小班科學(xué)優(yōu)秀教案《風(fēng)》(精選14篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小班科學(xué)優(yōu)秀教案《風(fēng)》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案《風(fēng)》 篇1
活動目標(biāo):
1、通過觀察記錄和動手操作活動,容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、初步了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
重點、難點:
產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,風(fēng)力的大小。
活動準(zhǔn)備:
幼兒感受過風(fēng),并有過觀察記錄,提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料,風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
活動過程:
1、看看說說,風(fēng)在哪里?
教師:"前幾天,我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃,并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪里找到風(fēng)娃娃?"張貼個別幼兒的觀察記錄,請幼兒說出記錄的內(nèi)容。
小結(jié):當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了,還可以聽到"呼呼"的聲音,風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。
2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
1)出示靜止的紙條和風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒思考:"怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起來呢?""你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢?"
2)介紹各種操作材料,提出要求:"小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法最多。"
3)幼兒操作,教師指導(dǎo):"你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來呢?""除了老師給的這些用具,你還有什么辦法能使這些東西動起來?"啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
4)比較風(fēng)的大。
教師用扇子動風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒觀察:"為什么風(fēng)車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢?"(因為扇子輕輕地扇,產(chǎn)生的風(fēng)力小,風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子,產(chǎn)生的風(fēng)力大,風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)
5)小結(jié):用扇子、紙板扇的時候,空氣流動了,變出了風(fēng)娃娃:用口吹的時候,也吹出了空氣,變成了風(fēng);跑動的時候,也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的,適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,產(chǎn)生危害,是有害的風(fēng)。
3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
1)玩游戲:有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。
讓幼兒觀察圖片,說出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處,貼上高興和不高興的娃娃。
2)請幼兒想想,風(fēng)還有哪些好處和壞處。
4、總結(jié),結(jié)實活動。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案《風(fēng)》 篇2
設(shè)計意圖:
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來說,一年四季天天都和我們會面,是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲:玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)。在幼兒園,常聽到孩子們在議論:我看見樹葉被風(fēng)吹到了地上;大風(fēng)把垃圾吹得到處都是;今天有點冷,媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中,發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活,特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計了此次活動,讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識它。
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。
2、知道風(fēng)是因為空氣的流動形成的,初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備:
扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)"風(fēng)"的課件。
活動過程:
1、引出課題:(播放"風(fēng)"聲的錄音)聽聽,是什么聲音?
提問:平時,你們是怎么知道有風(fēng)的?風(fēng)來了,身邊的事物會怎么樣?
2、探索風(fēng)的成因。
。1)想一想,試一試:怎樣能產(chǎn)生風(fēng)?
教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇,有什么感覺?想要風(fēng)更大些怎么辦?(用力扇動兩手)小結(jié):空氣流動形成風(fēng),哪里有空氣流動,哪里就有風(fēng)。扇的快,空氣流動的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動的慢,風(fēng)就小。
。2)除了用小手扇動空氣產(chǎn)生風(fēng)外,還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)?
出示各種材料,幼兒動手實驗。
你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的?
。3)老師給小朋友扇扇子,請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?
小結(jié):風(fēng)看不見,抓不著,只能感覺到。
3、了解風(fēng)的好處與壞處。
(1)你喜歡風(fēng)嗎?為什么?
幼兒討論。
(2)觀看課件,了解大小不同的風(fēng)給人們帶來的好處及害處?
教師小結(jié):風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;傳播種子;風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……。
可是有時風(fēng)生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。
。3)可是風(fēng)兒為什么會生氣呢?怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事?
小結(jié):現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)擋住,還提前預(yù)報風(fēng),這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。
4、游戲:風(fēng)來了。
幼兒想象自己是某樣物體,如:衣服、樹枝……,根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求,如"微風(fēng)來了"、"中級風(fēng)來了"、"大風(fēng)來了"等,引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作變化。
5、"風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。
