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《一二三》教案
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《一二三》教案，歡迎閱讀與收藏。
《一二三》教案1
【設(shè)計意圖】
針對小班幼兒平時在行為習慣上存在較強依賴性的特點，選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到平時生活，使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”。活動堅持直觀和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內(nèi)容，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。
【活動目標】
1，初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在情緒體驗中知道：跌倒了要自己爬起來。
2、有興趣地學講故事《一二三，自己爬起來》。
【活動準備】
1、人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。
2、自制兩本小圖書《一二三，自己爬起來》。
3、毛絨玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個）。
4、教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。
5、flash動畫片，投影機。
【活動過程】
1、教師提問引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗。
師：小朋友，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會怎么辦？
引導幼兒各自表達自己的經(jīng)歷和解決方式。
2。邊播放flash動畫邊講述故事。
師：剛才有些小動物也在這里跌倒了，我們來看看是誰？它們是怎么做的？
教師有感情地講述，幼兒完整地看完動畫。
3、分段傾聽，感受故事情節(jié)。
結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動作和語氣引導幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。
4、幼兒分小組操作演示，體驗情感。
幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導幼兒相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，充分感受“一二三，自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
5、個別操作，聽聽講講。
放故事磁帶請幼兒按故事情節(jié)把小動物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來并學講“一二三，自己爬起來，，的故事。
【活動延伸】
1、提供圖書《一二三，自己爬起來》，幼兒可以自由地邊看邊講。
2、日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。
【設(shè)計評析】
在“一二三，自己爬起來”的教學過程中，有全班性的集體討論――關(guān)于小動物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流――結(jié)伴演繹故事情節(jié)，有幼兒的個別思考和操作――用圖片粘貼完整的故事。在集體教學中適當增加小組活動、個別活動的機會，將使每一個幼兒都有機會去選擇適合自己的學習方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發(fā)表自己的見解和意見。
【資料鏈接】
一二三，自己爬起來
天氣真好！太陽紅彤彤，小草綠油油。一只小熊高高興興地到草地上玩。忽然，。撲嚨嗵！”小熊跌倒了。小羊看見了來拉小熊，‘‘撲嚨嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。
小老鼠看見了也來拉小兔，“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見了，連忙大聲喊：。一二三，自己爬起來！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個接一個都自己爬起來了，小動物們一起高高興興地在草地上玩耍！
《一二三》教案2
教學目標：
1、認識3 個字，會寫“一、二、三”3 個字。認識1 種筆畫“一”。
2、培養(yǎng)學生識字興趣，引導學生用多種方法識字。
課前準備： 1、多媒體課件、生字卡片、數(shù)字卡片。
教學設(shè)計：
一、 導入新課 ：
同學們，開學到現(xiàn)在大家認識了很多“生字朋友”，還學了不少漢字。從今天起呀我們?nèi)フJ識更多的漢字了。
二、觀察圖畫，初讀課文。
1、看圖。首先請同學們看屏幕(圖一)，這是什么地方?仔細看看，你還發(fā)現(xiàn)了些什么?你們覺得這地方怎么樣?(很美)
2、揭題。兩個孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀!有一首古詩說的就是這幅畫。出示PPT 播放《一去二三里》兒歌，聽老師讀一遍。
三、學習本課生字詞。
1、學習“一、二、三”字。 讓學生找找教室里面那些東西是一、二、三，出示音節(jié)讓生拼讀，強調(diào)“三” 是舌齒音，并拼讀“yi ”老師說明。(單個“一”讀第一聲，如果“一”后面是第四聲，那么“一”讀一。第二聲。跟老師讀第一句�！岸薄ⅰ叭��！痹倨醋x。老師說明：“二”和“三”有異同。單個讀就讀“二”。如果“二個蘋果”應該讀作“兩個蘋果”如果“第二”就讀 “er ”, 三就沒有什么變化，直接讀作“san ”
2、方法同上，分別學習“四”到“十”。指名拼讀，口頭組詞。強調(diào)四的寫字筆順：先里頭后封口。反復書空。 隨生字學習新筆畫：豎彎、橫折、點、豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。
3、(生字變換位置)現(xiàn)在這些字的位置變了，誰會讀?這么多同學都會讀，我們開火車比一比看哪個小組的同學讀的又快又準。
4、記住了這些字，誰能用“十”字說一句話呢?點生(3~5 名);還有這么多同學想說，老師再給大家一次機會。下面每個同學選一個你最喜歡的字說一句話給全組的小伙伴聽，說完后小組長把你們組說的最好、最完整的句子說給全班同學聽，看哪個小組說的最好。(獎智慧星)
5、(貼一貼)大家想一想，今天學的這些字里有很多都是表示什么的?(數(shù)字)你們能把他們分別放到花盆和花藍里嗎?(貼完)你的花籃里有哪些字?能給大家讀讀嗎?你為什么要這樣貼?(這些漢字都是表示數(shù)字的)
四、指導朗讀 欣賞兒歌
1、圖文結(jié)合。 (悠揚的音樂聲中，教師描述古詩意境)兩個孩童去郊外游玩，一路嬉戲一路歡暢。只見不遠的地方，有一個炊煙裊裊的小山村，村子里住著幾戶人家。向前看去山里隱隱約約有幾座亭子，彎彎的小路上盛開著美麗的鮮花，蝴蝶在花叢中飛舞。這么美的詩大家想背下來嗎。]會背的同學站起來，我們一起背著古詩走進這美麗的小山村吧!
