《童年的回憶》優(yōu)秀教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《童年的回憶》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《童年的回憶》優(yōu)秀教案1
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《童年的回憶》
2、歌表演《童年的回憶》
3、復(fù)習童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》
4、選用內(nèi)容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標：
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸�！罚囵B(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸�！吩鰪妼W(xué)生學(xué)習音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3：復(fù)習歌曲《搖啊搖》唱一唱；豎笛練習：吹一吹
二：新課學(xué)習：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》
�。ǘ雎牎锻甑幕貞洝�
1、導(dǎo)入：（放背景音樂）師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕
2、聽音樂：邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。
3、師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？
4、板書：快慢
《難點解決》
1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。
2、可請一個學(xué)生扮小兔跳，一個學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，
引出“中速”并板書。
3、聽《童年的回憶》說說第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書上練習）。
�。ㄈ┞牨婢毩暎河肔U模唱356三個音
聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。
355356
533663
課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
《童年的回憶》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標：在歌唱、欣賞、討論、表演的過程中感受、體驗不同風格體裁的歌曲，了解有關(guān)歌曲體裁的知識，并在音樂活動中重溫童年美好的時光。
教學(xué)重點：在音樂活動中感受、體驗不同風格體裁的歌曲。
教學(xué)用具：多媒體、DVD、音響等。
教學(xué)過程;
一、導(dǎo)入：
復(fù)習《同一首歌》重溫童年快樂的時光。
師：請同學(xué)們用恰當?shù)那榫w來演唱這首歌曲。
二、音樂小辭典：歌曲常用體裁
1、聽辯三首歌曲，你能說出歌曲的風格有什么不同。
師：同學(xué)們從節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、情緒等方面來分辨；并請同學(xué)們用打拍子、拍擊節(jié)奏等多種自己喜歡的肢體語言來感受音樂。
（1）《中國少年先鋒隊隊歌》
�。�2）《藍色的多瑙河》
�。�3）教師演唱歌曲《多情的土地》
學(xué)生活動預(yù)設(shè)：
學(xué)生根據(jù)自己的理解說出自己對三首歌曲（或其中任意一首）的感受，選擇較為準確的答案請學(xué)生自己寫在黑板上。
教師：正是由于構(gòu)成這些歌曲的音樂要素不同，讓我們感受到不同的風格；音樂的語匯我們稱它為“歌曲的體裁”。
2、音樂小辭典：歌曲常用體裁。
�。�1）進行曲---《中國少年先鋒隊隊歌》
特點：節(jié)奏清晰，強弱分明，節(jié)拍規(guī)正,常用4/4或2/4拍子；
旋律雄壯有力、剛健豪邁，結(jié)構(gòu)均衡對稱,具有昂揚向上的氣勢.
�。�2）圓舞曲---《藍色的多瑙河》
特點：“舞蹈歌曲”一類。3/4拍或6/8拍。結(jié)構(gòu)方正，節(jié)拍規(guī)律，
節(jié)奏鮮明且富于彈性,旋律活躍、也有的較抒情，具有強烈的舞蹈性。
�。�3）抒情歌曲---《我愛你中國》
特點：抒情歌曲的含義十分廣泛。歌詞:具有抒情詩的性質(zhì).
節(jié)奏較為自由,旋律以抒情為主，根據(jù)情緒的發(fā)展而變化。
3、思考與練習：
A、聽辯歌曲體裁。
�。�1）《讓我們蕩起雙漿》學(xué)生：齊唱歌曲重溫童年美好時光，感受歌曲情緒。（抒情歌曲）
（2）《小白鴿之歌》（圓舞曲）
B、豎笛吹奏《圓圈舞》
感受“圓舞曲”的風格特點。
三、欣賞：鋼琴與樂隊《童年的回憶》
師：童年是人生中最值得回憶、最美好的時光。
�。�1）鋼琴曲欣賞《童年的回憶》分析樂曲有幾個主題旋律。
師：根據(jù)音樂情緒的變化來感受音樂旋律的變化。
�。�2）彈奏三個主題旋律。
學(xué)生：學(xué)唱第一主題旋律。聽辨第2和第三主題旋律。
�。�3）欣賞全曲，分析三個主題旋律依次出現(xiàn)的次序；并感受音樂的情緒。
學(xué)生：小組討論或輕聲哼唱的方式感受旋律的發(fā)展，感受音樂中所表達的情緒。
�。�4）初步了解“輕音樂”。
特點：習慣上人們把不表現(xiàn)重大內(nèi)容和思想感情的音樂，通俗易懂、情調(diào)輕松。
令人賞心悅耳的音樂稱為“輕音樂”
�。�5）配樂詩朗誦：《童年的回憶》
活動內(nèi)容：以《童年的回憶》為背景音樂，有表情的朗誦短詩《春游的感覺真好》。
要求：注意根據(jù)音樂旋律的發(fā)展變化，并結(jié)合短詩的內(nèi)容，有表情的朗誦短詩。
