教案《賣報(bào)歌》（通用10篇）
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的音樂(lè)教案《賣報(bào)歌》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
音樂(lè)教案《賣報(bào)歌》 1
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《賣報(bào)歌》
知識(shí)與技能——認(rèn)識(shí)童聲
編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)游戲，手勢(shì)，介紹，聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)童聲，能正確聽辨童聲音色；能自主選擇打擊樂(lè)器為本課歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報(bào)歌》，并能背唱歌曲。
教學(xué)方法：
游戲法、聽唱法、介紹法、討論法
課時(shí)：
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
口風(fēng)琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》
三、八孔豎笛課課練
1、認(rèn)識(shí)八孔豎笛。
2、學(xué)習(xí)了do、re、mi、fa、sol五個(gè)音。
3、練習(xí)吹奏這五個(gè)音。
四、新課教學(xué)——《賣報(bào)歌》
1、用游戲的方式做書上（第10頁(yè)）的聽音練習(xí)，導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。
�。�1）將四組音分別標(biāo)上一個(gè)小報(bào)童，師先唱唱名，學(xué)生聽辨是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？
�。�2）師用秦彈奏，學(xué)生聽，說(shuō)出報(bào)童的序號(hào)后模唱出來(lái)。
�。�3）請(qǐng)幾名學(xué)生分別唱出老師彈奏的音組，其他學(xué)生排出順序，并說(shuō)出同學(xué)的'名字。
2、初聽歌曲，感受歌曲情緒。師生邊聽歌曲邊用手勢(shì)表示歌曲2／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、復(fù)聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
4、生聽后表述。
5、師簡(jiǎn)介音樂(lè)家聶耳及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作小故事。
《賣報(bào)歌》有聶耳作曲，寫于1933n年底。音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲，注重生活的體驗(yàn)和感受。他創(chuàng)作《賣報(bào)歌》有這樣一個(gè)故事：小毛頭與《賣報(bào)歌》（見教參25頁(yè)）
6、生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞，注意聲音位置、長(zhǎng)短、音色的控制。
7、跟琴自學(xué)歌曲第一段歌詞，注意歌詞吐字清晰，掌握一字多音的唱法。
8、跟琴完整演唱歌曲，著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂(lè)情緒。
9、根據(jù)歌曲三段歌詞內(nèi)容的不同，和學(xué)生一起討論如何作速度變化的處理。
第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情；
第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦；
第三段最后一句詩(shī)全曲的高潮，可唱得強(qiáng)些，以表達(dá)報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。
10、音樂(lè)知識(shí)——介紹“童聲”
少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是：帶有稚氣，音色清脆，音量不是很
大，男、女童聲在音色、音域等方面沒(méi)有明顯的區(qū)別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說(shuō)話的聲音。它應(yīng)具有音樂(lè)性（包括樂(lè)感、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音量等）的歌唱吐字、咬字兩個(gè)基本因素。
11、用自然的童聲演唱《賣報(bào)歌》，并讓學(xué)生相互傾聽優(yōu)美的童聲。
12、出示“編創(chuàng)與活動(dòng)”中要求的三件打擊樂(lè)器，請(qǐng)三位學(xué)生自由選擇樂(lè)器，相互討論編配節(jié)奏，為歌曲伴奏。
師指導(dǎo)：節(jié)奏編配要簡(jiǎn)單，第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊，第三句由三角鐵敲擊，形成音色對(duì)比。
13、在三位學(xué)生的伴奏聲中，完整演唱歌曲。（不斷變換學(xué)生，讓更多的學(xué)生有參與伴奏的實(shí)踐機(jī)會(huì)）
五、總結(jié)、下課
音樂(lè)教案《賣報(bào)歌》 2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
3、認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。
4、介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
課前準(zhǔn)備：
掛圖，錄音機(jī)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
三、簡(jiǎn)介聶耳
1、導(dǎo)入（聽國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？
