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《影子》教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的《影子》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《影子》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒探索產(chǎn)生,知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
過(guò)程與方法:
1、玩影子游戲,初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。情感態(tài)度:培養(yǎng)幼兒積極探索的精神愿意參加探索游戲,勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、玩影子游戲,初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒探索產(chǎn)生,知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子
活動(dòng)準(zhǔn)備
選擇一個(gè)晴朗的天氣
活動(dòng)過(guò)程
一、 開始部分
1、 歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》
2、 手指游戲
二、基本部分
1、猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。
。1)謎語(yǔ):影子
人人有個(gè)好朋友,陽(yáng)光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭,就是從來(lái)不開口。
。2)小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,一下子就猜對(duì)了,那你能說(shuō)說(shuō)影子是什么樣子的嗎?
(3)你們都說(shuō)影子是看得見、摸不著的,你是怎么知道的呢?
。4)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在哪種情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢?
。5)找一找自己的影子。
。6)相互交流。
2、找教師影子的位置,學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
。1)、教師不斷變化方位,請(qǐng)小朋友找一找老師的影子,引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
。2)、提問(wèn):為什么老師的影子一會(huì)在前面,一會(huì)在后面,一會(huì)又在旁邊呢?
(3)、小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置,鞏固影子與自己方位的關(guān)系。
(1)、幼兒自己探索。
。2)、交流、小結(jié)。
。3)、集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。
4、藏影子,探索影子與光的關(guān)系。
。1)、幼兒藏影子。
。2)、相互交流。
。3)、總結(jié):光照射到物體,物體就有影子。
三、 結(jié)束部分
組織幼兒排隊(duì)入廁。
活動(dòng)延伸:
物體除了在太陽(yáng)光下有影子,還在什么情況下也會(huì)有影子。
教學(xué)反思
教育的過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的傳授過(guò)程,而是要通過(guò)幼兒自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)旨在通過(guò)自身探索,讓幼兒知道影子的產(chǎn)生,幼兒的探索積極性很高,思維處于非;钴S的狀態(tài)。例如,有的孩子通過(guò)玩捉影子活動(dòng)明白了影子的產(chǎn)生由來(lái),還知道了影子跟隨物體在移動(dòng),影子是可以看得見,但是摸不著的,在和老師的互動(dòng)中明白了方位詞語(yǔ)前后和旁邊的意思,因?yàn)楹⒆觽兌紖⑴c了,探索了,每個(gè)人都在探究的過(guò)程中體驗(yàn)了探究與成功的快樂(lè)。所以孩子們?cè)谕嬷欣斫夂挽柟塘酥R(shí),活動(dòng)延伸中孩子們很快就明白了燈光下也可以產(chǎn)生影子。
《影子》教案2
設(shè)計(jì)意圖
影子是幼兒幾乎每天都能見到的,也是孩子們感興趣的話題。影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣,讓幼兒在做一做,看一看,玩一玩中去探索是最好的方法,因此,特設(shè)計(jì)了 《奇妙的影子》這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探究影子的成因,初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。
2、能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想,并樂(lè)于操作、驗(yàn)證。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):有個(gè)好朋友,天天跟我走,有事走在前,有時(shí)走在后。我和他說(shuō)話,就是不開口。
二、組織幼兒操作實(shí)驗(yàn),了解影子的成因。
1、教師結(jié)合經(jīng)驗(yàn)提問(wèn):你們?cè)谑裁吹胤揭娺^(guò)影子?為什么會(huì)有影子?在什么地方?jīng)]有影子?
2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn),看看發(fā)現(xiàn)了什么?(教師參與其中)
理解影子的成因之一:有光的地方有影子,沒(méi)有光的地方?jīng)]有影子。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn),拿手電筒照玩具和手,通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)影子的成因之二:不透光的物體遮住了光才會(huì)有影子。
三、幼兒操作探索,理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。
幼兒兩人一組,用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃,觀察布娃娃影子的大小變化,并做好記錄。
小結(jié):當(dāng)光離物體近時(shí),影子變大。離物體遠(yuǎn)的時(shí)候,影子變小,光從低處照相物體的時(shí)候,物體變大,從高處照相物體的時(shí)候,物體變小。
四、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么樣的光能照出影子?
讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的道理。教師小結(jié):太陽(yáng)光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。
五、影子的利用。
1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結(jié):人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
活動(dòng)延伸
在科學(xué)區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等,組織幼兒玩皮影戲的游戲,繼續(xù)探索光與影的秘密。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中,首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氛圍,讓孩子積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn),通過(guò)做一做,看一看,玩一玩,讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問(wèn)題。
其次在多次的游戲體驗(yàn)中,讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神,使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂(lè)趣。
《影子》教案3
設(shè)計(jì)意圖
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)告訴我們,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的方式是直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作,因此,讓幼兒了解光與影“近大遠(yuǎn)小”關(guān)系最好的方法,就是讓幼兒找一找、試一試。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上,感知不同角度、不同距離光照后影子的變化,繼而獲得光和影關(guān)系的直接經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在找一找、變一變、試一試中,感知光與影“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系。
2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型,體驗(yàn)趣味光影游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小手電6支,動(dòng)物剪紙6種,光影照片,光影造型圖片.光影造型視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引人,了解幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)
師:你們見過(guò)影子嗎?在哪里見過(guò)影子?你們見過(guò)什么樣的影子?
教師梳理小結(jié):光和影是一對(duì)好朋友,有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。
二、感知影子的變化,獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)
1.出示一組光影照片。師:這組影子有什么不同?你覺(jué)得是什么原因造成的呢?
2.師:剛才大家說(shuō)了很多原因,那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,你們來(lái)試一試就可以知道真正的原因了。一會(huì)兒兩個(gè)小朋友合作,一個(gè)拿小動(dòng)物,一個(gè)拿小手電,兩人一起來(lái)試一試怎么讓小動(dòng)物的影子變大和變小,你們要記住結(jié)果,等我請(qǐng)你們回來(lái)的時(shí)候把結(jié)果告訴我。
3.幼兒合作探索,試一試、玩一玩,什么時(shí)候影子大(模糊),什么時(shí)候影子小(清晰)。
4.交流探索結(jié)果。師:找到小動(dòng)物影子變大變小的原因了嗎?你是怎么做的?(根據(jù)提出的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒演示實(shí)驗(yàn)方法)
小結(jié):小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密,光離小動(dòng)物越近,影子就越大;光離小動(dòng)物越遠(yuǎn),影子就越小。
三、體驗(yàn)光影造型游戲,進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系
1.欣賞光影藝術(shù)《奧斯卡藝術(shù)造型》。師:看了這段會(huì)變的、有趣的影子,小朋友肯定有很多話想說(shuō)吧!你知道這些影子是怎么來(lái)的嗎?