五、指導書寫
1、介紹田字格 。 我們知道四線三格是拼音的家，生字的家在哪呢?這就是生字的家(屏幕顯示田字格)他叫田字格。有了田字格的幫助我們就能把字寫端正寫勻稱。跟著老師讀兒歌你就會了解他：田字格四方方，寫好漢字他來幫。左上格，右上格;左下格，右下格;橫中線，豎中線;各個方位記心間。
2、介紹橫。要學會漢字還要認識漢字的基本筆畫，今天老師就給大家?guī)砹艘晃还P畫朋友他就是橫。(屏幕顯示橫)注意寫橫時要從左到右的寫。(生書空)
3、指導“一 二 三”。這就是我們今天要寫的三個字。(顯范字)同學們看一看這三個字有什么特殊的地方?(都有橫)大家再仔細的觀察還有什么發(fā)現(xiàn)?(長短不同，位置不同)--師小節(jié)：這三個字的筆畫雖然都是橫，但它們的長短和寫的位置都不同。(范寫)
4、寫一寫。下面我們就來比一比看誰寫的最好。請大家打開書45 面一起完成“我會寫”。注意先描紅再寫，描一個寫一個。(師邊巡視邊指導，并強調(diào)坐姿。)學生寫完后展覽好的作業(yè)。
六、小結(jié) 這節(jié)課同學們想辦法認識了很多的漢字。在生活中只要大家注意觀察肯動腦筋就一定能認識更多的漢字
《一二三》教案3
【活動目標】
1、通過讓幼兒在游戲中學著聽口令，提高自控能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。
4、學會與同伴協(xié)商合作游戲。
【游戲玩法】
請一個孩子背對著大家，嘴上喊一二三，然后回頭看伙伴們，看到有誰在移動的為犯規(guī)，只能在原地停止游戲一次。其他孩子在一條相距大約3米的起點線上，
只能在喊口令的孩子背身過去時才能移動，否則做違規(guī)處置。以誰先到終點拍到喊口令的孩子為勝。
教學反思：
1、孩子的主體性：
在這個活動中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探索操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中掌握自己總結(jié)游戲的玩法。這個兩人三足是在孩子們平時玩的基礎(chǔ)上進行加工和改造，正因為是孩子們經(jīng)常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特別的帶勁。
2、提供豐富多樣的操作材料。
在本次活動中我提供了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探索時可以想各種各樣的方法，因為材料的豐富多樣，所以孩子們不會出現(xiàn)你爭我搶的現(xiàn)象，這樣很好的保證的游戲的秩序。孩子們在豐富多樣的材料中學會了游戲的玩法，體驗了游戲的快樂。
3、創(chuàng)設(shè)情境，吸引興趣。
在整個活動中我創(chuàng)設(shè)了一個幫小學里的哥哥姐姐運皮球，從而讓孩子們進行兩人合作進行練習，并讓幼兒知道在去這條路上有很多的困難，我們要把困難克服了才能夠把皮球運過去，所以在運皮球之前要把本領(lǐng)學好。從而讓幼兒進行自由探索本領(lǐng)，而后學會本領(lǐng)。最后以把本領(lǐng)學會，去幫哥哥姐姐運皮球為結(jié)尾。讓整個情景都參與其中，讓孩子們非常的感興趣。
《一二三》教案4
設(shè)計思路：
二十一世紀需要高素質(zhì)的人才，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當重要。根據(jù)小班下學期目標，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人，學習克服簡單的困難。”結(jié)合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩；孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停；獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設(shè)計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結(jié)合認知目標中“引導幼兒學習普通話，大膽地表達自己的想法和意愿”，我將語言目標重點定位于學說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規(guī)范的語言表達自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
一、目的要求：
1. 在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2. 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
二、活動重點：
理解木偶表演的內(nèi)容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
三、活動準備
木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？
（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）
1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”
問：（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？
�。▽W說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。）
2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。
問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習以上短句）
3、小貓出場“喵喵喵”
問：（1）誰又來幫助大象了？
�。�2）小貓會對大象說什么？
�。ㄕ垈�別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）
4、過渡提問：
三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？
�。�1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？
