五年級語文上冊《大自然的語言》教案設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的五年級語文上冊《大自然的語言》教案設計，希望能夠幫助到大家。
教學要求
1、學會9個生字和11個詞語，認識6個字。
2、能正確流利地朗讀課文。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。
教學重點難點
重點：指導朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么；指導識字、學詞。
難點：學生對有些自然現(xiàn)象缺乏感性認識；有些語句較難理解。
課前準備
1、課文及有關大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。
2、到郊外等自然景區(qū)游覽：看有關大自然的電視節(jié)目等。
教學時間：2課時
教學過程
第一課時
一、初讀課文
1、淺顯簡明的導語出示課題后，相機進行生字“語”的教學。
2、教師范讀（或放錄音讀），學生靜聽，初步感知課文內容。
3、學生自由讀課文，借助拼音認讀生字。（給足時間，照顧差生）
4、自由讀課文，讀后在課文中找出9個生字和6個要求會認的字，反復拼讀，讀準為止。
5、檢查生字讀音：同桌互讀互查，教師利用不帶拼音的字卡采取開火車、指名讀、互相幫等多種形式進行，重點檢查“仔、那、永、訴”的讀音。
6、自由讀全文，要求讀正確。
7、大聲朗讀課文，初步感知課文內容，用序號標出節(jié)次。
二、指導讀好一、二、三節(jié)
1、學讀第一節(jié)。
�。�1）教師范讀�？凑n件：以春天為背景，蝌蚪在水中游動；大魚躍出水面；雪山、三葉蟲化石……等自然現(xiàn)象揭示自然奧妙的片斷。
�。�2）學生自由練讀。
�。�3）小組討論：通過看插圖、結合課前的郊外觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么是怎么知道的
�。�4）全班交流：相機處理“說話、語言、仔細觀察、發(fā)現(xiàn)”等詞語。
�。�5）個人自由反復練讀，同桌互讀互評；指名讀。
（6）全班齊讀第一節(jié)。
2、學讀第二節(jié)。
（1）先自由讀，再指名讀。
�。�2）看課件：春天的背景，小蝌蚪在水中游來游去。
�。�3）指名讀一句，（貼小蝌蚪圖）范讀，齊讀。
（4）啟發(fā)學生想像討論：小蝌蚪在說什么呢（相機進行口語訓練）
�。�5）師生合讀。
師：這是大自然的語言：
生：春天已經來到人間。
�。�6）學生反復練讀，同桌互讀，從讀中知道這一節(jié)大自然的語言指的是人們看到水中游著的蝌蚪，就會知道春天到了。
�。�7）看課件：春、夏、秋、冬各季節(jié)特征的'片斷，加深擴展學生的感受，以幫助突破難點。
�。�8）反復練讀，指名讀、評，最后齊讀第二節(jié)。
�。�9）齊讀一、二節(jié)。
3、學讀第三節(jié)。
�。�1）指名讀第三節(jié)。
�。�2）看課件：真實圖像：大魚及其魚鱗的特寫。動畫：小魚漸漸長成大魚，魚鱗上的圈圈逐漸增多。（配以簡單講解）
�。�3）自由練讀，思考：這一節(jié)大自然的語言指的是什么它告訴了我們什么
�。�4）自由練讀，同桌互讀，指名讀，評后齊讀。
�。�5）討論：你還知道哪些類似的例子
�。�6）看課件：樹的年輪與年齡。
�。�7）齊讀一至三節(jié)。
第二課時
一、指導讀好第四、五節(jié)
1、學讀第四節(jié)。
（1）指名讀第四節(jié)。
（2）看課件：“三葉蟲”化石的特寫，簡介。出現(xiàn)詞語“化石”，讀詞語“化石”。
看課件：海洋逐漸演變成雪山。簡介“三葉蟲”化石年代久遠，出現(xiàn)詞語“古老”，讀詞語“古老”。
三葉蟲是生活在海里的微生物，可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化石的
指名讀第一句。范讀，齊讀。
這是在告訴人們什么指名答，讀第二句，范讀、齊讀。
�。�3）自由試讀第四節(jié)。指名讀、齊讀。
�。�4）這個奧秘是大自然告訴我們的�！鍪驹~語“告訴”，讀詞。
大自然還告訴了我們這樣一些奧秘——看課件：動物化石（恐龍蛋等）、植物化石。
2、學讀第五節(jié)
�。�1）大自然的語言真是太奇妙了，我們怎么才能發(fā)現(xiàn)它的語言、讀懂它的語言呢
�。�2）指名讀最后一節(jié)。讀詞語“粗心大意”、“永遠”。
（3）范讀第五節(jié)，必讀。
�。�4）總結：不愛學習，總也看不懂大自然的語言；粗心大意永遠也看不見大自然的語言；只有熱愛大自然、熱愛科學、善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語言”，探索更多的奧秘。
�。�5）齊讀全文
二、思考小結
1、自由讀課文。
2、思考討論：詩中大自然的語言指的是什么
3、口頭練習，相機完成課后練習第1題。
�。�1）水里游動的蝌蚪，是大自然告訴我們——
�。�2）魚鱗上的一個個圈圈，是大自然告訴我們——
（3）喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石，是大自然告訴我們——
三、識記生字，指導書寫。
1、運用已有的知識分析記憶本課生字。
2、指導書寫。
�。�1）觀察字的間架結構，指名發(fā)言。
�。�2）范寫“就、訴、永”。
就：左右結構（不要漏寫最后一筆“點”。）
訴：右邊是“斥”不是“斤”。
永：獨體字。
�。�3）學生描寫、臨寫。教師巡回輔導。完成課后練習第2題。
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