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妙用提示語微教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的妙用提示語微教案，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
1、通過“找一找”，使學生了解提示語的概念；
2、通過“猜一猜”，讓學生明確提示語在對話中的地位和作用；
3、通過“想一想，”讓學生認識和使用不同的“說”；
4、通過歸納對話的三種結構，提示語可根據需要放在不同的位置和使用方法。
【教學過程】
導入：“言為心聲”，寫好對話，不但可以顯示出人物的性格特征，還可以更好地表現(xiàn)文章的中心。生活中對話無時不在，無處不在。今天我們來學習怎樣把對話寫得更精彩，妙用提示語。
一、什么是提示語
1、明確提示語：指示語是指對話中除人物說的話之外的啟示說明性的文字，包含人物說話時的表情、動作、語調、神態(tài)、心理。寫好對話的關鍵就是寫好提示語。
2、找一找：找出故事《小烏龜談理想》的提示語。了解故事中關于表現(xiàn)動作、神態(tài)、心理、語氣的四處提示語。
二、提示語的作用
1、了解提示語作用。在對話時，加入了這些描寫人物語氣、神態(tài)和動作的詞語之后，你們會覺得句子變得更加生動、具體，人物形象變得更加鮮明。
2、猜一猜：從提示語猜人物的性格。
3、小結：妙用提示語，人物不會千篇一律。
三、選擇不同的“說”
1、認識不同的“說”：不同的語言環(huán)境、不同的心理狀態(tài)，我們可以選擇不同的詞語代替說。
2、想一想：人們的表情如此豐富，你可以想到他們是怎樣說的嗎？
四、提示語的位置
1、提示語可根據需要放在不同的位置。以故事《小烏龜談理想》為例，提示語的位置不同，作用也不同。
2、歸納對話的三種結構：提示語在前；提示語在后；提示語在中間。
3、明確提示語的位置不同，標點符號也不同。
五、拓展回顧：
1、練一練：為對話加上提示語，并把標點寫準確。
2、回顧四部分內容。
3、結語：讓我們做生活的有心人，妙用提示語，寫好人物對話。
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