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大班游戲公開課跳房子教案及反思（精選8篇）
在不斷進步的時代，課堂教學是我們的任務(wù)之一，反思過去，是為了以后。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的大班游戲公開課跳房子教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班游戲公開課跳房子教案及反思 1
活動準備：
1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。
2、畫有四種不同形狀格子房子的場地一塊。
3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。
活動目標：
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂，學習單雙腳連續(xù)跳格子房子，鍛煉腿部力量，有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
玩法過程：
一、熱身運動幼兒隨音樂練習各種走的.動作，（高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等）
二、合作探索，嘗試練習
1、師：小朋友，請看場地上畫有格子房子，請小朋友想一想，怎樣玩這些不同形狀的格子房子？（幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。）
2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。（教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞，學會保護自己和同伴，學會商量合作、交往，規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。）
3、教師小結(jié)：請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。
�。�1）師：你剛才和誰一起玩的？你們是怎樣跳格子房子的？鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。
�。�2）你還能想出什么樣的跳法來？你還能想出什么形狀的格子房子呢？
4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習1——2次。
�。�1）講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項：從第一個房子起點開始，逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點，逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點，逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。跳躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。
�。�2）幼兒玩"跳格子"游戲，重點指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。
三、游戲："爭奪紅旗"
1、玩法：幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。
2、規(guī)則："跳房子"的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊伍繼續(xù)第二種跳法。
3、幼兒開始比賽。
4、教師小結(jié)比賽情況。
四、結(jié)束
幼兒擦汗，隨音樂做放松運動。
五、活動延伸：
在戶外活動時間讓幼兒繼續(xù)練習跳房子游戲的多種玩法。
反思：
幼兒在開展民間游戲活動時，對游戲充滿了好奇感，十分感興趣。
幼兒由于自身能力發(fā)展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對這種情況，教師采取了不同的措施進行指導(dǎo)。對于平衡差的幼兒，除了用言語鼓勵外，在他們行進的過程中，教師也在一旁進行保護行進。在反復(fù)多次的游戲后，孩子對平衡能力掌握自如時，再加大難度，以達到游戲的要求。
大班游戲公開課跳房子教案及反思 2
設(shè)計背景
學前班的孩子的協(xié)調(diào)能力還不是很好，況且他們的角色意識很強，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“小白兔”等角色，來滿足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計了音樂游戲《跳房子》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時，用身體動作來表現(xiàn)音樂，并能增強圣體的協(xié)調(diào)性和感受音樂游戲所帶來的樂趣。
活動目標
1、熟悉音階并能跟著琴聲唱出來。
2、練習單跳雙落協(xié)調(diào)地行進跳。
3、培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則的良好習慣。
4、讓幼兒知道歌曲的.名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
