《神奇的中草藥》大班教案
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《神奇的中草藥》大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《神奇的中草藥》大班教案1
活動目標：
1、初步認識常用的中草藥，知道它們可以治病強身健體。
2、感受中國傳統中醫文化的神奇。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
知識經驗準備：幼兒已經認識了一些常見的植物
材料準備：中草藥圖片
活動重點：
在植物中對中草藥進行分類
活動過程：
1、情境表演“醫院”
——教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。
——小朋友，你們知道醫生給我開的是什么？
2、感知了解
——多虧醫生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認識認識它們嗎？
3、討論講述
——誰能告訴大家你認識哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或實物）。
——你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼兒討論，講述）
——還有一些中草藥我還不認識，它們又是誰？（教師出示幼兒沒有講到的，如金銀花、天麻等）。
——原來，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補身體，用處真不小！
4、活動延伸
——這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎？（幼兒提問，討論解決）
——那我也要考考大家，你們知道什么人最早發現中草藥？中草藥還有什么神奇的地方？下面讓我們來聽聽醫生的介紹吧！
活動反思：
科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關注周圍生活和常見事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利于激發幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發幼兒的探究欲望，并通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒了解中草藥的有關知識，從而達到活動目的。
《神奇的中草藥》大班教案2
活動目標：
1．知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。（重點）
2．觀察并說出中草藥的神奇，嘗試根據藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。（難點）
3．感受中草藥的神奇以及與人們健康生活的關系，萌發對中草藥的興趣。
活動準備：
1．經驗準備：提前請家長與幼兒交流，了解有關常見中草藥的知識。
2．物質準備：視頻"鹿茸救母""神奇的中草藥""走進大藥房"；課件"常見的中草藥""老中醫互動"等；幼兒操作材料：杯子、勺子每人一份；常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干
活動過程：
一、觀看"鹿茸救母"的視頻，感受鹿茸的神奇，產生對中藥的興趣
1．教師引出故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。
2．引導幼兒回憶"鹿茸救母"的故事，提問：故事中發生了一件什么事情？是什么治好了母親的�。�
小結：青陽是一個孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把母親的病治好了，鹿茸真神奇。
二、運用多種感官探究操作，認識菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源
1．請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導幼兒說出中草藥的名稱及外形、味道等特征。
2．結合課件"常見的中草藥"相互交流自己的發現，講述菊花、枸杞、胖大海等中草藥的簡單特征。提問：你發現了哪些中草藥？它是什么樣子的？有什么味道？
小結：中草藥中有紅有綠；有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的聞起來還有清香味呢。
3．出示課件"這些藥材哪里來"，感受普通的植物經過加工能變成中草藥的神奇性。提問：你發現它們是用什么做的？
小結：生活中一些普普通通的植物的花、果實等，經過加工居然可以做成中藥，真神奇。
三、和"老中醫"互動，知道中草藥的保健、治病作用，并根據藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥，感受中草藥與人們健康生活的關系
1．請幼兒猜想并咨詢"老中醫"，結合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的作用。
2．幼兒回憶自己生病、治病的經歷，并猜想中草藥搭配治病的作用，觀看"藥材搭配圖"，知道藥材相互搭配能治病的作用。
小結：身體不舒服的時候，配幾副中藥，就可以治好病，中草藥真神奇。
3．出示"老中醫的藥方"，引導幼兒看懂藥方，嘗試配藥、泡藥。
要求：根據藥方準確配藥；泡藥時，把握好水的位置；泡好后，仔細觀察中草藥在水里的變化。
4．幼兒觀察、品嘗，相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。
