我換牙了教案15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的我換牙了教案，歡迎閱讀與收藏。
我換牙了教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：利用學(xué)生身邊的有趣的和真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。
過程與方法：通過具體的操作認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，能與同學(xué)之間交流自己的想法，并形成決策。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷合作解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
教具準(zhǔn)備：
統(tǒng)計(jì)圖、多媒體課件。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：今天，教室里來了許多聽課的老師，你想和他們說什么？（老師好）
師：同學(xué)們真是有禮貌的好孩子，老師也給老師們準(zhǔn)備了一份小禮物。請(qǐng)看大屏幕。請(qǐng)大家認(rèn)真看圖，圖上有幾種顏色的花？那老師就把小朋友們分成4 大組來共同學(xué)習(xí)，分別叫紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)和紫隊(duì)，哪個(gè)組的小朋友回答問題最出色就能為本組得一個(gè)五角星標(biāo)志，我們比比看，看哪個(gè)組能獲得最后的勝利，好不好？
師：哪種顏色的花最多呢？你有什么方法來解決這一問題。
師：下面就請(qǐng)各小組的同學(xué)認(rèn)真數(shù)一數(shù)各自的花，數(shù)完以后不要說出這個(gè)數(shù)。
哪個(gè)小組的同學(xué)都數(shù)完了，哪個(gè)小組就能獲得一個(gè)標(biāo)志。
學(xué)生匯報(bào)：剛才小朋友們通過分一分、數(shù)一數(shù)的方法知道了哪種花最多，像這樣整理數(shù)據(jù)的方法就叫做統(tǒng)計(jì)。
板書：統(tǒng)計(jì)
活動(dòng)二：合作探究，學(xué)習(xí)新知。
師：老師剛才看到劉文澤同學(xué)坐得最端正，笑得最燦爛，還露出了潔白的牙。
老師還發(fā)現(xiàn)他掉了一顆牙。還有哪個(gè)同學(xué)也掉牙了？大家看屏幕，這些小朋友也換牙了。
小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20 顆，小朋友到6 歲的時(shí)候，乳牙開始脫落，又重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段稱之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？
師：我想知道小朋友們換了幾顆牙？
生1：3 ：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒換牙，那么，我們?cè)趺床拍芎芮宄闹罁Q2 顆牙的各有幾人呢？（激起學(xué)生學(xué)生尋求答案的好奇心）大家能不能用剛才學(xué)的方法來解決這一問題。
小朋友們的辦法都很好，你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了幾種辦法，把他們繪制成表格發(fā)到了各個(gè)小組長(zhǎng)那兒，請(qǐng)小朋友們想辦法整理一下。
師巡視指導(dǎo)學(xué)生真確填寫、涂畫表格。（表格為課本所提供的三種表格）
師將學(xué)生所做表格張貼在黑板上，展示整理結(jié)果。表揚(yáng)做得好的學(xué)生。
看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)小組同學(xué)一起解決。
生1：我知道我們組有幾人換了2 顆牙，有幾人換了3 顆牙，有幾人換了4 顆牙的同學(xué)少幾人？生4：一共幾人換過牙？
師：通過統(tǒng)計(jì)小朋友解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，真了不起！
小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長(zhǎng)出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識(shí)）
活動(dòng)三：應(yīng)用新知，鞏固實(shí)踐。
師：我們不光要有一副好的牙齒，更重要的是有一個(gè)健康的身體。看看，小朋友們都在干什么？
師：前面小朋友們合作認(rèn)知了統(tǒng)計(jì)的方法和過程，下面請(qǐng)大家用你們喜歡的統(tǒng)計(jì)方法去統(tǒng)計(jì)一下我們以前學(xué)過的圓柱體、長(zhǎng)方體、球體和正方體。
小組操作，培養(yǎng)合作意識(shí)，師擇優(yōu)及時(shí)表揚(yáng)。
師：通過統(tǒng)計(jì)，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？
你還知道什么？請(qǐng)小朋友在小組中相互交流。
1．你最喜歡哪部動(dòng)畫片？
2．整理房間圖。
3．海底世界圖。
活動(dòng)四：師生小結(jié)，課后延伸。
生一：可以統(tǒng)計(jì)學(xué)校中各班的人數(shù)情況。
生二：可以統(tǒng)計(jì)一下同學(xué)們穿鞋子的情況。
師：統(tǒng)計(jì)在生活中用途非常廣泛。你只要用心就能發(fā)現(xiàn)生活中到處都要用到統(tǒng)計(jì)�；丶液笳�(qǐng)你用統(tǒng)計(jì)的方法統(tǒng)計(jì)一下你們家喜歡吃水果的情況，如果你有興趣還可在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到十字路口統(tǒng)計(jì)一下過往車輛的情況。統(tǒng)計(jì)后整理分析一下，看你能發(fā)現(xiàn)什么問題？
本節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好�？唇裉臁罢l最棒”的冠軍是那一組？我們可以把它做成一個(gè)“一（2）班堂上表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”。
那個(gè)小組的紅五星最多？那個(gè)小組的紅五星最少？一組比二組多幾個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們下課之后根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答上面的問題，并試著提出新的問題。
我換牙了教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：利用學(xué)生身邊的有趣的和真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。
2、過程與方法：通過具體的操作認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，能與同學(xué)之間交流自己的想法，并形成決策。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷合作解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教具準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)圖、調(diào)查圖、彩筆、學(xué)生練習(xí)紙、紙盒等。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
1）今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應(yīng)該跟他們說什么？（老師好）
2）這節(jié)課，老師把小朋友們分成7個(gè)小組來共同學(xué)習(xí)，還給小朋友們帶來了你們最喜歡的紅五星，比比看哪個(gè)小組得到的紅五星最多，大家有信心嗎？
（小組的每個(gè)小朋友應(yīng)該怎么樣？積極參與、發(fā)揮團(tuán)體精神、分工合作，當(dāng)別的小組發(fā)言時(shí)，其它小組的同學(xué)要靜靜地聽、積極地想。）
二、導(dǎo)入
小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙開始脫落，又重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段稱之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？出示板書：我換牙了
三、新課講解
師：我知道我們的小朋友都或多或少換牙了，那么，你換了幾顆牙？
生1：3顆
生2：2顆
師：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒換牙，那么，我們?cè)趺床拍芎芮宄闹罁Q2顆牙、3顆牙、4顆牙的各有幾人呢？（激起學(xué)生學(xué)生尋求答案的好奇心）
組織學(xué)生小組討論，共同商討解決問題的辦法。
師：剛才小朋友們都很認(rèn)真地探討了解決問題的辦法，下面那個(gè)小組來匯報(bào)一下
一組：我們用的是舉手的辦法。例如：組長(zhǎng)說換3顆牙的舉手，那么換3顆牙的同學(xué)就舉手，我們數(shù)一下就知道換三顆牙的有幾人了。
二組：我們用的是逐個(gè)記錄的辦法。例如：劉洋同學(xué)換了3顆牙，我們組長(zhǎng)就在本子上寫上他的名字，然后再寫上3個(gè)。
師：小朋友們的辦法都很好，你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也響了幾種辦法，把他們繪制成表格發(fā)到了各個(gè)小組長(zhǎng)那兒，請(qǐng)小朋友們想辦法整理一下。
師巡視指導(dǎo)學(xué)生真確填寫、涂畫表格。（表格為課本所提供的三種表格）
師：剛才老師大致看了一下，發(fā)下小朋友們永、4種辦法填寫了表格，真了不起，下面請(qǐng)小組匯報(bào)一下。
一組：我們從左向右涂表格。每一個(gè)格代表一個(gè)人。每行中途了三個(gè)格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個(gè)人。
二組：我們從上向下涂表格。每一個(gè)格代表一個(gè)人。每行中途了三個(gè)格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個(gè)人。
三組：我們從右向左。
四組：我們?cè)?顆牙后寫4就代表有4人換了3顆牙。
師將學(xué)生所做表格張貼在黑板上，展示整理結(jié)果。表揚(yáng)做得好的學(xué)生。
師：剛才小朋友們通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的辦法就叫做統(tǒng)計(jì)。板書：統(tǒng)計(jì)
師：看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)小組同學(xué)一起解決。
生1：我知道我們組有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙。生2：換2顆牙的比換3顆牙的同學(xué)多幾人？
生3：換4顆牙的比換3顆牙的同學(xué)少幾人？