重點難點
1、熟悉音階并能協(xié)調(diào)地行進跳。
2、跟著音樂協(xié)調(diào)地行進跳。
活動準備
《跳房子》歌曲錄音帶，錄音機一臺，粉筆若干，在場地上畫4個大“房子”圖。
活動過程
一、練聲
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察地面上有什么？
2、師：這幢房子可有趣了，你每跳一層它就會發(fā)出一個好聽的聲音，不信你們來試試吧！
3、練習音階
請個別幼兒嘗試，鼓勵他們用不同的跳躍方式，可以單腳跳也可以雙腳跳還可以單腳雙腳輪換著跳，教師則根據(jù)幼兒跳的情況彈奏出相應(yīng)的音并引導(dǎo)其他幼兒把音階唱出來。
過渡語：這么好玩的音樂房子誰還愿意來跳呢？我來問一問。
二、游戲
1、個別幼兒嘗試玩游戲
�。�1）教師唱1~2小節(jié)并請幼兒也唱著回答“我來跳，我來跳”
�。�2）教師唱5~6小節(jié)并請幼兒唱著回答“我能跳得好”
�。�3）教師請一名幼兒跳房子，大家齊聲喊“預(yù)備跳”
（4）跳房子的幼兒根據(jù)大家唱的節(jié)奏跳
2、分組玩游戲
（1）每組找一幢房子玩跳房子游戲若干遍
�。�2）變換節(jié)奏進行游戲
加快音階的節(jié)奏要求幼兒跳的速度要跟上節(jié)奏的變化，如果跟不上就停止游戲一次
三、延伸活動
在戶外活動中開展此游戲
教學反思
根據(jù)我的設(shè)想是先教會幼兒歌曲，然后再帶領(lǐng)幼兒游戲。在活動過程中，我卻發(fā)現(xiàn)幼兒一聽我說這節(jié)課是音樂游戲后，他們只想到了做游戲，讓他們學唱歌曲，他們根本無法靜下心來，只學唱了兩遍后，他們就迫不及待了。有幾個小朋友還不停地問：“呂老師，游戲怎么做？”看到這個狀況，我感到再讓小朋友學唱下去的話，也是徒勞無功。既然，小朋友要急著做游戲，何不順著他們的興趣，讓他們邊學唱邊做游戲呢。接著，我就講解了游戲的玩法和規(guī)則，然后讓幼兒邊學唱邊玩游戲。幼兒游戲做得很投入，唱也唱得很認真。整個活動，就這樣一直邊做游戲邊唱歌，后來，小朋友已經(jīng)把歌曲也學會了�；顒右Y(jié)束了，小朋友還想玩，由于下個活動的時間安排也很緊，所以只能結(jié)束這個活動。在讓小朋友喝水，上廁所的時候，我看到有幾個小朋友自己組織幼兒還在玩，直到下個活動要開始了才停下。在這個活動中，首先我看到了游戲在幼兒學習中的興趣，還讓我體會到了，《保教指南》中提到的“善于發(fā)現(xiàn)和捕捉突發(fā)性的教學問題，在觀察基礎(chǔ)上合理分析，靈活調(diào)整教學目標，改進教學方法”的重要性。
本來我以為這個游戲還挺簡單的，活動中跳了以后好像沒有幾個孩子能跟上節(jié)奏跳的，也許之前學跳和跟節(jié)奏跳要分開練習，然后再合并游戲，這樣更會順點，如果有困難，先這樣試試。
大班游戲公開課跳房子教案及反思 3
活動目標：
在跳房子的情境中感知各種模式規(guī)律，并嘗試用各種不同的方式進行復(fù)制、擴展。
活動準備：
泡沫墊子各若干；塑料圈若干；
活動過程：
一．引入情景，排列模式：
介紹游戲“跳房子”：
材料：泡沫墊子、塑料圈；場地：房子的底部和房頂；
規(guī)則：將材料進行有規(guī)律排列；玩法：用各種跳法從房子底部跳到房頂；
引發(fā)經(jīng)驗、排列模式：
——用小墊子和圈圈來“造房子”，怎樣排列才是有規(guī)律的呢？（請幼兒說一說或試一試，排2-3組）
——他排列的墊子和圈圈有什么規(guī)律嗎？
——如果看明白了，誰來接著排下去？
幼兒玩“跳房子”：
——“房子”造好了，怎么跳？（請幼兒設(shè)計跳的動作）
——他設(shè)計的動作有什么規(guī)律？和“造房子”的規(guī)律一樣嗎？
——請幾位幼兒按照這個規(guī)律來試一試，其他幼兒邊觀察便用語言描述規(guī)律；
游戲可重復(fù)幾次：
——有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？
——這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？
二.玩玩游戲、發(fā)現(xiàn)模式(提升部分）
減少材料，請幼兒嘗試改變“造房子”的排列規(guī)律，再玩跳房子；
——只能用墊子來“造房子”，你想怎樣排列墊子？（說一說或試一試）
�。ㄈ绻變簺]有新的模式，則教師排列，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)）
——如果是我來排，我會這樣排，看看有什么規(guī)律？（排2-3組）
——如果看明白了，誰來接著排下去？
————“新房子”造好了，這次又要怎么跳房子？
游戲可反復(fù)幾次：
——有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？
——這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？
這個活動是幫孩子從單純的物品排序到用身體動作來進行一個模式的感知，動作模式的設(shè)計上，孩子從自己的經(jīng)驗出發(fā)，同樣也是從ABAB到AABB的模式。這個活動，跟孩子平時的日常運動是比較好的能夠相結(jié)合的，用動作來讓孩子去體驗?zāi)Ｊ降囊?guī)律,是想讓孩子感受到生活當中其實模式是無處不在的，運動也好，平時日常的音樂活動也好等等，都有模式的存在。我們老師在設(shè)計活動時是否也將幼兒的日常生活聯(lián)系起來?結(jié)合下面的問題我們一起來談?wù)劙?