小結：有的中草藥可以泡，是保健藥，但有些中草藥是不能隨便泡的，更不能亂吃。
四、觀看視頻"神奇的中草藥"，了解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，萌發對中草藥的興趣
1．觀看視頻"神奇的中草藥"，了解幾種中草藥的奇特之處。
2．引導幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。
小結：中草藥不僅有植物藥、動物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥，因為植物藥最多，所以中藥也叫中草藥。
五、視頻演示"走進大藥房"，進一步萌發對中草藥的興趣
1．觀看視頻"走進大藥房"，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節，萌發對中醫藥文化的興趣。
2．簡單了解中醫藥文化的悠久歷史，進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關系。
活動評析：
中草藥是我國醫學的寶貴財富，是我們健康的守護神，也是幼兒從小感受中華醫藥文化博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草藥，如喝過枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼時喝過胖大海等；生病時，家長也經常帶幼兒看中醫，吃過中藥，幼兒有一定的感性經驗�！毒V要》指出：既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，本活動能根據幼兒具體形象思維的學習特點，運用視頻，選取生活中常見的中草藥，引導幼兒感知觀察、探索體驗，從感興趣的中草藥入手，了解中草藥的神奇，并通過視頻拓展幼兒不常見的中草藥，萌發對中草藥的興趣。
《神奇的中草藥》大班教案3
教學理論依據及實施策略
中草藥是我國醫學的寶貴財富,是我們健康的守護神,也是幼兒從小感受中華醫藥博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草藥,如喝過枸杞熬的粥、菊花茶海等;生病時吃過中藥,幼兒有一定的感性經驗�！毒V要》指出:“引導幼兒對身邊常見事物、現象、特點,產生興趣和探究欲望。”要求我們培養幼兒對身邊事物感興趣。本節活動我根據幼兒直覺形象思維的學習特點,運用視頻、選取生活中常見的中草藥,引導幼兒感知觀察、探索體驗,從幼兒感興趣的中草藥入手,讓幼兒了解中草藥的神奇、萌發對中草藥的興趣。
主要運用以下教學策略:
1.巧用多媒體,豐富幼兒對中草藥的認知。
視頻課件以其豐富多樣、形象直觀的表現形式,滿足了幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點。演示了視頻《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草藥》以及課件《老中醫答疑》等引導幼兒感受中草藥的奇特,同時知道中草藥包括植物藥、動物藥及礦物藥等。
2.實踐體驗,培養幼兒對中草藥的觀察和主動探究能力。
皮亞杰認為:“知識的產生有賴于兒童對材料的探索、操作和擺弄�！睘榇�,活動中為充分讓幼兒主動探索,我為幼兒提供了菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見的中草藥,讓幼兒運用多種感官看、摸、捏、聞、嘗,在探索中了解中草藥的名稱、特征和作用。幼兒園教學中強調孩子的體驗式學習,通過讓幼兒看藥方、配藥、泡藥、嘗藥等形式,引導幼兒觀察中草藥在水中變化的神奇,培養幼兒主動探究的能力。
3.聯系生活,感受中草藥與人們健康生活的關系。
我們在選取藥材上,貼近幼兒生活中常見的枸杞、菊花、胖大海等;在講解治病的作用時,與幼兒已有生活經驗相結合,感受中草藥在生活中的作用;通過視頻《走進大藥房》拉近現實,了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節,萌發對中醫藥文化的興趣。
4.整合課程,融健康、社會、語言、科學于活動中。
《綱要》中指出,“幼兒園各領域的內容相互滲透,從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面發展�！庇纱�,我們在引導幼兒對中草藥的探究過程中,運用故事向幼兒滲透了愛的教育;在與老中醫互動、幼兒自主配藥活動中,滲透了健康教育經驗;在整個活動中重視了幼兒探究過程中的自主表達。
活動目標
1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征,了解它們簡單的保健、治病作用。(活動重點)
2.觀察并說出中草藥的神奇,嘗試根據藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。(活動難點)
3.感受中草藥的神奇,以及與人們健康生活的關系,萌發幼兒對中草藥的`興趣。
活動準備
1.經驗準備:提前請家長與幼兒交流,了解有關常見中草藥的知識。
2.物質準備:視頻《鹿茸救母》《神奇的中草藥》《走進大藥房》;課件《常見的中草藥》《老中醫互動》等;幼兒操作材料:杯子、勺子每人一份;常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。
活動過程
1.觀看《鹿茸救母》的視頻,感受鹿茸的神奇,產生對中藥的興趣。
(1)教師引出故事視頻,幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。
(2)引導幼兒回憶《鹿茸救母》的故事,教師提問:故事中發生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?