（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。
5、看最后一段表演
問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？
（練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）
�。ㄈ┓磸透兄海ㄍ暾^看表演，引導幼兒學著講講）
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。
（四）遷移運用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
3、小結(jié)：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
《一二三》教案5
【設(shè)計意圖】
針對小班幼兒平時在行為習慣上存在較強依賴性的特點，選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到平時生活，使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”�；顒訄猿种庇^和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內(nèi)容，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。
【活動目標】
1，初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在情緒體驗中知道：跌倒了要自己爬起來。
2。有興趣地學講故事《一二三，自己爬起來》。
【活動準備】
1。人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。
2。自制兩本小圖書《一二三，自己爬起來》。
3。毛絨玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個）。
4。教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。
5。Flash動畫片，投影機。
【活動過程】
1。教師提問引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗。
師：小朋友，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會怎么辦？
引導幼兒各自表達自己的經(jīng)歷和解決方式。
2。邊播放Flash動畫邊講述故事。
師：剛才有些小動物也在這里跌倒了，我們來看看是誰？它們是怎么做的？
教師有感情地講述，幼兒完整地看完動畫。
3。分段傾聽，感受故事情節(jié)。
結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動作和語氣引導幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。
4。幼兒分小組操作演示，體驗情感。
幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導幼兒相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，充分感受“一二三，自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
5。個別操作，聽聽講講。
放故事磁帶請幼兒按故事情節(jié)把小動物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來并學講“一二三，自己爬起來，的故事。
【活動延伸】
1。提供圖書《一二三，自己爬起來》，幼兒可以自由地邊看邊講。
2。日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。
【設(shè)計評析】
在“一二三，自己爬起來”的教學過程中，有全班性的集體討論——關(guān)于小動物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流——結(jié)伴演繹故事情節(jié)，有幼兒的個別思考和操作——用圖片粘貼完整的故事。在集體教學中適當增加小組活動、個別活動的機會，將使每一個幼兒都有機會去選擇適合自己的學習方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發(fā)表自己的見解和意見。
【資料鏈接】。
一二三，自己爬起來
天氣真好！太陽紅彤彤，小草綠油油。一只小熊高高興興地到草地上玩。忽然，。撲嚨嗵！”小熊跌倒了。小羊看見了來拉小熊，‘‘撲嚨嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。
小老鼠看見了也來拉小兔，“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見了，連忙大聲喊：。一二三，自己爬起來！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個接一個都自己爬起來了，小動物們一起高高興興地在草地上玩耍！
《一二三》教案6
活動要求：
1、幼兒運用已有的經(jīng)驗積極思維，知道解決摔倒的各種實際辦法。
2、愿意在集體面前大膽表述自己的想法。
重點和難點：大膽的說出摔倒以后怎么辦的的多種方法。
材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
�。�1）桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）
（2）大圖書
�。�3）若干小動物摔倒的圖片。
活動流程：分段靜聽 —— 操作演示 —— 聽聽講講
感受情節(jié) 情感體驗 主動參與
活動過程：
一、分段靜聽，感受情節(jié)。
1、結(jié)合大圖書，讓幼兒分段聽賞故事（至四只小動物都摔倒了）
2、運用設(shè)問：“啊呀呀，這四只小動物怎么都摔倒了呢？”引導幼兒進一步進行理解感受。
二、操作演示，情感體驗。
1、運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進行適度插問。