幼兒每人一個風(fēng)車,帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案《風(fēng)》 篇3
一、設(shè)計意圖:
通過語言與藝術(shù)相結(jié)合的方式,以散文詩為切入,利用優(yōu)美的配樂朗誦形式,使幼兒感受到散文詩的優(yōu)美意境,同時萌發(fā)創(chuàng)作的愿望,培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。
二、活動目標(biāo):
1、嘗試運用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩“七彩的風(fēng)”。
2、鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗,使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。
3、通過感受詩歌優(yōu)美的意境,萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。
三、活動準(zhǔn)備:
學(xué)具:
音樂《春野》;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料;
知識經(jīng)驗:
幼兒對成語詞匯有一定掌握;部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗。
活動過程:
一、教師與幼兒討論,導(dǎo)入活動猜謎:“水皺眉,樹搖頭,草彎腰,云逃走!蛞蛔匀滑F(xiàn)象”(風(fēng))“風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”“現(xiàn)在,請你們輕輕閉上眼睛,聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色?都有哪些顏色?”教師配樂“春野”,朗誦散文詩,同時出示詩歌掛圖。提問:“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”“看著這幅圖畫,回想一下,這首散文詩中都有哪些顏色的風(fēng)?”“為什么說他們有顏色?”“散文詩中都用哪些成語描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點理解:鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”
二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容“想一想,在我們生活周圍,在大自然中,還有哪些彩色的風(fēng)?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”
小班科學(xué)優(yōu)秀教案《風(fēng)》 篇4
活動目標(biāo):
1、通過觀察引導(dǎo)幼兒大膽想象描述兒歌內(nèi)容。
2、 通過實物和游戲讓幼兒認(rèn)識字寶寶。
3、領(lǐng)會兒歌蘊含的寓意和哲理。
4、能簡單復(fù)述兒歌。
活動準(zhǔn)備 :
1、 播放風(fēng)聲的錄音。
2、 幼兒教材、大字卡、DVD 光盤、實物風(fēng)車、風(fēng)鈴、風(fēng)箏。
3、 準(zhǔn)備字卡:“風(fēng)車”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”
活動過程 :
1、 播放刮風(fēng)的聲音,導(dǎo)入課程。
。1) 提問:“這是什么聲音?”請幼兒大膽想象。
。2) 提問:“你喜歡風(fēng)嗎?為什么?”請幼兒說一說,風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
2、 聽音樂傳書。
3、 請幼兒將書翻到第18 頁,和乖乖熊一起看圖畫。
。1) 提問:“圖畫里都畫了些什么?”引導(dǎo)幼兒大膽講述畫面內(nèi)容。
。2) 提問:“請你猜猜,發(fā)生了什么事情?”鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
4、 情景表演,通過出示實物,演示兒歌內(nèi)容來吸引幼兒的觀察力。
5、 通過幻燈片讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌和字寶寶。
6、 播放錄音,請幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌。
。1) 教師示范欣賞兒歌。出示欣賞常規(guī)字條。
。2) 幼兒獨立欣賞,教師巡回指導(dǎo)。
7、 出示大范例,教師用了高中低音3 種不同聲音領(lǐng)讀。
8、 出示大字卡,并且讓幼兒找出大范例里相同的字。
。1) 提問:“風(fēng)寶寶來啦,它在路上遇到了誰? ”幼兒回答,教師適時出示字卡“風(fēng)車”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”。幼兒在自己的書上指出答案并讀出。
9、 聽音樂收書。
10、 游戲:風(fēng)吹落葉。
。1) 準(zhǔn)備:需認(rèn)讀的大字卡、在黑板上畫五個樹葉的輪廓,將大字卡扣貼在上面。
。2) 玩法:教師模仿大風(fēng)吹,說:“大風(fēng)吹吹,落葉飛飛!比∠乱粋大字卡,與幼兒一起認(rèn)讀后,在大書上找到相應(yīng)的字寶寶。依次認(rèn)讀其它打字卡,教師舉高念高聲,舉低念低聲的方法,讓每個幼兒認(rèn)一認(rèn),結(jié)束。
活動反思:
游戲比較單一,應(yīng)該多加些游戲,幼兒劃指讀兒歌的環(huán)節(jié)不太理想,應(yīng)該多多訓(xùn)練孩子的讀書習(xí)慣。 大部分幼兒能積極參與活動,有一兩個幼兒總是注意力不集中,有待于進(jìn)一步進(jìn)行訓(xùn)練。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案《風(fēng)》 篇5
活動目標(biāo):
1.感受音樂的強弱變化分別表現(xiàn)大風(fēng)和小風(fēng)的不同樂段
2.用肢體語言表達(dá)大風(fēng)和小風(fēng)時,樹葉飄落、搖動、翻滾的樣子
活動準(zhǔn)備:
1.平時引導(dǎo)幼兒注意觀察刮風(fēng)時樹葉動態(tài)的特征
2.小樹葉胸飾人手一份、音樂CD
活動過程:
一、感知與體驗樂曲的變化
1.你聽見了什么?誰來了?樂曲剛開始和后面有什么不同?
2.再次傾聽音樂,感知兩者不同的節(jié)奏特點
3.樹葉在風(fēng)中會怎么飄動?現(xiàn)在我們的小手就是樹葉,讓“小樹葉”跟著音樂的節(jié)奏隨風(fēng)跳舞吧!
4.引導(dǎo)幼兒用手臂搖動的快慢,幅度的大小表現(xiàn)音樂的節(jié)奏
二、欣賞表現(xiàn)小風(fēng)的音樂,用肢體動作表現(xiàn)
1.聽表現(xiàn)小風(fēng)的音樂,并用肢體表現(xiàn)
2.請個別幼兒展示自己創(chuàng)編的動作,教師稍加提煉,幼兒集體跟學(xué)
三、傾聽大風(fēng)的音樂,用肢體表現(xiàn)
你聽,風(fēng)越來越急!這時候,小樹葉是怎么跳舞的?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的強弱變化,改版樹葉舞動的姿態(tài)
活動結(jié)束:
播放音樂,教師朗讀散文詩《秋天來了》,幼兒自由表演。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案《風(fēng)》 篇6
活動目標(biāo):
1、學(xué)會用輕柔的聲音演唱歌曲,嘗試用肢體動作表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹的景象。
2、樂意關(guān)注風(fēng)的自然現(xiàn)象,體驗風(fēng)來了事物的變化。
3、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
活動準(zhǔn)備:
鋼琴
活動過程:
一、活動導(dǎo)入,發(fā)聲練習(xí)
。▋r值點:打開歌喉,建立音樂常規(guī))
發(fā)聲練習(xí)《問好歌》
復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》
要求:演唱歌曲時能表現(xiàn)出強弱變化。
二、學(xué)唱歌曲《風(fēng)爺爺》
引導(dǎo)語:剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了,那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢?(風(fēng))
過渡語:是呀,風(fēng)爺爺讓樹葉都落在了地上。追問:你們喜歡風(fēng)爺爺嗎?為什么?
小結(jié):有人喜歡風(fēng)爺爺,因為它能讓樹葉落下來,能讓小雨點從天空掉下來,能給我們帶來涼爽。有時候不喜歡風(fēng)爺爺,可能是因為風(fēng)爺爺脾氣不好,變的太大了,給我們帶來了不方便。今天我們一起來聽一首關(guān)于風(fēng)爺爺?shù)母枨,聽聽今天風(fēng)爺爺心情怎樣?
1、欣賞歌曲,熟悉旋律
關(guān)鍵提問1:今天風(fēng)爺爺心情怎樣?(比較好)音樂聽上去感覺如何?