教師小結:七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了,鹿茸真神奇。
2.運用多種感官探究操作,認識菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。
(1)請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥,引導幼兒說出中草藥的名稱,外形、味道等特征。
(2)結合課件《常見的中草藥》相互交流自己的發現,講述菊花、枸杞、胖大海等中草藥的簡單特征。教師提問:你發現了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?
教師小結:中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的聞起來還有清香味呢。
(3)出示課件《這些藥材哪里來》,感受普通的植物經過加工能變成中草藥的神奇性。教師提問:你發現它們是用什么做的?
教師小結:生活中一些普普通通植物的花、果實等,經過加工居然可以做成中藥,真神奇。
3.和“老中醫”互動,知道中草藥的保健、治病作用,并根據藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥,感受與人們健康生活的關系。
(1)請幼兒咨詢“老中醫”,結合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的作用。
(2)幼兒回憶自己生病、治病的經歷,觀看《藥材搭配圖》,知道藥材相互搭配能治病的作用。
教師小結:身體不舒服的時候,配幾付中藥,就可以治好病,中草藥真神奇。
(3)出示“老中醫的藥方”,引導幼兒看懂藥方,嘗試配藥、泡藥。
要求:根據藥方準確配藥;泡藥時,把握好水的位置;泡好后,仔細觀察中草藥在水里的變化。
(4)幼兒觀察、品嘗、相互交流中草藥在水中的變化,了解中草藥的保健作用。
教師小結:中草藥中有的可以泡的,是保健藥。但有些中草藥是不能隨便泡,更不能亂吃。
4.觀看視頻《神奇的中草藥》,了解幾種奇特的中草藥,感受中草藥的神奇,萌發對中草藥的興趣。
(1)觀看視頻《神奇的中草藥》,了解幾種中草藥的奇特之處。
(2)引導幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。
教師小結:中草藥不僅有植物藥、動物藥,還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥,因為植物藥最多,所以中藥也叫中草藥。
5.視頻演示《走進大藥房》,進一步萌發對中草藥的興趣。
(1)觀看視頻《走進大藥房》,了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節,萌發對中醫藥文化的興趣。
(2)簡單了解中醫藥文化的悠久歷史,進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關系。
《神奇的中草藥》大班教案4
活動目標：
1、對中草藥產生興趣。
2、認識幾種常見的中草藥，知道它們可以治病。
3、知道中草藥最早是人發現并使用的，增強幼兒的民族自豪感。
活動準備：
1、經驗準備：家長與幼兒一起收集些常見的中草藥實物，并知道其名稱與作用。
2、課件(1)：中草藥的由來與采制。課件(2)：可以用作中草藥的各種動植物及礦物質等。課件(3)：李時珍及《本草綱目》。
3、準備一些常見的中草藥
活動流程：
一、導入部分
師：前幾天，老師讓你們和爸爸媽媽一起收集些中草藥，這幾天小朋友帶來了這么多的中草藥，你在哪兒找到這些中草藥的呢?你還在什么地方見過中草藥?引導幼兒聯系已有的生活經驗想一想，說一說，從而激發幼兒探究中草藥的愿望。
二、展開部分
1、引導幼兒認識一些常見的中草藥名稱及作用
師：老師把大家收集到的中草藥布置成了一個小小的藥店�，F在，老師想請小朋友們來仔細看一看、摸一摸、聞一聞這些藥材，看看你認識多少種呢?它們叫什么名字?都有什么作用?是植物類的還是動物類的呢?一會兒老師請你來介紹一下。(幼兒自由觀看)
(1)提問個別幼兒，介紹自己認識的藥材的名稱及其功效。
(2)教師介紹名貴藥材——靈芝
師:老師也認識一種藥材，它是生長在山林中的一種植物，是一種非常名貴的藥材，你們知道是什么嗎?它叫靈芝，可以治很多病，還可以增強抵抗力，延長壽命呢。據說千年靈芝還可以讓快要死去的人活過來呢，神奇吧!
