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幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《螞蟻飛上天》含反思（通用7篇）
在快速變化和不斷變革的新時代，我們的工作之一就是教學，反思過往之事，活在當下之時。那要怎么寫好反思呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《螞蟻飛上天》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《螞蟻飛上天》含反思 1
設(shè)計思路：
《螞蟻飛上天》這個故事優(yōu)美、富有童趣，給了孩子美的意境，美的感受。此活動從幼兒感興趣的話題入手，易激發(fā)幼兒的好奇心。幼兒圍繞著"螞蟻是怎么飛到天上去的？是誰幫助它？"這個問題展開豐富的想象，自主學習和積極創(chuàng)造的空間也比較廣闊，講述的氛圍也較寬松。
活動目標：
1、在講述的基礎(chǔ)上，能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法，并能運用已有經(jīng)驗連貫講述。
2、樂意在集體面前表達自己的設(shè)想，并能認真傾聽同伴的講述。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
4、樂于探索、交流與分享。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，學習對話。
活動難點：
大膽地表述自己的想法，能運用已有經(jīng)驗連貫講述。
活動準備：
背景圖片一張貼絨教具（小螞蟻、樹木、房子）
活動過程：
一、談話引出課題：
1、小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友看這是誰？（出示小螞蟻）
2、小螞蟻住在什么地方？"
二、利用圖片進行講述，理解故事內(nèi)容。
1、在花叢中住著一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會飛，這該怎么辦呢？（幼兒進行猜測）
2、飛機、小鳥、樹葉來幫忙……請幼兒學習他的.話。
3、小結(jié)：小朋友可真會動腦筋，想了那么多好辦法。
4、（出示蒲公英）小螞蟻在和誰說話？它們在說什么？（學習對話）
三、完整講述故事
幼兒根據(jù)圖片將故事完整的講述。
教師表揚講得好的幼兒。
3、請能干的幼兒進行講述，其他幼兒進行點評。
四、課外延伸活動
1、小螞蟻它抱著蒲公英一直往上飛，終于飛出了地球。哇，小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣，有一個偉大的理想，去地球外面看看！你會怎么去呢？
2、教師小結(jié)：老師相信只要小朋友們學好本領(lǐng)，將來成為一名發(fā)明家一定能實現(xiàn)你們的愿望的！坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對嗎！
活動反思：
在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識，開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當中誰幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學習仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題：對于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。
活動后我想導致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗有關(guān)。其實，當時我可以根據(jù)季節(jié)，適當?shù)慕o孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了？太陽公公怎樣？風兒怎樣？相信孩子們的思路會打開得更廣一些。
幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《螞蟻飛上天》含反思 2
活動目標：
1、學會用簡單的線條，表現(xiàn)螞蟻的基本特征以及畫面背景。
2、能大膽想象螞蟻飛上天的各種辦法，并會用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
3、樂意在集體面前運用已有的講述經(jīng)驗，講述自己仿編的故事。
活動準備：
幼兒用書人手一冊，彩色筆人手一支。
活動過程：
1、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書第31頁，鼓勵幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事。
2、啟發(fā)幼兒仿編故事，提問：小螞蟻想上天去旅行，請你幫忙，你有什么好辦法？
3、學習用繪畫的形式表現(xiàn)螞蟻的基本形象特征、上天的方法以及畫面背景。
�。�1）教師示范講解，引導幼兒了解畫螞蟻的基本方法，提問：螞蟻是什么樣子的/螞蟻的頭上有什么？螞蟻的身體是什么樣子的？身體下面有幾條腿？（教師根據(jù)幼兒的講述快速地在黑板上畫）
�。�2）引導幼兒表現(xiàn)螞蟻是借助什么材料上天的，上天后，天空中有什么？地面上有什么？
4、提出繪畫要求。
�。�1）螞蟻要清晰，不要畫得太小。
�。�2）在畫面下方畫出地面上的事物，在畫面的中間和上面要畫出天空中的背景。
�。�3）啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的方法。
5、打開幼兒用書，鼓勵幼兒進行繪畫創(chuàng)作，教師巡回觀察，對幼兒進行簡單地指導。
6、請幼兒上來展示自己的作品《螞蟻飛上天》，并運用已有的講述經(jīng)驗，說說小螞蟻是怎樣飛上天的。
7、教師對幼兒的`想象畫進行簡單地評價，對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表揚。
活動反思：