小結(jié):今天風(fēng)爺爺心情比較好,可能刮的是小風(fēng),所以感覺開心的,舒服的,輕松的。
2、再次欣賞歌曲,理解歌詞
關(guān)鍵提問:你聽到了什么?歌曲中的小朋友對風(fēng)爺爺說了什么?
小結(jié):風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來了我不怕,風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來吧。
3、學(xué)唱歌曲
。1)幼兒聽隨音樂學(xué)唱歌曲。
。2)分男女生演唱。
三、表達(dá)表現(xiàn)
。▋r值點:放松身體,嘗試用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹來時事物的變化)
引導(dǎo)語:風(fēng)來了很多東西都會隨風(fēng)翩翩起舞,我們一起來用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來了吧。
教師示范,每句話開始時飛舞,最后一個字?jǐn)[造型。
關(guān)鍵提問:我是在什么時候開始飛舞的?什么時候停下來的?
小結(jié):原來,要聽清楚樂句,每一句話開始時飛舞,唱到每句話最后一個字時擺造型。
要求:
1、可以多一些翩翩起舞的動作,可以是旋轉(zhuǎn)的,可以是移動的····
2、每句話結(jié)束時用造型定格。
3、可以和同伴合作表現(xiàn)。
活動延伸:
。▋r值點:親身感受風(fēng),體驗風(fēng)吹在身上的舒服)
引導(dǎo)語:到室外找找風(fēng)爺爺,與風(fēng)爺爺一起做游戲。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案《風(fēng)》 篇7
設(shè)計意圖:
風(fēng),是一年四季孩子們天天都能感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲:玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng),所以孩子對風(fēng)有著很多的感性經(jīng)驗。但他們對風(fēng)的形成、風(fēng)力的認(rèn)識并不很準(zhǔn)確,充滿新奇感。因此,雖然這是傳統(tǒng)的教育內(nèi)容,但我認(rèn)為孩子們?nèi)杂斜匾骄亢驼J(rèn)識它。本活動根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計,以常見的的自然現(xiàn)象“風(fēng)“為載體,通過提供豐富多樣,適宜的操作材料,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,主動地探究,從而直觀、形象、生動的獲得有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗。
活動目標(biāo):
1、 通過探索操作活動,體驗與風(fēng)游戲的樂趣。
2、 初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因,簡單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
重點:通過探索操作活動,體驗與風(fēng)游戲的樂趣。
難點:初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒感受過風(fēng),和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:扇子、KT板、空塑料瓶若干、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙,手工紙上畫有青蛙)。
提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料(玩具電扇、扇子、圖書、報紙、盒子、盤子、各類彈性瓶子。風(fēng)車、打氣筒、針筒、塑料墊板等),風(fēng)與人們關(guān)系的PPT。記錄卡等
活動過程:
回憶說說風(fēng)在哪里
意圖:通過回憶,自然導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、教師:前幾天,老師請你們回家去尋找風(fēng)娃娃,說說你在哪里找到風(fēng)娃娃?
2、小結(jié):當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了,風(fēng)吹來了時還可以聽到“呼呼”的聲音,風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。
探索感受風(fēng)的產(chǎn)生
意圖:幼兒通過各種材料和用具嘗試制造風(fēng)。
1、介紹各種操作材料,提出要求。提問:用老師給的各種材料和用具試一試怎樣變出風(fēng)娃娃?
2、幼兒操作,教師指導(dǎo),啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
3、小朋友,你用什么方法變出風(fēng)的?(師:邊總結(jié)變風(fēng)的方法邊出示記錄卡)
大班科學(xué)活動:風(fēng)娃娃4、為什么扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動會產(chǎn)生風(fēng)?
5、小結(jié):我們周圍到處都是空氣,當(dāng)我們扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動時,空氣就流動了,空氣流動就產(chǎn)生了風(fēng)。
意圖:通過幼兒對風(fēng)的觀察和實驗,感知風(fēng)會產(chǎn)生動力。
感知風(fēng)會產(chǎn)生動力
探究活動一
1、出示(瓶子、嘴巴的圖片、KT板)
探究的問題:想想用什么方法可以不用手,就用瓶子、嘴巴、KT板讓“小青蛙”跑起來?
2、幼兒操作探索。
3、分享交流:你在讓“小青蛙”跑起來的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?
4、小結(jié):用瓶子捏一捏,“小青蛙”沒有動;用嘴吹一吹,“小青蛙”跑得慢;用KT板扇一扇,“小青蛙”跑得快。
探究活動二
1、探究的問題:是什么力量使“小青蛙”跑得這么快?
2、幼兒操作探索。
3、分享交流:你覺得是什么力量使“小青蛙”跑得這么快?
4、小結(jié):原來是風(fēng)的力量使“小青蛙”跑得這么快。風(fēng)大“小青蛙”就跑得快,風(fēng)小“小青蛙”就跑得慢。
5、游戲:趕小青蛙(鞏固經(jīng)驗)
了解風(fēng)與人們的關(guān)系
意圖:簡單了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
1、師:今天我們動腦筋變出了風(fēng),你喜歡風(fēng)嗎?為什么?
2、幼兒觀看PPT,了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
3、小結(jié):原來,合適的風(fēng)可以幫助我們,而風(fēng)太大了,反而會帶來麻煩哦!
小班科學(xué)優(yōu)秀教案《風(fēng)》 篇8
活動目標(biāo):
1、了解風(fēng)的形成以及和人們生活的關(guān)系;
2、嘗試用各種材料制造風(fēng),并用流暢的語言講述實驗過程;
3、有不怕失敗、不怕挫折的學(xué)習(xí)精神。
活動重難點:
嘗試用各種材料制作風(fēng),并用流暢的語言講述實驗過程;
活動準(zhǔn)備:
PPT、扇子、氣球、風(fēng)車、吹泡泡玩具、小風(fēng)箏、乒乓球、撲克牌、碎紙片、紙船、水、容器、書、羽毛、樹葉、塑料袋、衣服等
活動過程:
一、開始部分,了解風(fēng)的形成;
1、播放聲音,幼兒猜測。
2、師幼討論:哪里可以吹到風(fēng)?被風(fēng)吹到是什么樣的感覺? 用什么方法可以讓我們現(xiàn)在就能吹到風(fēng)呢?
