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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的加減法》教案（精選11篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的加減法》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的加減法》教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
8和9的加減法
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示花果山和孫悟空
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？
二、探究知識(shí)
1、8的加減法，獨(dú)立思考。你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖。
聰明的小朋友，你能算一算嗎？說(shuō)出你的算式，你用什么方法計(jì)算？
寫加法的.理由是什么？學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？
評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫的好？理由呢？
小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子。
請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。
誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，
評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好？
三、練習(xí)鞏固
1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)算式？說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。
用“小青蛙找家”的游戲來(lái)完成。
四、課堂小結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的加減法》教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第56～57頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過(guò)程。
2、通過(guò)觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握8和9的加減運(yùn)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
開火車口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法，一道減法是怎么算的？
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的'加減法。
二、教學(xué)新課：
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)一圖四式。
學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。
教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。
誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎？能編不一樣的嗎？
其余學(xué)生根據(jù)問(wèn)題寫算式。2＋6＝86＋2＝8
為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？
請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？
2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。
讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。
8－2＝68－6＝2
這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？
3、幅圖，我們一共寫出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。
你能根據(jù)一幅圖來(lái)寫出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。
（二）、教學(xué)8和9的加、減法。
出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對(duì)嗎？
這些算式的答案你能算出來(lái)嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來(lái)算一算。誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的方法呢？
出示P57想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí)：
出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。
口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4
看來(lái)，小朋友都會(huì)算了，那么我們來(lái)開一次小火車。
游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。
四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的加減法》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。
2、通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教學(xué)內(nèi)容
第56、57頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)八的第7、8、9題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
課件、圓片（7個(gè)紅的、2個(gè)白的）；7個(gè)紅色圓片、3個(gè)白色圓片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法