1.通過觀察活動現(xiàn)場中的幼兒表現(xiàn)，你是否發(fā)現(xiàn)了幼兒在掌握模式規(guī)律上所呈現(xiàn)出的'特點？具體有哪些特點？
2.請結(jié)合此次活動，思考一下數(shù)學活動與運動、藝術(shù)、生活等領(lǐng)域活動之間的聯(lián)系，可以有哪些具體的滲透和結(jié)合？
活動反思：
民間游戲是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學、好模仿、好游戲的心理特點，深受孩子們的喜愛。
本周我組織了《跳房子》的活動中，在活動中我有以下的反思：
1.首先是本節(jié)的課的重點應(yīng)該是訓練幼兒的連續(xù)向前跳的能力，在環(huán)節(jié)一的熱身運動中，應(yīng)該從頭、手、腳、腰各個部分運動到，這里我有些疏忽了，頭部的運動沒有注意到。
2.環(huán)節(jié)二中，教師先讓幼兒來試一試，介紹幼兒自己的玩法，然后引出教師今天的主題——教幼兒單腳連續(xù)向前跳的辦法來挑格子的游戲。在這個過程中，幼兒表現(xiàn)的還是不錯的，基本上也達到了這個環(huán)節(jié)的目的，學會了單腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng)。
3.在游戲過程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的創(chuàng)造性思維，都能達到很好的教學效果。在活動中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為每個幼兒提供了平等參與的機會，注重與孩子的交流。游戲中，孩子們積極投入，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神�；顒舆^程中，活動練習從易到難循序漸進地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結(jié)識成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲?qū)Υ龠M幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用，為幼兒融入社會提供了有益的幫助。
大班游戲公開課跳房子教案及反思 4
活動目標：
1、通過游戲讓幼兒練習單腳跳。
2、鍛煉幼兒腿部力量，培養(yǎng)幼兒其觀察力和判斷力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備：
沙包數(shù)個，紅旗一面，布置活動場地。
游戲玩法：
1、幼兒分成人數(shù)相等的兩組，一組一幼兒進行完畢，換第二組幼兒跳，交叉進行。
2、玩法：
將沙包用手投入第一格，幼兒單腳跳至沙包處，雙腳夾住沙包拋上第二格，再單腳踢入，重復(fù)上面的玩法，依次完成。到門口后雙腳夾沙包踢，用手接住。第二名幼兒再將沙包投入第二格，依次進行。如果哪通過的人數(shù)多為勝方。
3、組織幼兒進行活動，老師指導(dǎo)，讓每組完成游戲的幼兒分別站在一方，違犯規(guī)則的`幼兒站在另一方。進行比賽。
4、老師小結(jié)，根據(jù)幼兒的游戲情況進行評論，將紅旗獎給優(yōu)勝隊，激發(fā)幼兒玩沙包的興趣。
反思：
幼兒在開展民間游戲活動時，對游戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對這種情況，教師采取了不同的措施進行指導(dǎo)。對于平衡差的幼兒，除了用言語鼓勵外，在他們行進的過程中，教師也在一旁進行保護行進。在反復(fù)多次的游戲后，孩子對平衡能力掌握自如時，再加大難度，以達到游戲的要求。
大班游戲公開課跳房子教案及反思 5
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發(fā)展幼兒單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳躍能力，增強腿部力量。
培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則、團隊協(xié)作的意識，體驗民間游戲樂趣。