生4：一共幾人換過牙？
師：通過統(tǒng)計(jì)小朋友解決了這么多的書學(xué)問題，真了不起！
小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長(zhǎng)出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識(shí)）
師：前面小朋友們合作認(rèn)知了統(tǒng)計(jì)的方法和過程，下面請(qǐng)大家用你們喜歡的統(tǒng)計(jì)方法去統(tǒng)計(jì)一下我們以前學(xué)過的圓柱體、長(zhǎng)方體、球體和正方體。
小組操作，培養(yǎng)合作意識(shí)，師擇優(yōu)及時(shí)表揚(yáng)。
師：通過統(tǒng)計(jì)，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？
你還知道什么？請(qǐng)小朋友在小組中相互交流。
四、練習(xí)。
1、你最喜歡吃哪種食物？
列舉家庭食譜中常見的食品：青菜、米飯、魚、肉、雞蛋、龍蝦等。讓學(xué)生以自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（講一下偏食的害處）
2、試一試。
做一下課本自主練習(xí)第二題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用知識(shí)。（若時(shí)間短可把此題刪掉）
五、課堂小結(jié)。
1、今天你學(xué)到了什么？生活中那兒需要統(tǒng)計(jì)？請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說一說。（讓數(shù)學(xué)去指導(dǎo)生活）
2、本節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好�？唇裉臁罢l最棒”的冠軍是那一行？我們可以把它做成一個(gè)“一（2）班堂上表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”。
小組
一組
二組
三組
四組
紅五星的個(gè)數(shù)
（）個(gè)
�。ǎ﹤�(gè)
（）個(gè)
�。ǎ﹤�(gè)
那個(gè)小組的紅五星最多？那個(gè)小組的紅五星最少？一組比二組多幾個(gè)？
請(qǐng)同學(xué)們下課之后根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答上面的問題，并試著提出新的問題。
教學(xué)反思：
�。薄⑶鄭u版一年級(jí)教材為統(tǒng)計(jì)類知識(shí)配備的情景圖是“我換牙了”。我個(gè)人認(rèn)為表較抽象。大部分學(xué)生只知道掉了幾個(gè)牙，而不知道換了幾顆牙。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村使用教材是受條件限制，很難找到很合適的教學(xué)用課件。所以我在教學(xué)時(shí)只是繪制了比課本較為詳細(xì)的表格，把五顆牙、六顆牙、不換牙的都考慮進(jìn)去。這就給學(xué)生提供了一個(gè)各抒己見的平臺(tái)。
�。病⒃诮虒W(xué)中我先讓學(xué)生自己摸索統(tǒng)計(jì)的方法，再出示表格，體現(xiàn)了新課改中聽到的學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
�。场⑽以O(shè)計(jì)了與生活息息相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生很感興趣，使之很自然地去用知識(shí)。
我換牙了教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
進(jìn)入大班，有些孩子已經(jīng)開始換牙了，但是他們對(duì)換牙并不了解，有的孩子懵懵懂懂，對(duì)換牙一無所知；有的幼兒感到好奇，甚至?xí)檬秩ビ|摸牙齒，用舌頭去舔牙齒，甚至去想辦法搖動(dòng)和撥掉已松動(dòng)的牙齒。有的幼兒心懷恐懼，不愿去拔牙，對(duì)自己的牙齒掉下來感到害怕，甚至嚇得哇哇大哭。而且現(xiàn)在生活條件的提高，使很多孩子吃甜食較多，但是保護(hù)乳牙的工作卻沒有保護(hù)好，致使有蛀牙的幼兒很多。因此，在換牙初期，對(duì)如何保護(hù)新牙就顯得很重要。
綜上所述，這一內(nèi)容源于幼兒生活，比較符合幼兒的需要和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于接受。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，正確認(rèn)識(shí)換牙這一現(xiàn)象，不用害怕。
2、學(xué)會(huì)如何保護(hù)新長(zhǎng)出的牙齒方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
3、體會(huì)牙齒健康對(duì)身體的重要性。
4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：形成正確的認(rèn)識(shí)，消除幼兒對(duì)換牙的疑慮和恐懼
難點(diǎn)：使幼兒學(xué)會(huì)用圖畫、作小標(biāo)記的方法初步統(tǒng)計(jì)班級(jí)換牙的幼兒的情況，幫助幼兒初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前進(jìn)行《幼兒換牙調(diào)查》，幼兒換牙記錄卡片
2、圖片若干、幻燈片、鏡子
3、幼兒收集的制作宣傳畫的裝飾材料，記錄表1張
4、實(shí)驗(yàn)用品：雞蛋2個(gè)，醋和杯子
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬╅_始導(dǎo)入部分
問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。ńo每一位幼兒一面鏡子）
師：最近老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的牙齒和以前不一樣了，現(xiàn)在我們拿出鏡子看看自己的牙齒和以前有什么不一樣的地方呀？引出換牙。
通過問題引導(dǎo)幼兒自己觀察，從而自然地引出本次活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
�。ǘ┗静糠�
1、找一找：誰換牙了
出示記錄表，請(qǐng)幼兒將換牙記錄卡片貼出
引導(dǎo)幼兒觀察：誰換牙了？換了幾顆牙？誰多誰少誰沒有換？為什么？
2、議一議：換牙的感覺
說說換牙的感受（唱歌、說話、吃東西有不方便的地方）
為什么換牙？換牙的時(shí)候有什么不方便？換牙的時(shí)候要注意什么？、
教師小結(jié)：（換牙是正常現(xiàn)象，沒有什么可怕的，說明小朋友長(zhǎng)大了，被換掉的是乳牙，新長(zhǎng)出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí)，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長(zhǎng)出的牙齒不整齊了。）
3、出示圖片
教師出示恒牙、蛀牙圖片、換牙過程圖片
出示幻燈片
“大家好，我是恒牙，我…”（恒牙、蛀牙的自我介紹和小故事。）
4、小實(shí)驗(yàn)：將雞蛋浸沒，觀察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解齲齒蛀牙形成的原因。
5、說一說：怎樣保護(hù)牙齒
6、如果恒牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長(zhǎng)不出新牙，那很難受的，所以我們要保護(hù)好牙齒。你知道有什么保護(hù)牙齒的好方法嗎？（幼兒自由討論）
7、。教師和幼兒一起總結(jié)保護(hù)牙齒的好方法：有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
8、畫一畫、小組合作制作保護(hù)牙齒的宣傳畫，利用幼兒收集的材料進(jìn)行裝飾和制作。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
幼兒陸續(xù)將制作好宣傳畫的，張貼在教室門口。自然結(jié)束
�。ㄋ模┭由觳糠�
將做好的宣傳畫布置在教師門口，讓孩子在家長(zhǎng)來接他們的時(shí)候，自己給爸爸媽媽介紹自己的作品，請(qǐng)幼兒自己當(dāng)老師，給爸爸媽媽講今天學(xué)過的換牙的知識(shí)。幫助幼兒鞏固保護(hù)牙齒的知識(shí)，并將這些知識(shí)輻射出去。
教學(xué)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終把”幼兒的自主學(xué)習(xí)地位“放在第一位，讓幼兒通過自己的觀察、思考、交流來獲得知識(shí)，我給幼兒足夠充分的時(shí)間，讓幼兒自由地和同伴交流自己的感受、發(fā)表自己的想法和對(duì)某一事物的理解。這樣既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又發(fā)展了幼兒的社會(huì)交往技能。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：幼兒的注意力非常集中、積極性很高。興趣濃厚，從新課改的思想上來看，我遵循了直觀性原則和循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、探究合作、發(fā)展了幼兒的主體作用，教師始終處于引導(dǎo)作用，《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動(dòng)�；顒�(dòng)中，我一直在尋找機(jī)會(huì)，讓孩子觀察思考、交流合作。
但是本節(jié)課的不足之處是，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，如果可以再設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子動(dòng)手操作，參與到里面去，或者把這個(gè)環(huán)節(jié)改成每組一套實(shí)驗(yàn)用品就好了，這樣，孩子就會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去動(dòng)手操作，參與到實(shí)驗(yàn)中去。
本次活動(dòng)我收獲了很多，進(jìn)步了很多，感謝郭老師她們給我的幫助和指導(dǎo)，在以后的日子里，我會(huì)仔細(xì)觀察班里的現(xiàn)象，抓住每一個(gè)教育的機(jī)會(huì)，給孩子足夠的空間自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作，自主思考的機(jī)會(huì)。爭(zhēng)取在每一個(gè)活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，努力進(jìn)步。
我換牙了教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。
2. 初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)，認(rèn)識(shí)到牙齒健康對(duì)身體的重要性。
3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