3、師:用嘴巴吹一口氣,試試看你可以抓到它嗎?
二、基本部分,用材料制造風(fēng);
1、師幼共同討論,怎樣制造風(fēng);
師:除了用嘴巴吹、用胳膊扇還有什么方法能制造出風(fēng)呢?一起用老師準(zhǔn)備的材料制造風(fēng)吧!
2、幼兒嘗試自己制造風(fēng);
奔跑產(chǎn)生風(fēng)、揮動雙手產(chǎn)生風(fēng)、用扇子扇一扇產(chǎn)生風(fēng)等。
3、引導(dǎo)幼兒講述自己的實驗過程;
師:你是怎么制造風(fēng)的?用了什么材料?
三、結(jié)束部分
了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系,師:風(fēng)除了可以和我們玩游戲之外,還對我們的生活有什么樣的影響?
四、活動延伸
帶領(lǐng)幼兒制作風(fēng)車,感知風(fēng)的方向。
《風(fēng)的奧秘》活動反思:
本節(jié)活動結(jié)束后,我組織幼兒進(jìn)行互相交流。幼兒用自己的操作經(jīng)驗向大家表達(dá)自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現(xiàn),通過交流,幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風(fēng)的方法,還能從別人那里得到啟發(fā);這樣,不僅發(fā)展了幼兒語言表達(dá)能力,還拓寬了幼兒的思維空間。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案《風(fēng)》 篇9
活動背景:
風(fēng)對于孩子來說是有趣的、神秘的。在一次風(fēng)的主題活動中孩子們發(fā)現(xiàn)風(fēng)能吹起紙片、雪花、蒲公英、樹葉、絲巾……一條漂亮的絲帶更是引起了他們的注意,在風(fēng)中飄舞非常美,隨風(fēng)飄落在地面上的造型引來了孩子們無限的遐想,他們發(fā)現(xiàn)隨風(fēng)舞動的絲帶每一次飄落在地面上都是彎彎曲曲、形狀各異,有的.說像大海、高山、小鳥、白云……于是我利用風(fēng)吹彩帶落在地上的線條造型進(jìn)行了一次大膽的“借形想象”美術(shù)創(chuàng)意活動,根據(jù)風(fēng)吹落的絲帶形狀和色彩進(jìn)行想象添畫。充分發(fā)揮孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)他們學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn),用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
活動目標(biāo):
1、初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系,并嘗試制造和利用風(fēng)。
2、根據(jù)絲帶落在地上的形狀和色彩進(jìn)行想象添畫。
3、大膽表現(xiàn),用自己喜歡的方式體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
彩色絲巾、顏料、展示畫板、音樂《追風(fēng)的女孩》
活動過程:
一、導(dǎo)入游戲《彩帶飛舞》。(配樂《追風(fēng)的女孩》)
1、彩帶跳的舞美嗎?為什么會飄起來?
2、怎樣讓它們跳的更美?(引導(dǎo)幼兒充分利用風(fēng),配合各種動作,發(fā)現(xiàn)彩帶的各種造型。
。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)、利用風(fēng)、制造風(fēng),讓幼兒感受漂亮的絲巾在風(fēng)中的變化多端,充分體驗絲巾隨風(fēng)飛舞帶來的美,為下面的活動做好鋪墊。)
二、設(shè)置游戲《尋找密碼》,激發(fā)幼兒興趣。
1、風(fēng)兒告訴了彩帶一些秘密,想知道是什么嗎?風(fēng)兒告訴我們,要想知道所有的秘密,就要請小朋友來破譯,密碼就藏在這些彩帶中,我們來看看它想告訴我們什么?
2、把跳舞的彩帶拋向空中,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)這些飄落在地上的彩帶有什么不一樣的地方?它們靜靜地睡在地上像什么呢?(幼兒分組討論交流)
3、鼓勵幼兒根據(jù)自己的彩帶線條形狀大膽想象,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn),大膽說出自己的想象。
。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)情境游戲,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察飄落在地上形狀各異的彩帶,跟著彎彎曲曲的線條,大膽想象分享自己的發(fā)現(xiàn)討論,開啟奇妙的想象之旅。)
三、引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式想象,根據(jù)線條形狀,利用色彩進(jìn)行添畫。
1、幼兒每人一條美麗的絲巾,用自己的方式隨風(fēng)舞動,飄落在畫板上再進(jìn)行“借形想象”的創(chuàng)作,師進(jìn)行指導(dǎo)。
2、添畫中對幼兒進(jìn)行指導(dǎo),提醒幼兒點、線、面的結(jié)合和色彩的搭配技巧。
。ǜ鶕(jù)自己彩帶飄落的線條造型,自由創(chuàng)作,鼓勵幼兒利用線條的造型先仔細(xì)觀察,然后想象涂上什么顏色,再畫上什么東西,就像什么順序進(jìn)行積極探索,大膽創(chuàng)作。)
四、說說自己的發(fā)現(xiàn),體驗成功的快樂。