形式：小組推選一位最優(yōu)秀的組員或自由組合。
四、結(jié)束語：
用快樂的笑聲，譜寫燦爛的明天。
《童年的回憶》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標
1．從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。
2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進行表演。
3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。
4．初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動。
教學(xué)內(nèi)容
聆聽《彼得與狼》
表演《白樺林好地方》《紅蜻蜓》
教材分析
1．交響童話《彼得與狼》
《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。
斊章蘅品埔夫?qū)和兄厥獾母星椋谒淖髌分�，不少是為兒童們寫作的，像交響童話《彼得與狼》、童話歌劇《對三個橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、獨唱歌曲《丑小鴨》都是享譽世界樂壇的。
斀幌焱話《彼得與狼》寫于1936年春天，它是根據(jù)俄羅斯同名童話寫成的。為了讓兒童們理解它，作曲家還專門為樂曲寫了通俗的解說詞。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力�！侗说门c狼》是從講故事開始的：
斘儀裝的孩子們，現(xiàn)在我給你們講一個少先隊員彼得和狼的故事。這個故事里的'每個人物和動物，都是用管弦樂隊里不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現(xiàn)的。長笛代表小鳥，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓號代表狼，弦樂四重奏是彼得，獵人開槍則是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的。
2．歌曲《白樺林好地方》
斦饈且皇準蚨塘鞒┑募幽么竺窀�。歌磳嵞描绘侯j調(diào)的有機配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中。全曲由“1235”五個音組成，歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“13”三個音加以發(fā)展。音程的跳進為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時兩次在主音la上拉長節(jié)拍，好像一隊在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和美好生活的向往。
3．歌曲《紅蜻蜓》
斦饈且皇自諶氈竟惴毫鞔、婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。采用3/4拍、宮調(diào)式，全曲只有8小節(jié)，為上、下樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的主旋律起伏較大，音域從“-”達十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。
第一課時
教學(xué)目標：
一、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂學(xué)習。
二、通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂活動，讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。
教學(xué)重點與難點：
1、重點：培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲
2、難點：xxxxx
教學(xué)準備：電腦圖片、鋼琴、磁帶、自制樂器沙錘、打擊樂、黑板樂譜、換氣符號貼紙、節(jié)奏圖片
教材分析：這是一首間斷流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機配合，即可在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中。歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦加以發(fā)展。音程以跳進為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時兩次在主音上拉長節(jié)拍，好像一隊在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿了童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和對美好生活的向往。
教學(xué)階段：
1、導(dǎo)入——激發(fā)興趣，了解當?shù)仫L情。
2、展開——通過聆聽和即興打擊，使學(xué)生充分參與課堂，感受歌曲歡快的情緒。
3、深入——通過樂譜的學(xué)習，更加深入的了解歌曲的結(jié)構(gòu)。
4、拓展——通過深入理解歌詞含義、討論、表演、創(chuàng)編、評價、總結(jié)活動，抒發(fā)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
教學(xué)過程：
一，發(fā)聲練習（長音和短音的對比）
1.呼吸練習。
師：請同學(xué)們跟著老師一起做呼吸練習，首先兩腳分開保持好站姿，雙手輕輕撫著自己的腰部。在深吸氣的時，你的腰兩邊會向兩邊撐開，然后再將氣息又控制的，勻速吐出。好，我們來一起試試看。（調(diào)整學(xué)生的呼吸，并鞏固歌唱中的氣息運用）