總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）�？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們來(lái)聽個(gè)小故事。
�。ǚ配浺簦郝櫠亩洌�
總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。
四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）
4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。
6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
五、課堂小結(jié)，下課。
教學(xué)反思
整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終，由今天學(xué)生所熟知的賣報(bào)紙自然的引出一位特殊的賣報(bào)人物——解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子-小報(bào)童，并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng)作背景，自然的引出課題《賣報(bào)歌》，使學(xué)生感受到了小報(bào)童悲慘的生活環(huán)境，把學(xué)生很快的帶入特定的情境中，接著通過(guò)欣賞、感受、學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步的感受并發(fā)現(xiàn)小報(bào)童對(duì)待這種悲慘的生活環(huán)境的態(tài)度——樂(lè)觀、自信、向上！讓學(xué)生對(duì)比今天的幸福生活深刻認(rèn)識(shí)到多么值得珍惜，要學(xué)習(xí)小報(bào)童在逆境中要樂(lè)觀、向上的去面對(duì)。
本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為情境導(dǎo)入——教師范唱表演——-學(xué)生感受——學(xué)唱歌曲——情感處理——總結(jié)。
在整節(jié)課中體現(xiàn)：
一、注重音樂(lè)的本質(zhì)特點(diǎn)——感受。首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌曲中特定的情境，為學(xué)生更好的感受歌曲打下基礎(chǔ)，其次注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，音樂(lè)是一門聽覺藝術(shù)，通過(guò)聆聽來(lái)感受歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、情緒等，通過(guò)對(duì)歌曲進(jìn)一步的理解，感受到歌曲三段歌詞表達(dá)了不同情感，通過(guò)不同的適合歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的'節(jié)奏、速度、力度就能生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。從而懂得這些音樂(lè)元素的變化會(huì)表達(dá)出不同的情感。
二、音樂(lè)的思維特點(diǎn)——想像。我讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的感受，對(duì)歌曲進(jìn)行生動(dòng)的表現(xiàn)，每個(gè)孩子都可以充分發(fā)揮想象力，用不同的形式把自己的感受進(jìn)行生動(dòng)的表現(xiàn)，并展示了自己的才能，用音樂(lè)打開學(xué)生想像的大門，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。
三、注重音樂(lè)的組織特點(diǎn)——民主。在歌曲學(xué)習(xí)中，我采用了師生共同學(xué)習(xí)、學(xué)生自學(xué)、齊唱、接口唱等教學(xué)形式，體現(xiàn)了新課程中生為主體，師為主導(dǎo)地位，注重學(xué)生感受，放手給學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自信心的增長(zhǎng)中獨(dú)立自信的表現(xiàn)音樂(lè)，并喜歡上音樂(lè)。
四、注重學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)：讓學(xué)生在課堂中敢于正確評(píng)價(jià)自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn)，教師在此過(guò)程中給與正確肯定，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的真正價(jià)值。
但課堂中依然存在不足，對(duì)學(xué)生傾聽的不夠，指導(dǎo)就會(huì)不及時(shí)、不到位，再有還需加強(qiáng)課堂的駕馭能力及隨機(jī)應(yīng)變能力。
音樂(lè)教案《賣報(bào)歌》 3
教學(xué)目的：
1、了解人民音樂(lè)家聶耳。
2、能學(xué)會(huì)唱《賣報(bào)歌》，積極參與歌表演。
重點(diǎn)：正確演唱歌曲。
難點(diǎn)：為歌曲伴奏，歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)。
教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)：《幸福拍手歌》（師：在音樂(lè)聲中邊唱邊跳，心情愉快嗎？感到幸福嗎？）
2、師：今天在學(xué)新歌之前，我想先向大家介紹一個(gè)人，《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的創(chuàng)作者，知道是誰(shuí)嗎？（聶耳）
師：我讓大家在課前搜集有關(guān)聶耳的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。
�。ㄉ鷧R報(bào)）
師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報(bào)歌》。（板書課題）