[教學(xué)目標(biāo)的確定，立足雙基，注重發(fā)展，力求創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有效地發(fā)掘了學(xué)生已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。為學(xué)習(xí)8、9的加減法計(jì)算做好了鋪墊。]
1、看圖說(shuō)話。
�。ㄕn件：出示恐龍圖畫）
師：漂亮嗎？圖上畫著什么？誰(shuí)還想說(shuō)，并且和他說(shuō)的不一樣？
�。ㄗ寣W(xué)生充分說(shuō)自己的看法，不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。）
[看圖說(shuō)話有效地培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，搜集數(shù)據(jù)的能力和想像能力。并為下一步嘗試計(jì)算提供了豐富的數(shù)學(xué)情境。]
2、讓學(xué)生看圖寫算式。
要求：小組分工合作。
3人寫算式，1人記錄。
[這里要求小組合作活動(dòng)，旨在通過(guò)合作學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)8的加減法的嘗試計(jì)算，有利于學(xué)生再現(xiàn)已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
3、匯報(bào)交流，相互評(píng)價(jià)。
操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系
1、小組合作，進(jìn)行操作活動(dòng)（1人記錄算式）
A、擺9個(gè)紅圓片，2個(gè)白圓片
（老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地?cái)[出來(lái)）
師：擺一擺你們的圓片，計(jì)算以下題目：
�。ɡ蠋熯厡懰闶竭厰⑹觯�
7個(gè)添上2個(gè)是幾個(gè)？（7+2）
2個(gè)添上7個(gè)是幾個(gè)？（2+7）
從9個(gè)里面去掉2個(gè)剩幾個(gè)？（9-2）
從9個(gè)里面去掉7個(gè)剩幾個(gè)？（9-7）
�。ò鍟�7+2=9-2=2+7=9-7=）
[操作學(xué)具對(duì)學(xué)生的計(jì)算很有啟發(fā)，但初入學(xué)的學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具還有一定難度，故適當(dāng)進(jìn)行操作性指導(dǎo)是必要的。]
B、擺6個(gè)紅圓片，2個(gè)白圓片。
計(jì)算：
6+2=
8-2=
2+6=
8-6=
C、小組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果（說(shuō)明：以上計(jì)算都不要求學(xué)生說(shuō)算法）。
[創(chuàng)造空間，將學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)和恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合。這種梯形教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有助于幫助學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識(shí)體系。]
2、發(fā)掘計(jì)算的方法。
想一想：
5+3=（）8-3=（）
3+5=（）8-5=（）
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的？
�。▽W(xué)生的方法很多，可能會(huì)用數(shù)數(shù)的方法，也可能想到組成，可能用到調(diào)換加數(shù)位置和不變的思想，還可能想到利用加法來(lái)算減法�？傊�，要學(xué)生自由地發(fā)表見解，同時(shí)要注意讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。）
3、老師點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。
如：5+3=8，3+5就一定等于8嗎？
和你怎么知道：5+3=8，那么8-3就等于5？
�。▽W(xué)生在爭(zhēng)論的同時(shí)勢(shì)必要利用黑板上的算式對(duì)加減法間的關(guān)系進(jìn)行不完全的兒童化的歸納）。
[老師的一句話一石激起千層浪，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)、自由的爭(zhēng)論有效地達(dá)到了教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的推理意識(shí)和歸納意識(shí)。]
4、幫助學(xué)生積累一個(gè)計(jì)算減法的方法。
計(jì)算：7＋1=（8）
搶答：8－7=（）
師：怎么想出來(lái)的？
�。ù蟛糠謱W(xué)生都會(huì)想7+1=8，所以8-7=1。這時(shí)，老師要抓住時(shí)機(jī)，利用評(píng)價(jià)手段讓學(xué)生知道這種計(jì)算方法。如：他好棒呀！大家計(jì)算減法時(shí)很多都用數(shù)數(shù)或想組成的方法，他竟然能用加法來(lái)計(jì)算減法！今天我才知道，咱們班還藏著一個(gè)數(shù)學(xué)天才！）
[一個(gè)恰到好處的表?yè)P(yáng)點(diǎn)出了一種計(jì)算的方法，有效地利用了學(xué)生以無(wú)意注意為主的特點(diǎn)，它的效果勝過(guò)了三令五申的講解。]
5、通過(guò)談話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法的意識(shí)。
如：（接著和上面那位同學(xué)談話）這是你這一節(jié)課的一個(gè)收獲嗎？它能用在哪里？
（學(xué)生可能會(huì)舉例子，如：要算8-6=？就想6+（2）=8）
小結(jié)
同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？
板書課題：8、9的加減法
學(xué)以致用
分層次出示練習(xí)八的第7、8題
第7題注意指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，理解題意。
第8題要配以故事情境的描述。
如：小鵬是學(xué)校足球俱樂(lè)部的球迷，特愛踢球。瞧，星期天一大早，太陽(yáng)還沒出來(lái)，他就爬起來(lái)踢球了！