師:這些有趣的影子都是許多人一起合作變出來(lái)的!今天范老師也給小朋友準(zhǔn)備了有光的地方,你們想不想也來(lái)變一變呢?
2.出示光影造型圖片,讓幼兒根據(jù)圖片上影子的造型來(lái)變一變。
個(gè)人表演:請(qǐng)小朋友積極動(dòng)腦,怎么改變自己的影子,讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。
小組合作:變出千手觀音、橋等。
全體表演:變大樹。
3.總結(jié):剛才表演的時(shí)候光沒(méi)動(dòng),只是小朋友在動(dòng),就變出這么多的大影子和小影子。如果光不停地動(dòng),小朋友也在動(dòng),那么會(huì)變出哪些有趣的影子呢?以后有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)試一試。
活動(dòng)感悟
大班科學(xué)活動(dòng)“有趣的影子”經(jīng)歷了一次難忘的磨課研修過(guò)程,使我在活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)機(jī)智等方面都獲得了很大的進(jìn)步。
第一階段:解讀教材,重視環(huán)節(jié)。我在確定課題后,開始對(duì)照《指南》要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),查找相關(guān)資料了解物體成影的條件。同時(shí),在每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)疑,讓孩子們不斷地猜測(cè),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的積累反復(fù)操作、驗(yàn)證、自由探索。之后,我通過(guò)介紹、演示等方式幫助幼兒整理獲取的有關(guān)光與影近大遠(yuǎn)小的關(guān)系,最后總結(jié)的時(shí)候再次設(shè)疑,激發(fā)幼兒再探索的愿望。
第二階段:重構(gòu)環(huán)節(jié),微調(diào)教具。經(jīng)過(guò)第一階段對(duì)教材的解讀和有效備課后,我整理總結(jié)出比較完整的第一份教案,為了了解該教案設(shè)計(jì)中的不足和教學(xué)的具體情況,我進(jìn)行了幾次試教研課,發(fā)現(xiàn)了教具存在的一些問(wèn)題。如之前為幼兒表演準(zhǔn)備的白色幕布太短,影響影子的成形,我對(duì)教具進(jìn)行了微調(diào),把幕布加寬加長(zhǎng)。同時(shí)為幼兒提供了小手電和剪紙動(dòng)物,讓他們兩兩合作探索。
第三階段:優(yōu)化細(xì)節(jié),全面提升。在對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后,我又對(duì)活動(dòng)中引導(dǎo)語(yǔ)、提問(wèn)、回應(yīng)等做了進(jìn)一步的優(yōu)化提升,使得課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。
《影子》教案4
課前透視
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象,是人類形影不離的朋友。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié),用比擬的手法,把影子形象地說(shuō)成是小黑狗、好朋友,活潑、親切,充滿了童真童趣,符合兒童的心理特點(diǎn),能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖,俏皮可愛(ài)的小朋友在陽(yáng)光下和影子快樂(lè)地玩耍,能夠幫助學(xué)生理解課文,激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。
對(duì)于影子,學(xué)生都有一定的體驗(yàn),也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí),用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn),以識(shí)字為基礎(chǔ),讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受,產(chǎn)生熱愛(ài)自然、探索自然的愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和兩個(gè)偏旁犭和宀。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別前、后、左、右四個(gè)方位。
4、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字,朗讀和背誦課文。
信息資料
1、課件或掛圖,生字卡片。
2、手電筒、玩具,每組一份。
3、鐵絲。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、游戲:同學(xué)們,我們一起到操場(chǎng)上去做踩影子的游戲好嗎?在踩影子的過(guò)程中,要注意觀察,用腦思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流,揭示課題。)
(愛(ài)玩是孩子的天性。有趣的游戲,讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí),讓他們深刻地體會(huì)到,語(yǔ)文課的豐富多彩,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情;氐秸n內(nèi)的交流,為學(xué)生提供了口語(yǔ)交際的空間,熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。)
2、板書課題:影子。問(wèn):誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?你是在哪里認(rèn)識(shí)影字的?怎樣記住它的?(齊讀課題,指導(dǎo)讀好影的后鼻韻母,子的平舌音,讀好輕聲。)你見過(guò)影子嗎?在哪里見過(guò)?都什么時(shí)候能見到影子?看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
(從已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手,指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。)
對(duì)話平臺(tái)
初讀
1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請(qǐng)打開書自己讀一讀吧。ㄗ杂勺x文)
2、在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法:可以用筆圈上,借助拼音幫忙,也可以請(qǐng)同學(xué)幫助,還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng),)
(滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問(wèn)題,讓他們學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟亟涣、探討的愿望。?/p>
3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧!(邊認(rèn)字邊讀課文。)
4、組內(nèi)互評(píng)。
5、指名讀文,集體評(píng)議。
。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,在朗讀的評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。)
識(shí)字
1、出示生字卡片:狗、它。問(wèn):這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字?
2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。(教師參與其中,指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。)
3、匯報(bào):請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn),有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、開火車認(rèn)讀生字生詞。
5、游戲:摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶,摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。
(在識(shí)字教學(xué)中,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。)
熟讀
1、用自己喜歡的方法讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊想,你讀懂了什么?
。ńo學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì),指導(dǎo)說(shuō)出自己的獨(dú)特感受,養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。)
3、自由選擇讀,你喜歡哪部分就讀哪部分。
4、多種方式練讀。(自由讀,個(gè)別讀,同桌對(duì)讀,小組讀,你讀我評(píng),男女生賽讀)
感悟
出示課件或掛圖,指導(dǎo)觀察:影子都象什么?為什么說(shuō)影子像小黑狗?影子是好朋友?說(shuō)影子是個(gè)小花狗行不行?為什么?
