《陽光》優(yōu)秀教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《陽光》優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
《陽光》優(yōu)秀教案1
《陽光》是人教版課程標準實驗教科書語文一年級上冊的一篇課文。課文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來的生機和美麗。語言簡潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起學(xué)生的閱讀興趣，同時能激發(fā)學(xué)生對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。
設(shè)計思路
通過閱讀繼續(xù)建立句和段的概念，引導(dǎo)學(xué)生在讀中注于目、出于口、聞于耳、記于心，通過初讀、細讀、品讀使學(xué)生的情感與作者抒發(fā)的情感融為一體，體會文章的思想感情。
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
明明亮亮，暖暖和和；冬天停留時間短，夏天停留時間長。來到屋里，趕也趕不走，時間一到，不趕就走。大家猜一猜，這是什么?(陽光。)
學(xué)課文前帶領(lǐng)學(xué)生到室外尋找陽光，體驗在陽光下有什么感覺。課內(nèi)交流收獲，揭示課題。
師：今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于描寫陽光的課文，看看作者是怎樣寫陽光的。
(設(shè)計旨意：通過謎語導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過讓學(xué)生尋找陽光、感受陽光的美好，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。)
二、初讀課文，在語言環(huán)境中識記生字
1、自由讀課文，標出自然段序號，邊讀邊畫出不認識的字，對照拼音讀準字音。
2、同桌互相聽讀，訂正字音，讀通句子，注意以下幾個字詞的讀音：
3、記住字形。這些字你是怎么認識的?哪些字容易讀錯或?qū)戝e。請你當小老師提醒大家好嗎?
(設(shè)計旨意：這是學(xué)完漢語拼音后的一篇課文，教學(xué)時應(yīng)落實用漢語拼音幫助識字的要求，并把識字作為重點。在生字教學(xué)中，給學(xué)生留有一定的時間，充分讓學(xué)生自學(xué)、討論，逐步提高學(xué)生的識字能力。)
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容
教學(xué)這篇課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識：①陽光是寶貴的；②陽光寶貴在什么地方；③陽光是大家的�？砂才畔旅娼虒W(xué)環(huán)節(jié)：
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么?
2、引讀第1自然段。問：為什么作者把陽光比作金子?(太陽發(fā)出金黃色的亮光；陽光像金子一樣寶貴。)
3、閱讀第2自然段，說說陽光寶貴在什么地方?(小組討論。)
4、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用課文中的句式練習(xí)說話，進一步感受陽光的寶貴。
例：田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。果園里的蘋果，因為有了陽光，更___了。菜園里的____，因為有了陽光，更____了。
(1)從這幾句話中，你知道了什么?(動植物生長離不開陽光。)
(2)小河在陽光的照射下像長長的錦緞。從這句話中你會想象到什么?(在陽光照耀下，山水、田園、樹林、莊稼更加美麗了。)
5、陽光不僅灑遍田野、高山、小河，還來到了我們每個人的家里。自由練讀第3、4自然段，邊讀邊想象陽光跳進家里，照在身上的感覺。(教師重點指導(dǎo)跳字的朗讀，突出陽光的美好及可愛。)
陽光這么可愛，你能捉點陽光保存下來嗎?(認識陽光是提不住的；陽光是大家的，它給每個人帶來了光明和溫暖。)
6、閱讀最后一個自然段：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。想一想，作者為什么這么說?