誰(shuí)能看圖接著講這個(gè)故事？
（學(xué)生會(huì)講出射門的有2個(gè)球，沒射門的有7個(gè)球等情節(jié)）
[讀講故事這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生積極地理解圖意，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象力和表達(dá)能力，并為寫算式提供了豐富的數(shù)量關(guān)系。]
計(jì)算：
7＋2=
9－2=
讓學(xué)生說(shuō)出他們的想法。
師：還能列其他加減法算式嗎？
�。�2＋7＝99－7＝27－2＝5）
要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫作業(yè)
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我作了如下思考：
1、以雙基為載體，以發(fā)展為目的
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)、技能、意識(shí)三個(gè)方面：知識(shí)目標(biāo)是通過(guò)觀察操作活動(dòng)感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法；技能目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、表達(dá)等方面的能力；同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。這三方面立足于新課標(biāo)中以發(fā)展的眼光看學(xué)生的思想，對(duì)本節(jié)課教學(xué)起著宏觀調(diào)控的重要作用。
2、開放的教材觀
教材能體現(xiàn)出教學(xué)的目標(biāo)和部分教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)起著重要的指導(dǎo)作用，但它畢竟是局限的，我們的一節(jié)課不僅僅只是兩頁(yè)紙。作為教師，要學(xué)會(huì)用開放的眼光洞悉教學(xué)的要旨，靈活地運(yùn)用教材。在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的'年齡特征靈活增加了操作活動(dòng)的內(nèi)容，使學(xué)生在充分的操作中逐漸感受到了加減法之間的關(guān)系。
3、尊重學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，重視操作活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)手做學(xué)問(wèn)
學(xué)生不是白紙，數(shù)年的生活經(jīng)歷使他們也有了自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，這是他們繼續(xù)求知的基礎(chǔ)，故在教學(xué)中，我們要尊重學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。如：在本節(jié)課里學(xué)生要學(xué)習(xí)8、9的加減法，我先讓學(xué)生根據(jù)恐龍圖進(jìn)行8的加減法的嘗試性計(jì)算，使學(xué)生再現(xiàn)了已有的計(jì)算方法，然后通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)計(jì)算，使學(xué)生在實(shí)踐、探索中產(chǎn)生思考。
4、教學(xué)方式多樣化
實(shí)際教學(xué)中，我們?nèi)菀鬃邇蓚�(gè)極端：一是為了突出以學(xué)生為主體，整個(gè)一節(jié)課都順著學(xué)生的思路，學(xué)生思維發(fā)散導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完不成；一是突出精講多練，為了完成教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)把學(xué)生拉入自己的教案中，先進(jìn)行填鴨式的講解，再實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)。這兩種思想都是不可取的！本節(jié)課采用了學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)和老師恰當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合的教學(xué)方法，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生不是被動(dòng)地吸收課本的現(xiàn)成結(jié)論，而是在老師的幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦，在觀察、嘗試、探索、實(shí)踐中獲得體驗(yàn)。
專家評(píng)析
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，在目標(biāo)的確定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方式等方面都有一定的創(chuàng)新，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、建立了新型師生關(guān)系：教學(xué)活動(dòng)中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者和點(diǎn)撥者。
2、選擇了靈活的學(xué)習(xí)方式：學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流相結(jié)合，達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
3、評(píng)價(jià)方式的多樣化和藝術(shù)性：采用師評(píng)、自評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)等方式，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)�、藝術(shù)性的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生。