1、風(fēng)用它的語言告訴我們密碼,找到了打開寶藏的鑰匙,讓我們進(jìn)入這神奇的世界。(展示幼兒作品)
2、鼓勵幼兒分享自己發(fā)現(xiàn)的密碼。
。ㄗ詈蟓h(huán)節(jié)幼兒展示自己的作品,大膽說說自己的創(chuàng)作,體驗敢于想象、樂于表現(xiàn)帶來的快樂。)
活動延伸:
在班級設(shè)置主題墻,墻上隨意布置各種線條,讓幼兒奇思妙想根據(jù)上面已有的線條進(jìn)行借形想象添畫,開啟奇妙線條旅行記的延伸活動。
活動反思:
每個幼兒都是天生的藝術(shù)家。藝術(shù)來源于生活,高于生活。本次美術(shù)創(chuàng)意活動利用生活中常見的自然現(xiàn)象和材料,既貼近幼兒的生活又豐富了其想象力和創(chuàng)造力。通過本次活動,幼兒插上了奇思妙想的翅膀,最后呈現(xiàn)的作品個個色彩斑斕、創(chuàng)意獨特。美術(shù)不僅是圖畫,想象更是無處不在。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案《風(fēng)》 篇10
設(shè)計意圖:
幼兒進(jìn)入中班,獨立性萌發(fā)意識逐步增強,在與他人交往中也逐步積累了一些經(jīng)驗。如今幼兒都獨生子女,禮貌教育尤為重要,而且都處于自私自我的階段,因此做客禮儀有待引導(dǎo)。故事《風(fēng)娃娃做客》,通過非常平凡的一個生日會展開,讓幼兒明白做客的禮儀,遷移到自身的生活經(jīng)驗,內(nèi)化禮儀。讓幼兒知道一些基本的做客禮儀,知道做客時懂禮貌才受歡迎。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解做客的基本禮儀。
2、知道做客時懂禮貌才受人歡迎。
活動準(zhǔn)備:
1、《風(fēng)娃娃做客》故事視頻。
2、 掛圖。
活動過程:
一、引題
小公雞要過生日了,它想邀請好朋友來家里做客,它會邀請誰呢?我們一起來看看它邀請了誰,會發(fā)生什么事情呢?
二、播放故事視頻,理解大意。
教師分段播放故事視頻,并提問。
。ㄒ唬┙處煵シ殴适聫拈_始至“但雞媽媽的門還是關(guān)得緊緊的”。提問:
1、誰來小公雞家里做客?
2、風(fēng)娃娃是怎么到小公雞家做客的?
3、小公雞讓風(fēng)娃娃進(jìn)門了嗎?為什么?
4、接下來會發(fā)生什么呢?
。ǘ┙處煵シ殴适轮痢靶」u非常熱情的把小白鵝也請了進(jìn)去”。提問:
1、小黃鴨是怎么到小公雞家做客的?
2、小公雞讓它進(jìn)門了嗎?為什么?
3、小白鵝又是怎么到小公雞家做客的?
4、猜測:風(fēng)娃娃看到了,你覺得風(fēng)娃娃接下來會怎么做呢?
。ㄈ┙處煵シ殴适伦詈笠徊糠帧L釂枺
1、這一次風(fēng)娃娃是怎樣做的?
2、最后小公雞為什么讓風(fēng)娃娃進(jìn)門呢?
(四)看掛圖學(xué)講故事。
教師逐一出示掛圖,請小朋友一起來回憶并試著講述故事。
三、遷移練習(xí),鞏固行為。
1、你是講禮貌的小朋友嗎?你是怎么到朋友家做客的?你會怎么敲門呢?
2、到朋友家做客,我們應(yīng)該注意些什么?
3、教師總結(jié)做客禮儀。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案《風(fēng)》 篇11
一、活動目標(biāo):
知識目標(biāo):理解并學(xué)習(xí)朗誦詩歌,知道風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。
能力目標(biāo):豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點頭”“輕輕晃動”,進(jìn)一步體驗風(fēng)的特點。
情感目標(biāo):感受詩歌的意境,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌、仿編詩歌。
重點:理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的意境美。豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點頭”“輕輕晃動”。
難點:創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,大膽的想象和發(fā)現(xiàn),讓幼兒在活動的過程中來仿編詩歌。
二、活動準(zhǔn)備:
1、表示詩句能容的電腦flash動畫《風(fēng)在哪里》、風(fēng)的聲音、背景音樂。
2、詩句的結(jié)構(gòu)圖多媒體課件、風(fēng)車、氣球、風(fēng)箏、彩旗、紙飛機等。
三、活動過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動,引起幼兒興趣
1.幼兒隨音樂進(jìn)入活動室(放音樂)
寶貝們(哎)今天天氣可真好,大家坐上我們的小火車一起到草地上去玩吧!(好)播放開汽車音樂,幼兒模仿開汽車進(jìn)活動室。
2.出示背景圖,引出主題
看,多么美的景色呀!我們坐下來欣賞吧!(幼兒觀察畫面,說說畫面上有什么?)聽,是什么聲音呀?(刮風(fēng)了)刮風(fēng)的時候,我們周圍的事物有什么變化?(風(fēng)吹來能讓東西動起來)我們除了用耳朵聽到聲音,還可以用什么辦法知道呢?(啟發(fā)幼兒可以用眼睛看,用身體感覺等)假如風(fēng)吹過大樹、草地、花園,它們會發(fā)生什么變化?今天,老師帶來了一首詩歌,名字叫《風(fēng)在哪里》,小朋友們仔細(xì)聽,詩歌里說了什么?你聽完有什么感覺?
。ǘ┯^看多媒體課件,欣賞散文詩《風(fēng)在哪里》,感受散文詩優(yōu)美的意境。
1.詩歌的名字叫什么?
