《云雀的心愿》教案
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《云雀的心愿》教案,歡迎大家分享。
《云雀的心愿》教案1
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文,知道森林的重要性。
2、有感情地朗讀全文,體會(huì)森林的重要作用。
3、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):知道森林的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課(齊讀課題)。通過昨天的學(xué)習(xí),你們?cè)迫傅男脑甘鞘裁磫幔浚ò鍟鹤屔衬兂删G洲)
課文中哪一自然段告訴我們的?(出示第14自然段,指名讀并齊讀)
二、探究森林的重要性
1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢?因?yàn)樾≡迫敢呀?jīng)意識(shí)到了――森林的重要性。其實(shí)這也是誰的心愿。今天,讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧!
2、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀課文,看看它們飛到了哪些地方?看到了哪些景象?又有怎樣的體會(huì)呢?在課文中用橫線劃出相關(guān)語句。請(qǐng)你用“先……然后……最后……”說一說他們?nèi)サ牡胤胶涂粗恋木跋蠹案惺,好嗎?板書:沙?大河 森林
3、同學(xué)們請(qǐng)看這就是沙漠。(出示圖片句子)小云雀看到這樣的景象后,有什么反應(yīng)?(討厭、埋怨)誰來讀讀小云雀說的話?
這片沙漠是怎樣形成的?(由于人們亂砍濫伐,樹木越來越少,土地失去了森林的保護(hù),就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)一個(gè)多么觸目驚心的變化,“慢慢地”說明這個(gè)變化經(jīng)歷了(很長的時(shí)間),而這竟未能引起人們的注意,反而愈演愈烈,這怎能不讓云雀媽媽心疼呢?聽了她的話,你覺得森林重要嗎?是呀,沒有了森林的保護(hù),土地出現(xiàn)了沙漠化,這不僅讓小云雀討厭,其實(shí)還給人類自己的生活帶來了許多的不便。
我們?cè)賮砜匆唤M數(shù)據(jù),這些觸目驚心的數(shù)字,都是因?yàn)槿藗兊膩y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果。云雀母子的這番話讓我們認(rèn)識(shí)到了(森林的重要),現(xiàn)在假如你和同座位就是云雀母子,看到這樣一番情景,你又想表達(dá)一種怎樣的情感呢?同座位試著分工再來讀一讀它們的對(duì)話!
4、小云雀離開了讓人討厭的沙漠,它們飛呀飛,又來到了大河的上空,此時(shí),它們看到了什么景象呢?(出示大河圖)誰來讀讀這段話,這河水給你的感覺是什么?(板書:兇猛 可怕……)你是從哪些詞中體會(huì)到的?(咆哮:聲音大,氣勢(shì)大! 脫韁的野馬:無法控制,肆無忌憚),這里把大河的兇猛比作脫韁的野馬,再形象不過了,你能讀出大河的兇猛嗎?
5、看到這么兇猛的洪水,小云雀有什么反應(yīng)?(不由地挨近了媽媽)“挨近”什么意思?為什么要“挨近”呢?(害怕)有誰知道“泛濫成災(zāi)”的意思?我們來看一組畫面和一些數(shù)據(jù),這些觸目驚心的畫面和數(shù)據(jù)告訴我們,現(xiàn)在的洪水已經(jīng)給人類的生命和財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重的威脅!這就叫“泛濫成災(zāi)”,你現(xiàn)在懂了嗎?為什么洪水會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢?你知道其中的原因嗎?(上游的森林被砍光了,森林水庫沒有了。)
6、森林就是森林,為什么說是森林水庫呢?請(qǐng)讀一讀云雀媽媽的這段話,能用上因?yàn)椤浴f出其中的原因嗎?出示填空:因?yàn)闃涔诳梢裕?),樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以( ),土壤也可以( ),所以說森林就是( )!
7、小結(jié):從這段話中,我們知道了,如果沒有森林水庫,蓄水保土的活,許多地區(qū)將有可能發(fā)生大面積的滑坡、泥石流,村莊也會(huì)淹沒在洪水中,人類的生命財(cái)產(chǎn)將會(huì)受到嚴(yán)重威脅,所以說森林實(shí)在是--板書:蓄水保土
8、除此之外森林還有什么作用?(一個(gè)巨大的空調(diào)器)!這又是為什么呢?
自由讀11-13自然段,說她是空調(diào)器,是因?yàn)樗塄D―調(diào)節(jié)氣溫……
總結(jié):所以說,森林真是太重要了!
三、遷移、延伸
1、其實(shí)森林的作用可多了,出示資料。同學(xué)課后還可以搜集相關(guān)資料!
2、森林有這么多的作用,可是現(xiàn)在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會(huì)說(出示:森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲)(齊讀)
同學(xué)們,這是小云雀的心愿,也是云雀媽媽的心愿,通過今天的學(xué)習(xí),說說看,在今后的生活中,我們?cè)撛趺醋?
四、作業(yè):今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了。”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容,有條理地寫下來,可以采取以下方式(出示):森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)?!
《云雀的心愿》教案2
[教學(xué)過程]:
第一課時(shí):1、揭題質(zhì)疑,檢查學(xué)生自學(xué)情況,讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的詞語。生字中前鼻音較多,如“厭、濫、貧”等,讓學(xué)生多讀讀,還要特別注意多音字的讀法,如“樹冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,理清課文條理,讓學(xué)生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方,分別說了些什么。
第二課時(shí):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,知道“心愿”
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道小云雀的心愿是什么嗎?
出示文中寫小云雀心愿的話
指導(dǎo)有感情地朗讀,注意讀好“太重要了”、“我一定”、“重新變成綠洲”。
。ㄖ该x,齊讀)
二、精讀課文,感悟“心愿”
(一)設(shè)問過渡
小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿?為什么會(huì)說“森林實(shí)在是太重要了”呢?(板書:森林實(shí)在是太重要了。┳屛覀円黄鹑プx讀這個(gè)故事吧。
[這部分的設(shè)計(jì)意圖:直切重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。]
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一至第四自然段
過渡:“夏天到了,云雀媽媽帶小云雀到外面去看看!彼麄兿葋淼搅四膬耗?
我們也跟著云雀一起飛去看看吧!
1、觀看課件:一片貧瘠的沙漠,到處都是沙子,寸草不生,狂風(fēng)肆虐,黃沙漫天飛舞。
(學(xué)生交流感受)
你們?cè)敢獯谶@兒?jiǎn)?小云雀愿意嗎?/p>
指導(dǎo)讀小云雀的話
理解“埋怨”
。ㄕZ氣中帶點(diǎn)責(zé)備,這就是埋怨。)
有感情地朗讀
2、媽媽又是怎么說的?(指名讀)
看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠(出示對(duì)比圖片)
你有什么感受?
。ㄖ该f)
云雀媽媽也是這樣想的,每當(dāng)她想起這兒以前是茂密的森林,而如今變成了貧瘠的沙漠,她就覺得——(心疼)。
誰再來讀一讀云雀媽媽的話?
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀(指名讀、齊讀)
《云雀的心愿》教案3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友,他們就是——云雀。他們有一個(gè)美好的心愿,還記得是什么嗎?(生說,師板書:讓沙漠變成綠洲)。
師:課文哪里告訴我們答案?
PPT:“森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿!(生齊讀)
過渡:是啊,把沙漠變成綠洲,這是小云雀的心愿,同時(shí)也是媽媽的心愿,因?yàn)樗鼈兌贾馈吧謱?shí)在是——太重要了!”(引讀)
師:那么森林到底重要在哪里呢?云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、細(xì)讀課文第一部分
師:(引讀) “夏天到了,云雀媽媽帶著小云雀到外面去看看”,他們看到了什么呢?為什么會(huì)說森林實(shí)在是太重要呢?它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹的心愿呢?
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀課文,想想,云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個(gè)地方?用筆圈出來。(沙漠、大河、森林)
過渡:他們飛呀飛,首先,飛到了一片沙漠上空
PPT:他們?cè)谏衬蠒?huì)看到什么呢?用自己的話說說。
師:書上是怎么寫他們看到的沙漠的?找出最準(zhǔn)確的一個(gè)詞語。
(漫天飛舞、睜不開眼。)
師:“漫天飛舞”是什么意思?(學(xué)生讀)
師:沙漠的環(huán)境這樣惡劣,小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)
師:這里的提示語告訴了我們小云雀此時(shí)的心情——埋怨
師:誰能用“埋怨”的語氣來讀一讀這句話?(學(xué)生讀)
師:媽媽是怎樣回答的?誰來讀讀媽媽的話?
其它同學(xué)思考:從媽媽的話里你知道了什么?
(由于人們亂砍濫伐,樹木越來越少,士地失去了森林的保護(hù),就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)
(人們亂砍濫伐的嚴(yán)重后果,就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠,造成土地荒漠化)
PPT:解釋“亂砍濫伐”
PPT:出示對(duì)比圖片
師:看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠,你能用一些詞來形容此時(shí)此刻你的感受嗎?(心疼)
師:誰來用心疼的語氣讀讀云雀媽媽的話。
分角色讀云雀和媽媽的對(duì)話。(注意兩句話的提示語,一個(gè)是埋怨,一個(gè)是心疼。)
師小結(jié):
師:在沙漠,云雀知道了,正是由于人們的亂砍濫伐,造成了嚴(yán)重的后果,那就是——土地荒漠化。所以說——森林有什么作用啊?(保護(hù)土地)
三、學(xué)習(xí)課文第二部分。
過渡:人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些,現(xiàn)在,讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。
師:在那里,小云雀和媽媽又看到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5自然段。
PPT:只見大河的水位很高,渾黃的河水像脫僵的野馬,咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了,一些村莊淹沒在洪水之中。
師:“咆哮”是什么樣子?
師:我們看看書上的插圖,就是河水咆哮的樣子!皽嘃S的河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游——沖去!
師:而不是——流去。為什么?
(“沖去”寫出了河水非!獌疵汀)
師:這里作者用了一個(gè)比喻句,把什么比作什么?有什么效果?