。▌(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng),培養(yǎng)語(yǔ)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文的熱情。)
寫字
1、出示田字格中的字:飛,看看這個(gè)字象什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫橫斜鉤。
2、出示九,和飛比較一下,飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有什么不同。
3、教師示范飛字的寫法。
4、練寫。(教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo),對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。)
5、展示學(xué)生作品,提出意見和建議。
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入
1、游戲:小小擂臺(tái)賽。(分組認(rèn)讀字詞比賽。)
。▽W(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì),在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)
2、齊讀課文。
討論
1、演示課件或掛圖,影子可調(diào)皮呢,它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說(shuō)說(shuō)你的'想法。
2、匯報(bào)。(太陽(yáng)在后,影子在前,太陽(yáng)在前,影子在后,太陽(yáng)在右,影子在左,太陽(yáng)在左,影子在右。)
演讀
影子可真調(diào)皮,你能讀出它的頑皮可愛(ài)嗎?(邊表演邊朗讀,充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。)
。ㄖ匾暲首x,以讀為本,邊讀邊演,讓學(xué)生在讀中放飛激情,感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。)
背誦
1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。
2、教師引背,小組賽背,男女生一替一句背,齊背。
3、加上動(dòng)作、表情背誦,展現(xiàn)出影子的可愛(ài)和你喜歡影子的感情。
(變講臺(tái)為舞臺(tái),最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。)
操作
1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn),看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參與其中。)
2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。
。▽(shí)踐出真知,讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。)
練習(xí)
課件出示課后練習(xí)我會(huì)說(shuō):我的前面是_____。我的后面是_______。
我的左面是_____。我的右面是_______。
1、同桌練說(shuō),互聽互評(píng)。
2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō),說(shuō)給全班同學(xué)聽,大家評(píng)議。
寫字
1、出示馬、鳥,分別給這兩個(gè)字組詞。
2、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方?
3、學(xué)習(xí)新筆畫豎折折鉤,用鐵絲演示豎折折鉤,讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。
4、教師范寫,提示每一筆在田字格中的位置。
5、學(xué)生先描紅再練寫,教師巡視指導(dǎo)。
6、組內(nèi)展評(píng),夸夸自己或別人的字,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
拓展
1、畫影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置,畫完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫得好,畫得準(zhǔn)。
2、課下接著做踩影子游戲,想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?
。▽⒄Z(yǔ)文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)思考。)
伴教錦囊
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謎語(yǔ)
你走他也走,
你停他也停,晴天里有他,陰天里沒(méi)他。
《影子》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,增強(qiáng)幼兒跑的能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。
3、進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、陽(yáng)光燦爛的戶外場(chǎng)地。
2、事先用粉筆在場(chǎng)地上畫好一個(gè)大圓圈。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:小朋友,今天陽(yáng)光明媚,天氣暖暖的,我們一起出去做游戲好不好?
帶幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地。先帶領(lǐng)幼兒熱身,讓他們走走跑跑跳跳,活動(dòng)一下四肢。
二、玩游戲“踩影子”
1、踩自己的影子
讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著,讓小朋友們分散開來(lái)想辦法踩自己的影子。
2、踩好朋友的影子
踩過(guò)自己的影子之后,接著我又開始引導(dǎo)幼兒踩別人的影子。兩個(gè)幼兒一組,一個(gè)踩另一個(gè)的影子,另一個(gè)邊跑邊躲閃。
3、創(chuàng)新玩法
等幼兒大致熟悉了這個(gè)游戲之后,開始讓幼兒四散開來(lái)玩“踩影子”的游戲,幼兒進(jìn)行游戲,教師也可以參與到游戲中,啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處,沒(méi)有影子也就捉不到)
交換角色,盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機(jī)會(huì)。在體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)之中,培養(yǎng)幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。
三、活動(dòng)結(jié)束
孩子們真棒,現(xiàn)在休息休息,甩甩胳膊踢踢腿,我們準(zhǔn)備回教室了。
活動(dòng)反思:
這個(gè)體育活動(dòng)不但能鍛煉幼兒身體,還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過(guò)程中,使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過(guò)創(chuàng)新玩法,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維。
通過(guò)游戲,幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,增強(qiáng)幼兒跑的能力,初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。
小百科:影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過(guò)不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說(shuō)的影子。分為本影,半影。
《影子》教案6
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們平時(shí)喜歡看電影嗎?看過(guò)什么電影?
2、今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常特別的電影。(播放視頻)
3、這個(gè)微電影主要講述了一個(gè)家庭悲歡離合的故事。這個(gè)微電影和我們平時(shí)看的電影一樣嗎?怎么不一樣?
板書:奇妙的影子
二、 合作探究,認(rèn)識(shí)影子:
1、 你們會(huì)用影子表演嗎?試一試。(學(xué)生表演手影)
師:大家都真有表演天賦,告訴你們一個(gè)好消息。電影工廠正在招募能像剛才精彩表演的電影團(tuán)隊(duì)。我就是這部電影的導(dǎo)演,每一個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)在哪里?向我揮揮手。
要想成為電影工廠的其中一員,還得具備一定的條件,請(qǐng)看招募啟示。
a) 知道影子的奧秘。
A、影子是怎么產(chǎn)生的?(有光,有物體遮擋,就會(huì)產(chǎn)生影子。)
B、根據(jù)表格,用手電筒、小木塊、白紙,小組合作做試驗(yàn),探索影子更多奧秘。
小組內(nèi),分工合作,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)論。
通過(guò)試驗(yàn),我們知道了影子的位置、顏色、大小都會(huì)隨著光線的變化而變化,影子還真是很奇妙!
2、 恭喜大家順利闖過(guò)第一關(guān)!現(xiàn)在要進(jìn)入第二關(guān),難度加大,你們敢挑戰(zhàn)嗎?
出示合作要求:在小組中,互相合作,用手、胳膊等肢體;書、筆等文具以及從家里帶來(lái)各種小物品,用影子的方式編排一個(gè)情景劇,還要進(jìn)行配音和講解。
小組合作進(jìn)行創(chuàng)編,預(yù)演。
邀請(qǐng)小組展示,并頒發(fā)最佳表演,最佳編劇等獎(jiǎng)項(xiàng),歡迎加入電影工廠這個(gè)奇妙的大家庭。
三、 總結(jié)提升:
老師可以看出來(lái),大家這節(jié)課玩得很開心,并能在玩中對(duì)影子有了更深的認(rèn)識(shí),希望同學(xué)們愛(ài)上探索,發(fā)現(xiàn)更多生活中奇妙的事情。
《影子》教案7
一、教材分析
1、通過(guò)對(duì)自己或同學(xué)的身影觀察,激發(fā)對(duì)復(fù)雜平面形的興趣,也對(duì)人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態(tài),因受光的角度和服裝影響,使人形發(fā)生了一些奇妙的變化,因而教學(xué)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)有趣的人影輪廓的同時(shí),更注重自我心中“影子大王”的想象和創(chuàng)造。
2、本課雖在手形想象畫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥嵘y度,但把身體造型游戲、觀察和想象結(jié)合起來(lái),寓教于樂(lè),能夠促進(jìn)學(xué)生的形象思維發(fā)展,學(xué)生能興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、增強(qiáng)自我情感流露及對(duì)事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。3、初步認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形,發(fā)展對(duì)形和色的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對(duì)影子進(jìn)行更豐富的造型表現(xiàn);
2、能進(jìn)行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。
難點(diǎn)及其處理方法
難點(diǎn):影子的互相重疊以及想象和描繪。
處理方法: 1、教師的語(yǔ)言與直觀示范的啟發(fā)與引導(dǎo);2、帶學(xué)生到操場(chǎng)上體驗(yàn)影子的不同變化;3、把從網(wǎng)絡(luò)中收集到的有關(guān)影子資料展示給學(xué)生。
四、教學(xué)課前準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生自己到操場(chǎng)上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子;
2、教師結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料;
3、教學(xué)直觀示范作品等;
4、準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫。
五、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
六、教學(xué)領(lǐng)域
造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域
七、作業(yè)布置
用彩筆畫一幅自己所觀察、聯(lián)想、想象到的影子作業(yè)并配上色彩;畫面能看得出影子的變化效果,也可以在畫面中寫出自己觀察、創(chuàng)作影子的所思、所想。
八、教學(xué)形成過(guò)程
一、教師帶學(xué)生到外面操場(chǎng)上,指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化;
二、問(wèn)題思考:如果把影子給重疊起來(lái)又會(huì)有什么變化?