2.你聽到詩歌里說了什么?(樹、花、草)你聽完有什么感覺?(很舒服、很優(yōu)美……)
教師小結(jié):這首詩歌很優(yōu)美,小朋友聽得很認(rèn)真,風(fēng)吹過樹兒、花兒、草兒的身上,它們都感覺到風(fēng)來了。那它們是怎么說出感覺的呢?讓我們一起來看一看、聽一聽詩歌里是怎么說的。
。ㄈ┓侄卫斫、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)
。1)看課件,理解學(xué)習(xí)第一部分。重點引導(dǎo)幼兒理解前三句詩的語言、結(jié)構(gòu)。感受風(fēng)吹過時植物發(fā)生變化的意境美。
①.風(fēng)在哪里?樹兒說了什么?理解:“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?(演示起舞畫面,結(jié)合肢體動作幫助幼兒理解“翩翩起舞”和擬人化的手法)
②.風(fēng)在哪里?花兒是怎么說的?理解:“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的?(看課件結(jié)合肢體動作,學(xué)習(xí)詞:頻頻點頭)
、.風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(看課件結(jié)合肢體動作,學(xué)習(xí)詞:輕輕晃動)
、.這三句中有哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?引導(dǎo)幼兒知道前句是以一問一答的形式出現(xiàn)的,“當(dāng)我的……那是風(fēng)在吹過”的形式。
、.師生一起看課件,再欣賞一次前三句詩歌。學(xué)習(xí)用語言描述風(fēng)吹過時樹兒、花兒、草兒的變化。(鼓勵孩子找出‘翩翩起舞’‘頻頻點頭’‘輕輕晃動’啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)內(nèi)容)
你覺得哪個詞最優(yōu)美?把這一部分連起來朗誦一遍。
、.幼兒朗誦詩歌的前半部分,強調(diào)優(yōu)美的詞要用好聽的聲音表現(xiàn)。
教師小結(jié):風(fēng)吹過的時候,樹兒、花兒、草兒都和風(fēng)一起舞蹈,心情非常的愉悅!
、.這首詩歌念完了嗎?(沒有)還說到了什么?我們一起來往下看。
(2)看課件,理解學(xué)習(xí)第二部分。引導(dǎo)幼兒理解后五句詩歌的語言、結(jié)構(gòu)。風(fēng)與四季變化的關(guān)系。
、.為什么風(fēng)就在我們的身邊?(它可以為春、夏、秋、冬做不同的事、為人們做不同的事)
②.春、夏、秋、冬不同的季節(jié),它可以為人們做不同的事,它做了哪些事?
為什么說春天,它吹綠了大地呢?(萬物生長)
為什么說夏天,它送來了涼爽呢?(天氣炎熱,風(fēng)一吹很涼爽)
為什么說秋天,它飄來了果香呢?(秋天是果實成熟的季節(jié),風(fēng)一吹人們聞到了果香)
為什么說冬天,它帶來了銀裝呢?(天氣寒冷,北風(fēng)吹來了雪花)
、.幼兒朗誦詩歌的后半部分,強調(diào)要用好聽的聲音表現(xiàn)。
、.請你說說風(fēng)還會給我們帶來哪些奇特的變化(帶來哪些幫助)?什么樣的風(fēng)會給大自然帶來危害?為什么?
教師小結(jié):風(fēng)在哪里?風(fēng)其實就在我們的身邊,風(fēng)的本領(lǐng)真大,它就像一個魔術(shù)師,把大自然變的更加漂亮更加活潑可愛。帶來很多奇妙的變化,風(fēng)不但能使萬物生機勃勃,還能給我們帶來收獲和果實。能給我們送來涼爽、用來發(fā)電;能送來果香、讓樹、花、草動起來時有各種各樣優(yōu)美的姿態(tài),但臺風(fēng)也會給我們的生活帶來不便,破壞大自然。
(四)觀看flash課件,初步學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦,表現(xiàn)詩歌的意境美。
這首詩歌好聽嗎?請小朋友一邊看課件一邊用輕柔、優(yōu)美的聲音有感情地輕聲朗誦一遍。
。ㄎ澹┩暾蕾pflash動畫詩歌。注意強調(diào)孩子傾聽,應(yīng)該用什么樣的聲音。鼓勵孩子們用表情、動作、聲音來表現(xiàn)。
你喜歡這首詩詩歌嗎?為什么?我們用最美的表情、動作、聲音來表現(xiàn)吧!
教師小節(jié):這首詩歌很美,樹美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我們小朋友朗誦更美,我們動動腦筋,還能編出優(yōu)美的詩來。
。┓哦嗝襟w課件,用“當(dāng)我……那是……”經(jīng)驗遷移,嘗試仿編詩歌。
。1)(點擊課件)讓幼兒觀察風(fēng)來時各種物體的變化。
風(fēng)在哪里?請小朋友們用最優(yōu)美的語言用“當(dāng)我……那是……”的句式說一句話,比如:“風(fēng)在哪里?氣球說:當(dāng)我的身體慢慢升上天空,那是風(fēng)在吹過。”
。2)風(fēng)還會和誰做朋友呢?風(fēng)還會在哪里呢?幼兒自由討論、自由仿編詩句。(鼓勵幼兒大膽講述)
風(fēng)在哪里?紅旗說:當(dāng)我的身體輕輕飄揚,那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?風(fēng)箏說:當(dāng)我的身體自由地飛翔,那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?氣球說:當(dāng)我的身體輕舞飛揚,那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?蜻蜓說:當(dāng)我的身體翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里?小女孩說:當(dāng)我的裙子輕輕飛舞,那是風(fēng)在吹過……
剩下的小朋友編好了,請把你想好的下了課告訴其他小朋友。
。ㄆ撸┗顒友由欤涸谝魳仿曋袔ьI(lǐng)幼兒自由選擇氣球、風(fēng)車、紙飛機、風(fēng)箏、彩旗等到戶外體驗風(fēng)就在我們身邊的感覺,拓展幼兒經(jīng)驗。
今天,我們學(xué)習(xí)了詩歌《風(fēng)在哪里》,知道了風(fēng)就在我們身邊,風(fēng)給我們帶來了許多,許多……現(xiàn)在,讓我們手拉手一起去尋找風(fēng),向風(fēng)問聲好!和風(fēng)兒一起做游戲吧!
