冀教版二年級語文下17美麗的公雞教案作業(yè)反思二年級
在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的冀教版二年級語文下17美麗的公雞教案作業(yè)反思二年級，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學目標】
1、知識與技能：學會本課12個生字，懂得“整天、因為、外表、慚愧、夸耀、得意洋洋、大搖大擺、為什么”等詞語；會用“為什么”練習說話。會寫8個生字。
2、過程與方法：嘗試自學，小組合作學習，分角色朗讀課文，表演課文等多種形式培養(yǎng)閱讀能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學讓學生懂得“美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理。
【教學重難點】
1、教學字詞，分角色朗讀課文。
2、使學生懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理。
【教學用具】
課件、頭飾
【教學課時】
2課時
第一課時
【課時目標】
學會本課12個生字，懂得“整天、因為、外表、慚愧、夸耀、得意洋洋、大搖大擺、為什么”等詞語；會用“為什么”練習說話。會寫8個生字。
【教具準備】：
13張圓形生字卡片，分別涂上紅、黃、紫三色，分成3組。這些圓片當“花瓣”，再準備3個相應顏色的圓片當“花蕊”。
【教學過程】
一、猜謎導入，創(chuàng)設情境
1、猜謎語
師：今天老師給大家出個謎語，看看誰能猜得出來？
頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。
同學爭相回答
2、師：你還知道那些有關公雞的知識呢？
同學自由回答
3、師：今天我們我們也來認識一只公雞，這是一只怎樣的公雞呢？請同學
們翻到課本13課。（板書課題13美麗的公雞）
二、初讀課文、識記生字。
1、師：現(xiàn)在就用你們自己喜歡的方式認讀生字，讀通課文。
2、教師出示文中生字組成的新詞，指名學生讀，然后開火車讀。
3、學生自由讀課文，提出不懂得詞語。對于部分與文章中心無關的詞語采用多種形式給予解決，與文章中心有關的詞語放在理解課文時解決，如：得意洋洋、慚愧。
4、小組內互相檢查讀課文情況。組長給予評價獎勵。
5、游戲的方式檢查認字情況
�。�1）花兒朵朵開：把準備好的“花瓣”和“花蕊”分成三組貼在黑板上
（2）游戲開始：老師帶領全班小朋友輕聲哼唱“來來來，花兒朵朵開！”然后邀請同學們輪流在13個生字圓片中找一個生字認讀、組詞或者用這個詞語說話。說的正確，就請小朋友親手把“花瓣”貼到相應顏色的“花蕊”邊上。
三、記憶字形，指導書寫
1、分析記憶字形。
腳、肚：是月字旁，都和身體有關。
第：竹字頭下面部分不是“弟”，要注意。
害：上下結構，書寫時注意上面的寶蓋要蓋住下面部分。
2、書寫指導。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。
學生書空、描紅。
【課堂作業(yè)新設計】
1、讀讀拼音，看看你能把這些字都寫對嗎？
shǒu jiǎo mén dì dù zi hài pà
�。ǎǎǎǎ�
dào lǐ biǎo shì bang zhù zài cǐ
（）（）（）（）
2、辨字組詞
腳（）第（）肚（）害（）
卻（）弟（）吐（）割（）
表（）此（）
麥（）止（）
答案：1、手繭門第肚子害怕道理表示
幫助在此
2、腳掌門第肚子害怕
確實弟弟吐出割開
表示在此
麥子截止
第二課時
【課時目標】
1、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀課文。
2、使學生懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理。
【教學過程】
一、復習導入
1、師：上節(jié)課我們認識了一只愛與別人比美的公雞，同學們你們還記得這是一只怎樣的公雞嗎？它都與誰進行了比美？結果如何呢？下面我們就帶著這些問題邊讀邊把故事裝在心中，一會兒我們請同學們上臺給大家講一講。
2、請同學們踴躍登臺講故事
二、朗讀課文，理解文章
1、第一段學習
�。�1）讀第一段，想想這段中哪些詞語寫了公雞的樣子？畫出有關語句。（請同學回答）
（2）師：什么是自以為是？什么叫得意洋洋？誰能解釋一下？（同學回答）