總之，此教學(xué)設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生的年齡特征，重視學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供充足的操作活動(dòng)的交流空間，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受過(guò)程的重視，體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的加減法》教案 4
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1、教學(xué)內(nèi)容在安排上要有利于知識(shí)的遷移。
這部分內(nèi)容在編排上與6、7的加減法基本一致，不同的是要求比前者略有提高，如在6、7的加減法計(jì)算中出現(xiàn)了“一圖兩式”，而在本節(jié)課則只出現(xiàn)了“一圖四式”。另外，在教材55頁(yè)7題中滲透了統(tǒng)計(jì)思想，以及在練習(xí)中安排了比多比少的內(nèi)容。
2、充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。
在設(shè)計(jì)8和9的組成環(huán)節(jié)中，教材只給了一部分分解的內(nèi)容，其他的都讓學(xué)生自己去完成，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，使學(xué)生在探索與交流中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。
3、加強(qiáng)了操作與觀察活動(dòng)的目的性。
結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)讓學(xué)生分一分、擺一擺、想一想等活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的實(shí)物背景中更好地理解8和9的組成與加減法的計(jì)算方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備8個(gè)五角星9張圓形卡片9根小棒
教學(xué)過(guò)程
自主操作，引入新課
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出8個(gè)五角星，自由分成兩份，然后寫出8能分成幾和幾。
2、小組內(nèi)互相交流，你們小組共有多少種分法？
3、按照上面的方法，請(qǐng)同學(xué)們拿出9張圓形卡片，分成兩份，看一看有多少種分法。
4、導(dǎo)入：之前我們學(xué)習(xí)了8和9的組成，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)8和9的加減法。(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手操作、組內(nèi)交流等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納問(wèn)題的`能力。
知識(shí)遷移，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)已經(jīng)交流了你們的分法，現(xiàn)在誰(shuí)能代表你們小組來(lái)匯報(bào)一下你們的分法？
2、完成教材53頁(yè)“做一做”，教師指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這方面知識(shí)有所了解，所以教師可以放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探索，幫助學(xué)生尋找規(guī)律，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
探究8和9的加減法
(一)學(xué)習(xí)“一圖四式”。
1、根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式。
課件出示8個(gè)笑臉圖，左邊5個(gè)，右邊3個(gè)。
師：你能看圖提出問(wèn)題并寫出不一樣的加法算式嗎？(學(xué)生觀圖，提出問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題寫算式：5＋3＝83＋5＝8)
師：為什么根據(jù)同一幅圖，你們卻寫出兩道不同的加法算式呢？請(qǐng)大家觀察一下，這兩道加法算式有什么特點(diǎn)？
2、根據(jù)一幅圖寫出兩道減法算式。
讓學(xué)生根據(jù)教師的板書編題，其余學(xué)生寫算式。
(8－5＝38－3＝5)
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的加減法》教案 5
一、學(xué)生基礎(chǔ)
本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了加減法意義、能初步看懂圖意的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)一圖四式的，再在一圖四式的基礎(chǔ)上掌握8和9的加減法算式。學(xué)生能從圖中找出數(shù)據(jù)，但對(duì)于根據(jù)數(shù)據(jù)提出問(wèn)題，就有一定的困難。之前，圖畫應(yīng)用題，學(xué)生已經(jīng)有了一定的接觸，能根據(jù)提示找到數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題。但一圖四式是要自己找出數(shù)據(jù)，自己提問(wèn)題，這就需要一定的理解能力和想象力，在這一點(diǎn)上，學(xué)生還是比較困難的，所以本節(jié)課要低起點(diǎn)，逐步引導(dǎo)，在理解圖意的基礎(chǔ)上列出算式。
二、作用
一圖四式是要揭示三個(gè)相關(guān)的數(shù)之間的換算規(guī)律。掌握好了本課內(nèi)容，能使學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算速度，理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與特點(diǎn)。
三、教學(xué)要求
1、能說(shuō)清一幅圖所表示的三種圖意。
2、根據(jù)一幅圖能熟練地列出兩道加法和兩道減法。
四、教學(xué)片段
（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、師：小朋友，我們學(xué)過(guò)的算式有哪些？
2、指其中的一道算式，如：5＋2＝7，說(shuō)：老師這兒有兩種棋子，黑棋和白棋，你能用這些棋子來(lái)表示這道加減算式嗎？
學(xué)生擺完后，說(shuō)一說(shuō)，是怎樣想的。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生用三應(yīng)用題的三句話來(lái)描述。）