4. 逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5. 克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1. 初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。
2. 幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
3. 逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
牙具模型（恒牙和乳牙） 牙刷 課件。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
1. 上一排，下一排，你要猜不著，張開嘴巴看一看。（牙齒）
2. 牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？課件一
二、 觀察統(tǒng)計(jì)
1. 請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。
2. 學(xué)生統(tǒng)計(jì)換牙人數(shù)，完成35頁統(tǒng)計(jì)表
三、 交流感受
1. 請(qǐng)換牙的同學(xué)說一說換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷。
2. 回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。
3. 小結(jié)：換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程，它標(biāo)志著我們長(zhǎng)大了。
四、認(rèn)識(shí)乳牙和恒牙
1. 看圖討論：出示書34頁奶奶與孫女的對(duì)話圖，結(jié)合自己對(duì)生活的觀 察討論。
（1）為什么有的人牙掉了能再長(zhǎng)出來，而有的人的牙掉了就不能再長(zhǎng) 出來？
�。�2）哪些人的牙掉了能再長(zhǎng)出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長(zhǎng)出來 了？
2. 教師小結(jié)：一個(gè)人一生會(huì)長(zhǎng)出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。 乳牙長(zhǎng)到一定的時(shí)候就會(huì)換掉，再長(zhǎng)出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護(hù)好，掉了就不會(huì)長(zhǎng)出來了。
五、探究活動(dòng)
1. 換牙時(shí)應(yīng)該注意什么？實(shí)物投影出示35頁圖
�。�1）牙齒剛剛松動(dòng)時(shí)
（2）掉牙時(shí)
�。�3）剛長(zhǎng)出新牙時(shí) 教師小結(jié)：不要搖動(dòng)自己已松動(dòng)的牙齒；不要舔自己新長(zhǎng)出來的牙；不 要用牙齒去咬硬東西；乳牙沒掉就長(zhǎng)出新牙時(shí)應(yīng)該到醫(yī)院看牙醫(yī)；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。 2. 怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒呢？
我換牙了教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
3、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。
2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
4、認(rèn)識(shí)到牙齒健康對(duì)身體的重要性。
教育目標(biāo)：
1、與大家一起分享換牙所帶來的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。
2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
3、堅(jiān)持正確刷牙，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)方法：
1、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)模擬場(chǎng)景，達(dá)到體驗(yàn)牙齒保健的目的。
2、讓學(xué)生自己講講牙齒的故事。
3、課前了解學(xué)生換牙情況。
4、模擬教具調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：自帶牙刷
2、教學(xué)器材：牙具模型；牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡
3、教學(xué)課件：
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
1、請(qǐng)大家張開嘴互相看看，你們看到了什么？
2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？課件一
二、觀察調(diào)查：
1、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣：請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。
2、引出換牙概念：教師抓住學(xué)生圖畫中表現(xiàn)的“換牙畫面”提問：“這是怎么回事？”
3、學(xué)生統(tǒng)計(jì)換牙人數(shù)
4、教師：換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程，它標(biāo)志著我們長(zhǎng)大了。
三、交流感受：
1、請(qǐng)換牙的同學(xué)說一說換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷。
2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。
3、討論：換牙時(shí)應(yīng)該注意什么？實(shí)物投影出示45頁圖
�。�1）牙齒剛剛松動(dòng)時(shí)……
�。�2）掉牙時(shí)……
�。�3）剛長(zhǎng)出新牙時(shí)……
�。�4）……
4、教師：不要搖動(dòng)自己已松動(dòng)的牙齒；不要舔自己新長(zhǎng)出來的牙；乳牙沒掉就長(zhǎng)出新牙時(shí)應(yīng)該到醫(yī)院看牙醫(yī)；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。
四、經(jīng)驗(yàn)積累：
1、現(xiàn)場(chǎng)表演：一個(gè)小女孩在哭，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜她為什么哭？
2、學(xué)生自由猜測(cè)。
3、繼續(xù)表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長(zhǎng)不出來可怎么辦呀？”老師請(qǐng)同學(xué)們幫幫她。
4、看圖討論：課件二，出示書44頁奶奶與孫女的對(duì)話圖，結(jié)合自己對(duì)生活的觀察討論。
�。�1）為什么有的人牙掉了能再長(zhǎng)出來，而有的人的牙掉了就不能再長(zhǎng)出來？
�。�2）哪些人的牙掉了能再長(zhǎng)出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長(zhǎng)出來了？
5、教師：一個(gè)人一生會(huì)長(zhǎng)出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長(zhǎng)到一定的時(shí)候（通常是小學(xué)低中年級(jí)）就會(huì)換掉，再長(zhǎng)出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護(hù)好，掉了就不會(huì)長(zhǎng)出來了。
五、探究活動(dòng)：
1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？
2、學(xué)生舉例說明：
�。�1）幫助咀嚼食物
�。�2）幫助我們發(fā)言
（3）健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康
（4）……
3、怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒呢？
�。�1）多吃蔬菜
�。�2）定期到醫(yī)院檢查
�。�3）早晚刷牙
�。�4）不咬硬的東西
（5）……
六、練習(xí)活動(dòng)：
1、個(gè)人演示：剛才同學(xué)提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？
2、同學(xué)評(píng)議：
3、課件三：我們一起來聽聽牙科大夫是怎樣說的？（邊看邊跟著學(xué)）
4、教師演示正確的刷牙方法。
5、聽《刷牙歌》集體拿帶的牙刷進(jìn)行練習(xí)。
6、刷牙的時(shí)候我們先干什么？再干什么？
（1）先往杯子里倒半杯水；
（2）擠上適量牙膏；
（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；
�。�4）開始刷牙；
�。�5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；
�。�6）把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。
7、小組互相檢查刷牙過程
8、教師巡視糾正出現(xiàn)的問題
9、課件四、小兔貝貝也來和大家一起學(xué)習(xí)了，看看它給我們帶來了哪些知識(shí)？
七、分析判斷：
1、小組討論：怎樣才能保護(hù)好自己牙齒呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言：
3、蘭蘭的故事（書48頁圖）
4、課件五，判斷正誤：這幾位同學(xué)做的對(duì)么？
�。�1）同學(xué)定時(shí)到醫(yī)院檢查牙齒；（對(duì)）
�。�2）小同學(xué)牙疼不到醫(yī)院救治；（錯(cuò)，應(yīng)馬上到醫(yī)院就診）
�。�3）一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；（錯(cuò)，不該用牙齒咬硬物）
�。�4）晚上，一個(gè)小同學(xué)躺在床上吃糖；（錯(cuò)，睡覺前不刷牙還吃糖國(guó)會(huì)形成蛀牙）
（5）一個(gè)小女孩吃晚飯?jiān)谑�；（�?duì)）
（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（對(duì)）
5、教師：保護(hù)牙齒非常重要，所以我們一定要堅(jiān)持。為了使大家能更好的保護(hù)牙齒，老師準(zhǔn)備了一個(gè)刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來，評(píng)選誰是“愛牙小標(biāo)兵”。
八、豐富知識(shí)：
1、如果大家想了解更多的牙齒保健知識(shí)，可以在爸爸媽媽的幫助下，到www.Google.com搜索“保護(hù)牙齒”就可以獲得更多知識(shí)。