：原來，植物做成的藥材是對我們的身體健康的，有些還可以治病呢!
2、了解中藥的由來與采制
師：小小的植物也能治病，是哪個國家的人這么聰明發現的呢?我們一下面的課件你就會找到答案的。播放課件(1)。
師：現在大家知道了嗎?對!就是我們的祖先發現的，是我們人最早發現植物可以治病的，所以我們稱這些藥物為中藥。你覺得我們祖先聰明嗎?他們的確非常聰明，不僅發現了有些植物可以治病，而且還發現了許多動物和礦物質也可以做成藥材用來治病呢!那么，哪些地方可以找到這些做成藥材的動植物和礦物質呢?
播放課件(2)
師：原來，大自然中到處都可以找到用來制成中藥的動植物和礦物質呢，又方便又便宜，而且對我們的身體健康還有很大的幫助，所以，我們離不開大自然，我們要保護好大自然。
3、介紹中藥名醫李時珍及其著作《本草綱目》播放課件(3)
師：在明朝，有個非常有名的大夫，叫李時珍，為了給老百姓尋找治病的藥材，不怕苦，不怕累，帶著徒弟走遍了千山萬水，親自嘗盡各種奇花異草，最后終于編寫了著名的醫藥用書《本草綱目》，這本書里面記載了一萬多種中草藥的作用，是我國醫藥寶庫中的珍貴產物。因為中藥的副作用特別小，所以很多外國人十分佩服我們的中醫藥，也來學習我們用中藥來給病人治病。李時珍爺爺真是一個了不起的人呀!
三、結束部分
師：這節課我們一起學習了很多關于中草藥的知識，誰能告訴大家這節課你學到了哪些關于中草藥的知識?個別幼兒發言，教師(如：靈芝是名貴藥材，中草藥是人發現的，李時珍是一位名醫等等)。
四、拓展延伸：
組織幼兒參觀附近的中藥店，增加對中草藥的親身體驗。沒有條件參觀中藥店的幼兒園，教師可以創設一個區域，請幼兒進行中藥店的游戲。
及反思：
科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關注周圍生活和常見事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利于激發幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發幼兒的探究欲望，并通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒了解中草藥的有關知識，從而達到活動目的。
《神奇的中草藥》大班教案5
目標：
初步認識常用的中草藥，知道它們可以治病強身健體。
感受中國傳統中醫文化的神奇。
準備：
知識經驗準備：幼兒已經認識了一些常見的植物
材料準備：中草藥圖片
重點：在植物中對中草藥進行分類
過程
情境表演“醫院”――教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。
――小朋友，你們知道醫生給我開的是什么？
感知了解
――多虧醫生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認識認識它們嗎？
討論講述
――誰能告訴大家你認識哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或實物）。
――你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼兒討論，講述）
――還有一些中草藥我還不認識，它們又是誰？（教師出示幼兒沒有講到的，如金銀花、天麻等）。
――原來，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補身體，用處真不�。�
釋疑延伸
――這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎？（幼兒提問，討論解決）
――那我也要考考大家，你們知道什么人最早發現中草藥？中草藥還有什么神奇的地方？下面讓我們來聽聽醫生的介紹吧！
《神奇的中草藥》大班教案6
活動目標：
1、對中草藥產生興趣。
