捕蛇者說(shuō)九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的捕蛇者說(shuō)九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
一、理解作者的寫作意圖。
二、理解對(duì)比的寫法。
三、了解封建社會(huì)繁重的賦稅及老百姓的痛苦生活，從而增強(qiáng)對(duì)新社會(huì)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解第四段對(duì)比的寫法
教學(xué)難點(diǎn)：
一、唐代中期的賦稅之毒。
二、作者所處的政治環(huán)境。
教學(xué)設(shè)想：
一、安排一課時(shí)。
二、讀通全文句子，以第四段為重點(diǎn)，從而領(lǐng)會(huì)寫作意圖。
三、作者的處境，在適當(dāng)?shù)牡胤近c(diǎn)明一下，以便讀懂課文，但應(yīng)避免過(guò)多地講史。
四、對(duì)比的方法，學(xué)生早已熟悉，本文兩個(gè)對(duì)比，指導(dǎo)中已經(jīng)說(shuō)明，不必重復(fù)多講，只要體會(huì)對(duì)比的作用即可。
五、教讀文言文，向來(lái)有講解詳、課時(shí)多的習(xí)慣，現(xiàn)作嘗試，內(nèi)容力求精要簡(jiǎn)明，只用一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
一、探索寫作意圖。
二、掌握體裁特點(diǎn)。
三、理解對(duì)比寫法。
四、復(fù)習(xí)“而”用法。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、課前預(yù)習(xí)
參看“閱讀指導(dǎo)”和注解，通讀課文，根據(jù)練習(xí)一的要求，反復(fù)朗讀。
二、教讀課文。
朗讀，指名讀全文，充分利用課本上的注音，幫助正音。分段范讀，并按段指出應(yīng)注意詞句。抽查提問(wèn)學(xué)生口述大意后，師生共同歸納。（隨時(shí)板書）
第一段詞語(yǔ)：黑質(zhì)而白章，“而”表示前后詞語(yǔ)并列關(guān)系。然得而臘之以為餌：得，捕得�！岸北硎厩昂笤~語(yǔ)承接關(guān)系。大意：敘永州人捕蛇緣同，先說(shuō)蛇的毒性和功用，后說(shuō)王命以蛇代租，永州人“爭(zhēng)奔走焉”。
獨(dú)立思考：有多少人能得到這個(gè)差使呢？（教師抽查提問(wèn)）
第二段詞語(yǔ)：數(shù)，多次。若，像。大意：敘捕蛇人一家的捕蛇史，三代受毒蛇之害卻以為“利”。
獨(dú)立思考：只有姓蔣的一家人在捕蛇上“專其利”，眾多的人仍要交租。（教師抽查提問(wèn)）
第三段詞語(yǔ)：若，像。告于蒞事者：柳宗元當(dāng)時(shí)參加朝廷中革新派，斗爭(zhēng)失敗，為首的王叔文被殺，他被貶為永州司馬，在地方上是沒(méi)有什么權(quán)力的，所以說(shuō)要代蔣氏轉(zhuǎn)告地方官。大意：敘同情捕蛇人，由毒蛇之害向賦斂之毒過(guò)渡。