�。�1）小羊拉小熊，怎么會拉不動呢？（通過直觀操作比較，感受小羊小、小熊大）
�。�2）依次請幼兒分個別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動。
2、用操作演示的方法講述故事最后一段。
�。�1）請幼兒幫忙，幫小動物想個辦法，請它們站起來。
A、如有幼兒說大家一起拉它們起來，正面肯定，并請幼兒再動動腦筋。
B、如果摔得不疼，它們自己會想什么辦法站起來。
�。�2）用故事中的語言，小猴高聲喊：“一二三，自己爬起來。”
3、教師相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情景，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來。”的含義。
三、聽聽講講，主動參與。
1、完整欣賞大圖書，讓幼兒再次體驗，感受自己跌倒自己爬起來。
2、鼓勵能力強的孩子與老師一起講故事。
四、延伸活動。
1、看看說說。
2、日常生活中引導幼兒摔倒了不慌張，知道怎么辦。
《一二三》教案7
活動設(shè)計背景
幼兒園經(jīng)常有小朋友跌倒，他們依賴性較強，本次活動將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到平時生活，使孩子們在日常生活中樂意嘗試自己來。
活動目標
1、初步感受故事中有趣的情節(jié)，并要懂得，跌倒了要自己爬起來。
2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點、難點
能區(qū)分動物之間的大小，理解力氣小拉不動大動物的原因
活動準備
小熊、小羊、小兔、小貓頭飾或毛絨玩具，小圖書，桌面演示教具。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一、教師提問，小朋友有沒有跌倒，跌倒后怎么辦，引導幼兒各自表達自己的經(jīng)歷和解決方式。
二、操作演示，情感情節(jié)，邊播放動畫片邊講故事。
1、運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進行適度插問。小羊、小熊，怎么拉不動，依次請幼兒講講小兔和小貓為什么相互拉不動。而且一個個都跌到了。（通過直觀操作比較，感受小羊、小兔和小貓小，熊大）。用操作演示的方法講述故事最后一段，請幼兒幫小動物想辦法小熊怎樣才能起來。
2、教師有感情的講述，幼兒完整的看完動畫片。
3、結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動作和語氣引導幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌倒在地上的有趣情節(jié)。
三、幼兒自主選毛絨玩具，分小組操作演示，體驗情感。教師引導幼兒相應演示小動物先后爬起來的情景，是幼兒充分感受“一二三自己爬起來”這句話的含義，隱性地引導幼兒跌到了可以自己爬起來，不用別人拉，產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
四、提供圖書，幼兒可以自由的邊看邊講，日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。
五、個別操作，聽聽講講。
1、放故事磁帶請幼兒按故事情節(jié)把小動物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來。
2、鼓勵能力強的孩子與老師一起講故事。
3、日常生活中引導幼兒跌到了不慌張，知道怎么辦。
教學反思
我選擇了小班語言活動《一二三自己爬起來》，是因為在國培時我說的課也是這個活動。
如今的孩子多數(shù)都是在萬般寵愛中長大的，自我、脆弱、依賴性較強，獨立性教差。由于小班幼兒年齡小，對活動的注意力時間較短，所以在活動中我準備了一些小動物頭飾和毛絨玩具，吸引小朋友的注意力。
1.活動中小朋友說的欲望比較強烈，大多數(shù)幼兒能舉手、大膽的表述，既培養(yǎng)了幼兒的膽量，又培養(yǎng)了幼兒的說話能力通過活動的開展，幼兒從中受到了啟發(fā)：我們小朋友如果摔倒了要自己爬起來，做個勇敢的孩子。
2.整個活動的過程中，整個活動過程中，孩子們積極性較高，課堂挺活躍。家長們也挺高興，因為整個活動中，都是以孩子們?yōu)橹鳎蟛糠趾⒆佣加斜憩F(xiàn)自己的機會。當然，還有部分孩子在對大的拉不動小的的原因還不明白。
�、艑τ變旱陌l(fā)展，孩子們覺得自己就是這堂課的主人，他們非常樂意接受本次活動。尤其是角色扮演時，孩子們更是帶勁，興趣特高。讓他們在生活中做一些力所能及的事，明白只有通過自己努力，才能得到自己想要的東西。
⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，通過本次活動，我更了解幼兒想要的是什么，應該要的是什么，老師教的應該是什么，老師以后做的是什么。
⑶對師幼互動的反思，這次活動，我充分的調(diào)動了孩子們的積極性，并且他們都覺得老師是媽媽，使這堂課的游戲環(huán)節(jié)達到了**。
3.對活動效果的評析。這次活動的教學準備還不夠充分，但課堂紀律很好，氣氛很活躍。在以后的教學工作中，我還要不斷的完善自己。
4、如果讓我重新上這堂課，我會在上課前準備更充分，做一副背景掛圖，和每個環(huán)節(jié)做一副圖，上完課以后，把這些圖貼到墻上，讓孩子們每一天看到這幅圖時，就想到自己的事情自己做。
《一二三》教案8
一、活動要求
1、初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在愉快的情緒體驗中知道跌倒了自己爬起來。
2、有興趣地學講“一二三，自己爬起來”。
二、重點與難點
能區(qū)分動物之間的大與小，理解小動物力氣小拉不動大動物的原因。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）
2、自制小圖書《一二三，自己爬起來》二本
3、毛絨玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）
四、設(shè)計思路
