語文版二年級語文下17愛發(fā)脾氣的孩子教案反思作業(yè)題二年級
作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的語文版二年級語文下17愛發(fā)脾氣的孩子教案反思作業(yè)題二年級,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文版二年級語文下17愛發(fā)脾氣的孩子教案反思作業(yè)題二年級1
教學要求
1、了解課文內(nèi)容,懂得遇事要控制自己,不應亂發(fā)脾氣。
2、學會本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容。
3、提高識字能力和有感情地朗讀課文的能力。
重點難點
1、理解課文內(nèi)容,明白爸爸為什么要男孩兒往木樁上釘釘子。
2、有感情地朗讀課文。
教學課時兩課時。
愛發(fā)脾(pí)氣的孩子
有個男孩兒,脾氣很不好,不管遇(yù)到什么事,稍(shāo)有不順心,就大發(fā)雷霆①(tínɡ)。[句導讀:開篇點題。介紹男孩兒愛發(fā)脾氣的性格。]雖然事情過后,他也能認識到自己的錯誤,向別人道歉②(qiàn),但是,他的朋友還是越來越少。[句導讀:因為男孩愛發(fā)脾氣,傷害了別人,所以朋友越來越少。]爸爸對他的這個缺點提出了批(pī)評,他卻滿不在乎③地說:“我不是已經(jīng)道歉了嗎?”
段導讀:這一段講男孩兒愛發(fā)脾氣,朋友越來越少。朗讀“我不是已經(jīng)道歉了嗎”要讀出滿不在乎、不耐煩的語氣。
一天,爸爸交給他一盒釘(dīnɡ)子和一把錘(chuí)子,然后把他領到院子里的一個木樁④(zhuānɡ)前,說:“下次你再要發(fā)脾氣,就往這個木樁上釘〔dìnɡ〕一顆釘子,等你想道歉了,再把這顆釘子拔出來!盵句導讀:爸爸的用意是想告訴兒子發(fā)一次脾氣對別人造成的傷害就像釘子釘在木樁上一樣,會留下一個無法填平的洞。]
朗讀提示:讀準“釘(dìng)”“釘(dīng)子”的音,在讀“再”“就”“釘”“釘子”這些詞語時,讀出強調(diào)的語氣。
男孩兒不理解爸爸的用意⑤,不過還是點了點頭。
很快,爸爸看到木樁上釘了很多釘子。過了一段(duàn)時間,爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)尼斪由倭耍_始有了拔出釘子留下的洞。到后來,幾個星期才有一顆新釘子。[句導讀:從“幾個星期”這句話感受到男孩兒脾氣慢慢變好。]
段導讀:第2~4自然段介紹男孩兒改掉愛發(fā)脾氣的毛病的經(jīng)過!昂芸臁薄斑^了一段時間”“到后來”要讀得慢些、重些。
終于有一天,男孩兒來到爸爸面前,把當初⑥(chū)爸爸交給他的釘子和錘子還給了爸爸。他說:“爸爸,我已經(jīng)不需要這些東西了,我現(xiàn)在可以控制⑦(kònɡ zhì)自己,不再亂發(fā)脾氣了。”
朗讀提示:朗讀男孩兒的話時,語氣要堅定。
爸爸讓男孩兒講一講原因。男孩兒說:“當我拔出第一顆釘子的時候,看到一個那么深的洞,再也填(tián)不平,我的心受到很大的震(zhèn)動⑧。[句導讀:表達男孩兒難過、內(nèi)疚的內(nèi)心感受。]以后每釘一顆釘子,我心里都非常難受,因為我知道,這又是一個無法填平⑨的洞。”[句導讀:這句話說明了發(fā)一次脾氣帶給別人的傷害是無法彌補的,揭示了要學會自控的道理。]
段導讀:第5、6自然段講男孩兒改掉毛病的原因。朗讀“很大的震動”“非常難受”“又是一個無法填平的洞”要稍重些、慢些。
1、學習本課的生字,能正確、規(guī)范地書寫。
2、進行擴詞練習,積累詞語。
3、初讀課文,大致了解內(nèi)容。
生字卡片。
一初讀課文,了解內(nèi)容
1、自由讀課文。標出自然段序號,畫出生字、新詞。
2、說一說課文寫了一件什么事。
二學習生字,認識新部首
1、獨立認字。
讀準字音,分析字形,借助字典并聯(lián)系上下文理解字義。
2、出示生字卡片,集體認讀。
脾pí氣遇yù到稍shāo道歉qiàn批pī評釘dīnɡ子錘chuí子
木樁zhuānɡ控kònɡ制zhì填tián不平震zhèn動
院yuàn子理解jiě難nán受樹洞dòng
3、認讀多音字。
釘dīng(釘子)
dìng(釘住)
4、去掉拼音再讀詞,同桌可以互查。
5、指名讀詞語,其他同學判斷正誤。
6、出示生字,思考如何記憶字形。
7、集體交流記字方法及書寫時要注意的問題。
(1)認識新部首“角”。
(2)用換部首的方法記憶“釘、難、批、評、洞”。
。3)用熟字加部首記“院”和“填”!巴+阝院”,“真+土填”。
。4)重點指導記憶“解”“受”。
8、“開火車”讀詞語。
院子釘子理解難受脾氣遇到道歉稍微震動
9、進行寫字練習,鞏固字形。
三練習正確、規(guī)范地書寫
1、觀察每個字的占格位置,獨立練習書寫。
2、自評、互評、修改。
3、老師對巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行提醒。
四擴展詞語,熟讀課后詞語
解:解放解決不解解釋
難:難過難免難道難怪難為情難能可貴
洞:洞口山洞腦洞大開樹洞
填:填空填上填土
院:院子醫(yī)院小院
釘:釘子釘住鐵釘板上釘釘
五朗讀全文,檢查生字認讀情況
1、理解課文的內(nèi)容,懂得遇事要控制自己,不能亂發(fā)脾氣。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、結合生活實際,說一說你遇到不順心的事時會怎么辦。
投影(重點句子)。
一揭示題目
1、讀題目,說一說看到題目后,你最想知道什么。(男孩兒為什么要發(fā)脾氣?發(fā)脾氣后的結果怎樣?他改正這個缺點了嗎?)