2、召開“愛牙知識(shí)競(jìng)賽”班會(huì)。
探究活動(dòng)
關(guān)于“保護(hù)牙齒”的探究活動(dòng)
1、記錄從周一到周六早晚、飯前飯后的刷牙情況把自己刷牙的情況記錄下來，每做到一次畫一個(gè)。
2、觀察周圍人的牙齒情況，給他們提一條建議。
3、做家庭監(jiān)督員，爭(zhēng)做《護(hù)牙小衛(wèi)士》。
4、搜集牙齒保健的資料。
意見：
1、用表格來提醒、監(jiān)督學(xué)生堅(jiān)持刷牙來保護(hù)牙齒。此表比書上多一個(gè)要求，希望學(xué)生能時(shí)刻保持牙齒的清潔。
2、目的是讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，通過看圖、看動(dòng)畫、學(xué)生刷牙的錄像來學(xué)習(xí)、互評(píng)。
3、學(xué)生知道什么樣的牙齒情況才是健康的，這樣能將課上學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用。提的建議要切合實(shí)際，解決不了的問題一定要看牙醫(yī)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生正確刷牙有持續(xù)性，用自己所學(xué)的知識(shí)幫助、提醒身邊的人，學(xué)生有成就感，進(jìn)而自己努力堅(jiān)持保護(hù)好牙齒。
5、鍛煉學(xué)生搜集資料的能力，在搜集資料的過程中學(xué)習(xí)。
關(guān)于種菜（花）探究活動(dòng)
探究目的：
提高學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
探究準(zhǔn)備：
幾個(gè)花盆或瓦盆、泥土、花鏟、菜種（青菜、大豆、蘿卜、大蒜、蔥）、花種（如牽牛花、含羞草、一串紅）或花苗（如吊蘭、太陽花）等。
探究過程：
1、把泥土放進(jìn)盆里，用花鏟松土。
2、把種子撒在盆里，上面用一層薄薄的土蓋住，放在向陽處，并注意保溫。
3、幾天后觀察、澆水，把幾種植物的生長(zhǎng)情況記錄下來。
我換牙了教案6
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義；
�。�、認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問題；
�。场⒃谂c同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
教材分析：
本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析，認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。其編寫特點(diǎn)一是教材的選取突出現(xiàn)實(shí)性，二是強(qiáng)電學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)全過程的體驗(yàn)。本單元安排了一個(gè)信息長(zhǎng)，呈現(xiàn)的是許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過對(duì)話提出了“換了3顆牙的有多少人？”的問題，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，為解決問題，讓學(xué)生參與到收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析問題、做出判斷的全過程。教材還提供了一個(gè)小知識(shí)旨在引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步了解統(tǒng)計(jì)的意義；認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問題是重點(diǎn)；與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
合作探究法、動(dòng)手操作法 教具、學(xué)具：多媒體、實(shí)物投影 學(xué)情分析：本單元的初步統(tǒng)計(jì)知識(shí)是在前面滲透統(tǒng)計(jì)思想的基礎(chǔ)上編排的，是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計(jì)知識(shí)，對(duì)學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)非常重要。因此，要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，切實(shí)感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)做準(zhǔn)備。
課時(shí)安排：2課時(shí)
基本功訓(xùn)練重點(diǎn)：
課本Ｐ110頁自主練習(xí)１、２題。
第一課時(shí)（新授課）
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)目標(biāo) 在體驗(yàn)自己換牙的生活情境中，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理，初步認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖，并從中知道簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在收集信息的過程中，初步感知統(tǒng)計(jì)的方法和過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)的意識(shí)。能夠與同伴合作進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，發(fā)展初步的動(dòng)手能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。
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教學(xué)重難點(diǎn)：
在體驗(yàn)自己換牙的生活情境中，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理，初步認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖，并從中知道簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在收集信息的過程中，初步感知統(tǒng)計(jì)的方法和過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)的意識(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師：你們知道現(xiàn)在小朋友的牙齒有幾顆嗎？你們換牙了嗎？板書：我換牙了。
師：你換了幾顆牙？我知道了我們小朋友有的換了3顆牙，有的換了2顆牙，還有的換了4顆牙。今天我們就來討論一下怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。
二、分組數(shù)數(shù)、整理、填表
1、組織學(xué)生分組討論：怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。（我想知道我們要換幾次牙？我想知道換2顆牙的小朋友有幾個(gè)，換3顆牙的小朋友有幾個(gè)） 師：小朋友想了這么多的好辦法，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！
2、學(xué)生互相數(shù)一數(shù)
3、請(qǐng)學(xué)生在小組中調(diào)查，把調(diào)查的結(jié)果記錄在表格里。（學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、整理活動(dòng)）
4、交流：哪個(gè)小組的同學(xué)來說說你們組是怎樣整理的？（把每一組的整理結(jié)果貼在黑板上） 師：剛才小朋友通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的方法叫做統(tǒng)計(jì)。（板書：統(tǒng)計(jì)）經(jīng)過這樣的統(tǒng)計(jì)我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙。 看了同學(xué)的整理你還能提出什么問題？ 學(xué)生分組討論。
5、師：通過統(tǒng)計(jì)你們解決了這么多的問題，真了不起。（接受換牙期間的小知識(shí)）
三、鞏固練習(xí)。
1、小朋友在海邊撿了這么多的貝殼，你認(rèn)識(shí)他們嗎？有扇貝、蛤蜊和圓形貝殼，讓我們用統(tǒng)計(jì)的方法來整理一下各種貝殼有多少吧。
2、通過統(tǒng)計(jì)，你知道誰最多？誰最少？你還想知道什么？請(qǐng)小朋友在小組中互相交流。
3、同學(xué)們你們喜歡參加哪些體育活動(dòng)？。你能統(tǒng)計(jì)除參加體育活動(dòng)的人數(shù)？（學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)）
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)你用統(tǒng)計(jì)的方法回家加統(tǒng)計(jì)一下你們家中喜歡吃的水果，下節(jié)課我們?cè)賮斫涣鳌?/p>
作業(yè)設(shè)計(jì)：
統(tǒng)計(jì)家中喜歡吃的水果
板書設(shè)計(jì)：
我又換牙了
分一分
數(shù)一數(shù)
擺一擺
我換牙了教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解換牙的過程，知道換牙時(shí)要注意的問題。
2、鞏固正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的`好習(xí)慣。
3、體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享換牙期所帶來的成長(zhǎng)喜悅和煩惱。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。
【活動(dòng)過程】
一、了解牙齒的形狀
1、猜謎語引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”
2、用小鏡子照口腔，觀察自己牙齒的形狀，把它畫下來。
3、展示牙齒形狀，結(jié)合交流，認(rèn)識(shí)門牙、尖牙、磨牙。
4、請(qǐng)幼兒品嘗餅干，提問：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用）
5、牙齒除了吃東西，還有什么作用？
小結(jié)：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細(xì)的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發(fā)音，說話清楚。
二、交流換牙的感受
對(duì)比觀察：
1、請(qǐng)換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。
2、請(qǐng)換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說一說換牙的感受。