小班幼兒言語發(fā)展的特點表現(xiàn)在詞匯量少、對詞義理解層次淺，言語以簡單句為主，在認知發(fā)展中，以無意注意為主，新奇、有趣、可活動的物體易于引起幼兒的注意。因此，在故事教學中，選擇短小的故事便于幼兒理解，并且運用直觀法和操作法，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內(nèi)容，同時通過設(shè)問理解“小動物拉不動大動物的原因�！蓖ㄟ^情境創(chuàng)設(shè)，在小動物互相拉對方卻都跌倒的有趣情境中，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。
針對小班幼兒平時在行為習慣上存在的依賴性強的特點，通過“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到自己的平時生活，使小孩子在日常生活中嘗試“自己來�！�
五、活動流程
創(chuàng)設(shè)情景、比較大小——操作演示、情感體驗——主動參與、聽聽講講——活動延伸
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，比較大小
在教學活動前略作輔墊，有利于分解教學中可能出現(xiàn)的難點。
教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰�。徽l胖誰瘦；誰力氣大誰力氣小等。
�。ǘ┓侄戊o聽，感受情節(jié)
讓幼兒分段聽賞故事，故事中和故事后都有重點的提示：
1、幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。
2、教師可用結(jié)合故事的內(nèi)容采用夸張的動作和語氣，引起幼兒愉快的情緒體驗。
3、運用設(shè)問“啊呀呀，這四只動物怎么都跌倒了呢？”引起幼兒進一步理解、感受。
�。ㄈ┎僮餮菔�，情感體驗
1、運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進行適度插問。（教具制作附后）
（1）小羊拉小熊，怎么會拉不動呢？（通過直觀操作比較，感受小羊小，小熊大。〕
�。�2）依次請幼兒分個別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動？
2、用操作演示的方法引出故事最后一段。小猴高聲喊“一二三，自己爬起來。”
3、教師相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來”這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉。并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
�。ㄋ模┲鲃訁⑴c，聽聽講講
1、以長毛絨玩具為“誘點”讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來。
2、結(jié)合操作演示，幼兒有興趣地投入并講了一句話“－二三，自己爬起來�！�
�。ㄎ澹┭由旎顒�
1、提供《一二三、自己爬起來》圖書，幼兒可以自由地邊看邊講。
2、日常生活中引導幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。
�。┙叹咴O(shè)計
�。ㄆ撸┳髌方榻B
故事《一二三，自己爬起來》
天氣真好！太陽紅彤彤，小草綠油油。－只小熊高高興興地到草地上玩。忽然，“撲嚨嗵！”小熊跌倒了。
小羊看見了來拉小熊，“撲嚨嗵！”羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。
小老鼠看見了來拉小兔“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見了，連忙大聲喊：“一二三，自己爬起來！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個接一個都自己爬起來了，小動物們一起高高興興地在草地上玩��！
《一二三》教案9
巴蜀小學（語文）學科教案人教版一冊漢語拼音 單元
教師：楊真
課題復習三
第1課時
教學目標
1、復習鞏固已學韻母，區(qū)別易混韻母，一冊拼音及一二三單元教案(十)。
2、鞏固音節(jié)拼讀，正確拼讀音節(jié)詞并看圖連線。
3、復習生字，能正確認讀詞語。
4、能借拼音讀兒歌，動腦、動手，進行拼圖練習。教學重點復習鞏固已學韻母，區(qū)別易混韻母。教學難點借拼音讀兒歌，動腦、動手，進行拼圖練習。教學準備聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、生字卡片，教學掛圖，畫紙板書設(shè)計yā zix yīfumāmax zobàbawán qiúxiohuáhuà huà
教學過程教學修改
一、復習1、指名說說我們學了哪些聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節(jié)。2、出示卡片認讀已學聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節(jié)及生字。
二、教學新課
�。ㄒ唬┪視x1、個小動物舉的牌子上都寫著什么？（兩個韻母）每組的兩個韻母都有什么特點？（字形相似）2、誰會一口把這些韻母讀準？自己練一練；指名讀。3、分別指名說說ie和ei、iu和ui、ei和er的異同處。（字形、讀音）4、抽讀、齊讀，記熟。聽寫這些易混韻母，矯正。小游戲：把六個韻母的卡片發(fā)給六個學生（上講臺），老師隨意念其中的韻母對應的學生馬上高高舉起卡片，并領(lǐng)小朋友們大聲讀三遍。（二）我會連1、這里有幾幅圖？分別畫的是什么？有幾個音節(jié)詞，會拼讀嗎？2、指導看懂例子，明白怎么連。烏龜圖wūguī3、學生自己獨立完成拼讀、連線。指名上黑板做。4、集體訂正，（注意把線畫直）讀熟音節(jié)詞語。（擴展）語言訓練：利用圖，選擇自己喜歡的詞練習說話，比比誰說的句子最美、最生動、最精彩。
�。ㄈ┪視J1、自己快速認讀一遍這些詞語。2、分小組開火車朗讀詞語；齊讀；指名讀。3、誰注意到這三行詞語是分類寫的？分成的哪幾類？（人物稱呼、動物、做事情）4、擴展：這三類事物你還能說出哪些？學生充分發(fā)言。