小班科學(xué)優(yōu)秀教案《風(fēng)》 篇12
一、活動目標(biāo):
1、 理解詩歌中風(fēng)與樹、花、草、四季的關(guān)系,體驗詩歌的優(yōu)美意境。
2、 能大膽表述對詩歌的理解,感受詩歌中的語言美。
3、 初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
二、活動準(zhǔn)備:
樹、花、草的教具展板、課件ppt、電風(fēng)扇、音樂、果味香水等。
三、活動過程:
。ㄒ唬┣榫臣と。
師:孩子們,你們看!這里有什么?
師:咦。ㄩ_風(fēng)扇)他們發(fā)生了什么變化?仔細(xì)看一看,為什么會動呢?
——幼兒回答
風(fēng)吹過時,枝葉是怎么動的?
花兒呢?他是怎么動的?小草呢?
師:小朋友們觀察的很仔細(xì),剛才你們都說了是風(fēng)讓他們動起來的。那風(fēng)到底在哪里呢?讓我們聽一首好聽的詩:《風(fēng)在哪里》。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)的主要目的是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,用情境法激發(fā)幼兒探索愿望,通過形象生動的小樹、小花、小草引導(dǎo)幼兒直觀的感受風(fēng)吹來時,樹、花、草的變化。)
。ǘ┩暾蕾p詩歌,初步感受詩歌的優(yōu)美意境。
1、教師有感情朗誦詩歌第一遍。
師:你們喜歡這首詩嗎?為什么?
詩歌里的風(fēng)都吹到了哪兒啦?我們再來聽一聽。
2、結(jié)合課件,再次完整欣賞詩歌。
師:小朋友們,詩歌中的風(fēng)都吹到了哪兒?
樹、花、草都說了什么?誰來告訴大家?
。ㄍㄟ^欣賞教師朗誦詩歌,感受詩歌的優(yōu)美,在第二遍結(jié)合課件欣賞時通過動畫引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“樹花草的變化”以及不同四季的風(fēng)帶來的不同感受。)
(三)結(jié)合課件,分段理解詩歌內(nèi)容。
1、結(jié)合課件、肢體動作,感受詩歌第一部分,并理解詞語:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。
。1)孩子們,詩歌中樹兒說的話里有一個很好聽的詞,是什么?
可以用什么動作來表現(xiàn)呢?
。2)接下來是誰在說話?花兒說了什么?
。3)還有誰在說話?草兒說了什么?我們大家一起說吧!
。ㄍㄟ^肢體動作的表現(xiàn),感受詩歌中的詞語“翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃”)
2、欣賞動畫,理解詩歌第二部分,感受風(fēng)給四季帶來的變化。
。1)欣賞詩歌第二部分。
師:小朋友們你們真棒,風(fēng)兒給我們帶來了這么美的感受,它還會給我們的四季帶來什么變化呢?現(xiàn)在請小朋友們輕輕閉上眼睛,讓我們一起想象風(fēng)給四季帶來的美麗畫面吧!
。2)感受風(fēng)給四季帶來的變化。
請小朋友們睜開眼睛,你們想象到美麗的畫面了嗎?現(xiàn)在讓我們看看春天的風(fēng)給大地帶來了什么樣的變化?跟你們想象的一樣嗎?
課件春天:春天,風(fēng)吹過時大地有了什么變化?為什么說風(fēng)吹綠了大地?
——幼兒回答。
原來暖和的春風(fēng)吹來,許多植物都發(fā)芽了、變綠了,所以說風(fēng)吹綠了大地。孩子們我們一起來學(xué)一學(xué)春天的風(fēng)吧。ù禾,它吹綠了大地)
課件夏天:夏天天氣怎么樣?如果有風(fēng)吹來我們會感覺怎么樣?對了,感到?jīng)鏊。因為夏天,它送來了涼爽?/p>
課件秋天:哇!你們聞到了什么?這像什么香味(噴果味香水)秋天是豐收的季節(jié)。風(fēng)兒一吹,果香就飄過來了。秋天,它飄來了果香。
課件冬天:聽,這是什么季節(jié)的風(fēng)?天空中下起了什么?大雪飄落下來,好像給大地穿上一件什么樣的衣服?(冬天,它帶來了銀裝。)
。ń虒W(xué)中運用課件的方式讓孩子們在“看”的過程中感受春天大地變綠、秋收果實以及冬穿銀裝的景象,通過“聞”果味香水,讓幼兒直觀感受到風(fēng)兒讓果香“飄起來”)
。ㄋ模┯變弘S教師輕聲朗誦,再次感受詩歌的語言美。
師:這首詩真美啊,這么美的詩讓我們一起來念一念吧。
。ê⒆觽冊诮處煹囊龑(dǎo)下大膽嘗試有感情的朗誦詩歌,熟悉詩歌、感受詩歌)
。ㄎ澹┯變航Y(jié)合動作、表情,分角色朗誦詩歌。
1、幼兒自由選擇自己扮演的角色,并站在相應(yīng)的教具展板后,與教師共同大膽表演。
2、教師對幼兒表演情況做簡單評價。
。ㄟ\用“扮演角色”的方式讓語言活動“動起來”,讓孩子們在扮演角色的過程中更加深刻的感受到“風(fēng)在哪里”,并進(jìn)行簡單評價,鼓勵幼兒大膽表演。)
四、活動延伸。
師:孩子們,風(fēng)除了吹過樹、花、草還會吹到許多地方。現(xiàn)在讓我們一起到大自然中找一找風(fēng)還可以在哪里?