3、聽錄音范唱
4、聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽?/p>
�。ㄉ卮穑�
師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來(lái)讀一下歌詞。
5、師：我們先來(lái)看第一段，曲調(diào)非常歡快，從跳躍的旋律中體會(huì)小報(bào)童邊跑邊跳的情景。
�。ǚ志鋵W(xué)唱第一段，糾正錯(cuò)誤處和提示應(yīng)注意的地方）
隨琴齊唱第一段。
6、師：第二段的歌詞表現(xiàn)了報(bào)童痛苦的生活，第三段歌詞則表現(xiàn)了報(bào)童對(duì)明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂(lè)自學(xué)二、三段。（放伴奏音樂(lè)自學(xué)）
7、每小組選出一人演唱二、三段。
8、隨音樂(lè)齊唱整首歌曲。
9、師：現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)�節(jié)奏游戲，順便來(lái)考察一下大家的學(xué)習(xí)情況。（以小組為單位，選擇自己喜歡的樂(lè)器邊唱邊為歌曲打節(jié)奏）�？蛇M(jìn)行兩遍，第二遍對(duì)第一遍的不足之處作以補(bǔ)充。
10師：今天老師還想讓你們來(lái)體會(huì)一下當(dāng)小報(bào)童的感覺！（請(qǐng)學(xué)生下地，自由的隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演）
11、師：老師這里有一個(gè)小故事，誰(shuí)想當(dāng)一回老師講給大家聽？（賣報(bào)歌的創(chuàng)作故事）
大家聽后有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。（生回答）
12、小結(jié)：
師：同學(xué)們說(shuō)的很好，通過(guò)學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》這首歌曲，讓我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。讓我們?cè)僖淮胃惺苓@首歌吧�。S琴齊唱《賣報(bào)歌》）
�。ㄕn后反思：《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的老歌，其實(shí)，大多數(shù)的學(xué)生在沒(méi)教唱之前就會(huì)唱這首歌了，由于這首歌曲非常熟悉，學(xué)生普遍會(huì)唱一點(diǎn)，所以只學(xué)了一段，然后讓學(xué)生隨音樂(lè)伴奏自學(xué)二、三段，效果還是挺好的，小組學(xué)生匯報(bào)時(shí)，興致不僅高，唱的準(zhǔn)，還會(huì)附加一些動(dòng)作。
我為了達(dá)到課堂效果的高潮，就設(shè)計(jì)了律動(dòng)這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作，“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的.小行家……”學(xué)生個(gè)個(gè)喜笑顏開，蹦蹦跳跳，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上喜悅的心情。但我沒(méi)有意識(shí)到，這樣的律動(dòng)安排，忽視了讓學(xué)生更深的體會(huì)歌詞“不等天明去等派報(bào)”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰(shuí)告”中舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活，這是本節(jié)課的一個(gè)失敗之處，而且由于時(shí)間上前松后緊，也沒(méi)有讓學(xué)生去發(fā)言、感受歌曲的教育意義。以后我會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)上考慮的更完善一些，體現(xiàn)新課改理念，讓課堂更精彩。
音樂(lè)教案《賣報(bào)歌》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲名稱，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、體會(huì)歌曲中報(bào)童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
猴子圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《蘋果豐收》、《采茶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。
二、練聲：《小鳥醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。
1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的.名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽，人們都愛到她那兒買。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見小毛頭，小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)!賣報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣完的報(bào)紙全買下，高興地說(shuō)：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。
2、老師范唱歌曲一遍。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
6、集體演唱歌曲一遍。
7、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
小朋友學(xué)了這首歌曲，心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