學(xué)生說(shuō)完題后，再問(wèn)：這道題除了5＋2＝7，還可以怎樣列算式？（提醒學(xué)生同一道加法應(yīng)用題可以列出兩道兩加法算式：5＋2＝72＋5＝7）
3、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出減法算式時(shí)：如5－3＝2時(shí)，也讓學(xué)生上來(lái)用棋子來(lái)表示這道算式，并說(shuō)一說(shuō)棋子所表示的意義。
4、學(xué)生上來(lái)用這些棋子編一道題，讓其他學(xué)生根據(jù)題意列出算式。
（二）、新授
1、出示
師：你能猜一猜老師所擺的棋子所表示的意義嗎？
請(qǐng)把你的想法用算式來(lái)表示，寫在自己的紙上。
2、反饋：把學(xué)生所寫出的算式寫在黑板上，總共四道算式：
5＋4＝9
9－5＝4
4＋5＝9
9－4＝5
3、根據(jù)算式說(shuō)明圖意
1）、寫的是5＋4＝94＋5＝9的小朋友舉手，問(wèn)：你是怎么想的？（說(shuō)明圖中的一種圖意：求一共有幾個(gè)棋子。）
讓盡量多的學(xué)生說(shuō)出圖意。
2）、寫的是9－5＝4的'小朋友舉手，問(wèn)：你是怎么想的？
�。ㄒ阎灼鍞�(shù)，求黑棋數(shù)？）
3）、寫的是9－4＝5的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)：是怎么想的？
�。ㄒ阎谄鍞�(shù)，求白棋數(shù)？）
老師對(duì)以上三種圖意的理解都予以肯定。
小結(jié)：一幅圖可以表示三種意義：白棋有5個(gè)，黑棋有4個(gè)，求一共有幾個(gè)？
我們可以列出兩道加法算式：5＋4＝94＋5＝9；
第二種：一共有9個(gè)棋子，白棋有5個(gè)，求黑棋有幾個(gè)？我們可以列出：9－5＝4；
第三種：一共有9個(gè)棋子，黑棋有4個(gè)，求白棋有幾個(gè)？我們可以列出：9－4＝5。
現(xiàn)在我們明白，像這樣的一幅圖，我們可以列出幾道算式―――兩道加法，兩道減法。
�。ㄈ�、嘗試練習(xí)
出示56頁(yè)的主題圖
1、看清圖上是什么。問(wèn)：你看到了什么？
2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
根據(jù)問(wèn)題列出算式。
�。▽W(xué)生的想象力很豐富，會(huì)想象出各種情境的應(yīng)用題來(lái)，教師都予以肯定、表?yè)P(yáng)）
�。ㄋ模[一擺，做一做
1、老師擺，學(xué)生寫出四道算式。（一共有8個(gè)棋子）
�。�1）、左邊3個(gè)，右邊5個(gè)。
�。�2）、左邊7個(gè)，右邊1個(gè)。
�。�3）、讓學(xué)生上來(lái)擺這些棋子，還可以怎么擺，其他學(xué)生寫出算式。
2、四人小組合作，擺一擺，列一列、算一算。（每個(gè)小組9個(gè)圓片。）
3、集體討論得數(shù)是8的加法算式有哪些？第一個(gè)數(shù)是8的減法算式有哪些？分別把這些算式按順序排一排。
4、小組討論按順序?qū)懗龅脭?shù)是9的加法算式有哪些？第一個(gè)數(shù)是9的減法算式有哪些？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的加減法》教案 6
教學(xué)要求：
1、根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣以及加減法之間的聯(lián)系。
2、掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
3、以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。
教具準(zhǔn)備：
1、第56頁(yè)情景圖課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備圓片若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、出示情境圖：你看到了什么？
2、根據(jù)恐龍圖，你能寫出哪些算式呢？（學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡堂）
二、新授
�。ㄒ唬┬〗M合作寫一圖四式。
1、你寫了哪些算式？和前后左右的四個(gè)同學(xué)一組，互相說(shuō)說(shuō)你們寫的算式有什么不同，一共寫了幾道算式？（學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)）
2、指名小組回答，教師板書：
6+2=88-2=6
2+6=88-6=2
根據(jù)一幅圖我們可以寫出4道算式，2道加法，2道減法。
3、讀算式，并觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與加法、加法與減法算式之間的規(guī)律，并相機(jī)講解：
�。�1）6+2=82+6=8交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。
�。�2）8-2=68-6=2被減數(shù)減去差得減數(shù)。
�。�3）6+2=88-2=68-6=2兩個(gè)數(shù)的和減去其中一個(gè)數(shù)得另一個(gè)數(shù)。
5、根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律算一算：
5+6=1112-3=97+6=13
6+5=12-9=13-6=
（二）擺一擺，寫一寫。
1、下面我們來(lái)玩擺一擺的游戲。請(qǐng)拿出圓片。
3藍(lán)6紅
根據(jù)擺的寫出算式。
2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書，并小結(jié)：可以寫出4道。
3、擺一擺：5藍(lán)4紅擺完后寫算式，再指名回答。
4、擺一擺：4藍(lán)4紅擺完后寫算式，再指名回答，并追問(wèn)：為什么剛才的圖我們都寫了4道算式，這里只寫了兩道？
（三）練一練：看圖寫算式。（書61頁(yè)第8題）
1、你看到了什么？
2、根據(jù)這幅圖你能寫出哪些算式？
3、學(xué)生匯報(bào)：7+2=92+7=99-2=79-7=2
�。ㄋ模┯�(jì)算：
1、剛才我們都是看圖寫算式和得數(shù)，不看圖，你會(huì)算嗎？
2、出示：5+3=3+5=8-3=8-5=
3、指名算第一道，問(wèn)：你是怎么想的`？（引導(dǎo)學(xué)生用8的組成，當(dāng)然，其他方法也肯定）
4、后面的三道我們也可以用8的組成來(lái)計(jì)算，請(qǐng)直接說(shuō)答案。
三、練習(xí)
1、我會(huì)算。
1+7=8-4=8+0=
6+3=9-9=8-0=