PPT:播放錄像
師:誰來用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學(xué)生讀)
師:看到這么兇猛的洪水,“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很——害怕。
師:誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀說的話呢?(學(xué)生讀)
師:聽到小云雀這么問,媽媽的心情怎么樣呢?(心疼、無奈、惋惜)
師:從哪里可以知道?(提示語)
師:所以,從提示語中,我們可以感受到說話者說話時(shí)的表情以及內(nèi)心的感受。
誰來讀一讀媽媽的回答?思考:從媽媽的話里你又知道了什么?
(人們的亂砍濫伐,造成的嚴(yán)重后果就是——洪水泛濫成災(zāi))
PPT:解釋“泛濫成災(zāi)”
師:課文中哪些災(zāi)難是由洪水造成的?
——第5自然段,河堤被沖垮,村莊被淹沒……
PPT:圖片
分角色朗讀對(duì)話
過渡:森林就是森林,怎么能說是“森林水庫”呢?小云雀疑惑了,老師也疑惑了?讓我們來讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)
1,師:這段話總共有幾句話,在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?(總—分—總)
2,師:誰來讀讀第1句話,怎么理解“蓄水”?
3,師:那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找關(guān)鍵詞語。
(抓住“樹冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個(gè)詞語,用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說森林是如何蓄水的。)
同桌試說,指名說。
過渡:經(jīng)過這一層又一層的阻擋與吸收,大自然的水就這樣被森林儲(chǔ)存起來了,
——“你看,森林不就是一座大水庫嗎?”
師:這最后一句是一句——反問句,誰能來把它變成陳述句,意思不變。
師:用反問句起 強(qiáng)調(diào) 作用,這句話在這段話中起到一個(gè)總結(jié)作用,總結(jié)說出了森林有——(蓄水保土)作用。
齊讀第10節(jié)。
師小結(jié):
師:游完了大河,小云雀知道了森林就像一座大水庫,能夠——蓄水保土。
男女生分角色讀在大河上空的對(duì)話,7——10自然段。
四、精讀第三段。
PPT:音樂、圖片
過渡:母子兩人飛過了沙漠和大河,“他們飛呀飛,覺得又累又熱,就飛回他們居住的那片森林,停在一棵樹上休息!
師:他們的家有什么特點(diǎn)?(涼快)
師:這時(shí)候,它們又有什么對(duì)話呀?(學(xué)生讀課文對(duì)話)
思考:從這段對(duì)話中,你知道了什么?老師告訴你們一個(gè)小秘密,這段和我們之前學(xué)過的某一段,在結(jié)構(gòu)上比較相似,看看大家能不能發(fā)現(xiàn)什么?
(森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器)
師:從哪些方面可以體現(xiàn)出來?(夏天,冬天)
師:用個(gè)詞語來形容,就是——冬暖夏涼
師:“你看,森林像不像空調(diào)器?” 誰來改成陳述句?
師:森林就像空調(diào)器,能——調(diào)節(jié)溫度(板書)
五、總結(jié)板書。
過渡:他們飛過了沙漠,大河以及森林,體會(huì)到了森林巨大的作用,它能夠——保護(hù)土地,蓄水保土,調(diào)節(jié)溫度,所以深有感觸地感慨——森林實(shí)在是太重要了(板書),由此而產(chǎn)生了一個(gè)美好的心愿——讓沙漠變成綠洲。
現(xiàn)在,讓我們?cè)賮碇販卦迫傅男脑,聽聽云雀母子的心聲吧?/p>
朗讀第14、15自然段。
過渡:其實(shí),讓沙漠變成綠洲,何止是云雀?jìng)兊男脑,也是我們的心愿,更是我們(nèi)祟惞餐男脑浮?/p>
六、分角色朗讀全文。
板書:
土地沙漠化
洪水泛濫成災(zāi)
19、云雀的心愿
保護(hù)士地 森林實(shí)在是太重要了 蓄水保土 (讓沙漠變成綠洲)
調(diào)節(jié)溫度
《云雀的心愿》教案4
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道森林的寶貴作用,懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,通過昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿啊!小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對(duì)人們到底有哪些好處呢?讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)
1.云雀媽媽把森林比作了什么?“大水庫”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢?
2.自由讀課文第10、13節(jié)。思考:為什么要把森林比作“大水庫”和“空調(diào)器”?畫出它們的特點(diǎn)。
3.指名說森林是怎樣蓄水的,把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個(gè)詞語用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f明森林是如何蓄水的。同桌試說,指名說。齊讀第10節(jié)。
4.為什么說森林是空調(diào)器呢?指名說。齊讀第13節(jié)。引讀:所以小云雀感嘆道:“森林實(shí)在是太重要了!”
5.森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外,你還知道其他的作用嗎?
三、學(xué)習(xí)課文1——4節(jié)
1.同學(xué)們,你們想一想如果沒有森林,我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。
2.你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢?用一個(gè)詞語來概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況?為什么會(huì)形成沙漠呢?你的心情怎樣?(疼惜)
3.指導(dǎo)朗讀第4節(jié),抓住詞語“茂密”“亂砍濫伐”“越來越少”“貧瘠的沙漠”。
四、學(xué)習(xí)課文5——8節(jié)
1.小云雀跟著媽媽飛呀飛,飛到了大河上,大河上又是怎樣的情景呢?自讀第五節(jié)。
此時(shí),你仿佛看到了什么?聽到了什么?如果你被洪水圍困,你又會(huì)想到什么?
你想對(duì)亂砍濫伐的人說些什么。
2.指導(dǎo)朗讀第5節(jié),讀出洪水的兇猛和受災(zāi)人民的'悲傷。男生讀。
3.小云雀看到這樣的情景,它是怎么做怎么說的呢?
4.洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢?女生讀云雀媽媽的話。
五、總結(jié)課文
1.即使森林再寶貴,經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后,就會(huì)失去這些寶貴的資源,我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠,洪水泛濫成災(zāi),人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“讓沙漠變成綠洲”的愿望,這也是我們大家的心愿。
2.同學(xué)們將會(huì)為實(shí)現(xiàn)自己的心愿做些什么呢?
六、課外作業(yè):《我的心愿》
板書:
云雀的心愿(讓沙漠變成綠洲)
大水庫(蓄水),樹冠,樹干,樹下,土壤
森林
空調(diào)器(調(diào)節(jié)氣溫),擋住,遮擋,太重要了
亂砍濫伐
漫天飛舞,泛濫成災(zāi)
《云雀的心愿》教案5
教學(xué)要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.知道森林的寶貴作用,懂得不愛護(hù)森林人類帶來的危害;
3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.從課文的語句中體會(huì)“森林實(shí)在太重要了”;
2.體會(huì)森林的重要性,產(chǎn)生熱愛森林、保護(hù)環(huán)境的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體
教學(xué)課程:
一、談話導(dǎo)入,了解心愿。
1.同學(xué)們,你們有什么樣心愿呢?
2.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友,它們的心愿你知道是什么嗎?(指名說,相機(jī)板書:讓沙漠重新變成綠洲)
3.它為什么會(huì)有這樣的心愿?(指名說,師板書:森林實(shí)在是太重要了!指導(dǎo)朗讀。)
4.你們把小云雀的話記得這么清楚,小云雀知道了一定會(huì)高興的。如果你們能把它說的話讀好,那小云雀會(huì)更高興的,誰有信心讀好?
(出示:森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲,這是我的心愿。)
5.這不僅僅是小云雀的心愿,也是云雀媽媽的心愿。(齊讀)
過渡:森林實(shí)在是太重要了!那么在云雀媽媽的眼里,森林究竟是什么樣兒?
二、精讀課文,夸贊森林。
1.請(qǐng)大家自由朗讀課文9-12自然段。用“——”劃出相關(guān)句子;
2.學(xué)生邊讀邊思考,師巡問指導(dǎo);
3.反饋、交流。(板書:大水庫、空調(diào)器);
。1)體會(huì)森林是個(gè)大水庫;
a.森林就是森林,怎么能說森林是“大水庫”呢?
b.用一句話告訴我?(指答,理解蓄水)課文中哪些句子具體介紹了森林是怎樣的蓄水的?(指讀)
c.云雀媽媽說話可有條理了,咱們一起來品讀一下吧。(出示:大樹蓄水圖,了解是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中,我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。)
d.對(duì)照?qǐng)D片,你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清楚是怎樣蓄水的嗎?最好能用上“因?yàn)椤浴ㄖ该麖?fù)述)”
e.森林不就是一座大水庫嗎?你能給這句話換個(gè)說法嗎?(比較不同)
小結(jié):森林是個(gè)大水庫,它能蓄水保土。(板書:蓄水保土)所以人們常說“山上多種樹,等于修個(gè)水庫”。難怪小云雀會(huì)說,森林實(shí)在是太重要了!(齊讀)
過渡:我們?cè)偃ピ迫傅募依镒髯骺桶!誰能用一個(gè)詞來說說小云雀家給人的感覺。(涼快)為什么這么涼快呢?
。2)森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。
a.空調(diào)器有什么作用?(調(diào)節(jié)溫度)哦,原來森林還可以像空調(diào)器一樣調(diào)節(jié)溫度。(相機(jī)板書:調(diào)節(jié)溫度)
b.誰來說說它是怎樣調(diào)節(jié)溫度的?(指讀)
c.你喜歡這個(gè)大自然的空調(diào)器嗎?(讀出喜歡的感覺,男女生互讀)
小結(jié):多么舒適的環(huán)境呀!難怪小云雀會(huì)說:森林…..太重要了!
。3)補(bǔ)充森林的其它作用
a.除了剛才我們學(xué)的,森林還有哪些作用?學(xué)生交流課前搜集到的資料。(師出示)
b.你可以用“可以…也可以….”的名式,來夸夸我們的森林寶庫嗎?
。ǔ鍪荆荷謱(shí)在是太重要了!它可以——也可以——。)
小結(jié):森林的作用可真多呀!難怪小云雀會(huì)說:“森….了!”