2.模唱老師的一組長音發(fā)聲。其中包括哼鳴和“2”“6”兩個音的音高。
3.模唱短音“22222”，“66666”。并分為兩聲部合作。（利用樂曲中的難點節(jié)奏來練習短音的發(fā)聲，提前讓學(xué)生模仿，有利于后面難點的突破）
二，看圖片導(dǎo)入
�。ú捎们楦薪虒W(xué)模式1：情景——陶冶模式。）
創(chuàng)設(shè)情境，利用電腦圖片讓學(xué)生感受白樺林的美麗風光。
1.師：請同學(xué)們看大屏幕
2.師：這是什么樹呀？白樺樹。我們中國不僅有白樺樹林，在加拿大也有白樺林。這是一個加拿大人的家鄉(xiāng)，他說他的家鄉(xiāng)特別美，有一個片白樺林……白樺林是個好地方，為什么是好地方呢，因為這里有什么？對，有大麋鹿。有海貍。還有藍色的湖水，房子，山巒，平原。雖然這個人現(xiàn)在不在他的家鄉(xiāng)，但是，他非常的思念自己的美麗家鄉(xiāng)……
三，學(xué)習新歌曲
1）、聆聽歌曲第一次（范唱）
1.師：今天我們就學(xué)習這首加拿大民歌《白樺林好地方》，下面你們幫我打著拍子，老師給你們唱唱這首歌曲，同時再聽一聽這首歌曲歌曲的情緒和速度是怎樣的？
�。ń處煼冻种心弥灾频囊桌奚冲N打拍子唱。第一二段打強拍，第三段打一下強拍和兩下弱拍xxx）
2.師：誰能說說歌曲的情緒和速度是怎樣的？
生：情緒非常歡快，速度是快的。
師：對，同學(xué)們說的非常好。
2）、聆聽歌曲第二次（磁帶）
�。ú捎们楦薪虒W(xué)模式2——參與和體驗?zāi)Ｊ�。情感的深化。�?/p>
1.師：誰還注意老師剛才用自制樂器打了一個什么節(jié)奏？
生：Xxx。
�。ń虒W(xué)設(shè)計：出示節(jié)奏圖片給同學(xué)們看Xxx）
師：現(xiàn)在大家看著這條節(jié)奏打一下�，F(xiàn)在再看胡老師把節(jié)奏型分為兩個聲部了，增加了一些難度，應(yīng)該怎么打？我們分為兩組試著打一下。
�。ń虒W(xué)設(shè)計：出示節(jié)奏圖片x00
0xx）
2.師：同學(xué)們打得非常好，接下來，你們能不能試著用剛才的節(jié)奏給歌曲伴奏。要注意打擊樂的聲音要輕。（在欣賞過程中，我們可以拿出椅子下面已經(jīng)準備好的打擊樂器，讓孩子分聲部打擊）
3）、學(xué)習樂譜
�。ú捎眯袨榻虒W(xué)模式1_——認知教學(xué)模式）
1.師：剛才同學(xué)們的打得感覺非常好，使歌曲更加歡快了。下面咱們就一起來學(xué)習這首歌曲，先看黑板歌譜。
（教學(xué)設(shè)計：黑板樂譜）
2.師：下面我們就要學(xué)習這首歌曲的譜子了。我們先看歌曲的拍號是2/2拍，也就是說以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍�？吹角懊孢�有一個降號，降那個音？
生：降si。
3.師：接下來請同學(xué)們跟著老師慢慢的唱一遍譜子？（在唱譜子的過程中，依依找出問題，并隨時解決）
生：慢慢識譜。
4.師：你們唱的時候從哪里換氣的呀？從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂句？（請同學(xué)上來貼換氣符號，劃分樂句，隨即告訴學(xué)生很多歌曲都是四小節(jié)一個樂句，但是結(jié)為處很特別，可以延長）
5.師：同學(xué)們分析得很清楚，現(xiàn)在你們能不能按照自己分析的樂句，跟著老師的琴，用歡快的情緒試著唱一唱譜子？
生：能！
4）、唱歌曲
1.師：剛才同學(xué)們譜子唱的非常準確。老師知道，2班同學(xué)的聲音是全年級里最好的聽，你們能用最美麗的聲音，加入歌詞，試著用歡快的情緒唱這首歌曲嗎？
�。ń虒W(xué)設(shè)計：磁帶伴奏）
2.師：同學(xué)們唱的非常好，尤其是今天后面的男同學(xué)情緒飽滿，上課認真仔細。如果情緒再歡快一些，讓每個字唱得再短一些，有點彈性我們就會唱的更好聽。
�。ń處煿膭钜灾心昙壍哪型瑢W(xué)的情緒，帶動整個課堂的教學(xué)氣氛）
4.師：“蓬得得蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的襯詞，它并沒有特別的實際意義，只是為了體現(xiàn)民歌的特點，一般民歌中都有襯詞。再看譜子上面的mp力度記號代表什么意思？為什么要在這里變漸弱呢?抒發(fā)了什么感情呢？
（請學(xué)生自由的說一說）
5.師：對，因為，作者非常思念自己的家鄉(xiāng)，漸弱就是在慢慢回憶著自己的家鄉(xiāng)。
6.師：那么我們再跟著老師的琴聲，帶著歡快的情緒唱一遍歌曲，注意結(jié)尾處漸弱。
四、表演唱與即興創(chuàng)編歌詞
1.師：下面老師請兩組同學(xué)用打擊樂為歌曲伴奏，其他同學(xué)我們一起帶著歡快的情緒表演唱歌曲。（可以做一些身體動作）
2.師：同學(xué)們唱得非常好。我想問問，你們的家鄉(xiāng)在哪里？
生：自由回答。
3.師：你能試著把這首歌詞改編成咱們你家鄉(xiāng)的歌詞嗎？
生：想。
生：創(chuàng)編歌詞表演唱。
五、小結(jié)
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習，我們對加拿大民歌有了初步的感受與了解。通過創(chuàng)編歌詞，我想很多同學(xué)都能用這首歌曲唱出自己的家鄉(xiāng)美，大家對自己的家鄉(xiāng)更加的熱愛了。
【《童年的回憶》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
回憶童年趣事的優(yōu)秀作文12-26
童年的回憶優(yōu)秀作文【熱】12-20
童年的回憶優(yōu)秀作文【精】12-20
童年的回憶優(yōu)秀作文【熱門】12-20
回憶童年趣事的優(yōu)秀作文8篇12-26
季羨林《我的童年》優(yōu)秀教案10-30
童年的回憶說課稿11-02
童年的回憶作文【最新】12-20
讀《童年的回憶》有感08-23