四、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果豐收》。
音樂(lè)教案《賣報(bào)歌》 5
教學(xué)內(nèi)容
1．聆聽樂(lè)曲《國(guó)歌》、《金蛇狂舞》。
2．學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)唱《賣報(bào)歌》，感受與體驗(yàn)活潑、凄苦、樂(lè)觀的小報(bào)童形象。
2．能用輕快、有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，并能通過(guò)速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童的形象。
3．知道人民音樂(lè)家聶耳和他的三首作品。
教學(xué)理念及思路
《賣報(bào)歌》是一首學(xué)生比較熟悉，也比較喜歡的歌曲，創(chuàng)作于1933年底，描繪了一個(gè)為了生計(jì)四處奔跑叫賣的小報(bào)童形象。如何讓現(xiàn)在的兒童感受、理解、體驗(yàn)、表現(xiàn)當(dāng)年的.小報(bào)童，是需要我們探索的問(wèn)題。本課設(shè)計(jì)旨在抓住“小毛頭”這個(gè)音樂(lè)形象，讓學(xué)生走進(jìn)“小毛頭”的生活，融歌唱、教學(xué)于音樂(lè)活動(dòng)和生活化的情境中。通過(guò)聽故事、看n人SH等手段讓學(xué)生感受音樂(lè)形象，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)速度、力度的變化體驗(yàn)、表現(xiàn)不同情境下的音樂(lè)形象。在演唱實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用想象，逐步加深情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的情感共鳴，使情感得以升華，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育陶冶情操、凈化心靈的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能通過(guò)速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童形象。
教學(xué)方式
體驗(yàn)感受式、情境誘導(dǎo)式、合作互學(xué)式。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)、報(bào)紙、打擊樂(lè)器、空白磁帶、VCD。
課型
以唱歌教學(xué)為主的綜合課。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
師：當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的時(shí)候，當(dāng)五星紅旗在天安門廣場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候，當(dāng)我們學(xué)校在周一升國(guó)旗的時(shí)候，我們的耳畔都會(huì)響起那首雄壯的《國(guó)歌》。那升國(guó)旗的時(shí)候，你們會(huì)做些什么呢?
1．聆聽《國(guó)歌》，學(xué)生敬隊(duì)禮。
師：你知道《國(guó)歌》是誰(shuí)寫的嗎?
2．通過(guò)報(bào)紙，了解聶耳
報(bào)紙一：聶耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……
報(bào)紙二：聶耳叔叔從小愛音樂(lè)，小學(xué)時(shí)能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂(lè)器……
報(bào)紙三：聶耳，原名聶守信。因?yàn)樗亩涮貏e靈敏……
報(bào)紙四：聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂(lè)曲……
3．通過(guò)S報(bào)和1a報(bào)練習(xí)氣息
師：于老師這里還有兩張奇怪的報(bào)紙，誰(shuí)來(lái)念一念。
二、初步感受，了解形象
1．教師講故事：那是71年前的冬天，聶耳叔叔走在上海的大街上……
2．看FLASH，談感受。
三、深化體驗(yàn)，表達(dá)情感
1．學(xué)習(xí)第一段
(1)分小組合作，自學(xué)第一段，找出難點(diǎn)。
(2)聽教師范唱，重點(diǎn)聽難點(diǎn)句。
(3)學(xué)生演唱。
板書：不等天明去等派報(bào)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：天氣那么冷，天又剛蒙蒙亮，小毛頭為什么要去賣報(bào)?
(4)用焦急的心情演唱第一段。
師：如果你是小毛頭，你會(huì)怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個(gè)地方比較合適?
(5)加上叫賣聲，學(xué)生用焦急的心情演唱。
2．學(xué)習(xí)第二段
(1)自學(xué)：你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”?
(2)小組討論：可憐的“小毛頭”應(yīng)該用怎樣的速度、力度來(lái)唱呢?
(3)用稍慢、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”。
3．學(xué)習(xí)第三段
(1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應(yīng)該用怎樣的速度、力度演唱?
(2)學(xué)生演唱。
(3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰(shuí)告，總有一天光明會(huì)來(lái)到”有速度變化)
師：老師唱得和你們有什么不同嗎?
(4)學(xué)生學(xué)唱最后兩句。
(5)用樂(lè)觀的情緒演唱第三段。
4．聽賞有速度、力度變化的《賣報(bào)歌》
5．學(xué)生演唱整首歌曲
四、創(chuàng)作表現(xiàn)，享受成功
1．討論這首歌曲可以加上哪些聲音?