過渡:同學(xué)們,你們知道我們美麗的森林正在發(fā)生什么變化嗎?我們隨著小云雀一起去看看吧。
三、品讀感悟,以學(xué)促情。
1.小聲地讀課文第2-4自然段。
。ǔ鍪鹃喿x要求:用“。。!闭页鏊鼈?nèi)チ四,用“——”劃出它們見到了什么?用“~~~~”找出原因。)
2.反饋。
a.說說你眼中的沙漠。(飛沙走石、不毛之地、黃沙漫天)
b.出示句子:一陣…..睜不開眼。
c.用一個(gè)詞來告訴我們?cè)斐山裉爝@個(gè)現(xiàn)狀的原因!皝y砍濫伐”理解詞語。
d.出示圖片,直觀感受。師用“因?yàn)椤浴闭f出原因。(板書:防風(fēng)固沙)用心疼的語氣齊讀這段話。
小結(jié):面對(duì)這荒涼的沙漠,我們也想說:森林實(shí)在是太重要了!
過渡:我們已不忍心再看,快飛過去吧,咦,我們那冬暖夏涼的綠色家園呢?
3.默讀課文第5~8自然段,用剛才的學(xué)習(xí)方式,找一找它們來到哪兒?看到了什么?原因呢?然后小組交流。
。1)交流反饋;
。2)出示:洪水的情景;
。3)面對(duì)兇猛的洪水,人類顯得那么無助,那么的渺小。此時(shí),你仿佛聽到了——,看到了——,河堤——,村莊——,人們失去了自己美好的家園,這是多么可怕的空難。生齊讀第5自然段;
。4)小云雀看到這個(gè)景象,不由地挨近了媽媽,它恐懼地問:引讀第6自然段;
。5)指讀云雀媽媽的話,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說原因。
四、情感遷移,發(fā)出呼吁
1.面對(duì)眼前可怕的現(xiàn)實(shí),小云雀深深感到:“森林實(shí)在是太重要了!”
2.面對(duì)貧瘠的沙漠,面對(duì)肆意的洪水,你想說些什么?(自由說,發(fā)出呼喚)
3.那么,同學(xué)們,讓我們和小云雀一起去植樹!耙蝗朔N棵樹,千人植片林。”讓我們用森林來防風(fēng)固沙,使沙漠變成綠洲;讓我們用森林來蓄水保土,使江河之水靜靜流淌;讓我們用森林來調(diào)節(jié)氣溫,使我們的家園永遠(yuǎn)和諧、美麗。
4.這不僅是云雀的心愿,也是我們的心愿,更是全人類的心愿。讓我們?cè)僖淮螌⑦@美麗的、綠色的心愿深情地說出來吧。
。ǔ鍪荆荷謱(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。)
5.(機(jī)動(dòng)):讓我們一起背誦《走,讓我們?nèi)ブ矘洹贰?/p>
6.布置作業(yè)。
寫一則有關(guān)綠化方面的廣告語,用自己的實(shí)踐行動(dòng)來證明自己是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
板書設(shè)計(jì):
云雀的心愿
大水庫 沙漠變綠洲 防風(fēng)固沙
蓄水保土
空調(diào)器 森林實(shí)在太重要了 調(diào)節(jié)氣溫
《云雀的心愿》教案6
教學(xué)目標(biāo):
分角色朗讀課文,理解詞語“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災(zāi)”,感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用,充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身帶來的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用
難點(diǎn):分角色讀好課文
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)
夏天到了,小云雀跟著媽媽到外面去看看,回來后他感受特別多,他說——(多媒體出示第14小節(jié)小云雀所說的話)請(qǐng)一學(xué)生讀。你就是這只小云雀,你的心愿是什么呢?你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿的呢?
小云雀跟著媽媽到底去了什么地方,讓他產(chǎn)生這樣的感嘆呢?
讓我們也跟隨他們?cè)偃ワw一趟,好不好。
二、沙漠
1、角色分配
他們首先來到的是沙漠,老師來當(dāng)導(dǎo)游,一、二兩小組當(dāng)小云雀,三、四兩小組當(dāng)云雀媽媽,(兩大組各任選一人:你是誰?強(qiáng)化角色意識(shí)),好,我們開始起飛。
2、討厭的沙漠
師:飛呀飛,我們飛到了一片沙漠的上空,一陣狂風(fēng)刮過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得大家睜不開眼。(如學(xué)生不能很快接上,師:小云雀埋怨地說——,媽媽心疼地說——)
師:我來采訪一下小云雀:你們?yōu)槭裁从X得這里的黃沙真討厭呢?(隨機(jī)板書:漫天飛舞)
3、沙漠形成原因。
師:我再來問問云雀媽媽:你們?yōu)槭裁磿?huì)心疼呢?
4、錄象(沙漠)
你覺得沙漠怎樣?看到這漫天飛舞的黃沙,看到這貧瘠的沙漠,我們都會(huì)埋怨——
錄象(亂砍濫伐)
你有什么感想?在機(jī)器的轟鳴中,大片大片的樹倒下了,茂密的森林,變成了光禿禿的土地,我們又怎能不心疼呢?誰再來說說云雀媽媽的話?
5、感受森林的重要
土地失去了森林的保護(hù),就會(huì)變成貧瘠的沙漠,看來——出示:森林實(shí)在是太重要了!
三、大河
1、角色分配
師:過度:飛過了沙漠,我們又來到哪兒?請(qǐng)每組左邊的當(dāng)小云雀,右邊的當(dāng)云雀媽媽。
2、角色體驗(yàn)
。1)小云雀,你們?yōu)槭裁匆そ鼖寢屇兀?/p>
你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢?(難怪你會(huì)挨近媽媽,你能再用害怕的語氣來問問媽媽嗎?)
。2)云雀媽媽,你為什么要嘆氣呢?(隨機(jī)板書:“泛濫成災(zāi)”)
3、播放錄象,你想到了哪些詞或句子,可以站起來說一說。
4、指導(dǎo)分角色讀
師引導(dǎo):看到渾黃的河水像脫韁的野馬,咆哮著沖向下游,沖垮河堤,淹沒村莊,小云雀會(huì)挨近媽媽,說——(指名) 媽媽會(huì)嘆著氣說——(指名)
5、森林的重要
大河失去了森林的保護(hù),河水就會(huì)——泛濫成災(zāi),看來森林——實(shí)在是太重要了!(課件出示)
四、森林水庫、空調(diào)器
云雀媽媽告訴小云雀,森林還是一座大水庫,是巨大的空調(diào)器。
課件出示思考題
1、學(xué)生默讀19——13小節(jié),思考:為什么說森林是水庫,空調(diào)器
2、交流:
水庫:
理順序
說
總結(jié)板書:蓄水保土
有了森林大水庫的保護(hù),泥土就不會(huì)被雨水沖走,河水就不會(huì)泛濫成災(zāi),森林實(shí)在是太重要了。
空調(diào)器:
理
說
總結(jié):森林還有調(diào)節(jié)氣溫的作用(板書:調(diào)節(jié)氣溫)
難怪,小云雀和媽媽飛得又累又熱,回到森林,小云雀會(huì)說——
在,森林里可以說是:冬暖夏涼,森林實(shí)在是太重要了。ǔ鍪,讀)
2、總結(jié):如果沒有了森林——
有了森林——
練說
五、總結(jié)
跟隨云雀飛了一趟,你最想說什么?最想做什么?(植樹造林光榮,亂砍濫伐可恥)
你的心愿是什么?
師:植樹造林,讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。
板書:
云雀的心愿
沒有森林 有了森林
漫天飛舞 蓄水保土
泛濫成災(zāi) 調(diào)節(jié)溫度
植樹造林 沙漠成綠洲
《云雀的心愿》教案7
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、講評(píng)作業(yè)
、僮衷~:樹冠guan 亂砍濫伐 咆哮 沖垮
、 解釋:①流水漫溢(泛濫成災(zāi))亂砍濫伐② 選擇或節(jié)制
2、森林的作用
用“因?yàn)椤浴卑焉值乃膫(gè)作用連起來說說。對(duì)啊,森林實(shí)在是太重要了,所以小云雀就立下了到沙漠去種樹的心愿(板書:種樹)
二、練習(xí)說話
1、教師:小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了,她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹,把沙漠變成綠洲,那她會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴呢?請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了! ”開頭,說一段話。
2、學(xué)生自己準(zhǔn)備、練習(xí)。
3、同桌交流
4、指名交流
三、引申擴(kuò)展
1、課文中講了林林的四個(gè)作用,那同學(xué)們能通過搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用?
。1) 人類的資源寶庫
。2) 龐大的氧氣制適廠(天然的氧吧)
(3) 良好的吸塵器
。4) 衛(wèi)生保健醫(yī)生
。5) 綠色的隔音墻
2、總結(jié),還讓同學(xué)抄在書上(有舉的同學(xué))
四、復(fù)述課文
1、通讀課文
2、表演:課文中描寫了哪兩個(gè)動(dòng)物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演,脫離書本,給5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。
3、想象:假如小云雀實(shí)現(xiàn)了他的愿望,那我們將看到什么?
五、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)
1、過渡:是啊,那樣世界該多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去種樹來保護(hù)環(huán)境,那你們?cè)诒Wo(hù)環(huán)境方面有什么心愿呢?
2、 例如你看到了什么現(xiàn)象?由此引出自己的心愿,我們看到河水臟,我就希望發(fā)明一個(gè)污水凈化器來使河水變清(生回答)
4、總結(jié):老師真的希望每個(gè)人的心愿都能實(shí)現(xiàn),那世界將是一個(gè)美麗的大花園,我們住著該多開心!
六、課堂作業(yè)
1、把反問句改成陳述句
。1) 森林不就是一座大水庫嗎?
。2) 難道森林不是空調(diào)器嗎?
2、說“森林實(shí)是太重要了?用”因?yàn)椤浴睂懴聛怼?/p>
3、抄寫課文中一個(gè)比喻句
七、課外小練筆
以“森林實(shí)是太重要了!”或“我的環(huán)保心愿”為題寫一篇200字的小作文。(或?qū)懗h書和讀后感)
《云雀的心愿》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以。也可以!痹炀。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
分角色認(rèn)真朗讀課文,從課文的語句中體會(huì)森林的重要性。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課
預(yù)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,正確理解詞語
3、借助課文語言,體會(huì)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
預(yù)習(xí)過程:
1、讀第一遍課文,達(dá)到讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不會(huì)的字看生字表,生字表上沒有的查字典,難讀的句子多讀幾遍,讀通為止。讀后蓋上拼音,讀生字表,讀錯(cuò)的多讀幾遍,全讀對(duì)為止。
2、從課文中找出以下詞語,畫下來,并讀準(zhǔn)字音。
3、讀2、3遍課文,達(dá)到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不重復(fù),停頓恰當(dāng)。讀得有感情更好。
4、結(jié)合課文內(nèi)容,寫出以下詞語的意思,不理解的查工具書。
連綿起伏:_________________
奇跡:_____________________
蜿蜒:_____________________
5、讀第五遍課文,思考:云雀的心愿是什么?為什么?