學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化,邊觀察邊互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生觀察與思考,邊回答教師的問(wèn)題。
事先把準(zhǔn)備要投影的物體、材料擺放在講臺(tái)或邊上。
一、觀賞與啟發(fā)。
指導(dǎo)學(xué)生分小組先進(jìn)行自由觀察,把觀察到的感受在小組里說(shuō)一說(shuō)。
二、請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)用自己的小手在太陽(yáng)光線投射下的不同變化。
三、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法用已準(zhǔn)備的粉筆或者水進(jìn)行描繪。教師邊示范邊講解。
四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化?
五、請(qǐng)你對(duì)所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。
六、讓學(xué)生在的這一活動(dòng)過(guò)程中,根據(jù)各自的所看到的、所感所想,進(jìn)行有趣的描繪,并找到適合表現(xiàn)的方法。
七、教師作簡(jiǎn)單的作業(yè)布置。
一、全班分成八個(gè)小組,每個(gè)人都要觀察、嘗試影子變化所帶來(lái)的興趣;
二、討論并說(shuō)一說(shuō)對(duì)影子的了解和認(rèn)識(shí);
三、學(xué)生主要觀察物體對(duì)影子所呈現(xiàn)的不同變化效果;
四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。
五、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱的描繪方法進(jìn)行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。
六、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作:
① 用粉筆或者水進(jìn)行造型;
② 有主題的所感所想,進(jìn)行 想象、聯(lián)想、 創(chuàng)作;
七、鼓勵(lì)學(xué)生要有與別人不同的想法,還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
八、讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要求及標(biāo)準(zhǔn)。
要注意每小組要有距離,每小組要選出正、副小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)自己的活動(dòng)。
提醒學(xué)生作業(yè)時(shí)注意環(huán)境衛(wèi)生。
指導(dǎo)每個(gè)小組參觀其他小組的作業(yè)情況,根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)每小組有創(chuàng)意的作品。
讓學(xué)生作簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真,作業(yè)效果也比較好。
鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí),并把與眾不同的作品拍照留作資料。
九、教學(xué)拓展
本課教學(xué)設(shè)計(jì)須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)人物形態(tài)及變化的關(guān)注,通過(guò)讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識(shí)與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容,融入到我的成我是影子大王的自我情感之中,使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達(dá)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
《影子》教案8
活動(dòng)目標(biāo): 1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.實(shí)驗(yàn)材料:一個(gè)美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn),玩過(guò)踩影子的游戲。
3.時(shí)間安排:有陽(yáng)光的日子。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。
1.教師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫下來(lái)。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師:你的影子是什么樣的呢?
2.分組實(shí)驗(yàn):教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作,觀察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。
教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?
。ㄋ模├L畫記錄,請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來(lái)。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)?
3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?
活動(dòng)評(píng)析: 中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子;顒(dòng)中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來(lái),這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過(guò)程中,教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂(lè)趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。)向幼兒提問(wèn):為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過(guò)幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒(méi)有影子,并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題,并通過(guò)交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
《影子》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)一天中影長(zhǎng)和方向的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
2.能用科學(xué)探究活動(dòng)中提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路,能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并作好簡(jiǎn)單記錄。
3.能利用表格,圖形,統(tǒng)計(jì)的方法整理有關(guān)資料,通過(guò)比較,分析,歸納,了解事物變化規(guī)律。
4.研究影子的變化規(guī)律,明白自然事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影響的。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生知道一天中影長(zhǎng)和方向的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn):
利用表格,圖形,統(tǒng)計(jì)的方法整理有關(guān)數(shù)據(jù),通過(guò)對(duì)比,分析,歸納,了解事物變化規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
長(zhǎng)皮尺,掛圖,彩色粉筆,溫度計(jì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出研究問(wèn)題。
1.提問(wèn):大家注意過(guò)學(xué)位的旗桿和它的影子嗎?旗桿在什么情況下才會(huì)有影子?