�。ㄋ模┳x讀拼拼1、師教讀兒歌，學生跟讀。2、生讀兒歌，理解兒歌的意思。找到右上角的三個圓圈、三條直線。3、在已拼出的圖中找到哪是小鴨，哪是小兔？你怎么知道的？4、仔細看看，第三幅圖中少了什么？添上一個小扁圓，你能拼出什么？試試看。學生自己動腦動筆拼圖；匯報，評議5、用所給的三個圓圈、三條直線，你還能拼出什么來？聰明的小朋友，快快開動你們的'腦筋，充分想象，比比誰最能干�。ǹ梢栽诩埳袭嫞灰部梢韵燃舫龌緢D形，再進行拼圖）6、匯報成果，充分表揚拼得好拼得多的小朋友，教案《一冊拼音及一二三單元教案(十)》。
三、檢測1、讀書1-4題2、抄寫2題中的6個音節(jié)詞。3、連詞成句:yāzixyīfumāmaxzobàbawán qiúxio huáhuà huà四、師小結(jié)今天我們學了復習三，小朋友們學得認真，積極動腦筋，表現(xiàn)得真棒！教學反思：作業(yè)設(shè)計：巴蜀小學（ 語文）學科教案人教版一冊漢語拼音單元教師：楊真課題an en inun vn 第1課時教學目標1、學會前鼻韻母an、en，整體認讀音節(jié)yuan及四聲。2、會拼讀韻母是an、en的音節(jié)，介母是u、ü的三拼音。教學重點掌握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學難點掌握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學準備漢語拼音卡片和教學掛圖板書設(shè)計anenyuand—an→danzh—en→zhen
教學過程教學修改
一、復習抽讀卡片：a、e、n。問：a、e叫什么？n叫什么？又叫什么？（鼻音）這一課我們要學習幾個鼻韻母，它們都帶有鼻音n這個字母。
二、教學新課
�。ㄒ唬⿲W習鼻韻母an1、出示圖片問：圖上畫著什么？（首都北京的天安門）2、出示卡片an，明確：an的讀音和天安門的“安”讀音相同。3、示范發(fā)音，講解：an是前鼻音，又叫前鼻韻母，它的尾音是鼻音n。發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后用舌尖頂住上牙的背后（上牙床），使氣流從鼻腔出來，就是an的音。（可以指導學生先發(fā)鼻音n，口形微微張開，舌尖頂住上牙的背后，發(fā)出的音是聲母n去掉e的音。）4、學生練習，老師正音。5、練讀an的四聲。
�。ǘ⿲W習鼻韻母en方法同an。觀察圖畫時，先要教會學生用普通話說“摁門鈴”�！稗簟笔堑谒穆暎缓笫痉�，教學第一聲。
（三）學習整體認讀音節(jié)yuan1、出示圖片問：圖上畫著什么？2、出示卡片yuan，告訴學生“圓”讀第一聲就是yuan的音，要注意讀準鼻尾音。3、老師示范發(fā)音，學生仿讀。指名讀。4、分析記憶yuan。（讓學生說說怎么記。）（先寫yu，再寫an）5、學習yuan的四聲，并分別組詞。
�。ㄋ模┲笇鴮�。1、學習聲母與鼻韻母an、en的拼音。（1）兩拼的d—an→danzh—en→zhen要求：復習兩拼的方法。t—an→tanch—en→chen注意讀準翹舌音。n—an→nansh—en→shen基礎(chǔ)好的嘗試直呼。（2）三拼的gguanjjuank—u—ankuanq—v—anquanhhuanxxuan要求：（1）復習v上兩點省寫規(guī)則。（2）復習三拼連讀的方法。2、出示36頁上面六種物品：轉(zhuǎn)筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本。問：你們認識這些東西嗎？誰來說說？學生回答后出示音節(jié)詞（如書上36頁所寫），讓學生認讀。個別讀、齊讀、開火車讀。（注意三拼音節(jié)和v上兩點省寫規(guī)則。）
三、檢測1、讀本課已學部分，及時矯正。2、針對性抽認前鼻韻母、整體認讀音節(jié)及其四聲、音節(jié)、音節(jié)詞3、正確抄寫六個音節(jié)詞。
四、師小結(jié)今天的學習真不容易，小朋友學得怎樣？你學會了什么？教學反思：作業(yè)設(shè)計：
《一二三》教案10
【預定目標】
1.傾聽音樂，感受樂曲中的停頓。
2.運用已有的“木頭人”游戲經(jīng)驗，創(chuàng)編出不同的動作造型。
3.愿意參與音樂游戲，享受游戲帶來的快樂。
【活動準備】
前期準備：熟練掌握“木頭人”游戲規(guī)則
物品準備：音樂《123木頭人》、小鼓
【教學程序】
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
指導語：今天我請來了一位好朋友，這是誰?對啦，它要和小朋友們玩游戲。請小朋友們跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路。
提問：鼓聲停下來，我們可以怎么做?
指導：引導幼兒跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路，當鼓聲停的時候全身定住。初步感受停頓。
小結(jié)：你們太厲害啦!簡直是“金耳朵”，鼓聲停的時候都能保持不動。
二、感受音樂，體驗快樂
1.初次感知，手指律動
指導語：這回我要難一下你們，這里有一段帶停頓的音樂游戲，叫做123木頭人，聽到音樂請隨著節(jié)奏用小手在身體上走動，當聽到說“木頭人”時，我們就來做個特別的造型。
指導：引導幼兒隨音樂用手在身體上玩游戲，當聽到“木頭人”時，鼓勵幼兒停下來做動作。每停頓一次，老師需用最簡短的語言表達“和別人不一樣的手部造型”。
小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)每次說“木頭人”時，小朋友們都能迅速停下來，更重要的是會擺出和別人不一樣的手部造型。
2.二次感知，自由造型
指導語：這對于你們太簡單了，我要來個更難的，請所有人站起來隨著音樂自由走動，當聽到“木頭人”時，馬上變出和別人不一樣的身體造型。
提問：我們可以用身體的哪些部位做造型?(......)怎么做?誰有不一樣的想法?
指導：鼓勵幼兒大膽想象和表達，用身體的不同部位造型。
指導語：現(xiàn)在讓我們跟著音樂挑戰(zhàn)一下吧!看看誰的造型和別人不一樣。
指導：老師在每次停頓處要及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的造型，時實點評，引導眾幼兒模仿。
3.三次感知，兩人合作
指導語：這回來個最難的，剛剛小朋友們都用了自己身體的各種部位做造型，現(xiàn)在加大難度，兩人合作一起造型。敢不敢挑戰(zhàn)?給大家1分鐘時間和旁邊的人商量可以怎么造型。(1分后)哪兩位想到臺前展示自己設(shè)計的造型?
指導：請1——2組幼兒示范。
提問：除了可以站著造型，還可以怎么造型?
指導語：讓我們一起來試試吧!