預(yù)習(xí)后質(zhì)疑:
預(yù)習(xí)了課文,我有以下問題不明白:
————————————————
第二課時(shí)展示提升課
一、導(dǎo)入課題
同學(xué)們,每個(gè)人都有自己的心愿,誰能告訴老師,你的心愿是什么?同學(xué)們的心愿可真多,相信通過我們的努力,一定能實(shí)現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《云雀的心愿》——板書課題————————讀課題
二、檢查復(fù)習(xí)
過渡:上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,這些詞語你會(huì)讀嗎?
1、出示詞語
討厭沖垮樹冠沖刷土壤枯枝敗葉漫天飛舞
邀上泛濫兇猛貧瘠埋怨亂砍濫伐
自由朗讀——指名學(xué)生讀,并面向全體學(xué)生糾正讀音——齊讀
2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道云雀的心愿是什么嗎?(交流)
二、讀書感悟
過渡:對(duì),讓沙漠變成綠洲,這是云雀的心愿。
。ㄒ唬┩怀鲋行模ㄕn件出示中心段落)
1、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段,思考一下。
。1)指讀——森林實(shí)在是太重要了(板書)
。2)指導(dǎo)讀出“重要”(評(píng)價(jià):抓住重點(diǎn)詞句讀書)
2、森林實(shí)在是太重要了,正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行,使小云雀明白了這一點(diǎn),同學(xué)們,讓我們和它們一起去旅行吧。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)2—————10小節(jié)
過渡:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,思考:小云雀和媽媽飛到了哪里?看到了什么?(交流)
1、咱們就跟隨小云雀,先去沙漠看一看吧。它們看到了什么?誰來讀給大家聽。
。1)指讀
。2)自由讀,你有什么體會(huì),從哪些地方體會(huì)到的?
(3)風(fēng)沙這么大,怪不得小云雀會(huì)埋怨地說:“這里風(fēng)沙真討厭!”——指導(dǎo)讀
。4)沙漠里的環(huán)境如此惡劣,讓我們看看云雀媽媽是怎么說的?(課件出示)指名讀———范讀——能用幾個(gè)詞來形容你此時(shí)的心情嗎?(指導(dǎo)讀)
。5)咱們合作一次,(分角色讀)
2、過渡:此情此景真是讓我們心疼呀,沒有了森林的保護(hù),土地變成了貧瘠的沙漠?梢姡謱(shí)在是太重要了。
其實(shí),亂砍濫伐帶來的后果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,小云雀跟著媽媽越過沙漠,又來到了哪里?
。1)指讀(課件出示)
。2)請(qǐng)同學(xué)們默讀這段文字,想一想你能體會(huì)到什么?
指讀——指導(dǎo)讀(通過你的讀,讓同學(xué)們都能感受到河水的兇猛。)
。3)河水真是兇猛。⌒≡迫覆挥傻冒そ藡寢屗f:媽媽,媽媽,大河里的水怎么這么兇猛啊!——指導(dǎo)讀
。4)云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因:范讀———————聽到這里,你的心情怎樣?————指讀。
總結(jié):同學(xué)們,沒有了森林的保護(hù),洪水泛濫成災(zāi),可見森林實(shí)在是太重要了。
3、森林到底有什么神奇的力量呢?為什么被稱為森林水庫呢?請(qǐng)同學(xué)們,自由讀,第10節(jié),邊讀邊思考。
。1)自由讀——指讀
。2)森林是怎樣蓄水的?——指讀
。3)指導(dǎo)讀反問句“你看,森林不就是一座大水庫嗎?”
總結(jié):森林可以儲(chǔ)存那么多的水,有了這座大水庫,河水就不會(huì)泛濫成災(zāi),可見,森林實(shí)在是太重要了。
4、過渡:小云雀和媽媽越過貧瘠的沙漠,飛過兇猛的大河,當(dāng)它又累又熱地飛回家時(shí),它高興地說:媽媽,我們的家真涼快呀!
(1)同學(xué)們,這么熱的天,小云雀為什么會(huì)感到?jīng)隹炷兀?/p>
。2)交流:空調(diào)有什么作用?森林是怎樣調(diào)節(jié)溫度的的?
————指讀——齊讀
總結(jié):同學(xué)們,森林冬暖夏涼,真是一個(gè)巨大的空調(diào)器,調(diào)節(jié)氣溫。所以說,森林實(shí)在是太重要了!
二、 總結(jié)全文
旅行結(jié)束了,你一定有很多感受,讓我們?cè)賮睚R讀云雀的心愿,(課件出示)
三、拓展
同學(xué)們,小云雀的心愿會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?來年春天它會(huì)邀上哪些小伙伴來種樹?會(huì)種些什么樹?——————————幾年過去了,那片貧瘠的沙漠會(huì)變成一片什么樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀,寫出所思所想。
。1)生寫
。2)交流
總結(jié):同學(xué)們想象真豐富,讓沙漠變成綠洲,是云雀的心愿,是我的心愿,相信也是大家的心愿,讓我們共同期待著這一天的到來,世界會(huì)變得更加美好,我們的家園會(huì)因?yàn)橛辛烁嗟木G色更加精彩。
《云雀的心愿》教案9
教學(xué)
目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,會(huì)用可以。。。也可以。。。造句;
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)
難點(diǎn)讀通、讀順課文,學(xué)會(huì)生字、新詞。
可以。。。也可以。。。造句,理清課文思路。
課前
準(zhǔn)備小黑板
教學(xué)過程
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、揭題導(dǎo)入
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿,能不能告訴大家,你的心愿是什么?
板書課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo):雀、愿的書寫。
看到這個(gè)課題,你有哪些疑問呢?積極思考回答老師的問題,學(xué)習(xí)練習(xí):雀、愿的寫法激發(fā)學(xué)生興趣,引入課題情境;
學(xué)習(xí)課題中的生字
二、1、指導(dǎo)初讀:
同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值,請(qǐng)帶著這些問題,用自己喜歡的方式自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文自讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞和長難句學(xué)習(xí)生字、詞語,初步感知課文
2、檢查自學(xué)情況
。1)、指生說生字,適當(dāng)點(diǎn)撥從字的音、形、義、組詞各方面說生字,其他人糾正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。學(xué)習(xí)生字新詞。
。2)、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語同桌之間通過聯(lián)系上下文、等方式討論、理解詞語培養(yǎng)學(xué)生合作的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力
。3)、指生分自然段朗讀課文分自然段讀課文,其他人傾聽并及時(shí)糾正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)讀通讀順課文
3、強(qiáng)調(diào)生字詞跟讀、小組讀、齊讀強(qiáng)化生字詞
三、1、引導(dǎo)再讀課文:
剛才我們已經(jīng)學(xué)了本課的生字新詞,現(xiàn)在請(qǐng)大家邊讀邊思考:課文講了一個(gè)什么故事?帶著問題,自讀課文理清課文思路,整體感知課文內(nèi)容
2、指導(dǎo)學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文
3、指生說其他人傾聽、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)生生會(huì)話,碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段讀其他人傾聽、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)進(jìn)一步整體感知課文,加強(qiáng)朗讀
四、指導(dǎo)寫字
1、提示注意點(diǎn)傾聽提示強(qiáng)調(diào)字形
2、巡視指導(dǎo)自己練寫強(qiáng)化練習(xí)
《云雀的心愿》教案10
教材說明:
本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方變成了沙漠,有的地方河水泛濫成災(zāi),心里很難過。聽了媽媽的話,小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。這篇故事以擬人化的手法,以描寫人物對(duì)話為主要形式,寓環(huán)保的科學(xué)道理于有趣的故事中,便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng),語言通俗流暢,好讀易懂。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
課文既有故事性、趣味性,又有較深刻的教育意義。所以引導(dǎo)學(xué)生在讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上,了解森林的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),并以保護(hù)自然環(huán)境為己任將既是本文的教學(xué)目標(biāo)也是教學(xué)重點(diǎn)所在,而理解“森林是一個(gè)水庫,一個(gè)巨大的空調(diào)器”是本文的難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念:
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。因此有了如下設(shè)計(jì)理念說明——
1、在閱讀感悟中實(shí)現(xiàn)生本對(duì)話。課文大量內(nèi)容借助云雀母子的對(duì)話展開、呈現(xiàn),語言個(gè)性化特點(diǎn)明顯,而且輔之以人物表情、神態(tài)的刻畫,很適宜通過朗讀來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物內(nèi)心世界,所以教學(xué)時(shí)力求熟讀課文,引導(dǎo)學(xué)生與課本對(duì)話,悟出對(duì)保護(hù)森林重要性的認(rèn)識(shí),提高環(huán)保覺悟。
2、在合作探究中實(shí)現(xiàn)生生對(duì)話!伴喿x是個(gè)性化的行為!痹诒窘虒W(xué)設(shè)計(jì)中多次預(yù)設(shè)了“交流閱讀感受”的環(huán)節(jié),目的就在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作朗讀、交流體驗(yàn)等互動(dòng)學(xué)習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生都能看到自身的價(jià)值,同時(shí)也能感受到合作的力量。只有在這樣的合作、交流中互相啟發(fā)、補(bǔ)充、促進(jìn),才能提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。
3、在遷移拓展中回歸生活語文。作為教師,我們的視野不能僅停留在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的解讀上,“超越文本”才是語文學(xué)習(xí)的目的和歸宿。本文表達(dá)了人們植樹造林,讓沙漠重新變成綠洲的心愿,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有效資源,教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境,做環(huán)保小衛(wèi)士,讓教學(xué)跨越課堂、超越時(shí)空,把學(xué)生的視線引向更廣闊的社會(huì)空間。
設(shè)計(jì)思路:
緊緊圍繞“心愿”展開閱讀探究:是什么“心愿”?為什么有這樣的“心愿”?這樣的“心愿”能實(shí)現(xiàn)嗎?在自主閱讀、巧妙點(diǎn)撥、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用,水到渠成地提高環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
2、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
森林蓄水保土的作用及破壞了森林對(duì)環(huán)境的影響是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入;學(xué)生觀看圖片,說說看了圖片后自己的感受。
二、 揭題:云雀的心愿
三、 初讀課文`,從“心愿”入手,理清課文脈絡(luò)。
` 1、質(zhì)疑。看了課題,你有什么問題要提出來?(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)
2學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3`知名分段朗讀課文,師相機(jī)指正。
4`全班齊讀全文。
(1)`讀后思考:云雀的心愿是什么?