2.出示圖片P9,讓生思考并回答:陽(yáng)光下不同物體的影子有什么相同和不同之處?要求學(xué)生根據(jù)自己日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。
3.提出要研究的問(wèn)題:旗桿的影子在一天中是怎樣變化的?用什么辦法進(jìn)行觀察和研究。
二、制定研究計(jì)劃。
1.小組討論并制訂出研究計(jì)劃,制定時(shí)盡量完善,有效觀察,測(cè)量,記錄。
2.各小組匯報(bào)研究計(jì)劃。
三、觀察記錄。
1.各小組按照自己制定的計(jì)劃,進(jìn)行第一次關(guān)于旗桿影長(zhǎng)和方向的觀察,測(cè)量并做好記錄。
2.各小組在觀察記錄過(guò)程中可以交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,根據(jù)實(shí)際需要再修改方案。
3.觀察記錄小組將觀察記錄數(shù)據(jù)通報(bào)給全班,所有學(xué)生可以定時(shí)參加。
四、總結(jié)交流。
1.在觀察記錄過(guò)程中分析并預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì),數(shù)據(jù)記錄完后,看看自己的預(yù)測(cè)是否正確。
2.與同學(xué)交流,分析,并歸納影子的變化有什么規(guī)律。
3.根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的影子變化規(guī)律的多少涂亮智慧星。
《影子》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.指導(dǎo)幼兒參加冬季戶外體育活動(dòng),增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
2.發(fā)展幼兒躲、閃、跑的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.選擇晴朗的天氣,且有充足的陽(yáng)光。
2.平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的影子,培養(yǎng)幼兒的思維、敏捷能力。
活動(dòng)過(guò)程:
1.師啟發(fā):小朋友們今天的天氣特別好,萬(wàn)里無(wú)云,太陽(yáng)曬在我們身上,特別暖和,是我們參加戶外活動(dòng)的好天氣,這節(jié)課我們一起來(lái)玩踩影子的游戲。
2.活動(dòng)身體。
v1師帶領(lǐng)幼兒走、跳、蹦。幼兒邊朗誦,邊做動(dòng)作,走、走、走向前走,一個(gè)跟著一個(gè)走。
跑、跑、跑向前跑,一個(gè)跟著一個(gè)跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦,一個(gè)跟著一個(gè)蹦。
v2師幼一起活動(dòng),"我長(zhǎng)高了,我變矮了"。
師說(shuō):"長(zhǎng)高了",全體幼兒雙臂上舉,"變矮了"全體幼兒蹲下。
師又說(shuō):"看誰(shuí)長(zhǎng)的最高"時(shí),幼兒雙腳原地用力向上跳無(wú)數(shù)次。
v1講解游戲要求:幼兒排成兩縱隊(duì),觀察每個(gè)小朋友的影子,小朋友走到那里,自己的影子就跟到那里,在游戲中通過(guò)自己的躲、閃、跑,盡量不讓自己的影子被伙伴給踩住了。
v2幼兒與自己的影子做游戲,試一試。
v3師幼示范,幼兒觀察。
v4引導(dǎo)幼兒找自己的伙伴做踩影子的游戲,一人踩,一人想辦法躲避,不讓別人踩到自己的影子。
v5集體練習(xí)玩"踩影子"的游戲,要求幼兒在躲跑時(shí),注意不與小朋友碰撞。
4.活動(dòng)結(jié)束,放松身體v1w邊聽兒歌磁帶,邊跳舞。小白兔,白又白。
v2幼兒學(xué)老爺爺,老奶奶走路的樣子,走一圈。
v3幼兒聽口令站隊(duì),共同分享游戲的快樂(lè)。
《影子》教案11
素質(zhì)教育目標(biāo)
知識(shí)教學(xué)點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“飛”;認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁:“三撇兒”“反犬旁”“寶蓋頭”。
2、能夠正確地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。能力訓(xùn)練點(diǎn):使學(xué)生了解前、后、左、右這些方位,能夠根據(jù)自己的朝向辨別方位。
德育滲透:了解什么是朋友。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字。
2、難點(diǎn):了解方位、判斷方位。
教具使用手電筒、生字卡片、錄音機(jī)等
課前準(zhǔn)備1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。
2、將書上兩幅插圖合并成一幅活動(dòng)的掛圖:背景為藍(lán)天、綠草、小路,“小朋友”“影子”和“太陽(yáng)”單獨(dú)用紙畫,便于變動(dòng)位置!靶∨笥选钡念^可以轉(zhuǎn)動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖
一、啟動(dòng):
1、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),初步判斷自己或老師的“前、后、左、右”。
2、出示謎語(yǔ),揭示課題。你走他也走,你停他也停,晴天里有他,陰天里沒(méi)他。(影子)表?yè)P(yáng)學(xué)生,激發(fā)興趣,板書課題。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己猜到的依據(jù)。
二、互動(dòng):(一)初步了解本課內(nèi)容。
1、看圖,借助拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音。(學(xué)得快的同學(xué)能夠練習(xí)連起來(lái)讀課文)
2、檢查反饋a、讀識(shí)字卡片,認(rèn)識(shí)生字“影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友”讀準(zhǔn)它們的字音。把生字用課件打出來(lái),并且把“影、常、狗、它、友”偏旁用其他的顏色表示出來(lái)。b、教學(xué)“三撇兒、反犬旁和寶蓋頭”三個(gè)偏旁。
3、讀課文,做到能夠正確的朗讀。
4、討論:“我”和影子是什么關(guān)系?
。ǘ┨骄空n文理解課文內(nèi)容,理解方位詞。
1、理解課文
a、影子可能出現(xiàn)在什么地方?
b、為什么說(shuō)影子是條小狗?影子是個(gè)好朋友?
c、從“常!鄙侠斫庥白优c人的關(guān)系?磮D(課件),太陽(yáng)照到的,小朋友無(wú)論走到哪里,影子都會(huì)像小黑狗,像好朋友一樣跟著他,陪著他。
2、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。第一句中的“我”是小作者!昂门笥选敝傅挠白优c人的密切關(guān)系。
。ㄈ┥罨1、理解方位詞。
a、認(rèn)識(shí)“前、后、左、右”
b、說(shuō)說(shuō)自己坐的座位的前面、后面、左右分別是誰(shuí)?學(xué)生邊做手勢(shì)邊練習(xí)說(shuō)說(shuō):我的前面是_____________,我的后面是___________,我的左邊是___________,我的右邊是___________。
C、看圖,圖上的小朋友的頭是會(huì)動(dòng)的,根據(jù)頭的不同朝向,說(shuō)說(shuō)不同的方位。
。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫。
課件:
1、田字格出現(xiàn)一個(gè)“飛”。
2、學(xué)生觀察田字格中的字,發(fā)表自己的意見。特別是橫折彎鉤的書寫。
3、看老師范寫。
4、學(xué)生自己書寫。
三、能動(dòng)
1、強(qiáng)化:找朋友,看拼音找字或者看字找朋友。
2、朗讀。比一比,誰(shuí)朗讀的是最棒的。
3、拓展:說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是你的好朋友?談?wù)勀銈冎g的一件事。學(xué)生根據(jù)自己所知,判斷出自己的前和后,左和右,說(shuō)給班級(jí)中的同學(xué)聽。猜謎語(yǔ)?磮D,說(shuō)說(shuō)圖中的主要人物。讀讀拼音,認(rèn)認(rèn)字,沒(méi)教過(guò)的字多讀幾遍。認(rèn)識(shí)新偏旁。學(xué)習(xí)三個(gè)新偏旁。自由讀課文。學(xué)生自主選擇讀書的內(nèi)容。學(xué)生邊聽錄音邊讀。小組互相指正讀。各抒己見,暢所欲言,根據(jù)自己的實(shí)際情況,根據(jù)自己了解到的課外知識(shí)。討論,說(shuō)一說(shuō)。還可以說(shuō)說(shuō)影子的樣子。看課件,思考。小組合作,討論。對(duì)“前、后、左、右”的具體運(yùn)用觀察自己生活中的一些平常的事物,方位。通過(guò)一定的語(yǔ)言訓(xùn)練,加深了學(xué)生對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。集中觀察,細(xì)細(xì)思考。觀察,觀察,再書寫。說(shuō)自己和好朋友之間的事。
以學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。猜謎語(yǔ)更具有趣味性。學(xué)課文時(shí),從直觀的圖開始,避免枯燥。用課件這樣的活動(dòng)與色彩去刺激學(xué)生,根據(jù)直接的效果。給學(xué)生時(shí)間,給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,給學(xué)生學(xué)習(xí)支配的自由。用自己的語(yǔ)言,發(fā)表見解,激發(fā)表達(dá)的欲望。集體的力量是不可估量的,所以要充分地發(fā)揮學(xué)生的集體力量。讓理論聯(lián)系實(shí)際,更具有學(xué)習(xí)的價(jià)值,更體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的真諦。書寫的指導(dǎo)不僅僅是把字像畫畫一樣寫好,更主要的是把寫字的方法滲透給學(xué)生。德育的滲透不是純粹的,通過(guò)語(yǔ)言交際,就是在不知道中獲得了教育。有句話說(shuō):“最好的教育是讓學(xué)生在不知道受教育中獲得教育!