能自主探索跳房子玩法，提高身體協(xié)調(diào)性與平衡能力。
（二）活動準備
在場地上用彩色粉筆或膠帶繪制跳房子圖案，標好數(shù)字1-10。
準備若干沙包作為游戲道具。
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熱身導(dǎo)入（5分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒圍繞場地慢跑，做簡單關(guān)節(jié)活動操，重點活動腳踝、膝蓋、髖關(guān)節(jié)等部位，隨后開展“高人矮人”游戲，即教師喊口令，幼兒迅速變換站立高度姿勢，充分熱身，激發(fā)興趣。
講解示范（8分鐘）
教師介紹跳房子基本玩法：站在起點，單腳將沙包踢進數(shù)字1格子，隨后單腳跳進格子，按順序依次通過，遇雙格可雙腳落地，過程中腳不能壓線、出格，沙包不能踢出格子，順利到達終點后返回起點。邊講解邊完整示范，突出動作要點與規(guī)則。
游戲?qū)嵺`（20分鐘）
幼兒分組，每組5-6人，輪流進行游戲。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作，鼓勵遵守規(guī)則、創(chuàng)新玩法幼兒。對跳躍有困難幼兒，給予輔助練習，如在格子旁設(shè)置小提示標志，引導(dǎo)步幅控制。
競賽拓展（10分鐘）
組織小組競賽，規(guī)定時間內(nèi)完成輪次多、犯規(guī)少獲勝。賽前強調(diào)團隊協(xié)作，賽中加油助威，增強集體榮譽感。
放松總結(jié)（7分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒深呼吸放松，輕拍腿部、抖動身體肌肉，回顧游戲，表揚遵守規(guī)則、勇敢嘗試幼兒，鼓勵課后繼續(xù)游戲。
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活動中，幼兒參與熱情高，對跳房子興趣濃厚。熱身環(huán)節(jié)有效調(diào)動積極性、預(yù)防損傷。講解示范清晰，多數(shù)幼兒理解規(guī)則、掌握動作，但個別幼兒協(xié)調(diào)性欠佳，單腳跳易失衡、踢沙包力度方向難把控。游戲?qū)嵺`，小組合作有序，不過競賽時部分幼兒因求勝心切犯規(guī)，規(guī)則意識待強化。后續(xù)可設(shè)專項練習提升協(xié)調(diào)性，多開展競賽并強化賽前規(guī)則講解，優(yōu)化游戲體驗，傳承民間游戲魅力。
大班游戲公開課跳房子教案及反思 6
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鍛煉幼兒腿部肌肉力量、身體平衡及節(jié)奏感，熟練不同跳躍方式。
培養(yǎng)幼兒耐心、專注品質(zhì)與競爭合作精神，感受傳統(tǒng)游戲價值。
鼓勵幼兒創(chuàng)意改編游戲玩法，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
（二）活動準備
跳房子場地，用彩色塑料板拼接，數(shù)字醒目；彩色小石塊代替沙包。
小貼紙若干，用于獎勵表現(xiàn)出色幼兒。
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熱身律動（5分鐘）
播放歡快音樂，教師與幼兒一起做律動操，模仿小動物跳躍、行走動作，如小兔子單腳跳、小青蛙雙腳跳等，充分活動身體各部位，沉浸歡樂氛圍，為游戲熱身。
玩法介紹（8分鐘）
展示跳房子場地，詳細講解：“小朋友們，從這里出發(fā)，用單腳輕輕把石塊踢進1號格，接著單腳跳進，碰到雙號格，就雙腳分開穩(wěn)穩(wěn)落下哦，要是石塊出了格或者腳踩線，可就得暫停，讓下一位小伙伴先來啦�！边呎f邊慢動作示范，邀請幼兒模擬練習關(guān)鍵動作。
自主游戲（20分鐘）
幼兒分組游戲，教師觀察引導(dǎo)�？吹接杏變簡文_跳吃力，鼓勵先雙腳交替跳練習；對大膽嘗試新跳法幼兒，給予肯定支持。期間，用小貼紙獎勵遵守規(guī)則、幫助同伴幼兒。
創(chuàng)意挑戰(zhàn)（10分鐘）