討論：為什么要換牙？換牙時(shí)該怎么辦？
小結(jié)：小朋友最初換牙時(shí)總感到害怕?lián)�。其�?shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程。換牙的特殊經(jīng)歷，讓你們真的長(zhǎng)大了！
三、認(rèn)識(shí)恒牙和乳牙
幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》，通過故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時(shí)的正確行為。
四、探究：刷牙
1、小實(shí)驗(yàn)：老師先請(qǐng)幼兒品嘗餅干，然后請(qǐng)幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘?jiān)�。如果不及時(shí)清理，這些殘?jiān)鼘?duì)牙齒有什么影響呢？
3、請(qǐng)幼兒探討正確的刷牙方法。教師請(qǐng)一名幼兒示范講述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開始刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最后喝水將嘴漱干凈。
4、帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師注意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。
小結(jié)：換牙時(shí)期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手。
【活動(dòng)延伸】
爭(zhēng)做護(hù)牙小明星：請(qǐng)幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星�？纯凑l得的星最多，誰就會(huì)擁有一口健康、漂亮的牙齒，成為健牙小明星。
【活動(dòng)反思】
本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識(shí)，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題—經(jīng)驗(yàn)交流—拓展延伸”這條主線，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，靈活的采用情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際等多種教學(xué)方法，注重了趣味性，生活性，實(shí)踐性，達(dá)到了學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。在教學(xué)活動(dòng)中，我充分運(yùn)用多媒體、牙齒模具等資源，設(shè)計(jì)了一系列生活化的活動(dòng)—“互相笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時(shí)的難忘事”等滿足了兒童的需要，并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)畫片有機(jī)地切入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)參與，快樂學(xué)習(xí)。同時(shí)，我在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時(shí)間。在看完動(dòng)畫后，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學(xué)活動(dòng)中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，指導(dǎo)者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會(huì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程呈開放性，讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，重視學(xué)生親身體驗(yàn)，體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。
我換牙了教案8
第二課時(shí)
一、探究活動(dòng)：
1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？
2、學(xué)生舉例說明：
�。�1）幫助咀嚼食物
（2）幫助我們發(fā)言
�。�3）健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神
�。�4）……
3、怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒呢？
（1）多吃蔬菜
�。�2）定期到醫(yī)院檢查
（3）早晚刷牙
�。�4）不咬硬的東西
�。�5）……
二、練習(xí)活動(dòng)：
1、個(gè)人演示：剛才同學(xué)提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？
2、同學(xué)評(píng)議：
3、課件三：我們一起來聽聽牙科大夫是怎樣說的？（邊看邊跟著學(xué)）
4、教師演示正確的刷牙方法。
5、聽《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進(jìn)行練習(xí)。
6、刷牙的時(shí)候我們先干什么？再干什么？
�。�1）先往杯子里倒半杯水；
（2）擠上適量牙膏；
（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；
�。�4）開始刷牙；
�。�5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；
�。�6）把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。
7、小組互相檢查刷牙過程
8、教師巡視糾正出現(xiàn)的問題
9、課件四、小兔貝貝也來和大家一起學(xué)習(xí)了，看看它給我們帶來了哪些知識(shí)？
三、分析判斷：
1、小組討論：怎樣才能保護(hù)好自己牙齒呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言：
3、蘭蘭的故事（書38頁圖）
4、課件五，判斷正誤：這幾位同學(xué)做的對(duì)么么？
�。�1）同學(xué)定時(shí)到醫(yī)院檢查牙齒；（對(duì)）
�。�2）小同學(xué)牙疼不到醫(yī)院救治；（錯(cuò)，應(yīng)馬上到醫(yī)院就診）
�。�3）一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；（錯(cuò)，不該用牙齒咬硬物）
（4）晚上，一個(gè)小同學(xué)躺在床上吃糖；（錯(cuò)，睡覺前不刷牙還吃糖國(guó)會(huì)形成蛀牙）
�。�5）一個(gè)小女孩吃晚飯?jiān)谑�；（�?duì)）
�。�6）一位小姐姐早晚都刷牙。（對(duì)）
5、教師小結(jié)：保護(hù)牙齒非常重要，所以我們一定要堅(jiān)持。為了使大家能更好的保護(hù)牙齒，老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來，評(píng)選誰是“愛牙小標(biāo)兵”。
板書設(shè)計(jì)
9.我換牙了
健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？
作業(yè)：用正確的方法來刷牙。
我換牙了教案9
目標(biāo)：
1、了解人的一生只換一次牙，初步掌握換牙時(shí)的保健知識(shí)。
2、知道乳牙和恒牙的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
3、感受牙齒的用處，知道保護(hù)牙齒的重要性。
準(zhǔn)備：
PPT、照片和圖片。
過程：
1、講述《牛牛換牙》
有個(gè)小朋友叫牛牛，是幼兒園大班的小朋友。一天中午，幼兒園吃的是糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃的正高興。忽然牛牛捂著嘴“哎喲，哎喲”的叫，這是怎么回事？原來牛牛的牙已經(jīng)活動(dòng)了，快要掉了，剛才吃排骨的時(shí)候不小心碰著了那顆牙齒，可疼了。
2、提問
師：他的牙齒怎么了？（有點(diǎn)活動(dòng)，快掉了。）好好的牙齒怎么會(huì)掉呢？誰知道換牙是怎么回事？當(dāng)我們小朋友是小嬰兒時(shí)就有牙齒了嗎？我們聽一聽醫(yī)生是怎樣講的。
3、小朋友互相交流，有沒有牙齒活動(dòng)了或換了新的牙齒，談?wù)創(chuàng)Q牙時(shí)的特別感受（吃飯說話美觀）。
4、看一看，提問
師：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的牙齒活動(dòng)了怎么辦？能不能用手去晃一晃讓她快點(diǎn)掉下來？為什么？（幼兒換牙時(shí)應(yīng)注意衛(wèi)生，晃動(dòng)牙齒會(huì)影響恒牙的萌出，用手晃動(dòng)容易引起感染發(fā)炎。）有的小朋友喜歡用舌頭去添新長(zhǎng)出來的牙齒，這樣做對(duì)嗎？為什么？（這樣會(huì)使牙齒長(zhǎng)的不整齊，還會(huì)使上下牙齒不能咬合，吃東西時(shí)不能將食物咬爛，影響消化。）
5、考考你
師：我?guī)砹嗽S多的圖片請(qǐng)你們來看一看，分一分哪些是“對(duì)”的，哪些是“錯(cuò)”的。
6、如何保護(hù)牙齒
師：牙齒對(duì)我們很重要，那么小朋友都知道哪些保護(hù)牙齒的方法？
剛剛我們提到了早晚刷牙，你們是怎樣刷牙的？讓我們來看看正確的刷牙姿勢(shì)。為了讓你們更快更好的學(xué)會(huì)正確的刷牙方法，我來叫你們一個(gè)兒歌好嗎？
付兒歌：
小牙刷，手中拿，下牙從下往上刷，保護(hù)牙齒人人夸。
天天要把牙來刷，咬合面來回刷。
上牙往從下下刷，里里外外都刷凈。
7、活動(dòng)結(jié)束
我換牙了教案10
課題：我換牙了——統(tǒng)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第104—105頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖表轉(zhuǎn)化。會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律或某種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)分析能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
3、讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，正確填寫統(tǒng)計(jì)圖表。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、表格、彩筆。
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