2、認識幾種常見的中草藥，知道它們可以治病。
3、知道中草藥最早是中國人發現并使用的，增強幼兒的民族自豪感。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1、經驗準備：家長與幼兒一起收集些常見的中草藥實物，并知道其名稱與作用。
2、課件（1）：中草藥的由來與采制。課件（2）：可以用作中草藥的各種動植物及礦物質等。課件（3）：李時珍及《本草綱目》。
3、準備一些常見的中草藥
活動流程：
一、導入部分
師：前幾天，老師讓你們和爸爸媽媽一起收集些中草藥，這幾天小朋友帶來了這么多的中草藥，你在哪兒找到這些中草藥的呢？你還在什么地方見過中草藥？引導幼兒聯系已有的生活經驗想一想，說一說，從而激發幼兒探究中草藥的愿望。
二、展開部分
1、引導幼兒認識一些常見的中草藥名稱及作用
師：老師把大家收集到的中草藥布置成了一個小小的藥店。現在，老師想請小朋友們來仔細看一看、摸一摸、聞一聞這些藥材，看看你認識多少種呢？它們叫什么名字？都有什么作用？是植物類的還是動物類的呢？一會兒老師請你來給大家介紹一下。（幼兒自由觀看）
�。�1）提問個別幼兒，介紹自己認識的藥材的名稱及其功效。
（2）教師介紹名貴藥材——靈芝
師：老師也認識一種藥材，它是生長在山林中的一種植物，是一種非常名貴的藥材，你們知道是什么嗎？它叫靈芝，可以治很多病，還可以增強抵抗力，延長壽命呢。據說千年靈芝還可以讓快要死去的人活過來呢，神奇吧！
小結：原來，植物做成的藥材是對我們的身體健康有幫助的，有些還可以治病呢！
2、了解中藥的由來與采制
師：小小的植物也能治病，是哪個國家的人這么聰明發現的呢？我們一起來看下面的課件你就會找到答案的。播放課件（1）。
師：現在大家知道了嗎？對！就是我們的祖先發現的，是我們中國人最早發現植物可以治病的，所以我們稱這些藥物為中藥。你覺得我們祖先聰明嗎？他們的確非常聰明，不僅發現了有些植物可以治病，而且還發現了許多動物和礦物質也可以做成藥材用來治病呢！那么，哪些地方可以找到這些做成藥材的動植物和礦物質呢？
播放課件（2）
師：原來，大自然中到處都可以找到用來制成中藥的動植物和礦物質呢，又方便又便宜，而且對我們的身體健康還有很大的幫助，所以，我們離不開大自然，我們要保護好大自然。
3、介紹中藥名醫李時珍及其著作《本草綱目》播放課件（3）
師：在明朝，有個非常有名的大夫，叫李時珍，為了給老百姓尋找治病的藥材，不怕苦，不怕累，帶著徒弟走遍了千山萬水，親自嘗盡各種奇花異草，最后終于編寫了著名的醫藥用書《本草綱目》，這本書里面記載了一萬多種中草藥的作用，是我國醫藥寶庫中的珍貴產物。因為中藥的副作用特別小，所以很多外國人十分佩服我們中國的中醫藥，也來學習我們用中藥來給病人治病。李時珍爺爺真是一個了不起的中國人呀！
三、結束部分
師：這節課我們一起學習了很多關于中草藥的知識，誰能告訴大家這節課你學到了哪些關于中草藥的知識？個別幼兒發言，教師總結（如：靈芝是名貴藥材，中草藥是中國人發現的，李時珍是一位名醫等等）。
拓展延伸：
組織幼兒參觀附近的中藥店，增加對中草藥的親身體驗。沒有條件參觀中藥店的幼兒園，教師可以創設一個區域，請幼兒進行中藥店的游戲。
活動反思：
科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關注周圍生活和常見事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利于激發幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發幼兒的探究欲望，并通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒了解中草藥的有關知識，從而達到活動目的。
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