引導(dǎo)幼兒思考創(chuàng)新玩法，如改變跳躍順序、增加跳躍動作難度等。開展創(chuàng)意挑戰(zhàn)賽，邀請小組展示新玩法，投票評選“最佳創(chuàng)意組”，激發(fā)創(chuàng)新熱情。
結(jié)束環(huán)節(jié)（7分鐘）
放松身體，教師和幼兒圍坐交流游戲感受。表揚積極參與、勇敢創(chuàng)新幼兒，總結(jié)玩法技巧與規(guī)則要點，鼓勵課后分享給家人朋友，延續(xù)游戲樂趣。
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此次活動，熱身律動契合幼兒特點，有效放松身心、導(dǎo)入活動。玩法講解直觀，幼兒較快上手，但游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒耐力有別，部分易疲勞、動作變形。自主游戲階段，小組互動積極，新玩法涌現(xiàn)展現(xiàn)創(chuàng)造力，可創(chuàng)意挑戰(zhàn)時，少數(shù)幼兒因羞澀不愿展示。后續(xù)可設(shè)計分層難度，適應(yīng)不同耐力幼兒；搭建更多展示平臺，增強幼兒自信，深挖民間游戲教育價值，讓傳統(tǒng)游戲在幼兒群體煥生機。
大班游戲公開課跳房子教案及反思 7
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通過跳房子游戲，顯著提高幼兒跳躍能力，包括單腳連續(xù)跳、雙腳交替跳、跨跳等，提升動作精準度與節(jié)奏感。
深度培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識、自我約束與團隊協(xié)作能力，在游戲互動中學會尊重他人、互幫互助，體會合作樂趣與成就感。
激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間游戲探索欲望，鼓勵自主創(chuàng)新玩法，挖掘游戲內(nèi)涵，培養(yǎng)發(fā)散思維與實踐能力。
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依據(jù)幼兒人數(shù)與場地大小，精心繪制多個風格化跳房子圖案，有常規(guī)數(shù)字格，還有水果、動物圖案對應(yīng)格，增添游戲趣味；準備充足彩色羽毛毽子作為游戲“棋子”。
制作“游戲小明星”評比欄，準備對應(yīng)小徽章，獎勵游戲突出幼兒；播放輕松背景音樂設(shè)備。
（三）活動過程
趣味熱身（8分鐘）
伴隨歡快音樂，教師化身“游戲領(lǐng)航員”，帶領(lǐng)幼兒開展“穿越叢林”熱身，模擬穿越溪流（雙腳交替跳）、跳過石頭（單腳跳）、跨過樹枝（跨跳）等情境，融入躲閃動作，充分活動關(guān)節(jié)、預(yù)熱肌肉，點燃熱情。
深度講解（10分鐘）
展示跳房子場地，詳細解說：“瞧，這是我們的魔法跳房子樂園，把毽子輕輕踢進‘蘋果’格，單腳跳進去要像小羽毛一樣輕盈，雙格就像兩只腳在小船里站穩(wěn)哦，可別碰線、出界啦。”配合慢動作、分解動作示范，邀請幼兒模仿并糾錯，強化規(guī)則與動作記憶。
分組競技（22分鐘）
幼兒分組，每組人數(shù)均衡、能力互補。游戲中，教師化身為“裁判精靈”，穿梭指導(dǎo)，記錄表現(xiàn)。對跳躍吃力幼兒，提供“魔法助力點”（地面小貼紙?zhí)崾静椒�，提醒團隊鼓勵支持；對違規(guī)幼兒，耐心重申規(guī)則、強調(diào)公平競爭。
創(chuàng)新達人秀（10分鐘）
拋出問題“怎么讓跳房子更好玩”，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意，如逆向跳、邊跳邊答題等。小組展示新玩法，全班投票評選“創(chuàng)新達人組”，頒發(fā)徽章，激發(fā)創(chuàng)新積極性。
溫馨收尾（10分鐘）
在舒緩音樂中，教師引導(dǎo)幼兒放松肌肉，回顧游戲精彩瞬間，表揚遵守規(guī)則、創(chuàng)新、協(xié)作幼兒，貼上相應(yīng)小徽章，鼓勵課后持續(xù)探索，傳承民間游戲。