師：大屏幕上這個(gè)可愛的小家伙叫“牙寶寶”。今天，“牙寶寶”不僅要和我們大家一起學(xué)習(xí)新知識(shí)，而且它還想知道這節(jié)課上哪個(gè)小組表現(xiàn)最棒，表現(xiàn)好的小組就能得到老師給大家準(zhǔn)備的小紅花。一組的同學(xué)有信心贏嗎？其他小組呢？期待大家的表現(xiàn)。
談話：同學(xué)們，關(guān)于小朋友和成人的牙齒你知道多少呢？（學(xué)生思考）我來告訴大家：小朋友的牙齒叫乳牙，有20顆；成人的牙齒叫恒牙，有32顆。小朋友到6歲的時(shí)候乳牙開始脫落，又重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段稱為換牙。
同學(xué)們，你們換牙了嗎？（師板書：我換牙了）
師：噢，這么多同學(xué)都換牙了。那誰還記得你換了幾顆牙？
生1：我換了1顆。
生2：我換了3顆。
生3：我換了2顆。
生4：我換了4顆。
生5：我一顆也沒有換。
師：你能想出什么辦法記住每個(gè)小朋友換牙的顆數(shù)嗎？
學(xué)生談自己的想法。
生1：數(shù)一數(shù)！
生2：先讓換一顆牙的舉手，數(shù)一數(shù)；再讓換兩顆牙的舉手，數(shù)一數(shù)；
師：他的辦法怎么樣？那我們就用他想出來的辦法數(shù)一數(shù)。請(qǐng)“換一顆牙的請(qǐng)舉手、換兩顆牙的請(qǐng)舉手、換三顆牙的、四顆牙的？”
師：誰還記得換1顆牙的有幾人？（生答：3人）換2顆牙的有幾人？（生答：5人、不對(duì)，是7人）換3顆牙的有幾人？（生：大概是7人；好像是6人；不對(duì)，我記的是3人；哎呀，記不清了。）
師：瞧，有的同學(xué)都記不清了，那我們剛才不就白數(shù)了嘛，看來咱還得想個(gè)辦法，怎樣數(shù)過后并且記住它呢？開動(dòng)腦筋想想辦法。
生：我有辦法，數(shù)完了之后把它記在紙上。
師：這種辦法真妙！把數(shù)完的數(shù)計(jì)下來就不會(huì)忘掉了。
（出示情境圖）
現(xiàn)在，一年級(jí)一班的小朋友也在換牙，我們就用大家剛才想到的辦法來看看他們換牙的情況是怎樣的，好不好？
二：收集數(shù)據(jù)，整理表格
觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了那些信息？
生1：有3人換了4顆牙。
生2：有6人換了2顆牙。
生3：有5人換了3顆牙。
師：他們換牙的情況到底是怎樣的呢？我們來整理一下。
展示1：橫向象形圖（大屏幕演示）
展示2：豎向象形圖
師：在這里，我們用涂格子的方法來表示換牙的人數(shù)。大家記好了，我用1個(gè)格表示1個(gè)人，換2顆牙的有6人，所以我們要涂6個(gè)格。換3顆牙的有5人，你說我應(yīng)該涂幾個(gè)格？（學(xué)生回答）換4顆牙的有3人，應(yīng)該涂幾個(gè)格？（學(xué)生回答）
這種表示方法你會(huì)了嗎？翻開課本105頁，拿起你的彩筆，自己涂一涂。
（看大屏幕，集體訂正）
展示3：統(tǒng)計(jì)表
�。ǔ鍪颈砀瘢┻@個(gè)表什么意思？（學(xué)生思考回答）都會(huì)填了嗎？會(huì)填了就試試看。
學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。回憶一下，剛才為了了解同學(xué)們換牙的情況，我們用的是什么方法？學(xué)生七嘴八舌搶著答：數(shù)一數(shù)！記一記！畫一畫！涂一涂！填一填！
師：對(duì)！像大家所說的這些整理數(shù)據(jù)的方法都叫統(tǒng)計(jì)。（板書課題—統(tǒng)計(jì)）
這種繪制成圖的我們就叫它“統(tǒng)計(jì)圖”，像這樣用表格來展示的我們就叫它“統(tǒng)計(jì)表”。
師：小朋友來觀察一下統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)換2顆牙的人最多。
生2：我發(fā)現(xiàn)換4顆牙的人最少。
生3：我發(fā)現(xiàn)換2顆牙的人數(shù)比換4顆牙的人數(shù)多3人。
師：通過統(tǒng)計(jì)，同學(xué)們解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，真了不起！
教師向?qū)W生介紹換牙期間的小知識(shí)：小朋友在換牙期間一定要保持口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛長(zhǎng)出來的新牙，更不要咬鉛筆頭、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。
三：拓展應(yīng)用
師：統(tǒng)計(jì)在生活中用途非常廣泛。只要用心就能發(fā)現(xiàn)生活中到處都要用到統(tǒng)計(jì)。其實(shí)，在我們教室里就有一個(gè)很大的統(tǒng)計(jì)圖，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？（你追我趕評(píng)比欄）
師：從評(píng)比欄中你能發(fā)現(xiàn)什么？
�。ㄓ媒y(tǒng)計(jì)方法評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)情況，達(dá)到對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的再一次深化，同時(shí)又讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。）
四：鞏固練習(xí)：
自主練習(xí)第1題：
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考，分析題意完成（1）（2）題，然后進(jìn)行討論提出不同的問題，培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)的能力。
自主練習(xí)第2題：
（1）師：同學(xué)們你都喜歡什么體育活動(dòng)？看，這些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩）
�。�2）看了這張圖，你能用這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的方法來填寫統(tǒng)計(jì)表嗎？學(xué)生運(yùn)用適合統(tǒng)計(jì)的方法來整理。
�。�3）看了這張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，你知道了什么？
五：課堂小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
六：課后作業(yè)：
1、自主練習(xí)第3題：小調(diào)查
小組統(tǒng)計(jì)一下全班喜歡各種小動(dòng)物的各有幾個(gè)人，整理后看看哪種小動(dòng)物最受同學(xué)們的喜愛。
2、回家后用統(tǒng)計(jì)的方法統(tǒng)計(jì)一下自己家人喜歡吃水果的情況，還可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到十字路口統(tǒng)計(jì)一下過往車輛的情況。統(tǒng)計(jì)后整理分析一下，看你能發(fā)現(xiàn)什么問題？
我換牙了教案11
設(shè)計(jì)意圖：
前兩天女兒換牙了，乳牙還沒掉就長(zhǎng)出恒牙了。這種情況下我們只能帶她去醫(yī)院將乳牙拔掉，女兒當(dāng)時(shí)的那種恐懼是出乎我的意料之外的。由此我想到我們中一班也已經(jīng)有孩子開始換牙了，我覺得有必要讓孩子們了解換牙的感受和換牙常識(shí)及保護(hù)牙齒的方法，于是，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用害怕，體會(huì)牙齒健康對(duì)身體的重要性。
2.在討論和交流中，了解一些換牙的常識(shí)和保護(hù)牙齒的方法。
3.初步了解健康的小常識(shí)。
4.初步了解預(yù)防疾病的方法。
5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每個(gè)小朋友自帶牙刷一把、師準(zhǔn)備牙模具兩個(gè)、牙刷兩把、兒童牙膏一盒。
2.自制《刷牙的正確方法》課件。
3.將女兒拔牙自編成一個(gè)小故事并繪制成二幅圖片。
活動(dòng)過程：
1.教師出示第一張圖片并講述自編故事的第一段（美美牙疼，醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)，乳牙松動(dòng)但沒掉就長(zhǎng)出恒牙，醫(yī)生決定要將美美的乳牙拔掉），激發(fā)幼兒的好奇心。引出為什么要換牙。講后提問：
☆故事中的小姑娘美美為什么要去拔牙呢？
☆如果你就是故事中的美美，你會(huì)是什么樣的心情？
☆引導(dǎo)幼兒交流并討論：為什么要換牙？換牙是怎么回事？
☆教師小結(jié)：我們小朋友現(xiàn)在的牙叫乳牙，它們比較小，也不夠堅(jiān)硬，當(dāng)我們到了五六歲的時(shí)候，乳牙就會(huì)脫落，開始長(zhǎng)出新牙，這新長(zhǎng)出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅(jiān)硬，比乳牙還要多，對(duì)人的身體很重要。恒牙掉了就不會(huì)再長(zhǎng)出新牙。
2.教師出示第二張圖片講并述第二段故事（美美由于害怕大哭大鬧不愿意拔牙及拔完牙后的感受）消除孩子們對(duì)拔牙的恐懼感，進(jìn)而引出乳牙滯留怎么辦。講后提問：
☆美美為什么不愿意拔牙？
☆美美拔完牙說了什么？（其實(shí)拔牙也不是太疼啊，早知道我就不哭了）
☆你覺得這樣的牙要不要拔？
☆教師小結(jié)：乳牙脫落有一定的時(shí)間和順序，該脫落而不落，叫乳牙滯留，美美的乳牙還沒掉恒牙就長(zhǎng)出來了，看起來像是雙層牙，這種情況就要盡快去醫(yī)院拔除乳牙，騰出位置，讓恒牙長(zhǎng)出來。
3.換牙我不怕。
☆請(qǐng)已經(jīng)換牙的小朋友說一說換牙的感受。
☆換牙有什么不方便的地方？
☆換牙的時(shí)候要注意什么？
☆教師小結(jié)：換牙是正�，F(xiàn)象，說明小朋友長(zhǎng)大了，對(duì)活動(dòng)的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長(zhǎng)出的新牙，否則長(zhǎng)出的牙齒不整齊了。對(duì)換牙時(shí)出現(xiàn)的問題，可以請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫忙。
4.討論：怎樣保護(hù)牙齒。
☆健康的牙齒對(duì)我們的身體有什么用？
☆你知道有哪些保護(hù)牙齒的好方法嗎？
☆師幼共同總結(jié)保護(hù)牙齒的方法：多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、
飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
5.學(xué)習(xí)刷牙的正確方法：
☆ 請(qǐng)兩名幼兒到前面在牙模具上演示刷牙的方法，其他幼兒評(píng)析。
☆ 用課件演示正確的刷牙方法，引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)。
延伸活動(dòng)： 幼兒用自己的牙刷分組實(shí)際練習(xí)刷牙的方法，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)
我換牙了教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道為什么換牙?