說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程，復(fù)習(xí)0的加減法的計(jì)算。
2、寫一寫：用1、8、9三個(gè)數(shù)你能寫出哪些加法或者減法算式？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的加減法》教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
8和9的組成P55P603、4
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握8、9的組成。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握8和9的組成
教學(xué)準(zhǔn)備：
星星，課件
一、引入
課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢？
學(xué)生看課件，背景樂(lè)《小星星》
二、新授
1、請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？
學(xué)生分組動(dòng)手操作
匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種？你是怎樣分的？
觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？
學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？
師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的`空。
2、讀一讀
學(xué)生互相讀8、9的分組成
3、做游戲
4、猜數(shù)
5、拍巴掌
6、小猴跳
三、練習(xí)
1、P55做一做
課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成
2、P603456
3、小黑板出示
4、成找朋友的游戲
四、課堂總結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？
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教學(xué)內(nèi)容：
8和9的組成
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握
8、9的組成
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握8和9的組成
教學(xué)準(zhǔn)備：
星星，課件
一、引入
課件出示：蔚藍(lán)的.天空上星星在閃，學(xué)生看課件，背景樂(lè)《小星星》
1、聽歌曲，誰(shuí)知道歌曲的名字，看漫天的星星多美，想不想要小星星，老師把天上的小星星摘下來(lái)了，準(zhǔn)備全部獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小朋友；想知道有幾個(gè)嗎？讓我告訴你：比9個(gè)少，比7個(gè)多。”今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)8和9的組成。
2、把8個(gè)紅五星分抓在兩手掌中，讓學(xué)生猜猜左右手各有幾個(gè)？猜中后亮出雙手再來(lái)。
3、讓學(xué)生2人一組用學(xué)具玩這“猜數(shù)”游戲。猜中后，猜的同學(xué)及時(shí)記錄下猜中的結(jié)果，然后交換再來(lái)。并適時(shí)把猜中的結(jié)果記錄下來(lái)（即8的組成），然后展示各種不同的記錄結(jié)果，引導(dǎo)整理得出8的組成，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、幫助記憶。
4、讀一讀8的組成。我們?cè)鯓佑?的組成最簡(jiǎn)便？你有發(fā)現(xiàn)什么小竅門嗎？
5、對(duì)口令：誰(shuí)愿意和老師對(duì)口令？我們一起來(lái)對(duì)好不好？
6、如果在多一顆星星，你會(huì)分成兩份嗎？讓學(xué)生拿出9個(gè)圓片，把它們分成兩堆，有幾種分法？（同桌合作，一個(gè)分，一個(gè)記錄）
7、對(duì)卡片游戲
8、找朋友：你愿意幫數(shù)字找到自己的好朋友嗎？
9、拓展練習(xí)
10、拍手游戲
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的加減法》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字8和9。
2、使學(xué)生懂得8和9以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較9以內(nèi)的大小。
3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
教學(xué)重點(diǎn)
8和9的寫法
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、填一填
()，1，()，()，4，()，()，7
7，()，()，4，()，()，1，()
請(qǐng)同學(xué)口答完后，全班讀一讀。
2、看圖寫數(shù)
投影出示7朵花
一共有()朵花。(7朵)
再添上一朵花，現(xiàn)在一共有幾朵花?(8朵)
如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)
二、新授課
1、8和9的認(rèn)識(shí)
(1)出示主題圖。學(xué)生觀察后，提問(wèn)：你看到了什么?
畫面上畫了些什么?與哪些數(shù)字有關(guān)，請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。(8位小朋友，9個(gè)人，8棵樹，8個(gè)字，9盆花，9只蝴蝶)
(2)請(qǐng)大家用小圓片和三角形動(dòng)手?jǐn)[一擺，自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2、數(shù)的順序
(1)出示計(jì)數(shù)器，教師撥7個(gè)珠子，再添上一個(gè)是幾個(gè)呢?8個(gè)珠子再添上一個(gè)是幾個(gè)呢?(讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)說(shuō))
(2)出示直尺圖
讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數(shù)的順序。
填好后，強(qiáng)調(diào)7的后面一個(gè)數(shù)是幾?8的后面一個(gè)數(shù)是幾?