(2`)討論:云雀的心愿是什么?
投影:“森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種 樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿!
板書:森林實(shí)在是太重要了!植樹造林。(四個(gè)字概括)
(3)、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大?關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。
(4)、指導(dǎo)朗讀。方法:朗讀要抓住關(guān)鍵詞,體會(huì)心情。
四`抓住主線,精讀課文,層層深入地理解森林的重要性
(一)` 從“云雀的心愿”中感知“森林實(shí)在是太重要啦!”
1、精讀第13自然段,找出云雀產(chǎn)生心愿的原因,讀出相關(guān)的句子。
2、根據(jù)學(xué)生回答,課件出示: 森林實(shí)在是太重要啦! 齊讀。
3、師設(shè)疑:為什么說森林實(shí)在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。看哪些段落寫出了森林的作用。
學(xué)生交流。
(二)`從森林如何保護(hù)環(huán)境的角度,理解“森林實(shí)在是太重要啦
1、仔細(xì)讀第10自然段,標(biāo)出概括森林作用的詞語。 板書:蓄水
(1)森林是怎樣蓄水的呢?讀課文后變成自己的語言說一說。
(2)結(jié)合老師的提示有條理地說一說森林是怎樣蓄水的。
(3)老師對(duì)這一自然段也讀了好多遍,對(duì)這句話始終不明白。想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?
森林的樹冠就像一把把大傘,可以擋住一部分雨水,不讓它們直接沖刷地面。
教師設(shè)疑:這句話并沒有寫森林蓄水啊?
小組討論,談?wù)剬?duì)這句話的理解。 板書:保土
(4)原來森林不僅能夠蓄水,還有保土的作用呢!請(qǐng)帶著這種理解,再讀本段。
2、精讀第十三自然段
(1)指生朗讀其他學(xué)生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么?
(2)談收獲。說一說森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的? 板書:調(diào)節(jié)氣溫
3、總結(jié):森林不僅能夠蓄水保土,還能夠調(diào)節(jié)氣溫,森林的作用可真大啊!
再次讀:森林實(shí)在是太重要啦!
五、合作探究,了解云雀產(chǎn)生讓沙漠重新變成綠洲這一心愿的原因。
(一)、瀏覽課文,想想云雀在產(chǎn)生心愿之前和媽媽到過什么地方,看見什么?找出相關(guān)的自然段,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),并填寫學(xué)習(xí)卡。
小組學(xué)習(xí)卡
云雀和媽媽所到的地方 云雀看到的景象 云雀的反應(yīng) 從云雀媽媽的話中你體會(huì)到什么?
1小組學(xué)習(xí)交流。
2師生共同評(píng)定。
(二)、從森林被破壞后的危害中,深入體會(huì)“森林實(shí)在是太重要啦!
過渡:如果沒有了森林,會(huì)是怎樣的呢?
結(jié)合學(xué)習(xí)卡分別教學(xué)1——4自然段;5——10自然段:11——13自然段(略講)。
1、有感情地朗讀1-4自然段,讀出小云雀及云雀媽媽的心情。
(1)指三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段。
(2)“云雀媽媽心疼地說。”說說云雀媽媽“心疼”什么呢?
(3)教師總結(jié)激情:感慨地說。是啊,森林里的樹木就這樣被人們亂砍濫伐,樹木越來越少,土地失去了森林的保護(hù),漫漫變成了貧瘠的沙漠,狂風(fēng)刮過,到處黃沙漫天。這能不讓人心疼嗎?
課件出示:森林變沙漠的情景
再找三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段,讀出內(nèi)心的感受。
2、過渡:森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞,還會(huì)造成更恐怖的景象!請(qǐng)放聲朗讀5-8自然段,看看小云雀接著又看到了什么?
(1)談?wù)勑≡迫赣挚吹搅耸裁础?/p>
(2)指導(dǎo)感情朗讀,讀出洪水的無情與恐怖。
(3)教師范讀,學(xué)生閉上眼睛想象畫面。
(4)讀完后教師激情:洪水淹沒了村莊,村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會(huì)是怎樣的呢?把自己想到的一個(gè)場(chǎng)景寫出來。
(三)歸納總結(jié):
用“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)開_______________!
因?yàn)開_______________!彼哉f森林實(shí)在是太重要了!”
“森林可以____________,可以__________,也可以___________,實(shí)在是太重要了!”三種句式對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。
六、回歸“心愿”,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1、你還知道森林的俄哪些作用?
(補(bǔ)充森林其他的重要作用:人類的資源寶庫、龐大的氧氣制造廠、良好的吸塵器、衛(wèi)生保健醫(yī)生、綠色隔音墻……)
2、內(nèi)容回顧:森林變成貧瘠的沙漠,河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游沖去;
聯(lián)系生活:肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、惡劣的空氣不斷引發(fā)疾病的誕生,人們生活在水深火熱之中。
3、面對(duì)這樣的生存環(huán)境,你心中最大的心愿會(huì)是什么呢?
(1)個(gè)性交流。
(2)想象說話:第二年的春天,沙漠里會(huì)出現(xiàn)什么畫面呢?
第二年春天,小云雀在媽媽的帶領(lǐng)下,和小伙伴們飛到了沙漠上空。一陣狂風(fēng)刮過……
十年過去了,小云雀母子又飛到了沙漠上空……
4、分角色朗讀課文。七`課外拓展
設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)樹木,禁止亂砍濫伐的標(biāo)志或一條環(huán)保標(biāo)語
!板書設(shè)計(jì): 20 云雀的心愿
云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲
防風(fēng)固沙
森林實(shí)在是太重要了! 蓄水防洪
調(diào)節(jié)氣溫
《云雀的心愿》教案11
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解“貧瘠”、“漫天飛舞”等詞語的意思。
3、整體感知課文內(nèi)容,知道森林的作用是什么,破壞森林的危害是什么,以及云雀的心愿是什么。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們有什么樣的心愿?說出來分享一下。
你們心里的愿望真像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符,一首首婉轉(zhuǎn)的歌曲。
2、森林的小云雀和小云雀的媽媽也有心愿,和老師一起板書:“云雀”。(提示:雀是什么偏旁?隹字旁的字都和鳥類有關(guān))
3、小云雀云雀媽媽的心愿是什么呢?今天我們來學(xué)習(xí)第19課《云雀的心愿》
齊讀課題。課前你們已經(jīng)預(yù)習(xí),誰來回答這個(gè)問題?
二、初讀課文,掌握生字詞
1>、過渡:那你們想和云雀一起看看他們的家園嗎?
那我們先把動(dòng)嘴,動(dòng)筆和動(dòng)腦的本領(lǐng)學(xué)好,來愉快地學(xué)習(xí)課文。
2、自讀課文,出示要求:
(1)、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文
。2)、劃出難讀、難理解的生詞和難寫的生字。
(3)、邊讀邊想:小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?看到了什么?
3、檢查生字詞
(1)出示生字詞:
黃沙濫伐貧瘠漫天飛舞
渾黃咆哮沖垮泛濫成災(zāi)
樹冠蓄水茂密空調(diào)器
1.指生朗讀。
、、冠:多音字這是一個(gè)多音字,還有什么讀音,請(qǐng)生組詞。
、、這里的貧瘠、咆哮、泛濫成災(zāi)我不理解,誰來幫我?
(3)指導(dǎo)寫生字。
出示生字:濫、垮
觀察生字在田字格中的位置。師范寫,生描紅。
怎樣記住濫和垮?
4、小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?看到了什么?邊讀邊畫出相關(guān)語句。
三、再讀課文,整體感知
1、板書:沙漠大河森林
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線索來將課文分為三個(gè)部分。
2、它們飛過了這些地方后,小云雀有了什么心愿呢?
讀出你畫出的句子,指名讀。
板書:種樹
畫心型圖案,標(biāo)注沙漠變綠洲
小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)心愿?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了!”
4、填空:
小云雀跟著媽媽飛到(),看到(),飛到(),看到(),飛回(),感受到()。他認(rèn)識(shí)到(),因此產(chǎn)生了一個(gè)心愿:()。
1.精讀課文,讀好對(duì)話
畫出云雀第一次對(duì)話內(nèi)容。
1、出示:“這里的風(fēng)沙真討厭!”小云雀埋怨說。
。1)請(qǐng)大家自由讀讀這句話。說說你注意到哪些字詞,你從這句話中感受到什么?(預(yù)設(shè):感受到風(fēng)沙很大;風(fēng)沙令小云雀很難受;感受到小云雀極不喜歡風(fēng)沙)指名讀。
。2)你們能抓
住句中關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來讀好人物的話語,很好。除此之外,抓住人物說話的提示語也非常重要。
“埋怨”是什么意思?請(qǐng)你帶著這種心情讀讀這句話。
過渡:媽媽聽到小云雀的話會(huì)是什么心情?會(huì)說些什么呢?誰來讀讀媽媽說的話。
2、指名讀媽媽說的話。
評(píng)價(jià)(我聽出媽媽很愛自己的孩子,說話和藹可親;我聽出媽媽為人們的毫無節(jié)制、亂砍濫伐感到可惜;我聽出媽媽對(duì)這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。)茂密的森林會(huì)是怎樣的呢?而現(xiàn)在呢?
齊讀,讀出媽媽的心疼,惋惜。
如果這兒還是一片森林那該多好!無知的人們啊,醒醒吧!