《影子》教案12
教學(xué)目標(biāo)
、僬瓋(yōu)美詞語(yǔ),積累語(yǔ)言。
、谟懈星榈乩首x課文。
、鄱嘟嵌壤斫馕恼轮髦,培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
、軐W(xué)習(xí)欣賞文章美。
、菖囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
、儆懈星榈乩首x課文。
、诙嘟嵌壤斫馕恼轮髦。
、蹖W(xué)習(xí)欣賞文章美。
教學(xué)過(guò)程
一、布置預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)
1、加點(diǎn)字注音
潺潺()咩咩()泥濘()孿生()
嬉戲()踉踉蹌蹌()()哞哞()
2、學(xué)生查閱資料與工具書,了解作者相關(guān)知識(shí),寫下來(lái)。
3、用普通話朗讀課文三遍,要求讀音正確、流利。想一想,這篇童話表達(dá)了作者什么思想感情?
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
1、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話世界,在那里,我們認(rèn)識(shí)了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個(gè)小矮人……今天,我們?cè)俅尾饺嗣利惖氖闱橥捠澜,那里有?shī)一般的境界,有汩汩流淌著的愛(ài)的清泉,還有等待我們結(jié)識(shí)的新朋友盲孩子和他的影子。
2、教師投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo),整體感知故事情節(jié)
第一步:感知美(快速閱讀,整體感知)(10分鐘)
1、用極快的速度讀課文。(時(shí)間:5分鐘)
2、時(shí)間到,請(qǐng)同學(xué)們關(guān)上書,用幾句話介紹盲孩子的命運(yùn)。先獨(dú)立思考,然后交流?凑l(shuí)概括得最好。
學(xué)生:(獨(dú)立思考交流)。
教師:(點(diǎn)評(píng))。通過(guò)思考和交流,我們把握了這個(gè)童話故事的梗概,F(xiàn)在,我提個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你們思考:文中那位盲孩子是幸運(yùn)的還是不幸的,為什么?
。▽W(xué)生發(fā)言后,教師點(diǎn)評(píng))
第二步:品味美(揣摩研討品味)。(20分鐘)
1、關(guān)于課文的主題,可以從不同的角度來(lái)理解。下面的兩種說(shuō)法,你能同意嗎?你還有別的看法嗎?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
。1)對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人,我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們,這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。
。2)在盲孩子獲得光明的同時(shí),“影子”也獲得了生命,變成了一個(gè)美麗的孩子,這說(shuō)明,給別人帶來(lái)幸福,自己也能得到幸福。
讓學(xué)生明白,一篇文章可以從不同角度理解其主題,得出不同答案。如學(xué)生說(shuō)出這兩種以外的答案,如:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活,追求光明未來(lái)等,也應(yīng)予以肯定。當(dāng)然,從文章整體內(nèi)容理解,關(guān)愛(ài)像盲孩子一樣的弱者,使他們感受生活的美好,則更貼切一點(diǎn)。
2、本文營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍,有著詩(shī)情話意般的境界。請(qǐng)大家再次閱讀課文,思考:文章用了哪些好的表達(dá)形式?并把你們的思考結(jié)果批注在文章的相關(guān)之處。
學(xué)生閱讀批注。
教師:大家已經(jīng)批注了不少內(nèi)容,相互交流一下吧。
師生:(學(xué)生交流,教師答疑。師生互動(dòng))。
答案提示:
。1)按句排列的文章形式,像詩(shī)歌一樣,形式優(yōu)美活潑。
(2)擬人化的表現(xiàn)手法:把影子和螢火蟲擬人化,讀來(lái)有親切感。
。3)語(yǔ)言含蓄,有象征意義。
“光明”象征樂(lè)于助人,關(guān)愛(ài)他人的一種高尚精神。
“狂風(fēng)暴雨”象征遇到的艱難險(xiǎn)阻。
“盲人”象征遇到困難需要幫助的人。
“影子”“螢火蟲”“月亮”“太陽(yáng)”象征關(guān)愛(ài)他人的人。)
3、這篇文章語(yǔ)言很美。你喜歡哪些句子,為什么喜歡?
學(xué)生可以從個(gè)人角度舉例分析美的語(yǔ)言,不強(qiáng)求一律。例如:
◆全篇幾乎都由短句構(gòu)成,好讀,不拗口,如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹!薄八看見了各種顏色的花朵!薄斑有綠草。還有草葉上明亮的露珠。”
◆疊音詞很多,不僅形象感強(qiáng),描寫情態(tài)逼真,還可以舒緩語(yǔ)氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。
◆節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落,一聲霹靂炸響,風(fēng)夾著雨,雨帶著風(fēng)來(lái)了!薄八麄冏哌^(guò)泥濘的曠野,踏上小路,走向家中!
◆含蓄,有象征意義。如“我從陽(yáng)光里來(lái),也從月光里來(lái),還從燈光里來(lái)!薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的!薄八麄z說(shuō),我們都是光明的孩子!
◆短句排列,短小、活潑、跳躍,像小溪流水,自然流暢,適合孩子閱讀。如“他是一個(gè)盲孩子!薄霸谒氖澜缋,沒(méi)有光亮,沒(méi)有色彩!薄八且粋(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子!