第四段詞語(yǔ)：大戚，汪然出涕，悲傷之至，可見(jiàn)賦斂更毒。未若，不如，不像。癘：疫氣�！班l(xiāng)鄰之生日蹙”，總寫負(fù)擔(dān)租入者的情況，“殫其。。。相藉也�！本唧w寫他們的悲慘生活�！瓣倥c吾祖居者。。。非死則徙爾”，寫負(fù)擔(dān)租賦的鄉(xiāng)鄰的結(jié)果。徙，遷移。“非死則徙爾，而吾以捕蛇獨(dú)存”，“而”表句子之間轉(zhuǎn)折關(guān)系。叫囂乎東西，隳突乎南北：寫悍吏逞兇，兩語(yǔ)是“互文”。恂恂，原意是恭順，這里是“小心謹(jǐn)慎”。嘩然而駭、恂恂而起、弛然而臥、時(shí)而獻(xiàn)焉，“而”都是表示前邊的詞起修飾作用。退而甘食，退，回來(lái)，“而”連接退和食。蓋一歲。。。有是哉！明知捕蛇最后必死，卻寧愿選擇捕蛇而避免繳租，可見(jiàn)繳租之害。“今雖死乎此。。。安敢毒耶？”毒，怨恨，這是極其沉痛的話。
獨(dú)立思考：閱讀指導(dǎo)中提到兩個(gè)對(duì)比，作用是什么？（教師抽查提問(wèn)）
第五段苛政：泛指暴政。以俟觀人風(fēng)者得焉，古代把詩(shī)叫做風(fēng)，有采詩(shī)官收集民間歌謠用來(lái)觀察民風(fēng)。柳宗元寫文章目的就是希望在位者能了解民間疾苦，所以比作采風(fēng)。
獨(dú)立思考后分組討論：柳宗元為什么寫本文？它的主旨是什么？ “說(shuō)”是什么意思？（教師抽樣提問(wèn)，其他學(xué)生可舉手搶答補(bǔ)充。）
小結(jié)：（教師評(píng)價(jià)提問(wèn)）
1、柳宗元當(dāng)時(shí)貶為永州司馬，地位很低，無(wú)可能直接用權(quán)力來(lái)改變重賦毒民的局面，就寫下這篇課文，并希望當(dāng)局者能了解民間疾苦。
2、 “苛政猛于虎”這句話，已成為歷來(lái)抨擊反動(dòng)派的用語(yǔ)。
3、 “說(shuō)”這種文體，往往是短論。說(shuō)，本有釋、述的含義。后來(lái)變?yōu)橐蚴乱蚶矶稣f(shuō)，“與論無(wú)大異”，我們比喻它是“雜文”。本篇的特點(diǎn)是在末了點(diǎn)明主旨，即所謂“卒顯其志”
自由思考回答：學(xué)過(guò)本文后，你對(duì)封建社會(huì)和今天的社會(huì)有什么不同認(rèn)識(shí)？
三、整理、復(fù)習(xí)、鞏固。
1、朗讀全文，并板演：熙熙，徙，臘，曩，隳突
2、把板書上的“而”字用法歸納，記在筆記本上。
3、辨析、比較：指名口頭講解
┌然得（捕得）而臘之以為餌
┤
└以俟觀人風(fēng)者得（得到）焉
┌更若（你）役
┤
└貌若（好像）甚戚
┌又安敢毒（怨恨）耶
┤
└孰知賦斂之毒（毒害）有甚是蛇者乎
四、布置作業(yè)
背誦第4、5段，互相檢查。
附：板書設(shè)計(jì)（投影片）
“而”字用法
黑質(zhì)而白章表前后并列關(guān)系
得而臘之以為餌表前后承接關(guān)系
哀而生之乎表前后并列關(guān)系
而鄉(xiāng)鄰之生日蹙表前后承接關(guān)系
往往而死者相藉也表前對(duì)后的修飾關(guān)系
非死則徙爾，而吾以捕蛇獨(dú)存表前對(duì)后的轉(zhuǎn)折關(guān)系
嘩然而駭者表前對(duì)后的的修飾關(guān)系
恂恂而起表前對(duì)后的的修飾關(guān)系
弛然而臥表前對(duì)后的的修飾關(guān)系
視其缶，而吾蛇尚存表示承接關(guān)系
時(shí)而獻(xiàn)焉表前對(duì)后的的修飾關(guān)系
退而甘食表示承接關(guān)系
熙熙而樂(lè)表前對(duì)后的的修飾關(guān)系
聞而愈悲表示承接關(guān)系
重點(diǎn)字詞解釋和譯文
