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      2. 大班建構(gòu)活動教案:可愛的熊貓

        時間:2021-11-27 18:56:58 教案 我要投稿

        大班建構(gòu)活動教案:可愛的熊貓

          作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的大班建構(gòu)活動教案:可愛的熊貓,僅供參考,大家一起來看看吧。

        大班建構(gòu)活動教案:可愛的熊貓

        大班建構(gòu)活動教案:可愛的熊貓1

          活動目標(biāo):

          1、嘗試用雪花片建構(gòu)表現(xiàn)熊貓的各種動態(tài),探索球體和橢球體的連接方法。

          2、通過看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現(xiàn)熊貓不同動態(tài)的部位連接。

          3、體驗成功解決困難的快樂,感受建構(gòu)活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì):課件、熊貓館場景、雪花片、半成品(橢圓形、圓形、小球等)、熊貓的分解小圖

          經(jīng)驗:認識熊貓,了解熊貓的外形特征。

          活動過程:

          1、猜猜看游戲,鞏固對熊貓外形特征的認識。

          觀看課件。分別出示圓形、橢圓形及組合引發(fā)幼兒對圖形的想象,逐步形成的熊貓?zhí)卣鞯挠∠蟆?/p>

          2、擺一擺操作,感知熊貓的動態(tài)表現(xiàn)。

          (1)出示熊貓的動態(tài)圖片,幼兒自由介紹動態(tài)特征。

          (2)集體介紹自己喜歡的熊貓動態(tài)。能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動態(tài)。

         。3)擺一擺分解小圖,感知熊貓不同動態(tài)的'部位連接位置。

          3、插一插建構(gòu),表現(xiàn)可愛的熊貓。

         。1)介紹場景“熊貓館”,出示熊貓阿寶,激發(fā)幼兒建構(gòu)興趣。

          (2)幼兒建構(gòu)表現(xiàn),能表現(xiàn)出熊貓的動態(tài)。及時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,嘗試解決

          問題。

          4、講一講交流,分享建構(gòu)作品。

          (1)自由交流。猜猜看,不同動態(tài)的熊貓在干什么。

         。2)對照擺放的圖,介紹建構(gòu)作品,重點介紹動態(tài)表現(xiàn)。

          (3)在建構(gòu)中你遇到了什么困難?是怎樣解決的?

          延伸活動:

          鼓勵幼兒遷移動態(tài)表現(xiàn)的建構(gòu)經(jīng)驗在區(qū)域活動中建構(gòu)表現(xiàn)其他動物、人物的造型。

        大班建構(gòu)活動教案:可愛的熊貓2

          大班建構(gòu)活動:可愛的熊貓

          活動目標(biāo):

          1、探索球體和橢球體的連接方法,嘗試表現(xiàn)熊貓的各種動態(tài)。

          2、通過看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現(xiàn)熊貓不同動態(tài)的部位連接。

          3、學(xué)會解決困難的方法,感受建構(gòu)活動的樂趣,體驗成功的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗:認識熊貓,了解熊貓的外形特征。

          物質(zhì):課件、熊貓館場景、雪花片、半成品(橢圓形、圓形、小球等)、熊貓的分解小圖

          活動過程:

          1、猜猜看游戲,鞏固對熊貓外形特征的認識。

          觀看課件。分別出示圓形、橢圓形等圖形組合引發(fā)幼兒對圖形的想象,逐步形成的熊貓?zhí)卣鞯挠∠。教師:請你猜猜,這是什么動物?

          2、出示組圖,感知熊貓的動態(tài)變化。

         。1)出示熊貓的動態(tài)圖片,幼兒自由介紹動態(tài)特征。

          教師:“你喜歡哪只熊貓的樣子?這只熊貓在干什么?”“誰來學(xué)一學(xué)它的動作?”

          “它的身體是怎樣的?四肢呢?”

          鼓勵幼兒能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動態(tài)。(如:第幾排,第幾個。)

          (2)擺一擺分解小圖,感知熊貓不同動態(tài)的部位連接位置。

          教師:“桌上有許多熊貓的分解小圖,請你動手試一試為熊貓擺一個造型。”

          3、建構(gòu)表現(xiàn)可愛的熊貓。

         。1)介紹場景“熊貓館”,出示熊貓阿寶,激發(fā)幼兒建構(gòu)興趣。

          教師:“熊貓阿寶想找朋友,請我們小朋友來幫它找些好朋友來。”

         。2)幼兒建構(gòu)表現(xiàn),能表現(xiàn)出熊貓的動態(tài)。及時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,嘗試解決問題。

          4、交流、分享建構(gòu)作品。

         。1)展示幼兒作品,自由交流。教師:“猜猜看,小朋友插的熊貓在干什么!

         。2)對照擺放的圖,請幼兒介紹建構(gòu)作品,重點介紹動態(tài)表現(xiàn)。

         。3)交流分享在建構(gòu)中遇到的困難,提升幼兒建構(gòu)經(jīng)驗。

          教師:“在建構(gòu)中你遇到了什么困難?是怎樣解決的?”

          延伸活動:

          鼓勵幼兒遷移動態(tài)表現(xiàn)的建構(gòu)經(jīng)驗在區(qū)域活動中建構(gòu)表現(xiàn)其他動物、人物的造型。

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