2．加上打擊樂(lè)器和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境表演整首歌曲并錄音，評(píng)價(jià)。
五、拓展欣賞，開拓視野
師：你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著，叫楊碧君，今年已經(jīng)81歲了。她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》。于老師從中央人民廣播電臺(tái)對(duì)臺(tái)中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌，讓我們掌聲歡迎楊奶奶。
1．聽楊碧君唱的《賣報(bào)歌》。
2．聽賞《金蛇狂舞》，說(shuō)說(shuō)你想到了一幅怎樣的畫面?
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1．小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?
2．布置作業(yè)：制作一張懷念聶耳的報(bào)紙。
音樂(lè)教案《賣報(bào)歌》 6
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景及聶耳的生平。
讓學(xué)生能夠用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱《賣報(bào)歌》。
通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活，同時(shí)體會(huì)他們對(duì)美好生活的向往和追求。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱《賣報(bào)歌》，并能表達(dá)出歌曲中的情感。
難點(diǎn)：理解歌曲背后的歷史背景，感受報(bào)童的苦難生活。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《賣報(bào)歌》的音頻及視頻資料。
聶耳的生平簡(jiǎn)介及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景資料。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
教師播放《賣報(bào)歌》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
教師提問(wèn)：“你們知道這首歌的名字嗎？它的背后有什么故事呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
介紹聶耳的生平及《賣報(bào)歌》的`創(chuàng)作背景。
教師簡(jiǎn)要介紹聶耳的生平及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解這首歌曲的歷史背景和社會(huì)意義。
歌詞學(xué)習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀歌詞，讓學(xué)生理解歌詞中的含義和情感。
歌曲學(xué)習(xí)。
（1）教師播放《賣報(bào)歌》的視頻資料，讓學(xué)生跟隨視頻學(xué)習(xí)歌曲的演唱。
�。�2）教師分段講解歌曲的旋律和節(jié)奏，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
�。�3）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
（4）全班學(xué)生一起演唱《賣報(bào)歌》，教師對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
�。ㄈ┣楦畜w驗(yàn)
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是一個(gè)報(bào)童，你會(huì)有怎樣的感受和心情？”讓學(xué)生深入體會(huì)報(bào)童的苦難生活。
教師提問(wèn)：“歌曲中表達(dá)了報(bào)童對(duì)什么充滿了希望？”引導(dǎo)學(xué)生感受報(bào)童對(duì)美好生活的向往和追求。
（四）課堂小結(jié)
教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歌曲的歷史背景和社會(huì)意義。
教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)報(bào)童的同情和關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。
五、作業(yè)布置
要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)《賣報(bào)歌》，并能夠熟練演唱。
要求學(xué)生搜集關(guān)于聶耳的其他音樂(lè)作品，了解聶耳的音樂(lè)創(chuàng)作風(fēng)格。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)講解聶耳的生平及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生深入了解了這首歌曲的歷史背景和社會(huì)意義。同時(shí)，通過(guò)歌曲的演唱和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到了報(bào)童的苦難生活和他們對(duì)美好生活的向往和追求。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解和感受音樂(lè)作品。
音樂(lè)教案《賣報(bào)歌》 7
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景及聶耳的生平。
讓學(xué)生能夠用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱《賣報(bào)歌》。
通過(guò)學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》，讓學(xué)生體會(huì)到舊社會(huì)報(bào)童的辛苦，同時(shí)學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱《賣報(bào)歌》。
難點(diǎn)：理解并表達(dá)歌曲中蘊(yùn)含的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《賣報(bào)歌》的音頻資料。
聶耳生平簡(jiǎn)介及《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景資料。
樂(lè)器（如鋼琴、小提琴等，視學(xué)校條件而定）。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
教師播放《賣報(bào)歌》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。
教師提問(wèn)：“你們知道這首歌的名字嗎？它講述了一個(gè)什么樣的故事呢？”