【第一節(jié)重點(diǎn)字解釋】之：的。產(chǎn)：生長(zhǎng)。異：奇異，特別，奇特。質(zhì)：質(zhì)地，底子。而：并且，表示并列關(guān)系。章：花紋。觸：接觸，碰到。盡：全部，都。以：如果。嚙：咬。無(wú)：沒(méi)有。御：抵擋。之：它，指毒蛇，蛇毒。者：……的辦法。然：然而，可是。得：得到，捉住。而：表示承接關(guān)系。臘：把蛇晾干。之：它，指毒蛇。以：把。為：制成，作為。餌：藥餌。可：可以。以：用來(lái)。已：治好，治愈。去：除去，消除。其始：開(kāi)始，當(dāng)初，起初。其：助詞，無(wú)義，不譯。以：用。王命：皇帝的命令。聚：征收，征集。歲：每年。賦：征收，斂取。其：它。二：兩次。募：招募。者：……的人。當(dāng)：抵充。走：奔，跑。奔走：爭(zhēng)著去做某件事。焉：指捕蛇這差事。
【第一節(jié)譯文】永州的野外生長(zhǎng)一種奇特的`蛇，黑色的身子上有白色的花紋；它碰到草木，草木全都死掉；如果咬了人，沒(méi)有抵御蛇毒的辦法。然而捉住它，把它曬干，制成藥餌，可以用來(lái)治好麻風(fēng)瘋、手腳彎曲不能伸展的病、腫脖子病和惡瘡，除去壞死的肌肉，殺死人體內(nèi)的各種寄生蟲。起初，太醫(yī)用皇帝的命令征集這種蛇，每年征收兩次，招募能夠捕到這種蛇的人，（準(zhǔn)許用蛇）抵他的租賦。永州的老百姓都爭(zhēng)先恐后去干（捕蛇）這個(gè)差事。
【第二節(jié)重點(diǎn)字解釋】專：專有，獨(dú)占。三世：三代。（問(wèn)）之：他，指姓蔣的捕蛇人。則：卻。于：在。是：這件事，指捕蛇這件事。嗣：繼承。為：做，干。之：指捕蛇這件事。幾：幾乎，差點(diǎn)。數(shù)：多次。貌：外表，表情，臉色。若：好像。甚：十分，非常。戚：悲傷，憂傷。者：……的樣子。
【第二節(jié)譯文】有個(gè)姓蔣的人家，獨(dú)占這種（捕蛇而不納稅）好處已經(jīng)三代人了。我問(wèn)他，他卻說(shuō)：“我的祖父死在捕蛇上，我的父親也死在捕蛇上�，F(xiàn)在我接著干這差事已有十二年了，有好幾次險(xiǎn)些送了命�！保ㄋ┱f(shuō)這些話的時(shí)候，臉上好像很憂傷的樣子。
【第三節(jié)重點(diǎn)字解釋】余：我。悲：同情，憐憫。之：他。且：并且。曰：說(shuō)。若：你。毒：怨恨。之：這個(gè)差事。乎：?jiǎn)�。將：打算，將要。于：向，�?duì)。蒞事者：管理政事的人，指地方官。更：更換。若：你的。役：差役，給官府出勞力。復(fù)：恢復(fù)。賦：賦稅。何如：如何，怎么樣。
【第三節(jié)譯文】我同情他，并且說(shuō)：“你怨恨這個(gè)差事嗎？我打算告訴管政事的地方官，更換你的差事，恢復(fù)你的租賦，那怎么樣？”
【第四節(jié)重點(diǎn)字解釋】大：十分，非常。汪然：滿眼含淚的樣子。涕：眼淚。君：你，您。將：打算。哀：哀憐，同情。生：使……活下來(lái)。之：我。則：可是，然而。之：的。斯役：這差事。未：不，沒(méi)有。若：像。未若：不像，比不上。復(fù)：恢復(fù)。吾甚：厲害。向：從前。為：干，做。則：就。已：已經(jīng)。�。豪Э嗖豢�。矣：了。自：自從。居：居住。是：這個(gè)。積：累計(jì)。于：到。今：現(xiàn)在。歲：年。矣。而：可是。之：的。生：生活。日：一天天。蹙：困苦窘迫。殫：用盡。出：生產(chǎn)的東西。竭：用完。廬：簡(jiǎn)陋的房屋。入：收入。號(hào)呼：哭喊。而：表示修飾關(guān)系。轉(zhuǎn)徙：輾轉(zhuǎn)遷移。頓踣：（勞累得）跌倒在地上。觸：頂著。犯：冒著。呼噓：呼吸。癘：指疫氣。往往：處處，到處。而：表示修飾關(guān)系。相：互相。藉：壓，擠壓。曩：從前，過(guò)去，以前。與：和，跟。其室：他們的家。