空中飛行的動物教案（精選6篇）
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的空中飛行的動物教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
空中飛行的動物教案 篇1
一、教學目標
1、闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結構特點；概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。
2、嘗試獨立完成“鳥適于飛行特點”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察與思考”。
3、舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境。
二、教學重點：
1、探究和觀察“鳥類適于飛行的特點”，使學生能闡明鳥類適于飛行的形態(tài)結構特征和生理功能特征。
2、通過對各種鳥類的觀察與比較，使學生能概述鳥類的主要特征。
三、教學難點：
1、探究鳥類適于飛行的形態(tài)結構特點和生理功能特點這一實驗過程及組織教學。
2、概述鳥類的主要特征。
四、課前準備：
多媒體課件；鵪鶉，解剖刀，解剖剪，解剖盤。
五、教學方法：
談話式、演示式、探索實驗式、啟發(fā)式
六、教學用時：
2課時
七、教學過程：
第一課時
導入：能在較生活在水圈、巖石圈的動物可以跨越更大的空間，擴大生存范圍，那么這些動物具有哪些特征來適應飛行呢？能在有無脊椎動物里的昆蟲、脊椎動物中的鳥和極少數哺乳動物——蝙蝠。這節(jié)課我們來探究一下鳥類又有哪些特點與它的飛翔生活相適應。
（一）鳥的分類地位
全世界現有鳥類約156科9600余種。我國有81個科（占51.9%）1186個種（占13%）就鳥的種類而言，巴西有20xx種，秘魯有1678種，哥倫比亞有1567種，我國緊接其后名列第四。
我國不僅鳥的種類多，而且有許多珍貴的特產種類。如：鴛鴦、相思鳥，還有產于陜西、河北的褐馬雞，西南的錦雞，臺灣省的黑長尾雉和藍腹鷴，產于我國中部的長尾雉、東南部的白頸長尾雉，還有黃腹角雉和綠尾紅雉等等。有一些鳥類如丹頂鶴和黑頸鶴雖不是我國特產，但主要產于我國境內。
鳥大致可以分為三大類：第一類，平胸總目，如鴕鳥，其翼已失去了飛行能力，只能助跑，起到平衡作用；第二類，企鵝總目，如帝企鵝，其翼特化成了鰭足，用以滑雪和劃水；第三類，突胸總目，如鵪鶉鳥，能用兩翼飛行在空中，現存的大多數鳥類都屬于此目。
�。ǘB適于飛行的特點
這節(jié)課我們就以鵪鶉鳥為例探究一下鳥類的外形和內部結構有哪些適于飛行的特點。
請大家直接觀察鵪鶉鳥的外形，歸納一下鳥類適于飛行的外形特征：羽毛可以扇動空氣，大型骨骼中空可以減輕身體密度，適于飛翔；流線型的身體也適于飛翔。僅僅是這些特點鳥兒就能飛了嗎？顯然不是。讓我們通過“鳥適于飛行的特點”的探究實驗來進一步研究鳥適于飛行的特征。
首先請大家詳閱教材21頁至23頁探究實驗的內容，做到心中有數，明確本實驗的目的。然后，分組討論本組的實驗實施計劃并討論該計劃的合理性，再開始探究實驗。探究實驗進行時，可以隨時列表記錄探究和觀察的結果。結合該實驗，教師可用投影片打出以下內容，用以引導學生進行探究實驗，投影內容如下：
1.你們組準備探究的問題是什么？
2.結合你們的問題作出了怎樣的假設？
3.你們準備怎么做你們的實驗？
4.你們的問題得到證實了嗎？
最后，教師組織學生匯報交流。交流時教師要注意及時給予激勵評價，對獨到的見解和少數的做法要給予肯定與激勵，及時發(fā)現學生的閃光點以發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力。同時，教師根據學生的交流情況，給出簡明扼要的板書。