介紹聶耳及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景
教師簡(jiǎn)要介紹聶耳的生平及主要成就。
教師講述《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解歌曲所反映的舊社會(huì)報(bào)童的辛苦生活。
學(xué)習(xí)歌曲
教師先范唱一遍《賣報(bào)歌》，讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒和節(jié)奏。
教師逐句教唱歌曲，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞含義，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述歌曲所描繪的場(chǎng)景。
學(xué)生分組練習(xí)演唱歌曲，教師巡回指導(dǎo)。
情感體驗(yàn)
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是歌曲中的小報(bào)童，你會(huì)有什么樣的感受？我們應(yīng)該如何珍惜現(xiàn)在的幸福生活？”
學(xué)生分享自己的感受，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。
拓展延伸
教師播放其他聶耳的作品片段，讓學(xué)生感受聶耳的音樂(lè)風(fēng)格。
教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小型音樂(lè)會(huì)或歌唱比賽，讓學(xué)生展示自己的才華。
課堂小結(jié)
教師總結(jié)本節(jié)課的.學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《賣報(bào)歌》所表達(dá)的情感和價(jià)值觀。
教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后將《賣報(bào)歌》唱給家人聽，并分享自己的學(xué)習(xí)感受。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解聶耳及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生深刻體會(huì)到了舊社會(huì)報(bào)童的辛苦生活，并學(xué)會(huì)了珍惜現(xiàn)在的幸福生活。在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
音樂(lè)教案《賣報(bào)歌》 8
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的生平簡(jiǎn)介。
讓學(xué)生能夠用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱《賣報(bào)歌》。
通過(guò)學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力和審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱《賣報(bào)歌》。
難點(diǎn)：學(xué)生理解歌曲背后的情感，用歌聲表達(dá)出歌曲的內(nèi)涵。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包括《賣報(bào)歌》的音頻、視頻資料及作曲家聶耳的.生平介紹。
鋼琴或電子琴等樂(lè)器，用于伴奏和示范演唱。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
播放《賣報(bào)歌》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
講述《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的生平簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）新課教學(xué)
歌詞學(xué)習(xí)
�。�1）教師先朗讀一遍歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容。
�。�2）學(xué)生跟讀歌詞，注意發(fā)音和節(jié)奏。
（3）教師解釋歌詞中的難點(diǎn)和生詞，幫助學(xué)生理解歌詞含義。
歌曲演唱
�。�1）教師示范演唱《賣報(bào)歌》，讓學(xué)生感受歌曲的情感和演唱技巧。
�。�2）學(xué)生跟唱，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏上的錯(cuò)誤。
�。�3）學(xué)生分組練習(xí)，相互評(píng)價(jià)并改進(jìn)。
�。�4）全班合唱，教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲情感。
情感表達(dá)
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲背后的情感，如窮苦孩子的艱辛生活和對(duì)美好生活的向往等。
�。�2）學(xué)生嘗試用自己的方式表達(dá)歌曲情感，如通過(guò)表情、動(dòng)作等。
�。�3）教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景和歌曲情感。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家練習(xí)演唱《賣報(bào)歌》，并嘗試用自己的方式表達(dá)歌曲情感。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與程度、演唱技巧和情感表達(dá)等方面。
通過(guò)課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予適當(dāng)?shù)姆答伜徒ㄗh。
六、教學(xué)反思
反思本課的教學(xué)過(guò)程和方法，總結(jié)成功之處和需要改進(jìn)的地方。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。
音樂(lè)教案《賣報(bào)歌》 9
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解《賣報(bào)歌》的背景和創(chuàng)作過(guò)程，感受歌曲所表達(dá)的情感和主題。
培養(yǎng)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲的能力。
通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《賣報(bào)歌》的音頻文件或教學(xué)視頻。
歌詞打印件或教學(xué)PPT。
鋼琴或電子琴等教學(xué)樂(lè)器。
三、教學(xué)過(guò)程
情境引入，設(shè)疑激趣
播放《賣報(bào)歌》的音頻或視頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情緒。
提問(wèn)學(xué)生：“你們聽過(guò)這首歌嗎？你們知道這首歌背后的故事嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)情境。