十無(wú)一：十家中剩下不到一家。即：就，就是。徙：遷走，遷移，指逃荒。爾：用于句尾，表示限止的語(yǔ)氣。而：可是。以：憑借，靠著。獨(dú)：?jiǎn)为?dú)，獨(dú)自。存：存活。悍吏：兇暴的官吏。吾：我們。叫囂：吵嚷叫喊。乎：在。東西：與下文的“南北”一樣，表示到處。隳突：騷擾。嘩：喧鬧叫嚷。駭：驚擾。者：……的氣勢(shì)，……的情形。雖：即使。得：能夠，得到。寧：安寧。吾：我。恂恂：提心吊膽的樣子。而：表示修飾關(guān)系。起：起來(lái)，爬起。視：看，看看。其：那。缶：瓦缸。尚：還。存：在，存在。則：就。弛然：放心的樣子。而：表示修飾關(guān)系。謹(jǐn)：小心地。食：同“飼”，喂養(yǎng)。之：它，指蛇。時(shí)：按時(shí)，到時(shí)候。退：回來(lái)，回到家。食：吃。有：生產(chǎn)的東西。以：來(lái)。盡：過(guò)完。吾：我的。齒：歲月，年齡。蓋：大概。歲：年。則：就。熙熙：快樂(lè)的樣子。豈：哪里。若：像。旦旦：天天。是：這樣，指冒死亡的危險(xiǎn)。雖：即使。安：怎能，怎么能。毒：怨恨。
【第四節(jié)譯文】姓蔣的人十分悲傷，眼淚汪汪，奪眶而出，說(shuō)道：“您要哀憐我想讓我活下去嗎？然而我干這個(gè)差事的不幸，還比不上恢復(fù)我繳賦稅的不幸那么厲害。假使從前我不干這差事，就早已困苦不堪了。自從我家三代住在這個(gè)鄉(xiāng)里，一年一年算到現(xiàn)在已經(jīng)六十年了，可是鄉(xiāng)鄰們的生活一天天窘迫，他們把土地上生產(chǎn)出來(lái)的都拿出去了，把他們家里的收入也都拿出去了，（被苛捐雜稅逼得）大家哭喊著輾轉(zhuǎn)遷徙，又饑又渴，（勞累得）跌倒在地上，頂著狂風(fēng)暴雨，冒著嚴(yán)寒酷暑，呼吸著毒氣，處處是死人相互壓著。從前和我祖父住在一起的（人家），現(xiàn)在十家剩不到一家了；和我父親住在一起的（人家），現(xiàn)在十家剩不到二三家了；同我一起住了十二年的（人家），現(xiàn)在十家剩不到四五家了。（那些人家）不是人死光了就是逃荒遷走了�？墒俏覅s靠著捕蛇單獨(dú)存活下來(lái)。兇暴的官吏來(lái)到我們鄉(xiāng)里，四外狂喊亂叫，就到處吵嚷叫喊，到處騷擾。那種喧鬧叫嚷著驚擾（鄉(xiāng)間）使人害怕的情形，即使是雞狗也不得安寧啊。我提心吊膽地起來(lái)，看看那瓦罐，我的蛇還在，才放心地睡下。我小心地喂養(yǎng)它，到規(guī)定的時(shí)候把它獻(xiàn)上去，回家后就很有味地吃著那土地上生產(chǎn)的東西，來(lái)過(guò)完我的歲月。大概我一年當(dāng)中冒死亡威脅只有兩次；其余時(shí)間，我就可以快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)安樂(lè)的日子。哪像我的鄉(xiāng)鄰們那樣天天都有死亡的威脅呢！現(xiàn)在我即使死在捕蛇這個(gè)差事上，比起我的鄉(xiāng)鄰，就已經(jīng)（死）在后面了，我又怎么敢怨恨這差事呢？”
【第五節(jié)重點(diǎn)字解釋】聞：聽(tīng)。而：表示承接關(guān)系。愈：更加。悲：悲痛�？粒簹埧�，苛酷。苛政：苛酷的統(tǒng)治。猛：兇猛。于：比。嘗：曾經(jīng)。疑：懷疑。乎：同“于”，對(duì)，對(duì)于。是：這句話。以：從。觀：看。之：這句話。猶：還，還是。信：真實(shí)可靠。嗚呼：唉。孰：誰(shuí)。知：知道。之：的。甚：厲害。于：比。是：這。乎：語(yǔ)氣助詞，呢。故：所以。為：寫，作。之：這。以：用來(lái)。俟：等待，期待，希望。夫：那些。觀：考察。人風(fēng)：民風(fēng)。者：……的人。得：得到，看到。焉：它，指這篇文章。