鳥類適于飛翔的特點除書上提到的體形、翼、龍骨突和胸肌、糞便隨時排出體外不貯存、食量大、心臟及心搏次數、氣囊等結構適于飛行生活外，還有生殖系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)和感覺器官、神經系統(tǒng)等都有適于飛翔的特征。
�。ㄈB類的主要特征
上面我們對于鳥類適于飛行的特征進行了探究，下面我們共同把鳥類的主要特征總結一下，要注意“共同”和“主要”兩個詞。
鳥類的體表都被覆羽毛，還有角質的喙，鳥類的前肢特化成翼，絕大部分鳥類具有迅速飛翔能力，鳥類都有高而恒定的體溫。
第二課時
導入：天，除了鳥類以外，最多的就是昆蟲了，現已知道的昆蟲種類已經超過了100萬，昆蟲是動物界中數量最多的一類動物，它的分布十分廣泛。
�。ㄋ模├ハx的分類地位
由于昆蟲的足也是分節(jié)的，所以它們和甲殼動物同屬一個門——節(jié)肢動物門。那么節(jié)肢動物門昆蟲綱的動物們到底有哪些特征適于飛行呢？
�。ㄎ澹├ハx適于飛行的特點：
多數昆蟲具有很強的飛行能力，有3對足，多數有翅。昆蟲是無脊椎動物中唯一一類能飛行的動物。請大家觀察P24頁的圖片，完成思考要求。
很顯然，昆蟲的翅與鳥翼區(qū)別很大，但就適于飛行來看有無共同點呢？
1、它們都有用以飛行的扇面形結構，這些結構的運動都是由肌肉的收縮與舒張引起的。
2、它們在空氣中都能產生向上的升力和向前的動力
3、相對自身身體而言，它們的翅都有輕薄、表面積大的特點
翅對于昆蟲的分布和生存繁衍具有重要的意義，通過翅的運動可以擴大昆蟲生活和分布的空間。
�。├ハx的主要特征
下面我們以蝗蟲為例探究一下昆蟲身體的特征。
1、昆蟲的體表有一層光滑、堅硬的外骨骼，外骨骼能起到防止水分蒸發(fā)和保護、支撐體內柔軟器官，使昆蟲能更好的適應陸生生活。由于外骨骼不能隨身體的長大而長大，所以蝗蟲等昆蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現象。
2、它們的`身體都可以分成頭、胸、腹三部分，且由許多體節(jié)構成（異律分節(jié)）。
⑴頭部：長有1個口器（由1片上唇、1片下唇、1片上顎、1片下顎和1片舌組成，其中上顎很堅硬，適于咀嚼，稱為咀嚼式口器）、1對觸角（具有觸覺和嗅覺的功能）、1對復眼和3個單眼（復眼是主要的視覺器官，單眼僅能感光）
�、菩夭浚洪L有3對足和2對翅（后足比前足、中足發(fā)達許多，適于跳躍，前足、中足適于行走；狹長的前翅是革質的，覆蓋在膜質的后翅上，起保護作用，而柔軟寬大的后翅適于飛行）
�、歉共浚旱谝还�(jié)體節(jié)兩側有1對半月形的薄膜，為聽覺器官。從蝗蟲的中胸部第二節(jié)到腹部的第八節(jié)體節(jié)，每一個體節(jié)上都有一對氣門，每個氣門都向內連通著氣管。在蝗蟲體內，有粗細不等的縱橫連接的氣管，氣管一再分支，最后由微小的分支與各細胞發(fā)生聯系，進行呼吸作用。因此，氣門是氣體進出蝗蟲身體的門戶。
3、足和觸角都分節(jié)。
�。ㄆ撸┎辉趩我画h(huán)境中生活的動物——兩棲動物的主要特征：
動物的生存環(huán)境并非單一的，例如：仍以陸地或水域作為棲息地；有些水中生活的動物要到陸地上產卵；還有些動物幼體生活在水中，成體生活在陸地上，最為典型的就是兩棲動物了。它們幼體生活在水中，用鰓呼吸，經過變態(tài)發(fā)育成幼蛙，以后營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時兼用皮膚輔助呼吸，而產卵等繁殖行為又必須在水中進行。總之，多數動物的活動不局限于某一單一環(huán)境，而是跨越多種環(huán)境，且與環(huán)境相適應。
八、板書設計：
第三節(jié)
一、鳥的分類
平胸總目：如鴕鳥
企鵝總目：如帝企鵝
突胸總目：如鵪鶉
二、鳥適于飛行的特點
1.體形為流線型——可減小飛行阻力