小班科學(xué)優(yōu)秀教案《風(fēng)》 篇13
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
3、豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。
活動準(zhǔn)備:
1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。
2.幼兒用書
3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)起時花草樹木的樣子,并用攝像機拍攝下來
指導(dǎo)要點:
1.活動重點:理解詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境
2.活動難點:理解風(fēng)與四季的關(guān)系
3.指導(dǎo)要點:通過觀察圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀察、體驗、運用生活經(jīng)驗理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境
活動過程:
1.猜謎語,引起興趣。
抓不住它的身子,看不見它的影子。
小時搖動樹枝,大時推到房子
2.觀察討論,理解詩句。
(1)播放花草樹木被風(fēng)吹動的錄像。提問:
你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹、
花、草的動態(tài)風(fēng)吹過時,樹兒,花兒,草兒像在做什么,
他們是怎么說的?
教師小結(jié):風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在
吹過。風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花朵頻頻點頭,那是風(fēng)在
吹過。風(fēng)在那里?草兒說:當(dāng)我的身體在輕輕晃動,那是風(fēng)在吹過。
理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動(啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來。)
(2)結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察
講述,理解詩歌的最后四段。提問:
春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來了什么樣的變化?
夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會給人們送來什么?
活動反思:
這首詩歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見,摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來的活動做了個鋪墊;顒又校揖o緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動。整個教育活動進(jìn)行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案《風(fēng)》 篇14
設(shè)計背景:
孩子們都有強烈的好奇心和探索欲望,特別是對大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象充滿著好奇!帮L(fēng)雨雷電”這些既普遍存在而又有無窮奧秘的自然現(xiàn)象,孩子們是渴望認(rèn)識的。特別是“風(fēng)”,對孩子們來說并不陌生,他們玩過許多風(fēng)的玩具和游戲。但他們對“風(fēng)”的認(rèn)識只停留在直觀的現(xiàn)象,這已不能滿足他們的需求,所以,我根據(jù)孩子的生活體驗,讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密”的活動。
活動目標(biāo):
1、感受風(fēng)的存在,探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征,并嘗試制造風(fēng)。
2、了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式;
3、鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象,在探究的過程中細(xì)心、專心,并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法;
4、和同伴能協(xié)調(diào)配合,會在合作中互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點、難點:
探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征,并嘗試制造風(fēng)。
活動準(zhǔn)備:
氣球、風(fēng)車、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、雪花和課件
活動過程
一、感受風(fēng)的存在
1、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣
小朋友,今天有一位神秘的小客人要和我們一起活動,請小朋友猜一猜他會是誰呢?(展示氣球)可不是氣球,氣球只是它穿的衣服,讓老師松開氣球的扎口處,它快出來了。
2、親身體驗,引出主題
請小朋友閉上眼睛感受一下,你能猜出我們的朋友是誰嗎?
二、風(fēng)的基本特征
小朋友仔細(xì)觀察一下我們今天請來的“風(fēng)”朋友,有什么特別的地方呢?
請小朋友相互合作,兩人用扇子對著扇風(fēng),看一看,聞一聞,摸一摸,嘗一嘗我們的“風(fēng)”朋友。
教師小結(jié):風(fēng)是看不到、聞不到、摸不到、嘗不到的一種氣體。
三、嘗試探索風(fēng)產(chǎn)生的原因并會初步制造風(fēng)
1、提問:小朋友們,你們知道我們的“風(fēng)”朋友是哪里來的嗎?(幼兒自由回答)
2、投放風(fēng)車、扇子、塑料瓶、氣球、針筒、電風(fēng)扇等材料,請幼兒嘗試用各種方法“制造風(fēng)”。
3、交流討論
。1)你是用什么方法“造”出風(fēng)來的?
幼兒邊回答邊演示自己如何制造風(fēng)的。
。2)幼兒互相嘗試自己的同伴造風(fēng)的方法,進(jìn)一步感覺風(fēng)的形成。
幼兒模仿同伴的操作,并思考風(fēng)的形成。
。3)提問:小朋友為什么用扇子扇、空瓶子捏、針管擠、風(fēng)葉轉(zhuǎn)動就會有風(fēng)呢?幼兒自由討論
教師小結(jié):當(dāng)我們用扇子扇時、捏空瓶子時、擠壓針管時和打開開關(guān)時,空氣就流動了,空氣一流動就產(chǎn)生了風(fēng)。
四、游戲:雪花飄飄
有白紙做成小雪花,讓幼兒運用剛才制造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),看誰使雪花飄得又高又遠(yuǎn)。
五、通過課件了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系
1、風(fēng)給人類生活帶來的好處
(1)炎熱的夏天,微風(fēng)吹來,我們會感到很涼爽;
。2)風(fēng)會把我們晾曬的濕衣服吹干;
。3)風(fēng)能吹動帆船前行;
(4)風(fēng)能傳播花粉,讓果樹和莊稼結(jié)出果實來;
。5)風(fēng)能發(fā)電,讓人們用上電燈、看上電視;
。6)風(fēng)能吹散煙霧,使空氣清潔;
。ㄍㄟ^課件展示相對應(yīng)的動畫)。
2、風(fēng)給人類生活帶來的災(zāi)害
。1)臺風(fēng)、龍卷風(fēng)能吹翻海上的船、吹倒陸地上的房屋、樹木、莊稼;
。2)特別寒冷的風(fēng)能凍壞蔬菜和莊稼;
。3)大風(fēng)能吹起沙塵形成沙塵暴。
向幼兒介紹人們預(yù)防風(fēng)沙的措施:植樹造林、觀看天氣預(yù)報。
。ㄍㄟ^課件展示相對應(yīng)的動畫)。
六、教師總結(jié)
我們也認(rèn)識了我們的新朋友“風(fēng)”,它很熱情,它想邀請你們和風(fēng)箏弟弟一起玩游戲。你們愿意嗎?現(xiàn)在就和老師一起出去玩吧。
七、活動延伸:請家長帶幼兒去參觀風(fēng)能發(fā)電的大風(fēng)車