3、分角色讀對(duì)話。
。1)同桌分角色讀。
(2)師生配合讀。
師讀旁白,男生讀小云雀的話,女生讀云雀媽媽的話。
小結(jié):這篇課文主要是以對(duì)話的形式來寫的,“抓住關(guān)鍵詞,抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和提示語”讀好對(duì)話,可以更好地幫助我們理解文中蘊(yùn)含的道理以及人物的情感。同學(xué)們回去以后可以用這樣的方法自主學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容,下節(jié)課交流討論。
《云雀的心愿》教案12
一、說教材
1、教材簡(jiǎn)析
《云雀的心愿》是一篇童話故事,全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到伐樹毀林的危害,說明保護(hù)森林的重要性。表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個(gè)自然段,按照云雀飛行的地點(diǎn)可分四個(gè)部分第一部分是寫人們伐樹毀林,森林變成沙漠。第二部分是寫人們伐樹毀林,河水泛濫成災(zāi)。第三部分是寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分是寫把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。本文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式,寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中,語言通俗流暢,富有兒童情趣,是適合學(xué)生朗讀的好材料。
2、教材的地位和作用
這篇課文在蘇教版第八冊(cè)第六單元中,本單元以“環(huán)!睘橹黝},教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。深入地感受森林的重要性,認(rèn)識(shí)伐樹毀林的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)對(duì)中年段閱讀教學(xué)的要求,結(jié)合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:①有感情地朗讀課文;②理解課文內(nèi)容,能從課文內(nèi)容中懂得保護(hù)森林的重要性,體會(huì)人類植樹造林的美好心愿,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開的,課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠,河水泛濫成災(zāi),還是寫森林是個(gè)大水庫,是個(gè)巨大的空調(diào)器,都是為了突出森林的重要性。因此,我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為:了解森林的重要性。由于受到知識(shí)水平的限制,學(xué)生理解“森林是大水庫,是一個(gè)巨大的空調(diào)器“比較困難,這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教法
1、朗讀教學(xué)法
學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的,只有讓學(xué)生通過充分地讀,才能在讀中感知,讀中理解,讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對(duì)話的形式展開故事情節(jié)的,語言生動(dòng)有趣,適合朗讀。在教學(xué)中,我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終,采用不同形式的讀,讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
2、情境教學(xué)法
閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感受、體驗(yàn)文中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,這樣往往比教師單一的講解更深刻。
在本文教學(xué)中,我以語言描繪、圖畫展現(xiàn)、表演體驗(yàn)等不同方法創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受課文內(nèi)容。
三、說學(xué)法
閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過程,學(xué)生只有深入文本和文本進(jìn)行深入的、多層次的對(duì)話,才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此,本節(jié)課我通過學(xué)生用讀讀、畫畫、議議的方法,以讀悟語,以讀促解,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中表達(dá)的感情。
四、說教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,設(shè)疑激趣
教學(xué)的開始,我先讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容,說說云雀的心愿是什么?結(jié)合學(xué)生的回答板書:(略)
緊接著,我通過“云雀為什么會(huì)有這樣的心愿?”這一問題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入,不但能將新舊知識(shí)融會(huì)貫通,更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維,提高學(xué)習(xí)自覺性,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
(二)精讀課文,感受森林的重要性
1、創(chuàng)設(shè)情境,感受伐樹毀林的危害
出示沙漠的圖片 并且激發(fā)學(xué)生:來到沙漠,它們看到了什么?感覺這里的環(huán)境怎樣?練習(xí)一下生活實(shí)際說說,如果狂風(fēng)吹來,沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?
指名讀課文的(1—4)段,找出哪些詞語說明環(huán)境很惡劣。⊥ㄟ^大家的交流討論漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼等這些詞語寫出了沙漠的環(huán)境是非常惡劣的。那么貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢?原來是由于亂砍濫伐,樹木越來越少。土地失去了森林的保護(hù),就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。
引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀有關(guān)段落 “看到此情此景,小云雀和***心情是怎樣的呢?你能讀出來嗎?”先讓學(xué)生練讀對(duì)話,教師加以點(diǎn)撥,最后引導(dǎo)學(xué)生扮一扮,讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對(duì)話。在沙漠,云雀知道了有森林和沒森林的保護(hù)是不一樣的,那么你想對(duì)森林說什么嗎?(森林實(shí)在是太重要了)這里強(qiáng)調(diào)了文本的重點(diǎn)。
由于人們亂砍濫伐,使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果,遠(yuǎn)不止這,我們?cè)賮砜匆豢丛迫競(jìng)兊拇蠛佑巍_@樣很自然的過渡到了下一個(gè)部分。同樣也是創(chuàng)設(shè)情境,出示錄象河水泛濫,看到了什么?誰能說說洪水會(huì)造成哪些危害?理解為什么說河水像脫韁的野馬?(可以想象野馬是怎樣奔跑的?馬能按照路線奔跑是因?yàn)橛腥擞庙\繩指揮著,那么指揮河水奔跑的是什么呢?沒有了和堤就亂流了。)河水為什么會(huì)這么兇猛?(云雀媽媽嘆了一口氣:“哎,上游的森林被砍光了,‘森林水庫’沒有了,到了汛期,大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)!保
指導(dǎo)朗讀:寫河水泛濫成災(zāi)的句子要讀出河水的氣勢(shì)洶洶的樣子,小云雀的要用害怕的語氣讀。媽媽說河水為什么兇猛的話要用無可奈何的語氣讀。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境!币陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié)中,我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,突出了學(xué)生的主體地位,我讓學(xué)生自主合作探究伐樹毀林的危害,并讓他們自由選擇伙伴表演,這樣的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、精讀品味,感受大水庫、空調(diào)器的作用
這一環(huán)節(jié)中,我先激發(fā)學(xué)生:“森林帶給人類許多的好處,同學(xué)們想享受嗎?”讓學(xué)生自由讀讀有關(guān)段落。并談?wù)勛x后感受,接著引導(dǎo)學(xué)生品讀,你能把你的喜悅之情讀出來嗎?然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大水庫和空調(diào)器的神奇作用,我是這樣引導(dǎo)的“森林為什么是大水庫和空調(diào)器呢?你能從文中找出理由說明嗎?”讓學(xué)生讀讀、圈圈、議議,結(jié)合學(xué)生的回答板書:(略)
并趁熱打鐵讓學(xué)生談?wù)勆诌有哪些作用,最后引導(dǎo)學(xué)生再感情朗讀課文。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”,以上環(huán)節(jié)中,我采用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生多次深入文本和文本反復(fù)對(duì)話,在反復(fù)朗讀過程中,領(lǐng)悟到大水庫和空調(diào)器的神奇,從而對(duì)森林升騰起保護(hù)之情。這樣,自然而然就突破課文重點(diǎn)、難點(diǎn)。
。ㄈ┛偨Y(jié)深化,拓展延伸
課文已經(jīng)學(xué)完了,那么云雀的心愿是什么呢?
云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?
從哪些地方看出森林很重要呢?
森林實(shí)在是太重要了,因?yàn)闆]有森林的保護(hù),土地慢慢會(huì)變成沙漠,一陣狂風(fēng)刮過,地上的黃沙就漫天飛舞,森林沒有了,“森林水庫”也就沒有了,到了汛期,大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。有了森林,就等于有了空調(diào)器,夏天可以遮光,冬天可以保暖。
云雀懂得了這些知識(shí),就產(chǎn)生了植樹造林的心愿,在保護(hù)環(huán)境方面,你們的心愿是什么呢?我們都要為保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境作貢獻(xiàn)。
。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)
好的板書,應(yīng)體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容,又能突出文章中心,我的板書力求達(dá)到這樣的效果。(板書略)
《云雀的心愿》教案13
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課詞語,理解由生字組成的詞語。
3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上的不同。
4、有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用,初步樹立環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解森林的環(huán)保作用,并能用有條理的話敘說出來。
2、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上的不同。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片、小黑板、課件
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
師:上一節(jié)課,咱們初步學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》這篇課文,現(xiàn)在老師考考大家有沒有把課文中重要的詞語讀準(zhǔn)確了(出示燈片1)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
(二)新授課文
1、通過初步的學(xué)習(xí),你知道云雀心里藏著一個(gè)什么心愿嗎?
。ǔ鍪緹羝,課文最后第二小節(jié))指出中心句“森林實(shí)在是太重要了”小云雀為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨,就讓我們跟著云雀母子一起去走走,看看他們都遇到了什么事?
2、學(xué)習(xí)2—4節(jié)
請(qǐng)學(xué)生讀課文,告訴老師他們來到了哪里?如果課文不直接告訴我們,那你能通過哪個(gè)詞也知道了?(黃沙漫天飛舞)(出示燈片)指導(dǎo)朗讀。這樣的沙漠你們能喜歡嗎?小云雀也和你們有同樣的感受?指導(dǎo)學(xué)生讀出埋怨的語氣。從媽媽的話里你知道了什么?(出示茂密的森林圖)用一些詞來形容你所看到的,是什么是環(huán)境發(fā)生了如此大的改變?(出示兩幅對(duì)比鮮明的圖,告訴老師你能用一些詞來形容此時(shí)此刻你的感受)(心疼)指導(dǎo)朗讀媽媽的話。請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀2—4小節(jié)。此時(shí)此刻老師不禁想到了小云雀說過的一句話,覺得說得太有道理了(出示“森林實(shí)在是太重要了”)一起朗讀。
3、學(xué)習(xí)5—10節(jié)
告別了曾經(jīng)是郁郁蔥蔥的森林而今卻是一片荒漠的土地,我們跟著他們來到了一條大河邊,請(qǐng)同學(xué)自己讀讀第五小節(jié),告訴我他們看到了怎樣的情景?你見過嗎?如果沒有見過,你先閉著眼在心里想象一番這是怎樣的場(chǎng)面。(放錄像)剛才錄像的比你想象得怎么樣?指導(dǎo)朗讀第五小節(jié),請(qǐng)同學(xué)為錄像配音。同學(xué)們,這是一條怎樣的大河?(出示黑板,填空這是一條()的大河)多么令人心痛的場(chǎng)面啊,小云雀不禁緊緊地挨在媽媽的身邊,不忍再看下去。(出示6-8小節(jié))請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀)聽了媽媽的話,你有疑問嗎?引出(9—10小節(jié))媽媽耐心地解釋給了道理,請(qǐng)大家也耐心地自己把第10小節(jié)看一遍。出示燈片,找出雨水流經(jīng)的地方。出示燈片,展示雨水被大樹攔截的圖示。請(qǐng)同學(xué)互相之間說一說。再請(qǐng)同學(xué)扮演媽媽給大家再說說。出示兩句話A你看,森林是一座大水庫。B你看,森林不就是一座大水庫嗎?體會(huì)二者的語氣。如果我們的森林覆蓋了這條大河的上游,你們猜,那會(huì)是怎樣的景象啊。你們看那一定是碧波蕩漾,鳥語花香的世界。你們還記得小云雀說的話嗎?(出示“森林實(shí)在是太重要了”)再讀。
4、學(xué)習(xí)11-13節(jié)
母子兩人飛過了滿目瘡痍的大河和沙漠,帶著惋惜、心痛的心情回到了自己的家,這個(gè)家有什么特點(diǎn)?(出示第11—13小節(jié))同桌分角色念二者對(duì)話。這個(gè)家你們羨慕嗎?現(xiàn)在咱們把小云雀請(qǐng)到我們教室里,請(qǐng)他為我們現(xiàn)場(chǎng)來解說他們家的秘密。(請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演)引導(dǎo)學(xué)生感悟“森林實(shí)在是太重要了”。跟著云雀母子走了這么一遭,我總算明白了小云雀為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨了。森林到底有什么作用呢?先別急著回答,你們看,又一列亂砍濫伐的伐木隊(duì)伍進(jìn)山了,大家快來阻止他們,你會(huì)怎么去說服他們呢?。你們能把我們課文中學(xué)到的來說服他們嗎?