2.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
3. 感受牙齒的用處，知道保護(hù)牙齒的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助幼兒了解換牙的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助幼兒了解換牙的過程;
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 照片、水、紙杯和圖片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1. 孩子們好! 這會(huì)老師給你們看一組圖片，大家先認(rèn)認(rèn)圖片上的寶寶是誰?(出示照片)
2.提問：你們看到了什么?他們的牙齒怎么了?(牙齒有個(gè)洞洞，牙齒掉啦)
3. 小結(jié)：這些孩子的牙齒是掉啦，到了該換牙的年齡。問題來啦，你們的牙齒會(huì)掉嗎?
二、討論交流換牙的感受
1.展開討論：我們的牙齒會(huì)掉嗎?牙齒為什么會(huì)掉呢?
組織孩子互相說一說，老師到孩子跟前一起討論。和孩子說說，你們的牙齒是細(xì)細(xì)的，小小的，這些牙齒是乳牙，不是很堅(jiān)固，如果不換掉，吃一些硬東西就會(huì)損傷牙齒。
老師：剛剛老師聽了孩子們的許多說法，但是還有很多小朋友和后面的老師沒有聽到，你們能說給他們聽聽嗎?
2.與老師一塊交流
問：為什么要換牙?
抽幾名幼兒回答
3. 換牙時(shí)有什么不方便?
師：牙齒松松的時(shí)候，一碰會(huì)很疼，咬東西不注意也會(huì)碰出血，有時(shí)候吃著東西牙齒就會(huì)掉出來，所以在牙齒要掉不掉的時(shí)候呀一定要注意保護(hù)他哦。
4. 換牙時(shí)我們?cè)撟⒁馐裁?
出示圖片：不咬手指頭，不咬鉛筆，不用舌頭頂牙齒，少吃甜食。
5. 小結(jié)：孩子們說了很多，沒有什么可怕的，說明小朋友長(zhǎng)大了，被換掉的是乳牙，新長(zhǎng)出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí)，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長(zhǎng)出的牙齒就不整齊、不漂亮了。
三、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法
1. 師：剛剛孩子們表現(xiàn)特別棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一塊餅干吃。 問：牙齒剛剛幫我們干什么啦?(咬斷食物，磨碎食物)
2. 師：牙齒對(duì)我們重要嗎?小朋友知道哪些保護(hù)牙齒的方法?(刷牙、漱口)
剛剛吃完餅干的小朋友互相看看牙齒上面有什么?可能我們的肉眼看不到牙齒縫里的殘?jiān)枰眯⊙浪韼椭覀兦謇硌例X上的殘?jiān)?/p>
3. 教正確的刷牙方法
剛剛我們提到了早晚刷牙，你們是怎樣刷牙的?讓我們來看看正確的刷牙姿勢(shì)。(出示課件)
四、放松活動(dòng)
聽音樂《小牙刷》
五、小結(jié)
孩子們，你們今天表現(xiàn)棒棒噠，知道啦我們小時(shí)候長(zhǎng)的牙齒是乳牙，到了6、7歲就要換掉乳牙長(zhǎng)出恒牙，保護(hù)牙齒要早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食等，這樣我們就會(huì)有一口又整齊有白凈的牙齒。
六、拓展
今天回家與爸爸媽媽交流一下牙齒的保健知識(shí)，好嗎?
這會(huì)我們排著隊(duì)，張著嘴讓后面的看看我們的牙齒，來跟著老師走。
我換牙了教案13
“你們一定熟悉這首兒歌吧，因?yàn)橛械男∨笥岩呀?jīng)在區(qū)域活動(dòng)中看過�！薄澳苷f說兒歌里講些什么?”“你們?yōu)槭裁匆獡Q牙呢?”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，并有表情地朗誦。
2、知道換牙的原理，不懼怕?lián)Q牙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書《換牙》、兒歌錄音。
活動(dòng)過程：
1、聽錄音引起興趣：
“你們一定熟悉這首兒歌吧，因?yàn)橛械男∨笥岩呀?jīng)在區(qū)域活動(dòng)中看過。”“能說說兒歌里講些什么?”
幼兒回憶兒歌內(nèi)容。
2、知曉換牙原因：
“你們?yōu)槭裁匆獡Q牙呢?”
(1)幼兒漫談自己的理解：
“你聽了兒歌以后就明白了�！�
(2)幼兒聽兒歌錄音。
(3)以跟讀、領(lǐng)讀等形式學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容：
“現(xiàn)在你該明白了為什么要換牙的原理了吧�！�
3、看讀結(jié)合：
幼兒邊看圖書，邊點(diǎn)讀兒歌若干遍。
我換牙了教案14
活動(dòng)來源：
生活是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中成長(zhǎng)，教師應(yīng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的特殊生理現(xiàn)象，根據(jù)孩子的需要，生成豐富的教學(xué)活動(dòng)。由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，他們對(duì)于牙齒的保健常識(shí)知之甚少。同時(shí)，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子在保護(hù)牙齒方面的針對(duì)性指導(dǎo)非常少，有的還會(huì)出現(xiàn)指導(dǎo)不科學(xué)的情況，使得有些幼兒在最初換牙時(shí)有著害怕和擔(dān)心的心理，遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療。其實(shí)，換牙是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，它標(biāo)志著小朋友的成長(zhǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我生成了本次活動(dòng)，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)這一生理現(xiàn)象，了解牙齒的保健常識(shí)，使幼兒坦然面對(duì)換牙、護(hù)牙，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解換牙的過程，知道換牙時(shí)要注意的問題。
2．鞏固正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3．體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享換牙期所帶來的成長(zhǎng)喜悅和煩惱。
4．學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5．初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。
活動(dòng)過程：
一、了解牙齒的形狀
1．猜謎語引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗�！�
2．用小鏡子照口腔，觀察自己牙齒的形狀，把它畫下來。
3．展示牙齒形狀，結(jié)合交流，認(rèn)識(shí)門牙、尖牙、磨牙。
4.請(qǐng)幼兒品嘗餅干，提問：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用）
5.牙齒除了吃東西，還有什么作用？
小結(jié)：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細(xì)的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發(fā)音，說話清楚。
二、交流換牙的感受
對(duì)比觀察：
1．請(qǐng)換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。
2．請(qǐng)換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說一說換牙的感受。
討論：為什么要換牙？換牙時(shí)該怎么辦？
小結(jié)：小朋友最初換牙時(shí)總感到害怕?lián)�。其�?shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程。換牙的特殊經(jīng)歷，讓你們真的長(zhǎng)大了！
三、認(rèn)識(shí)恒牙和乳牙
幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》，通過故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時(shí)的正確行為。
四、探究：刷牙
1．小實(shí)驗(yàn)：老師先請(qǐng)幼兒品嘗餅干，然后請(qǐng)幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘?jiān)Ｈ绻患皶r(shí)清理，這些殘?jiān)鼘?duì)牙齒有什么影響呢？
3．請(qǐng)幼兒探討正確的刷牙方法。教師請(qǐng)一名幼兒示范講述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開始刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最后喝水將嘴漱干凈。
4．帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師注意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。
小結(jié)：換牙時(shí)期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手。
活動(dòng)延伸：爭(zhēng)做護(hù)牙小明星：請(qǐng)幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星�？纯凑l得的星最多，誰就會(huì)擁有一口健康、漂亮的牙齒，成為健牙小明星。
活動(dòng)反思：
《我換牙了》是本期健康活動(dòng)主題之一，借助幼兒換牙期，對(duì)幼兒進(jìn)行換牙護(hù)牙的教育，幫助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動(dòng)中，孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒體驗(yàn)和分享了換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享了由此帶來的成長(zhǎng)的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識(shí)。
活動(dòng)評(píng)析：
“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園健康教育的基本理念，《我換牙了》這一主題活動(dòng)，就充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
首先，注重從生活中生成教學(xué)資源�；顒�(dòng)主題是教師根據(jù)本班孩子的年齡和心理特點(diǎn)，捕捉幼兒生活中有教育意義的內(nèi)容，及時(shí)地把幼兒生活中的新問題、社會(huì)中的新信息吸收到教學(xué)內(nèi)容之中�；顒�(dòng)過程：中，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，通過教學(xué)使目標(biāo)得到了真正的落實(shí)。其次，教學(xué)過程呈開放性�；顒�(dòng)中，幼兒充分參與活動(dòng)，在有趣的實(shí)際操作中獲得知識(shí)，形成技能，得到充分的發(fā)展。讓幼兒通過觀察、集體談話、日常生活中的練習(xí)，再在集體中創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)形象的、便于每個(gè)孩子都能參與、老師也能即時(shí)了解的情境，使幼兒無論在換牙、還是每天刷牙的情況每天都處于動(dòng)態(tài)的交互過程中。在這種過程中，老師既是觀察者，更是引領(lǐng)者和教育者。所以，生活活動(dòng)不是單一空洞的說教，而應(yīng)是多途徑、多形式的教育過程。只有這樣，才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們掌握良好生活及衛(wèi)生習(xí)慣的真諦。