我給幼兒組織了一節(jié)語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》�；顒咏Y(jié)束后我仔細反思了這節(jié)活動帶給我的成功與不足。
成功之處：首先在出示圖片過程中，我改變了以往老師提問幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想象得到提高；其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說，幼兒的心理壓力大，害怕說錯。本活動中，我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的語言環(huán)境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，我特別強調(diào)“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，從而尊重幼兒的人格，保護好幼兒的自尊心，如有些幼兒說地方時，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林里，一些說在花叢里；在說情節(jié)時，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法；一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙；一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒講述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予以點撥，并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導幼兒觀察，充分表達的關(guān)鍵，于是我注意抓住關(guān)鍵點去提問，為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達能力也在潛移默化中得到提高�？傊畯幕顒有Ч矗敬位顒佑變鹤⒁饬�，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。
不足之處：
由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述；在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠，沒有教給幼兒更多的詞語；同時在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應(yīng)該犯的錯誤啊。
通過這次活動的反思，我相信在以后的教學工作中能夠更好地完成教學任務(wù)，使自己的業(yè)務(wù)水平得到進一步的提高。繼續(xù)加油！
幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《螞蟻飛上天》含反思 3
活動目標：
1、學習合理地創(chuàng)編情節(jié)并運用一些形容詞來連貫連續(xù)地講述故事。
2、能用繪畫的形式來表現(xiàn)創(chuàng)編的情節(jié)。
活動準備：
1、圖一幅，鋼琴曲
2、幼兒人手一份操作材料
活動過程：
1、出示圖，引起幼兒參與興趣“螞蟻抬頭在看什么？它心里在想什么？”
2、合理創(chuàng)編故事情節(jié)“螞蟻怎樣才能飛上天呢？請小朋友想一些好辦法！”
3、幼兒繪畫“我們一起把這些辦法畫下來吧！”鼓勵幼兒把想的這些辦法用畫筆畫下來
4、講述故事拿著自己的作品講述故事，提醒幼兒運用一些形容詞
活動反思：
這個活動將藝術(shù)和語言有機地融合在一起，一改過去教師準備圖片幼兒講述的看圖講述模式，先讓幼兒展開合理的`想象，然后讓幼兒自己畫圖，最后講述自己畫的圖。在整個活動中幼兒個個積極參與，圍繞“螞蟻如何才能到天上去玩”進行大膽設(shè)想，從中也可以看到幼兒的思維不受約束，而設(shè)想的方法也遠遠超過了大人，收到了很好的活動效果。
幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《螞蟻飛上天》含反思 4
活動目標
1.促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設(shè)想，并能認真傾聽同伴的講述。
2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。
3.啟發(fā)幼兒獨創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準備
(一)知識經(jīng)驗準備
1.已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的簡單原理。
2.已認識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習性。
3.生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。
(二)物質(zhì)準備
多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C、圖片)、字卡若干、 立體可操作的螞蟻一只，能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
活動過程
活動一 觀察發(fā)現(xiàn)活動——會飛的……
指導語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛，什么物體不會飛，為什么。
活動二 看圖聯(lián)想——螞蟻怎么啦
指導語：老師利用實物投影機，出示立體小螞蟻，引導幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的。(鼓勵幼兒發(fā)揮想像，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)
活動三 故事欣賞——螞蟻飛上天
提問語：
1.花叢中的小螞蟻，它想去哪里?
2.誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?