全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再?gòu)?倒數(shù)到0。
3、數(shù)的比較
先引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅和第二幅的點(diǎn)子圖，比一比，哪一幅圖的'點(diǎn)子少?哪一幅圖的點(diǎn)子多?(第一幅少，第二幅多)
7和8比較，因?yàn)?在8的前面，所以7<8。
反過(guò)來(lái)，8>7。
第二組讓學(xué)生完成。
4、幾個(gè)和第幾
出示10只蝴蝶，給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。再給左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
5、指導(dǎo)8和9的書寫
(1)認(rèn)清8和9的字形
(2)說(shuō)明寫8和9的筆順
(3)教師示范
(4)書寫練習(xí)
三、鞏固練習(xí)
1、完成教科書第59頁(yè)的第1題。
讓學(xué)生鞏固1～9的順序，學(xué)會(huì)順數(shù)和倒數(shù)。
2、完成教科書第59頁(yè)的第2題。
四、布置作業(yè)
8和9各抄寫一行
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的加減法》教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
8和9的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目的：
1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確讀寫8和9
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖
思維訓(xùn)練：
訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
出示掛圖：你從圖上看到了什么？
小組互相說(shuō)說(shuō)？然后派代表匯報(bào)
圖上有哪些東西是8個(gè)？
有哪些東西可以用9來(lái)表示？
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8和9
板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)
二、新授
1、動(dòng)手操作
這幅圖上的.點(diǎn)子表示8
你能拿出表示8的學(xué)具嗎？
請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來(lái)的嗎？
那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？
師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8
請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形
師出示點(diǎn)子圖9
2、出示尺子圖
8在誰(shuí)的后面？7的前面是幾？
9的前面是幾？7的后面是幾？
3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？
比較大小
4、基序數(shù)
把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習(xí)
P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰(shuí)？
四、8和9的寫法
寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么？
上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫9，先寫圓再豎。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的加減法》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓同學(xué)在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較大小，知道8和9的序數(shù)含義。
3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向同學(xué)滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
8和9的序數(shù)含義
教具準(zhǔn)備：
課件、磁性圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，今天老師要帶大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園，你們?cè)敢鈫�？要去�?shù)學(xué)樂(lè)園我們就來(lái)比一比誰(shuí)聽得最認(rèn)真，看的最仔細(xì)。
二、教學(xué)8和9的基數(shù)含義
1、教學(xué)主題圖。
從圖上你看到了什么？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量是多少？老師和同學(xué)們正在做什么呢？
同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢？
對(duì)同學(xué)進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、維護(hù)環(huán)境方面知識(shí)的教育。
2、動(dòng)手?jǐn)[8和9。
教師：你們可真有方法！那咱們來(lái)比一比誰(shuí)會(huì)數(shù)圓片，好嗎？請(qǐng)小朋友拿出8個(gè)小圓片，擺一擺自身喜歡的圖形。
三、教學(xué)8和9的順序
1、課件演示：在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥7個(gè)珠子，再撥1個(gè)，讓同學(xué)用自身的話說(shuō)說(shuō)老師撥珠子的過(guò)程，重點(diǎn)讓同學(xué)感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過(guò)程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。
2、引導(dǎo)同學(xué)在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)：這些數(shù)在尺子家族中都有自身的位置（展示尺子），你們猜一猜7的后面是幾，8的后面又是幾呢？你會(huì)讀嗎？還可以怎么讀？（從大到小讀，倒過(guò)來(lái)讀）
四、教學(xué)比較7、8、9的大小
1、出示點(diǎn)子圖：7與8
先讓同學(xué)數(shù)出點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)快速數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。怎樣數(shù)，能很快得出卡片上的點(diǎn)子數(shù)？”仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)，比一比7與8的大小
2、比較8、9的.大小。
出示點(diǎn)子圖，先數(shù)出點(diǎn)子數(shù)，再比較大小。
五、教學(xué)8和9的序數(shù)含義
這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎？
給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。給從左數(shù)第9只涂上紅色。
課件演示，同學(xué)仔細(xì)觀察涂色方法，然后自身涂一涂。
六、指導(dǎo)書寫8、9
（1）指導(dǎo)8的書寫
問(wèn)同學(xué)8字像什么？師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來(lái)8和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)同學(xué)看著黑板上的“8”字空寫，再讓同學(xué)用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
（2）指導(dǎo)9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。同學(xué)練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
七、課堂小結(jié)
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