5、拓展練習(xí)
a)除了書上告訴我們的,你知道森林還有那些作用嗎?
b)再次讀第14-15小節(jié)
小云雀懷著一個(gè)多么美好的心愿啊,我們這次跟隨小云雀母子的旅程也即將結(jié)束,你們還有怎樣的心愿嗎?
《云雀的心愿》教案14
教學(xué)目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課21個(gè)生字。其中田字格上9上生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。
3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
4、憑借具體的語言材料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。體會(huì)森林的重要性。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)。
【第 一 課時(shí)】
一、揭示課題:
1、板書課題。
理解“心愿”
2、質(zhì)疑:
讀了課題后,你想知道什么?
二、范讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
1、范讀
2、讀后討論。
三、自讀課文。
1、自學(xué)生字表上的字。
要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,聯(lián)系課文想想字義。
、懦樽x生字,檢查讀音。
yan kan lan fa kua guan shua
出示:討厭 亂砍 濫 伐 沖垮 樹冠 沖刷
ca qi zhou pin rang
一類字詞:擦汗 空調(diào)器 綠洲 貧窮 土壤
ji jiang xun xu tai xian
二類字詞:貧脊 脫韁 汛期 蓄水 苔 蘚
shen chu
滲 進(jìn) 儲(chǔ) 存
⑵指名分析字形。
厭──慶 亂──甜 伐──代 垮──挎
⑶指名逐段試讀課文。
提醒注意:表示語氣的詞要讀輕聲。
共同糾正。
四、討論分段。
1、輕聲自由讀課文。
2、讀后說云雀媽媽和小云雀到過哪些地方?
3、分段。
一(1) 一(1)
二(2-4) 二(2-13)
三(5-10) 三(14、15)
四(11-13)
五(14-15)
4、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)
練習(xí)仿寫:
寫一句或一段話交待清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
五、作業(yè):
1、生字描紅。
2、生字?jǐn)U詞兩個(gè)。
3、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
【第 二 課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、指名讀黑板上的生字新詞
2、畫出不合適的讀音。
濫(nan lan) 滲(sen shen)
擦(cha ca ) 貧(ping pin )
3、快速瀏覽課文。
、旁迫傅男脑甘鞘裁?(出示小黑板)
“森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定……這是我們的心愿!
⑵云雀媽媽和小云雀到過哪些地方?
二、細(xì)讀課文。
1、細(xì)讀2-4自然段。
、胖该x。
來到哪兒?看到了什么?想象狂風(fēng)吹來,沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景。
理解“漫天飛舞”、“貧脊”。貧脊的沙漠是怎樣形成的?
⑵指導(dǎo)朗讀。
指名試讀,分角色朗讀。
、切〗Y(jié):由于人們亂砍濫伐,使茂密的樹林變成了貧脊的沙漠。(相機(jī)板書)
2、細(xì)讀5-10小節(jié)
⑴自由讀。
來到了哪兒?看到了什么?洪水會(huì)造成哪些危害?
、评斫狻芭叵睘槭裁凑f河水像脫韁的野馬?這樣比喻有什么好處,誰能讀好這一句呢?
河水為什么會(huì)這么兇猛?
、恰靶钏笔鞘裁匆馑?森林是怎樣蓄水的?
理解:樹冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。
、缺容^句子:
出示:森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎?
指名說說兩句話分別告訴我們什么內(nèi)容?哪句話語句更肯定些?
、芍笇(dǎo)朗讀。
⑹小結(jié):河流上游的森林被伐光,河水泛濫成災(zāi)。(相機(jī)板書)
3、細(xì)讀第11-13小節(jié)。
、抛詫W(xué)課文。討論:為什么說森林是空調(diào)器?
⑵這里景色怎么樣?感覺怎么樣?(相機(jī)板書)
、侵笇(dǎo)朗讀
4、細(xì)讀14、15小節(jié)
、胖该x小黑板。
小云雀說了幾句話?每句話是什么意思?從小云雀的話中知道了什么?
我們應(yīng)該怎么辦?
總結(jié)環(huán)保的重要性。
三、作業(yè):
1、抄寫詞語。
(見課本P61,3)
2、組詞區(qū)別
厭( ) 亂( ) 伐( ) 挎( )
慶( ) 甜( ) 代( ) 垮( )
3、有感情地朗讀課文。
【第 三 課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)檢查
1、看拼音寫詞語。(見《練習(xí)冊(cè)》)
2、指名有感情地朗讀課文。
二、總結(jié)課文內(nèi)容。
1、討論:
⑴學(xué)過這篇課文,你知道了什么?
、茷槭裁凑f“森林實(shí)在是太重要了?”
、切〗M練說,大組交流,評(píng)議。
、瓤偨Y(jié)談話,完成板書。
三、指導(dǎo)分角色朗讀。
1、畫出課文中的提示語,體會(huì)說話者的心情。
2、同桌練習(xí)分角色朗讀。
3、指名分角色,表演朗讀。
四、指導(dǎo)復(fù)述課文。(根據(jù)板書復(fù)述)
五、作業(yè):
1、填字成詞。
黃沙( )( ) 亂( )濫( )
泛濫( )( ) ( )枝( )葉
2、填空:
、判≡迫福 )說:“這里的風(fēng)沙真討厭!”
、圃迫笅寢專 )說:“那是因?yàn)樯忠彩且粋(gè)巨大的空調(diào)器!
板書參考:
云雀的心愿 小黑板(出示小云雀的話)
漫天飛舞
砍─→貧脊 森林重要
泛濫成災(zāi)
不砍─→茂密─→非常涼爽
訓(xùn)練參考:
一、填上合適的詞:
。 )的沙漠 ( )的土地 ( )的森林
( )的河水 ( )的村莊 ( )的枝葉
二、比一比,填詞。
厭( ) 刮( ) 伐( )
慶( ) 亂( ) 代( )
擦( ) 垮( ) 愿( )
察( ) 挎( ) 原( )
三、片斷訓(xùn)練:
寫作要求:小云雀招集小伙伴開了會(huì),動(dòng)員小伙伴一起行動(dòng),讓沙漠重新變成綠洲,你能幫小云雀寫個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿嗎?
寫作提示:發(fā)言稿可從小云雀的難忘旅行寫起,著重寫出沙漠的危害,喚起人們環(huán)保意識(shí),最好能通過查資料等方式提出具體的保護(hù)措施。
《云雀的心愿》教案15
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通過閱讀,感受環(huán)境對(duì)森林保護(hù)的重要性,充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身所帶來的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.分角色朗讀課文,使學(xué)生真正理解“森林實(shí)在太重要了”。
2.體會(huì)森林的重要性,產(chǎn)生熱愛森林、保護(hù)環(huán)境的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示中心
1、配圖導(dǎo)讀
夏天到了,云雀媽媽帶小云雀到外面看看。他們飛呀飛,飛過一片貧瘠的沙漠,飛呀飛,飛過一條渾黃的大河,飛呀飛,最后又飛回了自己的家——森林。在這一路上,小云雀看到了許多,也聽到了許多,他感受很深,還把自己的心愿告訴了我們,你們還記得嗎? (指名說,相機(jī)板書:讓沙漠重新變成綠洲)
2、它為什么會(huì)有這樣的心愿?(指說,相機(jī)板書:森林實(shí)在是太重要了!)
3、你們把小云雀的話記得這么清楚,小云雀知道了一定會(huì)很高興的。如果你們能把他說的話讀好,那小云雀會(huì)更高興的。誰有信心讀好?
(出示:森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)
其實(shí)這不僅僅是小云雀的心愿,也是云雀媽媽的心愿。(再讀)
二、精讀課文,感受森林的重要
過渡:森林實(shí)在是太重要了!那么在云雀媽媽的眼里,森林是什么呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文,用“——”劃出相關(guān)句子。(板書:大水庫、空調(diào)器)
(一)體會(huì)森林是個(gè)大水庫
1、森林就是森林,怎么能說森林是“大水庫”呢?請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀讀課文第10自然段,體會(huì)一下,你從中明白了什么?