3.螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺。
活動四 創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事——我?guī)臀浵侊w上天
指導語：老師啟發(fā)、引導幼兒展開豐富想像，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表揚說得多、說得范圍廣、說得方法離奇、有趣的幼兒)
活動延伸：
音樂律動《我要飛往天上》。
指導語：請幼兒聽著旋律，展開想像，用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。
各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：音樂活動——歌曲《小飛機》《我是一只會飛的'鷹》;美術(shù)活動——想像畫《假如我會飛》。
健康：體育游戲“小傘兵”。 科學：
1.認識小螞蟻。
2.參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因。如：衛(wèi)星為什么會飛，飛機是怎樣飛上天的等。
生活中滲透
日常生活中有意識地引導幼兒觀察周圍什么是能飛的，什么是不能飛的。
環(huán)境中滲透
收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。
家庭中滲透
請家長和孩子一起查閱書刊，尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理。
活動反思：
今天學習了童話故事《螞蟻飛上天》�！盎▍仓杏幸恢恍∥浵仯芟氲教焐先ヂ眯�，可是沒有翅膀，怎么辦呢?”一開始，我就設(shè)計情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫說：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟著蝴蝶飛上天�！笨f：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行。”看來孩子們都能聯(lián)想到會飛的小動物，借助其他動物的飛行，幫助螞蟻上天旅行�！袄蠋�，螞蟻也可以爬到葉子上，風兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了�！睒窐芬卜e極思索著。“對呀，除了靠小動物以外，我們還可以靠其他東西哦。”
幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《螞蟻飛上天》含反思 5
活動目標：
1、體驗成功的快樂和幫助別人的愉悅。
2、樂意在集體面前表達自己的想法，做到認真傾聽講述。
3、學習講述故事，豐富詞匯“高興”。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、活動前帶幼兒觀察螞蟻。
2、相關(guān)課件、音樂、圖片。
3、貼紙若干。
活動重難點：
重點：引導幼兒講述故事，體驗成功的快樂。
難點：理解故事內(nèi)容，拓展想象空間。
活動過程：
�。ㄒ唬└枨缎∥浵仭�，教師與幼兒一起入活動室，激發(fā)幼兒興趣
�。ǘ┰O(shè)疑激趣
教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什么事呢？
（三）看圖講述
1、介紹作品名稱。
2、逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字？小螞蟻在草地上散步看到了誰？指導幼兒學習蜻蜓飛。
3、講述第二遍故事，提問：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的對嗎，為什么？你喜歡誰，為什么？豐富幼兒詞匯：高興。
�。ㄋ模┻w移經(jīng)驗
1、“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？鼓勵幼兒想象。
2、在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動。
�。ㄎ澹┣楦薪逃�
對幼兒進行情感教育，鼓勵幼兒學好本領(lǐng)，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動。
�。┭由旎顒�
把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。
附故事內(nèi)容：
螞蟻飛上天
一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去，可神氣了！小螞蟻說：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎？”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有說話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好！
蒲公英看見了，對小螞蟻說：“別著急，抓住我，我?guī)闵咸��！币魂囷L吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫著，好像在說：“歡迎你，小螞蟻�！毙∥浵伕吲d極了，他歡呼著：“我真高興，我終于飛上天了！蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我！”
活動反思：
當幼兒講述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予以點撥，并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導幼兒觀察，充分表達的.關(guān)鍵，于是我注意抓住關(guān)鍵點去提問，為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達能力也在潛移默化中得到提高�？傊畯幕顒有Ч�，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。
幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《螞蟻飛上天》含反思 6
一、教學目標