�。�3）老師解釋什么是自以為是和得意洋洋，并提出“誰能把公雞的這種得意洋洋的神態(tài)做出來？”（同學們踴躍參加）
2、師：這只外表美麗，內心卻很驕傲的公雞時時處處都想表現(xiàn)自己的美麗，所以它去找動物們比美。公雞先后到過哪些地方？找誰比美？
3、公雞找啄木鳥怎樣比美？結果如何？請兩位同學讀第二自然段，
4、公雞為什么找啄木鳥比美？公雞找啄木鳥怎樣比美？書上寫公雞怎樣和啄木鳥比美？師：啄木鳥的語氣怎樣？
5、啄木鳥的態(tài)度很冷淡，為什么公雞還唱著歌大搖大擺地走了？師：請同桌分角色朗讀課文，要把公雞得意的語氣和啄木鳥冷冷的語氣讀出來。
6、三、四自然段的寫法基本上和第二自然段相同，所以請同學們自學三、四兩段。請先看三、四兩幅圖，再按照表上的要求自由朗讀課文，弄清公雞在哪兒和誰比美，怎樣比美？結果如何？這兒有幾個頭飾，請同學來表演。
7、你們學懂了課文，表演得很好，請想一想，啄木鳥、蜜蜂、青蛙為什么不和公雞比美？啄木鳥、蜜蜂、青蛙都在為誰做事？現(xiàn)在誰能連起來講一遍，請用上“因為……所以”。
8、師：很好。公雞招呼小伙伴們是長嘴巴的啄木鳥、鼓眼睛的蜜蜂，大肚皮的青蛙。這樣講話好不好，為什么？啄木鳥的長嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？師：（總結）這些器官對它們都有特殊的用處，可是公雞用來取笑它們，真不應該。啄木鳥、蜜蜂、青蛙雖然都拒絕和公雞比美，但都很有禮貌，他們都用了什么詞？請用記號標出來。
9、沒有人和他比美，公雞又有什么反映？他為什么這樣走？讀一讀第五自然段請拿起鉛筆，用筆把這段中最重要的一句話畫出來，并站起來讀一讀。再讀課文，要把公雞傷心的語氣，老馬和藹可親耐心幫助人的語氣讀出來。
10、你認為老馬說的話對嗎？請你用這個道理去評一評，公雞與啄木鳥、蜜蜂、青蛙誰美？為什么？老馬伯伯說美不美不光在外表，也就是說不能只看外表，還要看什么？請再讀讀老馬伯伯的話，回答問題。說得好�，F(xiàn)在誰能用上“雖然……但是……”“所以”等詞把這段話再說一說，老師給你開個頭，雖然啄木鳥、蜜蜂、青蛙的外表沒有公雞美，但是……誰接下去說。所以公雞不如……
11、聽了老馬伯伯的`話，同學們都知道了什么是美，什么是不美，那么公雞明白了這個道理沒有？他是怎樣改正錯誤的？我們一起學習第六自然段。
12、（總結全文）再請看第一幅圖，看看公雞的轉變過程，（指板書）你認為這只公雞是不是一只美麗的公雞。對，它確實是一只美麗的公雞，誰能用上“不僅……而且”說說為什么？師：那叫行為美。心靈美，表現(xiàn)在它能虛心接受老馬伯伯的幫助，認識錯誤，并用行動改正錯誤。
三、拓展延伸
同學們說得很好，這只公雞確實是一只美麗的公雞。它長得漂亮，外表美；虛心接受意見，改正錯誤內心美；幫助人們做事行為美。我想現(xiàn)在它的語言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴們，它一定會有禮貌地跟它們打招呼。（出示幻燈片，池塘邊的樹枝上停著一只小蜻蜓。）它會如何與小蜻蜓打招呼？
【課堂作業(yè)新設計】
一、讀課文，找出適當?shù)脑~填在（）里。
一（）公雞一（）稻田一（）果園
一（）大樹一（）老馬一（）鮮花
二、你能分清下面的字，并組詞嗎？
底雞蛙油
低鳴娃笛
三、在小組內演一演這個故事。
答案：一、只塊片
棵匹朵
二、底下小雞青蛙出油
低頭鳴笛娃娃鳴笛
【板書設計】
17美麗的公雞
比美對象美的含義
啄木鳥心靈美
青蛙
蜜蜂外表美
【課后反思】
《美麗的公雞》教學中，我盡量想把閱讀與育人，傳授知識與發(fā)展智能，教師的引導與學生的自主自然的融合起來，使學生在不知不覺領會了課文內容。在整個的教學中，我充分運用教材的插圖，在圖文對照中理解詞、句、篇的意義。
在重點教學第二小節(jié)，對結構相似的三、四節(jié)讓學生分角色表演，在生動活潑的表演中加深對課文的理解。學生情緒高漲、興趣盎然，掀起了第一個高潮。對中心句“美不美不光在外表，還要看能不能為人們做事”。通過多種形式的朗讀，生生間的討論，突破了難點。通過延伸“公雞和蜻蜓的對話”深化了主題，擴展了思維，發(fā)展了學生的智能，掀起了另一個高潮并在高潮中結束。
美中不足的地方是課堂秩序有些混亂，一方面是孩子們極其高漲的表演熱情，另一方面也反映了我的課堂把控能力還有待提高，鑒于此，我以后會在這方面多多加強練習，使自己的課進步一完善。
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