講述《賣報(bào)歌》的背景和創(chuàng)作過(guò)程
向?qū)W生介紹歌曲的.創(chuàng)作背景，講述聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的經(jīng)過(guò)和故事，讓學(xué)生了解歌曲所表達(dá)的情感和主題。
學(xué)習(xí)歌詞
展示歌詞打印件或PPT，讓學(xué)生跟隨教師一起朗讀歌詞，注意發(fā)音和節(jié)奏。
教師解釋歌詞中的難點(diǎn)和生詞，幫助學(xué)生理解歌詞的意思。
歌曲學(xué)習(xí)
教師彈奏鋼琴或電子琴，引導(dǎo)學(xué)生跟唱歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
分段教學(xué)，先學(xué)習(xí)歌曲的旋律，再學(xué)習(xí)歌詞的演唱，最后將整個(gè)歌曲連起來(lái)演唱。
教師通過(guò)聽唱法、談話法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感和節(jié)奏，讓學(xué)生能夠用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。
表演與展示
分組練習(xí)，讓學(xué)生分組練習(xí)歌曲的演唱，并互相評(píng)價(jià)。
全體表演，讓全體學(xué)生一起演唱《賣報(bào)歌》，感受歌曲所表達(dá)的情感和主題。
邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，展示他們的演唱技巧和表現(xiàn)力。
情感教育與總結(jié)
通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解并珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和感受，讓學(xué)生回顧并鞏固所學(xué)知識(shí)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
觀察學(xué)生的演唱情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表現(xiàn)力等方面。
詢問(wèn)學(xué)生對(duì)歌曲的理解和感受，評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和認(rèn)知能力。
收集學(xué)生的反饋意見，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思和調(diào)整，提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)延伸
鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人一起分享《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，用音樂(lè)表達(dá)自己的情感和感受。
組織學(xué)生參加學(xué)校的文藝演出或比賽，展示他們的音樂(lè)才華和表現(xiàn)力。
音樂(lè)教案《賣報(bào)歌》 10
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景及聶耳的生平。
讓學(xué)生能夠用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱《賣報(bào)歌》。
通過(guò)學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》，讓學(xué)生體會(huì)舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，并感受他們樂(lè)觀向上的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱《賣報(bào)歌》，并體會(huì)其中的情感。
難點(diǎn)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入理解舊社會(huì)報(bào)童的生活狀況，以及他們樂(lè)觀向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《賣報(bào)歌》的音樂(lè)課件。
聶耳的生平介紹及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
播放《賣報(bào)歌》的旋律，讓學(xué)生先熟悉歌曲的音樂(lè)。
介紹聶耳的生平及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解歌曲的來(lái)源。
二、新課學(xué)習(xí)
教師范唱《賣報(bào)歌》，讓學(xué)生初步感受歌曲的情感和旋律。
教師逐句教唱《賣報(bào)歌》，注意歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
學(xué)生跟唱，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。
分組練習(xí)，讓學(xué)生相互合作，共同演唱《賣報(bào)歌》。
三、情感體驗(yàn)
教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中的歌詞，體會(huì)舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活。
讓學(xué)生分享自己對(duì)于歌曲的理解和感受，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)報(bào)童們什么樣的`精神？
四、課堂小結(jié)
總結(jié)《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲中的情感和旋律。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聽、多唱、多感受音樂(lè)，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。
作業(yè)布置：
回家后將《賣報(bào)歌》唱給家長(zhǎng)聽，并讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
搜集關(guān)于聶耳的其他音樂(lè)作品，了解他的音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)非常感興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，并且能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠深入理解舊社會(huì)報(bào)童的生活狀況，以及他們樂(lè)觀向上的精神，這對(duì)于培養(yǎng)他們的情感教育和價(jià)值觀教育非常有幫助。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地感受音樂(lè)的魅力。
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