但是，在這次教學(xué)中，也存在著問題。教學(xué)過程中幼兒用了較多的時(shí)間認(rèn)識(shí)牙齒的形狀、作用，以及齲齒的形成，影響了本次教學(xué)核心目標(biāo)的完成。建議加強(qiáng)幼兒換牙的體驗(yàn)、換牙時(shí)的衛(wèi)生這些環(huán)節(jié)的實(shí)施，使教學(xué)重點(diǎn)突出。
我換牙了教案15
教學(xué)內(nèi)容：
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元信息窗
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會(huì)用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)表；
2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法，感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段，課件，統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課本
第一課時(shí) 新授
教學(xué)過程：
課前預(yù)習(xí)：在家里和媽媽或者爸爸一起數(shù)一數(shù)自己換過幾顆牙？
一、導(dǎo)入
觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。
師生觀看錄相。
錄相：學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場(chǎng)上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在……真有意思�。�
師：他們玩得真高興！剛才看錄相時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，你在笑什么？
生：他的牙掉了，留下了一個(gè)空空的洞。
師：其實(shí)，這沒什么好笑的，因?yàn)槊總�(gè)小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開始掉落，然后又會(huì)重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！
生紛紛舉手示意自己換過牙。
師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長(zhǎng)一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？
生：3顆、2顆、4顆……
師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動(dòng)腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。
生：“可以舉手”、 “讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……
師：“同學(xué)們的主意真多，說得都很好。老師也認(rèn)為只要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧！你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢？”
生：“調(diào)查每個(gè)同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)�！�
板書課題及調(diào)查標(biāo)題。
二、自主探究、合作交流
師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友�，F(xiàn)在，先請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法。”
生討論后匯報(bào)：“我們組想用舉手的方法�！薄拔覀兿矚g站起來表示�！�
師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。
師：調(diào)查時(shí)一定要注意調(diào)查情況要準(zhǔn)確。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)……
三、匯報(bào)總結(jié)
師：誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)說清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計(jì)圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，小組選派代表說明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實(shí)際使用方法進(jìn)行說明，此舉一例：圖中的每一個(gè)小格代表1個(gè)人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個(gè)小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）
師：其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？
師：這些是統(tǒng)計(jì)圖，這些是統(tǒng)計(jì)表，剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計(jì)。(板書)
四、匯總提問，加深印象
師：“如果只看你自己組的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，能知道全班的情況嗎？”
生：“不能�！�
師：“那我們一起來制作一個(gè)大的統(tǒng)計(jì)圖吧！”
師生合作完成大統(tǒng)計(jì)圖的制作。
師：從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能看到什么？想到什么？
生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少
生：我看到了換4顆牙的有2人
生： ……
師：“那你們能看著這個(gè)大統(tǒng)計(jì)圖提出一些問題嗎？”
生提問
五、拓展練習(xí)
師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問題的方法，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我準(zhǔn)備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎(jiǎng)勵(lì)給大家，老師很希望每個(gè)小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。 那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些，什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來想想辦法吧！
�。ㄉ岢鼋ㄗh，師選擇其中一個(gè)方法統(tǒng)計(jì)結(jié)果，師生共同完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。）
師：一幅完整的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖繪制出來了，讓我們?cè)僖淮握f說自己的發(fā)現(xiàn)吧……
六、聯(lián)系生活，放飛思維
師：統(tǒng)計(jì)的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，你知道在生活中哪兒需要統(tǒng)計(jì)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過的課文插圖）
�。ㄉ卮穑�
師：回家后請(qǐng)你選擇一項(xiàng)自己喜歡的事情進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，明天把調(diào)查的結(jié)果在班級(jí)匯報(bào)。
第二課時(shí) 自主練習(xí)
教學(xué)過程：
課前預(yù)習(xí)：學(xué)生選取自己喜歡的事情進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并畫出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表。
一、導(dǎo)入
播放動(dòng)畫片《巴布工程師》片段
師：這節(jié)課的任務(wù)我們能完成嗎？
生：是的，一定行！
展示課前學(xué)生設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表
同學(xué)們看了他們的統(tǒng)計(jì)圖（統(tǒng)計(jì)表），你想說些什么呢？看了他的統(tǒng)計(jì)圖（統(tǒng)計(jì)表）你知道了些什么？
學(xué)生發(fā)言
二、深入探究
師：看了他們的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在我們生活中有什么作用呢？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要作用。
師：大家看到課本的自主練習(xí)，下面我們就一小組為單位將課本上統(tǒng)計(jì)任務(wù)完成，請(qǐng)大家回答我：我們能完成嗎？
生：是的，一定行！
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統(tǒng)計(jì)并畫出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表
教師分別選取各小組的統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表各一份
師：下面我來問你們來回答
1、哪一種貝殼的數(shù)目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表）
2、（ ）比（ ）多（少），多（少）多少個(gè)？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表）
3、你還能提出什么問題？
生：提問，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下這個(gè)同學(xué)們的回答。
三、練習(xí)拓展
還記的上節(jié)課我們課前觀看的大課間活動(dòng)錄像嗎？教師放錄像，畫面停在活動(dòng)場(chǎng)景。
師：同學(xué)們，你能夠統(tǒng)計(jì)出各項(xiàng)活動(dòng)都有多少人參加嗎？請(qǐng)你自己將活動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表畫出來。（教師發(fā)放統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表格）
展示學(xué)生作品并請(qǐng)同學(xué)們提出問題
在提出并回答完問題時(shí)
師：你認(rèn)為他的問題看統(tǒng)計(jì)圖回答比較快還是看統(tǒng)計(jì)表回答比較快呢？生回答
師：請(qǐng)你說一說統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表有哪些好處？（也可以引導(dǎo)學(xué)生分別說）（統(tǒng)計(jì)圖繪畫麻煩但是比較直觀，統(tǒng)計(jì)表繪畫設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單但是沒有統(tǒng)計(jì)圖直觀，所以各有利弊，要根據(jù)需要進(jìn)行選擇）
四、小調(diào)查
如果老師帶大家去動(dòng)物園你最想看到什么動(dòng)物呢？
教師出示幾張動(dòng)物卡片
老師征求確定學(xué)生喜歡的統(tǒng)計(jì)方法（比如舉手示意）
教師在黑板上完成方法選擇的統(tǒng)計(jì)表，并提示學(xué)生這也用到了我們的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生知道統(tǒng)計(jì)無處不在。
請(qǐng)同學(xué)們幫助統(tǒng)計(jì)同學(xué)們喜歡什么動(dòng)物？并完成統(tǒng)計(jì)表。
五、課堂總結(jié)
通過這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
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