理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性和想象力。
能用自己的話復述故事的主要情節(jié)。
激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對未知事物的好奇心和探索精神。
學會簡單的詞匯和表達，提高語言表達能力。
二、教學準備
故事《螞蟻飛上天》的繪本或圖片。
相關(guān)的動物玩具或圖片（如螞蟻、樹葉、風等）。
錄音設(shè)備，播放故事的音頻。
三、教學過程
導入
激發(fā)興趣：展示螞蟻和樹葉的圖片，詢問幼兒螞蟻是否能飛上天，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。
預(yù)測故事：請幼兒猜測螞蟻是如何飛上天的，鼓勵他們發(fā)揮想象力。
展開
講述故事：教師利用繪本或圖片講述《螞蟻飛上天》的故事，同時播放錄音幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。
提問互動：在講述過程中，教師適時提出問題，引導幼兒思考并回答。如：“螞蟻為什么想飛上天？”“它是怎么做到的呢？”
角色扮演：請幼兒扮演故事中的螞蟻和其他角色，進行簡單的角色扮演游戲，幫助他們更好地理解和體驗故事情節(jié)。
討論分享：組織幼兒討論故事中的有趣之處，分享自己的'感受和想法。
深化
想象延伸：鼓勵幼兒想象如果自己是螞蟻，會如何飛上天，并分享自己的想法。
創(chuàng)意繪畫：提供畫紙和顏料，讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解，創(chuàng)作一幅關(guān)于螞蟻飛上天的畫。
總結(jié)
總結(jié)故事：簡要回顧故事內(nèi)容，強調(diào)故事的趣味性和想象力。
鼓勵表達：鼓勵幼兒用自己的話復述故事的主要情節(jié)，并給予肯定和鼓勵。
四、教學反思
在教學過程中，我注意到幼兒對故事的興趣非常濃厚，他們能積極參與討論和角色扮演活動，這表明他們對未知事物的好奇心和探索精神得到了激發(fā)。
通過角色扮演和創(chuàng)意繪畫等活動，幼兒不僅加深了對故事內(nèi)容的理解，還鍛煉了他們的想象力和創(chuàng)造力。這些活動有助于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和綜合能力。
在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講述故事時，我可以更加生動有趣地呈現(xiàn)故事情節(jié)，以吸引幼兒的注意力。同時，在提問互動環(huán)節(jié)，我可以更加關(guān)注每個幼兒的回答，給予他們更多的鼓勵和支持。
通過本次教學，我深刻認識到在幼兒教育中，激發(fā)幼兒的好奇心和探索精神非常重要。我們應(yīng)該通過生動有趣的故事和多樣化的活動來引導幼兒積極探索未知世界，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，我們也應(yīng)該關(guān)注每個幼兒的發(fā)展需求，給予他們更多的關(guān)愛和支持。
幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《螞蟻飛上天》含反思 7
教學目標：
讓幼兒理解故事《螞蟻飛上天》的基本情節(jié)，感受故事的趣味性。
激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們表達自己的想法。
引導幼兒認識到借助他人或物品的幫助可以實現(xiàn)自己的愿望。
教學準備：
《螞蟻飛上天》的圖畫書或幻燈片。
與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片或道具，如螞蟻、樹葉、蒲公英等。
繪畫材料，供幼兒創(chuàng)作使用。
教學過程：
一、導入新課
激發(fā)興趣：向幼兒提問：“你們想不想飛上天？”鼓勵幼兒分享自己的想法。
引出故事：告訴幼兒今天要聽一個關(guān)于螞蟻飛上天的故事，并展示故事封面或相關(guān)圖片。
二、講述故事
教師完整講述《螞蟻飛上天》的故事，注意語音語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引幼兒的注意力。
在講述過程中，可以通過提問、討論等方式引導幼兒理解故事情節(jié)和人物情感。
三、理解故事
提問討論：通過提問幫助幼兒理解故事中的關(guān)鍵情節(jié)和道理，如“螞蟻是怎么飛上天的？”“螞蟻為什么要飛上天？”等。
角色扮演：讓幼兒扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，增強對故事的理解和感受。
四、創(chuàng)意表達
繪畫創(chuàng)作：鼓勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行繪畫創(chuàng)作，如“我設(shè)計的飛行器”“我和螞蟻一起飛上天”等。
分享交流：讓幼兒展示自己的作品，并分享自己的創(chuàng)作思路和感受。
五、總結(jié)提升
總結(jié)故事：簡要回顧故事的主要情節(jié)和道理，強調(diào)借助他人或物品的幫助可以實現(xiàn)自己的愿望。
鼓勵想象：鼓勵幼兒大膽想象，思考自己如果飛上天會做什么，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
教學反思：
通過本次教學活動，幼兒對《螞蟻飛上天》的`故事有了深入的理解和感受。在講述故事和討論過程中，幼兒能夠積極參與，表達自己的想法和感受。同時，通過繪畫創(chuàng)作和分享交流，幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了鍛煉和提升。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分幼兒在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，需要我在今后的教學中加以引導和鼓勵。此外，我還需要更加注重幼兒的個體差異，針對不同幼兒的特點和需求，設(shè)計更加多樣化和個性化的教學活動。
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