2.體表被覆羽毛——保溫和飛行
3.前肢變成翼——扇形適于扇動空氣
4.胸肌、龍骨突發(fā)達——適于完成飛行動作
5.體溫高而恒定——釋放大量能量適于飛翔
6.骨骼中空——可減輕身體比重
三、鳥類的主要特征
1.都有角質喙
2.體表被覆羽毛
3.前肢特化為翼
4.體溫高而恒定
四、昆蟲的分類地位
節(jié)肢動物門昆蟲綱
五、昆蟲適于飛行的特點：
1、肌肉發(fā)達有力——收縮和舒張能牽引翅完成扇動的動作
2、能產生向上的升力和向前的動力
3、翅呈扇形、輕、薄、表面積寬大——有利于扇動空氣
六、昆蟲的主要特征
1、體表有外骨骼；
2、身體由許多體節(jié)構成；
3、足和觸角都分節(jié)。
七、不在單一環(huán)境中生活的動物——兩棲動物的主要特征：
1.幼體生活在水中，用鰓呼吸；
2.成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時兼用皮膚輔助呼吸。
空中飛行的動物教案 篇2
活動目標
1、練習正面鉆、縱跳觸物15厘米的動作，鍛煉身體的協(xié)調性、敏捷性。
2、體驗模仿動物本領的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備
跳繩、拱門、彩球等。
活動過程
一、導入：談話激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、師：小朋友，今天，老師帶你們學一個新的本領，你們以前看過小動物表演節(jié)目的情景嗎？
請幼兒回憶并互相說說觀看動物表演的經歷。
2、請幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動作。
二、過程
1、學習“海豚頂球”——發(fā)展身體的協(xié)調性。幼兒觀察，并說出自己看到老師是怎么做的。
老師仔細講解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用額頭觸碰頭頂上方的小球。
2、幼兒嘗試練習，學習本領。
師：現在請小朋友來練習海豚頂球的動作。看哪只小海豚先學到本領。
師：小朋友真棒，本領學得太快了，這次老師要增加難度，請小朋友根據老師指定的顏色進行頂球練習。
3、游戲：小小馬戲團。
�。�1）老師介紹游戲的玩法和規(guī)則。
�。�2）組織幼兒體驗一次游戲。
�。�3）設置情節(jié)進行游戲——小海豚這次要注意安全啊，要注意大鯊魚來攻擊。增加游戲情趣和運動強度。
（4）幼兒分組進行接力比賽。
三、結束部分
小朋友學本領真棒，小海豚可喜歡大家了。我們來和海豚跳個海豚舞吧。
空中飛行的動物教案 篇3
活動目標
1.根據不規(guī)則的拓印材料添畫不同的小動物。
2.運用繪畫語言進行創(chuàng)造性表現。
3.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
4.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備
1.白紙每人兩張，硬紙片每人一張，形狀為不規(guī)則形。
2.油畫棒每人一盒。
活動過程
1.動物在哪里。
有一群動物，它們躲起來了，你知道它們在哪里嗎?
請幼兒在兩張白紙間夾好紙板，用夾子固定，提醒幼兒不要任意移動紙板。
用油畫棒在白紙上(硬紙片的部位)均勻涂抹。
觀察幼兒拓印出的效果圖，看看像什么。
2.找動物。
這是動物的一部分，它們到底是什么動物呢?
鼓勵幼兒大膽聯想，用添畫的方法把動物畫完整。
根據個別幼兒的作品，啟發(fā)其他幼兒大膽想像，及時表揚有創(chuàng)造性的幼兒。
幼兒根據動物的習性為動物添畫場景，如草地、樹柿、池塘等。
3.動物現身。
說說自己找出了什么動物，找找剛才涂抹出的一部分是動物的什么部位。
動物現身了，大家一起來參觀，看看都有些什么動物?。它們在干什么?