小結(jié)：你們的表現(xiàn)真是出乎我的意料，讓我大吃一驚，你們的造型有高有低，還努力和別人不一樣!祝賀你們，挑戰(zhàn)成功!
三、多人參與，提升經(jīng)驗
指導語：老師遇到了難題，兩個人可以合作造型，三個人或者更多人也可以嗎?我看到客人老師也很想和大家一起玩，我們一起去邀請他們吧!
提問：可以怎么說?(可以和我一起玩嗎?你愿意和我.......)
指導：鼓勵幼兒主動邀請客人玩游戲。
小結(jié)：玩得開心嗎?我把這首音樂發(fā)給你們的爸爸媽媽，今天由你們當小老師，回家教爸爸媽媽玩這個游戲，看看誰的造型最特別!請小朋友一起向客人老師說“再見”!
《一二三》教案11
活動目標
1、熟悉歌曲旋律，學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。
3、體驗“木頭人”的風趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。
活動準備
電腦課件，木魚樂器一只。
活動過程
1、復習韻律活動“紅綠燈”
教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行�！�
2、學唱歌曲。
�。�1）教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。
教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什么呢？你們來聽一聽�！�
“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢？”
�。�2）幼兒學唱
�。�3）隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律
“剛才我們已經(jīng)會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)�游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣？” （教師不斷加快演唱速度）
幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
3、學習音樂游戲
（1）在教師語言引導下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動作造型。
“現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。”
�。�2）觀看課件，講解游戲規(guī)則
“木頭人先干什么？敲木魚的時候木頭人動沒動？”
（3）幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節(jié)奏。
�。�4）幼兒跟著琴聲，再次練習。
�。�5）幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進行活動。
“木頭人準備出發(fā)了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方�！�
（6）幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化，完整游戲。
“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎么樣呢？你們來邊聽邊做。”
《一二三》教案12
教學目標
1、通過讓學生在游戲中學著聽口令，提高自控能力。
2、培養(yǎng)學生的快速反應能力和肌肉控制能力。
3、培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，初步培養(yǎng)學生的競爭意識。
教學重難點
1、重點：培養(yǎng)學生的快速反應能力和肌肉控制能力。
2、難點：體驗游戲的快樂，學會游戲的規(guī)則。
教學過程
(一)游戲引入
1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎?
2、在照相的時候我們要怎么樣呢?(盡量保持最好的造型，站在原地不動)
3、等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的游戲，好嗎?
(二)游戲體驗
1、教師講解游戲規(guī)則
(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”
(2)口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即保持靜止狀態(tài)，無論本來是什么姿勢，都必須保持不動。
情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復自由身，跟著隊友一起跑向安全地帶。
情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的游戲。
2、學生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導。
(三)討論交流
1、請獲勝的同學說一說游戲時自己注意了什么?
2、請失敗的同學說一說失敗的原因是什么?
(四)游戲總結(jié)
同學們你們今天學到了些什么?
1、堅持。 在游戲中，每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。這里的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持，讓我們與成功不僅僅是面對面，而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。
2、學會令行禁止。 在游戲中，當口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學會令行禁止，這個游戲的另一心理學意義。俗話說“一切行動聽指揮”，當命令下達之后，自己的一切都必須以命令為重。
3、自控和被控制。游戲的最后一層深意就是自控和被控制。在游戲中，想讓自己不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學會的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學會被控制和自我控制同等重要。
《一二三》教案13
活動目標：
1。喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容，懂得摔倒了要自己爬起來。
2。學說短句：××不要怕，自己爬起來。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，懂得摔倒了要自己爬起來
活動難點：
學說短句：××不要怕，自己爬起來
活動準備：
1。與故事內(nèi)容相符的背景圖
2。圖片：小朋友、小熊、小羊、小兔、小老鼠3。照片、視頻
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
出示一張小熊哭的圖片導入活動。
師：這是誰？小熊怎么了？猜猜它為什么會哭呢？
�。ǘ┗静糠�
1。引導幼兒分段欣賞故事。
師：那么小熊為什么會哭呢？我們一起來聽一聽吧！
�、俟适碌谝欢螁枺盒⌒茉趺蠢玻啃⌒芩さ沽�，那該怎么辦呢？