第三步:追求美(聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)愛(ài)心)。(5分鐘)
同學(xué)們,愛(ài)美之心,人皆有之。你想擁有美麗的心靈嗎?請(qǐng)你學(xué)會(huì)愛(ài)。
就你日常生活中,說(shuō)說(shuō)你曾做過(guò)哪些體現(xiàn)愛(ài)心的事。你準(zhǔn)備以后怎么做、請(qǐng)你下課后,做一件表現(xiàn)愛(ài)心的事。
第四步:深化美。
美的語(yǔ)言,美的意境,美的主題,構(gòu)成了這篇美的課文。我們來(lái)分角色朗讀一遍課文,讓這種美在我們心中永駐。
。ㄒ蝗俗x敘述語(yǔ)言,一人讀“盲孩子”的話,一人讀“影子”的話,齊讀眾多“螢火蟲”的話,可再播放背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。)
3、課堂小結(jié):
一個(gè)盲孩子,由于受到來(lái)自多方的關(guān)愛(ài),獲得了光明,獲得了幸福;一個(gè)沒(méi)有生命的影子,因?yàn)殛P(guān)愛(ài)他人,最終也獲得了生命。美的語(yǔ)言,美的意境,美的主題,構(gòu)成了這篇美的童話。讓我們帶著美的體驗(yàn),去抒寫心中那永恒的“愛(ài)”。
、谡瓋(yōu)美的詞句,寫到練習(xí)本上。
參考答案:
第二步
1)按句排列的文章形式,像詩(shī)歌一樣,形式優(yōu)美活潑。
。2)擬人化的表現(xiàn)手法:把影子和螢火蟲擬人化,讀來(lái)有親切感。
(3)語(yǔ)言含蓄,有象征意義。
“光明”象征樂(lè)于助人,關(guān)愛(ài)他人的一種高尚精神。
“狂風(fēng)暴雨”象征遇到的艱難險(xiǎn)阻。
“盲人”象征遇到困難需要幫助的人。
“影子”“螢火蟲”“月亮”“太陽(yáng)”象征關(guān)愛(ài)他人的人。)
3、例如:◆全篇幾乎都由短句構(gòu)成,好讀,不拗口,如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。”“他還看見了各種顏色的花朵!薄斑有綠草。還有草葉上明亮的露珠。”
◆疊音詞很多,不僅形象感強(qiáng),描寫情態(tài)逼真,還可以舒緩語(yǔ)氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。
◆節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落,一聲霹靂炸響,風(fēng)夾著雨,雨帶著風(fēng)來(lái)了。”“他們走過(guò)泥濘的曠野,踏上小路,走向家中。”
◆含蓄,有象征意義。如“我從陽(yáng)光里來(lái),也從月光里來(lái),還從燈光里來(lái)!薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的!薄八麄z說(shuō),我們都是光明的孩子。”
◆短句排列,短小、活潑、跳躍,像小溪流水,自然流暢,適合孩子閱讀。如“他是一個(gè)盲孩子。”“在他的世界里,沒(méi)有光亮,沒(méi)有色彩!薄八且粋(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子!
盲孩子和他的影子學(xué)案
學(xué)習(xí)札記
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬瓋(yōu)美詞語(yǔ),積累語(yǔ)言。
②有感情地朗讀課文。
、鄱嘟嵌壤斫馕恼轮髦,培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
、軐W(xué)習(xí)欣賞文章美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
、儆懈星榈乩首x課文。
、诙嘟嵌壤斫馕恼轮髦肌
、蹖W(xué)習(xí)欣賞文章美。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)
1、加點(diǎn)字注音
潺潺()咩咩()泥濘()孿生()
嬉戲()踉踉蹌蹌()()哞哞()
3、查閱資料與工具書,了解作者相關(guān)知識(shí),寫下來(lái)。
4、用普通話朗讀課文三遍,要求讀音正確、流利。想一想,這篇童話表達(dá)了作者什么思想感情?
二、學(xué)習(xí)、研討
1、導(dǎo)入新課
2、整體感知故事情節(jié)
第一步:感知美(快速閱讀,整體感知)(10分鐘)
用極快的速度讀課文。(時(shí)間:5分鐘)
用幾句話介紹盲孩子的命運(yùn)。
思考:文中那位盲孩子是幸運(yùn)的還是不幸的,為什么?
。▽W(xué)生發(fā)言后,教師點(diǎn)評(píng))
第二步:品味美(揣摩研討品味)。(20分鐘)
1、關(guān)于課文的主題,可以從不同的角度來(lái)理解。下面的兩種說(shuō)法,你能同意嗎?你還有別的看法嗎?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
。1)對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人,我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們,這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。
。2)在盲孩子獲得光明的同時(shí),“影子”也獲得了生命,變成了一個(gè)美麗的孩子,這說(shuō)明,給別人帶來(lái)幸福,自己也能得到幸福。
2、本文營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍,有著詩(shī)情話意般的境界。請(qǐng)大家再次閱讀課文,思考:文章用了哪些好的表達(dá)形式?并把你們的思考結(jié)果批注在文章的相關(guān)之處。
閱讀批注。
3、這篇文章語(yǔ)言很美。你喜歡哪些句子,為什么喜歡?
可以從個(gè)人角度舉例分析美的語(yǔ)言,不強(qiáng)求一律。
第三步:追求美(聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)愛(ài)心)。(5分鐘)
愛(ài)美之心,人皆有之。你想擁有美麗的心靈嗎?請(qǐng)你學(xué)會(huì)愛(ài)。
就你日常生活中,說(shuō)說(shuō)你曾做過(guò)哪些體現(xiàn)愛(ài)心的事。你準(zhǔn)備以后怎么做?
請(qǐng)你下課后,做一件表現(xiàn)愛(ài)心的事。
第四步:深化美。
美的語(yǔ)言,美的意境,美的主題,構(gòu)成了這篇美的課文。我們來(lái)分角色朗讀一遍課文,讓這種美在我們心中永駐。
(一人讀敘述語(yǔ)言,一人讀“盲孩子”的話,一人讀“影子”的話,齊讀眾多“螢火蟲”的話,可再播放背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。)
《影子》教案13
活動(dòng)主題:影子和我
活動(dòng)目的:
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí),特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運(yùn)用,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰(shuí)在做什么,誰(shuí)也在做什么?
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容,進(jìn)一步深化對(duì)光和影子的關(guān)系的認(rèn)識(shí),特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題:人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問(wèn):你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書。
2、教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說(shuō)一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁(yè),提問(wèn):1)、你看到了圖上有什么?2)、為什么要有蠟燭?