活動建議
1.在添畫過程中，引導幼兒大膽想像作畫是本活動的重點。若幼兒能力不強，在“找動物”的環(huán)節(jié)中，教師也可先嘗試添畫，使幼兒操作時能更有的放矢。
2.活動中，教師應著重觀察幼兒作畫的聯想力，適時給不同層次的幼兒以支持。
3.將繪畫材料放入美工區(qū)中，供幼兒繼續(xù)創(chuàng)意性繪畫。
空中飛行的動物教案 篇4
活動目標：
1．了解常見動物的外形特征，并學習用泥板立體造型表現出它們的特征。
2．根據自己制作的動物，編一編、唱一唱動物的兒歌。
活動準備：
1．幼兒對動物有一定的了解。
2．陶泥、操作工具及綜合材料人手一份。
3．錄音機，磁帶，小熊頭飾若干。
活動過程：
1．教師與幼兒聽音樂玩游戲：小白兔和大黑熊。
(1)教師與幼兒聽音樂分角色玩游戲。
(2)教師：小白兔真開心，來找黑熊做游戲。你們還想和其他動物做游戲嗎？想和誰做好友呢？
(3)幼兒講述？（要求講清動物的名稱、形態(tài)特征）
2．教師交代創(chuàng)作要求。
教師：今天我們要用陶泥制作你喜歡的動物朋友。你準備怎么做呢？
3．教師講解制作方法，幼兒嘗試。
教師：先把泥拍成泥板，再卷成一個卷筒，然后在卷簡上裝飾小動物。
4．幼兒制作，教師巡回指導。
5．評價活動。
(1)幼兒將自己的作品布置成一個動物同的場景，相互講一講自己制作的動物。
(2)聽音樂編一編、唱一唱《快樂的動物園》。
空中飛行的動物教案 篇5
一、教學目標
科學概念：動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。
過程與方法：回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識，提出尋訪中可能碰到的問題及解決問題的方法。
情感態(tài)度與價值觀：親近和關注周圍環(huán)境中的小動物，愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境。
二、教學重難點
教學重點：知道不同的環(huán)境中生長著不同的動物。
教學難點：知道動物的生存依賴于環(huán)境。
三、教學時間
1課時
四、教學過程
(一)引入
1、你知道世界上最高的動物是什么嗎?世界上最大的動物?
2、陸地上最大的動物?世界上最小的鳥?(學生劃書26頁)
(二)附近能觀察到哪些小動物
1、這些世界之最的動物在我們生活中不常見，那在這個季節(jié)，我們能在校園里觀察到哪些小動物?
2、大家來討論一下，剛才同學們說到的這么多動物，哪些我們是會看到的，哪些是不會看到的。
(三)尋訪小動物
1、怎樣才能證明我們的猜想呢?
2、在尋訪小動物的過程中我們需要記錄什么內容?需要注意什么問題?(閱讀書17頁)
小結：用觀察的方法是獲得動物信息最好的方法，這個單元就請大家一起來觀察小動物。
作業(yè)：課后尋找蝸牛并觀察蝸牛的生活環(huán)境，把蝸牛的樣子畫下來。
空中飛行的動物教案 篇6
一、教學目標
科學概念：蝸牛的特點體現在它的顏色、身體構造等方面。蝸牛利用腹足爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。
過程與方法：經歷和體驗從整體觀察到局部觀察的過程，在這個過程中發(fā)現問題和提出問題，進行猜測和推測，并學習使用放大鏡做更細致的觀察。
情感態(tài)度與價值觀：樹立起認真細致、實事求是的科學態(tài)度，并做到不傷害小動物，注意對生態(tài)環(huán)境的保護。
二、教學重難點
教學重點：經歷和體驗從整體觀察到局部觀察的過程。
教學難點：在觀察過程中發(fā)現問題和提出問題。
三、教學時間
1課時
四、教學準備
蝸牛、放大鏡、細線、玻璃、記錄本
五、教學過程
(一)復習引入
1、在上節(jié)課的尋訪過程中你在校園里找到了哪些動物?是在哪個位置找到的?為什么在這些地方會找到這些動物?
2、我們之前猜哪些動物是會找到的，但結果找不到?為什么會找不到這些動物?
3、你們是在哪里找到蝸牛的?
(二)觀察蝸牛
1、下面我們就來觀察蝸牛，用什么工具才能把蝸牛觀察清楚呢?
2、說說你打算怎樣觀察?
3、在觀察過程中我們還需要做什么?
4、請大家把你們在觀察過程中的發(fā)現記錄下來。
5、各小組交流發(fā)現。
6、介紹蝸牛各部分名稱、螺線。
7、螺線轉向左逆時針的，我們叫做左旋;螺線轉向右順時針的，我們叫做右旋。
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