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      2. 幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小鳥和牽;ā泛此

        時(shí)間:2021-09-27 17:30:29 教案 我要投稿

        幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小鳥和牽;ā泛此

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編精心整理的幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小鳥和牽;ā泛此迹瑑H供參考,歡迎大家閱讀。

        幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小鳥和牽;ā泛此

          教學(xué)目標(biāo):

          1、教師通過生動(dòng)形象的詞匯,讓孩子在故事中體會(huì)角色的思想感情,培養(yǎng)幼兒傾聽能力,理解和豐富詞語、句型。

          2、通過提問,幫助幼兒形成有邏輯的口語表達(dá)。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、錄有小鳥歡快叫聲的U盤。

          2、手繪掛圖6幅,牽;▓D片一張,小鳥圖片一張。

          3、舒緩、溫馨的音樂(U盤)

          4、下列頭飾各一:小鳥牽牛花小鳥鳳仙花

          小草頭飾若干小花頭飾若干

          教學(xué)過程:

          1、導(dǎo)入:

          小朋友們好!今天,我們這里來了一個(gè)好朋友,他也要向大家打招呼。(放小鳥的叫聲,呈現(xiàn)小鳥圖片。)小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪?哦,原來他最好的朋友也在這里呀。(牽牛花的`圖片)看牽;ㄊ裁礃拥模肯笮±妊。牽;ㄟ有一個(gè)特點(diǎn),他會(huì)爬樹。小鳥和牽;ㄖg會(huì)有什么有趣的故事呢?小朋友們和老師一起看一看。

          2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪,了解故事梗概。同時(shí)把故事中的問題滲透出來。

          3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。

          4、引導(dǎo)幼兒回答問題:

          小鳥住在哪里?他每天為什么這么開心?有一天,發(fā)生了什么事情?鳳仙花為什么臉紅了?小草弟弟怎么回答小鳥的請(qǐng)求的?小鳥為什么傷心?你傷心的時(shí)候會(huì)怎么做?請(qǐng)做一個(gè)傷心的表情——哦。牽;ㄊ窃趺吹叫▲B家的?看到了好朋友,小鳥的心情怎樣?如果你生病了,好朋友來看你,你會(huì)怎么樣?做一個(gè)開心的表情吧。

          5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。

          6、請(qǐng)幼兒分角色表演故事,引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點(diǎn)。"來;自。屈;老師;教。案;在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌:"小伙伴,在一起。你幫我,我?guī)湍。好朋友,齊歡喜。"

          延伸活動(dòng):

          和幼兒一起查找資料,找一找向上爬的植物都有哪些,指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進(jìn)行描述。

          活動(dòng)反思:

          今天教學(xué)了《小鳥和牽;ā芬徽n,有優(yōu)點(diǎn)也有不足,現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思!

          由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后,不能使用電腦教學(xué),課件用不上,所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫,自己制作字卡詞卡,對(duì)重點(diǎn)段,教師就得提前寫到一張白紙上,或者在小黑板上寫字,準(zhǔn)備上課用!

          導(dǎo)入新課時(shí),我用簡筆畫生動(dòng)地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽;,把學(xué)生帶入情景,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          閱讀教學(xué)時(shí)。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音,讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多,我就用寫好的小黑板出示第六自然段,隨文識(shí)字,字不離詞,詞不離句,學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)。

          在具體教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生想象并說說小鳥生病時(shí)的樣子和心情,在讀的時(shí)候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學(xué)生深深地被情景吸引了!

          我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點(diǎn)拖堂了,還是我的語句有點(diǎn)不夠精煉,我說的多了些,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,個(gè)別學(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)個(gè)別訓(xùn)練!

          本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo),去示范,并踏踏實(shí)實(shí)的去強(qiáng)化練習(xí)。通過反思一節(jié)課的教學(xué)過程,對(duì)于我來說是一種最好的進(jìn)步方法,它可以讓我更快的成長,幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。

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