4、教師:請(qǐng)小朋友猜一猜書上的人會(huì)和影子做什么游戲?請(qǐng)幼兒看書的第二頁(yè)。教師提問(wèn):你看到了小朋友和影子在做游戲,你是怎么看出來(lái)的?
5、出示書的第三頁(yè),將人物遮住,教師提問(wèn):我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作?你們知道嗎?我們一起來(lái)做做吧。請(qǐng)幼兒站起來(lái)模仿影子的動(dòng)作。教師掀開遮住的紙張,并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作,和大書中的人物比較一下。教師提問(wèn):為什么
6、出示遮住人物的第四頁(yè),教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問(wèn):你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作,教師掀開紙張:原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁(yè),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁(yè),教師提問(wèn):圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?
9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁(yè),教師提問(wèn):小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:影子不見了。原來(lái)有光的地方才有影子。
11、教師:剛才我們一起看了有趣的故事,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將故事完整的講述一遍。教師:原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,比如:手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么?影子也會(huì)同樣跟著做什么?
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問(wèn)題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒(méi)有細(xì)節(jié))。
12、教師:我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書,跟著教師進(jìn)行故事的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒:一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀。
13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
1)、到操場(chǎng)上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?
2)、同伴互相玩踩影子的游戲
3)、幼兒組合影子游各種造型,請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來(lái)。
《影子》教案14
[教材簡(jiǎn)解]
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn),要有好奇心,能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情,愿意與同伴共同探究,能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流,喜歡觀察,樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,那么在今天的活動(dòng)中,能夠激發(fā)幼兒的探索欲望。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1。知道影子的存在,初步了解影子形成的原因和特征。
2。積極探索,用表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽交流自己的想法。
3。體驗(yàn)合作探究影子的快樂(lè),萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn):知道影子的存在,初步了解影子形成的原因和特征。
難點(diǎn):積極探索,用表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽交流自己的想法。
[設(shè)計(jì)理念]
孩子都是有好奇心的,通過(guò)幼兒在做做玩玩中,探索發(fā)現(xiàn),從而感知到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,幼兒在小實(shí)驗(yàn)中,感受自己動(dòng)手后獲得成功的樂(lè)趣,這樣,就能夠很好的激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
[設(shè)計(jì)思路]
科學(xué)性是幼兒科學(xué)教育活動(dòng)需要達(dá)到的基本要求,包括科學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確性、科學(xué)方法的合理性、科學(xué)性是的年齡適宜性。在活動(dòng)中,通過(guò)手影來(lái)吸引幼兒,通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒知道影子形成的原因,進(jìn)而激發(fā)幼兒探索操作的興趣。在活動(dòng)中,我會(huì)準(zhǔn)備很多材料,如:長(zhǎng)方體、三角形的積木若干,電筒若干,皮影戲的片段,記錄表,筆等等,而且會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)暗室的氛圍,使活動(dòng)更有趣。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、出示手影,引起興趣。
教師:噓,聽。有小動(dòng)物在和我講話呢,她說(shuō),今天是她的生日,我們一起來(lái)看一看,她是誰(shuí)呀?我們把她請(qǐng)出來(lái)吧。(小朋友們好,今天是我小貓的生日,歡迎你們來(lái)到我的生日聚會(huì)。)哦,原來(lái)是小貓啊,她還請(qǐng)了其他小動(dòng)物來(lái)呢,看看,這是誰(shuí)呀?(小狗)這時(shí)又來(lái)的一個(gè)動(dòng)物,他說(shuō),要帶大家到天空中去瞧一瞧。(老鷹)
二、自我探索,初步感知。
教師:原來(lái)呀,這些小動(dòng)物都是用手的影子變成的,那小朋友們你們發(fā)現(xiàn)過(guò)你們的影子嗎?仔細(xì)找找你自己的影子。(幼兒回答)
教師:你找到你的影子了嗎?你是在哪兒找到你的影子的呢?(地上,桌子上等等)
教師:那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你的影子是什么樣子的呢?(我站著它也站著,我動(dòng)它也動(dòng)等等)
教師:那為什么會(huì)有這么多形狀不同的影子呢?
三、操作實(shí)驗(yàn),記錄表格。
教師:老師為你們提供了電筒,長(zhǎng)方體,三角形積木,電筒還有記錄表
教師:認(rèn)識(shí)這個(gè)記錄表嘛?是什么意思?
教師:四人一小組,分工合作,去找找物體的影子。
幼兒操作。
四、討論交流,得出結(jié)果。
教師:實(shí)驗(yàn)有結(jié)果了嗎?說(shuō)說(shuō)你們的成果吧。
教師小結(jié):表格一中,可以知道影子的樣子隨物體的變化而變化,而且影子的樣子和物體的形狀是很相像的。表格二中,可以知道同一物體電筒位置的不同影子也會(huì)變。表格三中,可以知道燈光越強(qiáng),影子越清晰。
教師:影子可真有趣,在有光的地方呀它一直跟著我們,就像好朋友一樣,形影不離。
五、有趣的皮影戲,生活遷移。
教師:這么有趣的影子,老師這兒還有有趣的東西呢,我們?cè)賮?lái)看看吧。(播放皮影戲片段。)
六、延伸活動(dòng)
教師:這么有趣的影子,我們到外面的陽(yáng)光里找找自己的影子,一起來(lái)玩踩影子的游戲吧!
《影子》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、玩影子游戲,初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
3、愿意參加探索游戲,勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
選擇一個(gè)晴朗的天氣
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):我有個(gè)好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身邊,這是誰(shuí)?
2、找自己的影子。
3、相互交流。
二、找教師影子的位置,學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
1、教師不斷變化方位,請(qǐng)小朋友找一找老師的影子,引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
2、提問(wèn):為什么老師的影子一會(huì)在前面,一會(huì)在后面,一會(huì)又在旁邊呢?
3、小結(jié)。
三、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置,鞏固影子與自己方位的關(guān)系。
1、幼兒自己探索。
2、交流、小結(jié)。
3、集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。
四、藏影子,探索影子與光的關(guān)系。
1、幼兒藏影子。
2、相互交流。
3、總結(jié):光照射到物體,物體就有影子。
活動(dòng)延伸:
物體除了在太陽(yáng)光下有影子,還在什么情況下也會(huì)有影子。
簡(jiǎn)評(píng):
整個(gè)活動(dòng)都是在游戲中進(jìn)行的,因此,在活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)一直有著濃厚的興趣,在每一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都能積極探索,大膽表達(dá)。通過(guò)找影子——自己變化影子——藏影子,幼兒了解了物體都有影子,知道了影子的方位變化特點(diǎn)。
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