指答:森林可以蓄水。 (理解“蓄水” )
2、這可是我們平常不了解的知識(shí)了,森林為什么能蓄水?老師覺得云雀媽媽很會(huì)說話,而且說得特別有條理,請(qǐng)你再細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)(出示),想想她是怎樣把話說得這么有條理的? (點(diǎn)紅強(qiáng)調(diào):樹冠“擋住雨水”、樹干和樹下“吸收雨水”、土壤“儲(chǔ)存雨水”)這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。
3、(出示森木圖片)那對(duì)照著這幅森林的圖片,你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎?最好能用上“因?yàn)椤浴?指名復(fù)述)
4、是啊,森林的蓄水能力可真大呀!所以,云雀媽媽最后說——你看,森林不就是一座大水庫嗎?(出示) 你能給這句話換個(gè)說法嗎?比較這兩句話
5、小結(jié):森林是個(gè)大水庫,它能蓄水保土,(板書:蓄水保土)所以小云雀不得不感嘆——森林實(shí)在是太重要了!(齊讀板書)
(二)體會(huì)森林是個(gè)空調(diào)器
那云雀媽媽為什么又說森林是空調(diào)器呢?請(qǐng)大家繼續(xù)讀讀課文的第13自然段體會(huì)體會(huì)。
指答,出示:夏天,林子里枝葉茂密,擋住了強(qiáng)烈的太陽光,自然就涼快些;冬天,由于樹木的遮擋,林子里的熱量不容易散失,所以就暖和些。
在這樣的家中,小云雀感到——生接:真涼快,是呀,你看,在森林里,夏天涼快,冬天暖和,真是舒服呀!哪位同學(xué)想讀一讀,體會(huì)一下。(點(diǎn)名讀)真是冬暖夏涼呀,(板書:冬暖夏涼) 你再來!
難怪云雀媽媽最后說:(出示)你看,森林像不像空調(diào)器?這句話的意思就是—— 你知道空調(diào)器的作用是什么嗎?(指答,板書:調(diào)節(jié)氣溫)。
小結(jié):有了森林,還可以調(diào)節(jié)氣溫,這回小云雀真真切切地體會(huì)到——森林實(shí)在是太重要了!(再次齊讀板書)
(三)擴(kuò)展森林的其它作用
1、同學(xué)們,其實(shí)森林除了蓄水保土、調(diào)節(jié)氣溫的作用外,還有很多作用呢!現(xiàn)在請(qǐng)用上(出示)森林實(shí)在是太重要了!它可以 ,也可以 來介紹介紹你對(duì)森林的認(rèn)識(shí)吧!(①人類的資源寶庫。②龐大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。)
2、老師這也有一份資料想與你們分享呢!(出示相關(guān)資料請(qǐng)學(xué)生讀一讀)
一畝樹林的作用
一畝樹林每天能吸收67千克二氧化碳,釋放出49千克氧氣。
一畝樹林一個(gè)夏季可蒸發(fā)42噸水,一年可達(dá)300到500噸。
一畝樹林一年可吸收各種灰塵22到60噸。
一畝樹林一年月可以吸收有毒氣體4千克。
一畝有林地比一畝無林地多蓄水20噸。
一畝防風(fēng)林可保護(hù)100多畝農(nóng)田免受風(fēng)災(zāi)。
三、朗讀課文,感受失去森林的后果
過渡:了解了森林的這么多作用,我們和小云雀一樣不得不再次感嘆——森林實(shí)在是太重要了!同學(xué)們,你們想一想,如果說沒有了森林,我們的生活會(huì)是怎樣的情景呢?讓我們就再一次跟著云雀媽媽去看看吧!
1、我們先來分角色讀一讀課文2-8自然段。
女同學(xué)小云雀的話,老師讀云雀媽媽的話,男同學(xué)來讀敘述的部分,好嗎?
(一)飛過沙漠
2、首先,我們飛到沙漠的上空,(板書:沙漠)看到了怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。 (課件出示:他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)吹過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開眼。)生自讀。
3、師:讀著這段文字,你有怎樣的感覺?生答。
師:從哪個(gè)詞語能感受到這點(diǎn)?(點(diǎn)紅“漫天飛舞”這個(gè)詞語)(板書“黃沙漫天” )
師::讀著“漫天飛舞”這個(gè)詞,你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?生答,如:風(fēng)沙很大等。
師:這個(gè)成語中的哪個(gè)字更能體現(xiàn)這樣的情景?
師:“漫”什么意思?(到處都是,)遮天蔽日,天昏地暗,渾黃一片,弄得人暈頭轉(zhuǎn)向。誰來讀讀這個(gè)詞語?把黃沙漫天飛舞的情景讀出來。 指生讀。
師:讓我們一起來看看黃沙漫天飛舞的情景。(圖片出示)
4、師:小云雀在這樣的環(huán)境中飛行,會(huì)遇到怎樣的困難呢?
生答:睜不開眼睛、飛不動(dòng)、一陣風(fēng)吹來,可能就把小云雀刮跑了。
師:是啊!難怪小云雀會(huì)埋怨地說(點(diǎn)讀:課件出示:“這里的風(fēng)沙真討厭!”)
師評(píng)價(jià):讀出了討厭。再點(diǎn)讀,讀出了不滿。 齊讀。
(二)飛過大河
1、師:這里風(fēng)沙這么討厭,趕快扇動(dòng)翅膀,飛離這險(xiǎn)惡的環(huán)境,飛到大河的上空去看看吧!(板書:大河)(課件出示:第5小節(jié))
2、指名讀。
3、師:聽著他的朗讀,看著這樣的情景,此時(shí),你有怎樣的感覺?(害怕、驚恐等。)
4、師:為什么會(huì)害怕?(生交流,課件可以點(diǎn)紅:脫韁的野馬)
5、師:野馬性情暴躁,野性十足。脫韁的野馬是怎樣的?(生答)是啊!脫韁的野馬橫沖直撞,肆無忌憚,失去控制,難以駕馭。你看它是咆哮著向下流——(生接:沖去)而不是——(生接:流去) 師:多兇的河水呀
河水像脫韁的野馬,(介紹比喻句)你能用一個(gè)成語來形容此時(shí)的河水嗎?(生答如:洶涌澎湃,巨浪滔天,排山倒海)
齊讀:帶著這樣的感受,我們一起來讀讀這兇猛的河水!
5、師:你還覺得這是怎樣的河水?生答,如:殘忍的無情的洪水。(可提示:你看它沖垮河堤,淹沒村莊,一點(diǎn)也不考慮這會(huì)給人們帶來多大的傷害,它真的是太——無情了)
(請(qǐng)看出示圖片)
師:同學(xué)們的表情讓老師感受到,這樣的情景帶給你們巨大的震撼與驚恐!
這樣的災(zāi)難,用第8小節(jié)中的一個(gè)詞來說,就是(板書:泛濫成災(zāi))
看著這樣的情景,難怪小云雀會(huì)不由得挨近媽媽說(課件出示:“媽媽,媽媽,大河里的水怎么這么兇猛啊?”)
(三)分析原因
1、師:從小云雀的話語中,你聽出了什么?
生:害怕、擔(dān)驚受怕等
師:是啊!本來是一次充滿期待的美好旅行,可當(dāng)我們飛到沙漠上空時(shí),被漫天飛舞的黃沙迷得睜不開眼睛;飛到大河上空,咆哮的河水又讓我們驚恐萬分。是什么原因造成這一切的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第4和第8小節(jié),找找答案。
2、師:隨機(jī)出示第4、8小節(jié)。
A、第四小節(jié):
指名讀
能用自己的話說說嗎?(生答)
師:云雀媽媽的話讓我們明白了,森林還可以—阻擋風(fēng)沙(板書:阻擋風(fēng)沙)
B、第8小節(jié)
師:有沒有找到別的原因?用自己的話說說。
生答:上游的森林被砍光了。師相機(jī)交流。
3、師:(當(dāng)生提到“亂砍濫伐”時(shí),可以說說它的意思)是啊!參天大樹被砍光了,還沒有成材的樹木被砍光了,甚至連幼小的樹苗也被砍光了,這就是“亂砍濫伐”!你覺得濫是什么意思(過度,沒有限制)?
4、同學(xué)們找出了兩個(gè)原因,其實(shí)造成這一切的根本原因,歸根到底就是:亂砍濫伐。
5、師:看著這一幕幕慘不忍睹的畫面,同學(xué)們,此刻你的心情怎樣?
6、生交流。
7、師:云雀媽媽也和我們有同樣的心情,目睹著肥沃的土地變成寸草不生的貧瘠沙漠,她心疼地說(生接)
師:想象著一顆顆樹木轟然倒下,,云雀媽媽心疼的同時(shí)卻又無可奈何,只能嘆口氣說(生接)
讀著云雀媽媽心疼的話語,聽著云雀媽媽無奈的嘆息,你們心中一定也是感慨萬千。請(qǐng)拿出你的筆,寫下此刻你想說的話!(可以是你的一句公益宣傳標(biāo)語,也可以是你的建議等)
8、生交流,師評(píng)價(jià)
四、總結(jié)課文,發(fā)出號(hào)召
1、是呀,地球是我家,環(huán)?看蠹摇D銈兛,即使森林再寶貴,經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后,也會(huì)失去這些寶貴的資源,我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠,泛濫成災(zāi)的洪水,人們不能快樂安定的生活。
小云雀明白了這個(gè)道理,他了解了森林的重要性,所以有了這樣的心愿——(出示)森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。(女生讀)
云雀媽媽說這也是他的心愿,教師讀——
那這是不是你們的心愿呢?那就讓我們一起來表表決心吧!齊讀——
2、是呀,多栽一棵樹,就多增添一片新綠;億萬棵樹連起來,就染綠了祖國美麗的版圖。今天栽下綠色的希望,明天長成參天的大樹。叫風(fēng)沙乖乖低頭,讓百鳥翩翩起舞。這是我們共同的心愿。(時(shí)間允許的話,提示讓學(xué)生背誦。)
五、課外延伸
課文到此已經(jīng)結(jié)束,但故事并沒有結(jié)束。(出示)第二年的春天,小云雀真的和媽媽去種樹了,又經(jīng)過了很多年,小云雀去過的地方發(fā)生了翻天覆地的變化,你能想象它現(xiàn)在變成什么樣子了嗎?用上“枝繁葉茂”“郁郁蔥蔥”“高低錯(cuò)落”“千山一碧”“青翠欲滴”……寫一段話。
六、板書設(shè)計(jì):
19、云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲
沙漠 黃沙漫天 阻擋風(fēng)沙
大河 泛濫成災(zāi) 森林實(shí)在是太重要了! 蓄水保土 大水庫
森林 冬暖夏涼 調(diào)節(jié)氣溫 空調(diào)器
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