【第五節(jié)譯文】我聽(tīng)了這些話更加悲痛。孔子說(shuō)：“苛酷的統(tǒng)治比猛虎還兇啊�！蔽以�(jīng)懷疑過(guò)這句話，現(xiàn)在從蔣氏的遭遇來(lái)看，還是真實(shí)可信的。唉！誰(shuí)知道搜刮老百姓的毒害比這毒蛇更厲害的呢！所以我寫了這篇“說(shuō)”，以期待那些考察民情的人得到它。
教學(xué)反思
《捕蛇者說(shuō)》以獨(dú)特的寫法（襯托、對(duì)比）尖銳、深刻地揭露了封建統(tǒng)治下賦稅的苛酷，揭示了廣大人民遭受的苦難不幸，表現(xiàn)了作者對(duì)勞苦大眾的深切同情，對(duì)殘暴統(tǒng)治的強(qiáng)烈憤恨。教學(xué)中始終要注意這點(diǎn)。
本文詞語(yǔ)量大，實(shí)詞以數(shù)十計(jì)，虛詞“之、以、而、乎、焉”等均各有多種用法。講明詞義（實(shí)詞、虛詞），這是本文教學(xué)中要用相當(dāng)時(shí)間來(lái)完成的重要任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難度有點(diǎn)大，在教學(xué)中我為了照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，就逐句、逐段講解。另外加強(qiáng)誦讀、背誦練習(xí)。這節(jié)課上下來(lái)，我感到學(xué)生還不能深入體會(huì)文中的思想感情。主要癥結(jié)在于學(xué)生對(duì)文本讀得不透。后來(lái)，我仔細(xì)思量了一下，我決定做以下改進(jìn)：
這是第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟。
一、認(rèn)知性默讀，要求：
1、全班同學(xué)認(rèn)真閱讀全文，閱讀中注意讀課文注釋。
2、粗知全文大意。
二、激情誦讀，要求：
1、全班同學(xué)大聲、自由地誦讀全文。
2、每人至少誦讀二遍。
3、力爭(zhēng)讀得順口，上口。
三、質(zhì)疑性朗讀。要求：
1、從課文第一段起，同學(xué)們提出自己不懂的內(nèi)容，請(qǐng)老師解答，同學(xué)們做好課文旁批。
2、教師答疑，每解決一段，同學(xué)們便朗讀一段。
四、鞏固性復(fù)讀。要求：
1、學(xué)生分為四人學(xué)習(xí)小組。
2、每組同學(xué)從課文第一段起復(fù)述課文，復(fù)述一段，誦讀一段。
3、每個(gè)同學(xué)都必須參加復(fù)述。
五、比賽性競(jìng)讀。要求：
1、全班同學(xué)齊讀課文第四段。
2、請(qǐng)同學(xué)們自告奮勇起來(lái)朗讀第四，看誰(shuí)讀順暢，有情感。
3、在“競(jìng)讀”過(guò)程中，其他同學(xué)要小聲地跟讀。
六、體驗(yàn)性背讀
1、教師介紹文言文快速、準(zhǔn)確背誦的方法：如分層背譯法、語(yǔ)言標(biāo)志法、嘗試搶記法、誦聽(tīng)背誦法、整體反復(fù)法等等。告訴學(xué)生不管用哪種方法背誦，都要理解文意，理解文路，都要抓住文章表達(dá)的突出特征。
2、學(xué)生試背課文第四、五兩段。
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