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活動開場，趣味熱身激發(fā)參與熱情、鋪墊動作基礎(chǔ)。講解細致，多數(shù)幼兒理解規(guī)則，但實踐發(fā)現(xiàn)，部分幼兒腿部力量弱，連續(xù)跳困難，且競爭氛圍下規(guī)則遵守不穩(wěn)定。分組競技，團隊協(xié)作初顯成效，不過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，部分幼兒創(chuàng)意受限、展示膽怯。后續(xù)可設(shè)專項力量練習，賽前強化規(guī)則教育，多組織創(chuàng)意分享會，拓寬思維、增強自信，讓“跳房子”在幼兒心間扎根。
大班游戲公開課跳房子教案及反思 8
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使幼兒在跳房子活動中，精準掌握多種跳躍技巧，增強下肢爆發(fā)力、靈活性與身體協(xié)調(diào)性，提升運動能力層次。
著力培養(yǎng)幼兒堅韌意志品質(zhì)、高度自覺的規(guī)則意識與高效的團隊合作能力，在游戲跌宕起伏中學會堅持、自律與互助，收獲成長。
引導(dǎo)幼兒深度挖掘跳房子游戲多元價值，大膽創(chuàng)意改編，融入故事、音樂等元素，拓展游戲邊界，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與綜合素養(yǎng)。
（二）活動準備
打造特色跳房子場地，既有傳統(tǒng)數(shù)字格，還有童話城堡造型格，配以手繪卡通裝飾；準備彩色軟球、卡通人偶道具，豐富游戲視覺體驗。
設(shè)計“跳房子英雄榜”，記錄幼兒游戲成績與優(yōu)秀表現(xiàn)；配備音響，準備動感、舒緩音樂若干。
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活力熱身（8分鐘）
播放動感音樂，教師帶領(lǐng)幼兒開展“超級英雄熱身秀”，模仿超級英雄飛檐走壁（跨跳）、急速奔跑（雙腳交替跑跳）、輕盈穿梭（單腳跳）等動作，融入簡單武術(shù)招式，全面活動身體，營造激昂氛圍。
精細講解（10分鐘）
站在童話城堡跳房子前，教師繪聲繪色講解：“小英雄們，用軟球當魔法寶石，踢進‘城堡大門’（1號格），單腳跳像超級飛俠一樣敏捷，雙格就變身大力士雙腳站穩(wěn)，線是魔法禁忌，千萬別碰哦�！边呏v邊以慢動作、多角度示范，邀請幼兒試跳、點評糾正，夯實基礎(chǔ)。
團隊競賽（22分鐘）
幼兒分組競賽，每組推選“隊長小英雄”負責組織協(xié)調(diào)。教師化身“賽場指揮官”，手持記錄板，巡回指導(dǎo)，為跳躍困難幼兒提供“能量補給站”（降低難度輔助練習區(qū)），及時制止違規(guī)，引導(dǎo)團隊反思調(diào)整，強化規(guī)則與合作意識。
創(chuàng)意魔法變（10分鐘）
發(fā)起“魔法創(chuàng)意挑戰(zhàn)”，鼓勵幼兒結(jié)合故事、音樂創(chuàng)新玩法，如按童話故事情節(jié)跳、伴隨音樂節(jié)奏變換跳法等。小組展示，全班投票評選“魔法創(chuàng)意之星組”，登上“英雄榜”，激發(fā)無限創(chuàng)意。
愜意放松（10分鐘）
播放舒緩音樂，教師引導(dǎo)幼兒深呼吸，放松肌肉，回顧游戲歷程，表彰“英雄榜”上榜幼兒，分享創(chuàng)意玩法，鼓勵傳承發(fā)揚，讓民間游戲在幼兒世界綻放光彩。
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此次活動，活力熱身契合幼兒英雄幻想，充分調(diào)動積極性。講解示范到位，但游戲時仍有幼兒跳躍技巧不扎實，單腳跳易失衡、跨跳缺力度。團隊競賽中，小組合作有摩擦，個別幼兒重輸贏輕規(guī)則。創(chuàng)意環(huán)節(jié)，部分幼兒創(chuàng)意匱乏、參與度低。后續(xù)需加強專項技巧訓練，常態(tài)化規(guī)則教育，搭建創(chuàng)意啟發(fā)平臺，如故事分享會、音樂體驗課，助力幼兒在“跳房子”游戲中全面發(fā)展，傳承民間游戲精髓。
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