(設(shè)計旨意：這篇課文采用前后照應(yīng)的寫法，閱讀最后一個自然段時。應(yīng)回歸整體，聯(lián)系全文思考，感受陽光的寶貴。)
四、識記字形，理解詞義
1、朗讀由生字組成的詞語并選擇其中的一個詞語練習(xí)說話。陽光像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進。
2、找出課文中帶日的字，讀一讀再組詞。
早星晨春香陽晚
3、學(xué)習(xí)新筆畫豎折，豎提。
山和出：山的第一畫是豎，要寫在豎中線上，第二畫是豎折，第三畫是豎。出字的第三畫是長豎，也要寫在豎中線上，出字共五畫，不是由兩個山組成。
長的第一畫是撇，第二畫是橫，第三畫是豎提，第四畫是捺。
4、書寫山、出、長三個生字。
《陽光》優(yōu)秀教案2
課前透視
《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。
學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的'發(fā)展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識，在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
教學(xué)目標
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重點
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
信息資料
1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。
2、絲綢被面或圍巾。
3、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。
教學(xué)時數(shù)兩課時
第一課時
切入舉偶
1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，��！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心！同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)
(音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望，)
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)
(大自然的奧秘無窮無盡。把學(xué)生帶進大自然中去仔細觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)
對話平臺
欣賞
播放課件，教師配樂范讀課文。
(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。)
識字
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。
(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動手、動口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。)
2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。)
(識字要有一個過程，對不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個空間，讓他們循序漸進。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁阝。)
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)開火車認讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)
(給學(xué)生留有一定的時間，充分讓學(xué)生自學(xué)--小組學(xué)--匯報學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識字能力。)
朗讀
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)
寫字
1、出示生字也、長。指導(dǎo)認讀，用也練習(xí)說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。
4、教師范寫。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導(dǎo)。)
6、選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議。
(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)
《陽光》優(yōu)秀教案3
【知識技能情感目標】
�。薄⒏惺荜柟獾拿篮门c寶貴。
�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
�。场⒄J識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字。認識２個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。
【突破措施】
結(jié)合生活實際及學(xué)生了解的有關(guān)陽光的知識，幫助學(xué)生感受陽光的美好與寶貴。利用生字卡片讓學(xué)生掌握會認的生字，指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生掌握會寫的４個字，認識２個筆畫和１個偏旁。
【教具準備】
多媒體課件、小黑板
【教學(xué)過程】
第一課時
【課時目標】
認識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字。認識２個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。正確、流利地朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)入
�。薄⒅i語引入
�。病⑻栍惺裁醋饔媚�？哪些小朋友能給大家講一講？
３、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么？
二、初讀課文,整體感知
�。�、自讀全文，劃出生字詞。
２、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。
３、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。
三、鞏固識字
�。�、同學(xué)們，今天，我們要進行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰最先到達山頂，奪得紅旗。
�。�、出示生字卡片，讓學(xué)生認讀。
�。�、同學(xué)們真能干！勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）
４、學(xué)寫“也、長、山、出”４個生字。
注意學(xué)生正確的書寫姿勢，相機教學(xué)生認識兩個筆畫和一個偏旁。
四、朗讀全文
第二課時
【課時目標】
感受陽光的美好與寶貴。背誦課文。
一、復(fù)習(xí)生字
多種形式復(fù)習(xí)生字。
二、觀察圖畫，引入課題
課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學(xué)生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？
三、深入感知，朗讀課文
１、聽師范讀：
聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）
�。�、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。
�。�、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？
４、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
�。�、練習(xí)填空：陽光像（），灑遍（）、（）和（）。
�。�、為什么說陽光很寶貴？
�、胖该麑W(xué)生讀第二自然段。
�、颇苷f說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。
⑶女生齊讀第二自然段。
⑷拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了�！�
�。�、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶？能說說你的感受嗎？
師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
�。�、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴？
�。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
四、復(fù)習(xí)鞏固生字
課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚
找一找，這些字有什么特點。（都和“日”有關(guān)）
組詞練習(xí)：能不能用上面的字組一個詞？請同學(xué)們試一試。
五、作業(yè)大超市
�。薄⒃谡n文中找找有“日”的生字。
�。�、你還認識哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？
３、你喜愛陽光嗎？請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。
【板書設(shè)計】
8陽光
禾苗更綠了
小樹有了陽光更高了陽光寶貴
小河像錦緞
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