2、今天我們要學的這篇課文講的是一個愛發(fā)脾氣的小男孩兒的事情。同學們想知道的問題,通過讀課文,一定會弄明白的。那就讓我們一起來讀讀課文吧。
二精讀課文
1、自由讀課文,把課文讀正確、讀流利。
2、請同學分自然段讀課文。
。1)聽讀,評議。
。2)弄明白每個自然段寫了什么內(nèi)容。
3、朗讀全文,說說課文的主要內(nèi)容。
三深入理解
1、自讀課文,邊讀邊做標記。(讀明白了什么?哪兒還不明白?)
2、小組交流。
。1)把自己通過讀書弄明白的`問題告訴大家。
。2)把自己不明白的地方提出來在小組里討論。
3、全班交流,老師點撥。
。1)全班討論以下問題。
①爸爸讓小男孩兒往木樁上釘釘子的用意是什么?
、诤⒆影厌斪印㈠N子還給了爸爸。他為什么不需要這些東西了?
(2)重點理解小男孩最后說的一段話。
投影句子。(課文最后一段小男孩兒說的話)
、僮x一讀這段話。
、谡勔徽勛约簩@段話的理解。
、勰悻F(xiàn)在覺得這是一個怎樣的小男孩兒。
4、朗讀全文。
(1)展開討論。平時遇到不順心的事想發(fā)脾氣的時候,你會怎么辦?
(2)進行總結。
語文版二年級語文下17愛發(fā)脾氣的孩子教案反思作業(yè)題二年級2
1、教師在講課的過程中,可能會不時出現(xiàn)學生插嘴的現(xiàn)象,保護“插嘴”現(xiàn)象可以縮短教師和學生的心理距離,使教師、學生在課堂教學中處于和諧的交互活動狀態(tài),以促進學生創(chuàng)造性地學習,促使學生自主學習能力的形成,使學生真正成為課堂學習的主人。
2、這篇課文的教學,應與學生的實際情況聯(lián)系起來,引導學生真正懂得釘子可以拔出來、洞卻補不上的內(nèi)在含意。啟發(fā)學生聯(lián)系自身,學會克制自己的情緒,學以致用。這才是語文教學的最大收益。
1、根據(jù)音節(jié)寫字,再組詞。
平(平地)
píng坪(草坪)
蘋(蘋果)
評(批評)
2、填空。
一(盒)釘子一(段)時間一(個)木樁
一(個)孩子一(把)錘子一(件)事情
3、寫出下列詞的反義詞。
批評—(表揚)錯誤—(正確)深—(淺)
難受—(舒服)新—(舊)前—(后)
4、猜一猜。
一個老師不說話,肚子里面學問大。
有啥字兒不認識,你就快去問問它。
打一學習用具(字典)
一精彩教學實錄節(jié)選
。ㄒ唬┱勗拰
1、同學們,這節(jié)課老師給你們介紹一個孩子,他很愛發(fā)脾氣,所以人們都叫他是愛發(fā)脾氣的孩子。(板書課文題目)
2、讀課文題目,質(zhì)疑。
(二)精讀課文
1、自讀第1自然段,邊讀邊想:你讀懂了什么或還有什么不懂?
2、指名分段讀第2~4自然段。
(1)思考、討論:男孩兒的爸爸為什么要交給他釘子、錘子,讓他發(fā)脾氣時往木樁上釘釘子,道歉了再拔出來?
。2)爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上的釘子有什么變化?學生從課文中找出詞語,畫一畫、讀一讀、說一說,再議一議。
(3)齊讀第4自然段,觀察課文插圖,指導朗讀。
3、讀第5自然段,問:男孩兒為什么不需要釘子、錘子了?
(三)總結全文,拓展延伸
1、朗讀全文,質(zhì)疑問難。
2、平時遇到不順心的事,你是怎么對待的?讀了這篇課文后,你是怎么想的?
(四)布置作業(yè)
1、讀一讀課文或講一講這個故事。
2、寫一寫:當你遇到不順心的事時,你會怎么做?
二兒歌
烏龜怪脾氣
烏龜怪脾氣,見誰都不理。太陽紅艷艷,烏龜忙爬山。
蝸牛說:“山路陡。”烏龜不理蝸牛。青蛙說:“山路滑!睘觚敳焕砬嗤堋
烏龜爬到半山腰,四腳一滑喊:“不好!”山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底。
摔得頭昏眼又花,烏龜還是不說話。烏龜不說話,由誰來救它?
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