�、诠适碌诙慰蓯鄣男⊙虺鰣隽藛枺赫l又來了，它是怎么做的？
③故事第三段小兔出場"蹦蹦跳"問：
�。�1）誰又來幫助小羊了？
�。�2）小兔是來幫助小羊的，但是小兔把小羊拉起來了嗎？結(jié)果自己還怎么樣了？
④故事第四段小老鼠出場：小朋友們好！
問：誰來啦？小老鼠來了會發(fā)生什么事情呢？
教師表演"摔倒"環(huán)節(jié)（練習說短句"摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來"）
�、莨适碌谖宥蚊利惿屏嫉男∨笥殉鰣鰡枺盒∨笥褋砹�，會說些什么呢？
小結(jié)：跌倒了要自己爬起來，做個勇敢的寶貝。
2。師生完整講述故事，請個別幼兒分角色表演。
�、俳淮硌菝Q。
�、谝笥變阂贿吙幢硌荩贿吙梢院屠蠋熞黄鹬v述故事。
3。遷移運用：
問：如果你摔倒了，你怎么辦？看見別人摔倒了，你會對他說什么？
小結(jié)：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
和孩子一起看開學時候哭鬧的照片，再看看現(xiàn)在勇敢的自己走進幼兒園的視頻，師小結(jié)。
活動反思：
從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的，突出了語言活動的語言性。
從整個活動的過程來看，采用了一張小熊哭的圖片吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設(shè)計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現(xiàn)較好。運用頭飾進行表演的時候，幼兒的參與的積極性很高，活動達到了高潮�；顒咏Y(jié)束部分的照片和視頻與幼兒的已有經(jīng)驗相連，所以幼兒很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。
但作為語言活動，總的說來幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，從幼兒在活動開始就說出了"自己爬起來"，教師沒有給予回應，過渡顯得稍微生硬些。在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據(jù)幼兒的能力及時地調(diào)控。
《一二三》教案14
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，樂意和大家一起念兒歌。
2、正確學念字音“三”和“山”。
活動重點：
理解兒歌內(nèi)容，樂意和大家一起念兒歌。
活動難點：
正確學念字音“三”和“山”。
活動準備：
背景圖及三只小熊的圖片。
活動過程：
一、情景導入，出示圖片和小熊。
今天天氣真好，小熊要到外婆家去玩，外婆家在哪兒呢？我們來看一看吧。他要爬過很多山，我們來數(shù)數(shù)看有幾座山呢？教師和幼兒一起數(shù)一、二、三。集體數(shù)數(shù)幾遍，請個別幼兒上來數(shù)數(shù)，并說出有三座山。讓幼兒念準字音“三”和“山”。
二、理解兒歌內(nèi)容
1、山下有幾只小熊？（一、二、三）個別回答再集體一起數(shù)。
2、幼兒學念前兩句兒歌“一、二、三，三只小熊在爬山�！�
3、提問：前面還有幾座山？幼兒與教師一起數(shù)一數(shù)一、二、三。
學習后兩句兒歌“一、二、三，前面還有三座山�！�
三、完整學念兒歌
1、今天老師給大家?guī)淼膬焊桀}目就叫“一、二、三�！苯處熇收b兒歌一遍。師幼共同學念兒歌數(shù)遍。注意幼兒的發(fā)音“三”和“山”。
2、師幼共同邊做動作邊念兒歌數(shù)遍，分男女角色到上面朗誦兒歌。
《一二三》教案15
活動目標：
1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2、能夠做到不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
3、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動重難點：
理解木偶表演的內(nèi)容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
活動準備：
故事圖譜活動過程：
一、出示圖片引起幼兒興趣。
教師：今天老師請來了幾位小客人，你們看它是誰呀？（出示大象摔倒在哭的圖）咦！大象它怎么了？
（引導幼兒說說圖片內(nèi)容。）設(shè)計意圖：通過直觀觀察，引起幼兒的興趣，為下面的內(nèi)容做好準備。
二、初步感知：（分段講故事，邊聽邊討論）
1、第一段故事（小兔出場）教師：我們的第二位小客人到了，看看它是誰。
教師：小兔子在干什么，我們來聽聽它是怎么說的。（“大象，不要怕，我來扶你起來”）（引導學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習）教師：后來發(fā)生了什么。
�。ㄐ⊥谜f：“哎，你太重了，我扶不起”）
2、第二段故事（小豬出場）教師：小豬來了，我們看看那它是怎么說的？
�。w練習以上短句“大象，不要怕，我來扶你起來。”）教師：小豬把大象伏起來了么？（沒有）教師：小豬會說什么呢？
（小豬說：“哎，你太重了，我扶不起”。）
3、第三段故事（小貓出場“喵喵喵”）教師：下一個小動物看到這么多的小朋友有點害羞，我們一起來喊它出來吧。（與幼兒一起說“快出來吧”）教師：你們猜猜小貓看到大象摔倒在地上會對大象說什么？
�。ㄕ垈�別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）
4、教師：誰在幫助大象��？（小兔、小豬、小貓）它們把大象扶起來了嗎？（沒有）教師：三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？
（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。
5、最后一段故事。
教師：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？
（引導幼兒練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）設(shè)計意圖：通過前面的鋪墊，向幼兒分段講述故事，出示相關(guān)的圖片，并通過讓幼兒學說小動物的話，理解故事內(nèi)容，讓幼兒體驗活動帶來的樂趣。
三、反復感知：（完整看圖講述故事，引導幼兒學著講講）
1、交代故事的名稱。
2、要求幼兒一邊看圖，一邊和教師一起學著講講。
四、遷移運用：
1、出示小朋友的圖片，他摔倒了。
教師：哎呀，小朋友摔倒了，我們應該怎么對他說？
2、教師：如果你摔倒了，你怎么辦呢？
3、小結(jié)：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
設(shè)計意圖：從故事中遷移到幼兒的生活中，讓他們懂得在平時的活動中，我們也要像故事中的大象一樣“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
教學反思：
通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。
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