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      2. 一年級《小蝸!方贪

        時間:2022-01-17 09:56:52 教案 我要投稿

        一年級《小蝸牛》教案

          作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的一年級《小蝸牛》教案,希望對大家有所幫助。

        一年級《小蝸!方贪

          【教學目標】

          一、知識與技能

          1.認識10個生字和一個偏旁,會寫4個字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.能夠說出四季特定的景象,感受故事中媽媽與孩子的感情。

          二、過程與方法

          通過朗讀和補充資料,讓學生感受小蝸牛一課四季的美。

          三、情感態度和價值觀

          初步了解四季的特征,體會各個季節的美麗。

          【教學重點】

          朗讀課文,以及識記生字。

          【教學難點】

          正確,流利地朗讀課文,并能夠用自己的話講給大人聽。

          【教學方法】

          交流法、閱讀法、資料補充法。

          【課前準備】

          多媒體課件、相關資料。

          【課時安排】

          1課時

          【教學過程】

          一、趣味導課

          1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。

          2.同學們,你們首歌曲里唱的是哪兩個小動物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥)

          3.對了,可愛的小蝸牛,有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭。今天老師將帶領給大家來學習一個小蝸牛的故事。

          (板書課題)14.小蝸牛(齊讀課題)

          二、整體感知

          1.教師范讀課文,學生認真傾聽,注意不認識的生字。

          2.學生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

          3.學習生字詞。出示帶音生字:住、孩、玩、吧、發、芽、爬、呀、久、回、全、變

          (1)學生自由讀生字。

          (2)開火車讀生字,集體糾正。

          (3)同桌相互檢查讀生字。

          (4)去音讀生字。

          (注意指導:“子”是平舌音,在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯及時糾正。)

          過渡:下面,咱們給生字找個朋友,課文中帶生字的詞語你認識嗎?

          住手、孩子、好玩、好吧、發芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化。

          4.看圖猜一猜

          下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下,猜出下面加點的字是什么字嗎?加油,相信你一定能猜出來。(蝸牛、發芽、草莓、蘑菇)

          過渡:下面,我們就一起走進課文進行細細的品讀,一起感受小蝸牛的故事。

          三、精讀領悟

          1.學習第一自然段。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。)

          (1)課件出示第一段,生自己朗讀這一段,找出蝸牛家與樹林的距離。

          (2)感知“旁邊”,并用“旁邊”進行造句練習,感知詞義。

          ( )的旁邊坐著的是( )。

          ( )的旁邊是( )。

          2.學習第二自然段。

          (1)課件出示,媽媽對小蝸牛說的話。

          (“孩子,到小樹木里去玩吧,小樹發芽了!)

          (2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來

          (3)小樹發芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流,可做適當提醒。

          (冰雪融化、燕子回歸、小草發芽……)

          (4)有感情地讀讀第二段,感受春天的美麗。

          3.學習第三、四自然段。

          (1)感悟“小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來”。

          (讀的時候語速要慢,“爬呀,爬呀”和“好久”要重讀,讀出小蝸牛的慢。)

          (2)出示,小蝸牛對媽媽說的話,“媽媽,小樹長滿了葉子,碧綠碧綠的,地上還長著許多草莓呢!

          (3)同學們讀讀看,小蝸?吹降倪@些景象是哪個季節的.?為什么?(從文中找出來)

          (4)通過“長滿”葉子,地上草莓,感悟夏季特點。

          (5)展開聯想,我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)

          4.學習第五、六自然段。

          (1)出示,小蝸牛對媽媽說的話,“媽媽,草莓沒有了,地上長著蘑菇,樹葉全變黃了。”

          (2)同學們讀讀看,小蝸?吹降倪@些景象是哪個季節的?為什么?(從文中找出來)

          (3)通過樹葉“全變黃”,地上長蘑菇,感悟秋季特點。

          (4)展開聯想,我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)

          5.學習第七、八自然段。

          (1)出示,小蝸牛對媽媽說的話,“媽媽,蘑菇沒有了,地上蓋著雪,樹葉全掉了!

          (2)同學們讀讀看,小蝸?吹降倪@些景象是哪個季節的?為什么?(從文中找出來)

          (3)通過樹葉“全掉了”,地上蓋著雪,感悟冬季特點。

          (4)展開聯想,我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)

          6.有感情地朗讀課文。進一步感受一年四季不同景物的變化。

          7.指導書寫“對、媽、全、回”

          (1)生觀察田字格里的字,一起說說筆畫位置。

          (2)師范寫生字。

          (3)生描紅,書寫,師巡視指導。

          8.課堂小結:

          小朋友們,小蝸牛用它慢慢的足跡,給我們展現出了美麗的四季景象,希望我們能留心觀察身邊的事務,感受美麗的季節。

          四、總結拓展

          1.課堂總結:同學們,學完了本課,你都有哪些收獲呢?

          (1)學會了本課的生字詞,并知道了一年四季的美麗和變化。

          (2)喜歡小蝸牛,并能感受到身邊季節特點。

          2.課堂練習

          (1)按課文內容填空

          一年有_____季,分別是______、______、______、______,每個季節的景色都很美。

          (2)我會填。

          春天來了,小樹( )了。

          夏天來了,小樹( )了葉子。

          秋天來了,小樹的葉子全( )了。

          冬天來了,小樹的葉子全( )了。

          五、作業布置

          1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2.將小蝸牛和媽媽的故事,講給爸爸媽媽聽。

          【板書設計】

          14.小蝸牛

          春夏秋冬

        【一年級《小蝸!方贪浮肯嚓P文章:

        小蝸牛和小蝴蝶11-12

        小蝸牛閱讀答案09-10

        《小蝸牛》教學反思05-30

        觀察小蝸牛日記12-20

        小蝸牛課文原文10-25

        寫小蝸牛作文11-02

        小蝸牛教學設計范文01-04

        《小蝸!穬炐憬虒W設計12-23

        觀察小蝸牛小學作文11-11

        小蝸牛游世界公園12-22

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